10月23日，中國保險行業協會（以下簡稱“中保協”）在京舉辦“中國保險網絡大學”上線儀式，并召開中國保險行業協會人力資源發展專業委員會、教育培訓專委會第一次全體會議。中國保監會周延禮副主席出席會議并做了重要講話。保監會各部門相關負責人、中保協主要負責人以及各保險機構、保險中介機構和各省保險行業協會主要負責人等200多人參加了本次會議。 

　　“中國保險網絡大學”遠程教育平臺是中保協潛心打造的行業遠程教育公益平臺，早在2013年11月15日就開始了試運行。在試運行過程中，中保協進一步對行業進行深入調研，聽取監管部門、會員單位及相關專家的意見和建議，將中國網絡大學明確為“大規模、開放式、公益性學習平臺”，不斷調整、優化平臺框架和欄目設置，并對網絡界面等進行修改，提升用戶體驗。經過一年多的精心準備終于實現正式上線。 
　　會議期間，保監會周延禮副主席發表了“開拓創新 銳意進取 大力加強保險行業人才隊伍建設”的主題演講，周副主席首先肯定了中保協在構建行業“大教育、大培訓”體系過程中的有益嘗試。其次，周延禮強調，國務院《關于加快發展現代保險服務業的若干意見》（以下簡稱《若干意見》）明確了新的歷史條件下保險業發展的新定位、新目標。保險業要持續、快速、健康發展，核心環節在于人才培養工作，并指出目前當前保險人才隊伍建設的總體水平與保險業發展的需要相比還有很多不適應的地方，如專業人才總量不足，總體素質不高，培訓投入不足等問題，要求全行業要把人才隊伍建設當成核心工作來抓，建立科學的人才選拔機制，流動機制，激勵和保障機制和教育培訓體系，發揮中保協在行業人才隊伍建設工作中的重要作用，充分利用“中國保險網絡大學”平臺，構建“學習型”行業。 
　　中保協朱進元會長表示，中國保險網絡大學是中保協全面貫徹、落實《若干意見》的具體舉措，打造成面向全行業，開展以資格認證為核心、教育培訓為主線，線上線下混合培養的遠程教育平臺。朱會長還表示，“網絡大學”開通初期，將按照一定比例，向行業各會員單位發放10萬個學習賬戶，免費供從業人員學習。與此同時，中保協將加強與會員單位合作與互動，整合行業力量參與到網絡大學的建設與管理中來，將根據技術發展和會員單位管理水平，嘗試逐步將網絡大學與會員單位內部學習平臺進行有效銜接，也將逐步下放會員單位二級管理權限，促進各會員公司參與建設。 
　　中保協將集行業之力，本著循序漸進、逐年提高的原則，把中國保險網絡大學打造成為行業宣傳貫徹監管政策、傳播弘揚行業文化、持續提升人員素質和大力推進行業交流的全覆蓋、綜合性、保險行業遠程教育服務平臺，使中國保險網絡大學成為保險行業教育培訓的主要載體和人才培養的重要基地。 
　　本次會議中，行業相關機構高管和專家也圍繞行業人力資源發展和教育培訓工作，緊扣《若干意見》進行了深度交流。國壽股份副總裁蘇恒軒、太保財險人力資源總監張東風、泰康人壽助理總裁苗力、華安財險副總裁王建偉以及上海保險同業公會秘書長趙雷分別從教育培訓、人才培養模式等角度進行了演講。

　  近日，省教育廳副廳長戰高峰，省教育廳職業與成人教育處處長宋春輝等領導來我市對我市職業教育發展情況進行調研，市教育局黨委書記、局長孫時光陪同調研。

　　戰高峰一行在職業高中的升學榜前，詳細了解了該校的升學情況。在服裝生產車間，戰高峰參觀了服裝生產過程和裁剪過程，并饒有興致地對成衣的服裝質量和銷路進行了了解，對實訓基地生產機器，產品質量，機械加工技術質量等相關事宜進行了調研。占高峰還對市職業高中的學校前校后廠的新型辦學模式給予了肯定。在北京師范大學輔仁實驗幼兒園遼源園，戰高峰一行查看了室外場地和監控設施，在幼兒園食堂加工間和主食間，對食品采購、儲存、加工各環節進行了詳細查看，并提出了相關建議與要求。

　　通過調研，戰高峰對我市職業教育發展成果給予了高度肯定，希望遼源教育繼續保持良好的發展態勢，同時指出，要統籌考慮各類教育的發展，搞好頂層設計，做好長遠規劃，確保各類教育協調發展、科學發展；要緊緊依托地方資源優勢，發展特色專業，打造品牌專業，切實增強職業教育的吸引力；要切實加強中小學幼兒園的安全管理，健全制度，細化管理，保證師生食品安全，走特色辦學之路；要深入推進教學改革，進一步提升教育教學質量，讓學生接受更優質的教育，切實辦好人民滿意的教育。

　　市教育局調研員孫偉國及相關科室負責人陪同了調研。（吉林省遼源市人民政府網）

    秦皇島日報訊（記者張瑩瑩）10月23日，秦皇島市人大常委會主任李秦生、副主任劉文杰帶領部分省、市人大代表、專家，對秦皇島市職業教育發展情況進行調研。

　　調研組來到秦皇島技師學院，參觀了實訓基地，詳細了解教學基礎設施、師資力量、課程設置等方面內容，聽取了市人社局關于全市技工教育和職業培訓發展情況匯報。

　　目前，秦皇島市共有技工院校6所，辦學層次涉及中技、高技、技師。今年，全市技工院校在校生7716人，畢業生就業率在95%以上。秦皇島技師學院現有22個專業，全日制在校生6000名，數控加工技術、機械安裝與維修等專業辦學水平處于省內領先位置。

　　李秦生強調，各級人社部門要提高認識，加強領導，切實增強抓好職業教育的緊迫感和責任感，與時俱進，努力實現職業培訓和技工教育的新突破。要充分發揮職能作用，大規模開展就業創業職業培訓、崗位技能提升培訓，建立勞動者終身培訓體系，全面提升全民的就業創業能力。要開拓創新，充分發揮市場機制作用，激發民間辦學活力，引導扶持社會力量參與職業教育、興辦職業學校，促進職業教育多元化發展。創新民辦職業教育辦學模式，擴大教育規模，提高教育競爭力，不斷增強秦皇島市民辦教育的活力和影響力，開創民辦教育工作新局面。技工院校要端正辦學方向，以就業為導向，以服務經濟發展為目標，與產業發展相融合，與企業需要相銜接，不斷調整和拓展技工院校的專業設置，提升整體辦學實力和辦學水平。

　　秦皇島市委常委、政法委書記、西港搬遷改造指揮部指揮長張經華陪同調研。他要求相關部門要以這次調研活動為契機，進一步加大工作力度，統籌職業教育資源，加大職業教育投入，深化辦學體制改革，增強職業教育活力，以經濟社會需求為準則，開展形式多樣、長短結合的職業教育，不拘一格培養人才。

    10月24日上午，奧地利聯邦副總理兼科研經濟部長萊因霍爾特?米特雷納（Reinhold Mitterlehner）、奧地利聯邦商會主席克里斯托夫?萊特爾（Christoph Leitl）、奧地利駐華大使艾琳娜女士（Giner-Reichl） 、奧地利駐上?？傤I事紐賴特（Neureiter）、上海商務參贊格拉特（Gradt）、奧地利聯邦商會外貿司司長、科研部司長、州長、州議員、WIFI總裁等一行四十余人來到位于普陀區的上海信息技術學校進行參觀訪問。   

    在上海信息技術學校工會俱樂部，副校長周健、奧地利WIFI 中國項目負責人楊麗博士共同主持歡迎儀式。周健副校長向大家介紹了到訪的嘉賓及陪同接待的上海市教委副主任陸靖、上海市教委職教處處長勞曉蕓、上海信息技術學校校長鄔憲偉等領導。

    上海信息技術學校鄔憲偉致歡迎詞。鄔校長強調在奧地利和中國政府的大力支持下，我校與奧地利聯邦商會經濟促進學院WIFI中國項目團隊、阿普拉（上海）塑料制品有限公司和恩格爾機械（上海）有限公司合作，成功實現了國際化的現代學徒制試點，通過產教融合、校企合作、文化交流正在培養全球化背景下新一代的技術技能人才。上海信息技術學校是我國首批的國家改革發展示范校，正在落實推動職業教育與經濟社會同步發展的戰略任務，這一項目是我們通過校企合作和國際合作實施戰略任務的有益探索。當前，兩國在文化領域的交流與合作潛力巨大。我們堅信通過中奧兩國的共同努力，一定能培養出適應未來需要的知識型、發展型的技術技能人才。我們期待在雙方的共同努力下，在上海市教委的大力支持下，“現代學徒制項目”能不斷取得令人矚目的成績，同時，對促進職業教育改革的進一步深化及中奧兩國在教育、文化、經濟等各領域的緊密合作起到積極的推動作用。我們也期待有更多的奧地利企業、機構參與我們的校企合作。

