暖陽高照，初冬的校園處處飛揚著青春的旋律，11月18日下午，由陜西工業職業技術學院團委主辦，社團聯合會承辦的第四屆“和諧社團·繽紛校園”社團巡禮在成才大道開幕，學院黨委書記鄧志輝，黨委副書記王天哲，副院長趙嘉駿、王曉江和黨政辦、組織部、宣教部、學工部（學生處）負責同志全程參觀，并與學生親切交流。    

現場：精彩紛呈 學生社團魅力綻放
學院領導鄧志輝、王天哲、王曉江與化學社負責同學親切交流

    按照理論學習、學術科技、文學藝術、體育健身、興趣愛好、社會公益等性質組成的45個學生社團及近千名學生代表在成才大道兩側參加了本次活動，各社團的現場展示和表演吸引了師生們紛紛駐足觀看：建筑模型協會、土木結構協會的成員一邊介紹自己設計的作品，一邊為參觀的師生講解創意和制作過程；一加春雨愛心社、鴻鵠暖陽社、紅十字協會等社團通過照片、視頻展示，讓大家感悟“志愿服務、愛心奉獻”的真諦；武術協會、黃土風情社和魔術協會的同學們或是伴著音樂現場起舞，或是現場亮出看家絕活，引得觀眾不時鼓掌叫好；汽車協會、攝影協會、乒乓球協會等更是把巡禮當成了展示社團活力與實力的最好舞臺，一件件精美絕倫的作品，一摞摞沉甸甸的獲獎證書沉淀了學生社團的光榮與夢想。    

寄語：提高社團質量 力爭全面發展

黨委書記鄧志輝仔細翻看武術協會活動記錄影集

    學院領導和各相關部門負責人邊走邊看，邊聽邊問，在每個社團展臺前駐足觀看，并與社團成員和指導教師親切交談。黨委書記鄧志輝書記指出，學生社團是校園文化的重要陣地，同學們要學好功課的基礎上，積極發展興趣愛好，主動參與社會實踐，走出校園，融入社會。學院將會為學生社團提供支持和幫助，幫助社團提高質量。他還對各類社團提出了具體要求，并希望同學們充分展現當代青年的人文精神，展示出大學生的青春活力，帶動和影響更多的同學投身校園文化活動，讓大好青春在工院校園綻放光彩。    

感言：有溫馨 有欣喜 更有挑戰

建筑模型協會指導教師向學院領導匯報社團發展情況

    社團巡禮上，同學們臉上都洋溢著燦爛的笑容，他們為自己的節日而歡欣，也為學院領導的蒞臨指導、幫助而高興。    

    紅十字協會的鄭凱同學表示，參加紅十字協會讓他成熟了很多?；仡檯⑴c的健康知識宣講、敬老助老等活動，他說，“每當坐在干凈整潔的教室里，每當看到養老院老人們開心的笑容時，我們真得很驕傲，因為我們的付出得到認可?！?    

    已經成為陜西工院社團品牌的電器維修協會曾獲“省級優秀社團”、“陜西省優秀三下鄉青年志愿者服務隊”、“咸陽市優秀青年志愿服務隊”等榮譽，會長王紀超說，“我們始終堅持在每個周日為廣大師生義務維修。雖然流過汗，也有過矛盾，但正是這點點滴滴的累積，才磨礪出我們一項項技能，才勾畫出了我們欣喜的成就?！?    

    英語協會李婷表示，來到協會一年多了，我們都改變了很多：從陌生到熟悉，從青澀地說話都緊張到如今口若懸河，從對英語的種種懵懂到可以順利閱讀文章……不變的是我們的熱情，改變的是我們的成長軌跡，還是感激學院給我們這樣一個成長的平臺。    

 11月14至16日，由全國石油和化工行業技能競賽組委會、中國化工教育協會、化學工業技能鑒定指導中心主辦，全國石油和化工職業教育教學指導委員會承辦，秦皇島博赫科技有限公司協辦的“博赫杯”2014全國職業院校石油化工生產技術技能大賽在秦皇島舉行。陜西工院參賽團隊獲團體二等獎，孫琪娟老師獲優秀指導教師獎。 

石油化工生產技術技能競賽賽項分為“加氫裂化生產仿真操作”和“燃料油常壓蒸餾操作”兩個賽段。加氫裂化生產仿真操作部分由參賽隊2名選手配合完成，燃料油常壓蒸餾操作部分由參賽隊3名選手共同完成。陜西工院化工與紡織學院應化1201班李宏偉、高杰峰和應化1202班蘇旭三位選手在比賽中沉著冷靜，團結協作，以優異的成績取得了大賽團體二等獎，充分展示了陜西工院學生良好的專業技能和職業素養，展示了學院“以賽促學，以賽促教，以賽促改”教育教學改革的成果。、 

獲獎學生、教師合影

    媒體聚焦

　　10月26日，津臺兩地職業教育研討對接交流會在天津市教委舉行。旨在搭建兩地職業教育方面的合作交流平臺，雙方將在有關職業教育的制度建設、學校管理、課程改革、師資建設、教材建設、學生互換、民族文化等七個方面進行深入的交流和合作。（10月28日  中國現代職業教育網）

　　10月31日至11月2日，第二屆職業技術教育與國際貿易行業對話活動在成都舉行。來自全國26個省市的151所院校、企業、科研機構275名代表參加此次活動。（11月5日  網易教育）

　　職成司工作動態

　　11月1日到3日，全國職業院校信息化教學大賽在南京舉辦。

　　11月4日，全民終身學習活動周全國總開幕式在重慶市渝中區舉行。

　　11月4日，全國職教改革試驗區貫徹全國職教會精神座談會在重慶舉行。

　　11月6日到7日，全國職業院校管理經驗現場交流會在成都召開。

　　11月13日，啟動2015年中國高等職業教育質量年度報告報送工作，印發了《關于報送高等職業教育質量年度報告（2015）的通知》。

　　11月15至16日，“高等學校繼續教育示范基地建設”項目專科組驗收會議在無錫職業技術學院順利召開。

　　地方動態

　　新疆兵團：10月28日，兵團職業技術教育學會在兵團興新職業技術學院舉行了成立大會，旨在提高兵團職業教育水平，加快推動兵團職業教育的改革創新。

　　湖南：近日，長沙市人民政府發布《關于促進高等職業教育改革和發展的意見》，文件提出，長沙市創新職業教育模式，不僅打通從中職、專科、本科到研究生的上升通道，更完善企業工程技術人員、高技能人才到職業院校擔任專兼職教師的政策，以提升人才培養質量。

　　寧夏：寧夏回族自治區教育廳等部門自去年11月全力推進建設11個寧夏現代職業技能公共實訓中心以來，首批6個中心將很快建成并投入使用。

　　浙江：11月12日，浙江省教育廳召開浙江省中職課程改革的動員與部署視頻會議，標志著浙江省中等職業教育課程改革正式啟動。

　　教產合作

　　10月29日，深圳信息職業教育集團成立。該集團以深圳信息學院為主體，由政府主管部門、深圳信息類為主的行業協會、企業、信息類研究單位、中等職業院校及職業培訓機構等，按平等互利原則組成的職業教育合作辦學聯合體。

　　11月6至8日，“2014年汽車產業與職業教育對話活動暨第十一屆全國汽車職業教育年會”在廣西柳州隆重舉辦。

　　11月13日，全國職業院校商科專業聯盟成立大會在青島成立。該聯盟旨在深化產教融合、校企合作，促進聯盟成員間教育資源共享。

　　技能大賽

　　日前，2014年北京市中等職業學校技能比賽會計技能比賽在商校隆重舉行，來自全市14所職業院校的109位選手參加了比賽，比賽為個人賽，包括會計電算化、會計手工兩個大項。

　　11月2日，第四屆全國國際貿易職業能力競賽在四川商務職業學院舉行，來自全國36所院校的120余名選手通過模擬貨物貿易出口業務，在比賽中提升職業能力。

    趙金玲，1973年2月出生。1995年畢業于天津商業大學餐旅企業管理系本科學歷，經濟學學士；2000年畢業于南京大學行政管理在職研究生，法學碩士學位。1995年至今，先后擔任海口旅游職業學校教學處副主任、教學處主任、教學副校長、校黨總支書記職務?，F任學校黨總支書記、校長、海南省旅游職業教育集團董事長。同時被聘為海南省職業技術與成人教育學會副會長、海南省烹飪協會副會長、海南省教育科研規劃專家庫成員、海南省政府教育督學。近年來，有20多篇學術論文獲得國家級、省級獎項，主編了中職課程改革規劃教材《旅游服務禮貌禮節》，專著《職教拾零》、《打造海南旅游文化的搖籃》、《海南滋味》等3部書籍，主持5項國家級和省級教育科研規劃課題。

