“職業教育是一種非常重要的教育類型，而不是一個教育層次，它培養的是技術和技能性人才。國務院也明確要求，要牢固確立職業教育在國家人才培養體系中的重要位置，要求打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型?！彪S著職業教育領域的改革步伐加快，目前，南京職業學校的招生規模已占南京中招總數的“半壁江山”，據南京市教育局副局長潘東標透露，“為適應經濟社會發展，全市職業教育將進行布局調整，到2016年，南京將初步建立職業教育總量規模、專業設置與產業結構相匹配、空間布局與區域產業分布形態相一致的現代職業教育體系，培養多層次、高素質的技能型、應用型、復合型人才。職業教育將回歸素質教育，致力于讓人人成才、贏得尊嚴、增強自信的真諦?！?/span>
分段培養、圓夢大學
打通中等職業教育的“斷頭墻”
關鍵詞：升學
分段培養、圓夢大學
打通中等職業教育的“斷頭墻”
現象：中職與金陵科技學院、曉莊學院兩所市屬本科高校和省屬南京信息工程大學，以及南京鐵道職業技術學院等八所在寧國家級示范高職院校合作開展3+3分段培養模式；中職與普通本科3+4分段培養模式；高職與普通本科5+2分段培養模式。2014年，全市中職與普通本科3+4分段培養試點項目計劃招生595名，中職與高職3+3分段培養試點項目招生一千多人，通過對口單招、分段培養方式圓夢大學的職校生將超三千人……
解讀：“教育部副部長魯昕在中國發展高層論壇上表示，我國將出臺方案，實現技術技能型和學術型兩類人才、兩類模式高考，從國家制度層面真正確立技術型人才教育和學術型人才教育同等重要的戰略地位。”潘東標副局長表示，2000年以后新設的本科院校，將逐漸向應用型大學轉型。對于職業教育，最終的目標是構建一個中職、?？?、本科、碩士、博士教育一體化的適應需求、內部銜接、外部對接、多元立交的具有南京特色、世界接軌的現代職業教育體系。據悉，目前，南京每年約有40%的職校生接受?？埔陨系穆殬I教育，到2014年底，接受?？埔陨下殬I教育的學生比例將增加到50%。今后，這個數字將以每年10%的速度顯著增長，最終目標是到2016年，接受?？埔陨下殬I教育的學生將達到70%以上，其中10%在公辦本科就讀。
產教融合、校企合作
“訂單式培養”讓學生高品質就業
關鍵詞：就業
產教融合、校企合作
“訂單式培養”讓學生高品質就業
現象：南京高等職業技術學校與德國博世西門子公司“雙元制”辦學模式實踐；金陵中專與德國寶馬公司合作的“現代學徒制”項目；2013年，全市有近百名學生獲得AHK、HWK等國際通用職業資格證書，架設起中職學生境外深造的橋梁；玄武中專、旅游營養中專等與韓國、新加坡等國高校合作，送學生到國外高質量留學……畢業生初次就業率連續5年保持在97%以上，就業滿意率近幾年都高達93%。
解讀：“加快構建現代職教體系必須加大產教融合、校企合作的力度，要通過發揮行業和企業的作用，在職業學校內形成集‘政、產、學、研’于一體的理事會制度?！迸藮|標副局長介紹說，南京職業教育已經走出了一條“引企入?！?、“辦校進廠”、“企業辦?！?、“校辦企業”、“訂單培養”、“頂崗實習”、“半工半讀”、“學徒培養”等多樣化的校企合作道路。“加強校企合作內涵建設，鼓勵學校和企業共建實訓基地，共建技能教室，共同培養教師，共同開發教材，共建產品技術研發中心，共建技能大師工作室，共同開展師生技能大賽，共同設立優秀技能人才獎學金等?！睋?，目前與南京職業學校緊密合作的企業共有529家，其中22家是世界500強企業，省內外知名企業120家。有許多專業，甚至學生還沒有踏進校門，企業就已經和學校訂制了培養方案，冠名培養，提前預訂。
職教動態
南京職業教育布局迎來大調整
市屬高?！?/span>
完成相應轉型，對接不同產業
據悉，到2016年，全市四所市屬高校都要完成相應的轉型。金陵科技學院在籌建軟件科技大學的同時，與高淳區政府結對，按照現代職業教育體系，組建一所高等職業學校。南京曉莊學院繼續做大師范教育品牌，整合南京幼兒高等師范學校學前教育專業，組建幼兒師范學院。南京城市職業學院搬到溧水，專業設置對接溧水及其周邊地區的產業。南京機電職業技術學院搬到六合，專業設置對接六合區、化工園區及江北地區的產業。
中職學?！?/span>
放大優質資源，進行提升發展
在這一輪的職業教育布局調整中，市屬、區屬的各中職學校將突出特色、因校制宜、放大優質資源，進行提升發展。
首先，南京市城建中等專業學校、南京市建筑職工大學將并入南京高等職業技術學校，籌建一所招收初中起點五年制高職為主的獨立頒證的高等職業學院。學校按照高職院校設置標準建設，專業設置面向城市建設、新能源、新材料、智能產業。南京市城建中等專業學校和南京市建筑職工大學承擔的行業培訓職能并入新校。其次，一批市屬、區屬中職校進行合并，組建六所不同特色的五年制高等職業學校。如，南京財經學校與南京幼兒高等師范學校合并，組建財經類的高等職業學校，專業設置以財經金融、動漫、藝術設計、旅游、文秘為主；秦淮區南京金陵中等專業學校和南京旅游營養中等專業學校、區電大合并，組建現代服務業類的高等職業學校，專業設置以汽車運用與維修、商貿服務、烹飪、旅游服務為主；鼓樓區南京商業學校、下關中等專業學校、區電大合并，組建商貿業的高等職業學校，專業以計算機應用及軟件技術、商貿服務、物流、港口作業為主。此外，2016年前，還將創建3所達到國家改革發展示范校標準的中等職業學校。
技工學?！?/span>
規范調整，不達省重點停止招生
技工學校也是職業教育體系中重要的組成部分。全市將做優南京技師學院、南京交通技師學院等5至6所技工學校，專業設置以現代制造業、軌道交通、化工等專業為主。對其余技工學校進行規范調整。整合一批企業（行業）技工學校，保留部分有行業特色的技工學校，鼓勵有辦學能力的民辦技工學校規范發展，評估淘汰一批不達標技工學校，對2015年前達不到省級重點技工學校標準的取消招生資格，轉變為職業技能培訓機構。教育、人社和其他部門要整合融通各類職業教育資源，推進各類職業教育協調發展，對符合教育部國家重點職業學校標準的技工學校，可增掛中等專業學校校牌，充分利用國家和省的各項職業教育發展扶持政策，創設技工學校發展新平臺?，F代快報記者 袁永紅
記者了解到，從公布的招生計劃中，我市綜合高中招生計劃較多，分別為：蕪湖市職業教育中心(蕪湖應用技術學校)500人;蕪湖工業學校200人;蕪湖師范學校50人;蕪湖汽車工程學校200人;蕪湖職業技術學院附屬中等職業學校(蕪湖信息工程學校)100人;蕪湖河運學校100人;蕪湖電纜工業學校(無為縣職教中心)600人;蕪湖市二壩高級職業中學100人;南陵縣職業教育中心(蕪湖科技工程學校)100人;繁昌縣職教中心(蕪湖機械工程學校)400人;蕪湖少林文武學校100人;蕪湖汽車職業技術學校100人;蕪湖中華藝術學校400人;蕪湖機電學校100人;蕪湖工商信息學校100人;蕪湖商貿工業學校150人;蕪湖同文藝術學校400人;繁昌恒杰職業學校250人;市城南實驗中學225人;市清水河中學350人;市火龍崗中學400人;無為開城中學400人;無為大江中學400人;江南實驗中學440人;京師實驗學校300人。