    而后，奧地利聯邦商會主席克里斯托夫·萊特爾（Christoph Leitl）先生應邀致詞。萊特爾先生非常感謝上海信息技術學校的熱情接待，表示奧地利非常重視校企合作。希望在奧地利雙軌制教育模式培養下，經過技術專家培訓后的年輕人能夠取得成功并擁有有美好的未來。

    在聽取了中奧現代學徒制項目中方負責人、上海信息技術學校黃蝶、奧方負責人胡安從各自角度介紹了項目開展情況之后，奧地利聯邦副總理兼科研經濟部長萊因霍爾特·米特雷納（Reinhold Mitterlehner）發表講話。他首先對兩位負責人的詳細介紹表示衷心的感謝，并對能夠參觀這個讓他印象深刻的項目表示非常高興。米特雷納先生指出企業生產良好的產品并擁有高水平的工作人員才能讓奧地利成為出口大國，奧地利的工作人員培訓成功的秘密在于理論和實踐結合，職業學校提供理論知識教育，成功的企業提供實踐培訓，奧地利的教育制度也能成為出口產品令他欣慰，同時對中國能成為奧地利的合作伙伴而感到自豪。他還感謝了奧地利兩家非常杰出的企業阿普拉和恩格爾公司對中奧合作現代學徒制項目的大力支持。

    歡迎儀式上，上海信息技術學校鄔憲偉校長還向奧地利副總理米特雷納先生贈送了由中奧現代學徒制項目師生共同加工制作完成的禮物——上海廣播電視塔“東方明珠”的模型。

    在上海市教委副主任陸靖、上海市教委職教處處長勞曉蕓、上海信息技術學校校長鄔憲偉等陪同下，米特雷納副總理一行參觀考察了中奧現代學徒制項目的教學和實訓現場。

    米特雷納副總理對學生們的鉗工技術連連稱贊，還興致勃勃地接過學生手中的銼刀親自體會了一番。當帶教指導老師將學生制作的工件作為紀念品送給米特雷納副總理、萊特爾主席時，兩位先生高興地邀請學生們合影留念。

    米特雷納副總理對此次在上海信息技術學校的參觀訪問非常滿意，離別時再一次向鄔憲偉校長表達了謝意。

   2014年9月26日，第五屆筑巢獎(中國國際空間環境藝術設計大賽)學術主論壇暨頒獎盛典在釣魚臺國賓館芳菲苑盛大落幕?；顒邮r空前，近800位來自設計界的權威專家、設計精英與知名媒體歡聚一堂，共同見證了新一屆優秀設計師的榮耀時刻。青島黃海學院07級藝術設計專業學生高金梁斬獲筑巢獎銀獎，憑借出眾的藝術造詣和高質量的參賽作品，獲得了設計界權威專家學者的高度認可。

    家居設計界的奧斯卡

    “筑巢獎”被譽為室內設計領域的“奧斯卡”獎，是中國建筑裝飾行業規模最大、品質最高的唯一官方獎項，也是中國設計師走向國際舞臺的重要橋梁。

   2014年第五屆“筑巢獎”中國國際空間環境藝術設計大賽于2月在上海啟動，陸續在全國28個城市掀起了設計風潮，共征集到10100套設計師作品，創下歷屆作品征集之最。10100幅作品經過初評海選、復評淘汰賽后，近800套作品入圍終評，由設計界權威專家評委采用百分制對作品進行了認真評選，選出最終的獲獎者?！叭u”結束后，評審結果還發往意大利米蘭，由筑巢獎國際評審委員會米蘭理工大學設計學院進行評價審核，征集國際專家意見，確保所有獎項實至名歸。為了全面體現筑巢獎評審的公平、公開、公正，組委會全程邀請CCTV、新浪網、搜房網、網易家居等權威媒體進行監督，每一個評審環節與評審結果，全部透明公開。

   本次筑巢獎評選共設15個類別獎項，每個類別僅設1至3名金獎，15名銀獎及30-50名優秀獎。高金梁同學榮獲本次筑巢獎功能區域空間獎方案類銀獎，體現了其在家居設計方面的高超造詣。

    設計師之路的起點

    高金梁同學2007年到青島黃海學院藝術設計專業就讀，可以說，他的設計師之路是從黃海學院開始的。

    “高金梁同學在校期間一直擔任班長，學習努力，積極主動，很有朝氣和想法?！笔覂仍O計教師石莉莉這樣評價她的得意門生。因為優異的課業成績，高金梁同學多次獲得學校表彰和獎學金等獎勵。

    青島黃海學院藝術設計專業于2003年由山東省教育廳批準成立，教學倚重的畫室、實驗室及校外寫生實習基地的建設已非常完善，教學設備條件一應俱全，有繪畫教室、構成基礎課和實驗課教室、校外美術寫生實習基地、專配庫房和教師評畫室多個。師生設計作品多次參加大賽，獲得多項國家級、省級獎勵。幾乎就在高金梁同學獲獎的同時，藝術設計專業的師生也剛剛從創意未來·“紅和紅杯”第五屆山東藝術設計大賽上載譽歸來，共獲得金獎1項，銀獎3項，銅獎15項。藝術設計專業本著少而精，穩步發展的原則，取得了良好的成績。本次高金梁同學的獲獎，也為青島黃海學院及藝術設計專業增添了新的光彩。

受重視程度不夠，就業歧視……針對職業教育目前面臨的問題，今年，省政協將“職業教育發展”列入重點提案督辦之列，10月16日，省政協副主席李悅娥帶隊走進省教育廳，就“關于加強我省職業教育和培訓”進行督辦。省教育廳副廳長任月忠表示，到2020年，我省將實現中等職業教育對未升學初、高中學生達到全覆蓋。

投入不夠政策空泛導致職業教育整體較薄弱

職業教育曾被譽為是技能型人才的“蓄水池”，經濟發展的“潤滑劑”。近年來，我省已初步形成了具有山西特色的職業教育專業體系，但職業教育整體薄弱的現狀卻仍未得到徹底改觀。

因受經濟發展的制約，政府對職業教育歷史欠賬較多，投入不夠，缺乏多渠道辦學模式的政策引導和激勵機制，而且一部分政策相對比較空泛，缺乏足夠的吸引力和實效性，使職業教育辦學面臨多重困境，職業教育仍處于弱勢地位。

由于職業教育自身的特性和需求，企業介入和參與職業教育的辦學模式在提高人才質量、為經濟建設服務，“雙師型”教師的用人方式等方面都有著重要意義，但受社會整體環境、企業制度、用人成本等方面的限制，再加上政策不完善，企業參與職業教育辦學需要付出較大的成本和風險。因此，企業在職業教育方面往往只充當需求者的角色，沒有積極投入到前期的人才培養過程當中。

中職教育自2012年免學費每年直接惠及50萬余學子

面對政策空泛的問題，我省將中等職業教育免費全覆蓋，列入全省農村新“五個全覆蓋”工程中。從2012年秋季學期起，全省中等職業學校全日制學歷教育1—3年級學生全部免學費入學，實現中等職業教育免學費全覆蓋，這項政策每年直接惠及50萬余名中職學生。

目前全省共有各級各類中等職業學校507所，在校生達50.46萬人，中等職業學校在校生和招生規模接近高中階段教育規模的一半。而獨立設置的高職高專院校共有47所，在校生有28.62萬人，其在校生和招生規模同樣是占高等教育總規模的一半。通過對口升學、分段培養、專升本等形式，逐步實現了中等職業教育、高等職業教育與本科教育的銜接。

職業教育專項經費到2015年將超1億元

任月忠說，2015年，我省職業教育專項經費將達到1億元以上，并且以后還會逐年增加，該經費主要用于支持職業院校技術研發與應用、精品課程建設、教學改革、技能大賽、辦學水平評估以及購買社會服務等。

到2020年，我省將實現中等職業教育對未升學初、高中學生的全覆蓋，全省高中階段教育招生，將達到職業教育和普通院校比例大體相當。

今后，我省還將實施職業教育布局結構調整計劃，通過兼并、托管、合作辦學的形式，整合辦學資源，形成規模效益和質量效益。力爭到2020年全省中等職業學校從目前的507所調整到300所左右，校均在校生規模達到2000人以上。獨立設置高等職業院校通過調整優化，校均在校生規模達到10000人以上。

