深職院今年6月與有關部門主辦南山2014年大學生創業項目展示推介會。 南方日報資料圖

    教育國際化轟轟烈烈，但深度、廣度仍有待開拓。9月1日，深圳市市長許勤調研深圳職業教育發展時，就提出要堅持市場化、國際化。那么，深圳職業教育的國際化取得哪些成就？又面臨哪些瓶頸？南都記者日前進行了走訪。

    9月1日，新學年開學，深圳市市長許勤率隊調研深圳職業教育發展情況，并主持召開職業教育改革與發展座談會。

    許勤一行先后來到龍崗職業技術學校和深圳信息職業技術學院實地調研，并在座談會上聽取了市教育局、人力資源保障局的匯報，以及深職院、深圳技工學校等職業院校教師的意見和建議。

    許勤發言時強調，深圳要打造具有國際先進水平的現代職業教育體系，要堅持市場化、國際化，要加強與德國、瑞士等先進國家的交流合作，充分學習借鑒國際先進經驗、先進理念，走出具有深圳特色、國際化的職業教育辦學之路。

    近年來，職業教育的發展，受到從中央到地方各級政府的高度重視，而深圳提出的“三化一平臺”戰略，其中的一個重點就是國際化。在這樣的背景下，深圳職業教育的國際化也是必由之路。

    高職

    與多所境外高校展開教學、科研合作

    目前，深圳的高職院校在對外交流和國際合作方面，有了較多探索。

    如本次許勤調研的深圳信息學院，不久前就與加拿大謝爾丹學院簽訂合作意向書。雙方就各自學校的辦學成績進行交流，并就數字資源庫動漫課程的共同開發和引進，學生短期交換、師資培訓和引進、“3+2”專升本等項目進行探討，達成初步合作意向。

    校方表示，將在國際化方面“兩步走”：第一步是把海外先進的東西“引進來”，包括一流的教育教學理念、辦學質量標準、課程和職業培訓等優質教學資源、優秀師資、留學生等。“引進來”后重在“消化和內化”；第二步是“走出去”，一是利用學校品牌和專業優勢與跨國集團、大型企業合作共育人才。二是力促師生海外學習。三是輸出優質教學資源。

    目前，該校已與英國蘭開夏中央大學、澳大利亞埃迪斯科文大學等開展合作，還成為“中德職教汽車機電合作項目”的試點院校。

    深職院則先后與境外近60所高校簽訂了校際合作協議，在教學、科研及師生交流等方面開展廣泛的交流。該校不僅將國際型企業的先進技術標準引入課程，也引進與開發了一批國際通用教材。一些專業，比如網絡互聯技術(英語)、專業項目實訓(日語)、首飾英語、樓宇智能化工程技術等25門課程采用雙語教學；與澳洲T A FE北悉尼學院合作開辦的國際商務(中澳合作)專業則實現了全英文授課。

    從2004年起，深職院開始招收港澳臺和國外留學生，現有數以百計的港澳臺及外國留學生在該校學習。從1997年起，學校先后與英國、澳大利亞、美國等的大學建立了合作關系，為畢業生開辟赴這些國家留學深造的渠道。學校官網稱，迄今為止，經該校國際教育部推薦赴英國、澳大利亞、美國留學的人數已達700多人。

    中職

    起步較晚，校企合作培養高端技能人才

    相比之下，中職領域的國際化起步較晚，目前既面臨巨大的機遇，也面臨一些瓶頸。

    有中職學校校長介紹，目前深圳市一職、二職、博倫職校、寶安職校和華強職校等，都在教育國際化方面有所探索，但合作的層次和程度有所不同。市一職國際部主任張江宏說，學校從2007年成立了國際班，對接新西蘭的職業院校。學生在深圳就讀的兩年半里，可以學習到一些合作院校認證的課程，積攢學分，畢業后經過英語考試，就可以直升國外的合作院校，攻讀大專、本科乃至碩士?！白x完大專大約只要1年，讀完本科要兩年半到三年?！睆埥暾f，該校已經向新西蘭合作院校輸送了100多名學生，不少拿到了學士學位。目前學校三個年級有4個國際班。

    與市一職的合作模式不同，最近寶安職校拿到一個“大項目”。那是由教育部職成司牽頭的數控專業校企合作項目。具體而言，就是在全國范圍內選擇一些優質職業學校，與世界機床行業排行第一的德馬吉森精機公司合作。全國共有300所職校申報，經教育部評審有120家進入答辯環節，最后確定20所院校。寶安職校是全國入選的9所中職學校之一。