市委常委、副市長宋震寰，市人大常委會副主任宋賓出席會議。
會上，課題組專家對規劃進行了詳細說明。黨的十八大要求加快發展現代職業教育，把職業教育擺在非常重要的位置；自治區也出臺了中長期教育改革與發展規劃綱要，明確提出14個地市要建設各具特色的職教園區；我市作為廣西“兩區一帶”的一環，承擔著推動“雙核驅動”戰略的主力作用，產業發展對職教服務需求不斷增加，急需大量高素質技能型專門人才。這一切為我市建設職教園區奠定了基礎。
宋震寰在會上指出，職業教育園區規劃要立足貴港，明確定位，使園區既服務貴港發展的需要，又成為廣西高素質技能人才培養和輸出基地；對園區的建設模式和運營模式要作進一步的詳細規劃，在創新的基礎上使規劃更具可操作性。他要求市政府有關科室和市教育部門把各部門的意見和建議收集整理，盡快反饋給課題組專家，為規劃的修改和完善提供依據。
得知學校有招聘會不少家長趕來幫孩子“參謀”就業，有家長表示，此前只是知道中職類學生好就業，但沒想到中職類學生就業可選擇的崗位這么多。此外還有一部分得到消息的大學生拿著畢業證趕來參加招聘會。
首次前來招聘的江南造船集團股份有限公司人力資源部負責人吳吉生表示，年初公司做過一次規劃，技術工缺口高達2000至3000人。公司也曾招聘過大學生，但大學畢業生更側重理論，干不了活，現在公司就是急需技工學校這樣的技術工人。技術工人到公司后工資待遇從3000元起，分初級工、中級工和高級工，高級工工資至少翻翻。公司對焊工需求量最大，甚至需要不同鋼材的焊工，這個后期也會進行培訓，中職類院校的學生吃苦耐勞，穩定性好，只要勤快努力上升空間還是很大的。從技工學校招聘多年的首鋼集團的馮女士對學生的吃苦耐勞品質感觸深，她說，在招聘的過程中，有的學生會詢問住宿怎么樣啊住的地方有沒有空調工資掙得不夠高啊等，吃苦耐勞踏實肯干這些品質在現在就業的大學生身上幾乎看不到了，而這些品質恰恰決定了他們是否能順利就業。
石家莊高級技工學校招生就業處處長郭昌表示，中職類院校的畢業生主要是實干，學校也告訴學生要先就業再擇業再創業，不要急于一時。
2013年10月，盤錦市決定由市教育局牽頭會同盤錦職業技術學院，統籌設計盤錦職業教育體系建設，組建盤錦職業教育集團，形成本科、專科和中職有機銜接的完善職業教育體系。以高職院為龍頭，以職業院校、相關部門、行業協會、企業單位、科研機構、職業培訓機構為主體，以人才培養為核心，以專業建設和人才技術服務為紐帶，以自愿、平等、互惠、協商為原則組成的地域性、契約式、群眾性、技術性、非盈利性，緊密與松散相結合的校企聯合體與利益共同體。
目前，自愿加盟盤錦職業教育集團的成員單位達61個。作為盤錦唯一一個職教集團，成立后以開展校際合作、校企合作、工學結合、產教結合等方式為主要形式，以項目合作為依托，以教學、培訓、科研、實習為主要內容，服務成員院校和企業，達到資源共享、優勢互補、共同發展的目的，實現辦學與社會需求相結合，專業建設與產業發展相結合，教學內容與生產過程相結合，推進院校依托產業辦專業，推進企業依托專業促產業，促進職業院校人才培養和企事業單位人力資本運作模式的改革，提升我市職業教育市場競爭力和綜合實力，促進全市經濟轉型和快速發展。職教集團的成立，標志著盤錦市的職業教育進入了一個新的發展階段。
會上，加盟集團理事單位通過了《盤錦職業教育集團章程》，并選舉產生了集團理事長單位、副理事長單位和常務理事單位。
近日,全國職業能力建設工作座談會在鄭州召開。會議強調,要重視職業培訓在支撐經濟發展,加快人才隊伍建設的重要地位,將加強職業培訓作為提高勞動者素質,解決就業結構性矛盾的民生大事、根本舉措。
加強職業培訓是推動人口紅利向人才紅利轉變的關鍵。我市如何抓住這一“關鍵環節”,推動職業能力建設,本刊為此走訪了相關職能部門和部分技工院校。
質量提升
技能人才助推產業升級
“以更高質量的職業培訓促進實現更高質量的就業,并培養更高水平的技能人才隊伍建設。”市人社局相關負責人介紹。
據了解,我市高度重視職業能力建設工作,去年我市創新高地共開展各類職業培訓220萬人次。目前全市技能人才達270萬人,其中高技能人才78萬人,高技能人才占勞動者比例增長8%,并且呈現逐年走高的趨勢。
為了進一步提升培訓數量和質量,我市將于今年建立一個職業培訓信息網絡平臺,保障培訓的廣泛性和透明性,并對民辦職業培訓機構強化依法審批,督促民辦培訓機構更加注重培訓質量和有效管理等理念。
鑒于職業培訓工作的日益重要性,今年我市將繼續創建新的國家級高技能人才培訓基地和國家技能大師工作室,大力實施“重慶市萬名緊缺高級技師培養計劃”,培養1000名緊缺高級技師和2000名緊缺技師,以此填補高技能人才缺口。
院校改革
創新打造“一流技工”
素質優良、技藝精湛的“一流技工”走到哪里都吃香。才從重慶市城市建設技工學校畢業一年的游艷目前年薪已達到15萬元。像游艷這樣的學生還有很多,他們從技工院校走出,卻拿到高過白領的工資。
這一切得益于技工院校改革帶來的人才培養質量的提升。伴隨改革深入,我市技工院校在深化校企合作、推進課程教學改革、探索企業新型學徒制等方面不斷探索新路徑。
重慶五一技師學院開設全國首個地暖專業堪稱校企合作典范,學校與行業、企業專家共同制定行業標準,編寫國家教材,開發多媒體課件、電子教案、習題庫等教學資源。重慶機械技師學院聯合西安交大在集團開展快速制造培訓班促進行業發展,重慶建筑技工學校開展職業培訓去年一年就達到6萬人次,提升了建筑行業從業者整體素質……
為進一步推動技工院校改革,今年我市將擴大技工院校非全日制學歷教育招生工作,開展精品專業、特色專業以及學科專業帶頭人的評選和評定,并開展技校市級實訓基地、中職示范校等建設,為技工院校改革發展護航。
萬家房產網5月28日報道 近年來，合肥，朝著“大湖名城，創新高地”的目標不斷邁進，發展速度越來越快。合肥，從原來人們印象中的“縣城”到現在區域性特大城市，發展成就令人矚目。萬達集團董事長王健林曾對媒體表示：“合肥真正從環城時代走向了環湖時代，擁有幾個副中心，框架拉的非常大。”
圣聯米蘭show街
隨著城市的不斷擴張，帶來新興城區板塊價值的凸顯。合肥的城市擴張之路使得濱湖新區、政務文化新區、經濟開發區、新站區、職教新城等新興城區價值不斷凸顯。這些新城的建設發展也在大合肥的整體發展戰略中扮演越來越重要的角色。尤其是，職教新城，這座新興的合肥職業教育的基地，為合肥的發展注入了新的活力。