另外，到2020年，我省將支持建設100個高職重點專業、300個中職重點專業，通過重點專業建設，提高專業實訓設備現代化水平。同時，省級以上骨干專業實訓基地覆蓋率將在2015年達到50%，2020年達到80%。  

    為適應生物制藥作為高新技術產業在國內外發展對人才更高更新需求，江蘇食品藥品職業技術學院對《生物制藥工藝》課程作為生物制藥技術專業的核心課程進行了大膽的改革嘗試，提出了“先行企一步，急行企所需，促行企發展”的改革思路，從教育理念、教學目標、教學形式和教學資源建設等幾方面，對課程教學建設作了有益的探索和實踐。

    “學生為本，理念當先”――教育理念和教學目標的更新

    針對高職教育有定向性強，職業化程度高，實踐實訓比例大的突出特點，將《生物制藥工藝》課程的教學目標定位為“先行企一步”進行超前計劃，以國際化的水準來衡量教學內容的合理性和時效性；借鑒歐美職業教育的經驗而“取法乎上”，對比其生物制藥專業的課程內容和考核方式對課程安排加以改進。例如在理論教學方面添加了“進展追蹤”環節，讓學生自行選定一個國外上市的生物藥品，對其工藝流程和我國國內的開發進展進行跟蹤調查，以加強學生對行業前景的了解，有意識地提高自己對職業目標的定位，“授人以漁”，讓學生在畢業后的一年內都具有較強的競爭力，在職業道路上常懷提高競爭力的能力和信心。

    “行企為標，急其所需”――教學形式和考核方式改革

    把實訓實習搬到企業。一方面邀請企業專家來做課堂講座，另一方面支持有興趣的學生到企業參加項目培訓。例如，我省某藥企新上馬一個生物技術制藥項目，正值生物制藥工藝課程實訓期間，我們請企業專家來做動員講座，而后學生報名跟班進行新項目的培訓實習；這樣不僅讓學生走出學校，走進企業，積累了與時俱進的實習經驗，同時也是為企業提供了人力資源儲備，可謂雙贏。

    把企業考官請到課堂。圍繞該課程的考核方式做文章，改以往實訓技能操作集中考試的做法為隨堂考核方式，將學生分成4-5人每組并設組長，安排單項技能任務，邀請企業導師和學生組商討具體實驗內容并實施，實驗結果由學生組長做口頭報告，最后由企業導師和校內教師綜合評定學生成績；將企業需要的技能點和解決問題能力融入日常教學，給學生充分發揮的空間，實現教與學的無縫對接。例如：在一個多肽藥物凝膠柱色譜分離的實訓環節中，出現肽類藥物在色譜柱上聚集沉淀而無法洗脫的疑難問題，企業導師建議更換洗脫劑配方，一個小組重新設計溶劑配比，成功回收了部分樣品；另一個小組則借鑒了在別的項目上使用的預處理方式，選擇了糊精作輔料與肽類藥品形成包合物而大大降低了聚集的風險，雖然多了一步操作，但是純化效果更好，得到了企業導師的好評。

    “高標育才，推動行企”――師資和教學資源建設創新

    一是師者變學子，四海求真知。解決教師紙上談兵和井底蛙見，邀請企業導師來指導實訓是一條解決之路，同時我們還不遺余力地派遣專任教師到企業參加實踐，獲取第一線生產和研發的經驗；積極引進具有相關專業海外學歷的教師，同時派教師以訪問學者身份到海外進修以期把最前沿的知識傳授給學生。二是網絡遠程實訓，資深人員講座。在課程建設中，我們先后安排了幾次網絡教學，請在海外訪問的老師實地介紹先進工藝技術，彌補了校內實訓條件和國內藥企實訓基地的不足；邀請外資藥企資深技術人員來學院做研習講座，介紹生物制藥的前景，就業情況和主要技術路線，提高學生學習的熱情和興趣。三是走國際道路，迎職業前景。在課程建設中，不拘一格地吸收新鮮元素，時刻關注行業企業的發展前景，把課程改革的中心定位在與國際接軌的創新教育方式上，在實訓建設中引進國際先進的生物制藥設備和流程，并配備操作規程的雙語教學，為學生拓寬眼界和就業面打下良好的基礎。

    （醫藥與健康管理學院遲恒　王寧供稿）

為貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和全國職業教育工作會議精神，山東畜牧獸醫職業學院制定了《加快發展現代職業教育行動計劃》（簡稱《行動計劃》）。10月22日，該院召開了部署動員大會。

實施《行動計劃》是該院貫徹落實國務院決定的具體體現和重要措施。習近平總書記對全國職業教育工作做出重要指示，國務院制定了《關于加快發展現代職業教育的決定》，從戰略全局出發，為當前和今后一個時期職業教育改革發展指明了方向，需要各院校通過積極探索實踐深入貫徹落實。該院黨委結合實際，經過反復征求意見，制定了貫徹落實《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》行動計劃。

《行動計劃》具體包括10個方面、57項內容：一、人才培養質量提升行動：建立動態調整的專業建設機制，強化德育和職業核心能力培養，優化課程體系，創新人才培養模式，改革教學方法，強化教學質量保障體系，提升實驗實訓條件。二、新型職業農民培育行動：做大做強繼續教育，創新教育模式，制定培養標準，開發實用課程，廣泛舉辦各類培育班。三、培養層次拓展行動：擴大專本科對口貫通分段培養規模，建設中職、?？啤⒈究?、研究生貫通的現代職業教育體系。四、卓越師資隊伍培育行動：科學規劃，加強師德建設、業務培養和兼職教師建設，提高信息技術應用能力和科研水平，實現分類管理，優化結構。五、校企融合辦學行動：強化合作辦學理事會功能，校企共建實訓基地，探索校企融合辦學、集團化辦學新路。六、就業創業提升行動：加強教育，搭建平臺，濃厚文化，實施雙導師制，做好跟蹤服務，進一步提高就業創業質量水平。七、社會服務能力提升行動：全校統籌，繼續推進“百縣千企萬戶服務工程”，完善“三個一”、服務西部等長效機制。八、信息化建設行動：加快基礎條件建設，強化軟件開發應用，優化網絡教學，加快教學資源庫建設，建立科技服務平臺、繼續教育遠程教學平臺和數字化圖書館。九、國際合作辦學拓展行動：健全機構，加強師資建設，創建信息服務平臺，擴大學生赴國（境）外研習實習和招收留學生等對外交流合作，探索境外辦學路子。十、大學治理能力提升行動：提升辦學理念，完善大學治理體系，加強制度建設；完善院系兩級管理，提升干部隊伍整體素質，完善崗位聘用、績效津貼制度。

該院認為，實施《行動計劃》是學院建設改革與發展的需要。當前職業教育形勢很好，各校都在競相發展。辦學如逆水行舟、不進則退。實施《行動計劃》，明確學院今后三至五年的發展規劃，堅持成功的辦學道路和辦學特色，繼續解放思想，凝心聚力，開拓創新，全面加強內涵建設，加快現代職業教育發展，是學院自身改革建設發展的內在需要。

該院近年來的發展為實施《行動計劃》奠定了堅實基礎。近年學院以立德樹人為根本任務，按照“一體兩翼”發展戰略，解放思想，銳意進取，全面深化教育教學改革，創新辦學體制機制，深化人事分配制度改革，國家骨干高職院校項目建設收效顯著，專業課程改革成效明顯，教師隊伍整體素質與科研能力大幅提升，人才培養模式創新與學生素質提升取得明顯效果，校企合作和社會服務成效顯著，辦學條件明顯改善，育人質量和科研服務水平顯著提升，內涵建設全面加強。

《行動計劃》要突出解決的問題是明確學院總體發展目標，創新職業教育理念，深化教學改革、著力提高人才培養質量，打造卓越師資隊伍，做大做強繼續教育，創新校企合作辦學，建立有機銜接、多元立交辦學體系，加快信息化建設步伐，加強大學治理體系和治理能力建設。通過實施《行動計劃》，加快現代職業教育發展，進一步加強內涵建設，增強辦學實力。（山東畜牧獸醫職業學院王洪濤 供稿）

    “老師，我想看兩本推理小說，能給我推薦下嗎？”

    “日本作家東野圭吾的《白夜行》、《幻夜》都很不錯，你可以看一下，圖書館都有的?！?/span>

    “好的，那看完后可以把讀書感想和老師討論嗎？”

    “當然，圖書館非常歡迎！”

    近日，在綿陽職業技術學院圖書館有越來越多的學生手里拿著一本《課外閱讀記錄本》走進圖書館，或一邊讀書一邊記錄，或找到自己的指導老師交流求教，這是學院圖書館開辦“大學生課外閱讀課程”之后，圖書館內隨處可見的場景。

