記者：職業教育要培養有實際應用技術能力的人才，校企合作是一個很現實的話題，您如何定位這種合作？

     鮑賢?。?/span>職業教育應該是貫穿于勞動者整個職業生涯的教育。理想的職業教育，應該以培養適應未來工作崗位變化的知識型、發展型技能人才為己任。這就要求廣大職業院校積極促進校企緊密合作、深度合作，推動人才培養模式改革。

    記者：重要性無可置疑，職業教育校企合作有何特點？

    鮑賢?。?/span>校企合作辦學有四個特點。一是市場性。它是校內學習與校外真實工作的具體結合。二是現代性。教育與生產勞動相結合是現代生產力發展的必然要求，學生在提高崗位適應能力的同時，也同步掌握了企業最先進的技術，實現了真正意義上專業理論與技能的緊密結合。三是職業性。學生在企業真實的工作場景中實現自我教育，激發學習熱情，養成積極的工作態度、良好的職業道德，完成學習生活向職業生活的過渡。四是大眾性。校企合作教育是在社會對職業教育不斷提高的需求的推動下逐步形成和發展起來的，其主要表現形式是人們的生存和求職愿望，因此，職業教育的大眾化是滿足需求的必然結果。

    校企合作成為職業教育區別于普通教育的關鍵與核心所在。職業教育的這一特性決定了它必須與行業企業的發展緊密結合。離開了行業和企業，離開了校企合作辦學，職業教育就名存實亡。

校企合作，難點在“做”

    記者：作為多年從事職業教育的管理者，您認為現在職業教育校企合作情況如何？

    鮑賢俊：講一個故事吧。 

    20多年前，上海內河航運發展生機勃勃。我校自1986年起，船舶專業連續八年招生，培養的船舶駕駛、輪機管理人才基本上一畢業就被“一搶而空”。然而好景不長，上海內河航運業陷入停滯，企業裁員，學校在1993年停止了招生。

    進入21世紀，航運人才突然“水漲船高”，航運企業的需要，我校決定重新開設內河“船舶駕駛”和“輪機管理”。 

    經市教委同意，我們強強聯手，學校積極聯絡上海海事局和地方海事局，主動提出申請船員培訓機構資質，共同推動船員培訓管理工作的規范化、特色化和優質化。

    通過校企合作借力。學校與上?？洼喒?、輪渡公司等內河航運企業簽訂校企合作協議，建立校企合作生產性實習基地，讓學生能定期去企業實習，確保該專業學生100%取得上崗證書。

    記者：也就是說，專業的沉浮與產業結構調整，職業教育與企業需求和合作，聯系太緊密了。

    鮑賢俊：船舶專業的沉浮，是產業結構調整對職業教育產生影響的生動縮影。校企合作的實踐使我們深深體會到，職業教育就是要和產業、企業的發展“綁”在一起，創建交運內河船員培訓中心就是校企合作的一種深化和發展。 

校企合作的理想狀態 

    記者：您希望，校企合作是怎樣的一個理想狀態？

    鮑賢俊：我中有你，你中有我，唇齒相依。一定要形成校企雙主體的職業教育機制。 

    記者：具體應該從哪些方面努力呢？ 

    鮑賢?。?/span>我認為，應該從“合作辦學、合作育人、合作就業、合作發展”四個方面著手。

    校企雙方共商人才培養機制，共建專業及課程體系，共同開發課程標準，合作開展教育教學管理，讓學生在學校里能感受到現代企業的氛圍，在企業中能感受到學習的樂趣。學校為企業服務，企業把好出口關，讓學生成為合格員工。 

校企合作還需政策推動 

    記者：您認為校企合作的現狀令人滿意嗎？

    鮑賢?。?/span>距離滿意還有一定距離。 

    記者：那還有哪些可以推動的政策？ 

    鮑賢?。?/span>職業教育管理“多頭”，影響職業教育公共服務職能發揮，以及職業教育辦學質量提升。各政府部門包括教育、人保、財政、稅務、國資等部門，如能理順關系，更有利于提升職業教育辦學質量。

    記者：那么地方政府還應如何努力呢？ 

    鮑賢俊：各級政府應出臺促進校企合作的共同利益政策，搭建校企合作的公共網絡信息平臺；進一步加強行業組織的社會地位，充分發揮行業協會職能。規范標準，這將推動企業主動尋求校企合作渠道，更有利于校企合作的針對性和有效性，更有利于職業教育提升人才培養質量。 

　　新華網南寧１１月9日電（記者李斌　汪軍）廣西汽車產業職業教育集團１１月６日在柳州成立，這一教育集團擬發展２６所院校、３０家企業、６個產業園區，為柳州及廣西的汽車產業發展提供有力的人才保障和智力支撐，推動廣西汽車產業發展。

　　根據有關批復，廣西汽車產業職業教育集團是以柳州市政府為主導，以柳州職業技術學院和上汽通用五菱股份有限公司為牽頭單位，聯合柳州區域內的中高職院校、企業、科研院所、行業協（學）會等，按照平等、互利、自愿原則組成的產教聯合體，是以培養高素質勞動者、中初級專門人才和高端技能型人才、服務區域經濟建設和社會發展為目標的社會組織。

　　柳州市委常委、副市長覃超介紹，廣西汽車產業職業教育集團將充分發揮組合效益和規模效應，加強產教、校企、校際之間的交流與合作，創新校企合作的辦學模式，探索構建以高職為龍頭、中高職良性銜接的現代職教體系，促進汽車產業與職業教育有機結合，提高人才培養質量，創建一流的職業教育集團。

　　根據規劃，廣西汽車產業職業教育集團共分兩個建設步驟。第一階段（２０１４－２０１５），打造資源共享與校企合作平臺，發展廣西科技大學鹿山學院（本科）、柳州職業技術學院、柳州鐵道職業技術學院等７所職業院校及廣西柳工機械股份有限公司、東風柳州汽車有限公司等６家企業。經過近一年的精心籌備，現基本完成預期目標和任務。第二階段（２０１６－２０１８），壯大規模、建成多功能于一體的一流職教集團。擬發展２６所院校、３０家企業、６個產業園區，將柳州汽車產業優勢資源共同分享，讓汽車產業成為廣西一塊金字招牌。

　　柳州市委書記鄭俊康表示，柳州共有各級各類職業院校２９所，在校生近８萬人，多年來一直按照職教園區建設和工業園區建設同步推進，初步形成了具有柳州特色的職業教育發展模式。通過廣西汽車產業職業教育集團的組建，柳州將加快推進柳州職業教育國際化，努力建設國際化的實訓基地，通過能夠提供世界一流的藍領，增加柳州吸引國際一流企業的能力。

　　廣西柳州汽車產業集聚效應明顯，２０１３年，柳州汽車總產銷量達１８６萬量，產銷量在全國排名第五，今年汽車總產量將突破２００萬輛。

編者按：

    國家既已做出引導一批地方本科院校向應用技術型高校轉型的決策，地方政府和部分本科高校應切實提高和統一認識，積極采取措施，克服種種困難，尋找突破點，這是應該采取的正確態度和做法。

本科院校，不能再“黑板上種田”

    今年2月26日，國務院召開常務會議，部署加快發展現代職業教育，明確提出要“引導一批地方本科院校向應用技術型高校轉型”，這意味著部分地方本科院校向應用技術型高校轉型發展已經成為國家決策。

    轉型無疑具有重大的現實意義和深遠的歷史意義。其意義不僅僅在于可以極大地緩解目前大學畢業生就業的結構性矛盾，也不僅僅在于可以為國家經濟轉型升級做好技術技能人才儲備，還不僅僅在于可以為那些希望繼續就讀的中專、?？茖W生，以及需要繼續學習的社會成員提供一個通道，更為重要的是，它將逐步改變我國部分地方本科院校長期以來的“黑板上種田”式教學方式，而且可能將徹底改變某些本科高校長期以來存在的教學與實踐脫節、校企合作流于形式的不良局面，進一步提升高等教育質量，促進高等教育內涵發展，尤其是將逐步改變我國長期以來存在的“重學輕術”思想，引導全社會尊重勞動、尊重技術、尊重創造。

    困難重重，必須面對

    我們也清醒地看到，由于許多地方本科院校的辦學定位并非培養應用技術型人才，其師資配備、課程設置、教學模式等與應用技術型高校的要求不十分匹配。因此，轉型可能會遇到一些困難。而且，有些問題可能是短時期內不容易解決的難題。

    困難之一：認識問題

    長期以來，除“985、211高校”以外，我國其他部分地方本科院校沒有國家層面的引導性定位，多數地方本科院校將自己定位為學術型、研究型、研究教學型或教學研究型高校，即使有些學校表面上不說，骨子里也是默認自己為研究型高校，最起碼也是教學研究型高校。而在社會大眾心目中，研究型或學術型高校代表著“高層次的大學”，也是眾多地方本科院校競相追逐的目標。

