對于考生及家長來說，志愿填報是高考的一個重要環節，昨日，重慶市教育考試院提醒，填報志愿前，考生及家長要先搞清楚各批次的志愿設置和錄取規則。

　　③特殊類招生單獨設置志愿。自主招生、高水平藝術團均設本科提前批和本科一批2個批次；高水平運動隊設本科提前批、本科一批和本科二批3個批次；各批次均設1個院校志愿和6個專業志愿以及愿否專業調配選項。

　?、芩囆g高職?？婆O9個院校平行志愿，各院校志愿內設6個專業志愿以及愿否專業調配選項，同一院校志愿內只能填報使用同一類別專業統考成績的專業。

　　此外，由于在各省區市錄取的高校較多，所有高校不可能同時進行錄取，將不同類型高校、不同性質計劃分類別分批分期按一定順序進行錄取，由此形成錄取批次。分批次錄取既有利于不同類型高校、不同性質計劃招生，也有利于增加考生的錄取機會。一般來說，除提前批外，批次越靠后，批次錄取控制分數線會逐批降低，要正確掌握不同批次及同批次不同順序的志愿之間的關系，前面的批次如果未能錄取，后面的批次仍有機會。

內容來源：重慶晨報

中國教育新聞網訊（記者 孫軍 通訊員 陳贊）日前，2020世界奧林匹克烹飪大賽中國國家烹飪代表隊青年廚師隊在青島酒店管理職業技術學院成立，并在該校建立中國國家烹飪隊青年廚師隊集訓基地。

中國國家烹飪代表隊青年廚師隊由青島酒店管理職業技術學院副教授劉立新擔任總教練，有青島酒店管理職業技術學院、昆明高級技工學校、榮譽酒店集團、重慶現代職業技師學院等院校和企業的5名隊員組成。隨后，青年廚師隊將進行多場集中訓練，鉆研國際比賽規則、提高國際賽事應賽能力，備戰2020世界奧林匹克烹飪大賽。同時，還將承擔代表中國新生代廚師參加各類國際專業烹飪賽事、參與國際高級別烹飪技藝文化交流的任務。

據了解，世界奧林匹克烹飪大賽（IKA）是由世界廚師聯合會認證的國際頂級專業賽事，每四年舉辦一次，自1900年開賽至今已經歷了百年發展，是目前全世界最具代表性的國際性世界烹飪競技賽事。2020年2月，第25屆世界奧林匹克烹飪大賽將在德國舉辦，有32個國家和地區組隊參賽。

據介紹，青島酒店管理職業技術學院烹飪專業始建于1958年，是全國最早開展烹飪職業教育的專業之一，素有“魯菜黃埔”之稱。近年來榮獲全國職業技能大賽烹飪賽項金牌10枚，在加拿大卡納多學院、韓國彗田大學建立有中華烹飪海外推廣中心，是齊魯技能大師特色工作站。學院師資力量雄厚，擁有一大批省市級教學名師、中國烹飪大師，該學院王桂云老師登陸央視《舌尖上的中國（第三季）》，并分享了七彩餃子的制作技藝，曾擔任上海合作組織青島峰會面食組主理，制作的“食盒”點心得到了各國元首的好評。近年來，該專業為培養餐飲業專門人才萬余名，為青島市餐飲業發展做出了貢獻。

內容來源：中國教育新聞網

河北將實施大規模職業技能提升行動，加強技能強省建設，推行終身職業技能培訓制度。力爭到2021年底，技能勞動者占就業人員總量的比例達到25%以上，高技能人才占技能勞動者的比例達到30%以上。這是記者從近日召開的河北省部署推進職業技能提升行動電視電話會議上獲悉的消息。

根據部署，河北將把企業職工、農民工、退役軍人、城鄉未繼續升學初高中畢業生等就業重點群體和貧困勞動力作為培訓重點。2019年，將開展各類政府補貼性職業技能培訓48萬人次以上，今后3年共開展補貼性職業技能培訓150萬人次以上。

河北將加強企業職工培訓，廣泛組織崗前培訓、在崗培訓、脫產培訓、轉崗培訓、安全生產培訓。全面推行企業新型學徒制、現代學徒制培訓，今后3年將培訓6萬名新型學徒。開展失業保險支持企業職工技能提升“展翅行動”，實施高危行業領域安全技能提升計劃。

面向農村轉移就業勞動者特別是新生代農民工，持續實施農民工“春潮行動”、新生代農民工職業技能提升計劃和返鄉創業培訓計劃。面向下崗失業人員、退役軍人、就業困難人員，廣泛開展就業技能培訓和職業技能提升培訓。

據了解，河北還將加大政策激勵力度。對企業舉辦的技工院校給予資金支持，對積極承擔企業和社會職業技能培訓的職業院校給予政策傾斜。破除地域、戶籍制約，符合條件的勞動者可按規定享受每人每年不超過3次的職業培訓補貼。

來源：工人日報 李昱霖

隨著科技的發展和技術的進步，“知識型社會”的概念已經深入人心，互聯網和電子計算機技術進入人們的日常生活已經20余載，使生活發生了翻天覆地的變化。共享單車、二維碼支付、智能咖啡機、用手機跟蹤快件信息……，事實上物聯網已經進入了我們每一個人的日常生活，而這只是物聯網時代剛剛拉開的序幕。

現如今，人們已經不滿足于享受“隨時”的快捷和“隨地”的便利，而更希望“隨物”的自由—人與物體的智能連接與互動，讓人類可以自由地感知身邊的物體甚至與之交流。作為互聯網的延伸與拓展，物聯網（Internet of Things, IOT）從開始的不被人理解到今天的廣泛認可，經歷了從萌芽到成熟的不同階段。物聯網旨在構建“物物相連的互聯網”，將分離的物理世界和信息空間有效互聯，進行信息交換和通信，將分離的物理世界和信息空間有效互連，構建了一個涵蓋人與物的網絡信息系統，從而使智慧的設施與產品進入人們的生產生活之中。物聯網代表了未來網絡的發展趨勢與方向，是現代信息技術發展到一定階段后出現的一種聚合性應用與技術提升。

隨著工業物聯網、智能家居、智慧城市等物聯網產業的興起，需要大量具備RFID、嵌入式、網絡、傳感技術知識，能夠完成物聯網產品的檢查與維修、設備及附件的部署與組裝調試、網絡的檢測與連接、配置數據參數以及網絡環境的運行維護等工作的技術型和操作型人才。因此，為了能夠更好地運用物聯網產品為生產生活服務，熟練物聯網相關技術的操作人員至關重要，也是物聯網產業發展的中堅力量。

二、職業定義

物聯網安裝調試員的定義：利用檢測儀器和專用工具，安裝、配置、調試物聯網產品與設備的人員。其工作任務就是要搭建數據互聯的信息網絡，并通過電子標簽將真實的物體上網連接，并通過對各類設備的調試，實現中心計算機對機器、設備、人員進行集中管理、控制，構成自動化操控系統，完成物聯網體系建設，實現物與物的相聯，包括：

（一）產品和設備檢查，檢測物聯網設備、感知模塊、控制模塊的質量；

（二）組裝物聯網設備及相關附件，選擇位置進行安裝與固定；

（三）連接物聯網設備電路，實現設備供電；

（四）建立物聯網設備與設備、設備與網絡的連接，檢測連接狀態；

（五）調整設備安裝距離，優化物聯網網絡布局；

（六）配置物聯網網關和短距傳輸模塊參數；

（七）預防和解決物聯網產品和網絡系統中的網絡癱瘓、中斷等事件，確保物聯網產品及網絡的正常運行。

三、當前就業人群分析

目前，我國物聯網已初步形成了完整的產業體系，具備了一定的技術、產業和應用基礎，物聯網在行業領域的應用逐步廣泛深入，在公共市場的應用開始顯現。調查顯示，2018年我國物聯網業務收入比上年增長72.9%，從事物聯網及相關行業的從業人員超過200萬，預測未來五年物聯網安裝調試員人才需求量近500萬人。物聯網安裝調試員是熟練操作物聯網產品、構建物聯網網絡、并運用物聯網技術實現生產生活的信息化、智能化、實現“物物相聯”的一線操作人員。2019年3月，北京物聯網學會針對物聯網產業發展情況及相關崗位就業情況，針對成員單位物聯網網絡、產品安裝調試相關技術人員做出調查與分析，得到以下結果：

（一）行業分析

近年來，智能制造業、智慧農業、智能家居、智能交通與車聯網、智能物流以及消費者物聯網產業等成為物聯網人才需求的重點領域，其涉及到的物聯網產品設備數量眾多且類型廣泛，因此也是物聯網安裝調試員主要的就業領域。其中，阿里巴巴、百度作為最早布局物聯網產業的企業，擁有大量從事物聯網網絡安裝與設備調試的人員，美的、格力、海爾作為傳統家電行業向智能家居產業轉型的代表，對物聯網安裝調試員的需求也與日俱增。

（二）年齡層分析

物聯網作為一項新興產業，要求從業人員必須具有相應的計算機操作知識和互聯網網絡技術，并擁有對新知識、新技術、新理論的保持不斷學習的意識和能力。物聯網安裝調試從業人員的來源主要有兩個方面，第一是大中專院校、職業技術院校等物聯網及相關專業畢業的學員，第二是原先從事信息、電子產品安裝調試等工作，通過學習物聯網知識，向物聯網安裝調試崗位轉變的人員，因而85%以上的從業人員在40歲以下，總體結構呈現年輕化，是物聯網、信息技術、電子信息工程等專業畢業生就業的新選擇，也是能力升級、職業發展的新途徑。

（三）企業性質分析

現如今，民營企業在物聯網技術的發展中布局最早，發展也相對較快，物聯網設備產品運用程度也最高，從物聯網人才所在的用人單位的性質來看，民營企業最多，占比39.8%，其次是國有企業，占比23.5%,事業單位僅占3.6%，政府機關/非盈利機構占1.2%。但隨著我國近年來眾多物聯網相關政策的出臺，中國制造2025及工業4.0計劃的實施，國有大中型企業逐漸向物聯網產業投入資金，未來應當會有更多的崗位就業機會出現在國有企業中。另一方面，值得注意的是包含自由職業、自主創業在內的其他行業就業人數占比為31.9%，因此在“大眾創業、萬眾創新”的環境下，自主創業也成為物聯網安裝調試人員擇業的重要領域。

（四）就業地域分析

我國物聯網產業發展環境已經初步形成，但由于相關標準、技術以及產業發展對策不夠成熟，當前主要采取重點地區率先試點、其他地區逐步跟進的方法來推動其發展，在試點地區建立一批重點項目來推動關鍵技術的研發和應用。我國經濟發達的省市如北京、上海、江蘇、浙江、山東、廣東等都已制定了物聯網產業發展布局規劃，全面加快了發展試點的步伐。因此，在物聯網相關職業設置、相關崗位就業的問題上，還是主要以一、二線大城市、經濟發達地區、以及例如無錫、杭州等物聯網產業試點地區為主。但隨著物聯網產業的不斷發展，尤其是5G技術在北京、雄安、沈陽、青島、杭州、福州等18個城市試點工作的開展，包含二、三線城市在內的越來越多的地區也紛紛結合本地自身的特點，在積極謀劃地區物聯網產業的布局試點規劃，進而對物聯網相關工作的需求量日趨增長，需求范圍也日趨廣泛，各地物聯網安裝調試人員的就業形勢也將越來越好。

（五）薪資水平分析

在薪資水平方面，由于物聯網的概念被社會逐漸接受，越來越多的企業開始重視物聯網的發展，進而也提升了物聯網相關崗位的薪資水平。從整體上看，北京、深圳、杭州以及華東、華南地區由于物聯網產業發展較為成熟，負責物聯網安裝調試的相關人員平均薪資與傳統電子產品、網際網絡運維人員相比較高，其他地區則成持平狀態。