“改變，從行動開始”

    為實現學院“高素質”、“應用型”的人才培養目標，引導學生充分利用課外時間，充分利用圖書館資源，提高助人能力、自立能力和自學能力，圖書館在成為學院志愿者基地和勤工助學基地后，又開設了“大學生課外閱讀課程”。

    綿陽職業技術學院將課外閱讀課程設置為大學生素質教育課程的必修課，整個課程學生利用課外時間以自學方式完成，學習內容則主要由學生根據自己興趣選擇，并且每班都安排有指導老師，指導老師具有各個學科的專業背景，隨時對學生閱讀內容和疑問感悟等進行指導和建議，既保證了課外閱讀課程的專業性，又充分尊重了學生的自由和興趣。

    就這樣，一扇圖書館和大學生之間的交流大門被打開了……

    通過指導老師和學生之間的交流，圖書館越來越了解學生的需求，學生專業書籍的需求，課外興趣閱讀的需求，甚至圖書館裝修風格、裝飾、飲品等服務方面的要求和建議，圖書館都會認真考慮，在之后的圖書采購、布置等方面進行改進，最大程度滿足師生的要求，更好的為學生服務。

“我們慢慢愛上圖書館了！”

    “《課外閱讀記錄本》剛到手我們就到了圖書館了！”楊同學是機械制造專業2014級新生，“到了才發現圖書館里的資源如此豐富！”

    因為愛好攝影，這次課外閱讀課程，楊同學就選擇了兩本攝影書籍，準備好好學習一下，而同行的張同學則選擇的有關機械專業的書籍和文獻，準備為以后的學習提前做好準備。

    除了書籍資源，圖書館的閱覽室、自習區和活動區同樣受到同學的歡迎，越來越多的同學表示，以后會把圖書館當作自己課外時間的重要去處。

“這只是我們的第一步”

    “最直觀的數據就是進出圖書館的學生多了，圖書借閱量增多了?！眻D書館方館長習慣每天一上班就查看門禁系統中昨天的數據，“學生每天進出館人次從在開展課外閱讀課程以前的300-400人次已經漲到了1000多人次，學生來得越來越早，走得越來越晚，這是課外閱讀課程取得成果的一個體現。但，這只是我們的第一步。”

    在信息資源日益科技化和數字化的今天，圖書館的定位和轉型越來越受到重視，同時也越來越成為對各個高校的挑戰，方館長認為圖書館應該由傳統資源型圖書館向新型數字化服務型圖書館轉型，既應該是學校資源中心和信息中心，更應該是學生的服務平臺和展示平臺，通過課外閱讀，使學生掌握自學方法、提高自學能力、拓寬知識面、啟迪智慧、陶冶情操，同時培養大學生終生學習的良好學習習慣，為學生職業生涯中不斷更新知識、提升素質打下基礎。

    為了進一步鼓勵學生自學愛學自立，綿陽職業技術學院圖書館每學期備有上百本榮譽證書對優秀的讀者、志愿者等進行榮譽獎勵。而在之后，圖書館會進一步為學生提供更好地服務內容和更多地展示的機會，“我們在構建即時交流平臺，圖書館官方微信、微博已經在運營之中，定期向學生推送圖書館的新書快訊等新聞，圖書館移動客戶端也已經推出，這是適應時代的發展，也更迎合了90后學生的使用習慣?！狈金^長隨即介紹了以后的工作計劃，針對不同閱讀興趣的學生建立不同的讀書小組，開展不同的活動，舉辦有一定獎勵的征文比賽、設計比賽等，圖書館會將優秀的作品同時在圖書館展覽區和網絡平臺展示區進行展示，進一步讓學生有自學愛學并且學以致用的意識。

    方館長指出，課外閱讀課程的開設，是圖書館的一小步，同時也是邁向轉變的一大步，在取得成果的同時，不斷向其他院校圖書館學習，以彼之長補己之短，未來挑戰與機遇并存，但相信隨著這邁出的第一步會走出學院圖書館自己的未來。（綿陽職業技術學院 張璽  王英英供稿）

    10月22日下午，廣東黃埔衛生職業技術學校（以下簡稱“黃埔衛校”）在廣州中山紀念堂舉行了一場別開生面的“弘揚德能教育專題文藝展示”。出席展示的領導有：省委省政府有關部門、各大醫院、科研機構、企業集團、公益機構的領導嘉賓,各兄弟院校，尤其是高等職業院校的領導和教師,以及醫療、職教、衛生、護理等有關社會組織的領導嘉賓；社會有識之士、學生及廣州市首善社區的義工等，共3000多人觀看了演出。

    展示活動旨在貫徹落實十八大提出的“把立德樹人作為教育的根本任務”的指導思想，踐行社會主義核心價值觀，傳承優秀傳統文化，通過文藝展示這種學生喜聞樂見的形式，推進公民思想道德建設的深入開展，為促進社會和諧進步和提高國家軟實力做出積極貢獻。

    黃埔衛校是一家以培養護理衛生人才為主的省部屬公辦中專。校長歐陽煥文在2007年開創性地提出了“德能”的概念和“德能教育”的理念、理論、內容、模式、方式方法、步驟和目標，把“思想品德”教育創新為“德能教育”，培養和提高學生的思想道德修養以及做人做事的能力，使學生“學會做人、學會做事、學會學習、學會生活、學會工作”。德能教育經過七年的踐行，已經形成了相對完善的體系和知名教育品牌，深受學校和社會各界人士的喜愛和好評。德能教育不但適合在國民教育中推行，也適合各行各業和男女老少等社會人士修身立德之用。

    德能教育是黃埔衛校首創的教育品牌，是傳統德育的創新和突破?！暗履堋笔堑赖碌哪芰湍芰浚亲鋈俗鍪碌挠^念和能力。德能教育，就是做人做事觀念和能力的教育，是覺悟和樹立正確的思想觀念，提升道德素質及做人做事能力的教育，是開發和匯聚大眾和社會正能量的教育，是以為實現中華民族偉大復興“中國夢”和為實現共產主義理想而忘我工作、無私奉獻為目標的教育。德能教育著重“兩抓三為”，即：抓理念，抓根本，以“孝道感恩”為入手，以《弟子規》為抓手,以禮儀為外化，培養學生具備“行孝、感恩、奉獻、利他”的道德品質，為實現共產主義理想而忘我工作、無私奉獻，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

    “德能”的提出，從根本上揭示了“德”的內涵、本質、真相和功用，使大家明白“德”就是“能”，“能”就是正能量，就是成就和幸福，和諧與發展。有德才有能，才能獲得人生的幸福成功，社會的祥和發展。因此，“德能”的提出，使人們明白了立德修身的重要性和必要性，從而在明白“德”的當下時時處處都能自覺地修身立德，在明白“德”的當下就能提升德能，從根本上推行德能教育，提高全民族的道德素質和文化軟實力。

    經過多年的推行，德能教育收到顯著的效果，受到社會各界人士的充分認可和高度贊揚?！暗履芙逃币呀洺蔀榱耸韧夤J的富有影響力的品牌。黃埔衛校取得了突飛猛進的發展。招生工作連續七年排在省屬中專前列，成為了省屬最熱門的中專。在校生人數從2005年的520名發展到現在的6300多名，增長了12倍。目前，到黃埔衛?？疾旌蛥⒂^學習的大中小學、科研機構、企業等有關機構已超過500多家。黃埔衛校向社會公開的報告會、公開課、展示培訓、講座達500多場。

    伴隨德能教育品牌而打造出來的“德能教育文藝展示”也已成為社會公認的品牌，七年來，展示活動以文藝為主線，運用LED屏上的大量文字圖片，臺上臺下的互動，全方位的立體化的展示德能教育理念、理論、做法和震撼效果，深受社會的喜愛和好評，產生了震撼的教育效果。

    文藝展示以社會比較關注的“醫患矛盾”現象入手，以舞蹈、情景劇、韻律操、禮儀展示、小品、大合唱等形式，展現了德能教育“行孝、感恩、奉獻、利他”的主要內容，為現場觀眾獻上了精彩的文藝節目。開場舞表現了年輕女孩追求藝術、熱愛生活的青春活力，在舞蹈結束時，有人受傷，被送到醫院。接下來的情景劇講述了醫患之間的不信任和沖突，引發人們對道德缺失的思考。由情景劇引出德能教育培養出的學生具備“行孝、感恩、奉獻、利他”的品質，這些品質可以化解道德缺失所帶來的矛盾和沖突。文藝展示表達了“德能是人生的真理，有德才有能，才能獲得人生的幸福成功，社會的祥和發展”，德能對培養公民良好道德品質對實現中國夢有著重要意義。展示贏得觀眾陣陣掌聲。