職教新城區位分析：東部大學城所在 地鐵3號線沿線
合肥職教城地理位置優勢突出，位于瑤海區磨店鄉，該地距離合肥火車站11公里，距離市中心16公里，距離合肥機場30公里，距合寧，合徐，合蕪高速公路入口15公里，區位上的優勢為職教新城的發展提供了良好的交通條件。
另外，安徽建筑大學房地產研究所所長李國昌曾表示：“地鐵的建設會帶動沿線區域經濟的發展，而站點的設立則會形成新的商業中心”。很顯然，軌道交通網絡建成之后，地鐵3號線職教新城附近的站點位置將會形成新的商業中心。同時，由于交通設施的不斷發展，未來的職教新城將輻射更大的城區。
職教新城商業現狀分析：商業配套落后 尚缺一大型綜合體
東部職教城，這個東部大學城，擁有著30所職業教育院校，輻射近30萬青年消費人群，
附近小區眾多，如夢溪小鎮等，不過商業配套較為落后，周邊只有一些小型的超市賣場，還不能充分滿足職教新城區民的購物休閑需求。另外，由于距離市中心尚有一段距離，因此逛街購物，休閑娛樂非常不便。
同時，對于合肥職教新城來說，隨著輻射區域的不斷擴大，一個能夠服務整個區域的大型城市綜合體呼之欲出。2014年，圣聯米蘭show街正式在職教新城崛起，38萬平米活力之城為職教新城帶來的是整個區域服務的升級換代，更是合肥東部大學城區域商業服務的整體升級。
職教新城之投資環境分析：區域發展加快 潛在需求旺盛
合肥在不斷“長大”，城市新興城區也在不斷增多，隨著圣聯的進駐，如今沉寂許久的合肥職教新城也將進入城市發展的快車道，優越的地理優勢加上完善的商業綜合體規劃，未來東部大學城的區域價值將得到凸顯，圣聯夢溪小鎮( 相冊 戶型 價格 動態二手房)也將成為職教新城的一座人居大城。
可以說職教新城的發展與合肥的發展密切相關，隨著合肥東部大學城的不斷建設發展，城市人口的不斷增多，潛在的消費需求也愈加旺盛，職教新城的商業價值愈發凸顯。圣聯米蘭show街，一個新的商業中心在職教新城即將崛起。
據悉，目前米蘭SHOW街1#樓正火熱預約中，均價12000元，首付20萬元起即可。預約期間享受預約金5000元抵總價30000元，10000元抵總價50000元優惠。項目地址：淮海大道與夢溪路交口。
——專訪教育部職業教育與成人教育司副司長劉建同
推進現代職業教育體系建設思路
《中國教育網絡》：2 月26 日，李克強總理主持召開國務院常務會議，對加快發展現代職業教育、構建以就業為導向的現代職業教育體系進行了部署。那么，對該體系的建設，職成司的工作思路是什么？
劉建同：建用并重是今后的努力方向。今后一個時期，我們將按照育人為本、應用驅動、統籌兼顧、率先部署的原則，以建設好“三通兩平臺”為抓手，推動“寬帶網絡校校通、優質資源班班通、網絡學習空間人人通”，推進現代信息技術與職業教育教學深度融合，提升職業教育現代化水平。
首先，提供政策保障和制定標準。出臺《職業教育信息化建設推進計劃指導框架》，推動各地把信息化建設目標落到實處。出臺職業教育數字校園建設規范，指導和支持職業院校建設數字校園。按照十八屆三中全會關于發揮市場在資源配置中的決定性作用的部署，研究完善激勵各類市場主體發揮作用的政策機制。
其次，加強管理平臺和學習平臺建設。以實施信息惠民工程職業教育數字資源試點專項為契機，建好職業教育數字資源管理和學習平臺。加快推進全國中等職業學校學生管理信息系統、國家中等職業教育改革發展示范學校項目以及職業教育其他重大項目的管理信息的系統建設和升級。
第三，推動優質數字資源開發。構建利用信息化手段擴大優質教育資源覆蓋面的有效機制，推進職業教育資源跨區域、跨行業共建共享，逐步實現所有專業的優質數字資源全覆蓋。完善信息化建設引導機制，支持建設一批數字資源應用開發基地。推進與專業課程配套的虛擬仿真實訓系統的開發與應用。推廣教學過程與生產過程實時互動的遠程教學。
第四，強化應用推動的建設導向。以信息技術改造傳統教學，積極推進信息技術進校園、進課堂、進教材，促進信息技術與教育過程、內容、方法和質量評價的深度融合。充分發揮信息化教學大賽的引導作用，創新技術技能人才培養模式。加強計算機應用基礎等公共必修課教學，并通過開設選修課等多種渠道提高學生的信息技術應用能力。推動師生建立個人網絡學習空間，力爭用5 年時間使所有師生擁有實名網絡學習空間。
《中國教育網絡》：請您介紹一下信息惠民工程職教項目的主要措施及其特點。
劉建同：機制建設是信息惠民工程職教項目的核心。
信息惠民工程是發改委等12 部門為落實國務院關于促進信息消費若干意見而啟動的系列項目，職業教育數字資源專項試點是其中的一項。該專項將按照“多方參與、建用并重、政府引導與市場運作相結合”的思路，著力建立有利于優質數字教學資源可持續開發、應用和共享的市場化機制，建設面向職業院校師生、企業員工和社會成員的示范性基礎數字資源和公共服務平臺，構建能夠自我運轉、持續發展的職業教育數字資源“生態圈”，促進職業教育現代化，提高職業教育服務經濟提質增效升級的能力，推動構建勞動者終身職業教育培訓體系。
項目實施周期為2014~2016 年，計劃建成1 個職業教育數字資源管理中心、20 個職業教育數字資源開發應用基地、100 個職業教育數字資源應用推廣試點學校。依托上述平臺，建設1 個職業教育數字資源管理平臺、1 個職業教育數字學習平臺，在重點專業領域開發50 個數字資源素材庫及500 門優質共享網絡課程，開發500 門校本網絡課程，面向社會推出500 個培訓項目，組織2 萬名教師參加信息化培訓。
這一項目具有以下特點：
1. 政府推動，市場引導。遵循市場經濟規律，政府進行項目的統籌設計并安排啟動資金，同時探索建立市場化的投入模式、運行機制和交易規則，吸引社會資金，提高投入效率，降低交易成本，有效配置資源，建設政府推動、市場引導的國家職業教育數字資源公共服務體系。
2. 多方參與，合作共建。根據項目目標，充分利用現有職業教育信息化建設基礎，依托項目承擔單位，組織多方力量，采取獨立開發、合作開發、成果購買等形式，有效調動社會特別是企業參與資源開發和平臺建設。
3. 健全標準，統一部署。采用先進適用的國內外相關標準，建設體現項目特點的技術規范，統一開發職業教育數字資源管理平臺和學習平臺，統籌設計數字資源開發的目標、內容和形式，確保項目資源的標準化、先進性和兼容性，實現職業教育優質資源的無障礙交換和共享。
4. 對接需求，應用導向。面向重點產業領域，遴選相應專業開發優質數字資源，提升緊缺技術技能人才的培養能力。規劃建設中高職一體化設計的課程資源和實用性的社會培訓資源，避免中高職資源建設脫節、斷層或重復，推動職業教育優質資源面向社會廣泛開放。重視資源的可拆分、可重組、示范性，避免“固化”，引導教師自主選擇和對資源的改造、重構和升級應用。