　　離開寒冷干燥，充滿霧霾的北京來到清新溫暖的海口，深吸的每一口空氣都沁人心脾。抵達海口旅游職校后，學校辦公室的賴主任告知，趙金玲校長在外面開會，正在往回趕。等待期間，筆者一人在樓道欣賞學校展貼的插花藝術。這時一位年輕女性走了過來，一身剪裁得體的西裝，胸前別著一枚胸針。看著很普通，但卻有一種優雅干練，引人注目的氣質。憑直覺，我迎上前去打了招呼，果然是趙校長。結束訪談后，優雅干練成為筆者對趙校長最為深刻的印象，這種氣質如同清新的?？诳諝?，不知不覺間，沉浸其中。而這種氣質也是整個?？诼寐毿５臍赓|。

　　記者：趙校長您好，首先感謝您在百忙之中接受雜志的采訪。海南是旅游大省，對高素質旅游服務人才有著旺盛的需求。但同時，在旅游人才市場也存在良莠不齊，從業人員就業層次低、待遇低、素質低的問題。在拜訪貴校之前，我聽說貴校來校招聘企業有著嚴格的篩選要求，學生就業基本在海南最好的酒店企業。那么，學校是如何篩選招聘企業的，在就業難比較突出的今天，學校又是如何做到這一點的？

　　趙金玲：首先歡迎您來到?？诼眯?。學校每年都要組織召開企業招聘會，它和實習就業結合在一起，在二年級末，三年級初開始。與許多學校不同，我們不是敞開式的招聘會，對企業有著嚴格的篩選條件，主要包括三方面：第一是理念。企業必須要有育人的理念?，F在許多企業和學校合作，往往把學校當做廉價勞動力的提供地，實習學生上崗后，從事的都是簡單重復性勞動，完全達不到學習的目的，違背了實習初衷。對這類不對學生負責的企業，我們拒之門外，只有具有相同的教育理念且有相應能力的企業才能納入合作范圍。第二是品牌。入選企業必須是國際知名品牌的五星級以上企業。原因一方面是這些企業處于行業的前沿，標準高、管理科學、崗位規范，且有相應培訓能力和經驗，具備為學生提供高標準學習的機會和能力；另一方面這也為學生未來發展提供了較高的起點和平臺。第三是安全。實習學生安全保障問題是學校關注的焦點。我們會對學生實習就業崗位的工作內容、崗位規范和安全保障進行細致的考察，以保障學生的權益以及身心安全。不謙虛地說，每年招聘會期間，我經常要躲出去，不見企業老總，就是因為找我們要學生的企業太多了！供不應求。學生實習結束后，除非是自己有更好的機遇，否則幾乎100%都會被實習企業聘請。之所以這樣，根本原因是校企共同培養的人才是高素質的人才，是企業急需的人才。

　　記者：我們知道，?？诼糜温毿Ｊ?993年建校，辦學時間并不長，但現在取得的成就是許多老職校都沒有達到的。這背后有什么奧秘？

　　趙金玲：海口旅游職校能夠取得現在的成績，首先要感謝北京市西城區教委的幫助。?？诼糜温毿＝ㄐＳ?993年。當時海南職業教育還處于摸索階段，甚至可以說沒有職業教育。當時?？谑形姓哒斑h矚，認為?？谑袘撚幸凰@樣的旅游職校。但是，由于沒有基礎，缺人才、沒經驗，一窮二白，怎么辦？從哪里入手？完全是兩眼一抹黑的狀態。在這種狀況下，我們把目光望向省外，在省市政府和教育主管部門的支持推動下，聯系了北京市西城區教委，雙方決定開展教育合作。當時，北京市西城區教委對我們給予了全力支持，合作的深度和廣度是其他類似合作難以比擬的：學校的校長是由西城區教委委派的；合作期間，先后有100多名北京市干部拋妻舍子來這里支援，最長的達兩年半時間。就是在他們的幫助下，學校的干部隊伍、課程體系從無到有逐步建立起來，并且保證了一個較高的起點。若沒有北京市西城區教委的大力支持，學校取得現在的成就是難以想象的。而且這種合作現在還在繼續，已經成為我們的寶貴資產。更為關鍵的是，他們對我們全力以赴，無私奉獻的精神，作為一筆精神財富也留了下來。說真的我們的教職員工收入并不高，但是對這所學校都有一種發自內心的愛，全副身心的投入到工作中。示范校申報建設期間，工作夜以繼日，頻頻加班，但是他們沒有怨言，不談回報。就是在這種精神的支撐下，學校作為一個新丁才能脫穎而出，取得今天成績。

　　從具體的人才培養角度來講，學校特別重視學生德育教育，重視其職業素養、綜合素質的培育；在專業建設中，強調學校專業發展要發揮自身優勢引領行業發展，而不是僅僅跟在行業后面，亦步亦趨。

　　旅游行業是服務性行業，其對從業人員的職業品德、個人素養、綜合素質有很高要求。這是它與第二產業從業人員的一個巨大差別，因此，在人才培養中，特別強調了德育教育。我們在總結學校發展經驗時，概括出十二個字“合作興校，德育強校，扶貧擴?！薄５掠幱诤诵年P鍵的地位。

　　我認為，德育工作要做好，包括學生職業綜合素質的形成，關鍵在養成?！肮噍敗笔腔A，但是要想將其變成學生的內在品質，根本還要靠潛移默化的教育。我們德育一個突出特點是嚴格規范。我們把行業標準引入德育，建立德育標準，并將其貫穿到學生新生入校到實習結束的各個環節，在日常的生活與行為舉止間，培養學生的職業自尊和自信。我們稱之為“八化德育”。舉個例子，在學校的日常生活中，所有學生從發型、著裝到坐立姿勢都有嚴格標準，教師也不例外。這些要求張貼在學校樓道內，學生和老師都可以隨時對照學習檢查。在經過三年的學校生涯后，這些就內化在學生氣質中，成為其職業綜合素養的重要組成。而且，我們在嚴格要求的同時，還加以引導。例如，學校校服，包括我現在穿得這身衣服都是學校師生一起設計的。這個校服在?？诤苡忻?，因為漂亮，學生們很喜愛，愿意穿出去，成為?？谝坏漓n麗的風景。在?？谑薪M織召開的全市學生運動會中，禮儀隊都是由我校學生組成。這樣一方面形成了學校的品牌，另一方面也無形中培養了學生對學校的自信、對職業的自信，從而更好的投入學習中。

　　在專業發展中，我們強調要發揮職業學校優勢，引領行業發展。之所以提出這個目標，是因為學校已經具備了這一基礎。我校兼職教師中省級以上名廚有五位。這是任何一家酒店都不具備的。學校雖然在實踐領域里面可能會稍遜企業一線。但是教師具有他們欠缺的科研能力。而這些都為我們引領行業發展創造了條件。我認為學校在校企合作中有三個境界，最低的就是企業需要人，學校負責提供，企業占有絕對的主動權；再高一個境界就是企業與學校相互滲透，共同建設，比較典型的就是訂單班；最高的境界就是學校發揮自身的師資優勢、科研優勢與行業中居于領導地位的企業合作共同引領行業發展。例如，我們目前正在開展的瓊菜總結研發工作就是如此。學校與本地最強的餐飲集團合作，組織大量教師深入鄉鎮、民居調查，研究具有海南風味、特色的瓊菜系列。目前已有成果《海南滋味》。這在海南餐飲行業引起強烈反響，也進一步提高了學校在這一行業的影響力，得到了企業的認可。企業渴望與學校開展合作，而不是反過來學校熱、企業冷。

　　記者：我剛才注意到您剛才概括的12個字提到了“扶貧擴?！保@是我在其他學校沒有聽到的，可否請您解釋一下？

　　趙金玲：海南是一個旅游大省，同時也是一個經濟發展相對落后的省，是一個職業教育發展起步較晚的省。這有三方面的意味。一是海南需要大量高素質旅游從業人員；二是海南有許多經濟落后地區，這些地區的老百姓往往收入較低，多貧困家庭、弱勢群體；三是海南職業教育發展較晚，許多市縣職業學校無論資金、規模還是辦學質量起點都較低，急需提高。?？诼寐毿Ｗ鳛楹Ｄ现械嚷糜温殬I教育的“領頭羊”，如何服務社會，為解決上面的三個問題，提供自己的力量哪？經過仔細斟酌，我們選擇了“扶貧”路線。最早是與下面的9個省級以上貧困縣的職校合作，合辦旅游、烹飪等專業。統一學生校服，統一實施相同的德育標準、教學標準，并對這些合辦學校的教師實施統一培訓。這一措施，一方面打響了我校的品牌，另一方面也提高了合作學校的辦學質量，變“輸血”為“造血”，使各個區縣的職業學校逐步壯大起來，教學質量不斷提高。同時，這種方式也降低了學生的學習成本，讓貧困家庭子女就近就能接受良好的職業教育。目前，我們正在出資幫助這些學校建立更好的實訓室，以提高實訓質量。說真的，我們的學生貧困家庭子女很多，有時一個人命運的改變就可能改變整個家庭的命運。許多學生借助這個機會，從而進入五星級酒店，實習就業后幫助家里還了債、買了牛、蓋了房，從而使整個家庭脫離了貧困。我們的省委省政府也很重視職業教育。我一直強調學校的奉獻精神，這種奉獻不僅是教師對學校的奉獻，還包括學校對社會的奉獻。職業教育是面對弱勢群體的教育，是需要更強的社會責任感的教育。