四、職業發展通道

物聯網將現實世界數字化，通過數字信息的建設和使用拉近物與物之間的關系，其涵蓋范圍十分廣泛，工業、農業、能源、建設、服務業等各個領域都為物聯網安裝調試員提供了就業崗位和方向。其主要工作包括對物聯網產品的安裝及網絡的調試管理等：

（一）物聯網產品設備的安裝與運維

智慧農業、智能家居、智慧交通、智慧醫療等智慧產業都涉及到運用大量的物聯網傳感器、射頻設備、電子標簽等產品設備，完成對環境信息的采集，數據的識別與處理等工作，因此對掌握物聯網技術、熟悉物聯網產品安裝和運維的調試人員有大量的需求。

（二）物聯網網絡的調試與管理

物聯網技術同樣為物流、建筑、工業生產和能源行業提供了新的發展方向，通過智能設備的運用提升了生產效率、帶動了傳統產業的升級。物聯網網絡的建設為物流鏈條、工業生產線、能源輸送等提供了生產監測、信息收集、流程管控等工作方式和手段，因此在私有物聯網、共有物聯網、社區物聯網、混合物聯網的網絡部署、調試和管理工作上也對技術人員的知識和能力提出了新的要求。

五、未來市場需求

物聯網被十三五規劃列為七大戰略新興產業之一，是引領中國經濟華麗轉身的主要力量，據中商產業研究院發布的《2016-2021年中國物聯網產業市場研究報告》顯示，2015年產業規模達到7500億元人民幣，預計到2020年，中國物聯網的整體規模將達2.2萬億元。產業規模比互聯網大30倍。

物聯網產業在我國長期處于快速發展的階段，這一方面得益于我國政策支持下物聯網產業的蓬勃發展。我國《“十三五”國家戰略性新興產業發展規劃》中明確指出，實施網絡強國戰略，加快建設“數字中國”，推動物聯網、云計算和人工智能等技術向各行業全面融合滲透，構建萬物互聯、融合創新、智能協同、安全可控的新一代信息技術產業體系；推動基于現有各類通信網絡實現物聯網集約部署。

另一方面，則是由于越來越多的企業開始在物聯網領域頻頻布局。阿里巴巴在2018年宣布將全面進軍物聯網領域,物聯網被確立為阿里集團繼電商、金融、物流、云計算后新的主賽道。隨后，百度也宣布百度云ABC+IoT賦能物聯網行業落地。美的、格力、海爾作為中國家電廠商三巨頭也早已緊跟時代步伐，全面布局物聯網，在智能家居、智慧物流和工業互聯網入手。與此同時，華為發布了全球首款3GPP標準商用5G終端和首款3GPP標準商用芯片“Balong 5G01”，全面展現了華為在5G領域的全球領導地位，計劃通過5G產品及標準的簡歷，促進我國物聯網產業發展。物聯網安裝調試員順應技術發展潮流而生，必將成為最具吸引力的新興職業。

六、專家觀點

麻省理工學院的執行理事和麻省理工學院自動識別中心的創始人，“物聯網之父”凱文·阿什頓：顧名思義，物聯網，就是基于實物的互聯網，它的出現離不開無線通信、智能移動設備、大數據、處理器、傳感器等領域在過去十年間的快速發展。進入到了物聯網時代后，中國成為一個后發之秀，通過物聯網中國超越了韓國，成為了第三大的高技術出口國，然后超越了德國，成為第二大的高級出口國。中國不斷崛起，在物聯網時代下，中國是最重要的國家，也最重要的經濟體，中國成為了全世界的供應商，也成為了世界上最高超的物聯網使用者。

北京科技大學首席教授、物聯網與電子工程系主任王志良：“知識爆炸”這個詞已經無法描述當今信息傳播的速度和總量，“知識性社會”的概念已經深入人心?；ヂ摼W進入人類日常生活已20余載，使人們的生活發生了翻天覆地的變化?，F如今，人們已經不滿足于享受“隨時”的快捷和“隨地”的便利，而更希望“隨物”的自由，即人與物體的只能連接與互動，讓人們可以自由地感知身邊的物體甚至與之交流。

加快發展物聯網是構建國際競爭新優勢、建設創新型國家的戰略選擇，物聯網技術涵蓋面廣、關聯度高、輻射力強，對帶動技術創新有著重要的作用。我國在物聯網發展環境上有別人不具備的優勢，網絡規模和市場容量都是得天獨厚的，如果做好了，產生的經濟效益會遠遠大于外國。

另一方面，物聯網的發展，人才是根本。物聯網的大力發展為人才就業、人才培養提供了機遇和方向。因此，應該注重培養物聯網高級技術人才，制定激勵措施，形成主要由市場配置人才資源、促進人才流動的機制，營造人才脫穎而出的環境，滿足產業不斷發展的需要。

七、典型人物案例

（一）潘秋實：在學習物聯網知識的過程中就收到了企業的青睞。

在最初接觸物聯網的時候，和大多數人一樣，潘秋實對待這一新興技術的態度也是復雜的。他一方面對飛速發展的物聯網產業充滿希望，另一方面也對包羅萬象的物聯網知識充滿疑問。在經過對物聯網操作技術、單片機安裝、安卓編程以及云平臺搭建等知識的學習之后，之前所有的疑慮紛紛化解，并在學習期間通過自己的知識和技術，制作或改進了眾多產品，其個人的技術和產品成果獲得了多家企業的青睞。

（潘秋實圖/受訪者提供）

2017年，潘秋實和他的團隊結合NB-IoT、Lora和傳感器技術設計并制作了一步物聯網綜合實驗箱，進而又運用Java編寫安卓App和使用ThinkPHP框架搭建云平臺，構建了一個無人超市的客戶端，作為模型提供給相關物聯網企業，并順利推向了市場，使企業獲得了良好的經濟效益。

（二）侯春梅：通過學習物聯網安裝、調試與運維技術，實現了自身的華麗轉變。

學習物聯網安裝調試和運行維護的技術對于侯春梅來說不僅僅是給了她一份令人羨慕的工作這么簡單，更多的是它使這個曾經“弱不禁風”的小姑娘完成了一次華麗的轉變。

（侯春梅圖/受訪者提供）

在學習物聯網技術的時候，侯春梅作為班里唯一的女生，用自己的努力詮釋了“巾幗不讓須眉”的意義，成績第一的她還積極參加物聯網智能家居產品安裝與維護技能大賽，在多個賽事中展現了自己的風采。2017年，在技能大賽中嶄露頭角的侯春梅收到了物聯網企業的邀請，獲得了一份令人羨慕的職業，以物聯網安裝調試技能導師的身份給新學員們講授物聯網安裝調試與運維技術。今年，侯春梅作為指導教師再次走上了物聯網產品安裝與維護的國家級技能大賽，帶領自己的學員和團隊爭取再創佳績。

（三）王金全：在雄安新區實踐智慧城市研發的探索者。

（王金全圖/受訪者提供）

王金全從開始學習物聯網知識到現在，他一直堅持走技術鉆研和知識探索之路，從夯實計算機、通信基礎課程再到動手實踐、搭建物聯網應用，對于物聯網產品的編程實現、設備調試與系統部署有著越來越豐富的經驗。

畢業之后，他先是在互聯網公司從事一線工作，提升了自己的軟件架構設計和編程實戰能力，之后回到故鄉雄安，參與智慧城市的研發。依托通信領域的優質平臺，充分發揮自己的經驗，參與了中移超腦、邊緣計算、雄安大數據等多個智慧城市項目。王金全表示，物聯網技術是新興技術的代表，也是雄安新區的代表性產業之一，此時此刻能憑借自己的知識和經驗參與新區的建設，這是物聯網人最大的價值。

（四）李青娟：我國第一批高校物聯網專業技術學員，親歷物聯網技術變化，見證物聯網產品高速發展。

2011年，作為我國高校物聯網專業第一批入學新生，李青娟開始了一場長達8年的物聯網學習與研究的經歷。物聯網產業飛速發展，行業逐步成熟，她所學習、研究和從事的物聯網技術也從簡單的單片機逐步發展到智能處理。在無線傳感網、大數據、云計算、單片機、RFID等豐富多彩的物聯網技術和產品領域中，李青娟參與了每一項知識理論的研究和技能的實踐，一步一步腳踏實地的完成各項工作，并在國內外各類物聯網期刊上發布了自己的技術成果。

（李青娟圖/受訪者提供）

作為物聯網技術發展的親歷者，她認為物聯網的發展主要體現在各類產品的不斷研發和成功面世，因此不管是針對高層的研發者，還是基層的技術員，都應該高度重視產品的安裝、調試和運維工作，只有建設和維護好物聯網產品體系，才能實現不依賴人工操作的真正意義的物聯網，實現準確、及時、有效的服務，而這也是所有物聯網從業人員的目標。

（五）胡文強：物聯網安裝調試與運維技術讓他成為了一名物聯網產品經理，輕松立足消費市場領域。

（胡文強圖/受訪者提供）

與大部分學習物聯網安裝調試技術的學員不同，胡文強最終選擇成為了一名市場端的物聯網產品經理。對他而言，物聯網產品和技術的普及和推廣與研發和安裝同樣重要。隨著物聯網的發展異常迅猛，各種新興技術層出不窮，物聯網技術產業也在逐步擴大和完善。在學習中完成了知識和技能的積累后，走向物聯網消費市場端，立足于物聯網產品的發展和推廣，同樣也是物聯網專業技術人員重要的就業領域之一。

豐富的物聯網理論知識和嫻熟的安裝、調試、運維技術使胡文強順利加入了一家做安全和云計算的公司，開始在探索物聯網產品市場化、物聯網生態構建以及行業物聯網方案縱深。他知道萬物互聯的時代即將到來，也希望能融入到這個時代，在合適的位置上，做出一份應有的貢獻。

來源：人社部

    6月13日，北京中企潤林集團劉總一行蒞臨創元教育進行參觀學習，創元教育董經理代表公司對各位領導表示了熱烈的歡迎，并細致地安排了接待工作。

    在接待過程中董經理通過視頻的方式為劉總介紹了釘釘辦公軟件中的已讀未讀、簽到打卡、電話會議等幾項基本功能，領導們看后對釘釘這個軟件產生了濃厚的興趣，并表示未來將會在集團以及學校內普及釘釘。

    經過簡單的參觀后，方主任為創元教育的市場部人員詳細講解了集團相關事宜。中企潤林控股集團是國內目前極富影響力的職業教育品牌機構。

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    目前中企潤林控股集團與全國400余所中高職院校展開共建學院、共建專業、專業托管、共建特色班、就業實訓等多種形式的校企合作，集團辦學多年現已為社會培養了數以萬計的高鐵、航空等相關人才。

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    之后，方主任還向創元教育客服人員探討了關于招生話術相關問題?？头繉幚蠋煘轭I導們分享了她本人在招生咨詢過程中的談話技巧，比如：如何有效利用學生所留信息、如何引導學生家長到校參觀等技巧，領導們聽后覺得十分受用。

    下午的時候創元教育客服部徐主管給各位領導講解了各位客服老師如何接待學生及家長網絡擇校問題。通過講解，各位領導也對創元教育工作有了初步的認識。

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    此次參觀交流，不僅加深了彼此的了解，為今后合作項目的落地、共贏奠定了基礎，同時對于大力發展職業教育，雙方也有了更明確的方向與目標。雙方將會在未來攜手共進，共同將招生宣傳這部分工作做好，為社會帶去更多的優秀人才！

   2019年高考統一考試順利結束，接下來，考生和家長還有一場十分重要的考試，就是填報志愿。

   我國各省現在都實行公布成績之后知分、知線、知位填報志愿，這不是說要等到知道分數后才考慮志愿填報，而需要在公布高考成績之前，就了解高考政策、了解目標學校和專業，做好志愿填報的準備。