    “這個項目有幾個部分，第一部分就是培訓國際化、高端師資，第二是培訓學生，到國外頂崗實習，第三是在我們校內建一個車間?！睂W校機電部副部長卓良福說，7月份校企簽約后，該校兩名老師已經開始培訓。明年2月份教師培訓完成，將對學生進行培訓，并于明年秋季選送到德國德馬吉森精機公司頂崗實習。“半年后，德馬吉森精機將把學生推薦給全球的數十萬客戶，這些都是高端的工作，工資高、社會地位也高。而且，在德國半年實習的全部經費，由企業承擔?！?/span>

    在前日許勤參加的座談會上，卓良福代表中職教師發言，他也聽取了市長對于職教國際化的指示，“市長也說，職業教育發展要瞄準一流，培養高端人才。確實，深圳職高的學生，就業意向并不強烈，如能為他們提供一條深造的路，培養成高端技能人才，那是非常理想的?！笔幸宦毿ＰｉL蔡茂洲也表示，學校的國際合作不能簡單化，要進一步深入并往高端發展，要引進國外先進的職業教育師資、課程，也要學習他們的培養理念。 

    瓶頸

    “校熱企冷”現象普遍存在

    職業教育的國際化，有著巨大的空間和機遇，但同時也面臨一些瓶頸。不少職業學校的負責人都提到 ，由 于 受 經 濟 效益、實習安全等多種因素影響，目前職業教育校企合作的廣度和深度均明顯不足，“校熱企冷”的現象普遍存在，校企合作出現梗阻。希望政府進一步深入調研，采取一些激勵企業積極參與的政策或措施，有效破解“校企合作梗阻”難題。

    “其實，國外的很多優秀企業還是看得比較長遠，有培養、儲備高端人才的意愿，而且中國成為全球范圍內非常重要的市場，他們也樂意從中國學校中選擇人才?！弊苛几ＵJ為，深圳市政府可以搭建平臺，發揮牽線搭橋的作用，促進德國、瑞士等地的優質學校、企業，與深圳的職校開展“校企”、“校校企”合作?！叭绻烧c政府互動來推進，會比單個學校與學校之間接觸，更有效率。”

    此外，卓良福建議深圳市出臺一些促進職業教育國際化的優惠政策，為職業教育的國際間交流提供扶持或者便利，比如在教師出國培訓方面提供經費支持等。

    原標題：深圳職業教育瞄準“國際范”

農村中職譜青春

——記江西萍鄉武功山職業中等專業學校黨總支書記王祖德

    他是一名從事農村中職教育17年的耕耘者，憑著對農村中職教育的一片忠誠，憑著對山區學子的眷眷親情，憑著對教育事業的執著與奉獻，他譜寫出農村中職教育壯麗的詩篇。

　　王祖德，萍鄉市武功山職業中等專業學校一名班主任，高級教師、省學科帶頭人。 從教17年來，他堅持扎根農村職業教育，秉承“既然選擇了這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才會問心無悔”的執著信念，在講臺上默默奉獻、辛勤耕耘。在教育教學過程中，他積極探索、勇于實踐、積極深化課堂教學改革，形成了自己的教學風格和特色；他擔任班主任工作15年，一直堅持平等待生，用家的方式創建了溫馨的班集體，用愛的真誠感化了一批又一批學生。

　　以人格力量成為歡迎型教師

　　王祖德熱愛自己的事業，熱愛自己的學生，熱愛農村中職這片養育他的熱土。他常常告誡學生，就讀中職學校也同樣需要艱辛付出，沒有刻苦的鉆研和不懈的追求就無法適應現代社會需求。工作中他廢寢忘食，每天的工作時間都在十幾個小時以上，絕大部分節假日也都用在教學與研究中。十幾年來，他放棄了外出發展的好機會，執著而辛勤地耕耘在農村職業教育這片土地上。他真誠地對待每個學生，注重培養他們的學習興趣。在他的眼里沒有差生的概念，他認為學生不能以好壞區分，只是愛好和特長不同，理論學習困難的學生往往在觀察和實踐方面的能力很突出。他以廣闊的視野，先進的理念，靈活的方法，指導學生探究問題，解決他們學習中的困難和疑惑，帶給學生學習的動力、鮮活的知識和成才的本領，使學生自信、自立、成功成才。

　　他教育理論功底扎實，他善于創造性地選擇與組織教學內容、設計教學過程，課堂教學具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性特點，在教學上形成了自己的獨特風格。他把以人為本的教育思想融入到教學過程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、像雨露，滋潤著每一個學生的心田。大家送給他一個親切的綽號——“王琢磨”，這飽含著人們對他淵博的知識和不懈探索精神的敬佩之情。