    引導部分地方本科院校向應用技術型高校轉型，似乎意味著這部分地方本科院校將告別自己內心默認的學術型或研究型，告別社會大眾心目中的所謂“高層次”院校。因此，有些地方政府主管部門和高校對于轉型并不十分情愿，擔心影響學校發展。認識的不到位以及認識程度的不一致，尤其是某些校長、院長的認識與國家決策的不一致，勢必阻礙部分普通高校轉型發展。而如果僅僅考慮某個地區或某所院校的小集團利益，也會貽誤來之不易的、加快發展應用技術型高等教育的大好時機。

    困難之二：課程問題

    部分地方本科院校要實現向應用技術型高校轉型，要培養高級技術技能人才，其課程設計，一方面要與?？圃盒Ｓ兴鶇^別，否則將導致“專本”難辨；另一方面，大部分課程要與學術型或研究型院校的課程有所區別，否則將與現有地方本科院校無異。根據德國應用技術大學的經驗，在課程設置上，很多課程淡化學科體系，充分體現崗位和職業需求。

    從我國部分地方本科院?，F有課程設置狀況來看，基本是按照學科邏輯設計的，而不是按照職業或崗位需求的邏輯設計的。因此，部分本科高校要實現向應用技術型高校轉型，必須在課程設計上有所改變，多數課程應根據行業企業需求、職業和崗位需求來設置。

    然而，眾所周知，課程開發并非一日之功。所以，課程設置問題無疑是轉型高校必須面對且無法回避的一個難題。

     困難之三：師資問題

     無論從歐洲應用技術型大學的辦學實踐來看，還是從我國高職高專院校的辦學實踐來看，“雙師型”師資隊伍是辦好應用技術型高校不可或缺的重要條件。德國應用技術大學之所以效果好、有名氣，原因之一就在于有一支素質過硬的“雙師型”師資隊伍。一方面，其師資隊伍中的教授必須具有五年實踐工作經驗，且必須具有博士學位；另一方面，擁有一支高素質的兼職教師隊伍。

    從我國多數地方本科院校來看，因為其辦學定位不在應用，所以，總體而言，“雙師型”師資隊伍嚴重不足。尤其是像德國應用技術大學那樣，既有博士學位又有五年以上實踐工作經歷的教師，微乎其微。

     因此，必須加快培養“雙師型”師資隊伍。通過新進校人員到企業培訓、制定有利于吸引企業高級工程技術人員到學校任教政策、選派在任教師到企業掛職鍛煉等多種途徑，提升師資隊伍的實踐能力，以適應應用技術型高校的人才培養需要。

    困難之四：實踐問題

    根據德國應用技術大學的經驗，企業是實施校企合作教育教學的主體，政府通過出臺減免稅收政策，鼓勵企業參與應用技術型人才培養，確保學生的實習實訓，確保人才培養質量。

    但是，從我國普通本科院校的實習實訓來看，企業參與積極性普遍不高，多數高校的實習實訓效果不夠理想。究其根本原因就在于，實習實訓是非制度性的，僅僅依靠親戚、同學、朋友關系來維系，具有很大的不確定性。

    因此，要確保普通高校向應用技術型高校轉型，確保應用技術型人才培養質量，必須對產教融合、校企合作進行頂層制度設計，通過建立企業提供實習實訓減免稅收制度以及其他相配套制度，用制度保證企業接收學生實習實訓，改變非制度因素維系校企合作和實習實訓的局面，保證學生實習實訓質量，進而保證技術技能型人才培養質量。

    困難之五：科研問題

     從理論上講，應用技術型高校如果不具備科研能力，無異于高職高專院校，或者說與高職高專院校區別不大；如果應用技術型高校具備科研能力，但其科研定位于基礎研究，那么，它與以往的研究型大學或學術型大學也不好區分。因此，我們認為，應用性科研是應用技術型高校區別于學術型高校和?？茖哟卧盒５幕咎卣髦?。

     資料顯示，歐洲應用技術型大學都十分重視科研，尤其是應用性科研。而且，某些應用技術型大學，其科研實力相當雄厚，表現不俗。德國的許多應用技術大學，在科研上有與學術型大學分庭抗禮之勢。

    但是，從我國非“985、211高?！眮砜?，其整體科研實力與實效不容樂觀。尤其是新建本科院校，整體科研實力與其他本科高校相差甚遠。因此，要實現向應用技術型高校轉型，必須在科研尤其是應用性科研上下功夫。

    困難之六：觀念問題

    最近幾年，一方面，國家積極鼓勵發展職業教育；另一方面，隨著許多企業出現“用工荒”，以及畢業生就業壓力不斷加大，許多家長和學生逐漸認識到要學有一技之長。因此，職業教育的地位有所提升。

    但是，總體來看，由于受傳統“重學輕術”思想的影響，加之職業類院校畢業生待遇總體不高，尤其是有些工作崗位環境不善，所以，職業教育和職業院校的整體社會地位并不高。由于認可度不高，所以部分家長和學生可能不會選擇具有職業教育性質的應用技術型高校，以至于影響應用技術型高校的招生和發展。

    因此，這就需要全社會共同努力推動應用技術型高校的發展。尤其是社會用人單位在招聘畢業生時，在薪酬上，應該根據國家和企業需要，應避免院校身份歧視，這樣才能逐漸改變社會各界對這類院校的偏見，才能徹底改變這類院校的“二流院?！毙蜗?，吸引更多的學生和家長選擇應用技術型高校。

    轉型中還存在缺乏辦學標準、缺乏分類評價標準，以及可能出現資金投入不足等問題。但這些問題相對于上述問題而言，都是非本質性的問題，也是比較容易解決的問題。而上述六個問題，尤其是觀念問題，是在短時間內不容易解決的問題，但卻是必須極度重視并切實解決的，否則將嚴重影響和制約轉型進程。（作者：盧彩晨 單位：中國教育科學研究院）

    本報訊（記者 孫軍）日前，青島職業技術學院首屆“振超班”開班典禮舉行，全國總工會副主席、全國勞模許振超為首屆“振超班”學員上了第一堂課。

    “振超班”旨在幫助基礎較好的高職學生實現個性化發展，有針對性地提高其學習、技術、科研、管理服務能力和職業決策能力，培養造就一批信念執著、品德優良、知識豐富、視創新能力強、適應經濟社會發展的高素質人才。同時，通過“振超班”培養試點，探索卓越人才培養的新途徑。

    首屆“振超班”67名學員以機電學院2013級高職學生為主，涵蓋機電一體化、電氣自動化、數控技術、模具設計與制造、制冷與空調技術等5個專業。

    11月7日下午，陜西裝備制造業職業教育集團第二屆第二次理事會在陜西工業職業技術學院崇文樓10樓會議室召開，大會對職教集團2014年校企合作先進單位進行了表彰，新增了兩家成員理事單位。陜西機械工業協會會長白曉光、副會長蔡培華，省教育廳職成處副處長付仲鋒，陜西工業職業技術學院黨委書記鄧志輝、院長崔巖出席了會議，職教集團成員單位負責人、人力資源部部長及學院相關單位負責人參加了會議。會議由集團秘書長、學院副院長王曉江主持。

    省教育廳職成處副處長付仲鋒介紹了陜西省職業教育集團化辦學的現狀和發展情況，對裝備制造業職教集團成立以來在推動教育教學改革、加強校企合作、促進就業方面發揮的重要作用以及承擔的改革試點任務取得的階段性成果表示高度肯定，希望集團成員深刻認識建設職教集團的重要意義，對集團發展多提建議，探索和完善集團化辦學的運行機制，實現集團的良好運行和特色發展，切實發揮職教集團對職業教育的推動作用，促進區域經濟和陜西經濟發展。

    陜西省機械工業協會白曉光會長宣讀了《陜西裝備制造業職業教育集團關于表彰2014年校企合作先進單位的決定》，陜西省機械工業協會蔡培華副會長宣讀了新增成員名單。與會領導為獲得校企合作先進單位的陜西法士特齒輪有限責任公司、陜西北人印刷機械有限責任公司、陜西秦川機床工具集團有限公司、歐姆龍（中國）有限公司上海分公司、西部金屬材料股份有限公司頒獎。集團新增成員比亞迪汽車有限公司、咸陽西北醫療器械（集團）有限公司代表簡要介紹了企業情況。

    陜西工業職業技術學院黨委書記鄧志輝致歡迎辭。他首先代表學院師生，對各位領導及嘉賓的到來表示歡迎和感謝，回顧了職教集團成立以來取得的成績，表示學院將全力推動集團工作向縱深發展，希望各理事單位視集團建設為己任，常交流，多溝通，研究新情況，解決新問題。同時，借助理事會這一平臺，為職教集團發展建言獻策，為校企深度合作提供思路和對策，努力把裝備制造業職教集團打造成陜西職業教育新特色、全國職業教育新品牌，力爭成為職教領域集團化辦學的示范點。