   從近年來高考志愿填報的情況看，主要有兩個問題需要引起注意。一是很多考生對志愿填報并不關心，認為這是家長的事，自己就忙于參加同學聚會，或者外出游玩“犒勞”自己。二是有的家長在為孩子規劃志愿填報時，盲目從眾，不愿意仔細研讀高考政策，結果填報志愿失誤，甚至遭遇招生詐騙。

   填好高考志愿，首先需要學生自己多操心，因為這關系到自己未來的學業和職業發展，一定是適合自己的志愿。其次，家長和考生需要全面了解高考政策和高校錄取規則，結合學生自身的興趣和能力，選擇適合自己的學校和專業。

   今年高考前，教育部專門發布預警，提醒家長注意識別關于高考的五大類謠言，其中之一是針對志愿填報的謠言。有人利用家長覺得志愿填報很頭疼的心理，打出“大數據”填報的幌子，說是掌握了內部消息和相關大數據信息，只要交錢，就能幫你精準填報志愿，而事實上所有用于高考志愿填報的數據都是公開的，任何機構不可能掌握沒有公開的內部消息。

   當然，有的家長也是知道這一點的，他們所需要的“內部消息”，不是各校往年的錄取數據，而是今年高校的錄取數據。高校今年的錄取數據要在高考錄取結束后才公開，但有些家長急切想知道自己孩子報考的目標學校今年的錄取分數會是多少，有的機構就投家長所好，稱能精準預測這所學校今年的錄取分數。

   一所學校今年的錄取分數，要看學生填報志愿的走向情況，而學生填報志愿的依據是參考該校往年的錄取情況（具體分數和排名），因此填報志愿都有不確定性的風險。實行平行志愿之后，志愿填報的風險有所減少，但仍然存在定位不準、院校（專業）志愿沒有梯度、不服從專業調劑被退檔等風險?？忌图议L只要研讀志愿填報政策，對這些情況應該是清楚的。

   當前高考志愿填報階段存在的問題，折射出我國基礎教育階段學校缺乏對學生的生涯規劃教育。如果有生涯規劃教育，那么在高中求學期間，很多學生就已經了解高考錄取政策，也初步有了自己的學校和專業目標，而不應該在高考之后，而且在填報志愿時，不考慮興趣、能力，主要按分數來填報。

   在一些實行新高考改革的省市，學校已經開始重視生涯規劃教育，因為在高考科目調整為3+3科目組合后，學生在選科時，就要有初步的學校和專業目標，要根據目標學校、專業提出的選考科目要求選擇科目。還有一些學生和家長只是從如何獲得更高分數的角度來選科，而沒有結合未來大學、專業選擇選科，并認為那是高考之后的事。在沒有實行新高考改革的省份，這種情況就更普遍了。

   高考志愿填報不僅關系到能否被大學錄取，更關系未來的學業發展和職業發展，因此填報志愿必須堅持興趣原則、實力原則、政策原則和長遠原則“四結合”。要做好這些，不能只由家長給考生填志愿，也不能全權委托專家填，而需要考生結合自身興趣，充分分析自我，做好長遠的發展規劃，最終填好真正屬于自己的志愿。

5月29日，上海交通大學招生辦公室主任王琳媛做客中國教育報刊社“高校直通車2019”系列訪談，介紹了該校今年的招生政策、人才培養特色、考生備考報考等情況。

王琳媛介紹，今年上海交通大學在招生專業上有三大變化。學校新增人工智能專業，今年開始招收首屆人工智能專業的本科生，采用“AI+X”復合專業培養模式，表現優異的學生可優先進入“吳文俊人工智能榮譽博士班”。醫學院臨床醫學兒科學方向今年正式開始招收兒科學“5+3一體化”的學生，畢業后考試合格者將獲取醫學學士學位證書、兒科學碩士專業學位證書、執業醫師資格證書和住院醫師規范化培訓合格證書四張證書。去年底成立的海洋學院面向全國招生，培養海洋科技拔尖創新人才。

在精英人才培養方面，學校推出“4X2.0”計劃（即“卓越拔尖”計劃2.0、課程體系建設2.0、學生創新中心2.0、“招、培、就”一體化2.0），引領“1+4+X”招生培養模式全面升級。“1”即“致遠榮譽計劃”；“4”即工科、經濟管理、理科和自然科學四大實驗班；“X”即X種無限可能，學校在學術追求、創新創業、素質拓展等各類未來發展需求中，為學生提供豐富的資源和有力的支撐。

內容來源：《中國教育報》2019年05月31日第3版

　又到招生季，為維護廣大考生和家長的合法權益，市教委昨天表示，本市首次實行民辦高校招生簡章和廣告備案告知承諾責任制，實時監測“高薪就業”“保過學歷”“直通碩”等熱頻詞，定期開展“防范虛假招生行為，凈化民辦高校招生環境”專項工作，嚴查違規招生。

　　每逢招生季，一些“野雞大學”魚目混珠，欺騙招生，強制收費，嚴重擾亂教育秩序。市教委介紹，重點防范和打擊的包括無辦學資質但有實質性招生和辦學行為的機構；已經終止辦學或被依法取締但仍有網站活動的機構；假借公辦高校名義從事違法辦學行為的機構。市教委將依法查處民辦高校與“野雞大學”違規合作行為，例如民辦高校及其二級單位與無資質辦學機構合作，開展各種違規招生或辦學行為；民辦高校在明知承租方開展違規招生、違規辦學的情況下，仍然為其出租場地或提供其他便利；民辦高校為無資質辦學機構提供師資、管理等服務。

　　“百分之百就業”“就業高酬”“百分之百考試通過率”等承諾，以及夸大或虛假宣傳，招生廣告、簡章混淆或誤導學生，混淆“學歷”和“非學歷”區別等行為都屬違規行為。市教委將加大招生宣傳監測和檢查力度，對“高薪就業”“保過學歷”“直通碩”等熱頻詞進行實時監測。首次實行民辦高校招生簡章和廣告備案告知承諾責任制，市教委將督促民辦高校切實履行備案承諾，對發布違規、虛假招生簡章和廣告宣傳的民辦高校，將依法予以嚴肅查處。

　　有關部門將及時核實監測到的民辦高校違法違規招生線索，將招生監測結果作為年檢重要內容，對違規招生、發布虛假信息、欺騙考生的民辦高校一票否決，依法進行處置，嚴格追究其法律責任。對監測到的涉及“野雞大學”違法違規行為，及時移送相關部門，依法依規合力查處，同時通過新聞媒體曝光典型案件的查處過程。

　　本市將建立健全“一白兩黑”名單制度。在政府網站、微信公眾號，公布當年具有招生資格的民辦高校“白名單”，向社會公眾公布查處的違規招生的民辦高?！昂诿麊巍?，增強社會公眾鑒別能力。在教育系統內部通報近年來涉及虛假招生的企業或個人“黑名單”，防止與之合作辦學，并逐步建立民辦高校信用管理工作機制。

　　民辦高校年檢結果每年6月向社會公示，年檢結果為暫緩通過和不通過的學校，停止辦理辦學許可證有效期延續手續，依法停止其招生資格。本市教育部門將與相關部門加強協同，健全教育、公安、網信、市場監管、文化執法、廣播電視等部門聯合執法機制，堅決查處“野雞大學”虛假招生行為。（記者 劉冕）

　　民辦高校招生“緊箍咒”

　　1、簡章廣告均須備案

　　凡經市教委批準設立或管理的，持有效的《辦學許可證》和《法人登記證》，2019至2020學年具有招生資格的民辦普通高校、獨立學院、民辦非學歷高等教育機構發布招生簡章和廣告，均要進行備案。

　　民辦高校在本市或外省（自治區、直轄市），通過報刊、廣播、電視、互聯網、戶外廣告、未經出版的印刷品及影像資料等媒介，以刊登、播放、張貼、散發、郵寄等方式發布的2019-2020學年秋季及春季招生簡章、廣告、報考指南、入學通知等各種形式的招生和辦學宣傳信息，均為備案內容。如學校本學年不印制紙質簡章，需將其他途徑發布的招生和辦學宣傳信息的文字內容進行備案。若2019-2020學年具有招生資格，但實際不開展招生宣傳的學校需出具書面說明并加蓋單位公章。

　　2、禁用合成圖片

　　招生宣傳的主體必須是民辦高校，不得以內設機構（如二級學院）名義進行宣傳。有關辦學條件、教學活動的圖片要使用本校及本校師生員工的實景照片，不得使用電腦合成圖片；所用圖片要有文字說明，選用人物圖片要征得本人同意。不得以國家機關工作人員的名義進行招生宣傳，招生簡章和廣告中不得使用國家領導人及其他國家機關工作人員的照片。

　　學校的獲獎項目要注明獲獎時間和評選單位名稱，主要宣傳由教育行政部門或政府其他部門組織評選的獎項，由非政府部門評選的獎項重點宣傳近三年取得的，數量不得超過宣傳總數的50%。

　　3、嚴格區分教育類型

　　招生宣傳內容要注明學歷教育與非學歷教育的區別，避免受教育者產生歧義。舉辦非學歷教育的民辦普通高校、獨立學院，要將學歷教育與非學歷教育的招生簡章和廣告分別制作、發布和備案。

　　非學歷教育招生簡章和廣告在專業設置、證書頒發等內容上要嚴格區別于學歷教育，不得標注北京教育考試院統一編制的普通本(專)科招生“學校代碼”“專業代碼”等內容。不具有學位授予權的學校使用學生穿學位服的圖片，須根據學校辦學實際情況附加有關通過自考等取得學位的文字說明。

　　4、禁用“最大”“最好”

　　學校招生簡章不得使用“最大”“最好”“第一”等描述性用語，不得使用“100％考試通過率”“入學即簽訂就業協議”“100%就業率”“高薪就業，一步到位”等承諾性用語。不得對學校辦學條件、師資力量及學生就業前景、薪金水平等做虛假、夸大宣傳。

　　5、不得跨學年預收費

　　民辦高校要嚴格按照教育收費公示要求，在招生工作啟動前30天，通過招生簡章、學校網站、公示欄、公示牌等多種形式，向社會全面公開收費項目、收費標準、退費規定和咨詢投訴電話等內容。若學校調整收費標準，應實行“新生新辦法、老生老辦法”的原則，收費標準調整前已入學的在校生仍執行原收費標準。學校應按學期或學年收取學費、住宿費，不得跨學年預收；一個辦學周期內，學費和住宿費標準原則上應保持相對穩定；當年收費標準公示之后，不得變更。

內容來源：北京日報

近日，教育部網站發布《教育部辦公廳關于嚴格規范大中小學招生秩序的緊急通知》?！锻ㄖ芬?，進一步規范普通高中招生行為。所有普通高中學校（含民辦高中）要嚴格按照規定的招生范圍、招生計劃、招生時間、招生方式進行統一招生，嚴禁違規爭搶生源、“掐尖”招生、跨審批區域招生、超計劃招生和提前招生。規范普通高中自主招生，嚴禁招收不符合本省（區、市）高考報名條件的學生，不得招收借讀生，不得為不在本校就讀的學生空掛學籍。各地教育行政部門要加強高中學生學籍管理，嚴禁“人籍分離”，嚴禁同時或者交叉注冊普通高中學校和中等職業學?！半p重學籍”。全文如下：

　教育部辦公廳關于嚴格規范大中小學招生秩序的緊急通知

教學廳〔2019〕8號

各省、自治區、直轄市高等學校招生委員會、教育廳（教委），新疆生產建設兵團教育局，有關部門（單位）教育司（局），部屬各高等學校、部省合建各高等學校：

多年來，各地和大中小學校認真貫徹中央決策部署、落實國家法律法規和教育部有關規定，強化報名、考試、招生各環節制度建設，加強督促檢查和違規查處，招生秩序不斷規范。但近一段時間以來，個別地方和學校不同程度出現了一些招生違規行為，造成不良社會影響。考試招生是各級各類教育工作的關鍵環節，關系到億萬青少年健康成長，關系到每一個家庭切身利益，關系到國家發展大計。為深入貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，落實全國教育大會精神，堅持立德樹人的鮮明導向，大力促進教育公平，現就進一步規范大中小學招生秩序提出如下要求，請嚴格遵照執行。、

