東部企業緣何跑到西部職校尋合作

    一直以來，職業教育尤其是中等職業教育都被貼上為當地區域經濟和產業發展服務的標簽。職業院校與區域內企業開展校企合作，一方面是因為合作過程中交流和溝通便捷，另一方面也可以更好促進當地區域經濟發展。然而，筆者對浙江、上海企業參與職業教育校企合作情況進行深度調研時發現：一些多年來與東部職業院校有著合作關系的企業，近年來卻開始尋求與中西部職業院校開展遠距離合作，且合作意愿比較強烈，規模越來越大。

　　筆者調研了36家企業，均與當地職業院校有著多年的合作關系。其中有9家企業已經與中西部職業院校建立了合作關系，有10家企業表達了強烈的合作意愿，卻苦于沒有渠道和機會。企業負責人表示，企業與東部職業院校合作效果越來越不盡如人意，無奈開始舍近求遠。

　　解決長期用工需求 儲備穩定人力資源

　　這9家已經與中西部職業院校建立合作關系的企業，在某些方面有著相似性。如企業的主營業務集中在服務業和制造業，員工規模多在500人以上，經營模式多屬連鎖、加盟、特許或一體化經營，企業技術類型基本屬于勞動密集型，技術含量不高，不容易在勞動力市場上獲取合格技能人才。這些特征決定了企業參與職業教育校企合作是一個明智的選擇。一方面，學生頂崗實習能為企業帶來批量勞動力，解決企業用工短缺問題，另一方面，學生經過頂崗實習留下來，成為企業長期業務拓展和品牌擴張的技能人力資源儲備。

　　雖然不排除有企業將頂崗實習學生當作廉價勞動力的情況，但筆者訪談的9家企業，合作的最終目的都是希望學生能留下來，而不單純是為了短期的用工需求。原因在于：學生頂崗實習期間，學生實踐性教學活動的時間會占到30%，生產性活動占70%。與外面招聘熟練工人相比，企業對頂崗實習學生會投入更多的成本，而企業給予學生的實習補貼采取的是與其他工人同工同酬的績效考核方式。這樣一來，學生頂崗實習解決了企業招工難的問題，但并未節約用工成本。正如一位企業負責人所言：“如果企業拿學生當廉價勞動力的話，學生學不到東西，對其崗位和企業認可度必定不會高，畢業后就不會留下來，職業院校也有可能中斷與企業的合作，從長遠來看，企業損失了人力資源。”可見，企業方充分意識到了短期收益獲得和長期收益損失之間的利害關系，會進行慎重權衡。

　　東部合作遭遇瓶頸 企業需求未能滿足

　　事實上，這9家企業都與東部職業院校開展了多年校企合作。企業合作的學校數最多的10所，最少的2所。合作最長的已有11年，最短的也有4年。然而，與合作初期相比，這些企業與東部職業院校合作的學校數、學生數銳減，合作形式也越來越單一，越來越淺層次。一位企業負責人說:“與東部職業學校合作，學生流動性非常大，盡管企業沒投入太多成本，但也沒獲得收益，有時企業遇到季節性用工忙，學生大批量流動還會影響到企業的正常生產，耽誤訂單的完成”。究其原因，有如下三方面。

　　第一，學校方面。隨著現代職教體系的構建，中職學校學生升入高職院校的比例越來越大，平均升學率從前幾年的10%至20%上升到目前的50%至70%。中職學校就業人數越來越少，很難滿足以人力資源儲備為目的的合作企業的需求。這一點筆者在與部分中職校長的訪談中也得到了證實：前幾年，中職學校學生就業數量多的時候，合作企業多達一兩百家，最近幾年，隨著學生升學率的提升，就業數量急劇減少，學校不得不主動與許多企業中斷合作關系，對合作企業進行大量削減。

　　第二，學生方面。部分中職學生對所學專業沒有興趣，對職業生涯定位也不明確。企業方表示，一些學生在頂崗實習期間，吃不了苦，脾氣大，企業不好管理。在制造業崗位，一些學生嫌棄工作環境不好，工作枯燥；在酒店服務業崗位，一些學生認為要看人臉色，低人一等。企業留用這些畢業生會隨時面臨其離職的風險。