    會上，集團理事長、崔巖院長代表集團理事會向大會做工作報告。他說，裝備制造業職教集團是陜西25個行業職教集團中成立最早、運行最好的，承擔了教育部重點課題——職業教育集團化辦學試點項目。一年來，依托職教集團這一平臺，校企合作得以深入開展、學院教育教學改革成果斐然，實現了校企雙方的互利互惠。隨著全國職業教育工作會議的召開，職業教育也將迎來新的發展機遇，理事會將進一步加強集團建設，擴大集團影響力，為促進職業教育的發展做出新的貢獻。

    秦川機床工具集團股份公司、陜西北人印刷機械有限責任公司、陜西法士特齒輪有限責任公司、歐姆龍（中國）有限公司參會代表進行了校企合作經驗交流發言。

    會后，參會代表參觀了陜西工業職業技術學院部分新建實習實訓基地。

近年來，在國家“大力發展職業教育”的系列政策推動下，職業教育取得了長足的發展，但職業教育仍然是整個教育體系中最薄弱的環節，絕大部分學生和家長視選擇職業教育為“無奈之舉”這一局面并沒有明顯改善。

當前的職業教育發展存在以下幾個瓶頸問題：

職業教育社會認可度偏低。通過對我市部分初三年級學生進行調查走訪，結果顯示：7％的受訪學生“很想”上職教，25％“有點想”，68％選擇“不想”。究其原因，學歷仍然是衡量一個人能力大小的重要標準。

專業不專，特色不特。隨著社會發展，一些傳統優勢專業的地位受到挑戰，一些新興專業還沒有形成特色和影響力。如“數控技術應用”、“機電一體化”等優勢專業，由于受實訓基地限制，遠遠跟不上經濟社會發展需要；目前就業看好的汽車維修與駕駛、模具制造等專業，許多學校根本沒有軟硬件設施，甚至沒有辦學資質，這些都影響到學校的特色發展與整體競爭力。

管理模式單一，教學模式陳舊。多數職業學校缺乏職業教育應有的管理特點，課程設置不合理，基礎課偏多，專業課偏少；理論課偏多，實操課偏少；統編教材多，針對學校自身專業特點和學生實際的自編教材和校本教材少；教學內容與生產實際嚴重脫節。

就業準入制度執行不力，就業質量不高。一方面，職業學校的發展跟不上經濟的發展步伐，企業需要高素質的技術人員，而職業學校畢業生對此幾乎無法勝任。另一方面，就我市的企業而言，技術含量型企業比例偏少，就業準入門檻較低，出現了中職生與非中職生同工同酬現象，無法顯示中職生能力優勢，也影響了學生上職校的積極性。

職業技術人才的社會競爭力弱，服務經濟發展的能力不高。一方面缺乏鼓勵企業、學校聯合辦學和企業參與學生實習實訓的政策。另一方面，由于校企合作培養技能人才的機制還沒有完全建立，企業崗位需要的職業能力不能及時有效地和職業學校進行對接，導致學校不能按照企業崗位真正的職業能力培養人才。由于沒有建立起職業學校雙師隊伍培養的模式和機制，而選聘行業、企業技術人員做兼職教師渠道不暢通，導致職業學?！半p師型”教師數量匱乏。

建議：加大職教宣傳力度，營造良好發展環境。通過開展職教師生技能大賽、職校生風采展示、宣傳日等豐富多彩的活動，以及組織文藝宣傳隊，優秀畢業生先進事跡宣傳，深入開展咨詢、宣傳工作，提高全社會對職業教育的認識，轉變其陳舊的觀念。調整招生政策，實行寬進嚴出，推廣對初三分流學生實行“整體移動、集中培訓”等措施。把職業教育與職業資格標準相掛鉤，“迫使”從業人員走進課堂；打通職業教育與普通教育之間的“壁壘”，使職教與普教實現“互通”，發揮“縣級職教中心”輻射作用，面向市場、面向社會，發展多種多樣的職業培訓，開創辦學主體多元化的格局。

拓寬經費籌措渠道，切實改善辦學條件。各級政府要積極運用專項資金直接補助或貸款貼息補助、社會捐助、建立職業教育公積金等手段開辟多元化投資渠道籌措經費，支持職業教育的發展。要進一步拓寬行業、企業扶持職業教育的途徑，除必要的經費資助、提供實習場所、專業技術人員兼職任教外，對原有產業產品結構調整后，提前折舊、報廢和閑置的技術設備，可低價或無償轉讓給職業學校生產實習。要鼓勵辦學主體多元化，吸引社會資本進入職教領域，通過獨資辦學、合作辦學、股份制等多種模式，不斷壯大職教實力，推動經濟發展。

    10月22日，2014年朝陽市第四屆中等職業技術學校職業技能大賽在朝陽工程技術學校成功舉辦。共有來自全市中等職業學校的88名在職教師和332名學生分別展開了角逐，最終有8所職業學校的147名師生選手進入決賽。教師組設立了計算機應用、數控車工、普通車工3個專業（工種）的比賽項目。學生組分計算機應用、數控車工、普通車工、汽車維修工、焊工、鉗工6個專業比賽。

    大賽共產生一等獎9名，二等獎18名，三等獎27名。教師組獲得一等獎的選手，同時獲得朝陽市人社局授予的“朝陽市技術能手”榮譽稱號和市總工會頒發“朝陽市五一獎章”。各專業獲獎教師同時獲得技師或高級工職業資格證書。學生組獲獎及成績合格選手獲得相應職業資格證書。學生組前6名選手的指導教師獲“優秀指導教師獎”。

市教育局王學成、市職業技能鑒定中心孟凡，獲得“突出貢獻獎”和“朝陽市五一獎章”，朝陽工程技術學校榮獲“特別貢獻獎”，北票、凌源、喀左三個職教中心獲得了“優秀組織獎”。

    此次大賽由市教育局、市人社局、市總工會聯合主辦，市職業技能鑒定中心、朝陽工程技術學校承辦。近年來職業技能大賽的舉辦，掀起了我市技能比武、崗位練兵的熱潮，讓職業能力突出的技能人才脫穎而出，亮出人生風采。大賽既是我市中職教育成果的“檢閱場”，也是貫徹國家加快發展中等職業教育的重要舉措，對于推動我市中等職業教育的改革與發展具有重要意義。

　  本報11月10日訊（通訊員 劉述權 記者 姚學文）今天上午，副省長李友志考察湖南軟件職業學院，聽取該院辦學情況匯報并參觀校園，對該院近年來取得的辦學成績給予充分肯定，并表示將大力支持優質民辦職業教育發展。

　　李友志贊賞該院董事長任玉奇倡導“教育報國”理想，舉金僑集團全力，支持湖南軟件職業學院的發展。李友志認為，通過短短幾年的努力，學院上了規模，辦出了特色，產生了良好的社會影響，形成了辦學的三大亮點：一是學院的法人治理結構高效完善，堅持董事會領導下的院長負責制，成為全省高校法人治理的一面旗幟；二是學院在辦學過程中，緊緊抓住了國家教育事業的方針和政策，在結合市場需求與企業崗位辦專業方面樹立了一個良好的典范；三是在人才培養模式上注重學生技能的提升，培養的學生適應了市場與產業的需求，值得學習和推廣。他希望學院按照本科院校的標準，進一步加強硬件設施建設和師資隊伍建設，形成特色突出和規模適當的內涵發展道路。學院要以“申本”為目標，提升信心、提高水平，鍥而不舍地實現應用技術型職業本科大學這一目標。

日前，記者走進岫巖職業教育中心月嫂短期培訓班，陳平正在向新學員傳授育嬰經驗。今年41歲的陳平兩年前參加了岫巖職教中心開辦的月嫂培訓班，僅僅15天的短期培訓加上實踐，讓這個曾經月收入不足千元的農村婦女一躍變成了月入萬元的“金牌月嫂”。近兩年，岫巖職教中心堅持以人為本，積極探索職業教育新途徑，嘗試開展扶貧短期技能培訓，使一大批貧困群眾走上了致富道路。

從鞍山到沈陽，從遼寧到北京，月薪從4500元到7000元，再到12000元，這是家住岫巖石灰窯鎮的陳平從事月嫂工作兩年來取得的成績。她說：“以前家里條件不好，靠偶爾打零工一天頂多掙30塊錢?，F在做月嫂一個月就能掙上萬塊，簡直是天壤之別?！比缃裢宓牟簧賸D女在她的影響下也都報名參加了月嫂培訓。

在參加岫巖職教中心短期培訓班的學員中，像陳平這樣的優秀學員不在少數。2012年，岫巖職教中心通過走訪企業、社區、進村入戶發放意見征集表等形式，充分調查和了解貧困勞動力就業意愿和市場用工需求，先后開設了月嫂、電工、焊工、計算機及平面設計、cad制圖等15個短期免費培訓專業。至今共舉辦培訓班41期，培訓學員4000多人。