　　他針對不同學生的知識水平，靈活的組織教材。通過對教材的剖析，將教學內容進行合理的增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的教學過程，便于學生對知識的理解和掌握。同一門課程，在不同的班級，他講課的側重點都有所不同。同時他在教學中不只是教授本學科的知識，而是將其他相關的知識與本學科知識有機聯系起來，并告訴學生現在所學的知識會為以后哪些課程的學習奠定基礎，使學生對專業課程的脈絡有一個整體的認識；他根據教學內容的需要和學生接受能力的不同，恰當地選擇和使用教學方法，采用先進的教育技術，充分調動了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力，取得了很好的教學效果。職業學校學生的實踐技能高低，關系到他們的就業前途。培養什么技能，如何提高學生的技能水平是他反復琢磨的問題。

    以特色教育成為育人型教師

　　曾經有老師向王祖德訴苦：學生德育工作真是煩人，有些事理吧，昨天才找某某學生談過話，今天又重犯，唉！……王祖德何嘗沒有這種苦衷？俗話說“久病成醫”，辦法總比困難多！王祖德久經苦熬，提出“建立學生德育銀行”模式。

　　學生畢竟是未成年人，有時“好了傷疤忘了痛”，甚至“傷疤未好也會忘了痛”，怎么不會出現“重蹈覆轍”的煩心事？王祖德認為，除了苦口婆心的言語提醒，更需要“紙墨筆載”的“明白告知”！為此，他為每位學生建立了一個“德育銀行”，準備了兩張“信用卡”，以100分為準入“存款”，一張“明卡”張貼于教室墻壁上，上面“紙墨筆載”其德育銀行的借支收入，一張“暗卡”在學校網站“德育銀行”平臺上，學生、家長可以隨時通過輸入自己的賬號密碼進入查詢。

　　學校德育工作已經進入全員化。對此，青年教師小劉體會最深。剛走上講壇的他，擔任了班主任。年輕人血氣方剛，他從“嚴”字入手，以嚴格的班規班紀管理著學生。開始兩周，班上確實太平無事，風平浪靜。一兩個“出頭鳥”也被他“彈”壓下去。正有些沾沾自喜的小劉怎么也沒有想到，學校的一次民意測試，將他的自我感覺良好推向“谷底”：他的班主任工作滿意率居然是全校倒數第一。面對這樣的班級，小劉苦惱不已。他找到王祖德訴苦。王祖德聽完之后，為他“把脈”:“制度可以管住人，但不能感化人。學生不是任人擺布的木偶，管理怎能一刀切？只有進行深入細致的德育工作，才能春風化雨，潤及學生的心田??！”之后，小劉按照王祖德指點的“幾招功夫”，潛心學生德育工作，漸漸扭轉了自己在學生中的不良印象，為班級管理增添了活力。小劉也發自內心地感受到了德育工作的神奇魅力。

　　王祖德獨創了“1分鐘德育”和“德育銀行”等教育工作模式，形成了真心、真誠、真情的“三真”，愛心、熱心、耐心“三心”，以及教學生學會做人、學會求知、學會處世“三會”全方位多層次教育工作體系，結出了豐碩的果實。

　　以無私奉獻成為親友型教師

　　連續十多年的班主任工作，連續十多年的教育教學工作出色成績，王祖德對教育工作研究由自發逐步走向自覺，由零星的經驗總結走向獨具特色的理論升華。他研究出了學校教育工作“四五三實施策略”，使學校教育教學工作取得了令人矚目的成績。

　　為了豐富校園生活，王祖德率先在班上成立了業余籃球隊、武術隊、圍棋興趣小組等，舉行豐富多彩的文娛活動，讓學生過得充實愉快，體會學校大家庭的溫暖。秋高氣爽的金秋時節，組織學生去烈士陵園掃墓，進行理想信念教育；春暖花開之時，帶領學生前往風景名勝區踏青，感受大自然的神奇瑰異……寓教于樂，潤物無聲。通過這樣形式多樣的課外活動和見習實踐，同學之間的關系融洽了，學生的身心健康愉快了，憂郁頹廢的情緒不見了，莫名的傷感也少了，抱怨厭學的苗頭消失了。

