8月2-3日，2014年全省職業院校信息化教學大賽暨湖北省職業教育信息化發展論壇在武漢成功舉辦。省教育廳副廳長張金元出席了開幕式，并就職業教育信息化工作提要求。廳科技處、職成教處主要負責同志，各市（州）教育局、各職業院校分管教學或信息化工作的領導、職能部門負責人等130多人應邀觀摩大賽和參加論壇。

    舉辦此次大賽和論壇，旨在搭建平臺，進一步交流總結經驗，理清我省職業教育信息化建設思路；推動廣大職業院校教師學習、應用和創新信息技術；匯聚和共享全省職業教育的優質數字化資源，扎實推進全省職業教育信息化建設工作。

    本次職業院校信息化教學大賽，分中、高職組，共設信息化實訓教學、多媒體教學軟件、信息化教學設計、信息化課堂教學、網絡課程比賽5個賽項，涉及電子信息、土木建筑、交通運輸、加工制造等11個專業大類，共計401名職業院校教師報名參賽，其中中職學校133名、高職院校268名。大賽共評選出一等獎30個、二等獎46個、三等獎77個。

    大賽同期舉行的湖北省職業教育信息化發展論壇，邀請了北京工業職業技術學院程聰教授、大連海事大學于雙和教授、華中師范大學吳砥教授分別就職業院校信息化建設的研究與實踐、應用虛擬仿真技術推進專業教學創新、湖北教育信息化發展形勢和職教信息化發展思考進行了專題講座。邀請了英特爾教育事業部、武漢唯康眾成科技有限公司和深圳斯維爾科技有限公司3位企業專家，從企業的視角，圍繞信息技術環境下職業教育專業教學模式變革等作了專題報告。

    職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。要樹立正確人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才。要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會。各級黨委和政府要把加快發展現代職業教育擺在更加突出的位置，更好支持和幫助職業教育發展，為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的中國夢提供堅實人才保障。

　　——習近平總書記關于職業教育工作的重要指示

　　主持人：6月23日，全國職業教育工作會議召開，中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示，這是改革開放以來黨的總書記第一次專門針對職業教育工作作出重要指示。如何學習領會、貫徹落實習近平總書記關于職業教育工作的重要指示精神？我們專門邀請了相關專家、學者以及職業學校一線教職工代表和學生代表發表自己的理解和感悟。

中國職業教育科學發展的行動指南

教育部職業教育與成人教育司巡視員 王繼平

　　習近平總書記就發展職業教育作出重要指示，系統回答了職業教育怎么看和怎么辦兩大根本問題，明確了發展職業教育的重大意義、工作方針、根本任務、辦學方向、支持重點、黨政職責等重大問題，為新時期加快發展現代職業教育指明了總方向，提出了總要求。

　　重要指示回答了職業教育“怎么看”問題。第一，習近平總書記指出，“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分”，明確了職業教育的重要定位，深刻闡明了職業教育的跨界特性以及在國民教育體系和人力資源開發領域的重要地位。第二，習近平總書記指出，職業教育“是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑”，明確了職業教育的重要作用。第三，習總書記指出，職業教育“肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責”。明確了職業教育的重要職責，第四，習近平總書記指出，發展職業教育是“為實現‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障”，明確了職業教育的重大使命，深刻闡明了加快發展現代職業教育的重大意義。

　　重要指示回答了職業教育“怎么辦”問題。第一，習近平總書記在深刻闡述職業教育重要定位、作用和職責的基礎上明確指出，職業教育“必須高度重視、加快發展”?！案叨戎匾?、加快發展”應該成為新時期我國職業教育發展的工作方針。第二，重要指示深刻闡述了職業教育“培養什么人、怎么培養人”問題。職業教育培養什么人？習近平總書記指出，“努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才”。職業教育怎么培養人？習近平總書記指出，“要樹立正確的人才觀，培育和踐行社會主義核心價值觀，著力提高人才培養質量，弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境”。第三，重要指示深刻闡述了“辦什么樣職業教育、怎么辦職業教育”問題。辦什么樣職業教育？習近平總書記指出，“努力建設中國特色職業教育體系”。也就是說，要辦中國特色職業教育，要建設現代職業教育體系。怎么辦職業教育？習近平總書記指出：“要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各級各類職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，動員社會各界特別是行業企業積極支持職業教育”。系統地闡明了發展職業教育的辦學方向、改革重點、創新任務、辦學原則和辦學力量。第四，重要指示深刻闡述了職業教育工作的支持重點和價值追求。習近平總書記指出：“要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”。第五，重要指示對各級黨委和政府提出了要求，一是“要把加快發展現代職業教育放在更加突出的位置”；二是“更好支持和幫助職業教育發展”，并且要把發展職業教育放在“為實現‘兩個一百年’奮斗目標和中華民族偉大復興中國夢提供堅實人才保障”高度來認識。

　　習近平總書記關于職業教育的重要指示是改革開放以來黨和國家最高領導人專門對職業教育工作所作的最全面、最系統的一次指示，高屋建瓴，內涵豐富，意蘊深邃，體現了黨和國家對職業教育工作的空前重視，是新時期我國職業教育科學發展的行動指南。

發展職業教育需重視職業精神培養

中國人民大學中國就業研究中心研究員 丁大建

　　圍繞習總書記針對職業教育工作作出的重要指示精神，我著重從兩個方面來認識：

　　一是重視發展職業教育的意義何在？早在2007年前后，我在研究就業問題的時候就意識到，目前我國的就業工作應該轉型。我們過去注重數量，因為人多，要解決就業的勞動力多，加上20世紀90年代末工人大規模下崗，農村富余勞動力又大量涌入城市，就業面臨巨大的壓力，所以勞動部門一直注重怎么把就業率搞上去，失業率降下來。但2003年以后“民工潮”逐漸演變成“用工荒”，與此同時，大學畢業生就業難也愈演愈烈。這說明我國的產業結構以及勞動力結構都開始發生改變，經濟面臨轉型升級壓力，那么勞動力就業也需要轉型升級，從數量擴張型轉向質量型。對于就業者來說，現在已經不是說只要有一份工作就好，而是自己要有能勝任這個工作的技能和素養，同時還能獲得相應的薪資待遇和發展空間。這是一種強調職業特征與個體特征相匹配的、有質量的就業。之前網上曝出的幼兒園老師打兒童的事件，很多人說這老師素質太低了，但換個角度想一下，可能是這位老師的個體特性與幼兒教師這個職業的職業特征、職業要求完全不相匹配，本就不應從事這個職業。未來20年，我國仍將擁有豐富的勞動力資源，但如果勞動力都像打人的教師一樣安放在不適合的崗位上，那經濟轉型升級過程肯定磕磕絆絆?，F在的難題在于很多勞動者搞不清楚自己適合什么樣的職業，他們選擇職業方向經常是隨大流，怎么好找工作怎么來。這時候就需要職業教育發揮作用，通過職業教育的篩選、分流、培養，讓勞動者找到與其特征相適合的職業，并獲得相應的勞動技能，如此一來，每個勞動者都能發揮出優勢和特長，整體配合起來形成合力才能抓住戰略機遇期實現經濟轉型升級。

　　二是為什么在發展職業教育過程中，要樹立正確的人才觀，培養和踐行社會主義核心價值觀？這跟我們現在的職業教育發展面臨的一些難題如學校招生難直接相關。很大程度上，職業教育面臨的問題是由于社會價值觀產生偏差造成的。我們的社會還不夠職業化，只認等級、不認職業。所以，不管學生將來從事什么樣的工作，社會上都把職業教育理解為一種低層次的教育，瞧不起職校生，導致學生家長不愿意把子女送到職校。如果我們樹立起正確的人才觀，社會真正實現職業化，我們每個人在社會上的身份定位應該更多地講專業、講職業，而不是講級別。職業就是工作分類，是“干什么的”，跟人的工作崗位特征直接掛鉤，教師、公務員、司機、醫生、小販等都是職業。職業分類的細化和鮮明化是現代社會的特征，人與人之間的區別依據職業分工來體現，而不應是以級別來區分高低貴賤，這是現代社會較以往傳統社會的進步之所在。在現代社會，職業差異和職業關系反映了人們相互需要、相互服務和相互交換的社會關系和社會結構，人才就是在自己的職業中干得特別好，能夠很好地滿足職業的職責要求、圓滿完成工作任務的優秀勞動者，而不是說大學畢業有了“干部身份”的人是人才，或者會掙錢的人是人才，而工人、農民就不是人才。

　　“跑偏”的人才觀還導致我們目前社會中職業精神的缺失，表現出來就是“干什么不像什么”，勞動效率低下、產品質量不高，社會整體的經濟效率偏低。我們可看到社會上部分存在這樣一些現象：工人在生產中應付了事、糊弄過關；老師不好好教書育人，老想著“走穴”掙大錢；公務員不勤政，整天考慮自己的升遷，為自己的親友安排工作；經營者為贏利偷工減料不顧質量，等等，這些就是缺乏職業精神。從根子上來說，是社會價值評價體系出了問題。因此，習總書記強調把社會的價值觀扭過來。一個人既然選擇了自己的職業道路，就必須按照這個職業的要求去做，而不能做與職業精神嚴重背離的事。職業是可以選擇和轉變的，但一定要“做什么像什么”。職業教育必須注重培養勞動者的職業規范和職業精神，而不光是培訓技術、技能。進行職業精神的培養，既要講宏觀上的職業精神，比如說誠實守信、愛崗敬業；又要細化到崗位，比如說會計就應“不做假賬”。當然，職業素養和職業精神的養成不是一兩天的事，貫穿勞動者整個職業生涯，也覆蓋了全社會方方面面，是一個系統性工程，還需要我們多下功夫。