5. 完善制度，持續發展。在實施項目的同時，建立面向各類職業教育數字資源的認證和評價制度，形成優質資源匯聚、推送和交易機制，實現平臺和資源的動態更新、滾動發展，不斷推動職業教育資源升級和社會化服務。
職教信息化要突出實踐性
《中國教育網絡》：您認為，相比高等教育、基教信息化，職業教育信息化的特色是什么？
劉建同：對接產業、突出實踐性是職業教育信息化的主要特色。
緊密對接產業是職業教育信息化的首要特色。職業教育是與經濟社會聯系最緊密、關系最直接的教育類型。近幾年來以新材料、新能源和現代信息技術相結合為重要特征的第三次工業革命正在引起世界的廣泛關注，信息技術逐步深度融入企業生產、服務和管理的各個環節，各類產業中信息技術含量大幅度提高，這對各行業勞動者的職業技能、信息素養等都提出了新的更高的要求。適應新的形勢要求，職業院校必須大力推動專業設置與產業需求、課程內容與職業標準、教學過程與生產過程“三對接”，重視用信息化手段和成果推動教學改革創新，培養適應現代生產方式和崗位要求、具有現代信息素養和應用能力的技術技能人才。
突出實踐性是職業教育信息化的鮮明特色。職業教育教學最突出的一個特點，就是在做中學、做中教。教學過程中，存在無法通過課堂教授和實際操作講授清楚，或涉及安全如有毒、易爆，或無法直接觀察和操作的內容，如發動機原理、心血管的工作原理、化工操作等。通過信息化手段，如虛擬仿真，可將這些內容直觀地展現給學生。除課堂理論教學外，職業教育還特別強調學生進行的模擬操作、實驗實習等，信息化可以為學習者提供虛擬情境，使學習者有身臨其境的感覺，為實習實訓打下基礎。
《中國教育網絡》：目前職業教育信息化在基礎設施以及資源建設方面所開展的工作整體情況如何？
劉建同：近年來，職業教育信息化基礎設施和資源建設取得了較快進展。據全國教育地理信息系統統計顯示，截至2014 年2 月，在已填報的5772 所中等職業學校中，有43％的學校建成了校園網，能上網的教室數占交互型教室總數的78％，13％的教師開通了教師空間。
我們看到，近幾年職教信息化在以下幾個方面取得了很大進步。
首先，信息化建設管理規范和技術標準不斷健全。教育部會同有關方面開發了一批信息化管理規范和技術標準。如《職業教育數字化資源建設技術規范》、《中等職業學校計算機應用與軟件技術專業實訓基地設備基本配置推薦標準》和《中等職業學校管理信息標準》，推動職業教育信息化建設逐步走上了標準化之路。
其次，數字化教學資源開發和應用取得重要進展。近年來，教育部組織開發了近400 種規劃教材和示范教材的多媒體光盤和網上學習平臺，已建和在建300 多門高職課程開發與教學資源，在新華網開通的全國中等職業教育數字化學習資源平臺，高職19 類專業1887 個優秀課件實現網上共享。實施國家示范性職業學校數字化資源共建共享計劃，首批驗收公布了5類79 個項目成果，包括專業課課程資源、文化基礎課課程資源、管理信息系統、教學科研信息庫平臺、通用主題素材庫平臺、專業群落網站等。全國103 所普通高校向社會免費開放了1000 門網絡教育精品課程和1000 門視頻講座，并為農民工群體建設了專門學習網站。國家數字化學習資源中心共建成187 個分中心和10 個典型應用示范點，整合了近3.3 萬門繼續教育課程，資源總量達23.5 萬條、56.6TB。
第三，信息化資源平臺和管理平臺建設扎實推進。全國已形成國家級網站和20多個省級網站互為補充的職業教育骨干網絡，建成了國家中職示范校、高職示范（骨干）校項目管理信息系統、中等職業學校學生信息管理系統、全國職業院校技能大賽管理信息系統等信息化管理平臺。
第四，教師信息化水平不斷提升。連續舉辦4 屆信息化教學大賽，國家級比賽累計參賽教師近5000 人次。
但總體來看，職業教育信息化建設基礎仍然很薄弱，應用水平亟待提高。相當一部分地區和學校的信息化意識不強，認識不夠。信息化建設水平不高，區域、城鄉、校際發展不平衡。軟硬件建設不協調，普遍存在“重硬件輕資源、重建設輕應用”的現象，數字化教學資源缺乏與課程教學的深層次融合。信息化建設機制不完善，缺乏綜合管理和統籌協調。落實十八屆三中全會和國務院常務會議精神，還需要進一步加大工作力度，加快推進。
《中國教育網絡》：您認為目前職業教育信息化發展的關鍵點是什么？目前有什么好的案例嗎？
劉建同：強化應用仍是職業教育信息化的關鍵。
職業教育信息化的關鍵與核心在于加強資源的應用。為此，各級教育行政部門應統籌制定職業教育信息化發展規劃，把職業教育信息化作為衡量一個地區職業教育發展水平的重要依據，納入教育督導和學校辦學評估指標體系，并適時開展專項評估。
此外，我們將加強職業院校信息技術應用能力的培訓，提高校長、教師和信息技術人員的信息技術應用能力。配合有關部門健全培訓、考核和認證機制，逐步將現代信息技術應用能力納入職業院校教師資格認證與評聘考核體系。繼續辦好全國職業院校教師信息化教學競賽，引導廣大教師提升運用信息化教學手段的主動性和水平。
各地在職業教育信息化建設方面積極探索、率先實踐，積累了很多好的案例。如湖南省建成職業教育師生個人網絡學習空間72 萬個，利用學習空間創新教學模式和教學方式, 推動教育管理向教育治理轉型。遼寧省在30 余個主體專業領域初步建成基礎性資源庫、引導性資源庫和數字化仿真實訓基地，覆蓋全省85% 以上職業院校和85% 以上職業院校在校生。
（湯少云一行赴市經信委開展《職業教育法》執法檢查）
近日，市人大常委會湯少云副主任率隊赴市經信委開展執法檢查，檢查《職業教育法》和《湖南省職業教育條例》及相關法律法規在我市的貫徹實施情況，督促解決影響我市企業職業教育發展的主要問題，進一步推動職業教育法律法規的全面實施和我市職業教育的健康發展。
市經信委黨組書記、主任劉劍飛同志在總結匯報時指出，市人大常委會開展《職業教育法》執法檢查工作，是關心支持企業發展、改善企業生存環境、保障和改善民生的務實之舉，有利于督促企業依法管理，有利于幫助員工知法用法維護自身合法權益，有利于促進全社會形成崇尚法律的健康氛圍。他希望市人大能夠指導市經信委等有關職能部門，有針對性地進一步開展相關執法檢查工作，營造一個更加良好的法治株洲。
湯少云代表檢查組一行充分肯定了市經信委和各企業在貫徹落實《職業教育法》方面的工作成績。他指出，市人大執法檢查離不開市經信委等政府組成部門的傳達貫徹落實，更離不開廣大企業的積極參與配合。他強調，市經信委和各國有控股企業，應當借黨的群眾路線教育實踐活動機會，進一步深入開展法律講解和自查工作，建立長效機制，把依法治國、依法執政和職業教育有機統一起來，確保株洲法治工作的健康有序，努力形成株洲職業教育規范嚴謹、民主活潑、優質高效的氛圍。隨后他就相關法律條文細節進行了實例分析講解，對市經信委和有關企業提出來的問題進行了解答。