　　在王祖德的辦公桌上，放著一個汽車模型，那是他的學生小兵贈送的。小兵來自偏遠山區，家境貧窮，個子矮小，在同學面前常常自卑。有一次在學校后山散步，看著各色鮮花，王祖德指著一朵開得很鮮艷的大花說：“那朵花漂亮，摘下來吧！”小兵搖搖手說：“那是牛屎花，聞了會頭暈。”王祖德笑了笑說：“你看它長得又大又紅??！”“老師，那一片金黃色的花才是好花，叫金銀花?！蓖踝娴路磫柕溃骸安粫桑克L在那樣惡劣的環境里，而且又小又瘦。”“不要看它小，可有大作用，能清熱解毒?！蓖踝娴乱姍C行事，對小兵說出了心里話：“是啊，即使在惡劣的環境中，也照樣能盛開香艷的花朵；即使再弱小的個體，也可以擁有無與倫比的價值。”小兵聽了會心地笑了，好像突然間明白了什么。從此，他逐漸走出了自卑的陰影，成為班上品學兼優的學生，畢業后到廣西桂林某汽車銷售公司工作，不到3年，年紀輕輕勤奮努力的他就成了總代理。小兵在給王老師的信中深情地寫道：“昨天的小小金銀花終于長大了。衷心地感謝王老師您的教誨！”。

　　在王祖德的學生中，類似小兵這樣的事例還有很多。在長期的教育實踐中，王祖德深深體會到，要培養出具有強烈社會責任感、創新精神和實踐能力的優秀人才，必須堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，不僅身體健康，更要精神健康。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索?！边@句名言用在勇于探索、敢于創新的王祖德身上，再恰當不過了。他說“德育銀行”的誕生得感謝一個曾經是“問題少年”的學生。三年的時光，他們互相對抗著、改變著、支持著。最終互相感謝著，互相尊重著。

　　“一枝獨秀不是春，姹紫嫣紅春滿園。”王祖德的育人事跡已經在學校開花結果。他的感人事跡默默地在大山中傳播著、流淌著，熏陶著一屆又一屆學子們，感染著身邊每一位老師，在這種精神的感召下，老師們演繹出一個又一個精彩的育人故事，濃濃的師生情讓青春在愛的陽光下放射出耀眼的光芒，讓這不起眼的農村中職學校在愛的雨露中開得更加燦爛。

    延伸閱讀：2014年度全國教書育人楷模先進事跡介紹

研教共進爭一流 專注育人賽須眉

——記甘肅鋼鐵職業技術學院教師呂杰

　　她如星辰，遠觀是一盞引路的燈，近看是一團燃燒的火；她如百合，綻開是一朵飄香的花，凝聚是一枚含笑的果。誰說女子不如男，在焊接的鋼鐵世界里，她散發出柔軟的芬芳，沁人心脾。

　　作為酒鋼（集團）公司目前唯一的女焊接高級技師，呂杰是同齡人中的佼佼者。

　　自參加工作以來多次代表甘肅省參加過各類大賽，并取得了優異的成績，榮獲了很多榮譽：2004年11月在參加甘肅省青工技術比武中，她以自己深厚的技術功底，在來自全省的眾多強手中脫穎而出，取得個人第一名，并榮獲“甘肅省杰出青年崗位技術能手”稱號；之后她還獲得過“全國女職工建功立業標兵”、“國家技能人才培育突出貢獻獎”等榮譽。

　　以高技能修身養性，以精技術傳道解惑

　　呂杰非常注重提高自身技術水平，熟練掌握了手工電弧焊、埋弧焊、CO2氣體保護焊等多項技術。先后考取了特種設備焊接操作人員證書、焊工技師證書、焊工高級技師證書。

　　她能夠完成氣焊（氣割）、等離子切割、CO2氣保焊、氬弧焊、自保護焊、熔化極惰性氣體保護焊等多種焊接方法的培訓。她積極開展實訓教學課題研究，探索新的教學方法，推廣焊接新技術、新工藝。

　　她帶領大家取得多項教學改革成果。結合高職教育的特點，構建了“職業引導、行業平臺、工學結合、三崗實訓”的人才培養模式。

　　她在一些課程上打破原有的教學方法，實行大膽的改革，將教學與實踐相結合，建立了從課程開始的感性認識訓練到提供進行創新性設計條件的系統化的實訓平臺，她十分重視將教改成果應用推廣到教學工作中，以獲得良好的教學效果。

　　呂杰主要承擔焊接專業《焊接生產實習》、《焊工工藝》等課程的教學，實驗實習的指導及教學計劃、教學大綱和考試大綱的編寫工作。近五年來，完成4500課時，參與培養人才3500人次，她還承擔了《焊接實訓大綱》、《焊接技師精品課》、《焊接技術》等校本教材編寫工作，制作了氬弧焊課件、CO2氣保焊課件、埋弧焊課件等。

　　她負責焊接檢驗室的建設，使實驗開出率達90%以上，并承擔了焊接檢驗、射線探傷檢驗等試驗任務，為焊接技術提供重要的實驗依據。并先后主持《雙絲埋弧焊在風電行業的推廣與應用》、《等離子切割試板定位先進操作法》等科研項目，通過酒泉鋼鐵集團公司驗收，參與甘肅冶金技師學院技師精品課的開發。