職業學校信心更足目標更明確

北京市商業學校學生工作處主任 何健勇

　　習總書記從國家戰略和國計民生的高度，對職業教育的定位、重大意義和重要作用作出了全面闡釋，充分體現了黨和政府對于職業教育前所未有的高度重視，也向社會傳遞出提振職業教育的強烈信號?，F在社會上對于職業教育確實存在著一些偏見，習總書記的重要指示讓社會對職業教育有了新的認識，也讓職業學校和職教工作者獲得了信心、堅定了信念，讓我們在管理、教學過程中有了更加明確的目標。一個職校生身后是兩位家長和更多親屬，全國的職校生身后就是一個龐大的群體。如果職業學校都能把學生培養成才，讓他們在工作中取得自己的成績，對學生和他們的家庭都是善莫大焉；往大處說，還能夠促進國家穩定、社會發展。

　　當然，當一個初三畢業的學生考到職業學校，人們一般會認為他是應試教育的失敗者。我們跟剛報到的學生接觸后，也發現他們身上確實存在一些問題，但是我們要通過教育、幫助、服務和指導，努力培養他們的德和能，把他們培養成德能兼備的高素質勞動者和技術技能型人才，給他們創造成才的機會。

　　另外，在職業教育的辦學模式上，我們也在探索創新模式，比如產教結合、校企合作，堅持工學結合、知行合一。我們學校就是典型的校企合作辦學，企業在各個方面給予學校足夠的支持，比如提供實踐教學、頂崗實習等機會，還會派企業的技能專家、行業能手到學校組建“大師工作室”，指導專業老師和學生。同時，學校也為企業貢獻了自己的力量。比如，我們為企業輸送高素質勞動者，也幫助企業培訓員工，我們剛剛把習總書記的重要指示精神在培訓時傳達給企業員工，為工人們樹立起勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的精神。除了跟企業合作之外，學校還在探索不同層次的職教模式，比如，我們正在積極推動與社區合作，創辦社區學院，為社區提供勞動進修、培訓的機會。

　　但是，目前職業教育也面臨一些障礙。比如，政策不允許我們到外地招生，針對學生的經費也是按照北京戶籍學生數量撥款的，這些都不利于我們解決生源問題。希望以后能繼續通過體制改革，不斷優化職業教育的各項政策。

請放心把孩子托付給職校

北京市商業學校畢業生北京聯合大學學生 牛瑞祺

　　看到習總書記的重要指示之后，我的第一反應是感到很溫暖，因為我們職校生一般并不很受社會認可，社會對我們始終抱有偏見?！奥殬I教育是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑”，以前沒人跟我們這樣說過，但現在不一樣了，我們職校生受到了肯定，我們只要努力也會成才。這里，我想講講自己的故事。

　　我現在算是一個比較自信的小姑娘，但剛進北京市商業學校的時候是一個190多斤、特別自卑的“小圓球”。在商校的幾年里，我學到了知識、技能，找回了自信，找到了人生目標，也養成了良好的生活習慣，體重減到了110斤左右，處于很健康的狀態。這幾年是我收獲最大的一段時光。

　　在初中的時候，我一直很想參加演講比賽之類的活動展示自己，但是沒有自信。來到職校以后，學校為我們搭建了一個多元化的成長平臺，讓我們打好了基礎，提升了能力。職業教育每年有全國技能大賽和風采大賽，這兩個比賽我都參加過，獲得了全國的中文演講、英文演講雙冠軍和會計技能大賽全國二等獎。在參加比賽的過程中，自己慢慢積累了自信。

　　在學校的教育下，我找到了人生目標。我現在正在大學漢語言師范類專業學習，打算畢業以后再回到職教這片沃土，成為一名職教工作者，用我的熱情和經歷來改變更多的職校生。得益于之前在學校里接受的職業生涯規劃課，我找到了興趣和能力的契合點?，F在我知道該朝哪個方向努力，讓自己越來越接近這個目標。

　　還有一點，職校的素養培訓也讓我受益匪淺。比如說，我們學校有晨訓，每天早上用學校制作的讀本進行晨讀；還有禮訓，包括對站姿、坐姿進行訓練，再加上18歲成人禮、畢業禮以及道德素養培訓等，都對學生的品行是一種感化。

　　我的家長常對我說，咱們當初真是選對了學校，如果當時沒有選擇商?？隙ㄒ矝]有現在的你。最后我想說，我們趕上了一個好時代，在職校我受到了良好的教育，也有一個美好的未來，也能發光發熱。家長們真的可以放心地將孩子托付給職業學校。

中國經濟網北京8月8日訊  8月7日，由互聯網教育（在線教育）行業垂直媒體平臺圈課網與CC視頻聯合主辦的第一期以“結網職業教育”為主題的圈點·互聯網教育沙龍在北京舉行。

會議現場。 來源：主辦方提供

　　據主辦方介紹，圈點·互聯網教育沙龍是由圈課網策劃發起的以互聯網教育（在線教育）為主題的系列沙龍活動。古代用加圓圈或點表示文章的句讀，圈點也常加在字句的旁邊，表示精彩或重要。圈點作為圈課網系列沙龍的主題，既暗合了圈課網的名稱，更重要的是表達了對于在線教育行業內精彩內容、觀點和看法的包容。

　　會上，91外教網CEO鄭金禮表示，在線教育培訓未必會降低成本，傳統教育需要房租、教室的費用和其他硬件設施，成本很大。在線教育雖然沒有房租成本，但PHP工程師的一年工資也足夠在二三線城市租下兩三百平的房子，成本壓力也不會很低。另外，在線教育公司要確定自己本身是否適合走O2O的路線，O2O不單單只是幾個線下實體店，需要一整套的系統的配合，目前真正走O2O路線的只有幾個大的教育公司。鄭金禮告誡創業者，培訓行業不適合投機，需要做好充足的準備。

　　跨考教育網校事業部總經理薛思科從市場需求和網校招生等方面發表了自己的看法。薛思科認為，學員網上學習有基本需求、激勵型需求、興奮型需求三個方面。對于網校，要建立自己產品不可比的優勢，有團結老師的方法，有一群可以支撐的教研團隊。談到招生渠道時，他介紹，主要有三個方面：搜索引擎；其他網站；社會化媒體。

　　慧科教育產品副總裁歐巖亮在會上表示，信息技術是教育核心的驅動力，傳統教育中教與學存在這基本矛盾，要創新教學內容。

華龍網訊 8月7日，全國職業教育工作會精神宣講會在重慶舉行。來自教育部的職業教育與成人教育司相關負責人對日前我國出臺的職業教育發展規劃等政策進行了深度解讀。記者從會上獲悉，通過不斷調整辦學層次和專業等方式，到2015年，我市將初步形成符合標準的現代職業教育體系。

據了解， 6月底全國職業教育工作會議在北京召開。針對今后我國的職業教育發展，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），教育部、人社部等六部門則印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》（以下簡稱《規劃》）。

　　據全國總工會統計，目前我國高技術工人缺口達2000多萬人。但一方面又是大學生就業難和農村富余勞動力剩余的現象，這充分暴露了教育結構性失衡的問題。＂教育部職成教司副司長謝俐表示，隨著我國經濟的高速發展，大力發展職業教育成為我國經濟結構轉型、產業升級、創新驅動的必然之路?！稕Q定》和《規劃》則為今后我國職業教育的辦學結構、經費保障、人才質量等方面進行了頂層設計。

　　按照教育部的規劃，現代職業教育體系包括優化職業教育產業和區域布局、提高職業教育信息化水平、推動職業教育集團化發展、完善＂雙師型＂教師培養培訓體系等多個方面。到2020年，將形成適應發展需求、產教深度融合、中高職銜接的現代職業教育體系。

　　“目前我市有8所高校、31個專業招收技能型專業碩士，并啟動8所學術型本科院校向應用型技術大型轉型?！笔薪涛嚓P負責人表示，為大力構建現代職業教育體系，我市除在深入開展校企合作、推進“雙師型”導師等方面持續努力外，今后還將引導一批本科院校向應用型技術大學轉型，并圍繞現代農業、能源、交通、健康和社區服務等重點領域培養高層次技能技術人才。此外，在統籌城鄉職教布局方面，我市也將按照五大功能區域的新布局，整合資源，建立與城鄉統籌發展和現代產業體系相匹配、就業與市場需求相適應的職業技術教育體系。到2015年，初步構建起符合標準的現代化職業教育體系。

今年以來，關于地方高校加速轉型為應用技術型學校的呼聲日益高漲。有人認為：地方高校轉型發展要克服恐懼癥；有人提醒：“批量式”高教改革應當緩行。作為地方本科院校這個“當事者”之一，我們認為，既不能觀望、徘徊，也不能“一哄而上”，應理智做好轉型發展文章。

　　很多學校在轉型發展問題上很茫然，比如在專業設置上，有的學校盲目上馬一大堆應用技術類專業，致使學校規模大但辦學條件差，畢業生沒有就業競爭力，用有些媒體的話來說，“一些地方新建本科貢獻大量‘失業者’”。這是一種不負責任、不理智的行為。