　　第三，家長方面。東部地區學生家庭條件相對較好，家長對學生職業定位影響大。許多家長不認同學生所讀專業和就業崗位，對學生頂崗實習和就業選擇進行干預。如：由于酒店服務行業在寒暑假和節假日都會面臨大量客流，空調制造行業在春秋季節會面臨大批量產品生產，企業難免會要求頂崗實習學生加班，按績效支付工資，這時部分家長就會強烈反對，打電話甚至直接跑到企業說事評理。家長這些行為進一步影響到學生對職業崗位的正確認識。

　　被迫尋找西部院校 成本雖高收益也高

　　東部職業院校滿足不了企業用人需求，企業人力資源部門將目光轉向中西部。企業通過收集中西部人口、勞動力輸出情況、職業教育規模等相關信息，初步鎖定合作地區，然后通過各種渠道與相關部門和學校談判，談判成功后，校企雙方共同商定合作形式、合作內容及規模等事宜。

　　從調研企業來看，合作前兩年，基本是東部企業到中西部職業院校建立校內實訓室，企業定期派技術骨干到學校講座，依托實訓室融入企業文化、崗位認知和簡單操作技能。從第三年開始，學生到企業頂崗實習，實習期間，企業包干學生的交通費、住宿費和伙食費。頂崗實習結束后，企業和學生雙向選擇，一些學生留在企業成為員工。

　　談到成本收益，企業普遍認為，在頂崗實習期間，中西部的學生吃苦耐勞，職業定位相對準確，能夠穩定投入生產，而且學生普遍希望多工作，多學技能，多掙錢，這就能為企業帶來更多的生產價值。盡管合作前期會多花費信息收集、公關談判等費用，合作中學生頂崗實習的交通、住宿、伙食等成本也不低，但這些成本與學生頂崗實習或畢業后就業穩定為企業帶來的收益相比，還是劃得來的。

　　企業如此舍近求遠 政府院校需要反思

　　企業舍近求遠，尋求與中西部職業院校開展校企合作背后，給我們帶來什么樣的啟示和思考？

　　第一，職業院校應加強對學生職業興趣的培養和職業價值觀的引導。大部分學生在選擇就讀專業時，并未根據自身興趣愛好，而是盲目聽從家長及周圍人的意見。因此職業院校應當通過各種渠道和形式，加強學生對職業的了解，培養職業興趣，了解未來的崗位。在此基礎上，加強職業價值觀的培養，引導學生對職業評價、職業選擇和職業價值的正確認識。

　　第二，頂崗實習期間，校企應共同引導學生和家長正確定位。頂崗實習是學生對所要從事崗位的最初體驗，對學生是否認可職業崗位起著重要作用。院校應和企業一起對崗位定位進行梳理，讓學生對崗位有真實體驗，從而接受崗位。職業院校應建立專門的家校平臺，將學生所學專業的行業發展趨勢、職業崗位認知、企業人才需求，尤其是學生在企業頂崗實習的相關信息定期發送給家長。此外，院校與企業還可以一起組織針對家長的“企業開放日”活動，讓家長走進企業，體驗和認識學生所從事的職業和崗位，與學校、企業一起努力引導學生形成正確的職業觀。

　　第三，政府要積極搭建東部企業與中西部院校合作平臺，并合理引導東西部產業布局和產業轉移。東部企業在與中西部院校合作時，花費了大量的人力和物力，在企業有需求的情況下，政府應當積極搭建與中西部院校合作的平臺，以滿足東部企業對人力資源的需求。另外，從調研來看，與中西部合作的企業大多是勞動密集型，技術含量不高，政府應該合理引導東部部分勞動密集型企業逐步轉移到中西部，以享受人口紅利的優勢，同時還應該給予技術支持，讓企業從勞動密集型向技術密集型轉變，實現企業轉型升級。