    丹心一片育桃李，碩果累累散芬芳

　　她為酒鋼（集團）有限責任公司及周邊企業解決了無數的技術難題，積累了豐富的理論和經驗。

　　呂杰認為，一個人的技能再高超，對社會創造的價值也是極其有限的。她以前是懷揣對社會的感恩在努力工作，現在是將自己的經驗和技能傳授給更多的人，讓更多的人成長為生產一線的棟梁之材。自任教以來，每天都能在彌漫著焊接煙塵的實訓車間看到她忙碌的身影。

　　她將自己的絕技絕活和參加大賽的成功經驗悉心總結，結合每一個學生的具體情況，總結出了一套科學的焊接高技能人才培訓方法：“一個中心，兩個抓手，三個重視，四個環節”，即以焊縫質量合格為中心，一手抓體能訓練，一手抓心理輔導，同時重視發現學員技術特長并總結推廣、重視有針對性地在培訓過程中因材施教、重視“焊接文化”在枯燥技能訓練過程中的藝術感染過程，規范工藝講解環節、完美表演示范環節、加強巡回指導環節、總結教學反饋環節。

　　焊縫質量是焊接操作的生命線，一切技能提升均以焊縫質量的合格為前提，同時，呂杰注意到焊接姿態在焊接操作中具有至關重要的作用，關系到焊工過度溶池的可達性和精準性，直接關系到焊縫質量。因此，她將學生體能訓練揉合到技能提升過程中，在學生饒有興趣地練習各種焊接姿態的同時，身體的平衡性和舒展性為適應復雜多變的焊接環境提供了前提保障。

　　面對差異性較大的學生，呂杰因材施教，共性學生共同培養，個性學生個別培養，提升了培訓效率，縮短了技能達標周期，節約了實訓成本。

　　與此同時，呂杰擅長利用任務驅動教學法，通過單項訓練、綜合訓練、達標訓練、提升訓練，創造比賽氣氛等手段使學生目標性地進行訓練。

　　焊接技能訓練是一個相對枯燥和艱辛的過程。呂杰在培訓學生的過程中形成和注重“焊接文化”的渲染，憑借自己精湛和完美的示范，落落大方的示范動作，舒展美觀的運條方式，行云流水的焊接環節，一件件工藝品般的焊縫呈現在學生面前。

　　她提出“焊縫外觀和質量美學”的焊接文化，使學生在不經意間將枯燥乏味的訓練變成了追求卓越的享受過程。

　　近3年來，呂杰指導培訓特種設備焊接操作人員326人，學員持《特種設備作業人員證》項目近1000項，學員持證率100%，項目合格率98%，均滿足《特種設備焊接操作人員考核細則》要求。指導培訓學生學員近400人，其中中級工技能鑒定合格率95%，高級工技能鑒定合格率88%，技師、高級技師技能鑒定合格率65%。選拔并指導省級、國家級焊接比武大賽人員20余人，均取得了優異成績。其所在的培訓班被業內人士稱為“勞模班”。

　　技術攻關展特長，心懷感恩報社會

　　呂杰認為，沒有師傅教、領導帶、眾人扶、親人幫，自己將一事無成。如果沒有酒鋼這片熱土、沒有甘肅冶金高級技術學院這片天地，也不會有她這棵小草。在諸多榮譽面前，她感受到更多的是感恩和責任。

　　多年來，她的知名度越來越高，不斷有單位和企業前來聯系尋求技術支持。在2003年煉鐵2#高爐水冷壁檢修中，為解決銅管與銅管、銅管與爐皮的異種金屬焊接，呂杰積極查閱資料、請教同行，經過反復實驗，總結出一套可行的辦法，成功地解決了銅與鋼異種金屬焊接的難題，為提前7小時完成系統檢修創造了條件，為公司創效60多萬元，同時也填補了酒鋼集團公司焊接領域中銅與鋼異種金屬焊接的空白。

　　2009年，天風不銹鋼公司熱軋分廠POMINI磨床鑄鋼材質的輥頸支架托瓦安裝框題發生開裂，如果繼續使用很可能由于輥輪破壞離心而發生安全事故。面對更換設備成本太高（1800多萬元），焊接性差的狀況，呂杰根據材料和結構特點及使用要求，制定了一套裂縫修復的焊接工藝，修復一次成功并正常使用至今，避免了熱軋一起待輥停產的嚴重事故，節約輥頸支架采購費用近100萬元。

　　2012年3月底，翼鋼公司1#高爐4帶12#冷卻壁進水管管根漏水，此部位為球磨鑄鐵和碳素鋼異種金屬連接處，在進行焊接時，焊接部位反復出現裂紋，直接影響生產。翼鋼公司向集團公司本部申請技術支持，呂杰被派往山西翼鋼后，通過一次次研究論證后，采用熱焊栽絲法成功解決這一技術難題，為高爐整體年修贏得了時間。