一、基本原則

1.堅持育人為本。全面落實黨的教育方針，堅持立德樹人，把促進學生健康成長成才作為工作的出發點和落腳點，堅持正確育人導向，扭轉片面應試教育傾向，培養德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人。

2.堅持依法依規。嚴格遵守《中華人民共和國教育法》《中華人民共和國義務教育法》《中華人民共和國高等教育法》《中華人民共和國民辦教育促進法》等國家法律，嚴格執行《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）、《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）等有關規章，嚴格落實中小學招生“十項禁令”、高?？荚囌猩鞍隧椈疽蟆焙汀?0個不得”工作禁令、招生信息“十公開”等規定，進一步完善監管機制，確?？荚囌猩ぷ鞲咝А⒂行驅嵤?。

3.堅持公平公正。把公平公正作為考試招生工作的基本價值取向，著力健全體制機制，著力完善制度規則，嚴格規范管理，切實維護學生合法權益，切實保障考試招生機會公平、程序公開、結果公正。

二、進一步規范考試招生工作

1.進一步落實義務教育免試就近入學規定。按照“學校劃片招生、生源就近入學”的總體目標，根據適齡學生人數、學校分布、學校規模、交通狀況等因素，科學劃定服務片區范圍，確保義務教育免試就近入學政策全覆蓋。小學入學一般采取登記入學，初中入學一般采取登記或對口直升方式入學，按照強弱結合原則合理調配對口直升的初中和小學，保障教育機會公平。公辦和民辦學校不得混合招生。

2.進一步規范義務教育階段民辦學校招生行為。各地要將民辦義務教育學校招生納入屬地教育行政部門統一管理，與公辦學校同步招生，不得提前招生，不得通過考試或變相考試選拔生源，不得以任何形式干擾破壞招生秩序，堅決防止對生源地招生秩序造成沖擊。對報名人數超過招生計劃的民辦學校，引導學校采取電腦隨機派位方式招生。實行民辦中小學跨區域招生生源地審批辦法和黑名單制度。

3.進一步規范普通高中招生行為。所有普通高中學校（含民辦高中）要嚴格按照規定的招生范圍、招生計劃、招生時間、招生方式進行統一招生，嚴禁違規爭搶生源、“掐尖”招生、跨審批區域招生、超計劃招生和提前招生。各類內地民族班、?？哲娗嗌倌旰娇諏嶒灠喟从嘘P規定執行。嚴格公參民學校招生管理，嚴禁民辦學校與公辦學?；旌险猩Ｒ幏镀胀ǜ咧凶灾髡猩?，普通高中學校須在中考結束后，嚴格按照自主招生辦法和程序組織自主招生錄取工作，并主動公開招生的各環節和錄取結果。嚴禁招收不符合本省（區、市）高考報名條件的學生，不得招收借讀生，不得為不在本校就讀的學生空掛學籍。各地教育行政部門要加強高中學生學籍管理，嚴禁“人籍分離”，嚴禁同時或者交叉注冊普通高中學校和中等職業學?！半p重學籍”。

4.進一步規范中職學校招生行為。各地要定期核查中等職業學校招生資質，公布具備資質學校，于每年5月底前面向社會公布。經核查不具備中等職業學歷教育招生資質的學校，不得招收或聯合招收中等職業學歷教育學生。對高中階段教育的跨省域東西協作、對口幫扶、聯合培養等面向貧困地區的教育扶持政策，可按規定跨區域招生。未經教育主管部門同意，不得實施跨省招生，嚴禁以臨時遷移戶口等方式騙取高考報名資格等行為；未經教育主管部門備案，不得開展合作辦學。對辦學條件達不到標準要求或招生、實習、資助等方面存在違規行為的學校，主管部門應會同主辦者采取措施，責令限期整改，情況特別嚴重的，應停止當年招生或吊銷辦學許可證。中等職業學校未經教育主管部門同意，不得在異地設立分校、辦學點。

5.進一步加強統一高考招生錄取管理。各省級高校招生委員會要切實落實在本行政區域內組織高考、治理考試環境、維護考試招生安全穩定、整肅考風考紀的主體責任，穩妥做好報名、考試組織、評卷、志愿填報和錄取工作。高校和省級招辦應嚴格執行國家招生政策和招生計劃，按照“學校負責、招辦監督”的原則實施新生錄取工作。省級教育行政部門要落實中央有關要求，會同有關部門周密細致地做好高職擴招百萬的補報名、組織專項考試、加強資格審核等工作，嚴格多樣化人才選拔標準，不因擴招工作而降低規范管理要求。

6.進一步規范高校自主招生等特殊類型招生。要參照國家教育考試安全保密工作規定和考務管理規定，認真組織開展高校考核工作。加強面試專家等相關人員名單的保密管理，認真執行回避制度。高校考核的筆試原則上安排在國家教育考試標準化考點進行，面試采取專家、考生“雙隨機”抽簽的方式，過程全程錄音錄像。要進一步提高錄取標準，合理確定參加自主招生高校考核和具備入選資格的考生人數；進一步提高體育、藝術類招生的專項測試要求和文化課成績錄取要求。各地要加強對高職分類考試的統籌，逐步完善“文化素質+職業技能”評價辦法，加強考試管理，確保嚴謹有序、安全規范、公平公正。

7.進一步加強高考報名資格和加分資格審核。地方各級招生考試機構要按照本?。▍^、市）高考報名條件，會同有關部門嚴格審查學生參加高考的報名資格，加大對“高考移民”的綜合治理，嚴肅查處違法違規獲取高考報名資格行為。要嚴格高考加分資格審核，按照“誰主管、誰審核、誰負責”的原則，明晰各有關部門在加分考生資格審核中的主體責任、工作流程、審核規則。嚴格執行加分政策使用范圍，全國性加分項目可面向所有高校投檔時使用，地方性加分項目只面向本?。▍^、市）所屬高校投檔時使用。符合多項加分項目的考生，分值不得累加。

三、切實加強監督管理

1.加大信息公開。各地各校要落實招生信息公開制度，主動接受社會監督。高校自主招生、保送生、高水平運動隊、高水平藝術團等特殊類型招生的資格考生信息和錄取要求須及時上傳教育部陽光高考平臺進行公示，未經公示的考生不得錄取。招生錄取期間，各地各校要向社會公開違規舉報電話和咨詢電話，安排專人接訪，及時妥善處置招生信訪問題。

2.加強招生預警。各地教育行政部門、招生考試機構要在不同的招生階段，適時開展招生預警或案例宣傳。通過通報近年來查處的招生詐騙典型案件，使考生和家長了解常見招生詐騙的主要特征和手段。提醒考生通過正規渠道了解招生政策，通過指定方式查詢確認錄取結果，若有疑惑及時向有關部門反映核實，避免上當受騙。

3.強化督促檢查。各地教育部門要按照隸屬關系，加強對招生工作和學籍注冊、實際在校就讀管理等督促檢查力度，重點排查曾經發生違規招生的學校，及時糾正各種違規違紀招生行為。教育督導部門要將大中小學招生入學工作納入日常督導范圍，適時對各地招生入學政策落實情況開展督導。對于造成惡劣社會影響的違規招生行為，列入教育部督辦事項，指導地方嚴肅查處追責 。

4.嚴懲違規行為。對于違規招生造成不良影響或嚴重后果的學校，視情節輕重給予約談、通報批評、追究相關人員責任、依照有關規定給予減少下一年度招生計劃、停止當年招生直至吊銷辦學許可證等處罰。對教育行政部門、教育考試機構疏于管理造成嚴重后果的，對直接責任人和負有領導責任的人員，依照有關規定進行嚴肅追責問責。對在國家教育考試的報名、考試、招生過程中出現違法違規行為的考生或工作人員，視情節依照《中華人民共和國刑法修正案(九)》《中華人民共和國教育法》《國家教育考試違規處理辦法》（教育部令第33號）、《普通高等學校招生違規行為處理暫行辦法》（教育部令第36號）有關規定嚴肅處理。

5.規范宣傳工作。 各省級教育行政部門、招生考試機構和高校要堅持正確的輿論導向，及時、主動、準確、全面做好政策宣傳解讀。嚴禁教育行政部門、初高中學校宣傳中高考狀元和升學率或公布中高考成績排名。建立健全信息發布機制，重要信息須經省級教育行政部門主要負責同志或高校主要負責同志審核，堅決杜絕因宣傳內容不規范不準確、宣傳解讀不到位而引發的社會不良影響。要密切關注招生輿情，積極回應社會熱點和關切，對不實報道信息要及時予以澄清。

教育部辦公廳

2019年5月21日

來源：經濟日報-中國經濟網

《通知》強調，各地各校要落實招生信息公開制度，主動接受社會監督。要在不同的招生階段，適時開展招生預警或案例宣傳。要加強對招生工作督促檢查力度，重點排查曾經發生違規招生的學校，及時糾正各種違規違紀招生行為。對在國家教育考試的報名、考試、招生過程中出現違法違規行為的，要依照有關規定嚴肅處理。

內容來源：人民網

近年來，齊魯工業大學（山東省科學院）推動以“德融課堂”為目標的課堂教學改革，創新課程思政，完善教學設計，梳理各門專業課程所蘊含的思想政治教育元素和所承載的思想政治教育功能，融入課堂教學各環節，讓專業課上出了“思政味”。

抓好頂層設計 構建“123”課程思政工作體系

課堂教學是育人的主渠道。為加強德育內容與學科專業課融合滲透，引導教師進行課程思政，2015年起，學校加強頂層設計，完善制度保障，構建起了包括1個領導小組，2個指導文件，3類德育課程的“123”課程思政工作體系，強化價值引領、知識傳授、能力培養“三位一體”的教育教學目標，推動實現思想政治教育與知識體系教育的有機統一。

1個領導小組：學校成立“德融課堂”工作領導小組，負責“德融課堂”工作的策劃與領導，全面宣傳發動，制定切實可行的工作方案。相關牽頭部門負責邀請專家組以審閱教案材料、追蹤課堂、聽取課程分析、學生反饋等方式，開展“德融教學”好教案、好課堂、好教師評選。

2個指導文件： 2015年7月，學校制定《關于落實立德樹人要求  開展“德融課堂”工作的意見》，明確要“把社會主義核心價值觀、中華優秀傳統文化和世界優秀文化成果融入學校教育全過程，把品德教育融入到各類課程之中，讓課堂真正成為“傳道、授業、解惑”的育人陣地。”2016年3月，出臺《“德融課堂”實施方案》，提出了切實可行的實施路徑，相關工作全面鋪開。

3類德育課程：積極構建“新六藝”課堂、傳統文化課堂、“德融課堂”三者相互配合、互融互通的課程思政協同育人體系，加強德育內容與學科專業課融合滲透，引導教師進行課程德育。

推出“新六藝”課。推出“新六藝·第一課”。通過系統化的內容設計、精心編排的節目形式，廣大新生對“新六藝”知識有了煥然一新的認識。在“新六藝”中，“禮”主要是文明風尚、現代禮儀、養成習慣等教育；“樂”主要是軍歌軍號、傳統經典誦讀、提升藝術美學修養類活動等；“射”主要是基本隊列訓練、軍事技能訓練和軍容軍紀訓練等；“御”主要是增強安全防范意識、掌握基本自救技能；“書”主要是形勢政策教育、傳統文化修養類學習；“數”主要是科學思維、理性思維等的培養。此外，隨著大學生活的深入，“悅讀”沙龍、“學生先生”訓練營、大學生“標兵講師團”等一批精品文化品牌也陸續出現在學生的學習生活中。