　　目前，我們將這一扶貧模式進一步固化成立了職業教育集團，下一步，我們計劃將扶貧教育進一步深化，進行城鄉統籌，為農民工開展培訓，并建立農民工培訓示范基地。

　　記者：您的講述讓人眼前一亮，茅塞頓開。在我來到學校后另一個吸引我注意力的亮點就是學校的校園環境，活潑而又美麗，獨具特色。我很好奇您在校園文化建設方面又有哪些心得？

　　趙金玲：學校是傳承文化同時又是孕育文化的地方。文化是學校的核心，一個沒有文化的學校不能稱之為學校，一個不重視文化建設的校長不是一個好校長，甚至不是一個好的教育工作者。在文化建設中由于歷史積淀、行業背景不同，其文化應各有特色。我校的校園文化從文化精神角度突出的是“合作、奉獻、精細、引領”。這些內容在前面都有涉及，我就不做更多地贅述。這里重點談幾點剛才沒有提到的。

　　第一，在校園文化布局中，特別注意將學生和教師放在中心位置。在校園布局中，特意將留有優秀學子手掌印的“星光大道”和優秀教師表彰展示放在學校核心區域。目的就是通過這一形式時刻提醒大家，在學校，教師和學生是核心，是被關注的焦點，要始終把他們擺在最突出的位置。

　　第二，著重突出了旅游職業教育特色。例如，校園的主色調用的藍和綠。這兩個色調就代表海南主要的旅游元素。學校雕塑全部集中在職業教育或旅游行業代表人物上。在學校的日常管理中，除了剛才講的“八化德育”，將職業標準引入德育標準外，我們還將各專業一些有助于培養學生綜合素養的專業內容放置在樓道中展貼，并提供相應的公共選修課。如，您剛才看到的插花，就是一個比較熱門的選修課。通過這種展貼在校園內營造了一種符合旅游服務行業從業人員所要具備的氣質氛圍。再如，我們的實訓教室，24小時開放，由老師帶領學生經營，完全是企業化模式運作，就是要時時刻刻保持這種職業文化氛圍。

　　第三，突出區域文化特色。服務區域是職業教育的重要使命，其文化內核必然要具有區域文化的特征。如，學校廣場內的雕塑墻采用的就是海南一種獨有的火山石；在專業中開發的瓊菜系列；學院的主色調，等等。通過這些讓學生在校園漫步時不自覺地就接受了海南的文化，對海南油然而生自豪感，熱愛海南，進而主動服務海南。

　　校園文化是一個綜合、精細的工作，涉及學校的方方面面，各個角落，不同的學校又各有特色，絕不是三言兩語說得清的。但是，我認為校園文化的構建有其脈絡可循。首先最重要的一點是要認真審視學校發展歷史，找尋學校的文化內核。我校校園文化精神的最終確定是在辦學20周年紀念期間。在此之前，我們對學校發展歷程，辦學經驗進行了嚴苛的回顧總結，尋找到底哪些才是海口旅游職校一直都保存的精神，是真正屬于我們的文化特質。為此，我們在北京、在?？诙啻握匍_包括退休人員在內的座談會，在他們中間征集意見，進行火花式的碰撞，歷經一年多的時間才最終確定。而且，還有一個背景是我參加工作就在這個學校，已經19年了，對學校歷史有著深刻的理解。之所以講這些，就是因為學校文化建設一定要植根在真正屬于它自己的土壤之上，而不是領導拍腦袋的決策。第二，校園文化精神的內核一定要有好得或者說美得表現形式。這種美不是僅指形式的美，而是從美學角度講體現學校特質的美。正如，現代流水生產線體現了大工業的美一樣，優雅得體的言談儀表，宜人而又嚴格規范的服務水準也體現了旅游服務行業的美。因此，我們在校園文化建設中特別強調美的元素。例如，我們的校服設計在同類學校就屬出類拔萃，校歌上我們對編曲也幾經修改，校園環境構建中也特別強調藝術的氛圍。同時，我們也體現了專業美的另一個方面——嚴格標準和規范。我們在學校管理中嚴格實施5S管理。例如，在班級管理中，物件擺放、衛生工具，包括鞋帽等都有嚴格規定，并讓學生深刻理解嚴格的服務標準的重要性，并將其內化到學生的習慣中。第三，要將制度管理和文化管理進行有效結合。制度是約束人的，文化是吸引人的。我們在辦學中特別強調文化管理，用文化凝聚人心，廣大師生為同一個目標齊心協力。但同時也需要制度建設，以保證文化的有效實施。

　　記者：我們已經談到學校取得的成績，以及一些措施和心得。那么現在學校發展還有哪些困惑？需要突破哪些瓶頸？

　　趙金玲：我們作為一所中等職業學校，伴隨中等職業教育的發展，經過規模擴張、質量提高的階段后，特別是示范校建設后，對于學校發展已經有了清晰的發展思路和理念措施，特別是橫向發展，如學歷教育、社會培訓、校企合作等都有成熟的發展模式和方向。但是在縱向方面，還有很大的困惑?，F在國家特別強調要建立職業教育立交橋，高職引領，構建中高職相互銜接的職教體系。但是，目前來看，中高職課程、教學、學制等諸多方面存在瓶頸。整個體系的建立和質量的保證，增強職業教育吸引力，仍任重道遠。需要做好頂層設計和底層的夯實。

　　記者：好的，再次感謝您接受我們的采訪，祝學校越辦越好！ 

    在大學生就業形勢日趨嚴峻的情況下，越來越多的有志青年，開始走上自主創新創業的道路。在他們看來，創業也許根本不用等到畢業之后，找準自己的方向，肯吃苦能堅持，便有希望。今天起，我們開辦《我的創業故事》這一新欄目，陸續請自主創業的成功者們，為我們講授他們的創業經歷和創業經驗，與讀者共享。

    我是北京財貿職業學院廣告藝術學院2014屆畢業生。至今我已經創業四年多，現在經營自己的公司——VOCO維可傳媒。

    我從職高二年級就開始創業。大一時在學校里找到一位志同道合的合作人，成立了“樂瘋視覺”設計網站，我為自己起了個筆名——“路右右”。出于對設計的熱愛和自身設計專業的優勢，我在同年底成立自己的設計工作室“樂瘋視覺品牌設計機構”（LOCRAZY Brand Design Agency）。這個工作室的建立，不但提高了我的專業技能，還讓我熟悉了今后工作的各種流程，也積累了不少人脈。發展了兩年，不但服務了像北大、農大、網易這樣的大客戶，本人也被加上新銳設計師頭銜，受邀參加新浪微博微訪談、湖南衛視《天天向上》、中國教育電視臺《成長不煩惱》及創業家雜志采訪等活動。

    2013年我又成立一支全新的團隊，開拓新的業務——VOCO。項目2013年5月成功在中國人民大學展出，全場150多所高校眾多項目中，VOCO是唯一一個被新華社網站報道的創業團隊。2014年VOCO拿到了百萬投資，正式運作起來。

    為什么要成立VOCO？我們發現現在的潮流媒體過多地關注潮流的個性方面，卻忽略了最重要的一點——品質，以至于人們如今對潮流的認知停留在“大眾”和“低端”，其      實潮流也存在品質。通過與一些“90后”朋友聊天，我們了解到大家需要一個引領品質潮流的先鋒媒體，所以我們將VOCO定位于“輕奢”。因為輕奢是個性與品質共存，又沒有時尚那么奢侈，更貼合我們的受眾。一般人會將潮流和時尚混淆，其實它們是兩種概念，我們把潮人到時尚菁階分為三個階段：潮流-輕奢-時尚。潮流的價格相對親民，時尚相對奢侈，輕奢對于我們的定位人群來說剛剛好。

    VOCO的業務分為VOCO維可傳媒、VOCO維可潮流公關、VOCO品質潮流社區三大模塊，通過線上PC端、手機移動端與線下活動助力中國品質潮流文化傳播與發展。VOCO成立時，知名歌手溫嵐、中國夢之聲許明明、劉思涵等明星鼎力支持，紛紛發來祝賀VCR，祝VOCO越來越好。