　　2012年4月，耐火材料公司1000噸龍門式摩擦壓力機由于長期承受動載，底座一支柱斷裂，被迫停產。在更換設備成本高（一臺設備500萬元左右）、周期長，修復設備難度又高的情況下，耐材公司向技術學院申請技術支持。呂杰帶領焊工考試中心人員一同進行現場勘查、制定焊接工藝、準備焊接材料及設備，利用雙休日時間連續工作21小時，成功修復了摩擦壓力機，獲得了設備單位的高度贊揚。

　　教學，是呂杰回饋社會的一種方式。她精彩演繹著自己的教師生涯，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成材之路，不僅解學生的學業之惑，還全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。教學中，她根據每個學生的特點以及自己多年來的經驗，精心制定計劃進度，傾囊相授，毫無保留，使學生的實際操作水平迅速提高。

　　她在平凡的崗位上，精心耕耘，無私奉獻。她覺得自己既是快樂的園丁，又像一朵盛開的幽蓮，把芳香彌散開去……。

    延伸閱讀：2014年度全國教書育人楷模先進事跡介紹

    本報訊 記者日前從新疆維吾爾自治區有關部門獲悉，從2014年開始，新疆將開展“春潮行動”，主要從就業技能、崗位技能提升、創業等方面對農民工進行培訓，每年共計培訓人數34.6萬人。

    在就業技能培訓方面，新疆每年將面向農村新增勞動力和有轉移就業意愿的勞動者開展培訓29萬人次，培訓合格率達到90%以上，就業率達到80%以上，其中，二、三產業穩定就業達40%以上。在創業培訓方面，新疆每年將面向有創業意愿的農村勞動者開展創業培訓2.6萬人次，培訓合格率達80%以上，創業成功率達40%以上。

    據自治區人社廳有關負責人介紹，新疆采取政府購買服務的培訓方式，將農村新增勞動力與農村少數民族漢語言培訓項目、新成長勞動力培訓項目、紡織服裝產業促進百萬人就業項目、南疆三地州“短平快”項目相結合，使其在達到上崗要求或掌握一定技能的基礎上，著力提高培訓后的穩定就業率。

    9月1日，新學期開學第一天，陜西工院各級領導深入課堂聽課、檢查指導教學工作，以實際行動推動“校風、教風、學風”建設。通過聽課，各級領導對教學效果和學生考勤進行了詳細的考察，并與授課教師、學生進行了深入交流。課間，學院領導深入教師休息室，對教師飲用水供應情況、教材教案準備情況、教學硬件設備運行等進行了細致檢查。總體來看，新學期教學秩序井然有序、教師準備充分、教學效果良好，學生能夠按時到課，課堂氛圍良好。近年來，學院各級領導深入一線聽課、檢查指導教學工作已經成為陜西工院提升教育教學質量的重要措施。      

    為了迎接新學期的到來，學院各部門在開課前做了充分的準備。8月28日上午，學院召開了《2014年下半年工作會議》，梳理總結了上半年工作的標志成果，布置安排了新學期及今后一個階段的工作。會議結束后，各部門相繼召開部門工作會議并立即投入到緊鑼密鼓、有條不紊的開學準備中去：教務處查漏補缺，確保教材及時到位，在開課前發送到每位學生手中；國資處提前安排，為全院各部門檢修辦公設備、按照計劃用量將打印紙送貨上門，并完成了新進專職教師筆記本電腦的招標采購，確保在開學第一天發放到每個教師手中；后勤部門對學院教學、生活設施設備進行檢查維護，保障教學工作順利進行；各教學單位對各自管轄的實訓室進行了衛生清潔和設備維護，以保證學生實訓課程的順利開展。全院教職員工也于8月29日到崗，以飽滿的精神狀態投入開學前的各項準備工作中。在全體師生的共同努力下，各項教學工作平穩、有序運行。      

黨委書記鄧志輝在崇文南樓B區202教室聽課

院長崔巖在崇文北樓104教室聽課

黨委副書記王天哲在崇文西樓301教室聽課

課堂教學秩序井然

新學期第一堂實訓課

教師認真指導學生實訓

    職業教育集團化辦學是職業教育走規?；⑦B鎖化、品牌化發展之路的必然趨勢,也是實現職業教育為經濟服務、實現校企合作、推動職業教育向規?；较虬l展的新模式。為提高職教辦學層次,2008年9月,定西市職教集團應運而生。該集團的成立,加快了市內外優質職業教育資源的重組、優化、擴能、增效。集團成立后,還設立了職教集團駐上海、深圳和天津三個實習就業服務站,形成全市職業教育發展“一體多翼”的發展格局,為促進全市職業教育走連鎖化、品牌化、內涵式發展之路奠定了基礎。