　　因此，轉型需理智。地方本科院校首先要充分利用學校自身優勢，結合地方經濟社會發展需要，明確自身定位。銅仁師專更名為銅仁學院時所明確的使命就是服務銅仁發展。這既是地方本科院校的責任，也是地方本科院校安身立命之本。

　　服務地方發展，人才培養和科學研究是重要內容。搞好人才培養，首先要解決好專業設置問題，這需要結合產業需求和辦學條件兩個因素思考。產業需求不能僅僅著眼于眼前的需要，還要充分考慮產業發展的未來趨勢，將學校的專業集群與區域產業集群對接。其次是課程建設問題。課程建設牽涉到教學場所、實習實訓條件等諸多因素，需要通盤考慮。再次，是師資問題。地方本科院校普遍存在理論課教師多，雙師型教師少的現象，要對師資結構進行優化和改造以適應轉型需要。這些現實難題，都需要慎重考慮。

　　對于科研工作，轉型中的地方本科院校更應重視服務企業科研需要。學校的使命既然是服務區域發展，就要重視支撐區域產業的當地企業的科研需求，為他們服務。師生在為企業解決難題的過程中，也了解了產業發展信息，并將之融合在教學過程中，為“教學過程與生產過程對接”提供了可能。

　　當然，地方本科院校轉型發展有多種模式，不同的學校也有不同的發展路徑。在特色發展路徑的選擇方面，地方本科院校必須經過科學論證，確定自己的發展方向和路徑，理智轉型。不經周密調研、論證，一哄而上，在過去的教育發展過程中有過不少教訓，地方本科院校今后的轉型發展應當引以為戒。

　　（作者為貴州省銅仁學院校長，本報記者肖家鑫整理）

    新華網鄭州８月７日電（記者馬意翀）為規范職業院校學生暑期實習管理、確保學生實習安全，河南省教育廳、人力資源和社會保障廳、財政廳日前聯合下發通知，要求該省職業院校不得安排有損學生身心健康和無安全保障的頂崗實習崗位，如酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所。

　　此次下發的《關于加強職業院校學生實習管理的通知》要求，各職業院校本著就地就近和相對穩定的原則選擇實習場所，堅決杜絕推薦有可能危害學生生命及身心健康的任何頂崗實習勞動；不得安排學生在風險較大、非本專業對口行業或者其他不適宜學生的崗位頂崗實習，如從事高空、井下、放射性、高毒、易燃易爆、國家規定的第四級體力勞動強度和酒吧、夜總會、歌廳、洗浴中心等營業性娛樂場所；學生頂崗實習每天不得超過８小時；不得安排學生加班；不得通過中介機構代理組織、安排和管理實習工作。安排頂崗實習，學校不得向學生收取任何費用。

　　此外，《通知》還要求企業對頂崗實習學生給予適當的勞動報酬。學生頂崗實習期間的實習報酬要以學校、實習單位和學生或學生家長簽訂“三方協議”的形式確定各方的責任與義務及學生實習薪酬；對于免學費的中職學生，實習報酬由企業優先按免學費全額支付給學校，用于學校日常運轉，余額部分由企業支付給實習學生。同時，禁止企業安排實習學生從事不符合實習特征或與實習內容不一致的勞動生產。

7月17日召開的2014上半年汽車市場形勢及未來發展趨勢論壇上，中國汽車流通協會副秘書長沈榮稱，“2014年前5月二手車市場交易量達231.46萬輛，相比上年同期增長11.53%，今年二手車市或將突破千萬輛大關。”隨著二手車市場的發展，二手車專業也開始逐漸納入職業教育體系。

    近日，上海建橋學院與上海百聯集團簽約聯合創辦汽車學院，啟動實施“應用技術型緊缺人才培養培訓工程”，定位二手車產業領域，培養當前市場緊缺的應用型技能人才。

    不僅在上海，此前長春汽車工業高等專科學校和天津交通職業學院都已經開設了二手車鑒定與評估專業，隨著二手車市場的快速發展，職業院校紛紛聞風而動，開始關注二手車專業并進行相關調研工作。

    ■極少數院校開設二手車專業

    北京交通職業運輸學院中德項目負責人、北京市職教名師緱慶偉在接受采訪時談到，由于近年來二手車市場的迅猛發展，加上全國多個地區限號，導致置換車輛增加，因此職業教育院?，F在對開設二手車專業都非常感興趣。

    但緱慶偉分析，由于目前二手車市場還不太規范，職業院校顧慮到畢業生未來的就業行業秩序等問題，加上職業院校汽車專業的相關目錄里還沒有二手車專業，需要職業院校進行專業報備等工作，所以目前開設二手車專業的職業院校還寥寥無幾。

    據了解，北京交通職業運輸學院目前并沒有二手車專業，但正在與奧迪討論二手車流程和標準等內容，將來可能有進一步的深入合作。但由于目前二手車的行業標準和國家標準需要與企業標準進行融合，從前期的專業報備、市場調研到招生，最起碼還有至少三年的時間。

    緱慶偉建議，由于職業教育必須未雨綢繆，不能等市場完全成熟、人才缺口非常大的時候再設立相關專業，因此目前職業院?？梢蚤_設二手車方向或者相關課程，讓學生自愿選擇，進行技能培訓。

    ■評估只是一個環節

    提到二手車人才不得不提到二手車評估師。據悉，國家對二手車鑒定評估師實行注冊管理制度，對二手車鑒定評估師進行全國統一教材的培訓、統一考試、統一閱卷和統一發證。

    中國汽車流通協會培訓部主任王法長介紹，目前中國汽車流通協會的二手車評估師培訓采取集中授課的形式，每期培訓時間10天，不低于100課時，考試合格的學員將獲得由國家人力資源和社會勞動保障部頒發的二手車評估師注冊證。

    近年來類似“二手車評估師人才缺口大”這樣的報道也屢見報端，但緱慶偉指出，二手車評估僅僅是二手車交易中的一個環節，并非是全部。如果職業院校需要開設二手車專業，那么從二手車的購入、技術檢測、認證到技術性能恢復、出售，整個流程都應該是二手車人才需要掌握的技能。同時，二手車的銷售也將不同于以往的新車銷售，因此二手車專業的課程設置也必須進行重新設定，絕不能簡單照搬。目前大家都在熱捧的二手車評估師并不能覆蓋二手車交易的全部過程，無法做到覆蓋整個二手車行業。

    ■二手車職業教育也需校企聯合

    由于目前汽車類職業院校在培訓人才的過程中，較多采取校企聯合培養的模式，對于二手車專業更應如此。

    緱慶偉認為，二手車專業中的技術檢測和銷售等環節的培訓還需要和汽車企業進行更深入的合作。就目前情況來看，雖然很多汽車企業都有二手車培訓流程，但大多是企業內容部培訓，并且采用企業標準，只能得到企業的認可。同時，愿意將二手車相關信息作為校企合作培訓內容的汽車企業很少，目前和北京交通職業運輸學院表示有合作意向的只有奧迪公司。

    在提到與二手車交易市場或交易平臺的合作時，緱慶偉說道，由于職業院校培養全方位專業人才，因此職業院校未來設立的二手車專業將與各方面企業合作，包括二手車交易市場和交易平臺。但由于二手車交易中的檢測和銷售等環節涉及專業技術知識，因此，與整車廠進行聯合培養將會更加有利于人才的發展和就業。

為深入學習貫徹全國職業教育工作會議精神，落實加快發展現代職業教育的各項部署，根據教育部的統一安排，近日，教育部發展規劃司副司長郭春鳴一行來皖進行全國職業教育工作會議精神宣講，宣講活動由省政府副秘書長吳行主持。

郭春鳴在宣講報告中首先強調了全國職業教育工作會議的重大意義。他認為這次會議領導重視前所未有，改革力度前所未有，部門協作前所未有，是教育綜合改革的切入點，對于我國職業教育改革發展具有劃時代的意義，也是我國教育改革發展的一個里程碑，會議旨在推動基本教育制度國家政策創新、推動教育結構科學調整、推動形成培養多樣化人才模式，助推經濟轉型、助推產業升級、助推創新驅動，創造人人皆可成功成才的教育政策。郭春鳴指出，習近平總書記的重要指示明確了職業教育發展的戰略地位、時代重任、發展方向、支持重點和各級黨委政府職業教育職責；《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》和教育部等六部門組織編制的《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》在國家層面上對加快現代職業教育進行了頂層設計和制度創新，兩個文件明確了加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和政策實施。郭春鳴從教育政策、行業企業政策、社會力量辦學政策、教師政策、財稅政策、社會用人政策、重點支持政策、國際合作與交流政策等八個方面重點解讀了《決定》、《規劃》將要推進的各項改革舉措，明確指出今后要著力抓好推進體系建設、深化教育教學改革、創新職業教育管理、著力促進協調發展、建立聯動工作機制等五項重點工作，同時要求各地轉變作風狠抓落實，切實做好制定學習貫徹方案、分解任務開展試點、加大宣傳工作力度、建立督導檢查機制等四項工作。