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連日來，教育部對高校改革方案引起廣泛討論：1200所普通高等院校中將有600多所轉向職業教育，轉型的大學本科院校正好占高?？倲档?0%。有專家認為，此舉意味著高校教育將更加重視培養應用型人才，過去被認為依附于基礎教育的職業教育，地位將進一步提升。
而早在2006年，自貢市委、市政府就高瞻遠矚、果斷決策，將4所老牌中專整合組建為自貢職業技術學校。2011年6月，再將自貢市釜溪職業高級中學并入該校。自貢市職業學校成為了自貢市占地面積最寬、師資力量最雄厚、專業覆蓋面積最廣、實訓設備最好的中職校！
6月初，該校即將迎來“國家中等職業教育改革發展示范學?！弊詈篁炇?，校長李浩平信心滿滿：“我們將全面提升辦學實力，提高辦學質量，把學校建成國家中等職業教育改革發展示范學校，為實現‘建設川南職教名校、培養一流技能人才’的目標而不懈奮斗！”五校合并
川南最大中等專業學校
2006年，自貢市委市政府將自貢市工業學校、自貢市農業學校、自貢市財經學校和自貢市工業經濟干部培訓中心（自貢市職工中等專業學校）合并組建為自貢職業技術學校。2011年六月將自貢市最早的國家級重點中等職業技術學?！殬I高級中學并入該校,使自貢職業技術學校一舉成為川南地區最大的中等職業學校。
自貢職業技術學校自開辦以來，始終堅持“育人為本、重德強技、全面發展”的育人理念，強化內務管理和校園文化建設，取得良好成效。學校實行“半封閉、準軍事化管理”，形成了社會、企業、家庭和學校的“立體化育人”德育工作模式，德育教育成效顯著。2013年獲省“內務管理示范學?！狈Q號。
2012年8月在省第七屆中小學生藝術節上，學校代表自貢參賽的原創表演唱《古鹽道》、陶笛器樂表演《椰島瓊花》分獲一、二等獎?！豆披}道》參加中央電視臺少兒春晚演出獲金獎。
學校先后榮獲國家級重點中等職業技術學校，國家中等職業教育改革發展示范學校建設學校，省級文明單位，省創建文明行業工作先進窗口單位，省級校風示范學校，教育部和信息產業部確定的“計算機應用與軟件技術專業領域技能型緊缺人才培養培訓基地”，省教育廳和省旅游局確定的“四川省旅游專業領域技能型緊缺人才培養培訓單位”，“歐特克設計創意教學中心”學校。
軟硬件全省一流職業教育龍頭學校
學校坐落在自貢市沿灘新城，與自貢國家高新技術產業開發區板倉工業園毗鄰，校園總面積500多畝，建筑面積12.76萬平方米，綠化草坪1萬多平方米。學校圖書館藏書12.5萬冊，電子圖書35萬冊。擁有計算機1280臺，多媒體教室92間。教學大樓功能齊備，布局合理，擁有110間教室，建有目前全省一流的學生公寓和學生食堂。近兩年投入1500萬，用于改善實驗實訓條件，提升實驗實訓水平。建有機加工、汽修等多個實訓車間，有兩棟實訓大樓，400米跑道運動場建設現正緊張施工。校內還有全市最好的汽車駕駛訓練考試場地，即將建成全市最好的數字化校園。
學校目前開設有機械加工技術、汽車運用與維修、會計、學前教育、建筑工程施工、畜牧獸醫等覆蓋幾個大類的十二個專業，有3個省級重點專業，有國家職業技能鑒定站、職業介紹所各1個。學?，F有教職工287名，專任教師253人，其中專任教師中高級講（教）師108人、講師（中級）91人，另從企業外聘技能型兼職教師59人。教師中有全國職教先進工作者1人，省特級教師1人，省勞動模范1人，省模范教師1人，省優秀教師3人、市級名教師2人、市勞動模范1人，省、市教學指導委員會成員8人。省、市機械加工、電子技術、會計、園林技術、畜牧獸醫、學前教育、計算機等專業學科帶頭人8名，45名教師被命名為省、市骨干教師，“雙師型”教師124名。
學校現有在校生近5000人，并與四川大學、西南財大、四川師大、四川農大、四川水利職院等開展網教、函授、五年高職、對口單招等合作，拓展辦學形式，搭建起暢通的中高 人才培養立交橋。
學校畢業生因綜合素質高、專業技能強而深受用人單位喜歡。近幾年，學校分別向中共中央辦公廳、國務院辦公廳、中共中央老干局，長江三角洲、珠江三角洲、成渝地區以及自貢市內的長征機床集團、華西能源股份公司、川潤股份公司、高壓閥門有限公司、城市名人大酒店、硬質合金有限公司、各大幼兒園等省內外100多家大中型企業和單位，培養輸送了大量的專業技術骨干和管理人才，很多專業的畢業生很早就被用人單位提前預訂了。
學校現已被譽為省內校園面積最寬、師資力量最強、設施設備最齊全、專業覆蓋面最廣的職業教育的龍頭學校，得到了學生、家長、企業和社會的普遍認同，學校招生規模連續多年穩居自貢市中職學校第一名。
訂單辦學模式就業率超過98%
學校領導班子帶領全體師生員工，團結務實、銳意創新、力創品牌，以就業為導向，以服務為宗旨，以培養學生技能為重點，大力實施工學結合、半工半讀、訂單辦學等新的辦學模式，走以質量立校、以品牌興校之路，使學校辦學規模迅速擴大，辦學實力明顯增強，辦學質量不斷提高，辦學特色凸顯。特色1 學校龍頭地位突出
1987年建成自貢市職業技術教育中心，1996年建成首批國家級重點中職學校，經過近年來職教資源的整合，軟硬件條件得到極大改善，成為全自貢市辦學規模最大、師資力量最強、實訓條件最好、社會效益最佳的職業教育領頭雁。特色2 教育教學改革示范作用顯著
實行“半封閉、準軍事化管理”，形成了社會、企業、家庭和學校的“立體化育人”德育工作模式，校企合作、工學結合，形成了“校企合作、產學一體”的辦學特色，8項職教科研課題獲國家省市獎勵，教學質量在全市同類學校中領先。特色3 專業建設引領作用明顯
現開設覆蓋工科、財經商務、旅游、計算機、農林畜牧類專業12個。已建成了機械加工、計算機、電子電器與3個省級重點專業，重點打造了“國示?！苯ㄔO需要的機械加工、汽車運用與維修、畜牧獸醫三個骨干專業，學前教育專業、建筑專業、會計專業、酒店管理專業是我們的優勢專業。建成國家實訓基地2個，其它校內外實訓基地48個，擁有國家職業技能鑒定站、職業介紹所各1個。形成了面向市場和符合本校實際的專業體系，構建了以職業能力為核心的課程體系，創建了“工學合一”的教學環境，強化專業技能，加強實踐性教學，師生動手能力強。特色4 校企合作 訂單辦學
學校負責招生和提供場地，企業負責提供實設施設備和獎學金，校企共同實施教學，企業負責學生就業，將企業引入校園，學生隨時可在校園內的工廠進行實習。在機加工、數控、汽修、電子、畜牧等專業實行工學交替。