　　2009年組建成立的定西工貿中等專業學校是我市職業教育集團化辦學的代表。新成立的定西工貿中等專業學校形成了“一個學校、三個校區、四個基地”的集團化辦學格局,實現了區域內師資、實訓資源的共享和就業市場的統籌拓展。

　　近年來,我市緊緊圍繞“擴大辦學規模、優化專業設置、完善實訓設施、加強校企合作、不斷提高質量”的工作思路,堅持“統籌規劃、穩步推進、突出特色、互利互贏、規范發展、改革創新”的原則,探索“校企合作、工學結合、骨干引領、以城帶鄉”的辦學模式,形成了以職業學校為主體,以行業和企業為依托的跨區域、多元化的辦學格局。

　　目前,全市共有職業學校19所,其中普通高校1所,在校學生4575人；成人高校1所,在冊學生4027人；中等職業學校17所,其中國家級重點5所,省級重點3所,市級重點2所,定西工貿中專和定西理工中專正在創建國家示范校。全職業學校共有在校學生43488人(含靈活學制)。2006年以來,全市共開展城鄉勞動力轉移培訓61293人,開展“兩后生培訓”275363人。全市各職業學校的畢業生已遍布全國各地,服務于各行各業,有好多已成為致富能手和創業帶頭人,畢業生就業率達96%以上。

　　完善集團機制體制,凝聚力不斷增強

　　定西市職教集團成立以來,不斷加強與社會各界交流合作,特別是擴大了與國內外知名企業的合作,使集團成為具有一定規模,一定影響的社會團體。目前該集團下屬的職業院校有近5萬名在校生,每年有近萬名學生需要頂崗實習和就業。近年來,該職教集團制訂了切實可行的“培養套餐”,為職業學校畢業生就業打下了堅實基礎。通過“積極走出去,不斷請進來”,集團內各職業學校依托三個實習就業服務站,在北京、上海等城市建立了就業基地；與首鋼集團、寶鋼集團等100多個全國知名企業和單位簽訂了長期用工合同及培養協議,每年安置畢業生近萬人。該職教集團成立以來,連續舉辦了六屆全市職業學校學生技能大賽,還組織學生參加全國、全省職業技能大賽。2010年,臨洮農業學校代表甘肅省參加了全國職業院校學生技能大賽,一名同學榮獲種子質量檢測項目一等獎,兩名同學榮獲動物外科手術項目三等獎,實現了我省在全國職業院校學生技能大賽一等獎零的突破。

　　強化工作措施,辦學規模不斷擴大

　　定西市職教集團成立以來,不斷擴大集團內職業學校的辦學規模。建立完善“以縣為主,政府推動,行政主管,學校參與”的高中階段教育招生機制,通過增強職業教育培養能力吸引更多的學生到職業學校上學。該集團還推行“市內聯合互動招生機制”,打破縣域界限,在全市范圍內統籌高中階段教育資源,縱向以國家級、省級重點職業學校為依托,建立校校聯合招生機制,橫向以市級重點專業為依托,擴大品牌專業的聯合招生,形成優勢專業群。定西市衛校、臨洮農校、定西理工中專、定西工貿中專、臨洮縣職業中專等國家重點職業學校面向全市招生,提高了優質教育資源的辦學效益。通過一系列的舉措,我市中職招生年年能夠完成省教育廳下達的招生任務,得到了省教育廳的充分肯定。

　　爭取項目支持,共建共享實訓基地

　　建設開放共享型實訓平臺是提升職業教育辦學水平,增強職業教育競爭力,加快職業教育集團化辦學的重要舉措。近年來,我市全面實施重點學校、重點專業、重點實訓基地建設“三大工程”。為了提高全市職業教育的社會影響力,著力打造優質職教品牌,2009年,組建成立定西工貿中等專業學校和定西理工中等專業學校。目前,定西工貿中專和定西理工中專已跨入國家改革發展示范校,正在加緊建設?！笆晃濉逼陂g,全市7個縣級職教中心實施了國債建設項目,爭取到建設資金3000多萬元,大大改善了學校的辦學條件。為滿足經濟社會的發展,我市各職業學校建設了一批現代制造業和現代服務業緊缺專業。在現代醫藥、現代園藝、中藥材、馬鈴薯等支柱產業方面,支持建設了一批研發基地,為職業教育的發展增強了后勁。2011年,我市首先支持定西理工中等專業學校在汽車運用與維修、計算機網絡技術、電子技術應用專業領域建設實訓平臺,支持定西工貿中專在機械加工、中餐烹飪與飯店服務專業領域建設實訓平臺。市上還成立了項目建設領導小組,統一編制了項目建設申報材料,組織相關學校起草平臺管理運行方案,確保平臺建設到位,使用到位,資金到位,逐步實現平臺資源共享。