    文藝展示特別注重向社會各界弘揚社會主義核心價值觀，呼吁社會各界共同關注公民道德品質的培養和公民道德素質的全面提升，共同提升國家軟實力，實現中華民族偉大復興的“中國夢”。

    文藝展示結束后，廣州市首善社區進行了千名義工表彰大會，為工作中表現突出的義工頒發獎狀。

文藝展示現場

文藝展示現場

文藝展示現場

    江蘇經貿職業技術學院提出了變“就業導向”為“就業教育與創業教育并重”的發展思路，堅持以素質教育為統領，從服務“學生增值”破題，形成了政、校、企、行“四方合作”，創新、創意、創業“三創融合”，全員、全程、全方位“三全實施”的“四三三”創業素質教育體系。通過多年的系統實踐，作為江蘇省首批大學生創業教育示范校和首批大學生創業示范基地的“雙示范”高職院校，確立了基于素質培養的大學生創業教育理念，深化了創業教育融于專業人才培養全過程的路徑和舉措，實現了由“創業技能培養”向“創業素質培養”的轉變，為高職學生創業教育提供了新的思維方式和實踐模式。

    ——多層面嵌入，打通專業教學與創業教育通道。發揮“三個課堂”綜合育人功能，鞏固“第一課堂”教育基礎功能、全面增進“第二課堂”活動育人效果、大力強化“第三課堂”創新實踐作用，從創業教育課程體系、創業基地建設、創業實踐服務體系、創新推進項目工程等多方面與師資隊伍建設和科研項目建設進行有效的全程對應，整體推進創業教育。采取“公共必修課+多門選修課”的創業教育課程模式，早在2003年就率先在江蘇省內高職院校中開設大學生創業素質教育通識必修課——《大學生職業生涯規劃與就業創業實務》，將創業教育課程納入專業人才培養方案，把嵌入式模塊貫穿專業教育全過程。在引入傳統的KAB、SYB等創業培訓項目的同時，對項目課程進行了本土化的改造，形成了具有商貿和現代服務業領域特色的12門創業培訓課程。

    ——師導生創，重構教學師資和創業師資角色。確立了大學生創業教育的“師”和“生”的雙主體地位，明確了“師”的作用在于“導”，“生”的定位在于“創”。這不僅為高職院校開展創業教育提供了全新的操作模式，同時對教師素質提出了更高的要求，也對學生個體發展提出了更高的目標。學校專門設立了“創業就業素質強化培訓學院”，擁有600平方米的專用場地和3名專職工作人員，全天候開展創業教育培訓、研討、交流、服務咨詢、文化活動等一系列活動，并吸納企業資源建立創業培訓室。

    ——政校企共舞，建設專業實習與創業實踐基地。學校建成并已運營“180大學生創業廣場”、“文化創意產業園”、“光華科技產業園”等建筑總面積近90000平方米創業教育實踐基地，與南京市江寧大學城周邊4所高職院校成立“大學生創業共同體”，建設高層次、共享型的江蘇省內高職院校規模最大的學生自主創業基地，完美奏響了一支“人才培育——企業受益——助推區域經濟發展”的圓舞曲，有效聚合了政府、行業、企業、學校的優質創業資源，著力建成“一中心、四基地”，即：地方戰略性新興產業創新中心、高?？蒲谐晒a業化的孵化轉化基地、高校師資隊伍培養實踐基地、大學生專業實踐能力培養基地、大學生創業就業示范基地。 

　  陜西職業技術學院把“低重心”作為辦學方向，瞄向縣域發展，看準企業需求，基地式辦學，為包括廣大農村在內的縣域經濟社會發展提供高素質的技能型人才，逐漸形成“低重心、綜合性、基地式”的辦學特色。

　　在陜西西安這一高教重鎮，面對包括“985”、“211”高校在內的眾多本科、高職院校的重重包圍，一所普通高職院校應該怎樣辦出特色，殺出重圍？

　　陜西職業技術學院給出的答案是：放低身段，把“低重心”作為自己的辦學方向，為包括廣大農村在內的縣域經濟社會發展服務，提供高素質的技能型人才，逐漸形成“低重心、綜合性、基地式”的辦學特色。

　　這一思路為陜西職業技術學院打開了局面。2014年，學校計劃招生3100人，報考人數達到7000多人，而這一形勢已經持續數年。

　　抓住別人忽略的層次

　　西安不少高校都有旅游學院，但對大部分學校來說，對與門票只有20元的青華山景區合作并沒有太多興趣。然而，這里卻成為陜西職業技術學院大展身手的舞臺。

　　“這種尚處于開發階段的景區，在管理等方面往往會存在不少問題。這恰恰可以發揮我們‘低重心’辦學的優勢。”旅游系黨總支書記朱曄說。

　　旅游系的師生們對景區工作人員展開培訓，這種培訓甚至細微到如何打掃景區的道路。與此同時，針對景區成立十幾年還沒有形成核心景點競爭力的現狀，旅游系又對景區資源提出整合建議。如今，青華山正在積極申請創辦4A級旅游景區。

　　事實上，與學校很多實踐相比，給青華山做規劃還算是“體格”比較大的。該校藝術學院的師生，甚至在教剛剛成為市民的農村大媽跳廣場舞。

　　根據陜西省新型城鎮化規劃，到2020年，全省要累計轉移1000萬農村居民進城落戶，城鎮化水平達到62%。這正是陜西職業技術學院把目光瞄向縣域經濟社會的原因所在。

　　“這能催生多少就業崗位？基層又需要多少技能人才？這個數據沒法統計，但有一點可以確定，它一定是個很大的數字?！标兾髀殬I技術學院院長趙懷玉說，“我們瞄準的恰恰是這個被很多學校忽略的辦學層次?！?/span>

　　在這樣的思路下，陜西職業技術學院構建并形成了涵蓋財經、土建、電子信息、旅游等七大專業門類、43個專業構成的十多個專業群。近3年來，這幾個專業群的上線報考率一直保持在400%以上，一次性就業率保持在96%以上。

　　課程瞄準企業行業需求

　　“低重心”式的辦學，最需要的是讓教學和實踐相結合，真正讓學生掌握社會需要的技能。陜西職業技術學院清晰地認識到這一點，學校為此積極引進各類校外資源，進行課程改革，建立了與理論教學體系相輔相成的實踐教學體系。

　　當前，全國學前教育迅速發展，然而畢業生質量卻參差不齊，遭到業界詬病。不過在陜西職業技術學院，學前教育卻是王牌專業，畢業生不僅供不應求，而且叫好又叫座。

　　這其中的秘訣隱藏在藝術與學前教育學院和西安各大幼兒園共同構建的聯動機制上。每年，學院都要和各大幼兒園園長座談，深入了解幼兒園對一線教師業務能力的實際需求。正因為此，在常見的普通課程之外，學前教育專業還設置了很多特色課程。

　　走進學院手工室，幾名女學生正在練習用日常生活中的材料裁剪幼兒演出服裝。該院副院長劉丹龍告訴記者，幼兒園舉辦演出活動時往往需要花費一筆費用租賃服裝，但幼兒演出服多數情況下并不復雜。學生們掌握技能后，不僅可以滿足一般演出需要，而且可以制作出由特殊材料如舊報紙做成的衣服，配合教學。這門課程，就是學院聽取園長們的意見后開設的。

　　如今，學校已經組建了由52名行業、企業及相關領域的專業技術骨干、管理人員參加的各專業建設指導委員會，與146家企事業單位和行業協會建立了相對穩定、運行良好的合作關系，使每個專業至少擁有兩個以上的校外實訓基地。

　　基地式辦學提升綜合實力

　　隨著辦學實力的不斷增強，陜西職業技術學院將學校功能定位明確為“融教學、科研、服務于一體的綜合性職業教育示范基地”，以“低重心”為基礎的“綜合性、基地式”的教學特色也逐漸形成。

　　學校發揮教學資源優勢，開展了各類職業技能培訓。近年來，共培訓各類官員、職教師資、企業員工等2.5萬人次，開展職業技能鑒定近1.4萬人次，建立了一支擁有108人的專兼結合的科研隊伍，基本形成了一個覆蓋全省的職教研究網絡。

　　不僅如此，學校還挖掘基地的服務作用，廣泛收集國內外職教信息、資料，為全省職業教育改革發展提供依據；參與到中職辦學中，為地方中職的課程設置、教學改革、教學服務等提供支持。