去年，在市委、市政府的大力支持下，學校牽頭組建了自貢市職業教育集團，涉及各行各業共80多個成員單位，學校被推選為理事長單位，真正起到了強強聯合、資源共享的目的。集團下設五個專業聯盟、一個院校聯盟，在專業建設、人才培養、師資隊伍建設、實訓基地建設、產學研等方面廣泛開展合作，初步建立“資源共享、優勢互補、合作多贏、共謀發展”的校企合作機制。與中德諾浩、德沃機械、成都宏特等63家企業（單位）建立了穩定的合作關系。充分利用校內外實訓基地，將定期開展工學結合納入各專業的人才培養體系，學生畢業后可保證專業對口率在80%以上，就業率達到98%以上。
引領川南 創建國家示范學校
多年來，自貢職業技術學校做為國家級重點中等職業技術學校，以“囯示范?！苯ㄔO為引領，深入開展教學改革。堅持以人才培養模式和課程體系改革為核心，形成了“校企一體、工學結合、產教交融、雙向聯動”的人才培養模式，按照兩個70%的原則（即專業課占總課時的70%、技能實踐課占專業課的70%），構建具有學校特色的以能力為本位、工作過程為導向的模塊化課程體系，推行“理實一體化”的教學模式，積極開展教學方法改革。將繼續為自貢市職業教育的領頭雁，努力為打造成為成渝經濟區西南區域職校戰略高地，培養一流技能人才，為建成川南職校名校而努力。
未來幾年，作為自貢市唯一一所“國家中等職業教育改革發展示范?！绷㈨椊ㄔO單位，這所把握機遇、應運而生，老牌而又年青的學校，將遵循“上工善成”的校訓，秉承“成人、成才、成功”的辦學理念，以“立足自貢、面向川南、輻射成渝、建成區域職教名?！睘榘l展定位，按照“國示學?！苯ㄔO的總體要求，以深化教學改革為核心，以“雙師型”教師隊伍建設為重點，全面提升辦學實力，提高辦學質量，把學校建成國家中等職業教育改革發展示范學校，為實現“建設川南職教名校、培養一流技能人才”的目標而不懈奮斗！
柳職院院長石令明、副院長楊毅及有關部門領導陪同參觀了柳職院機電實訓基地、先進制造實訓工廠及汽車實訓基地，調研組成員認為，柳職院的發展十分迅速，柳職院培養的技能型人才操作能力很強。
參觀結束后，調研組與廣西柳工、柳州福臻、路創等企業代表在行政辦公樓300會議室召開了調研座談會。
交流會上，市政協教科文衛體委黃松濤主任介紹了此行調研是以“柳州職業教育發展對策研究”為主要內容。柳職院作為柳州市職教領域的龍頭，非常具有代表性，因此設為調研的第一站；市教育局副局長潘旭陽就柳州市職業教育發展的基本情況、主要做法做了簡要匯報，并就今后職業教育改革工作思路及重點工作行動計劃做了介紹。
石院長向調研組一行簡要介紹了柳職院的發展歷程、辦學條件，重點匯報了柳職院在職業教育教學改革、校企合作發展中取得的重要成績。石院長說，雖然國內職業教育相比其它發達國家和地區起步較晚，但是在近幾年國家的重視下，結合我們自身的背景、條件，不斷探索適應城市發展的人才培養模式，柳職院逐漸在隊伍建設、學生就業等方面取得了顯著成績；通過校內外實訓基地的內涵建設，實現真實產品的生產，使學生在技能上受益，使教師在教學上獲益，與企業聯系更加緊密；而今后高等職業教育的試點本科專業、國際化發展等眾多改革發展道路上遇到的困難，仍需要市委、市政府以及各界社會力量給予大力支持，以推動、帶動職業教育進一步全面發展、為服務地方產業經濟做出更大貢獻。
柳州市政協副主席劉向群對學院辦學成果給予了“高、大、強”的贊譽：“高”——柳職院在柳州市的職業教育中名氣最高，不僅得益于市委、市政府的重視，也得益于柳職院全體師生的共同努力；“大”——柳職院進行了大手筆的規劃、整合，大力度的創新、發展，適應大企業需求變化，實現大跨步發展；“強”——柳職院擁有一支管理能力強的領導班子，擁有一支教學能力強的教師隊伍，擁有一批動手能力強的人才隊伍，順應和滿足了柳州市工業、經濟發展需求，對企業貢獻、讓社會放心，強勢躋身區內高等職業教育發展前列，為柳州市的工業發展培養了大批素質高、技能強的人才儲備。劉主席說，目前職業教育發展前景很好，柳職院要適時加強宣傳力度，認真探索高等職業教育的轉型、投入、地位等問題，把握機遇，銳意進取，力爭早日成為全國一流的高職院校。（文/院辦 趙萃 圖/朱敬民、廖宏宇）
“柳州職業教育發展對策研究”議題組到我院調研
市政協副主席劉向群聽取調研報告
市教育局副局長潘旭陽匯報全市職業教育發展情況
市政協文教衛體委主任黃松濤出席調研會
市科協主席鄭曉鴻出席調研會
市人口計生委副主任王紅出席調研會
市總工會副主席韋紅革出席調研會
市政協文教衛體委副主任申文朝出席調研會
院長石令明匯報學院發展情況
副院長楊毅出席調研會
調研組參觀我院校內實訓基地
此次申報范圍為全省獨立設置的高等職業院校，專業圍繞山西省轉型發展需要，與區域經濟發展方式轉變和產業結構優化升級需要結合緊密，優先考慮節能環保、高端裝備制造、現代煤化工、煤層氣、現代物流、新一代信息技術、文化產業、現代服務業等緊缺專業。每校限申報1個專業，每個項目申請金額為300萬元，其中省財政支持150萬元，主管部門或學校配套150萬元。已受過中央和省財政經費支持的專業不再重復支持。
申報的專業應為校級重點專業或特色專業，納入本?！笆濉睂I建設規劃，專業定位準確，緊密結合地方社會經濟發展，能主動適應區域經濟發展的支柱、優勢和新興產業發展的需求，符合社會經濟發展及市場需求，符合山西省專業結構調整的整體布局，具有較廣闊的市場前景，與地區社會經濟發展結合度高，具有鮮明的專業特色。
專業培養目標和規格定位準確，培養模式體現專業特色。積極推行訂單培養、工學交替、任務驅動、項目導向、頂崗實習等有利于增強學生能力的教學模式。具有完善的實踐教學體系，具備滿足教學需要的校內外實習、實訓基地，實踐教學經費充足，校內外實訓基地的條件和管理在同類學校中處于領先地位。
專業具有良好的辦學基本條件。專業設置3年以上并連續招生，有1屆以上畢業生，畢業生累計100人以上，全日制在校生300人以上。有2項以上省部級（含）以上教研教改課題、教學成果獎、精品課程等標志性成果。
申報專業應具有“雙師”結構的教學團隊，基礎性課程以具有專業背景的校內專任教師主講為主，實踐性課程主要由行業企業技術骨干擔任的校外兼職教師講授為主。有省級以上優秀教學團隊或省級雙師型教學名師、優秀教師。
廣泛吸收國內外先進的教育理念和教學經驗，依據技術領域和職業崗位（群）的任職要求，參照相關的職業資格標準，基于工作過程系統化等先進職教理念開發課程體系和改革教學內容。建立了體現終身教育理念、適應現代職業教育體系需要、中高職一體化的專業教學標準和課程標準。建有3-5門工學結合的優質核心課程。
各高職院?？筛鶕拘I建設發展規劃，根據專業自身條件、建設水平，向教育廳、省財政廳提出建設申請。省教育廳、省財政廳將組織專家對學校的申報材料進行評審。在專家評審的基礎上，根據山西省經濟社會發展要求，兼顧地域及行業布局，由省教育廳、財政廳確定并公示山西省高等職業教育特色專業建設項目名單， 無異議后正式立項，建設期為1-2年。