    在創業過程中，很多人質疑我們的能力及我們對未來市場的判斷，常常被打上“90后創業靠譜嗎”等諸多問號。大學畢業后人們的思維定式就是找一份工作積累經驗與人脈，并且某些投資人都不贊同大學生畢業后創業。假如有個好項目，我們為什么不去試試？在現在還有時間去折騰的年齡。我們并不覺得自己的經驗少，由于接觸社會較早，我們有自己的人脈與經驗，這些對于目前的創業項目都有很好的助力。有時和有經驗的創業者、企業家聊一聊所獲得的經驗會比自己在職場上奮斗幾個月來得更快，與他們的每一次交談都是一次成長?；厝ブ匦路治鲎约旱漠a品，會走得越來越好。

    創業中的困難是不斷迸發并且不可預測的，但是克服困難后你的產品就上升了一個臺階。我覺得大學生創業過程中最大的困難就是資金。大部分大學生都沒錢，也不知道去哪里找錢，從投資人那里拿到錢非常不容易。VOCO成立之初，我們也有很多的不看好，被投資人拒絕、受人冷眼等。這個時候不能自暴自棄，而要堅持自己的信念，分析投資人為什么拒絕，項目哪些地方需要優化等。投資人要的是資本的回報，不過在項目種子輪和天使輪階段，他們更看重這個產品未來是否有規模，項目的執行團隊是否有能力、配合是否默契。投資人有時也會因為喜歡一支團隊而投資，所以要不斷優化商業計劃，多聊幾次，你會越來越從容，成功的概率也就會更大。對于街拍這個新生事物，我們面臨的困難是這個項目如何盈利，我們不斷分析受眾，了解他們喜歡和關注的內容，再通過運營實踐來完善我們的商業模式。

    創業期間，學校和老師給予我很多幫助，包括發展方向指導、各種資源的支持等，這些都有助于我們項目的發展?！秳摌I計劃訓練》課也非常有用，它會提供社會實踐經驗的積累。老師會將社會上的資源帶給我們，比如政府的資金申報等，也可以獲得一些啟動資金。因為我是學廣告設計與制作的，所以在品牌傳播方面還可以學以致用。

     總之，創業是條漫長的路，需要不斷地堅持，不斷地積累資源以換取更大的平臺，這樣才會實現最初的創業夢想。

     （作者系北京財貿職業學院大三學生，90后大學生創業者）

2015年普通高校職業教育單獨招生網上報名，將于今年12月1日至7日進行。符合條件的中等專業學校、職業高中、技工學校畢業生，登錄陜西招生考試信息網（www.sneac.com）報名。

報名條件要求，截至2015年8月31日，考生本人常住戶籍在陜滿3年；同時要求考生截止到高考當年，按照在陜高級中等教育階段學校學制完成學業，即從第一學期開始，在我省高級中等教育階段學校注冊學籍并連續就讀，按規定完成學業并可獲得高級中等教育階段學校頒發的畢業證書?？忌救嘶螂S父親（母親）因軍轉安置、工作調動正常遷轉在陜落戶者，不受戶籍、學籍年限限制。

11月29日至30日，考生到本人戶籍所在市（區）招辦指定的報名點辦理資格審查手續。資格審查合格的考生到市（區）招辦指定地點采集本人二代居民身份證信息，領取報名號和密碼。12月1日至7日登錄陜西招生考試信息網報名。

2015年6月7日至8日考試，6月25日12時至6月28日18時填報志愿。錄取工作安排在普通高校招生全省統一錄取的提前批次進行，按照職教師資本科、高職（?？疲╉樞蚍侄武浫　?/span>

    開篇語

　　當今社會，擁有一技之長的人顯得尤為重要和吃香。經濟和社會發展需要技術人員的人才支撐，技術型人才的就業形勢趨好。對于個人而言，更多擁有一技之長的畢業生選擇發揮技術所長，創業成功的也特別多。

　　從2012年開始，國家加快中等職業教育的發展，實行免學費政策，引導更多人讀職業院校，提高中職學校學生的質量，儲備技術人才。去年開始，教育部發布《關于做好2013年高中階段教育招生工作的通知》，強調將把普高職高招生規模大體相當列入教育督導重要內容，“原則上按50%的比例引導應屆初中生向中等職業學校分流”。

　　市場在那里，學校也在那里，如何培養符合市場發展需求的技術人才，讓學生和市場無縫接軌，成為眾多中職學校在辦學過程中思考的問題。

　　“學而不思則罔，思而不學則殆。”《論語》的精髓時刻提醒我們要思辨。如何在中職學校管理上更好地為學生服務，如何擁有一流的師資服務教學任務，著重培養學生哪些能力使其成為具有競爭力優勢的技術型人才？《惠州觀察·成長周刊》從本期起，將不定期推出聚焦惠州中職教育系列報道，敬請垂注。

　　在惠州市商貿旅游高級職業技術學校的行政樓樓頂望去，風格劃一的教學樓和實驗樓群錯落有致；毗鄰商校的是具有中式園林風格的惠州市衛生職業技術學院。學校建筑群在三棟鎮尤為顯眼。這是在2009年開始規劃建設的惠州“中職新城”。

　　據了解，2009年9月，惠州市政府提出方案，計劃投資15億元在三棟福長嶺建設占地3000畝、擁有職校5—8所、在校生達5萬人以上的中職新城，并在2020年全部建成。

　　目前省內東莞、珠海等地已經有職業教育城，而廣州也即將建設教育城。擁有商校和衛職院的惠州中職新城，在周邊城市建設教育城的影響下，如何找準自己的發展路子？

　　南方日報記者 吳志毅

　　建設職教城是資源整合

　　“各地大力興建職業教育城是有一定政策背景的?！被葜菔薪逃执笾袑９芾磙k公室主任游惠光告訴記者，在2008年珠三角規劃綱要出臺后，省里要求各地重新整合規劃，大力發展職業教育，“惠州是比較早行動的城市”。

　　《珠三角規劃綱要（2008-2020）》要求，改革職業技術教育人才培養模式，以超常規的手段和力度推進高技能人才培養。合理配置全省職業技術教育資源，把珠三角地區建設成為我國南方重要的職業技術教育基地，建設一流的職業技能開發評價示范基地。

　　另外，廣東省有建設“1＋9”職教基地的部署，即在廣州建設1個職教城，珠三角9市各建1個職教基地。

　　自此，珠三角城市陸續加大對職業教育的投入和建設，紛紛建設職業教育城。珠海在幾年前就規劃建設職業教育城，東莞在橫瀝鎮建起職業教育城并在2012年投入使用，不在珠三角范圍內的河源也建設了東江教育城……今年6月，廣州教育城選址增城中新鎮的規劃通過廣州市規委會的審議。

　　當中，以今年6月審議通過的廣州教育城規模最為龐大。據了解，整個廣州教育城規劃占地將達20平方公里，超過18平方公里的大學城。整個教育城未來將容納24所職業學校和1處技能人才鑒定基地，近13萬師生將在2016年入駐。

　　惠州在2009年9月正式提出建設中職新城。當年市政府常務會議審議討論決定，圍繞惠州市“南進北拓、東西伸延”城市發展戰略，以全面啟動中職新城建設為中心任務，大手筆、高起點，將中職新城及周邊區域打造成為深莞惠城市群中最具規模和輻射能力的教育產業帶。2010年，市衛生職業技術學校、市商貿旅游高級職業技術學校正式破土動工。目前，這兩所學校已建成并升格為高職院校。

　　惠州的中職新城與即將建設的廣州教育城相比，規模差距明顯。但業內人士認為，惠州的中職新城不會感覺明顯的壓力。

　　惠州商校校長鄧慶寧說，當時該校由惠州商業學校、外貿學校、旅游學校3校整合而成?！霸瓉砣毿５陌l展都遇到了校園土地問題的瓶頸制約，按照資源整合的要求，位于中職新城的商校是三個學校整合為一個學校建設而成，中職新城解決了學校發展的土地制約問題?！?/span>

　　鄧慶寧介紹，和惠州類似的情況是，廣州教育城是整合了廣州原有的職校資源，在教育城的建設下重新分配和安置?！皳私?，廣州的職業學校幾年前已開始整合發展，一些規模較小的學校整合成一所學校，但是校園還是分散的，教育城的整合剛好解決了學校整合的土地發展問題。”

　　中職學校八成學位消化本地生源

　　各地紛紛建設職業教育城，惠州中職新城很“淡定”。游惠光說，惠州的中職學校八成學位都是消化本地生源，其余兩成學生來自河源、汕尾和東莞等地。另外，惠州每年都會把部分生源輸送到廣州。“主要是輸送到省教育廳管轄下的中職學校，去年3000人，今年1700人。”今后，中職新城將進一步縮小外地生源比例，招收本地生源?！斑@也是中職新城不怎么受其他城市中職教育城影響的原因之一?！?/span>

　　自從國家對于中等職業教育學生進行免學費政策后，更多的初中畢業生選擇讀中職學校。據統計，目前惠州中職（含技工）與普通高中在校生比例為52∶48。公辦的中職學校更為搶手。