由最初的少人問津，到現在的熱度爆棚，這些培訓班經歷了一個慢熱的過程。對此，岫巖職教中心黨委書記遲寧深有感觸：“以前培訓班幾乎招不上來幾個學員，我們都要組織人員入村招生。第一批學員走上工作崗位后，立刻引起了輻射效應。主動上門報名的人一下子多了起來，有的甚至特意打電話預約報名，生怕錯過。每期培訓班都滿員開班。”

為保證教學質量，讓百姓學有所用，岫巖職教中心從壯大師資力量和嚴格教學管理兩方面入手，選派優秀教師赴沈陽、大連、北京等地進修深造，聘請國內外知名的行業精英成立講師團，建立擁有專業理論知識和實操技術的“雙師型”師資隊伍。同時，實行簽到制度管理保證出席率，通過幫助貧困學員解決伙食費、路費，免費發放教材和學習用具等，為學員解決后顧之憂。

每培訓完一批學員，學校都會通過電話回訪、入戶調查等形式，了解就業反饋情況，征集意見和建議，不斷改進教育教學工作，并定期邀請明星學員返校為新學員傳授經驗，使學員及時了解市場需求。在這樣良性循環的運作下，岫巖職教中心技術扶貧的路子越走越寬，如今，月嫂、電工、財會等專業的學員上崗率均達到100%，短期但高效的培訓班為當地貧困群體脫貧致富打開了希望之門。

    本報訊（記者 董少校）上海市近日公布2015年高校春季考試招生試點方案，高考科目為“統一文化考試＋院校自主測試”，分值分別為400分和200分；華東政法大學、上海師范大學等22所高校參與試點。

    上海春季高考統一文化考試采用與高中學業水平考試接軌的方式，考試科目為語文、數學、外語3門，總分400分。其中，語文、數學兩科目試卷以“高中學業水平考試＋附加試題”兩部分內容構成，總分各150分；外語直接使用高中學業水平試卷，分值100分。院校自主測試內容由招生院校根據學校及專業特點自行確定，測試科目一般為面試或技能測試，面試或技能測試科目為1門，分值200分。

    據介紹，上海市2015年高校春季考試招生22所試點院校以市屬高校、民辦高校、獨立學院等為主，計劃總招生人數為1640人。

    “我從小就喜歡寵物，2007年高考依然報考了江蘇農牧科技職業學院寵物護理與美容專業，在校期間學習了寵物疾病診療、寵物訓導表演、寵物美容、寵物飼養繁殖等知識。我在大三剛開始的時候就創業了，那時候我承包了學校對外經營的寵物美容中心。學校不僅提供場所、設備，還專門派老師進行技術指導，我和我的創業團隊一年內取得了20多萬元的營業額，盈利近10萬元。正是這一年真槍實操的創業實踐，鍛煉了我的專業技能，讓我收獲了寶貴的創業經驗?！?/span>

    閆書偉，現在是山東濟寧市艾米特寵物美容保健中心的老板，擁有2家連鎖店，20余名員工，現在是濟寧市寵物美容和診療的領頭羊。

寵物市場前景廣闊

    我國寵物行業雖然起步較晚，但發展迅速，前景廣闊。人們對寵物的大量需求促使寵物飼養量快速增長，與寵物相關的衣食住行、生老病死等一系列服務產業構成了一條龐大的寵物產業鏈。該產業鏈涉及寵物繁育與交易、寵物醫療、寵物服務（美容、訓練、寄養和保險等）、寵物食品及用品、寵物文化等行業。據統計，我國各類寵物企業已有20000余家，寵物交易市場已落戶600多個城市，寵物數量已超過1.5億只，十年間增長了近5倍。各類風投資金也看好寵物行業發展，2003年聯想投資大型連鎖實體店“樂寵”，二輪投資近千萬美元；2008年馬云為愛狗網融資1000萬美元。據調查，2013年我國寵物行業產值已突破400億元人民幣。與之適應的行業規范滯后，專業人才匱乏，崗位缺口約120萬人，從業人員素質參差不齊，專業教育亟須加強。Mckinsey China公司調研發現（2014），寵物行業對寵物美容、店鋪經營、疾病治療等技能人才需求最為迫切。

成就學生的寵物醫生夢

    江蘇農牧科技職業學院致力于寵物類專門人才的培養，于2001年在全國首家設置寵物類專業，于2006年獨立設置寵物科技學院，開設寵物醫學、寵物護理與美容、寵物訓導與保健、寵物養護與疾病防治等專業，已形成緊扣寵物產業鏈的現代寵物技術專業群，建成國示范（骨干）院校重點專業、江蘇省特色專業，面向全國招生，在校生逾1600人，已為社會提供5000余名行業緊缺的寵物類專門人才。

    侯江，江蘇農牧科技職業學院寵物醫學專業2012級學生，他的夢想就是成為一名優秀的寵物醫生。二年級開始，他和另外十多名同學被選入學校教學寵物醫院寵物醫護實踐團隊，在教學寵物醫院各個崗位進行輪崗實訓，白天跟著老師接診病例，護理患病寵物，擔任手術助手等，晚上又在老師統一組織下學習專業知識，探討臨床病例。一年多來，侯江全面掌握了各崗位技能，也學習寵物醫院經營管理知識。談到未來，他說自己不再彷徨，寵物醫生的夢想已不再遙遠。

中國職教學會德育工作委員會美育研究會年會2014年10月31日—11月3日，在江蘇省南京市玄武中等專業學校順利召開。來自全國各中職學校相關領域的領導、教師參與了本次會議。重慶市九龍坡職業教育中心作為重慶市唯一受邀學校參與了本次年會，并且校長劉生亮應邀在會上就學校的美育工作進行了交流發言。

圍繞黨的十八屆三中全會對于美育工作的推進與加強的相關會議精神，在本次年會的美育論壇上，由教育部推薦的來自南京、安徽、浙江、重慶等地8個代表學校就學校的美育工作進行了理論與實踐探索方面的交流。

重慶市九龍坡職業教育中心多年來開展了“尚美教育”的實踐探索，并且形成了一定的特色。在本次年會中，該校校長劉生亮以“尚美職業 雅致生活”為交流發言主題，配合圖片、視屏，為參會來賓及專家學者介紹了九龍職教中心近年來美育實踐所積累的經驗和取得的豐碩成果?！吧忻澜逃币殉蔀榱司琵埪毥讨行挠忠粡埩聋惖拿?。 

　  本報訊（記者 楊占蒼）“以后再也不用‘單打獨斗’了?！焙颖笔÷殬I學校校長們近日對記者說。河北提出，通過職業教育規?；?、集約化、連鎖化，推動全省職業教育實現特色化、品牌化，同時出臺6條促進措施。

　　6條促進措施為：一是建立校際間的聯席會、董事會、理事會，形成具有職教特色的現代學校制度，實現運行機制的改革創新。二是校際間實現設備、師資、信息、科研、教學、實習等優勢互補、資源共享。三是同層次職業院校間統一培養目標、統一教學管理、統一實驗實習要求、統一職業崗位能力體系標準、統一考核標準，實現人才培養的規范化。成立跨校際的實踐教學研究中心組。四是重視學生文化底蘊培養，把文化素質培養納入質量管理體系，研究制定相關的課程、教材。五是與用人單位共同制定職業崗位能力體系標準和考核標準。六是吸納用人單位、社會成員參與職業教育質量評估，形成以用人單位為主導的三方評價機制。

    四川在線消息（四川日報記者 向朝倫）“有的職業學校，端盤子培訓半年，鋪床單培訓半年，這不是職業教育，準確地說，不是現代職業教育?！?1月6日-7日，全國職業院校管理經驗現場交流會在成都舉行，來自全國各省市自治區教育廳相關負責人和職業院校代表，就如何加強職業院校管理，全面提升技術技能人才培養質量進行了交流。會議提出，職業教育要適應我國技術進步和產業轉型升級的要求，著力為中高端產業輸送技術技能人才。

    職業教育，過去通常認為就是教給學生“一技之長”，找一個賴以生存的飯碗。這次會議為職業教育糾偏，明確提出，職業教育應是培養具有職業理想、職業道德、職業追求的高素質技術技能人才。這就要求職業教育管理者和職業院校校長要轉變觀念，著眼構建現代職業教育體系，提升管理水平。

    與會的職業院校代表認為，現代職業教育，不能簡單定位于“藍領教育”，學生從進校開始，就要給以職業理想教育熏陶，要給學生創新創業創造力教育。“雖然職業院校畢業生可能一開始在企事業單位的基層崗位工作，但如果職業院校傳授了良好的學習方法、學習能力，教授了良好的職業理想、職業追求，以及創新創業精神，那么他們也可以成長為高級工程師、高級設計師，甚至院士?！?/span>