　　宣講報告后，吳行要求全省各地各有關部門圍繞學習貫徹落實全國職業教育工作會議和此次宣講會精神，重點做好三項工作。要進一步學習領會全國職業教育工作會議精神，切實在思想上、行動上做到“三個統一”：即把思想和行動統一到中央對職業教育功能的新定位上來，切實把職業教育擺在更加突出的戰略位置；把思想和行動統一到中央對職業教育形勢的新判斷上來，牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向；把思想和行動統一到中央對職業教育工作的新部署上來，堅持用改革的辦法推動職業教育發展。要深入謀劃做好我省職業教育有關工作。省教育廳會同省人力資源社會保障廳、省發展改革委、省財政廳等部門，在充分調研的基礎上，圍繞加大職業教育統籌力度、推動職業教育布局調整、推進中高職銜接、深化產教融合和校企合作、提升職業教育教學質量等方面，研究制定配套政策文件，做好省級層面發展職業教育的政策和制度設計。要進一步改進作風，開拓創新，抓好工作落實。各地各有關部門和各級各類職業學校要把貫徹全國職教會精神與抓好教育實踐活動有機結合起來，按照“三嚴三實”的要求，進一步改進工作作風，進一步改革創新，切實把國家和我省對職業教育工作的各項工作部署落到實處，為弘揚勞動光榮、技能寶貴、創造偉大的時代風尚，營造人人皆可成才、人人盡展其才的良好環境，努力培養數以億計的高素質勞動者和技術技能人才做出應有的貢獻。

省委教育工委、省教育廳領導班子成員，委廳機關處室及事業單位主要負責人，各市、省直管縣教育局的有關負責人，1999年以后批準成立的本科高校校(院)長、各高職院校校(院)長、國家中等職業教育改革發展示范學校校長、部分省屬中專學校校長、部分技師學院和技工學校校(院)長參加宣講活動。省發展改革委、財政廳、農委、人社廳、扶貧辦、工信委、國資委、商務廳、旅游局等50家省直部門、機構的負責同志，各市、省直管縣人民政府分管教育工作負責同志，以及部分行業協會、學會組織和大中型企業負責人應邀出席宣講活動。

天津北方網訊：借助高校資源提升辦學水平，根據新區經濟發展需求設置專業，聯合多元化投資主體共建產教融合的職業教育辦學集團。今年濱海新區教育局全力加強資源建設，提升職業教育辦學水平，推動職業和成人教育主動適應新區經濟社會發展。

多元化投資建職教集團

　　今年上半年，新區教育局借助高校資源提升職業教育辦學水平。目前，新區職業院校與天津大學聯合制定了焊接技術應用、汽車運用與維修、化工儀表和自動化、數控加工技術、計算機應用技術等專業建設和實訓基地建設規劃。與吉林工程技術師范學院合作，制定職業教育中期發展規劃，開展職業院校科研課題項目、專業帶頭人和骨干教師等重點師資培訓。同時，與天津職業技術師范大學、海河教育園區等單位合作，探索今后應用技術大學人才培養模式及中高職院校與普通高校銜接。

　　在職業教育辦學集團化方面，以濱海中專為核心，聯合大港區域內50余家企業和天津市4家高職院校，成立大港職業教育集團，開展多元投資主體依法共建職業教育集團嘗試。塘沽一職專、漢沽中專、濱海中專已經市教委審批，分別與天津職業大學、天津濱海職業學院、中德職業技術學院等院校在汽車、機電、計算機、數控、電子、學前教育等專業開展“3+2”合作辦學。

　　推進社區教育品牌發展

　　今年新區大力推進社區教育數字化學習中心建設，以社區學院為引導，以基層社區學校為重點，投入160萬元資金，啟動了社區數字化學習中心建設項目，分別對原漢沽和原大港兩所社區學院,大田鎮、太平鎮等8所農村成人文化學校進行設備改造。此外，推進社區教育品牌和科研課題項目建設，首批10個品牌建設和15個科研課題項目將于10月份結題。《濱海新區數字化城區建設與研究》《濱海新區藍領公寓數字化學習中心建設》兩個實驗項目，已經被批準立項，目前正在積極開展實驗研究。

據新華社電 上海市副市長翁鐵慧6日做客上海廣播電臺節目時表示，目前上海教育費附加用于職業教育的比例已達34%，高于國家規定。上海將進一步做好職業教育發展規劃，培養復合型、發展性技術精英，為地區經濟和社會的發展提供人才支撐。   

翁鐵慧表示，上海將進一步推動專兼結合的“雙師制”隊伍建設，優化師資培養機制。在師資培訓的財政資金投入上，今后需更多偏向職業教育。”今年9月起，上海將在3所中職校和2所本科院校試點中職教育——應用本科教育貫通培養模式。專家表示，中職、?？啤⒈究颇酥裂芯可仙ǖ来蛲?，為中職生成才提供了通暢的出口。

西安思源學院宣傳部部長徐皎

以本科教育為主，高等職業教育為輔

西安思源學院是國家教育部(微博)批準設立的普通本科高校。學校東依白鹿原，西臨浐河灞水，南眺巍巍秦嶺，北瞰西安世界園藝博覽會園址，環境優美，空氣清新，風景宜人。經過近二十年發展，思源學院歷經十余年的拼搏進取，已經成為一所以本科教育為主、高等職業教育為輔，經、管、文、理、工、醫等學科齊全的綜合性大學。學?，F有12個二級學院，70余個本、專科專業，校園占地1，480余畝，建筑面積30余萬平方米，在校全日制學生19，000余人。

多年來，學校以建設高水平大學為目標，以學科專業建設、師資隊伍建設、高效管理平臺建設為主線，強化教學過程管理和學生學習過程管理，推動了本科教育質量不斷提高、高職教育特色日益凸顯、管理運營高水平運行，逐漸成為一所享譽遐邇的新型本科大學。

自建校以來，思源學院先后榮獲 “全國學校規范化管理示范單位”、“全國教育教學管理示范高?！?“陜西省綠色大學” “陜西省文明校園”等40多項榮譽。學校的創始人、董事長周延波教授也以自己對民辦教育的卓越貢獻，贏得社會的廣泛嘉許。2007年，周延波董事長榮膺“陜西省勞動模范”稱號，2013年12月，周延波董事長當選為陜西省人大代表。

設置眾多學生喜愛用人單位歡迎的熱門專業

我們以“做中國最具吸引力的新型高水平大學”為愿景，以為中國青年提供更多更好的教育服務為理念，以學生未來發展和中國國際化進程為需要，設置了眾多受到學生喜愛、用人單位歡迎的熱門專業。如：財務管理、項目運營與資源優化、商業地產管理、影視編導、學前教育、對外漢語、護理學，計算機科學、建筑學、建筑工程、材料成型與控制工程、通訊工程、車輛工程、城市軌道交通工程等。

西安思源學院以建設高水平大學的目標加快和強化師資建設，目前已經集合了一支以西安交大為代表的，來自全國多所著名高校的優秀教師隊伍。他們中有當代著名作家陳忠實，著名高等教育專家翟轟，著名思政教育專家李榮科，著名體育教學專家王慶波，著名審計教學專家段興民，著名物理教學專家岳成章，著名電子信息及計算機教學專家陳綏陽，著名文藝評論家邢小利，陜西省教學名師李建州、賈昌傳、楊明琪等等；同時，我們學校還擁有大批兼具深厚理論知識和豐富實踐經驗的雙師型教師。理論與實踐的緊密結合，為卓越人才的培養提供了堅實基礎。

辦學特色與西安交大一脈相承

西安交大與思源學院具有很深的淵源關系。思源創立于1994年，前身為西安交通大學機械工程學院培訓中心。以周延波董事長為代表的學院創業者、辦學者以及許多高級管理人員比如董事長、黨委書記、工會主席、教學副校長、科研副校長等都來自西安交大。學院始終繼承了百年交大“精勤求學、敦篤勵志”的優良傳統和辦學風格，因此我們的辦學總特色是與西安交大一脈相承的。因此稱思源學院也被人們稱為“西安小交大”。

2012年根據《陜西省人民政府關于進一步支持和規范民辦高等教育發展的意見》文件精神，西安思源學院與西安交通大學經過友好協商和研討，于2012年12月10日正式簽署了對口幫扶協議，并取得了積極的幫扶成果。西安交大不僅為思源學院捐贈實驗設備，并在在師資培訓、教學管理、教學改革與研究、實習實訓等方面深入推進。借助西安交大在教育教學管理上的優勢，西安思源學院正在全力打造民辦高等教育“升級版”。正像王小力書記所說的“西安思源學院是在西安交大的校園里孕育并發展起來的，從這個意義上說兩校同屬一個根。

與陳忠實先生合作建立思源大講堂

有以文學大師陳忠實領銜的精英教師團隊，有與陳忠實先生合作建立了白鹿書院和陳忠實文學館和思源大講堂。

白鹿書院是我國西部地區最大的現代化書院，也是我國民辦高校建立的第一所由著名文學大師直接主持的現代化書院；陳忠實文學館是我國最早建立起來收藏、陳列文學大師生活、創作以及有關文學作品及研究資料的展示館，該館2013年11月被陜西省社會科學界聯合會首批命名為“陜西省社會科學普及基地”；而在思源大講堂上，先后有陳忠實、劉吉、張賢亮、從維熙、熊召政、王立群、楊利偉等數十位名家大師登堂講學。濃郁的人文教育氛圍，滋養了大學生的文化素養，提升了文化品位，陶冶了他們的情操。