　　目前中職新城里的兩所學校均為公辦學校，近兩三年都是100%完成招生任務。特別是惠州衛生職業技術學院中職部專業針對性較強，就業方向是醫療行業，學位比較搶手，“去年招生1500人，今年招生1000人，都是很多學生愿意去讀的專業”。

　　根據市場的需求，高技術人才的需求比較大。鄧慶寧說，根據國家的政策，國家逐步在打通職業教育的升學渠道，中職畢業生可以選擇不就業，以“3+證書”的方式進入高等職業院校，惠州在發展職業教育時，也在積極探索和創造條件促使高等職業院校接收更多本地的中職畢業生。

　　依據本土產業需求開設特色專業

　　鄧慶寧說，惠州的中職發展，不應僅僅盯著中職新城，更多的中職學校零散分布在全市各地，服務于本地的企業。

　　中職學?；旧隙际侨テ髽I就業，其就業質量往往反映了當今市場的趨向。傳統產業萎縮，一些新興產業開始興起，中職學校里的專業也隨之配上。

　　按照政策，省重點以上的中職學校，可以自己決定專業的設置。一些新興的專業應運而生。

　　近年來，國家大力發展高鐵，惠州及周邊城市也不例外?；葜菔泄こ碳夹g學校在2011年新增了城軌專業。該校校長鐘均宏介紹，省內的城際軌道發展迅速，但是在2011年之前，中職學校培養這方面的專業人才還是為零，只有廣州鐵路職業技術學院開設了相關的大專程度專業。在中職培養范圍內，惠州市工程技術學校開創了先河。

　　今年，城軌專業迎來了第一批畢業生，近120人。其中約20%的畢業生在廈深高鐵工作，其余的到廣州、深圳等地的鐵路部門工作?！皩诰蜆I率達90%，列車乘務員、列車安全員等相關的軌道工作崗位均有涉及?！辩娋晖嘎?，如果莞惠輕軌開通了，單就惠州段的輕軌技術人才需求都很多。

　　另一個熱門的特色專業是烹飪專業。隨著惠州旅游業的發展，星級酒店的擴張勢頭較為迅猛，另外，城市綜合體迅速崛起，配套的餐飲業對于烹飪人才的需求也迅速上升。

　　“看準市場，烹飪專業設備投入不大。”游惠光說，目前惠州市商校、科技學校等紛紛開設了烹飪專業，“就業非常好”。

習近平總書記提出要通過抓發展、惠民生，讓群眾有事干、有錢掙、有盼頭，并提出以就業為重點加快改善民生。扎實辦好職業教育，為新疆經濟發展培養留得住、下得去、用得上的高素質勞動者和專門人才，是新疆民族問題得以妥善解決的需要，是提高就業率、解決民生問題的需要，是實現高職強區、人才強區的目標的需要，更是實現新疆社會穩定和長治久安總目標的需要。

扎實辦好職業教育就要努力完成頂層設計，構建適應于新疆經濟實際，滿足人民終生學習需要，以中學為起點，中等職業教育為骨干，高職院校與應用本科為龍頭，城鄉各類職業培訓機構為補充，與市場需求和勞動就業緊密結合的具有新疆特色的現代職業教育體系。

構建中高融通、高本貫通的現代職業教育體系

第一，解決職業教育體系內部的層次整合與銜接問題。一是地區中職學校進行有效整合，形成集團化辦學或學校合并，減少重復辦學造成的資源浪費，提升基層職業學校教學水平與質量。地區中職學校規模小，師資力量薄弱，專業重復設置、硬件經費不足等現實制約著學校的發展，難以為地方區域經濟和社會發展提供技術技能人才的支撐。采取聯合辦學，或者合并（兩塊牌子，一套人馬）的方式。比如，地區的職業高中與職業技校合并，有利于最大化的發揮優勢資源的作用，以彌補其不足，實現由小變大，由弱變強的華麗轉身，促進中職教育的發展，更好地發揮社會效益和經濟效益，為區域經濟發展做出貢獻。二是中職教育與高職教育進行深度融通，促進中高職之間的無縫對接。從新疆中職與高職融通現狀看，運行與發展良好。但是深層次的融通還不夠。諸如中高職間的統籌協調不夠，使得中高職培養目標、課程設置等還沒有完全形成中高職有機銜接的最佳狀態，這從某種程度上來說，造成了時間與資源的浪費。因此，做好中高職統籌協調工作，要力求在培養目標、專業設置、課程設置與教材編寫等都做到統一規劃，厘清人才培養標準，使得中高職融通處于最佳狀態，以培養企業需要的、用得上的人才。

第二，解決職業教育體系與普通教育體系相互銜接問題。推進高等教育結構調整和發展高等職業技術本科是當前提高高等教育辦學質量的重要舉措。近幾年，我國不少專家學者認為，當前我國職業教育缺乏社會吸引力的重要原因就是與本科及研究生層次教育的缺位，成為“斷頭教育”，職校學生缺乏向上提升的機會，使得職業教育處于弱勢地位，社會認可度與吸引力偏低。在國外職業學校畢業生的上層空間是暢通的，學生畢業可以升入本科、碩士，甚至博士，極大提升了職業教育在公眾心目中的吸引力。同時，國家經濟也需要高素質高層次人才。如何破解“斷頭教育”難題，成為職業教育發展的瓶頸。

 主動嘗試高職與本科銜接試點項目，努力為學生提供向上提升的機會。這既是學生發展的訴求，也是家長的訴求，還是經濟產業發展的迫切要求，更是新疆社會穩定和長治久安的需要。2012年江蘇省已經開始了試點項目，推出了聯合招生、分段培養等4種模式。解決“斷頭教育”難題，辦人民滿意教育，是新疆構建現代職業教育體系的重要任務之一,我們應該積極主動地進行探索與嘗試。當然，這一試點項目不能一蹴而就，它需要逐步的完成，因此不能不加甄別的一窩蜂上馬，應該是由小到大，由點到面的發展過程。就目前新疆高職教育的發展狀況而言，可以把自治區骨干校與國家骨干校作為首批試點院校，開啟構建現代職業教育體系新紀元。在構建高本貫通體系之中首要的是選擇優勢學校。選擇國內外優勢學校，是把嘗試高職與本科銜接試點落在實處的重要環節。不過，這種選擇也是有側重的，不可一擁而上，遍地開花。優勢學校的選擇應以這些本科院校擁有優勢專業，為新疆產業發展培養緊缺高素質人才為前提，同時要圍繞共建絲綢之路經濟帶的構想，以周邊國家資源和產業互補協同辦學為主，發展外向型經濟和勞務經濟。新疆高本貫通可以采取兩種方式：一是與國內外應用本科高校分段培養；二是與國內外應用本科高校聯合辦學。所謂本科分段培養可以采取3+2、5+2模式，即學生在三年制高職與五年制高職（中職+高職）學習后，轉段進入應用型本科2年學習。以此構建職業教育學制體系，打通職業院校畢業生的升學之路，并開發高職與應用本科的課程體系，實現同一專業方向的一體化培養。所謂國內外應用本科高校聯合辦學，即以高職院校的硬件設施作為教學平臺，利用國內外新的管理理念、教學資源，在學生提高學歷的前提下，高職院校的管理與師資隊伍也得到相應提升，可謂一石二鳥。同時，高職院校與國內外優秀本科院校聯合辦學中，盡快提升自身品質，為本科高職院校的上移夯實基礎。

以“專業學士學位”建設（試點）為突破口，探索與專業碩士有機銜接，在此基礎上再探索專業博士新路徑，從而完善現代職業教育體系。在高職院校中設置本科專業（專業學士學位）試點，是在教育工作中貫徹落實解放思想，改革創新的現實體現，是突破“斷頭教育”瓶頸，在機制上創新的具體舉措，是構建現代職業教育立交橋，提升高職教育服務能力的新思路，對促進新疆職業教育科學發展，提高職業教育社會影響力和吸引力具有巨大的現實意義。一是彌補新疆職業教育沒有本科層次的空白，優化新疆高等教育的層次結構，增加高等教育資源，為新疆現代職業教育體系建構的探索提供實踐支撐；二是為新疆產業發展提供所需人才，為地方經濟發展提供智力支持；三是滿足各族家長與學生對不同層次教育的需要，為解決民生問題提供多元教育平臺。可以在新疆國家示范院校和骨干校等高職院校院中篩選出幾所辦學條件好、辦學實力強、辦學特色鮮明且社會急需專業開展設置“專業學士”試點，積極探索高職院校上移的新路徑。在這項試點的基礎上，繼續探索與應用本科專碩有機銜接的新路子，今后還可以有專博，完善職業教育體系，為推進新疆職業教育可持續發展作出努力，讓學生和家長的訴求得到充分滿足。