　　學校教務處副處長王文通說：“我們和26所省級重點職業中學、縣級職業中心進行聯合辦學，提升了中職教學水平，中高職銜接又給學生提供了深造的機會，使一些本來已經陷入困境的中職院校逐漸走出低谷?！?/span>

　　陜西鎮鄉建設投資有限公司常務副總經理何寶剛正把心思集中在廣場式的商業綜合體項目上。這個名為“禧里廣場”的項目，將建在未來幾年陜西遍地開花的小城鎮上。何寶剛希望這種商業綜合體可以改變農民傳統的生活模式，讓他們真正融入城鎮生活中。而陜西職業技術學院就是他選擇的合作伙伴之一。

　　“學?？梢詾槲姨峁┰丛床粩嗟姆限r村建設的技能人才?！焙螌殑偨忉尩?，他已經請學校提供企業項目所在地戶籍的學生名單，“他們一定可以建設好家鄉！” 

本報訊 18日，中國現代畜牧業職教集團在江蘇農牧科技職業學院成立。

該集團由中國牧工商集團牽頭，江蘇農牧科技職業學院等69家行業、企業、學校共同組建。集團將探索職教與本科人才的培養對接方式,走出一條低投入、高效益、適應現實就業需求的職業教育發展新路。

    10月18日，在“創新發展高等職業教育暨全國高職高專校長聯席會議2014年年會”期間，中國現代畜牧業職教集團（校企聯盟）在江蘇農牧科技職業學院揭牌成立。

    農業部科技教育司唐珂司長，全國畜牧總站何新天書記，教育部職業教育與成人教育司葛道凱司長，江蘇省農業委員會吳沛良主任、蔡恒副主任，教育部職成司周為副巡視員，農業部科教司教育處紀紹勤處長，教育部職成司高職高專處林宇處長等出席揭牌儀式。江蘇牧院黨委吉文林書記主持儀式。

    中國現代畜牧業職教集團（校企聯盟）由中國牧工商（集團）總公司牽頭、江蘇農牧科技職業學院等69家行業、企業、學校共同組成，是一個跨地區、跨行業、綜合性的非法人教育集團。全體理事單位組成職教集團理事會，秘書處是集團理事會及常務理事會的日常辦事機構，辦公地點分別設在中國牧工商（集團）總公司和江蘇牧院。

    成立后的職教集團堅持“面向產業、面向市場、面向基層、面向未來”的職業教育方向，遵循“政府引導、企業牽頭、院校參與、需求導向”的指導思想，深化產教融合、校企合作，扎實推進企業服務職業人才培養工作，充分發揮企業、院校的資源優勢，探索職業教育與本科人才的培養對接方式，組織開展國際間職業教育交流與合作，優化職業教育資源配置，實現優勢互補、資源共享、合作共贏、協同發展，加速我國職業教育規模化、集約化、連鎖化發展進程，共同打造中國極具影響力的職業教育品牌集團，提升服務行業和職業教育的能力。

　  威孚天力增壓技術有限公司與寧波職業技術學院合作兩年，企業生產功效提高了２０％至３０％，產品合格率從５０％提高到９０％。就在幾天前，嘗到甜頭的威孚與學院再次達成長期合作意向，威孚項目經理林宇杰說：“高校幫助企業進行新產品開發，降低了開發成本，提高了生產效率，加快了產品推向市場的進程?！?/span>

　　其實在寧波職業教育領域，這樣的校企合作現象已相當普遍。多年來，寧波職業教育以產業發展為導向，以校企融合為平臺，強力助推寧波經濟轉型升級。

　　產業發展目標就是專業調整的方向

　　軌道交通建設是寧波市“中提升”戰略的重大市政工程，建成投入運行后，需要大量的員工。為此，市教育局與軌道交通指揮部幾經商量后，從２０１０年起在市職教中心、鄞州職教中心等４所職業院校開設“軌道交通班”。軌道交通建設完成后的員工問題就此得以解決。

　　大企業、大工程開工之日，即是職業院校調整設置專業之時。市場需要什么人才，學校就培養什么人才。這成了寧波市職業院校的共識。

　　在這一辦學理念指導下，寧波市各職業院校主動適應區域經濟發展方式轉變和產業結構調整需求，圍繞“五大產業區塊、十大新興產業”進行專業調整，解決原先教育與產業、學校與企業、專業設置與市場需求對接不緊的問題。近年來，每年３萬名左右的高職、中職畢業生備受企業青睞。據統計，近五年來，寧波市中高職畢業生的就業率都保持在９５％以上。

　　技能培訓為產業升級加油

　　針對產業升級及職工個人對技能提升的迫切需求，寧波市大力加強各類中高級職業技能培訓，采取官辦、民辦、企辦等多種方式相結合，推進各類中高級職業技能培訓機構建設。目前，全市擁有６所高職高專院校、３９所中職學校、１０所技工院校、１２７家鄉鎮成校、１２家就業訓練中心、４０家行業中心、１８０家民辦職業培訓機構、９１家職業技能鑒定機構，開設涉及經濟、生活等各領域近２００個職業（工種）。

　　近５年來，每年開展各類職業技能培訓３０余萬人。據統計，從２００６年開始，寧波啟動企業職工培訓項目，累計投入近２億元專項經費，完成招標培訓３５萬人次，頒發各類證書２４萬人次。

　　在校企、校地合作中直接服務經濟建設

　　在培養、培訓社會急需人才的同時，寧波市６家職業院校均與地方共建產業園區，依托產業園區建立多樣化的實習實訓基地。

　　寧波職業技術學院與寧波經濟技術開發區、寧波市信息產業局三方合作共建寧波經濟技術開發區數字科技園，截至２０１３年底有注冊企業２３０家。數字科技園搭建了“科技創新服務中心”、“寧波模具汽配檢測中心”、“人力資源開發與服務基地”等多個公共服務平臺，為企業提供技術研發、員工培訓等服務。據統計，僅２０１３年，寧職院就為區域企業完成各種項目申報６６１項、開展技術服務１２０多次、技術合作成交額２１０３萬元、幫助企業申請各項專利１３００件、獲得授權專利１０００件。

　?。玻埃保材?，寧波市專門創建了一個為職業院校與企業合作牽線的“校企通”公共服務平臺。目前，１５０余所院校、１６０多家培訓機構、５０多個行業協會、６０００多家企業加入了這個平臺。截至今年６月３０日，“校企通”已實現校企合作對接項目１６７個，校企培訓人數５５００余人次。 

    我國現有教育與教學模式正在受到數字化信息技術的巨大沖擊，移動設備、碎片化學習、視頻學習已成為普遍趨勢，特別是最近興起的“教育云”和微課程已使課堂景觀、教學方式、學習方式發生了巨大的變化。

    ■李永鑫

    電子書包、微課，博客、微信圈、QQ群、云個人圖書館等，目前已成為基礎教育信息技術的必要載體，其個性化、分散化、網絡化的運行方式與課堂教學結合，帶來了我國基礎教育方式的急劇變化。這種變化不僅是工具性的簡單變革，也是教育與學習方式的深層變化，教師應有深刻的認識，并勇于迎接挑戰！

    課堂景觀正在改變

    目前，許多學校都在整合公用教育資源，以方便教學使用和統一管理，從而提高教學質量。目前國外的微課程大多由教師、家長和學生共同參與制訂學習計劃，它是一種師生共同參與討論的交互式學習過程。它一般以微型教學視頻為主要載體，利用互聯網平臺進行10鐘左右的教學。它是針對某個學科知識點（如重點、難點、疑點、考點等）或教學環節（如學習活動、主題、實驗、任務等）而設計開發的一種情景化、支持多種學習方式的微型在線視頻課程。它具有以下特點：主題突出、針對性強；以微視頻為核心，資源構成多樣；學習情景真實、交互性強；注重教學設計、適合自主學習；制作技術簡單、使用靈活方便等。它打破了傳統學校課堂教學模式，實現了個性化、有針對性的教學。目前我國一些中小學校開展的“翻轉課堂”教學實驗就是在此背景下應運而生的。它涉及課件制作、教學理念、教學方式、教學評價等諸多方面，需要信息技術與課程教學的深度融合。