體育作為育人的重要方面

西安思源學院始終把體育作為育人的重要方面，按照“創建一流高校體育”的奮斗目標，在體育設施建設、體育師資建設、體育教學與改革、群眾體育活動、課余訓練與競賽、體育科研等方面做了大量工作，取得了顯著的成就，形成了獨具特色的“思源體育”品牌。作為陜西省陽光體育工作優秀學校，思源始終堅持把陽光體育與群眾性的大學生體育活動相結合，精心選拔，刻苦訓練與培養，因此在全省大學生競技賽事中一直名列全省同類院校前列。在田徑、籃球、排球、游泳、擊劍、國際標準舞等多個項目比賽中取得優異成績。特別是思源學院田徑隊，從2005年開始，已連續八年居陜西本科高校組團體前八名，先后獲得獎牌獎杯60余塊，共打破省大學生田徑運動會記錄3項，被評為“體育道德風尚獎”、“精神文明隊”10余次，特別是在2013年5月和2014年5月舉行的陜西省第35屆和36屆大學生田徑運動會上，思源學院田徑隊連續兩年蟬聯本科組男女團體、甲組男子團體、甲組女子團體三項總分第一名，震驚了整個陜西高教界，凸顯了我校體育強校霸主地位。2008年，西安思源學院董事長周延波作為陜西省唯一的一位民辦高校校長光榮成為北京奧運會火炬手，參加了奧運火炬接力，充分表明社會各界對西安思源學院辦學業績的充分肯定。

堅持以創新教育為引領學生能力素質開發

西安思源學院始終堅持以創新教育為引領對學生進行能力素質的全面開發。思源學院是全國高校第一家創新教育基地的創建者，也是全國首部大學生創新教育教材《大學生創新教育》的編著者和創新教育的最早實踐者。西安思源學院創新文化節創建于2004年，現已連續舉辦了十一屆，是陜西歷時最長、規模最大、效果最好的大學生創新大賽。從2004年的第一屆收到88件作品起步，到今年的第十一屆共收到作品3000余件，創新文化節已成為推進校園創新能力及成果展示的一項影響深遠的品牌活動，一大批具有創新意識和創新能力脫穎而出，成長為社會所需的優秀人才。

在創新文化節的推動下，我校大批創新科技成果不斷涌現，專利申請量和授權量逐年提高。截至目前，我校共擁有國家授權專利28項，其中發明專利3項，實用新型專利25項，國家專利授權數在陜西民辦高校中名列前茅。鑒于以上工作成績，2012年以來，我校已有28個項目列入陜西省大學生創新創業訓練計劃，2012年4月，陜西省教育廳推薦我校申報國家級大學生創新創業訓練計劃單位。

校園文化活動異彩紛呈

學校有豐富多彩的校園文化活動陶冶了學生的情操，也使整個校園處處充滿青春與陽光。2011年10月，思源學院藝術團以精彩的節目獻演西安世界園藝博覽會，受到來自全國各地游客的交口稱贊；2011年以來，西安思源學院在所參加的陜西省大學生文藝展演、陜西省大學生才藝比賽、陜西省大學生詩歌朗頌賽等比賽中，共獲得包括才藝、聲樂、歌舞、朗誦、攝影等藝術類型的獎項50余個，思源藝術團國際標準舞隊在所參加的全國、西北地區和陜西省的各類體育舞蹈大賽中共獲得專業組及業余組冠軍50多個。

綠色的思源 環保的校園

西安思源學院注重環境建設與環保建設。學校校園綠郁環繞、花團錦簇，三季有花，四季常青；學校校舍建造恢弘大氣，錯落有致，設施完善，是學習的好地方。2004年6月，陜西省政府就授予學?！熬G色學?！睒s譽稱號，2006年1月，西安市委、市政府又授予學?！拔拿餍@”榮譽稱號。學校還是在我國較早采用中水回用系統的高校之一，其技術與應用達到國際先進水平，受到中國工程院院士曲久輝、侯立安以及國家環保部、陜西省政府的高度肯定。

建立獨有的“國際標準”

全球經濟一體化引發了人才的國際化需求，人才的國際化需求必然使教育走向國際化。我國高等教育與國外發達國家比較還存在很大差距，只有通過與國外大學的交流與合作，借鑒國外優秀大學先進的辦學理念、教學模式、專業課程結構直至更大范圍引入其教育資源，才能實現我國高?？焖侔l展。走國際化辦學之路，在全面汲取國外成功的辦學經驗的基礎上，建立起自己的“國際標準”，這是西安思源學院尋求可持續發展的“開山利斧”。西安思源學院面向未來，設計未來，強化與國外大學的交流與合作，既把學生送出去，也把國際教育請進來，因而學校的國際教育交流內容不斷豐富完善，國際教育交流手段日益成熟。

西安思源學院的國際交流日益頻繁，近幾年來，許多國家的教育機構或著名大學到校訪問，促進了彼此間的教育交流和深入了解；與此同時，多項合作協議和項目相繼展開，為思源學子開拓了多條通往羅馬的康莊大道。西安思源學院目前已與美國、英國、加拿大、澳大利亞、新西蘭、德國、荷蘭、奧地利、日本、韓國、馬來西亞、新加坡、澳門、臺灣等國（境）外的50所大學建立了友好合作關系，與其中部分大學簽署有互認學分協議。合作開發了本科雙學位聯合培養項目，專升本、本升碩項目，1+1MBA班項目，在校生暑期赴美帶薪實習項目，臺灣交換生項目，澳門保薦研究生項目，新加坡就業項目，初步搭建了一個優質便捷的學生出國（境）留學 (微博) 、實習與就業的交流平臺。

中加合作大專班

西安思源學院中加合作大專班由陜西省教育廳批準（陜教外[2004]57號），在中華人民共和國教育部備案（教外司綜[2005]185號），西安思源學院與加拿大莫哈克學院共同舉辦。中加合作大專班由中加兩國教師共同執教，采用加拿大莫哈克學院教學計劃和教材，畢業頒發中加兩校雙大專文憑。中加合作大專班已成為眾多學子求學的熱點。

澳門科技大學(招生辦)保薦研究生

澳門科技大學與西安思源學院簽署了保薦澳門科技大學研究生協議，我校應屆本科畢業生經學校選撥、推薦，可免試到澳門科技大學攻讀碩士學位。保薦選送學生直接進入名牌大學學習，填補了我校本科學生保送攻讀碩士學位的空白。

海峽兩岸大學生交流

2009年西安思源學院與臺灣中州科技大學簽署有合作開展交換生項目，西安思源學院在校學生每年可到中州科技大學同一專業隨班附讀一學期，兩?；フJ學分，西安思源學院已有兩批交換生赴臺學習。2014年， 臺灣中州科技大學向西安思源學院選派了首批交換生。

海外帶薪實習

我校與陜西教育國際交流協會簽署有學生暑期赴美帶薪實習協議，每年6-9月期間，組織在校一年級以上學生到美國的企業帶薪實習3個月。此外，我校還與美國迪斯尼公司合作，選拔優秀的在校生赴美國迪斯尼主題公園帶薪實習1年，獲得國際頂尖企業的工作和管理經驗，已先后向美國迪斯尼公司派遣了8批學生。

1+1MBA班

“1+1”MBA班項目由西安思源學院和美國芳邦大學合辦，集合國內外優質教育資源，由兩校專業資深教師聯袂全程英文授課，共同打造國際管理英才。該班第1年在西安思源學院授課，第2年在美國芳邦大學授課，畢業頒發美國芳邦大學MBA學位證書。

擬議中的中美商學院

2014年5月，西安思源學院與美國緬因大學達成10項共識，并簽署了在西安思源學院聯合開辦中美商學院協議。

中美商學院是我國中外合作辦學三個主要形式中的一種，屬校中校中外合作機構，其專業設置、教學模式和管理體制等類同于西交—利物浦大學等中外合作大學，但又不完全獨立于大學母體之外，可充分利用學校現有資源，達到資源共享、低成本投入、快速形成辦學規模等諸多優勢。中美商學院擬招收統招二本學生，完全引進緬因大學課程體系，使用英文授課，畢業頒發中美大學雙學位。該院設計在校生規模為1000人， 2015年9月開學。

重視教育深造 設立升本和考研(微博)輔導機構

西安思源學院十分重視人才培養，學校以滿足社會需求和服務地方（陜西）經濟建設為導向，以增強畢業生就業競爭力為根本目標，構建了“全程化、全員化、專業化、信息化”的就業指導服務體系。

西安思源學院自建校至今已培養了6萬余名畢業生。西安思源學院十分重視學生的教育深造，專門設立升本和考研輔導機構，為學生升本考研、出國留學提供高質量的指導。近十年來，有2000多名學生從思源?？粕肓吮究?，數百名學生考上了研究生，有近百名學生通過思源的培訓實現了出國留學深造的夢想。

學校的專升本平均上線率連續9年名列全省同類高校第一：

● 2005年以來，數千名學生考取了研究生，錄取院校遍布全國。在陜西省同類高校中連續十年名列前茅。

為畢業生提供就業崗位數量超過1：10

西安思源學院十分重視畢業生的就業工作。學校的就業工作以放眼市場未來進行設計，以學生職業專業技能培養為重點，從職業發展的角度全方位、全面形成了集教學、指導、管理、服務、市場開發和校友聯絡為一體的畢業生就業服務體系，努力創建“人盡其才，才盡其用” 的人崗匹配就業工作服務鏈，傾力保障畢業生“即畢業，就工作”，高標準提升學生的“就業力”。