打造“中華優秀傳統文化”課。2011年，中國傳統文化課成為全校通識教育必修課，“為學、修身、處世”系列傳統文化教材體系也納入建設體系，目前《中國優秀傳統文化（修身篇）》已于2016年底出版，2017年正式投入教學使用，其余兩本也在立項編寫中?！缎奚砥芬浴爸居诘溃瑩诘?，依于仁，游于藝”構成邏輯架構，通過教師講解、行為示范、教育管理和環境營造，對學生實現“以文化人、以文育人、以文潤心”的德育教育。

扎實開展“德融課堂”工作。傳統的思想政治教育主要依托相關課程和主題活動開展，專業課程發揮作用有限。 “德融課堂”，意在讓德育“回歸課堂，回歸生活，回歸常識”。2016年，“德融課堂”在學校正式啟動。一場以“挖掘、提煉專業課程和教學過程中的德育元素，將品德教育融入課堂”的課程思政改革鋪展開來。

加強政策引導 激發教師參與積極性

為提高教師參與積極性，學校出臺激勵政策，鼓勵廣大教師加強德育內容與學科專業課融合滲透，引導教師進行課程德育。一是完善表彰及考核機制，對于評選出的“德融教學”好教案、好課堂、好教師，學校發文予以表彰，其教學工作量按照1.5倍系數計算予以獎勵；把教師“德融課堂”情況納入教師德育業績考核，實行師德一票否決。二是將教師“德融課堂”情況納入職稱評聘體系，對獲得“德融教學”好課堂的課程，將“德融教學”好教師作為師德標兵評選的重要條件，并在以后的職稱評審、崗位競聘中優先。

截至目前，該校共評選出181個“德融教學”好教案，60個“德融教學”好課堂，26個“德融教學”好教師，匯編形成優秀教學案例2冊，初步建成好課堂微課系列教學視頻資源庫。

專業課找到思政切入點 調動學生主動性

一方面是各專業課老師對講授課程自行創新，機械與汽車工程學院教師宋明在課程講述過程中巧妙融入大學生身邊的人和事，用契合大學生的語言，積極調動學生學習主動性。另一方面，各二級學院也紛紛結合專業特色，定期組織各教研室開展“頭腦風暴”進行集體備課，匯聚集體智慧，共同設計“德融課堂”內容。

正在北京召開的國際人工智能與教育大會科技感十足。比如在論壇開幕式短片中出現的虛擬主持人，她不但能惟妙惟肖地模仿各類主持人的語音語態，還能夠實時轉換語言，像老師一樣與來自世界各地的現場觀眾友好交流。

5月17日，由教育部教師工作司司長任友群主持的“人工智能賦能教學和教師”主題論壇被與會者早早擠滿。

有關教師職業是否會被取代的討論近年來熱度不減。技術和教師如何完美結合，如何更好地發揮技術的作用，也成為此次大會的一個焦點。

保障教師的自主性，不能被AI牽著鼻子走

“人工智能在采用多種模式增強學生的互動性方面效果明顯。”來自英國倫敦大學學院的穆特盧·丘庫羅瓦（Mutlu Cukurova)認為，和傳統模式相比，人工智能能夠很快判斷出學生對課堂的反應是積極還是消極的。但是，是否采用這種復雜的方式來判斷學生，最終的決定權在于教師。

據了解，歐盟專門啟動了一個項目來處理教師、技術開發者和其他機構的金三角關系，教師采用合作的方式使人類智慧更大程度地發揮作用，但前提是教師自愿接受這種方式，而不是被動地采用人工智能手段。

人工智能只是教師使用的一種工具，能帶來發展動力但不能取代教師；應該根據學生的發展能力來選擇工具，不能對每名學生采取同樣的人工智能手段；教師在教學方法上應該有選擇的自由度，而不能被AI（人工智能）牽著鼻子走。

智能化教學情境下，更要關注學生核心素養的培養

通過人工智能精準分析學生學習的薄弱環節，可以因材施教。根據此次會上科大訊飛董事長劉慶峰透露的數據，在智能化教學的試點中，學生家庭作業的平均時間已經大約減少了50分鐘，錯題的解決率從原來的45%提高到了80%，也就是說，做作業時間減少了，但知識掌握的效率卻提高了，學生們騰出來的時間和精力，正好去發展自己的特長。

智能化教學情境下，教師將面臨一個全新的工作環境，既要實現人機協同，提供個性化、多樣性和適應性的教學，又要關注學生思維方式和核心素養的培養，而后者更加重要。

“只有當教師真正關注對學生信息技術素養、問題解決能力及創新能力的培養，才能用盡量少的課程達到培養復合型、創新型人才的目的，才能讓學生真正有所收獲?！蔽鞅睅煼洞髮W教授郭紹青說。

教師與人工智能交互產生新空間，學生成探究者發現者合作者

“教師與輔助教學智能機器交互產生新的空間?！闭憬髮W校長吳朝暉的發言引起了會場聽眾的共鳴。

按照對吳朝暉描述內容的理解，這種新空間主要體現在以下3個層面：

一是物理世界與虛擬信息世界交互產生的新空間。受教育者的任務單式的學習、團隊項目式的學習、多學科的交叉學習等都能變得更加便捷。

二是教師與輔助教學智能機器交互產生的新空間。在這種空間范疇下，除了師生關系外，還存在教師與輔助教學智能機器的關系；輔助教學智能機器將部分扮演以往教師的角色，如承擔自動出題與批閱、學習障礙診斷與及時反饋、問題解決能力測評、學生心理素質測評與改進等功能。

三是學生利用輔助學習智能機器交互產生的新空間。在未來，學生除了與教師進行教與學的互動外，更多的情況是與輔助學習智能機器共同學習、相互提高，如學生將在智能學習伴侶、個性化智能教學機器的陪伴下完成自主學習。

往深里想，人工智能的教育將由學生、教師、智能機器共同參與，其中，學生是探究者、發現者、合作者，教師是支持者、引導者、組織者，智能機器在物理世界、虛擬信息世界并存，而且將長期存在。

內容來源：《中國教育報》

      據教育部網站消息，教育部部長陳寶生6日表示，今年高考報名人數超過千萬，各地教育部門要確保2019年高考安全、平穩、有序實施；要嚴禁宣傳“高考狀元”“高考升學率”，加強對中學高考標語的管理，堅決杜絕任何關于高考的炒作。

　　考生面帶笑容走出高考考場。 中新社記者 陳超 攝

　　5月6日，教育部會同國家教育統一考試工作部際聯席會議成員單位聯合召開電視電話會議，動員和部署做好2019年高考安全工作。教育部黨組書記、部長陳寶生，公安部黨委委員、副部長孫力軍出席會議并講話。

　　陳寶生當天表示，今年高考報名人數超過千萬，各地教育部門要確保2019年高考安全、平穩、有序實施。

　　他提出，一是思想認識要再提高，繃緊“安全弦”。要把中央關于考試安全的各項要求細化、實化、具體化，確保落實到考試組織、閱卷評分、招生錄取等各個環節、各項工作。

　　二是安全責任要再落實，形成“責任鏈”。壓責要實，明責要細，問責要嚴，建立起環環相扣的責任體系，進一步梳理、查找考試招生安全制度中的漏洞和薄弱環節，加大監督檢查力度。

　　三是防范措施要再嚴格，焊牢“關鍵點”。要嚴把試卷安全關、考場組織關、閱卷質量關、錄取公平關，牢牢抓住關鍵環節，做到有漏洞就補齊、有苗頭就遏制、有線索就徹查。

　　四是部門協作要再緊密，打好“保衛戰”。要堅決打擊高科技舞弊，快速處置涉考涉招輿情，切實加強突發事件應急管理，進一步強化聯席會議機制，齊抓共管、聯防聯控、善作善成。

　　五是隊伍建設要再加強，鍛造“硬作風”。要嚴格選人用人，強化警示教育，加強激勵保障，進一步增本領、強作風，提升隊伍的凝聚力、執行力、戰斗力。

　　六是高考改革要再深化，力爭“新進展”。要以高考綜合改革助推育人方式變革，以考試內容改革引領素質教育發展，以高職院?？荚囌猩母锫鋵崝U招百萬任務，健全立德樹人落實機制、扭轉不科學的教育評價導向。

　　七是宣傳引導要再強化，傳播“正能量”。要加強正面宣傳教育，進一步優化考試服務，堅持正確育人導向，嚴禁宣傳“高考狀元”“高考升學率”，加強對中學高考標語的管理，堅決杜絕任何關于高考的炒作，引導社會正確認識高考。

　　公安部黨委委員、副部長孫力軍對公安機關積極配合做好2019年普通高校招生考試安全工作提出要求，強調要始終保持清醒的頭腦，充分認清形勢，切實增強做好高考安保工作的責任感和緊迫感，與教育、保密、工信等部門通力合作，細化落實各項安保措施，努力實現平安高考工作目標。

　　他要求，各級公安機關要堅持從嚴防控，強化考點周邊治安管理，維護良好考試秩序，做好便民服務，維護良好的高考秩序。要堅持從嚴整治，開展集中清繳行動，加強網上巡查管控，加強案件偵查打擊，營造公平公正的考試環境。要密切協作配合，堅持高考期間多部門聯合辦公機制，加強與相關互聯網企業的信息共享，強化督導檢查，進一步做好應對涉考突發事件的充分準備，形成工作合力。

今日，巴黎圣母院大火這一突發事件“點燃了”朋友圈和各大網絡平臺，標志性的塔尖坍塌瞬間的視頻不知讓多少人心碎，絕美的玫瑰花窗沒了，卡西莫多的鐘樓還在，850多年的古跡歷經多少風風雨雨最終也抵擋不住大火的突擊，法國政府決定重建圣母院，這一過程可能長達幾十年！

巴黎圣母院塔尖倒塌瞬間引萬人痛哭

下一次見巴黎圣母院的玫瑰花窗或許要等幾十年

巴黎圣母院失火后首張內部圖片公布

說到被火燒毀的建筑，相信不少人都想到了我們的圓明園，咸豐十年（1860年）3500名英法聯軍沖入圓明園，三天三夜的大火，將圓明園、周邊建筑及近300名太監、宮女、工匠埋葬在廢墟之下！

圓明園遺址

我們或許永遠也無法感受到圓明園的宏偉與華麗

粗略統計圓明園被掠奪文物超150萬件，三山五園變成廢墟，如今我們只能站在圓明園的廢墟上，想象著曾經萬園之園的盛景，想象著如果圓明園今日還在我們是何等的驕傲，即使中國復原圓明園遺址，依舊是塊傷疤！

無論是巴黎圣母院還是圓明園都是世界寶貴的文化瑰寶，如今一個因意外因素被毀，另一個則因侵略戰爭永遠不會再重現。歷史無法改變，但我們可以銘記，“少年強則國強”，國家一點點變得強大，是從少年變強開始的！

當今世界，各國之間激烈的經濟競爭和科技競爭，歸根結底是人才的競爭。人才是推動經濟和科技發展的重要力量，加快人才隊伍建設對推動產業結構調整和轉型升級具有重要的作用。

工匠型人才正是我國發展中不可缺少的重要力量，與其沉浸在圓明園被燒毀的遺憾中不如投身到的技術發展之中，憑借自己的一技之長為國家發展做貢獻！

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選專業，選學校，選擇你自己的愛國之道！

教財〔2018〕13號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委），各計劃單列市教育局，新疆生產建設兵團教育局，部屬各高等學校、部省合建各高等學校，部內各司局、各直屬單位：

為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和《中共中央 國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，規范高校思想政治工作專項資金的使用和管理，經財政部同意，我部制定了《高校思想政治工作專項資金管理暫行辦法》。現予以印發，請遵照執行。

教育部

2018年9月4日

高校思想政治工作專項資金管理暫行辦法

第一章 總 則

第一條 為深入貫徹全國高校思想政治工作會議精神和《中共中央 國務院關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》，規范高校思想政治工作專項資金管理，提高資金使用效益，推進高校思想政治工作質量提升，依據國家有關規定以及預算管理改革的有關要求，制定本辦法。