    職業教育要堅持立德樹人，把道德品質教育放在第一位，著眼于人的全面發展，把人文素質教育、科學素養教育滲透到技術技能人才培養的全方位、全過程。會議提出，要以管理工作的轉型升級推動職業教育發展。職業院校管理必須全方位轉型升級，校長管理理念、教師教學能力、學校教學計劃、專業設置、課程安排、實習實訓、校園文化、后勤管理等，都要圍繞構建現代職業教育體系進行，要瞄準產業鏈的中高端培養輸送技術技能型人才。

　  全國第三屆文秘·速錄職業技能競賽暨通往布達佩斯中國資格賽日前在上海工商外國語職業學院閉幕。其間，速錄比賽以每分鐘750字的成績再次打破世界紀錄，受到國際速聯的高度評價。

　　本次比賽由人力資源和社會保障部國家職業技能鑒定專家委員會秘書專業委員會、中國職業技術教育學會教學工作委員會文秘公關專業教學研究會等單位共同舉辦，來自全國40所院校和相關企業的300多名選手會聚上海工商外國語職業學院參加決賽。文秘技能和速錄技能競賽分別按照本科高職組、中職組、職業組和社會組進行，共有14個決賽項目，測試內容和技術場景均來自企業工作的實際情景和真實標準，為考查學生真實的職業技能水平和應對能力提供了有效的平臺。

　　遼寧公安司法管理干部學院選手張婷在比賽中以每分鐘750字的速錄速度打破世界紀錄，榮獲速錄極限看打職業組一等獎。此前的世界紀錄保持者是北京吉利大學學生江秀香，她在2012年全國第二屆速錄師信息處理大賽上創造了674.44字/分鐘的漢字錄入世界紀錄。 

學校與地方企業聯合研發的生物柴油生產新工藝成功實現成果轉化。

學校在廣泛的技術合作中取得了一批自主專利技術，近5年獲得國家授權專利994項。

學校成功研制的漢中首款高端工夫紅茶“漢山紅”2013年上市并走俏市場，先后榮獲首屆“創造力·中國夢——創造力品牌”、中國國際茶業博覽會“特別金獎”。

學校太陽能制冷空調產業化基地是一座集太陽能、工業余熱利用和水地源熱泵系列產品研發、設計、制造一體化的產業化基地，總投資3億元。

    陜西理工學院坐落在中國歷史文化名城——漢中。這里是漢文化的發源地，是“秦巴生物多樣性生態功能區”、國家南水北調中線工程和陜西省引漢濟渭工程水源區，還是國家扶貧開發重點攻關區。學校扎根秦巴，服務區域，把文章寫在漢江兩岸，項目做遍秦巴山川，全力開展產學研合作，以政策激勵為引領、以平臺建設為支撐、以團隊培育為核心、以項目工作為抓手、以成果質量為標準、以秦巴山地為立足點、以服務地方經濟社會發展為最終目標和最高使命，形成了以“秦巴山區自然資源研究與開發利用”為特色的理學學科群、以“工業應用技術研究”為特色的工學學科群、以“漢水文化研究”為特色的人文社會科學學科群,將科學研究、實驗開發、推廣應用充分結合,為地方經濟社會發展提供強有力的智力支撐和技術支持。

    搭建三位一體平臺

    促進政產學研合作

    學?，F建有國家平臺工作站4個，省級科研平臺16個、市級3個、校際1個、校級30個，這些平臺為產學研合作搭建了人才聚集、技術研發、產品中試、技術檢測、交互信息的實體性載體。

    借助學校人才引進機制和科研戰略，對接國家工程技術中心、產業聯盟等平臺，搭建了國家農產品保鮮工程技術研究中心秦巴工作站，國家農產品加工技術裝備研發專業分中心科研基地，陜西省柑橘產業技術創新戰略聯盟和依托國家海洋食品工程技術研究中心的院士工作站等系列研究平臺，瞄準困擾產業發展共性問題、制約產業發展的關鍵技術難題，緊密圍繞當地優勢中藥材天麻、西洋參、杜仲，優勢特色農林果業，水產品大鯢、藍莓、核桃、柑橘、甘薯等資源，開展協調攻關。在新品種選育、規范化栽培技術集成與示范推廣、基地建設與食品質量安全體系建設、產地商品化處理、產品深加工等研究和產業化開發方面推廣實施，不斷提升陜南及秦巴山片區農產品加工技術水平，助推秦巴貧困地區農業早日實現國家所制定的產值倍增目標，為國家扶貧戰略的實施提供技術支撐。

    “資源生物”和“工業自動化”兩個省級重點實驗室在秦巴生物資源的保護、開發與利用研究，航空工業配套技術、現代機床、模具、刀具、齒輪等工業應用技術的開發應用上發揮了重要作用，孵化出了一系列省級工程技術研究中心等科研平臺，爭取到了大量縱向、橫向科研課題，通過開放課題、訪問學者項目吸引了國內外的一些專門人才開展研究?！皾h水文化研究中心”省級科研平臺為漢中歷史文化的深度挖掘提供了平臺支持，“漢水文化研究科普基地”省級社科普及基地成為整個漢中人文社會科學的普及中心。

    “陜西省食藥用菌工程技術研究中心”等5個省級工程技術研究中心在秦巴特色生物資源食藥用菌、黑米、油脂深加工、天麻山茱萸、薯蕷皂素等開發中發揮了重要作用，“陜西漢中GAP工程技術研究中心”有力地推動了漢中地道中藥材的規范種植和研制，“陜西省新型節能環保材料工程技術研究中心”在材料的環保、節能技術開發上起到了推動作用?！瓣兾魇〖夹g轉移示范中心”等4個省級科技服務平臺在技術轉移、中小企業公共服務、航空知識產權保護、漢中地道中藥材資源開發等領域提供了平臺支持。

    組建了“陜西省柑橘產業技術創新戰略聯盟”為漢中柑橘產業的選種、育種、保鮮、深加工提供技術支持，選育出適合陜西柑橘栽培換代群體新品種12個，其中“泛亞特早”、“泛亞皇后”、“泛亞冰糖”3個通過省級品種審定，開發的深加工技術“橘子酒生產新工藝及產業化研究”被鑒定為：“國內首創，項目整體技術達國際先進水平”，有力地推動了地方產業發展與脫貧致富。

    陜南三校聯合組建的校際實體性內設學術研究機構——陜南發展研究院，立足于陜南特殊的地理區位、資源優勢、政策支持和發展機遇，致力于為國家主體生態功能區建設、南水北調中線工程和引漢濟渭工程水源地保護、秦巴山集中連片特困區扶貧攻堅推進提供戰略研究與項目策劃、技術創新與轉移推廣、人才培訓與技術咨詢。2014年8月23日，南水北調中線工程通水之前召開的“漢水進京與陜南經濟發展”研討會聚集了陜南三市政府部門、高校的領導和學者，邀請了水利、環保、經濟等相關領域的專家，共同研討水源的保護、生態的補償和產業的發展問題，引起了社會的廣泛關注。

    積極參與規劃研究

    打造地方政府智庫

    充分利用學校的科研平臺、人才與技術優勢，立足于地方經濟社會發展需要，以平臺、項目研究和會議研討為抓手，促進校地的緊密結合，積極融入到地方政府的決策咨詢、合作研究、共建共享科研平臺中，全力推進地方政府智庫建設。

    一是深入、持續地開展市情調查研究。圍繞市政府部門極為關心的陜南移民問題、南水北調中線工程和引漢濟渭工程水源保護問題、食品安全問題等一系列問題展開調研，為市政府部門和相關各局（處）掌握市情、實情和國際國內發展環境與政策趨勢提供了依據和指導。

    二是服務地方發展戰略，編制規劃、謀劃項目。學校倡導大力開展地方政府、企業發展所需要的戰略研究、對策研究和人才培訓，對地方經濟社會發展起到了極大的促進作用。漢中綠色產業發展戰略研究被漢中市政府部門采納，形成了市政府部門《發展綠色產業，建設綠色漢中》的決定。其后的省上和國家相關規劃都把陜南和漢中的產業發展定位為綠色產業和循環經濟。主持并完成的《漢中市“十二五”科學和技術發展規劃》、《漢中“文化名市”建設中長期發展規劃綱要》、《漢中市文化產業發展規劃》、《漢中環秦巴生態旅游圈建設研究》等系列發展規劃均被政府采用實施。

    瞄準企業需求服務

    促進技術落地增效

    學校組建了由陜西省中小企業公共服務示范平臺為統領，整合全校省校級重點實驗室、工程技術研究中心、技術轉移中心、研究所的力量，形成了“企業對接——技術研發——技術轉移應用”的工作機制和首席工程師制度，并通過平臺辦公室進行信息咨詢、項目對接和技術推廣；25名省市中小企業首席工程師與企業進行了“一對一”技術服務。近年來，以自主研發轉讓、合作研發應用、委托研發應用、合建生產基地等途徑廣泛開展了針對企業的技術創新服務。據不完全統計，對外科技服務使企業新增產值10億元以上，利潤2億多元，促進和改善了就業環境。“西洋參保鮮技術”、“高檔耐火原料燒結板狀剛玉產業化”等一批重大項目的技術開發，為企業發展贏得了新的競爭空間；“黃姜皂素清潔生產新技術”、“核桃保鮮”等技術解決了長期困擾企業發展的技術難題，促進了企業的產業化生產。