實施辦學主體多樣化戰略

2014年6月召開的全國職業教育工作會議上，習近平總書記指出：下一步職業教育的支持重點，就是要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育的支持力度。自治區黨委八屆七次全委(擴大)會議強調：要把搞好職業教育、技能培訓，作為推動少數民族群眾直接廣泛參與新疆建設發展的重大戰略問題來抓。南疆欠發達地區較多，農村貧困人口范圍比較大。單靠國家職業院校來開展職業教育是遠遠不夠的。除了充分利用已有的職業教育資源對農村富余勞動力開展有針對性的培訓之外，還要積極鼓勵疆內外的社會組織參與，形成公辦與民辦，學歷教育與短期培訓相結合的多元辦學格局，特別是要積極鼓勵培訓機構參與到職業教育中來，尤其要鼓勵那些先富起來的農牧民申辦培訓機構。采取政府購買培訓機構職業教育培訓或者補貼的方式，大力實施“一年一戶一人一技”為主要內容的致富技能培訓和以“一戶一人”為目標的“農村轉移就業培訓工程”。力求做到村村有培訓點，家家有參訓人，以滿足農民“致富技能培訓不離土、語言培訓不離村、職業技能培訓不離鄉”的訴求。特別要對農牧民進行漢語培訓。此外，還要對他們進行法律法規、民族政策等方面培訓，提高其綜合素質?？傊诰蛞磺锌赡艿囊蛩?，在南疆大面積開展農村致富技能培訓和轉移就業培訓，以豐富的培訓內容，多樣的培訓形式，培養有文化、知法守法、懂技術、能致富的新型農民。

拓寬疆內外對口支援的渠道，實施南疆幫扶戰略

張春賢書記指出：在新疆要優先發展教育，南疆是重點，職業教育是突破口。由此可見，南疆職業教育幫扶戰略是當前的重要任務。因此，一是要鼓勵援疆省市利用自身的優勢資源，針對用人單位需求積極設置專業，擴大招生力度；二是鼓勵援疆省市的職業名校與疆內對口援助院校緊緊圍繞南疆經濟發展和傳統手工藝的發展實際，依托南疆的中職學校辦分校。優秀的高職院校辦分校最大的好處是起點高，見效快；辦得好，可以使優質教育資源迅速擴大，在短期內滿足學生和家長的教育需求，推動區域職業教育均衡化發展，促進民族和諧共處。三是鼓勵援疆省市與疆內對口援助院校搭建南疆職業教育師資培訓平臺，以提升職業院校的師資水平，從而促進南疆職業教育的發展；四是鼓勵援疆省市名校與疆內對口支援院校有針對性地開發少數民族語言的農牧民技能培訓教材和實用漢語教材，使職業教育規范化。

另外，還要積極承接“兩后生培訓”工作。讓南疆更多的孩子們掌握專業技能，促進就業，更好地服務當地的社會經濟發展。

（作者系烏魯木齊職業大學黨委書記、副校長阿山江·買買提）

    11月12日下午，山東東營市中等職業教育集團成立大會暨揭牌儀式在東營市技師學院舉行。

　　東營市中等職業教育集團，是由市技師學院牽頭，市域內各中等職業學校、骨干企業、行業協會等共計42家理事單位，在自愿、平等、互利、協商的基礎上，組成的非營利性的產學研聯合體。職教集團實行理事會制，設理事長、副理事長、常務理事、理事；理事會下設教學工作委員會、師資隊伍建設工作委員會、校企合作工作委員會、招生就業工作委員會、信息技術服務工作委員會五個專門工作委員會；常務理事會設秘書處，為集團日常辦事機構，負責集團的日常工作。

　　東營市中等職業教育集團的成立，標志著我市職業教育發展邁上了一個新的臺階，將推動我市職業教育學校之間、學校與企業之間資源共享、互惠互利，促進我市職業教育又好又快發展，開創我市中等職業教育發展新局面，為黃藍國家戰略深入實施和東營新一輪科學跨越發展做出積極貢獻。

　  “雙11”之后，各大快遞公司快遞員人手緊張，然而快遞員難招難留。記者在采訪中了解到，一些快遞企業和職業學校聯合，以“物流實習”10天的名義，讓并非物流專業的學生在快遞爆倉期間充當臨時快遞員。學生實習淪為廉價“學生工”，頂崗實習亂象究竟該如何破解？ (《工人日報》11月18日)

　　借著頂崗實習的名頭，職校生淪為廉價“學生工”這一現象既非新生事物，也不是個別情況，而是由來已久且較為普遍的。職校生不是“學生工”，頂崗實習也不是用來解決用工荒的。令人費解的是，如此嚴重違背教育規律、嚴重損害學生利益的亂象，為什么會大行其道，長期得不到解決呢？筆者認為，亂象的背后潛伏著用人單位的功利、職校的作假以及職校生的短視等因素。

　　首先，許多企業是在人手不夠時才找到職校幫忙的。無論是勞動力成本還是勞動者素質，企業用職校生可謂物美價廉。其次，校企合作開展得如何，已成為衡量職校辦學水平的重要標志。在頂層設計和政策層面還不夠完善的背景下，企業缺乏合作的愿望，職校是剃頭挑子一頭熱。因此，當企業找上門來要學生時，職校會痛快答應?！把b進籃子里的都是菜”，學生到企業無論做什么，都成為校企合作的業績。再其次，由于專業、課程及教師教學缺乏針對性和吸引力，職校生巴不得早一天離開學校走向社會，一來可以擺脫學習壓力和學校管束，二來可以拿到一些報酬，可謂一舉多得。

　　很顯然，這樣的“頂崗實習”和“校企合作”有百害而無一利。如果任其蔓延，職業教育提升品質、提高質量、增強吸引力等美好愿望都將成為泡影，其后果之嚴重絕非危言聳聽。而治理這一亂象必須堅持實習的教育屬性。實習是教學工作的有機組成部分，是課堂教學的延續和延伸。換言之，實習仍是教育人、培養人的范疇，而不是企業用工的契機。學校應拿出高度的責任感、使命感，在實習環節對學生負責，對人才培養質量負責。什么時候去實習、哪個教學環節需要實習、實習的內容是什么、實習多長時間等，都應該按照學校的“教”來安排，不能根據企業的“需”來確定。

　　在校企簽訂實習合同的過程中，還必須明確各方的權利與義務。職校生實習牽涉到學校、企業、學生以及學生家長等多方關系，因此，以合同、協議等契約形式明確各方責任，才是比較合理且非常必要的做法。學校對學生的實習不能采取放羊態度，要跟蹤管理；企業不能單純用工，要安排專人對實習生進行管理和業務指導；學生必須遵守企業的規章制度，不得隨意變更實習單位。無論哪一方違約，都要承擔違約責任，有相應的處罰措施。

　　需要提及的是，職業學校必須警惕“買賣實習生”對職業教育的侵蝕。職校實習亂象的根源在于企業、學校和學生三方缺乏約定或者沒有約定。于是，社會上有些人便瞄準了這一商機，做起了“買賣實習”的生意。這種不良行為常常冠之以“人力資源中介機構”等合法名稱，具有很強的隱蔽性，其危害性是顯而易見的：學校通過“出賣”實習生獲得利益，企業通過低廉的價格購買到高素質的勞動力，學生則大多被送往電子加工類企業的流水線上從事簡單重復的繁重勞動。最終為學校、企業以及中介機構獲利買單的恰恰是這些學生——因為要交納“就業崗位推薦費”。這種利用職校生實習就業而謀取利益的行為不僅應該警惕，更應該予以嚴厲打擊。

　　職業學校倘若能堅持做到以上幾點，在短期內有可能會錯過一些校企合作的機會，但從長遠看，學校會因人才培養的高質量贏得企業的青睞，企業會因為錄用了具有良好綜合素質的技能人才而增加效益，學生也會因為學到了知識、強化了技能而受益終生。（劉景忠 作者系江蘇聯合職業技術學院顧問） 

　  近年來，大同市按照以城帶鄉、以強帶弱、聯合辦學的工作思路，積極構建市級、片區、縣區三級職業教育新格局，并通過推進校企合作、產教結合，逐步建立起具有大同市特色的現代職業教育體系。

　　為了推動職業教育發展，大同市在市區擴容新建衛生學校、財會學校、體育運動學校、文化藝術學校、技工學校等5所中專技校的同時，組建1個市級龍頭性職業教育集團學校(由市一職中、二職中、職教中心整合組建)；在縣區的3個片區建設3所區域性職教中心，分別是在西北片區(包括左云縣、新榮區、南郊區、礦區)重點建設左云職教中心，在東北片區(包括陽高縣、天鎮縣、大同縣)重點建設陽高職教中心，在東南片區(包括渾源縣、靈丘縣、廣靈縣)重點建設渾源職教中心；區域性職教中心所在縣以外的其他縣區，根據實際情況，每個縣區由市級龍頭集團學?；騾^域性職教中心帶動，興辦1所綜合高中或小型特色職業學校。