第二條 高校思想政治工作專項資金（以下簡稱思政專項資金）是由中央財政安排，列入教育部部門預算，用于提升高校思想政治工作管理能力、服務水平和工作質量的資金。資金使用方向包括：面向全國高校開展學習宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想各項活動，實施社會主義核心價值觀宣傳教育；具有全國影響的高校思想政治工作先進模范、優秀典型的培育選樹；高校思想政治工作骨干隊伍的國家級示范培訓；凝練推廣高校弘揚中華優秀傳統文化、營造積極健康校園文化的優秀經驗和做法；開展高校思想政治工作理論研究、實踐探索、研討交流；鼓勵生產、創新、推廣高校思想政治工作優秀案例、作品、成果，建設相關網絡育人平臺和載體；維護高校安全穩定等。

第三條 思政專項資金的使用和管理遵循以下原則：

1.公開公正。項目主管部門按照客觀公正的原則，根據各項目管理辦法或經批準的工作方案，組織審核、評議遴選，確保各環節公正、透明。

2.?？顚Ｓ谩ｍ椖恳劳袉挝粦攲⑺颊ｍ椯Y金統一管理，單獨核算，使用范圍和標準要符合國家有關規定，確保專款專用。

3.注重績效。項目依托單位應強化績效理念，加強可行性和科學性論證，合理確定預算需求，科學設定績效目標，全面實施績效管理，提高資金使用效益。

第二章 管理程序與職責

第四條 教育部負責制定思政專項資金管理制度，研究制定專項資金具體分配方案，建立健全項目績效考評機制，對資金使用和管理情況進行監督指導。

第五條 項目依托單位是思政專項資金使用管理的責任主體，負責項目資金的日常管理和監督。

第六條 項目負責人是思政專項資金使用管理的直接責任人，對資金使用的合規性、合理性、真實性和有效性負責。

第三章 預算管理

第七條 教育部根據高校思想政治工作年度任務和中長期規劃，編制年度部門預算和三年支出規劃，并按照部門預算管理程序和要求，報財政部審批。

第八條 在申報項目時，項目申請單位應當根據項目類別和要求，按照項目實際需要和資金開支范圍，科學合理、實事求是地按年度編制項目預算、設定項目績效目標，并對費用支出的主要用途和測算理由等作出說明。

第九條 教育部應當按照中央部門項目支出預算管理相關要求，加強項目庫建設和管理。建立評審專家庫，建立和完善評審專家的遴選、回避、信用和問責制度。重點對項目預算的目標相關性、政策相符性、經濟合理性進行評審，評審通過后納入項目庫統一管理。

第十條 教育部向項目依托單位下達項目預算或支付項目資金時，項目依托單位為教育部所屬高校和直屬單位的，項目預算編制應細化到相關高校和直屬單位。各項目資金視情況可實行“一次核定、分期撥付”的辦法。

第十一條 思政專項資金預算一經批復，必須嚴格執行。確需調整的，應當按照預算管理的規定程序報批。

第四章 支出和決算管理

第十二條 思政專項資金分為研究項目資金、非研究項目資金和管理資金。

研究項目資金是指用于培育高校思想政治工作精品、建設高校思想政治工作創新發展中心、支持高校思想政治工作教育名師計劃，以及結合黨和國家事業發展新形勢、新任務、新要求所設委托項目的資金。

非研究項目資金指除研究項目資金以外用于提升高校思想政治工作質量、建設高校思想政治工作專門力量、建設高校思想政治工作載體的資金。

管理資金是指教育部在推進高校思想政治工作過程中組織、協調、評審、鑒定等管理性工作所需資金。

第十三條 研究項目資金的支出范圍、間接經費和結轉結余資金管理參照《高等學校哲學社會科學繁榮計劃專項資金管理辦法》（財教〔2016〕317號）和國家有關規定執行。非研究項目資金和管理資金應當按照批復的預算使用資金，嚴格執行國家有關規定。管理資金應當按照“厲行節約、規范高效”的原則管理，推進政府購買服務，規范向社會力量購買服務的程序和方式，切實轉變政府職能。

第十四條 思政專項資金應當?？顚Ｓ茫坏糜糜趦斶€貸款、支付罰款、捐贈、贊助、對外投資等支出，不得用于按照國家規定不得開支的其他支出。

第十五條 項目依托單位應當嚴格執行國家有關資金支出管理制度。思政專項資金支付按照國庫集中支付制度有關規定執行，屬于政府采購范圍的，按照國家有關規定執行。

第十六條 項目依托單位應當將思政專項資金收支情況納入單位年度決算，統一編報。

第十七條 項目完成后，項目負責人應當會同單位財務部門清理賬目，據實編報財務決算，并附財務部門審核確認的項目資金收支明細賬，與項目結項材料一并報送教育部。

第十八條 項目因故終止或被撤銷，項目依托單位應當及時清理賬目與資產，編制財務決算及資產清單，審核匯總后報送教育部，所剩資金按相關規定執行。

第十九條 凡使用思政專項資金形成的固定資產、無形資產等均屬國有資產，應當按照國有資產管理的有關規定執行。

第五章 監督檢查與績效管理

第二十條 項目依托單位應當加強思政專項資金管理，自覺接受審計、紀檢監察等有關部門對項目預算執行、資金使用效益和財務管理等情況的監督檢查。對于截留、擠占、挪用資金的行為，以及因管理不善導致資金浪費、資產毀損、效益低下的，視情節輕重，分別采取通報批評、停止撥款、撤銷項目、追回已撥資金、取消項目承擔者一定期限內項目申報資格等處理措施，涉嫌違法的移交司法機關處理。

第二十一條 思政專項資金實行全面績效管理，加強事前評估、事中監控和事后評價。教育部在開展項目預算評審時，應當對項目申請單位設定的績效目標進行審核，并將審核結果作為是否納入項目庫和核定項目預算的重要參考依據。年度終了，項目依托單位應及時開展績效自評，教育部定期組織開展重點績效評價。建立績效評價結果與項目庫建設和預算安排相結合的機制，健全項目退出機制。

第二十二條 教育部及其工作人員在專項資金分配等審批工作中，存在違反規定分配資金以及其他濫用職權、玩忽職守、徇私舞弊等違法違紀行為的，按照《中華人民共和國預算法》《中華人民共和國公務員法》《中華人民共和國行政監察法》《財政違法行為處罰處分條例》等國家有關規定追究相應責任；涉嫌犯罪的，移送司法機關處理。

第六章 附 則

第二十三條 本辦法由教育部負責解釋。各項目依托單位可參照本辦法制定內部管理辦法。

第二十四條 本辦法自印發之日起施行。

百年大計，教育為本。今天，中國迎來了第34個教師節。今年以來，諸如修訂《教師法》、解決教師工資待遇問題、讓鄉村教師住有所居等，諸多涉及老師的政策集中釋放。

——《教師法》正在修訂

早在今年1月，《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》正式公布，這是新中國成立以來第一次以黨中央名義專門印發加強教師隊伍建設的文件，其中，“研究修訂教師法”成為其中的一大亮點。

8月31日，在教育部新聞發布會上，教育部教師工作司司長王定華透露，教育部在推動《教師法》法律修訂，盡快完成。

——力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題

教師的待遇問題一直是社會輿論關切的焦點。而《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》同樣對教師的待遇問題作出了規定。

意見指出，健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員實際收入水平，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平。完善教師收入分配激勵機制，有效體現教師工作量和工作績效，績效工資分配向班主任和特殊教育教師傾斜。

今年8月，國務院辦公廳印發的《關于進一步調整優化結構提高教育經費使用效益的意見》，同樣對教師待遇問題作出規定。

該意見要求健全中小學教師工資長效聯動機制，核定績效工資總量時統籌考慮當地公務員工資收入水平，實現與當地公務員工資收入同步調整，確保中小學教師平均工資收入水平不低于或高于當地公務員平均工資收入水平，使教師能夠安心在崗從教。力爭用三年時間解決義務教育階段教師工資待遇問題。

——讓鄉村教師住有所居

作為中國教育事業基礎而關鍵的一環，鄉村教師的保障也同樣值得關注。

在鄉村教師的待遇保障方面，《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》提出，深入實施鄉村教師支持計劃，關心鄉村教師生活。認真落實艱苦邊遠地區津貼等政策，全面落實集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策，依據學校艱苦邊遠程度實行差別化補助，鼓勵有條件的地方提高補助標準，努力惠及更多鄉村教師。

此外，意見還提出，加強鄉村教師周轉宿舍建設，按規定將符合條件的教師納入當地住房保障范圍，讓鄉村教師住有所居。在培訓、職稱評聘、表彰獎勵等方面向鄉村青年教師傾斜，優化鄉村青年教師發展環境，加快鄉村青年教師成長步伐。

——“免費師范生”變“公費師范生”

今年2月，教育部等五部門聯合印發了《教師教育振興行動計劃(2018—2022年)》，提出將“免費師范生”改稱為“公費師范生”，履約任教服務期調整為6年。并根據教師教育發展以及財力狀況，適時提高師范生生均撥款標準。

8月，國務院辦公廳轉發教育部等部門的《教育部直屬師范大學師范生公費教育實施辦法》則進一步規定，國家公費師范生享受免繳學費、住宿費和補助生活費政策，通過雙向選擇等方式切實為每位畢業的公費師范生落實任教學校和崗位。

——2018年計劃招募1800名退休優秀教師到鄉村支教

除了公費師范生，“銀齡講學計劃”也值得關注。

《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》指出，實施銀齡講學計劃，鼓勵支持樂于奉獻、身體健康的退休優秀教師到鄉村和基層學校支教講學。

那么，將有多少退休老師到鄉村和基層學校支教講學？

在教育部8月31日舉辦的新聞發布會上，相關負責人介紹，2018年計劃招募1800名退休優秀教師到鄉村支教，到2020年將招募1萬名。

今夜，各大城市將打出“老師，您好！”

今年教師節怎么過？其中，在全國各地的地標性建筑上為教師“亮燈”可謂是其中一大亮點。

今年，教育部教師工作司、中國教師發展基金會聯合發起“為教師亮燈”公益活動，號召全國各地于教師節當晚20:00-21:00在地標性建筑上為教師“亮燈”，通過LED大屏幕滾動播放“老師，您好！”字樣，以此弘揚優秀尊師文化，引導社會各界感念師恩、禮敬教師，營造濃厚的節日氛圍。

此外，根據教育部發布的2018年教師節主題及主要活動安排有關情況介紹，今年教師節還將開展全國教書育人楷模推選、教師題材優秀影視作品展播、當代教師風采公益廣告展示、尋找最美教師大型公益活動等豐富多樣的活動，為老師們過好教師節。

近日，教育部在京召開2018年全國教書育人楷模座談會。教育部黨組書記、部長陳寶生為10位楷模頒發榮譽證書并講話。

陳寶生強調，當前我國正處于全面建成小康社會的決勝階段，教育改革發展進入中國特色社會主義新的歷史階段。立足新時代，站在新起點，要認清所肩負的使命和責任，力爭涌現更多“四有”好老師，造就符合新時代需要的高素質教師隊伍。

10位楷模都是誰？

有著怎樣的故事？

一起看一看。

陳寶生為周其林、張建華、應彩云、朱輝球、呂文強、張玉滾、盧桂英、黨紅妮、楊毛吉、于炯等10位楷模頒發榮譽證書。

座談會上，10位楷模先后發言。他們有的言傳身教、堅持科研育人；有的秉持教學相長、引領教學改革；有的勇挑重擔、照亮山區孩子們求學之路；有的跨越殘缺障礙、推進融合教育；有的傾心盡智服務高原教育事業、將社會主義核心價值觀融入教學全過程；有的緊扣育人與社會產業發展相協調的時代脈搏、為邊疆民族地區產業發展輸送大批英才……一張張樸素的面孔，一個個看似平凡卻飽蘸理想與追求的教書育人故事，共同勾勒出一幅由理想信仰、責任擔當、創新探索、潛心育人組成的新時代優秀教師群像。