山西省高等職業教育特色專業建設項目經費由省財政廳列入預算，在省財政支持的基礎上，學校及主管部門也要加大投入力度；積極探索建立政府行業引導，校企緊密合作的專業建設機制，確保特色專業建設項目取得成效。
獲得支持的學校要制定資金管理辦法，按照統一規劃，單獨核算、?？顚Ｓ玫脑瓌t，實行項目管理。項目資金主要用于專業人才培養方案制訂與實施、課程與教學資源建設、實訓實習條件改善、現代信息技術應用與數字校園建設、校企合作制度與管理運行機制建設、師資隊伍與服務能力建設等，不得用于基本建設、人員經費和化債等方面；建設期內，各專業用于設備購置方面的支出不得超過資金的50%。
建設期滿，省教育廳、省財政廳組織專家對項目建設成效進行驗收，或委托中介機構對項目進行績效評價。對通過驗收和評價的專業正式命名為“山西省高等職業教育特色專業”。
5月26日，《中國作家》主編艾克拜爾·米吉提受邀為咸陽職院學生作文學講座，副院長曹建平出席并主持， 400多名師生聆聽了講座。
講座中艾克拜爾引經據典，從社會主義初期文學、新時期文學、中國先鋒文學的文壇變化和新世紀文學的興起回顧了當代文學發展的歷史脈絡。深入淺出的從文學作品閱讀、文學創作、文學批評三個方面解讀了文學的責任和文學的使命，整場講座生動、精彩受到了師生的一致好評。
曹建平在講話中說，今天的時代是一個網絡信息時代，也是一個人心浮氣躁的時代，網絡、電視、電影等多種新媒體為我們的閱讀提供了豐富的載體，但許多人熱衷于娛樂、拜金主義、使文學特別是閱讀收到不同程度的冷落，傳統的民族文化遭遇遺棄。希望我們醞釀著文學夢的老師、同學多閱讀、多創作，在閱讀和創作的實踐中實現自己的文學夢，使傳統文化得到回歸。
艾克拜爾·米吉提：新疆霍城人，中共黨員、中國作家協會會員?，F任全國政協委員、中國作家出版集團管委會副主任、《中國作家》主編、中國作協少數民族文學委員會委員、中國作協第六、七屆全委會委員中央民族大學客座教授、中央民族大學少數民族文學研究所特邀研究員、伊犁師范學院客座教授。著有中短篇小說集《哦，十五歲的哈麗黛喲……》、《瘸腿野馬》、《存留在夫人箱底的名單》、《藍鴿、藍鴿……》、傳記文學《穆罕默德》、譯著《論維吾爾十二木卡姆》（維譯漢）、《阿拜箴言錄》（哈譯漢）等。
5月26日，咸陽職院院務樓225會議室座無虛席，著名作家周瑄璞、弋舟、朱山坡、肖江虹、王威廉到咸陽職院與師生座談，探討如何成為“文學新力量”。副院長曹建平出席座談會。座談會由《新葉》主編高鴻主持，新葉文學社、師生文學愛好者參加座談會。
座談會緊緊圍繞如何成為中國新的文學力量暢所欲言。作家們結合自己的創作經驗和在創作中經歷的挫折與大家一一作了分享。針對現代社會中文學的商品化、邊緣化、網絡時代對傳統文學的沖擊等問題作了詳細解答。關于寫作，作家們就如何抓住時代的變化，如何在創作過程中把社會經驗和個人體驗融合等方面作了詳細闡述，并與師生文學愛好者進行了深入討論?！ ?/font>
一面是目前企業轉型升級普遍面臨“設備易得、技工難求”的困境，一面是“重學歷、輕技能”的風氣在社會上一直占據主流，今年727萬高校畢業生的出路拷問著高等教育未來的發展方向，現實充滿矛盾，就業的難題也一直懸而未決。
“技不壓身，學好技術，就有了走遍天下都不怕的本事，這是一輩子都打不破的鐵飯碗?！眹鴦赵嚎偫砝羁藦娊赵?/span>內蒙古考察調研時，對赤峰工業職業技術學院的學生如是說。
作為當今全球公認的制造業中心，我國的勞動人口紅利較改革開放之初已顯現下滑趨勢，讓更多的勞動力成為具有一技之長的專業型人才，是我國再造人口紅利的當務之急。
“社會就業結構的科學合理配置，不僅需要高學歷人才，更需要大批高素質的職業技術勞動者?！?nbsp;北京大學政府管理學院行政管理學系主任、人力資源開發與管理研究中心主任肖鳴政在接受本報記者采訪時表示，西方發達國家經濟之所以能夠高速增長，除了擁有高水平的科學理論專業人才外，還擁有一支高素質的、熟練掌握現代化技術的勞動大軍。
“找100個大學生不難，找100個高級鉗工卻是難上加難”
“我國目前職業技術人才，特別是高技能人才嚴重缺乏，找100個大學生不難，找100個高級鉗工卻是難上加難?！毙Q政指出，我國正處于經濟轉型時期，迫切需要大量的高素質職業人才，這就需要一個更具質量和效率的現代職業教育體系予以支撐。
“職業教育的滯后性與市場需要的超前性之間的矛盾長期以來難以磨合?！毙Q政進一步表示，目前職業教育培養出來的學生專業基礎不牢，技術不夠精深，適應的行業有限，難以滿足社會經濟建設中瞬息萬變的市場需要。與此同時，職校畢業生進入車間上手很慢，需要再培訓，這說明現在的職業教育對接市場需求的意識和程度還遠遠不夠。
某商貿職業技術學院旅游教學組的一位教師告訴記者，我國職業教育目前面臨的問題主要是日常學習與工作實際脫節，學生獲取的常常是過時的技術，走上工作崗位還得重新學習。
而從個人角度看，目前年輕人面臨的兩難抉擇是，市場需求能夠為個人提供較為清晰的發展方向，但如果選擇了職業教育，似乎就與學歷教育“分道揚鑣”，選擇了職業教育的學生普遍覺得榮譽感不強、社會認可度低。
“職業教育知識面較窄，而青少年的發展向往廣闊無限，大多數不愿過早地限定自己的發展方向而接受職業教育?！毙Q政說。
職業技術人才開發的科學體系亟待構建
職業教育一頭連著產業，一頭連著學生，用職業教育破解中國就業難題和經濟發展難題，一直是新一屆政府關注的重點。
今年2月26日召開的國務院常務會議，重點部署了加快發展現代職業教育的工作，確定了加快發展現代職業教育的任務措施，為職業教育在我國的加速發展提供了重要的政策支持。這次會議首次從國務院層面提出要“建立學分積累和轉換制度，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道”，打破了中職或高職就是成才“斷頭路”的舊有局面。
3月份，教育部消息稱，為適應職業教育需要，國內將有1700多所高等院校側重現代職業教育，除了現有的1000多所高等職業院校外，1999年全國高校擴招后“專升本”的600多所地方本科院校也將轉型為職業教育。這被看作是1999年高校擴招后最大規模的一次高校轉型改革。教育改革被提升到中國解決就業結構性矛盾的高度加以重視。
李克強總理此次在內蒙古考察時再次表示，經濟轉型升級需要更多高技能人才。要用改革的辦法形成良性機制，鼓勵社會力量更多參與進來，共同辦好職業教育，增加就業，不斷釋放“人才紅利”。
肖鳴政認為，對于“學而優則仕”的傳統思想影響根深蒂固的我國來說，提供職業技術教育的相關政策優惠，是非常必要的。
具體到操作層面，一方面應繼續鼓勵推行校企合作，做到產業、市場、就業和育人整體謀劃，同時疏通職業教育的上升與深造渠道，讓學生有根據自身需要充分自由選擇的權利。