　　目前，大同市區的5所中專技校通過搬遷擴大了辦學規模，大同市級龍頭性職業教育集團學校初步形成，區域性職教中心建設初具規模，靈丘縣、廣靈縣、大同縣、天鎮縣的綜合高中或小型特色職業學校初步建成。

　  【大公報訊】記者曾敏捷、吳卓峰、楊致珩報道：由特首領導的經濟發展委員會昨日開會，討論香港青年職業教育的議題。行政長官梁振英于會上稱，職業教育扮演不可或缺的角色，對保持香港產業的長遠發展及競爭力，至為重要。經委會委員劉炳章認為，以往的紡織、保險等職前培訓，對現今青年來說已經過時，他認為新世代?重發展“網絡虛擬世界”，認為政府可向青年提供低息貸款，支持有關產業。

　　梁振英認為，職業教育能因應各項產業需要，培育及提供具有關技能的人才，扮演不可或缺的角色，對保持香港產業長遠的發展及競爭力至為重要。他又感謝經委會各委員，就現時香港職業教育制度提出意見。

　　委員劉炳章于會后稱，昨日會議較集中討論青年就業問題，他認為政府不應再用舊一套的職前培訓制度。他強調近年青少年熱衷于網絡世界，有人會透過編寫手機應用程式、投身資訊科技界等方式創業，形容有關產業亦有其出路，有助青年發展所長。他建議新一份《施政報告》當中，成立一個配對基金，向有興趣從事相關產業的青年，提供低息貸款，協助及推動他們就業。

　　他又認為，近年社會老年化問題嚴重，需要不少有興趣的人投身護理行業，照顧不能自理的長者。他建議，雖然不是太多青年持有醫科學歷，但政府可以提供日間院舍照顧或護理培訓課程，供青年就讀，相信能解決部分社會問題。

——記創新發展中的云南省曲靖市師宗職業技術學校

　　2014年8月28日，一輛大巴車從云南省曲靖市師宗職業技術學校緩緩駛出了校門，它承載著母校的期待和數百名學子的夢想，從云貴高原起航，駛向祖國的四面八方……

　　這一幕，是曲靖市師宗職業技術學校每年都要經歷的壯觀場面。今年，師宗職校向內地輸送的一部分技能型人才。在這批學子中有一個特殊的學生，她叫金鳳，是電子技術17班讀書的畢業生。經過兩年的在校學習和人生歷練，金鳳終于伴著夢想奔赴江蘇省蘇州市工作。這也意味著這名特殊學子從一個孤兒轉變成了一個名副其實的國家建設者和技能型產業人才。

　　金鳳同學走進內地大城市工作，是師宗職業技術學校圓了她的夢想。因為金鳳從小就父母雙亡，是師宗職校溫馨的傾情培育，使她改變了命運和人生。而為學子實現夢想的還不止金鳳一人，師宗職校自創建以來，為數以萬計的學子實現了人生夢想，在鼎力辦好人民滿意職業教育的道路中灑滿了光輝。

　　“夯實基礎、強化內涵”是辦好人民滿意教育的前提

　　師宗職業技術學校是一所國家重點中職學校，2012年被國家教育部門確定為國家改革發展示范校建設學校，也是云南省第214職業技能鑒定所和國家新型農民工轉移培訓點。學校創建于1980年，占地138畝，現有教職工168人，學生4957人，教學班級108個，開辦有18個專業。近三年，各類在職短期培訓、農村勞動力轉移培訓年均 2635人次。學校設有計算機、汽車維修、電工電子、客房餐飲、茶藝、電焊等19個實訓室；有食用大棚菌、師宗燕山工藝印刷社、菌子山鳳凰谷風景區等10余個校外實訓基地。此外，學校還設有校本部、勞動部門培訓部、曲靖市茶藝分校等7個辦學點；在長三角、珠三角、廈門等3個省市建有聯絡處；學校還與云南省能源職業技術學院、云南民族大學等6所高等院校實現了聯合辦學。

　　多年來，學校始終秉承“求實、創新、和諧、發展”的校訓，確立了“以服務為宗旨，就業為導向，質量為核心，發展為主題，改革為動力，聯辦成教為依托，高職考為補充，全面發展職業教育”的辦學思想；倡導“校以育人為本，師以敬業為樂，生以成才為志”的辦學宗旨，確立了“崇德尚技、一專多能，打造每個學生的成才之路”的辦學目標，從而加快了職業教育的發展。近幾年學校沐浴著國家大力發展職業教育的春風，以國家改革發展示范校建設為契機，立足實際、深化改革、創新發展，由小到大、由弱到強、迅速崛起，在一個不足40萬人口的小縣奏響了職業教育發展的最強音。

　　尤其是學校在師宗縣政府部門的高度重視下，通過爭取國家專項資金、自籌等方式共投入5000萬余元，新征土地15畝，新建教學樓、后勤樓、周轉房兩幢。新建了實訓大樓、學生餐廳及學生食堂；購置計算機250余臺，移動多媒體8套，投影儀60套，新建5個機房，新建數字化校園系統、監控系統，新建16個實訓室。短短四年間，這所學校采取靈活的辦學形式，強有力的經費投入，適應市場需要的專業設置，使師宗職校突破了投入難、擴招難、改革難的困境，實現了從國家重點中職學校到國家改革發展示范性學校的歷史新跨越，成為了一所遠近聞名的職業教育窗口學校。

　　“擴大規模、拓寬渠道”是辦好人民滿意教育的關鍵

　　為實現職業教育的新跨越，學校根據職業教育實際，結合縣情產業升級，突出內涵建設，科學設置專業，讓學生學到技能，畢業能順利就業。近幾年，學校就本著“能用、實用、夠用”的原則進行課程改革，自編12門校本教材，形成了集學歷教育、成人教育、職業技能培訓、職業鑒定為一體的綜合性、多元化職業技術學校，為縣域經濟社會發展培養了大批的應用型人才，為辦好人民滿意的職業教育提供了強有力的保障。

　　在創新發展中，這所學校不斷適應職業教育發展的新要求，針對辦學規模逐年擴大，實習就業人數不斷增加的特點，確立了學生實習率達到100%、就業率達到95%以上的發展目標。目前，學校已訂單培養學生達4000余人。先后與日本東芝家用電器制造有限公司、韓國鳳凰半導體通信有限公司、加拿大阿特斯陽光電力科技有限公司、蘇州博興陽光電力有限公司等25家企業實現了“定單式培養，校企合作”的培養模式，使學生全部實現了頂崗實習、平穩就業，真正走上了“訂單培養，校企合作”的發展道路。

　　為進一步推進內涵建設，學校成立了師資工作領導小組和教師培養專家組，制定了《師宗職校十二五教師培訓規劃》和《教師教育教學質量成果獎勵辦法》。通過授課點評、校本培訓、專題講座、下廠實習、自學提高、師徒結對、外送培訓、經驗交流等多渠道、全方位地開展教師培訓，打造了一支勤政高效的師資隊伍。學校為支持全體教師隊伍創新職業教育方法，不斷強化教育科研的輻射能力，在政策、資金、時間和物力等方面給予傾斜支持，編寫了《演講與口才》、《電工工藝技術》、《計算機應用技術》等校本教材。近兩年，教師在國家級別刊物上發表論文58篇，省級刊物上發表的103篇，市級刊物上發表128篇，縣級刊物上發表155篇；就是這支優秀團隊為學校的發展做出了卓越的貢獻。

　　“服務引領、立德樹人”是辦好人民滿意教育的基礎

　　深入挖掘師宗職業技術學校的創新經驗，還有一個顯著的特色就是“服務引領，立德樹人”的育人思想，助推了學子成長。長期以來，學校始終秉承“以人為本，愛心至上”的教育理念，與師宗縣特警大隊建立警校合作，實行封閉式半軍事化管理，強化“學習習慣、紀律習慣、衛生習慣”三個習慣的養成教育，定期每周召開一次主題班會，不定期聘請校外法制輔導員進行法制教育。把黨員干部、科任教師，統一分配到各年級各班，定點對學生開展思想教育工作，促進了全體學生的成人成才。

　　走進師宗職校，現代化的育人氣息撲面而來，服務學生的場面無處不在：對學費實行優等生獎勵政策激勵著每一名學子；對貧困生補助、特困生救助，幫助貧困學子實現了人生夢想；還有“以服務為宗旨、就業為導向”的服務理念，使越來越多的學子成為了高素質的技能型人才。尤其是學校為每一名學生量身定做的訂單培養、校企合作、工學結合、專業對口、技能就業的成才模式，吸引了江蘇、廣州、深圳等地的企業慕名到校，專門招收該校的學生，形成了“進口旺、出口暢”的局面。

　　為培養適應地方經濟和企業需求的高技能技術人才，學校還對教學模塊、教學內容均進行了改革，在公共文化基礎課中增開素質課程，設有“禮儀與修養”、“普通話口語表達”、“人際溝通”、“就業指導”等內容，以此培養學生的通用能力。實現了崇德尚技、一專多能，打造每個學生的成才之路的培養目標，走出了一條“激勵學生成長，引導學生成人，教育學生成才，幫助學生成功”的特色發展道路。