聽完楷模們的發言

陳寶生部長深有感觸、深感敬佩

他都說了啥

一起聽一聽。

陳寶生：全國教書育人楷模評選結果受到社會各界廣泛關注

“2018年全國教書育人楷模評選結果一經發布，就受到社會各界的廣泛關注，這既是對各位老師立德樹人、潛心教書取得驕人成績的充分肯定，也是對你們為人師表、默默奉獻優秀精神品質的一次集中褒獎，充分體現了全社會對教書育人楷模的認可和呼喚?！甭犕昕兊陌l言，陳寶生深有感觸、深感敬佩。

陳寶生：教師應當成為最受尊敬、最受羨慕的職業

希望廣大教師對教育工作、對教師職業有更深入的思考和理解，為新時代推進教育現代化、建設教育強國作出新貢獻。

■ 一是教育是道術。教師要努力探索、發現、掌握、運用各自學科、領域、崗位的教書育人規律，把握學生成長規律，才能真正落實立德樹人根本任務。

■ 二是教育是學術。教師要具備深厚的學術功底，具備立德樹人的能力和素質，打牢育人基礎，錘煉育人本領，為中國特色社會主義建設源源不斷地培養合格建設者和可靠接班人。

■ 三是教育是技術。教師要注重自身能力的培養和提升，掌握基本的教學技能，提高教授學生解決實際問題方法的水平。

■ 四是教育是藝術。教師要追求專業成長特色，在教學實踐中形成獨特的教學特色、育人風格，為教書育人打上個性化烙印。

■ 五是教育是仁術。教師要秉承立德樹人、德育為先，以愛為核心做學生成長的領路人，將師愛貫穿于學生人生觀、價值觀和社會觀的形成過程中，真正培養出能夠擔當民族復興大任的時代新人。

教育部黨組成員、副部長孫堯主持座談會。

教財〔2018〕12號

各省、自治區、直轄市教育廳（教委）、財政廳（局），有關部門（單位）教育司（局），教育部直屬各高等學校：

為深入貫徹黨的十九大精神，不斷健全學生資助制度，根據當前學生勤工助學工作的新特點及新需要，教育部、財政部對現行的《高等學校學生勤工助學管理辦法》進行了修訂。現將修訂后的《高等學校學生勤工助學管理辦法（2018年修訂）》印發給你們，請遵照執行。

教育部 財政部

2018年8月20日

高等學校學生勤工助學管理辦法

（2018年修訂）

第一章　總則

第一條 為規范管理高等學校學生勤工助學工作，促進勤工助學活動健康、有序開展，保障學生合法權益，幫助學生順利完成學業，發揮勤工助學育人功能，培養學生自立自強、創新創業精神，增強學生社會實踐能力，特制定本辦法。

第二條 本辦法所稱高等學校是指根據國家有關規定批準設立、實施高等學歷教育的全日制普通本科高等學校、高等職業學校和高等專科學校（以下簡稱學校）。

第三條 本辦法所稱學生是指學校招收的本專科生和研究生。

第四條 本辦法所稱勤工助學活動是指學生在學校的組織下利用課余時間，通過勞動取得合法報酬，用于改善學習和生活條件的實踐活動。

第五條 勤工助學是學校學生資助工作的重要組成部分，是提高學生綜合素質和資助家庭經濟困難學生的有效途徑，是實現全程育人、全方位育人的有效平臺。勤工助學活動應堅持“立足校園、服務社會”的宗旨，按照學有余力、自愿申請、信息公開、扶困優先、競爭上崗、遵紀守法的原則，由學校在不影響正常教學秩序和學生正常學習的前提下有組織地開展。

第六條 勤工助學活動由學校統一組織和管理。學生私自在校外兼職的行為，不在本辦法規定之列。

第二章　組織機構

第七條 學校學生資助工作領導小組全面領導勤工助學工作，負責協調學校的宣傳、學工、研工、財務、人事、教務、科研、后勤、團委等部門配合學生資助管理機構開展相關工作。

第八條 學校學生資助管理機構下設專門的勤工助學管理服務組織，具體負責勤工助學的日常管理工作。

第三章　學校職責

第九條 組織開展勤工助學活動是學校學生工作的重要內容。學校要加強領導，認真組織，積極宣傳，校內有關職能部門要充分發揮作用，在工作安排、人員配備、資金落實、辦公場地、活動場所及助學崗位設置等方面給予大力支持，為學生勤工助學活動提供指導、服務和保障。

第十條 加強對勤工助學學生的思想教育，培養學生熱愛勞動、自強不息、創新創業的奮斗精神，增強學生綜合素質，充分發揮勤工助學育人功能。

第十一條 對在勤工助學活動中表現突出的學生予以表彰和獎勵；對違反勤工助學相關規定的學生，可按照規定停止其勤工助學活動。對在勤工助學活動中違反校紀校規的，按照校紀校規進行教育和處理。

第十二條 根據本辦法規定，結合學校實際情況，制定完善本校學生勤工助學活動的實施辦法。

第十三條 根據國家有關規定，籌措經費，設立勤工助學專項資金，并制定資金使用與管理辦法。

第四章　勤工助學管理服務組織職責

第十四條 確定校內勤工助學崗位。引導和組織學生積極參加勤工助學活動，指導和監督學生的勤工助學活動。

第十五條 開發校外勤工助學資源。積極收集校外勤工助學信息，開拓校外勤工助學渠道，并納入學校管理。

第十六條 接受學生參加勤工助學活動的申請，安排學生勤工助學崗位，為學生和用人單位提供及時有效的服務。

第十七條 在學校學生資助管理機構的領導下，配合學校財務部門共同管理和使用學校勤工助學專項資金，制定校內勤工助學崗位的報酬標準，并負責酬金的發放和管理工作。

第十八條 組織學生開展必要的勤工助學崗前培訓和安全教育，維護勤工助學學生的合法權益。

第十九條 安排勤工助學崗位，應優先考慮家庭經濟困難的學生。對少數民族學生從事勤工助學活動，應尊重其風俗習慣。

第二十條 不得組織學生參加有毒、有害和危險的生產作業以及超過學生身體承受能力、有礙學生身心健康的勞動。

第五章　校內勤工助學崗位設置

第二十一條 設崗原則：

（一）學校應積極開發校內資源，保證學生參與勤工助學的需要。校內勤工助學崗位設置應以校內教學助理、科研助理、行政管理助理和學校公共服務等為主。按照每個家庭經濟困難學生月平均上崗工時原則上不低于20小時為標準，測算出學期內全校每月需要的勤工助學總工時數（20工時×家庭經濟困難學生總數），統籌安排、設置校內勤工助學崗位。

（二）勤工助學崗位既要滿足學生需求，又要保證學生不因參加勤工助學而影響學習。學生參加勤工助學的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。寒暑假勤工助學時間可根據學校的具體情況適當延長。

第二十二條 崗位類型：

勤工助學崗位分固定崗位和臨時崗位。

（一）固定崗位是指持續一個學期以上的長期性崗位和寒暑假期間的連續性崗位；

（二）臨時崗位是指不具有長期性，通過一次或幾次勤工助學活動即完成任務的工作崗位。

第六章　校外勤工助學活動管理

第二十三條 學校勤工助學管理服務組織統籌管理校外勤工助學活動，并注重與學生學業的有機結合。

第二十四條 校外用人單位聘用學生勤工助學，須向學校勤工助學管理服務組織提出申請，提供法人資格證書副本和相關的證明文件。經審核同意，學校勤工助學管理服務組織推薦適合工作要求的學生參加勤工助學活動。

第七章　勤工助學酬金標準及支付

第二十五條 校內固定崗位按月計酬。以每月40個工時的酬金原則上不低于當地政府或有關部門制定的最低工資標準或居民最低生活保障標準為計酬基準，可適當上下浮動。

第二十六條 校內臨時崗位按小時計酬。每小時酬金可參照學校當地政府或有關部門規定的最低小時工資標準合理確定，原則上不低于每小時12元人民幣。

第二十七條 校外勤工助學酬金標準不應低于學校當地政府或有關部門規定的最低工資標準，由用人單位、學校與學生協商確定，并寫入聘用協議。

第二十八條 學生參與校內非營利性單位的勤工助學活動，其勞動報酬由勤工助學管理服務組織從勤工助學專項資金中支付；學生參與校內營利性單位或有專門經費項目的勤工助學活動，其勞動報酬原則上由用人單位支付或從項目經費中開支；學生參加校外勤工助學，其勞動報酬由校外用人單位按協議支付。

第八章　法律責任

第二十九條 在校內開展勤工助學活動的，學生及用人單位須遵守國家及學校勤工助學相關管理規定。學生在校外開展勤工助學活動的，勤工助學管理服務組織必須經學校授權，代表學校與用人單位和學生三方簽訂具有法律效力的協議書。簽訂協議書并辦理相關聘用手續后，學生方可開展勤工助學活動。協議書必須明確學校、用人單位和學生等各方的權利和義務，開展勤工助學活動的學生如發生意外傷害事故的處理辦法以及爭議解決方法。

第三十條 在勤工助學活動中，若出現協議糾紛或學生意外傷害事故，協議各方應按照簽訂的協議協商解決。如不能達成一致意見，按照有關法律法規規定的程序辦理。

第九章　附則

第三十一條 科研院所、黨校、行政學院、會計學院等研究生培養單位根據本辦法規定，制定完善本單位學生勤工助學活動的實施辦法。

第三十二條 本辦法由教育部、財政部負責解釋。

第三十三條 本辦法自公布之日起施行。教育部財政部印發的《高等學校勤工助學管理辦法》（教財〔2007〕7號）同時廢止。

日前，教育部、財政部印發修訂后的《高等學校學生勤工助學管理辦法（2018年修訂）》（以下簡稱《辦法》）?！掇k法》要求，安排勤工助學崗位，應優先考慮家庭經濟困難的學生，學生參加勤工助學的時間原則上每周不超過8小時，每月不超過40小時。

根據《辦法》，勤工助學活動按照學有余力、自愿申請、信息公開、扶困優先、競爭上崗、遵紀守法的原則，由學校在不影響正常教學秩序和學生正常學習的前提下有組織地開展。校內勤工助學崗位設置應以校內教學助理、科研助理、行政管理助理和學校公共服務等為主。不得組織學生參加有毒、有害和危險的生產作業以及超過學生身體承受能力、有礙學生身心健康的勞動。

《辦法》規定，校內固定崗位按月計酬，以每月40個工時的酬金原則上不低于當地政府或有關部門制定的最低工資標準或居民最低生活保障標準為計酬基準，可適當上下浮動；校內臨時崗位按小時計酬，每小時酬金可參照學校當地政府或有關部門規定的最低小時工資標準合理確定，原則上不低于每小時12元人民幣；校外勤工助學酬金標準不應低于學校當地政府或有關部門規定的最低工資標準，由用人單位、學校與學生協商確定，并寫入聘用協議。

全國學生資助管理中心

學生資助是一項惠民生、暖民心的工程，事關社會公平，事關脫貧攻堅。我國學生資助工作在習近平新時代中國特色社會主義思想指導下，緊緊圍繞十九大報告提出的“健全學生資助制度”這一要求，抓精準、促規范、重育人，全面落實各項學生資助政策，實現了各個學段全覆蓋、公辦民辦學校全覆蓋，家庭經濟困難學生全覆蓋，在高等學校正在努力實現入學前、入學時、入學后“三不愁”，廣大家庭經濟困難學生和家長的“獲得感”明顯增強。