學校就業指導中心常年與2000多家大中型企業單位保持合作關系，為畢業生提供就業崗位數量超過了1：10。思源畢業生深受用人單位喜愛，在人才市場上供不應求。學校建校以來，已經培養了6萬多名畢業生，用人單位普遍認為思源畢業生理論知識扎實、實踐能力較強、職業素養較高、愛崗敬業、工作踏實、富于團隊協作精神。畢業生中還涌現出了一批優秀人才，成為機械、電子、經貿等行業的業務骨干。調查顯示，用人單位對思源畢業生綜合評價稱職率為達到93.23%。

2007年5月，思源畢業生的突出表現得到了中國企業人才網、中國大企業集團校園招聘聯盟的認可并列入“中國大企業集團重點招聘學?！保?/span>

2008年3月，思源以高水平的畢業生就業服務與保障工作參加中國青年報社組織評選的首屆全國高職院?！靶羌壥痉缎！痹u選活動，榮獲得“就業工作星級示范單位”稱號；

2008年10月，思源學院又以全面出色的畢業生就業工作被陜西省教育廳評為“陜西省就業工作先進集體”；

在全國26個省市共投放招生計劃5505名

一、我校今年的招生計劃:今年我校在全國26個省市共投放招生計劃55O5名其中投放本科計劃2303名、高職?？朴媱?902名、藝術類?？?0名、在陜西、甘肅、寧夏三省投放五年高職計劃300名；

新增建筑電氣及特批專業

二、思源學院自建校以來、以立足陜西、服務西部、幅射全國經濟建設為人才培養為抓手、依托西安交通大學的師資力量不斷強化學科建設。今年列入全國招生計劃的本科有28個專業及方向專業、高職?？朴?9個專業、藝術類3個專業、6個五年高職專業。

四、新增的亮點專業有建筑電氣及智能化為教育部房建部特批專業目前西北五省只有我校和西建科大開設、工程管理、工程造價、護理等專業都是我校灸手可熱的新建專業。

五、實用型定向、聯合培訓專業特色鮮明深得用人單位哄搶！近三年來我校開設的人物形象設計、與X21聯合培養專業、與阿里巴巴、同程網訂單合作的電子商務專業，與陜重汽、4s汽車服務營銷鏈銷行業協議就業的汽車檢測與維修專業、以及我們今年新開設的英語空中乘務方向等專業都、將成為我校技能型人才培訓的特色骨干專業。

    8月5日，省長謝伏瞻主持召開省政府常務會議，研究推進信息化促進信息消費和加快發展現代職業教育等工作。

    就推進信息化促進信息消費，謝伏瞻指出，當前消費結構發生了很大變化，隨著居民消費升級，信息消費具有良好的發展基礎和巨大的發展潛力。加快促進信息消費，可以有效拉動消費需求，催生新的經濟增長點，滿足人民群眾日益增長的物質文化需求，有效保障和改善民生。我省制訂《河南省推進信息化促進信息消費實施方案》，既是貫徹落實國務院《關于促進信息消費擴大內需的若干意見》的重要舉措，也是貫徹落實我省《關于加快推進信息化促進四化同步發展的意見》的有力舉措，對推動我省信息消費持續快速增長，提升全省信息化整體水平具有重要意義。要把實施方案中的政策措施細化分解，落實到部門，做到可跟蹤、可核查。要加強組織領導、協同推進、相互配合，確保工作取得實效。

    就貫徹全國職業教育會議精神、加快發展我省現代職業教育工作，謝伏瞻指出，抓好職業教育工作，既是教育改革發展的戰略性問題，又是重大的經濟和民生問題。當前，我省正處于爬坡過坎、攻堅轉型的關鍵時期，無論是加快打造現代產業新體系、實現創新驅動發展，還是實現高質量就業，都迫切需要大批的高技能人才，職業教育不僅大有可為，而且應當大有作為。貫徹落實好全國職業教育會議精神，首先要深入學習、廣泛宣傳。各級各部門要準確把握加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和重大舉措，真正把思想統一到中央的決策部署上來。要廣泛宣傳職業教育方針政策，在全社會樹立正確的人才觀，著力營造有利于職業教育改革發展的良好氛圍。其次要深化改革、激發活力。勇于改革、大膽創新，加快辦學體制、管理體制改革，鼓勵支持社會力量興辦職業教育，不斷深化產教融合、校企合作，促進職業教育發展與經濟社會需求緊密結合，積極構建現代職業教育體系，不斷提升人才培養質量。三是強化責任、狠抓落實。深入研究我省貫徹落實國家加快發展現代職業教育決定的實施意見，抓緊制訂我省現代職業教育體系建設規劃。圍繞實施職教攻堅二期工程，堅持六路并進，加強組織領導，完善配套政策，加大財政投入，強化監督檢查，幫助排憂解難，切實把中央的決策部署落實到職業教育的各方面、各領域、各環節。

    省領導李克、趙建才、王鐵、李亞、王艷玲、張維寧出席會議。 

  　中國教育新聞網訊 (記者 孫軍)日前，從青島市舉行的人社部職業技能鑒定國家題庫技能實訓項目研討會上獲悉，由中國石油大學出版社出版的《國家題庫技能實訓指導手冊》和《國家職業技能鑒定考核指導》兩套叢書當日起面向全國發行。該叢書將對技能人才培養和就業工作提供重要支撐。

　　職業技能鑒定國家題庫技能實訓項目以職業技能鑒定國家題庫試題資源為原型，依據國家職業技能標準要求，結合生產發展實際，將操作技能試題轉化為工作案例和實訓任務，引導學員規范操作、提高技能。具體包括技能實訓指導手冊、理論知識考核指導和技能實訓師資隊伍建設等三方面成果。

    習近平總書記提出的“教師是立教之本、興教之源”新論斷，與中華優秀傳統文化息息相通，反映了現代教育的客觀規律和發展趨勢。貫徹落實教師作為立教之本、興教之源的新論斷、新要求，應體現在加強教師隊伍建設的主體擔當、政府擔當與社會擔當上。

    ■阮成武

    固其根本、浚其泉源，是中華優秀傳統文化的重要價值取向。新時期以來，我國教育事業一直朝著固本浚源的方向健康發展。2013年9月9日，習近平總書記致全國廣大教師的慰問信（以下簡稱“慰問信”），系統論述了加強教師隊伍建設的新觀點、新論斷、新要求，為新形勢下加強教師隊伍建設提供了嶄新的理論武裝和有力的實踐指導。

    習近平總書記在慰問信中提出“教師是立教之本、興教之源”的新論斷，與中華優秀傳統文化息息相通，反映了現代教育的客觀規律和發展趨勢，成為習近平總書記關于加強教師隊伍建設重要論述的核心與靈魂。貫徹落實教師作為立教之本、興教之源的新論斷、新要求，應體現在加強教師隊伍建設的主體擔當、政府擔當與社會擔當上。

    強化教師隊伍建設的主體擔當

    真正有效的教育，其“本”在于教師，特別是教師自身的理想、信念、德行和業務水平；真正成功的教育，其“源”在于教師通過創新實踐，不斷探索掌握教育教學規律,開通教育智慧的源頭活水。強化教師隊伍建設的主體擔當，應成為推動我國教育改革和發展的內生動力。

    新時期以來，黨和國家領導人先后對廣大教師提出一系列希望和要求。江澤民同志在慶祝北京師范大學建校一百周年大會的講話中，對廣大教師提出“三點希望”：“志存高遠、愛國敬業”；“為人師表、教書育人”；“嚴謹篤學、與時俱進”。胡錦濤同志在全國優秀教師代表座談會上對廣大教師提出“四點希望”：“愛崗敬業、關愛學生”；“刻苦鉆研、嚴謹篤學”；“勇于創新、奮發進取”；“淡泊名利、志存高遠”。習近平總書記在慰問信中對廣大教師提出“三個牢固樹立”的殷切希望，既與黨和國家領導人對教師的希望要求一脈相承，又賦予了嶄新的精神內涵。第一和第二個“牢固樹立”，分別從思想德性和業務水平兩方面，提出廣大教師要不斷夯實“立教”之本。一方面，要牢固樹立中國特色社會主義理想信念，帶頭踐行社會主義核心價值觀，自覺增強立德樹人、教書育人的榮譽感和責任感，學為人師，行為世范，做學生健康成長的指導者和引路人；另一方面，要牢固樹立終身學習理念，加強學習，拓寬視野，更新知識，不斷提高業務能力和教育教學質量，努力成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師。這兩個“牢固樹立”是希望教師夯實“立教”之本。第三個“牢固樹立”則是從“興教之源”的角度，對教師提出嶄新的時代要求，這就是廣大教師牢固樹立改革創新意識，踴躍投身教育創新實踐，為發展具有中國特色、世界水平的現代教育做出貢獻?！叭齻€牢固樹立”是一個有機整體，充分彰顯廣大教師在立教、興教中的主體責任與擔當。

    習近平總書記在北京大學師生座談會的講話進一步指出，“教師承擔著最莊嚴、最神圣的使命……要時刻銘記教書育人的使命，甘當人梯，甘當鋪路石，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生的智慧之門”。聯系當下教師隊伍建設實際，教師專業發展不能窄化為專業知識和能力的發展，不能窄化為教育教學方法與能力的提高。廣大教師應在樹立中國特色社會主義理想信念、踐行社會主義核心價值觀等方面，率先而為、模范踐行，做學生健康成長的指導者和引路人；與此同時，積極投身教育教學改革與創新，努力成為發展具有中國特色、世界水平的現代教育的活的創新主體。