　　學校先后被授予“國家重點中等職業學校、國家改革發展示范校立項學校、全國和諧校園先進學校、云南省文明學校、省職業教育先進集體”等多項榮譽稱號，成為了一所備受社會各界贊譽的典范學校。她猶如一朵盛開的奇葩在美麗的云南綻放著迷人的光彩！

    近日，我省下發《關于推進文化創意和設計服務與相關產業融合發展的實施意見》，旨在加快提升我省文化創意和設計服務整體質量水平，加強與相關產業融合發展，提高核心競爭力。

    意見指出，要培育以長白山為主體，包括冰雪體驗、山地運動、濕地觀鳥、江河漂流、溫泉度假、康體養生在內的生態文化休閑旅游產品體系；培育以朝鮮族、滿族、蒙古族民俗和關東風情為主的民俗文化旅游產品體系；培育以高句麗、渤海國文物古跡，偽滿皇宮博物院等為主的歷史文化旅游產品體系；培育以農業觀光、鄉村休閑、年俗體驗等為主的鄉村文化旅游產品體系；培育以長春“中國一汽”、“長影”等為主的工業與文化旅游產品體系。

    到2020年，城市建成區綠化覆蓋率達到40%以上、綠地率35%以上，基本形成科學生態、布局適宜、功能齊全、景觀優美的城市園林綠化格局。全省地級城市、公主嶺市、梅河口市、延吉市的新建住宅項目和縣以上城市政府投資的新建公益性建筑、大型公共建筑項目，按照綠色建筑標準進行規劃、設計、施工和驗收。

    將培養非物質文化遺產傳承人納入職業教育體系，在職業院校設立“民間傳統工藝技能名師工作室”，鼓勵非物質文化遺產傳承人收徒傳藝、整理出版技藝資料、開展教育培訓和展示活動。積極推動我省已經獲得“中華老字號”的非物質文化遺產項目進一步做好傳承人的培養工作。

    將文化創意和設計服務內容納入文化產業支持領域，對經認定為高新技術企業的文化創意和設計服務企業，減按15%的稅率征收企業所得稅；企業發生的職工教育經費支出，不超過工資薪金總額8%的部分，準予在計算應納稅所得額時扣除；企業發生的符合條件的創意和設計費用，執行稅前加計扣除政策；落實營業稅改增值稅試點有關政策，對納入增值稅征收范圍的國家重點鼓勵的文化創意和設計服務出口實行增值稅零稅率或者免稅，對國家重點鼓勵的創意和設計產品出口實行增值稅零稅率。

    11月19日，教育部副部長魯昕率調研組，在自治區教育廳廳長秦斌的陪同下，到北海市調研職業教育發展情況。市委常委、宣傳部部長、副市長謝向陽陪同調研。

    當天，調研組通過聽取匯報、查看資料和實地參觀考察等方式，詳細了解了北海市職業教育發展規劃、布局結構調整以及職業學校招生工作、師資配置、專業設置、實訓實習和學生就業等情況。調研組還重點聽取了桂林電子科技大學北海校區人才培養定位、培養方案、人才培養模式、教育成果等方面情況匯報，并實地參觀了桂林電子科技大學北海校區的現代制造技術實訓中心、數控仿真實驗室、金工技能培訓基地等。

    據介紹，北海市現有職業院校9所，其中高職學院2所、中等職業學校7所；職業院校在校生43398人，其中高職學院16005人、中等職業學校27393人；校園面積2454畝，其中高職學院1326畝、中等職業學校1128畝；建筑面積45.64萬平方米，其中高職院校22萬平方米、中等職業學校23.64萬平方米，初步形成中職、高職一體化現代職業教育體系。特別是通過實施“職業教育三年攻堅”、“深化職業教育五年計劃”，北海市職業教育綜合實力得以全面提升，涌現出一批辦學特色鮮明的品牌職業院校和示范性專業及實訓基地。 

    為落實《國家教育中長期規劃》及《上海市教育中長期規劃》中“教育國際化”的要求，適應上海為建設國際化大都市而發展國際化醫療服務的戰略，滿足護理行業對國際化護理人才的需求，搭建護理院校和教學醫院與國外同行的交流平臺，上?，F代護理職業教育集團成功舉辦了2014第四屆上海國際護理技能競賽暨上海國際護理教育論壇。

    2009年以來歷經3屆護理英語大賽，從最初的校內英語競賽，成為了如今護理職教集團標志性建設成果之一、上海國際護理職業教育的盛會。

盤點本屆大會的亮點，不乏出彩與動人之處。

    一、    搭建平臺，合作共贏

    本屆大會確定了這一國際盛會的主題，即“中外交流、技藝融合、 賽訓共進、教學相長。”本次大賽還明確了賽會的主題，即“切磋、競技、促成才；交流、精進、展風采?！?這也將成為今后這一國際盛事的主旨。

    本屆大會共有來自上海22所醫院、11所職業院校和7個國際組包括挪威、芬蘭、荷蘭、美國等國80名護理行業精英和學生技能能手參加比賽，全市988名護理行業人員和在校護理專業學生觀賽。

    二、精心組織，有序高效

    歷時半年有余，從2014年4月至11月，指導教師培訓、本市參賽選手培訓、國際選手培訓等多輪培訓；通過初賽、復賽，確定了本次大會的最終現場決勝隊。大會組委會反復研究實施方案，組委會多次現場會議討論工作方案，成立由主辦單位以及承辦單位相關領導和國內外護理領域權威專家組成的比賽組織委員會，負責比賽整體安排和組織管理。組委會下設競賽辦公室、裁判組和培訓組等機構負責落實大賽具體事務。比賽場所設立臨時安全保衛管理辦公室，專人負責安全保衛工作。在現場，實施工作又分為：聯絡協調組、專業評判組、物品保障組、計分監察組、安全保衛組，參與工作的各部門人員60余名、學生志愿者52人、外籍專家和教師18位；上下通力合作，高效運轉，確保大會如期勝利召開。

    三、教學相長，共享成果

    大會主體分五個單元模塊同步進行：

    1．國際護理技能大賽—— 應用“標準病人”完成臨床護理任務，共計80名決賽選手參賽。經過激烈角逐，分別決出學校隊、醫院隊、國際隊一、二、三等獎。

    2．國際護理教育論壇——中國、美國、丹麥、澳大利亞、芬蘭、荷蘭等國家的國際護理教育專家、護理行業代表、國家衛生行政部門代表圍繞“現代醫學模擬技術在護理實訓教學中的運用”展開5個主題演講。現場120余名師生代表聆聽演講。

    3．護理集團特聘兼職教師現場觀摩與研討，49名來自護理集團各加盟單位的臨床特聘教師分別參加了大賽觀摩與論壇研討。

    4．附屬醫院臨床兼職教師教學能力培訓，56名來自各附屬醫院的臨床雙師型兼職教師參加觀摩與研討。

    5．專設企業文化展示和學生職場體驗，國內外專業出版社、現代護理模擬技術制造商、國際人才交流中心等單位以多樣的形式展示教學資源、設備技術、職場訊息等，為參會代表創造了豐富的職場體驗機會。

    四、精進提高，追求卓越

    大賽單元本著“統一標準、公平競賽”的原則，決賽的模式參照“世界護理技能大賽”設計，旨在通過舉辦引入國際標準的高水平專業化競賽及與之相關的高水準賽事培訓，考驗和培養護理人員在接近真實的國際醫院環境中的評估能力、交流能力、操作能力、團隊合作能力、應變能力等臨床綜合護理能力；樹立護理行業和專業建設的“標桿”和“樣板”，探索培養國際化護理人才的新途徑，使廣大護理人員、教師和學生在備賽、參賽、觀賽、評賽過程中找到差距，找準焦點，抓住機遇，在競爭中求發展；為集團成員醫院和護理院校搭建與國外護理院校及醫療機構的國際合作與交流平臺。

    評委會主席在對大賽總結陳詞中提到，本屆大賽是參賽選手最多、競爭性更強、選手發揮主動性要求更高、專業技能要求和語言溝通能力更成熟，各隊指導教師更加注重對人文關懷能力的提高。

    大會的52名志愿者成為了大賽的一道亮麗風景線。學生志愿者們活躍在賽場、會場各個角落，隨時提供服務、貢獻力量。她們參與簽到導引、禮儀服務等工作，幫助組織者有效有序合理安全地開展接待工作，與那些孜孜以求、不斷進取的參賽選手們相比，她們的身上同樣充分展示了拼搏向上、永不言棄的精神

工作結束后，還將通過各個環節反饋報告，總結大會的成果和經驗和教訓。據悉，在上海市教委的支持下，今后這一大會還將接納來自全國兄弟省市的醫藥衛生類職業院校加入，使之發揮更大的輻射作用。