    保持與企業的長期的、系列的技術開發與技術服務合作。與城固縣振華生物科技有限公司開展了“醋酸去氫表雄酮新工藝”、“安宮黃體酮新的合成”等研究；與勉縣錦泰實業有限公司開展了“魔芋片干制工藝技術”、“魔芋精粉加工生產線技術改造與開發”等研究；與陜西漢江機床有限公司開展了“磨床自定心中心架的研制”、“聯合開發螺紋磨床CNC砂輪修整器軟件技術”、“關于螺桿轉子磨床砂輪截形計算及相關軟件開發”等技術開發；與陜西佳士森藥業投資有限公司開展了“西洋參規范化種植及深加工”、“西洋參多糖肽開發利用”等研究；與廣元棒仁食品有限公司開展了“鮮核桃保鮮技術的研究及產業化”、“鮮食脫皮核桃仁加工技術研究及產業化”技術研究；以及“蝗蟲分子系統學與秦巴山區細辛屬資環植物保護生物學研究”、“秦巴山區資源生物數據庫及其信息學研究”、“液體發酵生產豬苓（菌核）的研究”等一批項目技術達到了國內先進水平，“鐵礬渣無害化處理技術”整體技術達到了國際先進水平。

    該校楊永平教授主持、與陜西東泰能源科技有限公司共同研發的“太陽能光熱制冷空調設備”是具有高科技含量的節能、環保產品，填補了國內太陽能制冷行業的空白，在國內外業界獲得了極高的評價。技術產品先后獲得了國家科技部門科技計劃、國家創新基金項目、工信部門與財政部門重大科技成果轉化項目、陜西省科技統籌創新工程、陜西省科技攻關計劃等的支持。其中的“太陽能吸收式制冷機組”成功列入2012年國家重點新產品計劃。相關技術和研發產品在陜西東泰能源科技有限公司落地生產，現已建成“太陽能制冷空調機組”、“太陽能源熱泵機組”、“余熱吸收式制冷機組”和“水地源熱泵機組”等四大類多規格系列產品，應用領域涵蓋商務、民居、工業余熱開發利用以及農產品冷儲保鮮，形成了太陽能制冷產業鏈，推動綠色空調裝備產業集群的形成。

    該校引進的陜西省“百人計劃”創新人才、“陜西省重點科技創新團隊”負責人王永吉博士帶領維生素D生理與應用科技創新團隊，研發的“維生素D系列產品”與陜西百圣生物工程有限公司進行了產業化生產實踐，以占公司15%股份的技術入股方式，折算為技術投資510萬元。

    學校與企業聯合組建的紅茶研究所，開發的“漢山紅”牌紅茶成為市場上俏銷產品。我校技術人員開發的大櫻桃技術在全市3個縣建立了8個種植基地，為農戶帶來了巨大的利益。以學校的人才資源優勢，廣泛開展人才培訓，取得了良好的效果，打造了一個個人才培訓特色團隊。如以管理學院副教授李強為帶頭人的人力資源培訓團隊，已經成為人力資源管理系統開發與培訓的品牌團隊。

    在廣泛的技術合作中，學校取得了一批自主專利技術，近5年來獲得國家授權專利994項，占漢中市專利申請和授權的80%左右，在全省高校的專利申請和授權中排第六位。2014年1-8月專利申請500余項，授權416項，出現了大幅度的增長。

    面向未來，學校將堅持走內涵、特色發展之路，不斷提升人才培養水平、科技創新和社會服務能力，進一步支撐、引領陜南經濟社會發展，為建設“富裕陜西、和諧陜西、美麗陜西”做出新的更大貢獻！ 

 

1995年11月9日，國家教委印發《關于成人高等學校試辦高等職業教育的意見》。該意見規定成人高等學校試辦的高等職業教育的招生對象為具有中等專業學校、技工學校、職業高中和普通高中畢業文憑及同等學歷的在職從業人員。同時，意見要求課程設置應根據培養目標的要求，突出職業教育的特點，強化職業技能訓練。該意見促進了我國高等職業教育事業的發展。

　  “半天就賣了3000元錢，生意好得很！”日前，在江蘇省南通市的一次產品推介會上，南通農業職業技術學院經濟貿易管理系女生秦葉現場制作的仿古飾品被一搶而空，半天就賣了3000元。

　　秦葉是南通農職院的一名“小微創業者”。在大學生就業形勢愈加嚴峻的今天，這里的不少學生大膽創新，通過小微創業不但成功就業，還帶動了同學就業。用學院黨委書記朱千波的話說，“通過鼓勵、培養小微創業，激活了學生的知識和潛能，真正使學生成為‘做飯碗’者，而不是‘找飯碗’和‘搶飯碗’者”。

　　熱愛手工制作的秦葉第一次接觸復古發飾是在3年前。有一次，她在逛淘寶的時候發現一家賣發飾專用的珍珠、玉石店，突然想到自己可以動手制作一些美麗大方的頭飾。于是，她當即下單買了整整一大包制作原料，從此一發不可收拾，在她手中誕生了一件又一件美麗靈動的復古飾品。

　　如今，秦葉從一個人創業，逐漸發展成為與三五閨蜜一起創業。她們的作品還被一家飾品店相中，店里為此專設了復古飾品銷售專區。

　　與秦葉不同，在江蘇省第四屆大學生創新創意創業大賽上大放光彩的“綠手指”園藝有限公司項目，是由一個“代代相傳”的校園創業團隊完成的。這個由高職生組成的團隊，在全省本?？圃盒＝?00個項目的比拼中成功擊敗眾多名校對手，贏得現代服務組唯一的一等獎。

　　他們的創業故事要從2011年講起，在第一代帶頭人周志龍同學的設計方案里，項目的名稱是“綠色管家”，在全國較早向市民提供“家庭植物醫生”服務，創新引入“綠色與養生”理念，使尋常百姓也能享受綠化設計的私人定制。到了2012年，第二代團隊負責人儲青山在校內與同學組建“綠手指”公司，并于2014年自籌50萬元資金注冊。

　　儲青山畢業后，校園創業團隊的接力棒交到了宋慶濤手中，依托上一代的經濟實體，“綠手指”實現了科技創新和項目擴展的雙飛躍。團隊在科研設計方面進行重點突破，開發出了符合現代辦公家居生活需要的生態缸，受到白領人群的歡迎。目前，生態缸項目正在申請國家專利。

　　“我們班所有人都有網店，有盈利的大概占到一半?！庇浾咭姷皆撔ｋ娮由虅眨?132）班學生章夢成時，他興奮地介紹起自己的班級。

　　按照電子商務班的作業要求，他們班51名學生都開了屬于自己的網店。章夢成的網店開得特別紅火，他負責幫淘寶店主運營的3個網店中，最好的一個店他一個人可以帶來每月過萬的營業收入。章夢成說，大學生當店主，賺錢并非唯一目的，就是希望通過開店為以后步入社會積累經驗。

　　在南通農職院，像章夢成一樣的“小微創業者”雖然是校園中的少數，卻攪動了象牙塔的平靜，引發了同學、老師的關注。為了扶持學生創業，學院建立了“職業規劃、就業指導、創業實踐、平臺孵化”四位一體的創業教育體系，引導學生大膽開展創業實踐活動。

　　“我們幫他們打通了網上小微創業的上下游，由學生創辦的商品攝影、網店運營、包裝物流等公司，形成了一條龍的電子商務產業鏈。”學院電子商務專業教師吳婷說，“在課程設置方面，大一就開設網店經營與管理課程，引導學生一進校就開展創業活動?！?/span>

　　據悉，學院經貿系決定于近期成立電商創業工作室，全方位支持學生創業，并吸納更多學生進店實習。

　　“我們致力于培育學生的創業精神和創新理念，這種精神和理念將伴隨學生的工作、生活，不管是今后自己創業或是走上工作崗位，都將受用無窮?！蹦贤ㄞr職院院長萬健說。

 內江師范學院黨委書記馬元方在謀劃新校區建設

內江師范學院院長謝峰教授課外在與學生親切交流

內江師范學院“服務地方考察團”深入基層考察調研

四川省“三八紅旗手”、四川省“情牽教育優秀教師”王彤教授與學生互動交流

內江師范學院師生在“特色農業資源研究與利用”四川省高校重點實驗室內觀察“仙草”鐵皮石斛的組培情況

    黨和國家在教育發展綱要中指出：“百年大計，教育為本。教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！睆膬冉瓗煼秾W院所折射出的閃光點在于：作為一所培養應用型高級專門人才的地方高等教育學府，只有時刻將學子們的成長成才放在心上，人民群眾才能把學校視為掌上明珠時刻放在心里。從內江師范學院轉型發展的經驗中得到了這樣的啟示：