    彰顯教師隊伍建設的政府擔當

    促進教育事業發展與振興，黨和政府要做的事情有很多方面，然而，“本立而道生”、“源正則流清”，唯有抓住教師隊伍建設這個“本”和“源”，教育事業發展才能興旺發達。

    近些年來，我國教育發展的關注點和增長點主要集中在物質層面，教育優先發展也主要體現在教育投入特別是辦學條件改善上。這雖然反映了教育發展的客觀規律，但也由此形成一種客觀主義的教育發展觀，人們往往把教育發展落后和質量不高，歸咎于經費投入和辦學條件等客觀因素，忽視了人的主體作用，忽視了教育人力資源投入與開發。然而，提高教育質量、促進教育公平，人民群眾最看重和最在乎的，還是人的因素，尤其是教師素質、責任心和教學水平。

    習近平總書記的慰問信提出，各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，提升教師素質，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教。這一系列要求進一步彰顯了教師隊伍建設的國家擔當，尤其是各級黨委和政府的責任擔當。為此，需要各級黨委政府積極轉變教育發展方式和教育政績觀，將工作重心從前一個時期重在加大教育經費投入、改善辦學條件，轉向人的因素上來，充分信任、緊緊依靠廣大教師，將更多的錢花在人的身上，為教師隊伍建設提供強大的物力支持。

    需要強調的是，教師職業群體數量大、類型多、分布廣，與社會聯系廣泛而密切。各級黨委和政府要把加強教師隊伍建設作為教育事業發展最重要的基礎工作來抓，做到機構編制、發展改革、教育、財政、人力資源社會保障等有關部門既各盡其責、明確職責，又統籌配合、綜合施策，進行協同治理，形成加強教師隊伍建設的政府強大合力。

    推動教師隊伍建設的社會擔當

    高素質專業化的教師隊伍既是人民群眾所期待的，也需要全社會的積極擔當和支持。習近平總書記在慰問信中指出：“全社會要大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業。”這一要求為推動教師隊伍建設的社會擔當提供了強大動力。

    我國已建立起不斷完善的社會主義市場經濟。在市場經濟社會中，社會主體及不同職業群體是通過豐富多樣的交換來實現各自的勞動價值和職業價值的。教師從事教書育人工作，同樣是通過一定的教育勞動與其他勞動的交換，來實現自身的勞動價值和社會價值。然而，教師職業又不能與其他職業相提并論，教師職業不是一種單純的謀生手段，“教師的職業常常是與教師的道德修養聯系在一起的，并以此作為教師職業的基本要求和必有之義”，而且，教師勞動的價值不是通過市場交換直接實現和完成的，它更多是通過政策杠桿和社會評價等方式間接進行的。在這種情況下，教師勞動價值的實現既需要政府的政策調控，也需要社會的廣泛認同與支持。 

    改革開放之初，鄧小平同志就指出：“我們要提高人民教師的政治地位和社會地位。不但學生應該尊重教師，整個社會都應該尊重教師?！绷暯娇倳涥P于加強教師隊伍建設的重要論述，一個重要方面是推動教師隊伍建設的社會擔當。首先，要進一步在全社會大力弘揚尊師重教的良好風尚，使教師成為最受社會尊重的職業，尤其要營造良好的輿論氛圍，大力宣傳優秀教師先進事跡，讓全社會廣泛了解教師工作的重要性和特殊性，尊重廣大教師的勞動價值和職業特點，讓尊師重教蔚然成風。其次，加強教師隊伍建設需要全社會的廣泛支持與參與，如鼓勵和引導社會力量參與支持教師隊伍建設；建立由學生、家長和社會等多方參與的科學合理的教師評價制度。此外，規范辦學行為，引導教師廉潔從教、公平公正對待學生，自覺抵制有償家教。這些同樣需要廣大家長和社會各界的支持配合，并完善學生、家長和社會參與的師德監督機制。 

    加強教師隊伍建設的主體擔當、政府擔當、社會擔當，三者是相互依存的統一體。而彰顯政府的責任擔當最為關鍵，以此激勵和引領教師隊伍建設的主體擔當和社會擔當。唯其如此，才能固立教之本、浚興教之源，建設一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，為教育事業科學發展提供強勁的人力資源保障。

    （作者系安徽師范大學教育科學學院副院長、教授、博士生導師）

    提到職業教育，大多數人的腦海里會立刻浮現“技能型人才”這樣的詞匯，而常常會忽略了職業教育人才培養的目標中“高素質”的要求。隨著城市產業的快速發展，企業對于產業工人素質要求的提升，越來越多的職業院校開始意識到“高素質的技能型人才”是一個不可分割的整體。為滿足市場需求，我市的不少職業院校也在不斷努力，通過各種方式培養“德能并重”的高素質綜合性人才。

    專業素質 實踐重于理論

職業教育的目標是培養“高素質技能型人才”。因此，職業院校的學生應該具備行業所必須的專業技能和職業道德。

職教專家認為，完整的職業教育人才培養方案應該是“素質”教育和“技能”教育的綜合體?！案咚刭|”首先是較高的理論知識、學習能力，能夠用理論去駕馭所從事的專業技術和技能的崗位，而“技能型”則是要有良好的職業技能操作能力，能夠把專業知識用于實際操作。

記者在采訪中發現，我市多數職業院校都會根據企業用工崗位需求培養學生，既考慮到學生就業的需要，又兼顧未來發展的需要，培養“一專多能”的實用人才。

在鄭州市經濟貿易學校，有一個德國倉儲物流專業中德班，為德國在華企業進行訂單式人才培養。為了更多地讓學生自己動腦動手去探究，該校要求教師在每節課的課堂上理論授課時間不得超過10分鐘，要求教師要關注到每一個學生在教學過程中的學習狀態，進行群體教學與個別教學的有機結合；還要求教師把教學的重點放到引導學生進行探究性學習上，為創新素質的培養奠定基礎。

“通過自己動手得到的結論遠比老師反復強調效果要好?！痹撔ＰｉL于志明表示，職業教育的多數學科都具有很強的實操性，許多技術是需要在實際操作環節中才能掌握的，這就要給學生充足的時間和空間，讓學生親自去實踐。

綜合素質 適應社會需求

據了解，在不少大型企業，職業院校的學生受歡迎的程度很高，甚至超過了本科生。鄭州宇通客車股份有限公司的相關負責人在談到職業院校的人才時表示，職業院校是站在職業教育發展的高度，根據企業需要培養學生，這也是職業院校學生到了企業以后，能夠迅速勝任，并適應企業發展需求的原因。

“接受過職業教育的孩子不僅專業能力強，而且特別踏實肯干?！痹诓稍L中，不少企業的相關負責人表示，對于企業來說，對于員工專業技能的要求是一方面，但員工的社會綜合能力和職業道德也很重要，其中包括員工是否具有良好的交際能力、組織能力，是否具備質量意識和吃苦耐勞的精神等。

職業院校畢業生的良好口碑離不開職業院校對學生全方位的綜合培養。在采訪中，記者了解到，我市不少職業院校都非常重視學生綜合素質的培養，會經常結合專業需求開展、組織社會實踐活動，從而鍛煉學生的觀察、分析和處理問題的能力。

在鄭州市商貿管理學校，文化課、專業課、實操課各占總課時的三分之一，除了科學實用、突出技能的課程設置，該校還對學生進行職業規劃、職業道德、經營理念和孝道教育，竭力打造勤奮好學、德才兼備的精品學生。

德育素質 奠基幸福人生

由于職業教育不是應試教育，沒有升學壓力，因此不少人認為，職業教育和素質教育并沒有太大的關系。但職教專家們并不認同這種觀點，他們認為，雖然從教育目標上來看，職業教育與素質教育有一定的區別，但在職業教育中推行素質教育的確是當務之急。

“其實，職業教育是實施素質教育最好的沃土。職業教育不僅是素質教育，而且比普通高中的素質教育更有利于學生的全面發展。”鄭州市藝術工程學校校長李偉亞告訴記者，在人們眼中，職業院校中的“問題”孩子較多，但并不能認為他們就是失敗者。每個孩子都有不同的天賦，只要能夠幫助他們樹立信心，他們同樣能擁有幸福美好的人生。

在采訪中，記者了解到，我市不少職業院校都很重視學生的德育教育，不僅教育學生樹立正確的人生觀和理想追求，培養他們遵守紀律、樂于奉獻等良好品格，還幫助他們培養良好的心理素質，學會正常的人際交往，適應社會生活的需要。

“育德先育人，‘陽光誠信做人，精益求精學藝’是我們對于每一個孩子的要求?！崩顐啽硎?，教育孩子，首先要保證他心態陽光、人格健全、懂得生活。能夠讓一個孩子從自卑到自信，對他一生來講都是最大的財富。為了在學生們中傳遞正能量，鄭州市藝術工程學校還專門和周邊小學合作共建了“皂莢樹和雅課堂”，為周邊小學免費開設舞蹈、唱歌、手工制作、簡筆畫等興趣班。學生們紛紛表示，在鍛煉自己的同時也能夠為他人提供幫助，這讓他們感到充實和快樂。