產教融合和校企合作是職業教育發展的命脈之門，受訪的職校教師認為，促進職業教育教學工作的發展，主要應注重兩個方面：一是實現校企合作，可借鑒德國經驗，對學生進行訂單式培養；二是進行崗位技術學習，按照工種進行培養，這樣一畢業就能上崗。
肖鳴政表示，目前職業技術人才的短缺要求我們積極借鑒世界發達國家的先進經驗，盡快建立起我國職業技術人才開發的科學體系。例如，歐盟曾制定了預測未來的職業技能要求方案，并加以實施，從而能夠主動適應未來的發展。我們對職業技術人才的開發，要特別注意適應勞動力市場的需求，職業界人士與業界應該建立有效的溝通機制，以保證職業技術人才更能適應市場的要求。
上述受訪教師還表示，目前職校學生的主要出路是進行技能資格鑒定，然后去相關的崗位工作。“其他上升空間也有，但是要求學生能堅持不懈，同時也得吃苦耐勞。職校學生需要更多的上升空間，但個人努力程度、用心程度也是非常重要的。”
4月25日，由應用技術大學(學院)聯盟、中國教育國際交流協會主辦，駐馬店市人民政府承辦的“產教融合發展戰略國際論壇”2014年春季論壇在河南省駐馬店市開幕。教育部副部長魯昕在會上透露：地方本科院校轉型發展既是經濟發展方式轉變、產業結構優化升級的迫切要求；也是解決新增勞動力就業結構性矛盾的緊迫要求；更是貫徹落實國務院關于加快發展現代職業教育的部署，加快教育領域綜合改革、建設現代教育體系的重大舉措，這些本科院校將轉型成為高級別的職業教育院校，重點培養工程師、高級技工、高素質勞動者等。
據了解，教育部即將出臺高考改革方案，分別針對技術技能型人才及學術型人才，學術型高考就是現在的模式。記者在江西省教育廳獲悉，該省共有29所本科高校，其中1999年后新增的地方本科院校共有15所，超過了本科高校數量的一半。目前，該省已有南昌理工學院和江西城市職業學院兩所高校加入了應用技術大學（學院）聯盟。
“現在一些本科高校由于定位不明晰導致培養出來的人才與社會、與用人單位脫節。為了改變這個局面，教育部提出要轉型發展，引導一批普通院校建設為應用型大學。這給我們提供了很好的發展機遇?！苯鞒鞘新殬I學院相關負責人接受記者采訪時說，據介紹，該校已于今年正式升格為普通高等本科院校，多年來，該校從加強校企合作、頂崗實習入手，使學校培養的人才能盡快適應市場需求。
“加快轉變經濟發展方式、全面深化改革的關鍵時刻，要求高等教育向現代生產服務一線提供既掌握現代科學技術知識又接受系統技能訓練的應用型、復合型、創新型人才，特別是產業鏈高端的技術技能人才。”上述負責人介紹，轉型不是簡單的概念轉換，而是要從師資隊伍、課程體系和人才培養模式上進行全面調整。我們建有建筑工程、機電工程、物聯網工程、經濟管理、計算機、藝術教育等多個實驗實訓基地，在這樣的基礎上，升格發展本科職業教育，將更好地為社會發展、市場需求服務。
教職成[2014]3號
近幾年來，在各級黨委、政府的領導和有關部門的支持配合下，經過職業教育戰線全體同志與社會各界人士密切合作、共同努力，我國職業教育改革發展進入了歷史新階段，涌現出一大批工作成績顯著的先進單位和先進個人。為表彰先進，樹立典型，營造全社會關心、支持職業教育的良好氛圍，激勵全國職業教育工作者投身本職工作，激發辦學活力，提高教育質量，由各省、自治區、直轄市人民政府有關部門評審推薦，并經教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部門審定，決定授予北京市昌平職業學校等 298家單位“全國職業教育先進單位”稱號，授予胡定軍等299名同志“全國職業教育先進個人”稱號?！?/span>
希望受表彰的先進單位和先進個人珍惜榮譽，開拓進取，再創佳績。希望各地區有關單位和廣大職教工作者以先進為榜樣，全面貫徹黨的十八大和十八屆三中全會精神，落實《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和國家加快發展現代職業教育的方針政策，堅定信心，搶抓機遇，齊心協力地推動現代職業教育改革創新，為全面實施科教興國戰略和人才強國戰略，促進教育公平，建設富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族偉大復興的中國夢作出積極貢獻?！?/span>
教育部 國家發展改革委 財政部
人力資源社會保障部 農業部 國務院扶貧辦
2014年4月25日
劉良所說的華陽是一家企業，和長春職業技術學院的汽車學院一直在聯合辦學?！吧罨a教融合、校企合作”是推動產業優化升級、提升企業核心競爭力、提高勞動者素質的有效手段，也是提高職業院校辦學質量和效益的重要措施和關鍵環節。
戰高峰，省教育廳副廳長，主管職業教育。他具體解釋，產教融合、校企合作的主要體現，一方面是職業院校要“對接”地方現代產業，另一方面是行業企業要“參與”職業教育。二者合一就是“產教融合”。
長春職業技術學院創新了開放式校企協同育人模式，形成了股份制辦學、校企共建辦學、機制健全、互惠雙贏的辦學平臺。劉金華是汽車學院的院長，說到校企辦學，他說：“企業資源的引進使得學校的師資、設備、場地等方面有了快速地提升。以華陽集團為例，這家企業有8家4S店，都成了學校的實訓基地?！?/span>
長春市機械工業學校是長春市教育局所屬的公辦中等職業學校，2009年，學校牽頭成立了長春市機械制造職業教育集團，成員單位共吸納全省37家大中型企業，18所中高職學校，發起成立了長春裝備制造校企就業聯盟，創立了長春市第一個中職學校技能導師工作室。武志輝是長春德爾邦汽車部件有限公司的副總經理，從2012年開始，在凈月校區機械技工技術實訓中心建立了第二條校企合作模具生產線?！耙恢币詠?，我們企業招收員工很難，和學校合作之后，我們可以充分利用這里的師資，對我們的新員工進行培訓；同時，這里的優秀畢業生也有相當一部分進入了我們的企業工作。上手快，直接就可以適應企業的環境?！彼f。
據了解，2013年全省有職業院校492所，在校生33.8萬人。近年來，我省高度重視職業教育的產教融合、校企合作，重點從兩個方面抓好落實。首先是加強行業指導，目前，我省已經成立了汽車、機械加工、電工電子、農產品(000061,股吧)加工等10個行業指導委員會。另一方面是推進集團化辦學。
“今年將從頂層設計做起，加強改革力度?！笔〗逃龔d副廳長戰高峰表示，我省將建立行業組織、企業和院校共同參與的行業教學指導委員會，帶動各地成立相應組織，發布行業人力資源有關信息，指導人才培養方案，組織教學質量評估。同時，我省擬在今年年內出臺《加快發展現代職業教育的意見》，對推進產教融合、校企合作進行重點部署。
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