    啟示之一：九層高臺，起于累土。作為地方高等院校應將發展的觸角伸向哪里？內江師范學院站在歷史與未來的發展高度，以科學發展觀為統領，堅持“教育第一、育人第一、創新第一、服務第一”的辦學方向，鼎力辦好人民滿意的高等教育，實現了又好又快的發展。學校先后被授予“全國群眾體育先進單位、四川省先進單位、省文明單位、省園林式單位、省衛生先進單位、省普通高等學校畢業生就業工作先進單位”等多項榮譽稱號，成為了一所備受社會贊譽的普通高等師范院校。

    啟示之二：特色辦學，經驗突出。內江師范學院的經驗表明：在全面推進教育現代化的進程中，突出地體現了黨和國家提出的走“科教興國”之路的核心內涵，實現了跨越式的發展。尤其是學校以構建實踐課程體系為突破口，通過產教融合、校企合作、工學結合等方式，推行“以發展為中心、教學做統一”的人才培養模式，更好地培養能夠滿足市場需求的應用技術型人才，打造出了區域發展的特色教育品牌，走出了一條“內強素質、外塑形象、打造品牌、全面發展”的特色辦學之路。

    啟示之三：以人為本，和諧發展。內江師范學院在發展中之所以取得顯著成就，原因就在于：“一所好的學校需要一個好的領導集體，一個好的領導集體一定能打造出一所好的學?！钡纳羁虄群?。一是學校實現又好又快的發展，離不開當地各級政府部門的高度重視；二是離不開教育主管部門和社會各界的鼎力支撐；三是離不開務實、勤政、開拓、創新的學校黨政領導班子和全體教職員工的共同努力，打造出了一所獨具魅力的特色師范院校，是他們為四川省和我國普通高等教育的發展作出的積極貢獻。

    內江師范學院地處美麗的四川省川南沱江之濱，前身是1956年創辦的四川省初中師資訓練班，1958年更名為“內江師范專科學?！?，2000年與內江教育學院合并成為一所省屬本科師范院校。2007年順利通過國家教育部門本科教學水平的評估?，F有校園面積千余畝、教職工千余人、在校學生1.6萬人的辦學規模。作為典型的地方普通高校，始終秉承和發揚陶行知教育思想和人本教育思想，以人才培養模式改革和應用技術研發為抓手，在人才培養、專業建設、應用型科研和校地合作四個方面，實現了又好又快的發展，以堅實的步伐向全社會回答了地方高等院校如何向應用技術型高校轉軌的發展問題，更進一步地踐行了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010－2020年）》強調指出的：“高等教育承擔著培養高級專門人才、發展科學技術文化、促進社會主義現代化建設的重大任務。提高質量是高等教育發展的核心任務，是建設高等教育強國的基本要求。提高人才培養質量，牢固確立人才培養在高校工作中的中心地位，著力培養信念執著、品德優良、知識豐富、本領過硬的高素質專門人才和拔尖創新人才”的重要論述。

    近年來，內江師范學院在轉型創新中以特色引領鑄就了學校的閃亮品牌。尤其是學校積極推進“十一五”和“十二五”規劃，經過5～10年的艱苦奮斗，把學校建設成為了具有鮮明教師教育特色和地方特色、在國內同類院校中具有重要影響的教學型大學。引用內江師范學院院長謝峰的話說，轉型發展是內師人特色發展的深化課題。轉型發展不是顛覆，而是重構和深化，轉型的目的是為了落實定位、突出特色、提升內涵，是學校在人才培養模式創新發展中的升華和延伸，是努力辦好人民滿意大學的具體體現，也是內江師范學院創新發展的一條成功之路。 

    創新育人模式

    人才培養顯特色

    內江師范學院是一所有著深厚文化底蘊的地方高等院校，也是一所深受教育家陶行知教育思想浸染的高等教育學府。學校有兩位教師曾經就是陶行知先生的學生，上世紀90年代，學校就以他們為骨干成立了“陶行知研究學會”，傳播“從做中學、學做真人”的先進教育理念；新世紀初，學校王希堯教授出版了國內首本《人本教育學》，全面闡述了“以人的發展為中心”的教育思想。2000年學院升本后，立項開展了“地方高師院校‘教學做合一’育人模式”研究與實踐，該模式于2008年獲四川省教學成果一等獎，并獲得了國家教育部門本科評估專家組的高度肯定，一致認為“辦學特色鮮明，傳承了陶行知先生的‘教學做合一’理念，形成了自己的辦學理念，培養了大批應用型高級專門人才，深受用人單位的歡迎?！?nbsp;

    近幾年來，學校又進一步推行“以發展為中心，教學做統一”的人才培養模式，引領學校的創新與發展。這一模式具有兩大創新點：一是針對以知識為中心的傳統教學流弊，以學生發展為中心，從素質教育的高度追求學生的全面發展，實現“五個統一”。即潛能與發展的統一；自我與環境的統一；“知”與“行”的統一；繼承與創新的統一；“德”與“才”的統一；二是針對新時代人才培養的多樣性、復雜性和創新性的要求，把“教學做合一”變為“教學做統一”，構建起了“一條主線、兩個延伸、三個平臺”的操作系統。即以課堂為主線；課內向課外延伸，校內向校外延伸；把課堂作為教學育人平臺，校內活動作為活動育人平臺，校外互動作為校地聯動育人平臺。學校先后派出三批教學管理干部和骨干教師到國內知名大學接受專項培訓，教改試點在文新、數信、經管、教科、體育五個二級學院重點推進，從而使課堂教學凸現了“五個強化”。即強化學生的主體性、教師的主導性、教學過程的民主性、發展的實踐性、學習與生活的相關性。“五大強化”緊扣育人模式的專業評估、課堂教學評價等指標相繼出爐；教改公開課在教學名師、骨干教師、青年教師等中間相繼展開；以教學指導委員會、教學督導委員會聽課評課為主的校內質量保障活動持續開展；一場全新的教學改革在這所學院拉開了帷幕。

    目前，學院在“以發展為中心，教學做統一”育人模式引領下，多個專業涌現出了各具特色的課堂教學模式。如：文新學院的“經典演繹”模式；數信學院的“導學評研”模式；經管學院的案例教學模式；體育學院的研討、合作、訓練模式等。以“經典演繹”模式為例，王彤教授用聽、說、讀、演等多種方式進行外國文學教學，建立起一種極富專業特色的教學磁場，營造出了豐富生動、引人入勝的課堂，構建了立體的教學內容、互動對話的教學過程、課內向課外拓展的教學空間；用生命、情懷、才學喚醒學生的潛能發展。多年來，學院堅持利用業余時間指導學生排演莎士比亞戲劇，使莎劇演出成為文新學院一年一度的“精神大餐”。

    特別是，“兩個延伸”精彩紛呈，活動育人佳績頻傳。學校開辟大學生藝術節、大學生社團、大學生科研、學科競賽、創新創業訓練、沱江學子講壇等第二課堂，讓學生早進課題、早進實驗室、早進團隊、早登講堂。學校重視組織大學生社會實踐活動，2012年27支校級重點團隊、近萬人次的志愿者服務活動，引起了國家和省級新聞媒體的高度關注。共青團組織授予學生藍艷紅“中國青年志愿者優秀個人”稱號，國內幾十家媒體相繼報道她的優秀事跡，并譽之“最美女大學生”之一。

    據統計，內師學生參加國內國際各類競賽，更是捷報頻傳。如數學建模競賽2012年獲全國二等獎2項；2013年獲國際一等獎1項、二等獎2項，全國一、二等獎各2項；2014年獲國際一等獎3項、二等獎1項，并被推薦國家一等獎4項、二等獎5項。體育競賽獲第五屆全國高師院校大學生田徑運動會團體總分第三名；獲全國高校體育教育專業學生基本功大賽二等獎；2014年獲第六屆全國高等師范院校大學生田徑運動會丙組團體總分冠軍。

    實踐表明，內江師范學院立足校情創新的育人模式，對培養學生的自主能力、實踐能力、創新能力起到了不可替代的作用。據麥可思數據有限公司2014年對內江師范學院2013屆畢業生社會需求與培養質量年度報告表明：畢業生的職業吻合度、就業滿意度、校友推薦度、校友滿意度、基本工作能力滿足度、核心知識滿足度等六項指標均高于全國非“211”本科院校。

    立足地方域情

    學科專業出特色

    內江師范學院所在地內江市位于成渝高速路的中段，是成渝經濟圈的中心地帶，國家商品糧生產基地、四川省水產產業化試點城市，并盛產蔗糖，以“甜城”享譽國內。內江文化歷史悠久，才俊輩出，涌現了孔子之師萇弘、國畫大師張大千、新聞巨子范長江等文化名人，素有“書畫之鄉”、“文化之鄉”的美譽。