    南京的將軍山下、甘泉湖邊，坐落著一座環境優美、設施先進的學?！暇┏鞘薪煌ㄟ\輸學校。學校是經江蘇省人力資源和社會保障廳正式批準，面向全國招生，具備中等學歷教育資質的全日制職業技術學校；2008年被江蘇省廣播電視臺（集團）評為“江蘇誠信辦學機構”；2011年被江蘇省人力資源和社會保障廳評為“省重點學?！?；同年，被南京市人力資源和社會保障局評為“教學管理示范院?！薄?/span>

　　校區位于南京市空港工業園區核心地帶，江寧區文理路6號，現使用面積530余畝，規劃面積1130畝，建筑面積近20萬平方米，各項配套設施齊全，擁有現代化的教學大樓、藏書豐富及信息一體化的圖書室、設施先進的實驗實訓室、遍布全校的校園信息化網絡、公寓化的學生宿舍、各項體育設施一應俱全，小橋、流水、小山、噴泉相互掩映，環境清靜而優雅。其中各項實驗實訓設備的總投入已達3500萬元，這里，將成為我省技工學校之中校園面積最大、人文風景最美、師資力量最強、實訓設備最全的省級重點技工學校。

　　依法辦學，全面提高教學質量

　　南京城市交通運輸學校始終把“依法辦學，規范治?！弊鳛閷W校的生存之本和發展之基。從創辦伊始，就自覺遵循黨的教育方針和國家的一系列教育法規，嚴格規范自身的教育行為，切實將辦學的社會效益放在首位。學校按照上級主管機關的有關規定和學校專業教學計劃對在校學生進行系統教育和培養，學生入學即簽訂就業協議，且學校逐步加大校企合作力度，學生推薦就業率達到90%以上。學校以高質量的教學、嚴格的學生管理，以及良好的學生就業率，得到了社會的高度認可。2012年、2013年，分別獲得省人社廳資助經費50萬元（共計100萬元），用于省級實訓基地的建設。

　　為了不斷適應社會對技能型人才的需求，學校每年對教學計劃進行適當調整，并報主管部門備案，在實際教學中予以嚴格執行。對課程教學大綱嚴格管理，按規定進行修訂審批，并按照省《教學管理規范》組織教學。為此，學校建立了校長辦公會議制度、中層周例會制度和領導日常值班督察檢查制度，形成了穩固有效的校長領導下的分工負責制，形成了以學生為本位、以教學為中心的行政管理機制。

　　學校教務部門在質量管理體系的指引下，嚴格按照校歷和規劃的教學進程組織教學，教師嚴格遵照教務處下達的教學任務，依據教學計劃和課程大綱的要求，認真編制學期授課進度計劃，并認真按照教務處編制的總課程表從事理論和實踐的教學活動，認真做好備課、編寫教案、填寫教學日志、保管教學資料等教學業務工作。

　　學校十分重視對學生適應社會現狀的素質教育，強化學生職業工作的能力。對于初中后的職技生，前兩年主要是從事思想品德和文化課的教學。后三年，進行專業理論課程和教學實習、實操、生產實踐的教學，其中，實踐教學達到了總課時的60%。而高中后的職技生，第一學年開始就進行專業課程的學習和訓練。在教學過程中，理論教師講理論，備實踐；實踐教師教實踐，貫穿理論。教師備課做到了備學生、備內容、備方法；有重點、有難點、有作業。

　　鑒于目前企業對學生思想品德修養方面的要求，依據教學計劃和大綱，開設了《思想道德修養與法律基礎》、《時事報告》、《法律基礎》等政治理論課和思想品德課。并將《職業素養和就業指導》作為必修課認真組織教學。同時，學校學工部門通過主題班會、黨團積極分子學習報告會、專業介紹、英語講座等活動，開辟了“第二課堂”的教學，豐富了校園文化，活躍了校園氛圍，和諧了校園環境，有效地提高了學生對專業學習的熱情和回報社會的感恩思想。

　　為保證教學質量的穩定和提高，學校從課堂教學、教學管理、后勤保障、考試考核四個方面入手，制定了教學活動失范行為督察考核細則，建立了日常的教學過程督察檢查值班制度，對失范行為實行預防和糾正。結合教學的備課、上課、作業批改等教學環節實施了期初、期中、期末的定期檢查和教學業務部門、質管督導部門的不定期檢查，通過走訪、師生座談等形式掌握教學的動態和信息，每學期召開一次學生座談會，進行一次學生對老師的教學質量測評，對教學情況進行正確分析，及時調整教學管理的方式方法，保證了教學的規范運行。

　　努力探索職業教育之路

　　如今，不管是中專生、大專生還是本科生，都會陷入一種“畢業即失業”的怪圈，究其原因還是學生缺乏實際技能，選擇就業時又眼高手低不愿從基層做起，一方面企業招不到可用之人，另一方面畢業生就業困難。為解決這一難題，南京城市交通運輸學校從學生入學第一天起就著重培養學生的實際操作技能，提出了“學歷+技能”的教育模式。在穩固傳統學歷教育的同時，加大技能教育的力度，由本專業的授課老師，帶領學生參與大量的實習、見習活動。并且根據相關企業的實際用人需求，開設對應的技能培訓課程，把企業的技能好手請進課堂，教授學生最直接、最實用的專業技能。而且還為學生提供各類專業資格證書的培訓，確保學生在拿到畢業證的同時也能取得相關專業的職業資格證書。

　　經過長期的學習、探索與總結，學校規劃了未來的發展方向，在進一步完善學歷教育管理體系的同時，積極推進職業教育的發展——以“技能為主，學歷為輔”的教育改革模式。做職業教育不是一兩天就能看到成果，要經過一個長期、漫長的過程，職業教育投資大、成本高、周期長，很多急功近利的學校不愿意靜下心來發展職業教育，但該校始終堅信未來的教育市場一定是職業教育的天下。要想真正做好職業教育，一定要有人、有設備、有出路。

　　“有人”指的是有學科帶頭人，他們必須在某一專業中具有極高的學術水平，能夠帶領、指導和組織有關人員開展學術活動，并且取得一定學術成果。只有在這樣的學科帶頭人的引領下，學生才能更好掌握本專業的各項技能。

　　“有設備”就是要建立校內實訓基地，并且積極與企業聯動，建立強大的校外實訓基地，讓學生更多接觸到實際。

　　“有出路”則是擁有良好的就業渠道，為此學校積極整合社會優質資源，與國內外眾多知名企業建立良好的合作關系，通過校企合作的模式，全方位確保學生有充分的就業渠道。只有這樣，才能培養出“擁有高素質文化底蘊的高技能人才”。

　　開辟多種渠道，助推學生就業

　　南京城市交通運輸學校高度重視畢業生就業工作，將其作為各項工作的重中之重，堅持以學生為本，多措并舉，積極推動本校畢業生就業。

　　學校不斷提高就業指導和服務水平，穩步推進就業指導課程建設，時常邀請有關公司領導和學生面對面交流，現場模擬企業面試，講解行業未來需要什么樣的人才，將來又會有什么樣的待遇，為同學們指點迷津。就業指導課程在促進學生成長、成才和就業中發揮了積極的作用，能使學生逐漸明確本專業的就業方向和發展渠道，了解本專業的最新行業動態，不斷激勵自己向目標邁進，意義重大。同時，認真做好畢業生的思想工作，有針對性地解決畢業生的就業思想問題，促進學生轉變就業觀念。

　　該校注重推進校企合作，加大“訂單式”培養力度。校企合作是解決職業學校學生就業難、提高學生學習針對性、實用性和實踐性的重要措施。學校始終堅持以市場需求為導向，以“實現好就業、就好業”為目標，積極尋求校企合作新路子，與44家用人單位簽訂校企合作協議，實習與就業相結合，提高了畢業生的就業率。

　　如今，社會上有些人依舊鄙薄職業教育，傳統思想中“學而優則仕”的觀念根深蒂固，深陷盲目追求高學歷的泥沼不能自拔。2014年2月26日召開的國務院常務會議，部署加快發展現代職業教育，其中提出促進形成“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”的社會氛圍；創新職業教育模式，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道；積極推進學歷證書和職業資格證書“雙證書”制度；引導支持社會力量興辦職業教育，社會力量舉辦的職業院校與公辦職業院校具有同等法律地位。這些措施的提出，無疑為職業教育發展起到巨大推動作用。

　　接下來，南京城市交通運輸學校將會加大對職業教育即應用型人才培養的投入，使職業教育適應產業發展的需要；并將進一步提高辦學質量，確?，F代職業教育質量；加大現代職業教育的宣傳力度。人們相信，在全校師生和全社會的共同努力下，職業教育一定會迎來絢麗的春天。

    四川新聞網成都8月6日訊 近日，教育部、人力資源社會保障部、財政部辦公廳公布了“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批項目學校驗收結果。經綜合評審，成都市工業職業技術學校、四川省成都財貿職業高級中學、成都鐵路衛生學校、成都交通高級技工學校、四川省成都市禮儀職業中學、成都鐵路工程學校6所學校通過了國家驗收，正式確定為全國首批“國家中等職業教育改革發展示范學校”。

    據悉，2011年，根據《教育部 人力資源社會保障部 財政部關于實施國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃的意見》經各地申報，教育部、人力資源社會保障部和財政部組織專家復核，全國確定285所中等職業學校作為“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”第一批立項建設學校。從2011年開始建設，建設期2年。