下面，我向大家介紹一下為確保2018年新生順利入學，全國學生資助管理中心在財政部、教育部領導下，開展的各項落實工作及基本成效。

一、努力推進“五個前移”，確保國家資助政策全面落地

一是“資助預警前移”，防止廣大學生與家長上當受騙。春季學期一開學，我們就通過教育部網站、全國學生資助管理中心網站以及“中國學生資助”微信公眾號等平臺多次發布學生資助預警，提醒廣大學生警惕電信詐騙，警惕各種打著獎助學金旗號的詐騙行為，警惕各種不良“校園貸”“套路貸”和“回租貸”等。各地、各高校也在新生入學前后，利用網絡、電視、報紙等媒體以及班會、校園宣傳欄等方式廣泛預警。

二是“宣傳時間前移”，及早解除家庭經濟困難新生的后顧之憂。在中、高考之前，全國學生資助管理中心發布致初中、高中畢業生的“兩封信”，用活潑暖心的語言介紹學生資助政策，組織各地將信發到每一名畢業班學生手中。在大學新生錄取階段，提前印發984萬份《國家資助，助你飛翔——高校本?？茖W生資助政策簡介》宣傳折頁，隨錄取通知書發給每一位高校新生，人手一冊。協調工信部請中國移動、聯通、電信三大通信運營商，向全國兩億手機用戶發送國家助學公益短信。

三是“熱線電話開通時間前移”，幫助學生答疑解惑。教育部連續14年開通高校學生資助熱線電話，并自去年開始，提前了開通時間，延長了服務期限，服務期由1個月延長至52天（7月23日至9月12日每天8:00-20:00開通），我們同時督促全國31個省份、中央各部屬高校全部開通資助熱線電話。通過熱線電話暢通民意渠道，為廣大學生和家長提供政策咨詢、受理求助，為困難學生建立起了點對點的溝通機制。

四是“助學貸款辦理窗口前移”，方便家庭經濟困難學生。今年7月1日起，各地助學貸款受理工作就已全面啟動，較往年提前約半個月時間。針對交通不便的山區、牧區等，以及貸款學生數量較多的縣、市（區），我們聯合國家開發銀行，將貸款受理點“下沉”至鄉鎮、村委、中心校、高中等，讓助學貸款辦理地點前移到學生“家門口”，既方便又快捷。同時，通過簡化手續、推行合同電子化、錯峰受理、分散受理、手機及網上預約辦理等創新方式，進一步提高了助學貸款的受理效率。上個月，我們與國家開發銀行組成7個督查組，分赴湖南、云南、寧夏、甘肅、貴州、青海、四川等7個省份，走訪貸款經辦點和家庭經濟困難學生家庭，深入調研督查生源地信用助學貸款開展情況。

五是“綠色通道前移”，確保家庭經濟困難大學新生順利入學。全國高校在新生報到現場設立“綠色通道”專區，幫助家庭經濟困難學生“一站式”完成入學手續。不少高校派出由書記、校長帶隊的家訪小組，將“綠色通道”延伸到家庭經濟困難學生的家門口。同時，各地、各高校注意保護學生隱私，對通過“綠色通道”入學的新生給予更多人文關懷，引導他們正確面對困難，輕裝上陣擁抱大學新生活。

二、努力落實“五個加強”，確保學生資助工作規范有序

一是對學生的個人隱私加強保護。去年有媒體報道個別省份和高校，在公示受助學生信息時未將身份證號碼等隱私信息隱去，這種做法顯然是錯誤的。我們第一時間督促相關省份和高校限期整改。今年，我們利用各種機會向全體學生資助工作者提出明確要求，請他們務必要擰緊“保護學生個人信息和隱私”這根弦，讓資助工作更合規、更有愛、更有溫度。

二是對家庭經濟困難學生認定工作加強指導。精準認定家庭經濟困難學生是做好學生資助工作的重要前提，是決定資助政策落實效果的基礎性工作。教育部專門發過通知，要求各地進一步完善認定辦法，根據本地經濟社會發展水平、城市居民最低生活保障標準以及財力狀況等因素，確定本地家庭經濟困難學生的認定指導標準。各高校根據各地指導標準，結合學校所在城市物價水平、高校收費水平、學生家庭經濟能力等因素，確定家庭經濟困難學生的認定標準和資助檔次。各高校同時健全了校、院、年級、班級四級資助認定工作機制，提高認定精準度，杜絕了當眾訴苦、互相比困現象。

三是對辦理生源地信用助學貸款的學生和家長加強服務。我們會同國家開發銀行連續兩年印發專門通知，明確要求對建檔立卡家庭學生、城鄉低保學生、通過高中預申請的學生，不得要求其再提供家庭經濟困難證明材料。對其他家庭經濟困難學生，鄉鎮（街道）民政部門、村（居）委會、原就讀高中“三選一”證明即可辦理，做到了讓老百姓少跑腿、少煩心。

四是對大學生合理消費加強引導。在開展學生資助工作過程中，我們發現有些大學生過于熱衷消費,“開學季”成了“燒錢季”。針對此情況，我們通過網站、微信等多種途徑廣泛呼吁，無論是國家資助、社會捐助還是父母給的“血汗錢”，都是來之不易的，廣大學生應當樹立理性消費觀念，不盲目攀比，不貪圖享樂，不追求奢侈消費，“量入為出”地合理安排生活支出，做到勤儉節約、理性消費、科學消費。各地、各高校也把培養大學生理性消費行為作為校園文化建設的重要組成部分，廣泛開展講座、征文、演講比賽等專題活動，教育引導大學生養成自強自立、艱苦樸素、文明健康的行為習慣，把更多精力投入到習總書記提出的“求真學問，練真本領，更好為國爭光、為民造?！鄙蟻?，做無愧于新時代的奮斗者。

五是對學生資助各環節的工作加強規范。在財政部、教育部領導下，我們于2017年開展了“全國學生資助管理規范年活動”。2018年，我們繼續高舉“六規范”的大旗，即規范管理制度、規范監管責任、規范資助程序、規范資金管理、規范信息管理、規范機構隊伍建設，指導各地、各校開展“回頭看”，全面提升學生資助規范化管理水平。特別是針對縣級資助中心和中央高校，我們明確要求做到“八公布”，即公布資助項目，公布申請條件，公布資助標準，公布申請、審批、發放的程序，公布申請、審批、公示、發放的重要時間節點，公布辦公地點，公布工作人員，公布辦公電話，通過公開透明，促進資助工作精細化、規范化。

三、切實抓住“三個重點”，各地、各高校在學生資助工作中做出了很多有益的探索

今年3月1日，陳寶生部長在《人民日報》發表題為《進一步加強學生資助工作》的署名文章，明確了今后一段時期學生資助工作要在精準資助、資助育人和依法資助上用心用力。為貫徹落實陳部長要求，各地各校高度重視，積極行動，用了繡花的功夫、發揮了釘釘子精神，因地制宜創造出了不少好的經驗和做法，借此機會，我向各位媒體朋友做個簡要介紹。

在精準資助方面，上海市推進全學段資助工作信息化建設，建成“上海學生資助管理信息系統”， 依托信息化手段實施精準資助，為資助管理人員提供資助數據的統計、分析、監控、審批功能，為資助工作的科學決策提供數據支持。東北師范大學以數學建模的方式，立足于10萬余條數據信息，經過20余輪的測試和修訂，確立了新的“量化測評模型”，其中包括“學生困難程度評價模型”和“困難生分類模型”兩個子模型，既能區分家庭經濟困難學生與非家庭經濟困難學生，又能區分困難學生的困難程度，劃分出特別、重點和一般三個困難類別，基本代替了傳統的人工排序方式，困難學生認定的準確率達到99%。西安交通大學搭建起學生大數據分析與服務平臺，構建困難生認定和量化資助模型，確保家庭經濟困難學生精準識別、精準認定、應助盡助，避免依賴學生提交家庭經濟困難證明的認定方式產生的誤判、漏判。

在資助育人方面，江蘇省在全省高校開展以“我身邊的資助”為主題的微電影創作評選活動，拍攝《資助改變命運》《資助放飛夢想》等微電影，發到各高校和市縣；與省高校招生就業指導中心合作開展面向家庭經濟困難大學生的“就業能力提升最后一公里”幫扶活動，免費開展就業能力培訓，兩年共培訓約2400名學生，學生滿意度超過90%。貴州省聯合國家開發銀行，堅持每年組織貸款學生參加網絡答題，同時,連續六年持續深入開展誠信教育主題活動，舉辦國家助學貸款誠信教育知識競賽、誠信教育校園情景劇比賽、誠信歌曲大賽、誠信主題班會PPT大賽、誠信廣播劇比賽等活動，創作主題歌曲《誠信之歌》，在高校學生中廣為傳唱，引起強烈社會反響。北京大學在保障經濟資助的基礎上，不斷拓寬資助方式，滿足學生全面成長發展的需求，實施“綠色成長方案”，設立燕園領航、優才拓展等十余項非經濟支持項目，幫助受助學生在思想道德、學習成績、學術科研、社會實踐等方面不斷進步，傳遞公益情懷，培育感恩回報意識。

在依法資助方面，深圳市將“建立健全多渠道的學生資助制度”納入《深圳經濟特區社會建設促進條例》，從實現社會公平和教育公平的高度確立學生資助目標，對促進深圳教育公平等方面發揮了重要作用。山東省依托本省標準化研究院提供技術支撐，開展“學生資助行業標準化”研究，探索、推進學生資助工作規范化、標準化管理，按鏈式結構建立完善的標準體系，發布并實施34項管理和項目操作標準，使各項工作有標可查。

在這里，我要特別推介的是，很多地方教育部門和高校的“一把手”把學生資助工作當作頭等大事來抓，政治站位高、幫扶措施實，抓出了突出成效。山東省教育廳廳長鄧云鋒親自給各縣（市、區）教育局局長，以及學校、幼兒園的校長、園長寫了一封公開信，要求抓住秋季開學關鍵時期，重點做好學生資助工作，不讓一個孩子“因貧輟學”，不讓一個家庭“因學致貧”；清華大學黨委書記陳旭多次親自到“綠色通道”辦理點迎接家庭經濟困難新生，宣傳國家資助政策，送上學校溫暖；吉林大學黨委書記楊振斌親自調研學生資助工作，撰寫了《做好新形勢下高校資助育人工作的實踐與思考》的理論文章，推動學生資助工作向立德樹人深層次發展。

辛苦采花蜜，只為學子甜。為了答好資助家庭經濟困難學生這張民生考卷，資助工作者們日復一日，年復一年地忙碌著。每年暑期更是學生資助工作的“汛期”。學校在放假，資助工作沒有放假；學生在休息，資助工作者不能休息。2017年，我們累計資助學生9590萬人次,資助資金總額達1882億元。截至8月31日，已經有384萬名家庭經濟困難學生辦理了助學貸款，合同總金額275億元，超過了去年全年貸款發放金額；截至9月4日，高校已報到新生中有13.6%的學生通過“綠色通道”順利入學。正是因為無數的學生資助工作者恪盡職守、精益求精，國家學生資助政策才能落實落細落地，家庭經濟困難學生才能夠順利入學。借此機會，我謹代表全國學生資助管理中心向全體學生資助工作者表示衷心的感謝！

在學生資助政策落實過程中，宣傳工作是極其重要的一個環節。最近，我們很高興地發現，媒體在宣傳報道家庭經濟困難大學生方面出現了非常好的趨勢，比如對工地“搬磚”的北大新生崔慶濤、撰文《感謝貧窮》的北大新生王心儀的報道都非常全面，不僅報道了學生家庭貧困的事實，也報道了學生自強自立、希望靠自己打拼改變困境的事實，還報道了國家已經建立了成體系的學生資助政策以及這些學生在中學就已獲得多種資助的事實。這種報道理性、柔性、客觀，充滿了正能量。正是因為有了廣大媒體朋友的支持和幫助，在重要節點發出“好聲音”，國家學生資助政策的知曉度才會這么廣。因此，我謹代表全國學生資助管理中心，向廣大媒體朋友表示衷心的感謝！