    “立足域情”凸顯辦學優勢：學校提出“把更新觀念放在辦學的首位，把形成特色置于辦學的核心，把優化資源作為辦學的基礎，深化改革，提高質量”的發展理念，結合地方域情，成立了張大千美術學院和范長江新聞學院等二級學院，獨立或與地方政府、企業合作成立了多個研究機構，如“四川張大千研究中心”、“特色農業資源研究與利用實驗室”、“西部縣域經濟研究中心”等一批專業特色機構。

    2011年，學校又提出“優先發展地方經濟社會發展迫切需要的應用型學科”，“依托地方社會、經濟和文化資源，走‘產、學、研’結合，為地方經濟發展服務的新路子才能形成自己的科研特色，進而打造學科特色?！边@一戰略，進一步明確了把碩士專業學位點建設作為學科建設的主要任務，確定了教育學、生物學兩個一級學科為校級重點學科，中國語言文學一級學科為校級重點建設學科，把10個二級學科作為教育碩士5個領域和農推碩士4個領域的支撐學科。

    “立足域情”學科建設出特色：師范專業如何密切聯系地方基礎教育，進行學科的應用型改造與建設，是地方師范院校實現辦學轉型的一個突出的問題。內江師范院校的“課程與教學論”歷經6年探出了自己的路子，該學科開創了“導學講評式教學”模式，在23所中小學試點，參與的教師3274名、學生10多萬人，舉行省市和全國成果推廣會6場；今年獲國家教育部門教學成果二等獎。美國路易斯安那州大學呂聯芳博士專程到實驗學?？疾?，并在第34屆國際數學教育心理學大會和美國各州介紹該教學模式。澳大利著名教育家David、弗賴登塔爾獎獲得者Paul、美國Tom三位教授認為，該模式融合了東西方的教學理念，既關注了學生參與，又傳承了中國數學注重數學本質與思想方法的優秀傳統。

    “立足域情”專業建設出特色：目前，學校有師范專業17個、非師范應用型專業38個，土木工程、水產養殖學、通信工程、物聯網工程、軟件工程等成為特色專業，其中水產養殖學、軟件工程成為四川省卓越人才培養計劃。以水產養殖學為例，該專業的域情是：四川有“千河之省”的美譽，省“漁業發展‘十二五’規劃”提出：建成良種場55個、水產龍頭企業367個、經濟合作組織513個、新農村水產示范園521個；內江市水產業發達，特種水產更是位居四川省首位，但人才缺乏制約了內江市特種水產的升級發展。

    為此，學校于2011年新辦水產養殖學專業，依托省重點實驗室“長江上游魚類資源保護與利用”，成功申報省級“專業綜合改革試點”和省級卓越農林人才培養計劃，專業建設獲得了廣闊的發展空間。

    推進校地融合

    科研助推創特色

    校地融合是建設特色學科專業、培養特色應用型人才的重要途徑；也是內江師范學院較早就擺在重要議事日程上的重要課題。擺脫單一、單向的校地合作局限，盡快融入地方經濟文化建設的大潮中，是這所學院始終不渝的發展方向。2009年以來，學校先后與內江市政府部門簽訂《共同推進內江市中小企業發展戰略框架協議》；與內江市農業部門、內江市兩區三縣政府部門、各級管理部門簽訂合作協議；與川威集團、四川華迪信息技術有限公司、四川恒通動物制藥有限公司、內江郵政儲蓄銀行等簽訂合作協議；建成軟件、工商管理、旅游、金融等專業實習基地。引進惠普內江有限公司合作建成IT人才培養基地，被四川省商務部門授予為“四川省電子商務人才培養基地”。

    近年來，學校充分發揮科研人才優勢，讓應用型科研項目助推校地融合。目前，學校建有14個應用型科研平臺，如長江上游魚類資源保護與利用實驗室、四川張大千研究中心、特色農業資源研究與利用實驗室、果類廢棄物資源化實驗室、四川省廉潔文化社科普及基地、果類廢棄物綜合利用創新實驗基地、優良特色蔬菜無公害豐產栽培技術集成示范與產業化開發、農業廢棄物資源化院士（專家）工作站等。這些研究平臺在校地合作中發揮出顯著的特色效果：在四川省2014年川南高新技術成果交易暨科技金融對接推進會展上，內江師范學院的多項科技成果備受關注。如花泥鰍產業化開發，全雄白烏魚培育，白甲魚引種、推廣，鐵皮石斛克隆快繁及產業化集成技術，暗紫貝母克隆快繁技術，蠶蛹蟲草克隆快繁技術，桫欏克隆快繁技術以及沙鰍屬魚類苗種培育餌料及其制備方法、綠菲納濾凈水器、苗苗圖像增強軟件、苗苗圖像加密軟件、苗苗圖像水印軟件、無方向性指紋識別、數字音響、檸檬-甘蔗飲料、果膠提取制備關鍵技術、檸檬皮渣為原料生產堆肥關鍵技術、廢棄鋰離子電池的再利用技術等。

    在研究隊伍上，學校有40多位教師進入內江市政府部門決策咨詢專家庫，一批教師作為企業專門科技顧問。在成果轉化上，四川大千研究中心策劃設計了大千茶具等藝術品，上海鮑麥克斯電子科技有限公司委托學校開發工業縫紉機“打版軟件”和“平頭鎖眼機電控定位軟件”，人民幣號碼識別系統將合作生產首批驗鈔機4萬臺，水果黃瓜項目在內江市田家鎮農業園區進行產業化示范，特色花卉、特色蔬菜、特色果苗、中草藥的種苗研發，助推了四川千草生物技術股份有限公司于今年7月掛牌上市。尤為可觀的是：與內江市江龍水產養殖公司等企業合作共建50畝水產良種培育場、100余畝苗種養育場，開展白烏魚、寬體沙鰍、中華沙鰍、鱸鯉、胭脂魚、巖原鯉等長江上游珍稀野生魚類人工養殖關鍵技術研究和產業化示范，協助內江市建設5個以特種水產為支柱的現代農業園區，與內江市水產漁政部門共建“內江市水產科技園”、打造中國僅有的花泥鰍之鄉，白烏魚養殖新品種，推廣面積達到2000余畝，其中“永安白烏魚”還獲得了國家地理標識產品。

    落實轉型發展

    深化特色繪藍圖

    轉型發展是深化特色辦學的重要機遇。隨著“國家關于加快發展現代職業教育的決定”、國家教育部門等6部門《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》和國家教育部門《關于地方本科高校轉型發展的指導意見》的出臺，地方高師院校迎來了向應用技術型高校發展的轉型機遇期。面對發展新機遇，內江師范學院在育人模式改革和校地融合基礎上積累了寶貴的轉型發展的經驗。轉型之前，學校就提出加強應用型專業建設，加強學生素質培養，加大實踐教學投入，構建富有特色的實踐教學體系，圍繞國家教育部門頒布的“高教30條”有關要求，學校黨委書記馬元方強調：地方高校要體現地方性和應用性，地方性就要充分體現校地、校企的緊密合作，應用性就要高度重視培養經濟社會需要的人才，內師人實現創新的發展目標就是把教師教育做精做優，把應用性專業做大做強，為學院的轉型和創新型人才培養提供強有力的保障。

    這一發展藍圖，以構建實踐課程體系為突破口，落實“三對接”和“雙證書”制度，通過產教融合、校企合作、工學結合等方式，更好地培養能夠滿足市場需求的應用技術型人才。學校在組織多層面人員學習、調研的基礎上，制定了《內江師范學院關于向應用技術型高校轉型發展的指導意見》和《內江師范學院關于向應用技術型高校轉型發展的實施方案》，對未來五年的轉型發展作出了總體部署，勾畫了在“十三五”期間聚焦辦學特色、深化辦學特色的轉型發展藍圖。在這幅藍圖中，內師人決心用3～5年的時間，試點5～7個專業（集群），以培養高層次應用技術型人才為主要任務，形成產教融合、校企合作的辦學模式，主動服務區域發展、產業振興和技術進步，建設應用技術型師資隊伍，大力開展應用性研究，建設應用技術型實驗實訓實習基地，做精做優教師教育專業，做大做強應用技術型專業，把內江師范學院建設成為特色鮮明的地方性應用技術型本科高校。

    潮頭揚帆競百舸，奮進崛起奏凱歌。內江師范學院緣何取得顯著的教育教學成就？關鍵是這所學校在轉型中實現了“地方高等教育結構更加合理，特色更加鮮明，人才培養、科學研究和社會服務整體水平全面提升”的戰略構想。目前，內江師院人正以雄厚的辦學實力、強勁的改革舉措、高質量的辦學水準和特色教育品牌，向著國內知名、有特色、高水平的地方一流大學的目標闊步前進！