    教學組織形式正在改變

    “教育云”使得傳統的學校教育有了新的模式。浙江省東陽市是首批“國家教育云”計劃應用試點縣市之一。一年多的實踐證明，“國家教育云”計劃在促進優質教育資源的共建共享、教育觀念的轉變、教學方式的變革和師生信息素養的提升等方面，發揮了重要作用，也促進了該市中小學校主動參與課堂變革的熱情。“教育云”計劃造就了無界學校和網聯學校，例如，2014年6月24日在東陽舉辦的“教育云”環境下課堂教學創新觀摩活動中，小學語文網絡教研活動、橫店鎮中心小學美術翻轉課堂、橫店二小英語同步課堂同時進行，在網絡環境下，3所學校的學生同聽一堂課，這在過去難以想象。當天，橫店中心小學、橫店二小、橫店三小的100多名學生，分別在3個會場，同時聆聽了周華華執教的《蜜蜂》一課。三個學校通過“教育云”構成了網聯學校和網聯班級，學生一起在虛擬和現實課堂同時上課。而觀課教師則可以利用互動平臺，對相關的課堂教學問題進行討論或者精彩點評?！敖逃啤敝С窒碌慕逃虒W數字化傳播方式，打破了時空疆界，不同學校教師可以進行一體化教研，促成了無邊界學校、互聯學校的產生。同時為了以學生學習為中心，國內一些學校開始嘗試“走班制”教學，傳統的一成不變的固化班級模式也被打破了。由此可以說，傳統的教學組織模式正在經歷著深刻的變革。

    教師授課方式正在改變

    在信息技術時代，教師如果還是翻著教材，看著教學參考書，然后挑燈備課，堅持“一支粉筆一張嘴，一塊黒板一本書”的課堂教學方式，恐怕已無法適應時代發展，甚至無法在當今的學校生存下去了。

    在傳統的教育模式，教師在學校里以傳授知識為主，他通常先分析教材、學情進行備課，然后到課堂上講授知識或者技能，引導學生學習，課后再批改學生作業或者輔導學生。雖然一般教師也會參加培訓學習或進修，但主要還是以大學階段的知識作為基礎。在相對穩定的傳統社會中，教師通常較少改變自己的生存狀態。

    當代課堂教學改革要求教師熟練掌握信息技術，需要有網絡技術背景下駕馭教育教學的能力。信息社會的基礎教育，具有教育社會化、學習生活化的特征，學生學習需要有針對性、個性化、差異性和實效性，這都要求教師改變故步自封的狀態。教師必須從傳輸知識的教書匠、學生學習的裁判者，轉向啟發學生的幫助者和引導學生自主學習的導師。當今的教師應具有以下幾個方面的能力：一是要學習新知識，具有與社會發展同步的新觀念與新思維，并具有掌握新的信息技術的能力。二是制作微課的能力。如何在教材中選取恰當知識點，并把它拍攝成10分鐘左右的微課，需要將教學能力與數字化技術結合起來。三是與學生、家長及其他教師的網絡交往的能力，即在虛擬空間中聚集各方力量來指導學生的能力。四是掌控新形勢下課程教學的能力。例如，如何指導學生學習微課，如何讓學生思考和獲取微課中的知識點，設計學生的導學案與任務單，等等。

    學生的學習方式正在改變

    我國中小學生傳統的學習方式是以考試為中心。在校學習以課堂為中心，老師成了知識的代言人，有統一的教材、學習內容與學習進度，教師以講解為主，學生以上課聽講、課后做作業為主，然后參加測驗和考試，平時在學習中也著重培養自己的應試能力。它的弊端之一是沒有根據學生的實際情況設置學習目標，缺少師生交流、生生交流、學生與家長等各個層面的交流，也就是說學生不能隨心所欲地進行互動式自學。弊端之二是缺少個性化的學習方案，針對性差，沒有以學生現有知識水平和學習能力為標準，不能有力促進學習的積極性，容易產生差生。

    無論是以教師為中心，“學生對教師必須保持一種尊敬狀態”，還是以學生為中心，“兒童是太陽，教師是月亮，教師必須站在學生背后”，學生傳統的學習模式都是在同一個場所——教室里學習，在聽同一位教師講課，在用同一本教材學習相同的內容。這種學習方式無助于學生個性的發展。一位教師在課堂上面對幾十名學生，要進行個別化教學，也必定是一句空話。學生在這樣的課堂里要有選擇地學習，是很難做到的事。信息技術背景下的各種新型課堂，比如在應用微課視頻進行學習時，學生可以自己選擇學習時間和場所，已經熟悉了解的內容可以快進或者跳過去，沒看懂的可以多看幾遍，自己沒搞清楚或者無法理解的可以在線請教老師，也可以與其他同學交流……這種授課方式將有效地改變學生的學習方式，傳統的一刀切學習方式的弊端也將得到剔除。（作者單位：浙江省東陽市教師進修學校）

    3年前，一群十幾歲的孩子從新疆遠道而來，為的是在上海學好一技之長；3年后，他們中的大部分人返回家鄉，成為一顆“螺絲釘”。

　　他們是來自上海3所中職校新疆內職班的首屆學生，今年6月畢業，近400名學生，就業率達99%以上。記者走訪新疆喀什多個企事業單位和學校，他們的感恩之情溢于言表，“感謝上海，讓我們更擁有建設家鄉的底氣”。

　　羞澀姑娘成為雙語達人

　　美麗又羞澀的新疆姑娘、18歲的努爾加馬麗，如今是莎車縣排克其鄉的一名幼兒園老師。面試時，她甚至擊敗了大專生和本科生。由于當地鄉鎮幼師資源匱乏，她剛一工作，就成了學校骨干。

　　“我們幼兒園是個雙語（漢語、維吾爾語）幼兒園，我最大的優勢是語言。”努爾加馬麗說，新疆多數邊遠鄉鎮，雙語普及并不好，孩子們聽不懂漢語，也不會說，“雙語應該從幼兒園時期普及，越早開口越好?！?年前到群益職校就讀時，她對漢語既聽不懂也說不來，“多虧了上海的阿爸阿媽和同學，他們把我當成自己的孩子，耐心教導?！爆F在，努爾加馬麗被幼兒園孩子叫作“阿媽”，她還給孩子們編寫了簡易的漢語詞匯教材。

　　阿卜杜合力力是新疆南達新農業股份有限公司的一名維修電工。每天10時，他穿上白色工作服，戴上口罩，在2000多平方米的車間，檢查電路。這樣的工作每天都要持續1個多小時。車間的溫度很高，在里面呆上半小時，額頭上頻頻滲汗，還要一直戴著口罩，但他從不抱怨，“我很喜歡這份工作，畢竟學有所用了。”和阿卜杜合力力同時被企業錄取的還有5個畢業生，都來自上海工程技術管理學校。

　　上海新疆內職班首屆畢業生如今分布在新疆燃氣、食品、汽修、服裝等多家企業。他們擁有一技之長，懂得雙語，工作起點相對較高，月薪可達三四千元，有的學生由于表現突出，迅速在崗位晉級，月薪可達5000元以上。

　　組建內地新疆中職訂單班

　　在新疆火炬燃氣股份有限公司副總經理趙克文看來，內職班學生所學知識很系統，實踐操作能力強，“能文能武”。熊越昆從奉賢中專內職班畢業，已正式被新疆火炬燃氣錄用。他每周除了要進行燃氣安全數據統計和分析工作，還要走訪各個站點，遠的站點離單位100公里，監督站點安全生產，有時進行維修維護。才工作幾個月，企業已看出他的發展潛力，準備重點培養。

　　“新疆當地企業太缺少技工了?！蹦线_新農業公司企業管理中心主任劉太和感嘆，企業規模不小，有200多名員工，可是缺乏技術人才，中級工都屈指可數，更別提高級工。“只有招到技術人才，才能促進喀什的經濟和產業發展。像阿卜杜合力力這樣的員工，來一個，招一個?！?/span>

　　從2011年新疆內職班招生開始，上海群益職校、奉賢中專、工程技術管理學校在專業設置上，就和新疆當地產業需求結合起來?！靶陆數厝庇變航處煟貏e是懂雙語的老師?！比阂媛毿Ｐ陆款檰栚w洪祥舉例，學校內職班首年招收150名學生，50%是學前教育專業。

　　今后，上海、喀什將推進跨區域校企合作，組建內地新疆中職訂單班，為企業量身訂制人才。比如，在城市燃氣輸配、服裝設計與工藝、土木工程、汽修、房地產等專業，新建訂單班，培養喀什地區農牧業、民族工藝制作、服裝設計、旅游業緊缺人才。

　　喀什四縣各援建一所職校

　　上海職教援疆，除了設立新疆內職班，還在對口援助的喀什地區莎車、澤普、葉城、巴楚等4個縣，每個縣城都援建了一所職業學校。

　　澤普縣職業學校就是一所建在戈壁荒漠的現代化職業學校，2012年在一所舊校基礎上重新組建，如今已有47名老師和700多個學生。澤普職校之前并沒有像樣的實訓場所。“現在計算機、工程裝飾、機電一體化專業都有了專門的實訓車間?！睂W校書記徐瑞吉介紹，在上海援助下，還將在澤普縣城造汽修實訓基地。今年，在新疆維吾爾自治區職業技能大賽上，學校服裝設計與制作團隊捧得團體三等獎。

　　在群益職校校長陳金國看來，職教援疆也是一個從輸血到造血的過程。派送上海好老師援疆只是第一步，最重要的還是培養當地的好老師。在他的牽線搭橋下，澤普縣職業學校和當地一些企業和行業協會結成發展同盟，和當地21家企業建立校企合作聯系。澤普職校的骨干老師每年赴上海培訓數月，學習實用的教學方法。

　　澤普縣金湖楊國家森林公園去年被評為國家5A級風景區，職業學校正在籌備組建導游解說新專業。徐瑞吉說，以前新疆很多職校都是培養小作坊員工，理念相對落后；其實職業教育只有和產業結合，才能培養適銷對路的人才，“不能關起門來搞職教，有了溝通和交流，新疆職教的春天也會到來?！?/span>

    “我住長江頭，君住長江尾?！泵慨斎讼肫疬@句千古絕唱，就會很自然地想起美麗又年輕的直轄市——重慶。長江之濱，濤聲依舊，不同的是坐落在九龍半島涂鴉藝術一條街上的重慶市工藝美術學校，成為了西南地區僅有的工藝美術特色的國家重點中職學校。這所始建于1954年的學校猶如一朵奇葩，一舉成為了地處西部創意高地，坐擁川美創谷、四川美術學院、黃桷坪創意產業園區一道亮麗的風景線。

    走進這所令人神往的美麗校園，花園般的校園清新怡人、光彩奪目。學校辦公樓、教學樓、運動場錯落有致，藝術墻上也賦予了新的生命，每一個細節都蘊含著美的靈魂，每一道圖案都散發著藝術的幽香與奮進的旋律。近年來，重慶市工藝美術學校依托全市大力發展創意產業和九龍坡區建設以黃桷坪為中心的文化藝術教育特色片區的新契機，在王平校長的帶領下，走出了一條產學研相結合的特色強校之路，打造出了“以藝育人、以美啟智、特長育人、特色引領”的職業教育品牌，為重慶市和社會經濟發展做出了突出的貢獻。 

    內涵發展育就英才

    重慶市工藝美術學校是一所隸屬于九龍坡區教育部門的公辦學校。學校校本部占地約20000平方米，學生實習實訓場所6500平方米，現有在校學生2000余人，45個教學班；在職教職工150人，專任教師130人，高級職稱教師41人，“雙師型”教師比例達80%。學校的快速發展得益于重慶市對發展文化產業的重視，得益于九龍坡區教育部門的鼎力支持。學校充分利用這一發展機遇，先后投入2000余萬元改擴建了實訓樓、教學樓，新購置了2000萬元的設施設備，投入300萬元進行環境改造；組建了“彩色云”二維動漫工作室、AK三維動畫工作室、林敏漫畫工作室和張俊德雕塑工作室，引進了重慶市遠倫美術培訓中心等。學校還利用園?；?、校企合作，通過開辦大師工作室和藝術孵化園，形成了教學、科研、生產為一體的辦學模式，努力把學校辦成重慶一流、西部領先，在全國有較大影響的美術特色學校?，F在，學校重點開設了美術繪畫、數字動漫設計、工藝美術、服裝設計與工藝、美容美發與形象設計和雕塑設計與制作等專業，全力打造享譽西部、輻射全國的藝術教育特色。

    據統計，學校先后為社會培養了20余萬合格人才，“雙證書”率達98.5%，專業對口率達98.7%，高考升學率達90%以上，畢業生就業率達98%。學生參加學科競賽、體藝比賽、技能競賽、文明風采大賽等成果顯著，多次榮獲各類獎勵和表彰，得到市區的充分肯定和社會各界的廣泛稱贊。  

    自2011年以來，學校連續榮獲高中教育教學工作先進集體、中學教育教學工作先進集體榮譽稱號，在第五屆中國重慶（永川）國際茶文化旅游節重慶市青少年茶藝表演大賽中獲團體一等獎，兩次獲得重慶中職學校教師藝術技能競賽團體一等獎，連續多年獲得全國中職學校文明風采競賽優秀組織獎（卓越組織獎），中國——東盟職教聯展暨論壇組織成績突出獎，2013絢麗年華第六屆美育成果展評全國藝術美育先進單位，2014第八屆全國教師教學設計創意大賽全國教師教學設計創意先進單位……一所享譽巴蜀的職教戰船，從此揚帆遠航。

    特色引領打造品牌

    學校之所以能取得這些成就，一個重要的原因是：重慶市工藝美術學校一批特色專業發揮了神奇的功效。以工藝美術類專業為例，它是重慶市中職教育的龍頭專業。其中的美術繪畫（美術普高）專業高考連續20年升學率達90%以上；數字動漫專業和雕塑專業在重慶市居于領先地位；民間傳統工藝專業和工藝美術專業獨樹一幟，畢業生合格率達全部，教育教學質量名列全市中職學校前列。尤其是工藝美術專業部是學校很大的一個專業部，擁有數名高級講師和市區級骨干教師,曾獲得區級“巾幗文明崗”、“青年文明號”、“優秀教研組”等榮譽稱號。

    據王平校長講，學校取得顯著成就，除了鼎力打造的龍頭專業外，還有一個重要的因素：學校始終牢牢地確立了美育的德育觀，把培養學生的道德品行放在首位，緊緊圍繞社會主義核心價值觀，讓學生懂得只有具備美的人格、美的心靈，才能創造美的藝術、構建美的精神。特別是學校以學生日常行為規范教育為起點，學生從“日常生活語言美”、“儀容儀表行為美”做起，使走進學校的每一名學子樹立 “學畫先做人，畫品即人品”的人生價值觀，不斷提升個人的內在素養和氣質。

    為使學生成為合格的技能型人才，學校采用小班教學模式，吸收國內外美術教學新理念，因材施教，加強教師的基本功訓練，運用形式多樣的教學方法，引導學生選擇獨特的構圖角度，造就學生多樣的表現手法，形成了一套獨具特色的美術教學方法。

    以師資隊伍為例，王平校長說，優秀的師資是學校的立校之本，也是職業教育發展的基石。近年來，學校潛心建設了一支具有創新意識和開拓精神的高素質教師隊伍。他們當中有專家級教師、全國職業技能鑒定考評員、省級普通話水平測試員、市級骨干教師、學科帶頭人等數十名，為提高教育教學質量提供了強有力的保障。學校僅美術類專業就有教師近40人，師生作品多次獲國家、市、區級獎勵；商貿旅游類專業教師朝氣蓬勃，社會實踐經驗豐富；信息技術類專業教師業務過硬。學校教師均具有大學本科及以上學歷，學校還以“雙師型”教師培養為重點，培養了一批專業帶頭人和骨干教師，為學校的創新發展增添了后勁，為辦好人民滿意的職業教育夯實了基礎。 

    合作辦學再添靚景

    深入挖掘重慶市工藝美術學校的辦學經驗，還有一個突出的閃光點：創新“3+2” 育人模式和探索校企合作發展道路，將學校推向市場，培養出了適應社會發展需求的創新型人才。近年來，學校積極探索中、高職直通模式，強化與重慶航天職業技術學院、重慶藝術職業技術學院、重慶師范大學等高校的合作。通過“3+2”直通模式，中職和高校聯合，推動建立學校與高校聯合招生機制，實現教育教學和管理一體化。

    在校企合作方面，學校與企業共同制定教學計劃，共同開發個性教材，通過引進企業、組建工作室、開辦校外實訓基地等方式，讓學生的技能得到提升；通過聘請企業高管擔任教學顧問、聘請一線工程師擔任專業指導教師等方式，使學生技能穩步提升。以民間傳統工藝品制作專業為例，學生們充分發揮自己的聰明才智，開發出了磨漆畫、烙鐵畫、木瓢畫等10多類產品。學生即是學徒，教師即是師傅，作業即是產品，學習即是工作，企業就是舞臺。尤其是學校創建的“校中廠”、“廠中?！钡扔四Ｊ剑岣吡藢W生的就業競爭力。學校與區三大產業園區合作，開辦的“廠中?！保瑸閳@區發展提供智力支持和人才支撐，實現了校企“雙贏”的辦學新局面。2013年學校參加重慶市中職學生技能大賽榮獲多個一等獎；師生參加全國中等職業學校技能競賽獲獎師生累計100人次；在全國職業院校學生技能作品展示會上，30多個學生技能作品獲獎。

    滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。如今，百花爭艷的重慶市工藝美術學校，正以嶄新的姿態揚帆再起，向著更高更遠的目標邁進！