　　創建國家示范校,集團化辦學水平得到提升

　　2010年,經教育部審定批準,定西工貿中等專業學校跨入首批國家中等職業教育改革發展示范校行列。2011年,經省教育廳專家組評審,定西理工中等專業學校列為第二批國家中等職業教育改革發展示范校,經國家教育部嚴格審查,確定了建設方案,正在加緊建設,年內將接受驗收。在國家中職示范校建設中,我市嚴格按照相關要求,認真履行管理職能,確保國家示范校高質量、高水平建設,認真做好階段性評估和中期性評估,為通過教育部終結性評估打下了堅實的基礎。

　　實施國家教育體制改革試點項目,集團化辦學進展加快

　　2011年,國家教育體制改革兩個試點項目“完善職業教育集團化辦學體制機制”和“探索建立以‘農村社區學習中心’為基礎的農村職業教育體系”在我市正式啟動實施。為確保兩個試點項目穩步推進,市上成立了項目領導小組,在保障項目實施有效推進的同時,市上還成立了項目專家小組,并結合定西實際,確立了“完善職業教育集團化辦學機制體制”研究課題,組織相關人員撰寫論文62篇,為我市職業教育集團化辦學奠定了理論基礎。同年9月,國家教育咨詢委員會對我市兩個試點項目進行了全面調研,對我市的職業教育集團化工作給予了充分肯定。

　　規范學校管理,辦學質量不斷提高

　　我市職業教育集團成立后,在該集團的統籌下,全市職業教育以“強化管理,提高質量,擴大就業,特色發展”為主線,以“優化育人環境,創新辦學模式,提高辦學水平”為主題,緊緊抓住管理科學化,努力夯實教育基礎,凝聚辦學力量,增強發展后勁,擴大辦學知名度,促進科學可持續發展,全市中等職業學校教育教學管理工作不斷得到加強,教育教學質量不斷提高。我市把2013年確定為職業教育內涵建設啟動年,全市職業學校以“文化立校、特色興校、質量強?！苯ㄔO為抓手,明確“面向社會、面向市場、面向就業”的辦學宗旨,不斷深化職業教育改革,著力推進全市職業教育的內涵發展。

    原標題：定西市職業教育發展紀實

    “對普通?？婆慰忌?，只要填報了志愿、服從調劑且符合招生學校條件的都有學上……”8月29日，省招辦舉行的新聞發布會上，新聞發言人說。

    今年，我省?？普猩ㄌ崆皩？啤⑵胀▽？啤⑹雀呗氃盒Ｃ嫦蚯嗄纤闹菁啊皟苫逼D苦地區專項?？朴媱澣齻€批次，實際錄取1.58萬人。全省實際錄取3.55萬人，僅?？迫齻€批次錄取人數幾乎達今年高校招生人數的一半。

    為滿足廣大考生上好學、能就業的愿望，今年我省對熱門院?；蚓蜆I前景較好的專業適當進行了擴招，同時對就業較差的專業或院校嚴格控制招生規模，不予接受擴招計劃。

    今年我省?？齐A段，醫療、師范、建筑、能源類院?；驅I順擴人數較往年有一定增加。在?？齐A段招生過程中，省招辦堅持改革導向，采取多項舉措支持服務高等職業教育改革發展。單獨自主招生院校由7所增加到10所。省內高職院校單考單招1800余人、對口高職570人、五年直升班361人，約占年度總計劃的7.4%。對省內新組建的西寧城市職業技術學院、柴達木職業技術學院首次招生給予了全力支持，這兩所學校的文科在專科線下40分建檔、理科在專科線下50分建檔，盡可能擴大生源范圍，目前西寧城市職業技術學院超額完成了招生計劃。

    《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》指出：“教育是民族振興、社會進步的基石，是提高國民素質、促進人的全面發展的根本途徑，寄托著億萬家庭對美好生活的期盼?！弊鳛槿珖l生職業教育應將發展的觸角伸向哪里？哈爾濱市衛生學校堅持“教育第一、育人第一、創新第一、服務第一”的辦學方向，實現了又好又快的發展。學校先后被授予“黑龍江省重點中等專業學校、省級文明單位、省依法治校示范校、華夏項目學校優秀學校、省教育系統先進集體、哈爾濱市德育工作先進集體、市黨建工作示范?！钡榷囗棙s譽稱號。

    該校的經驗表明：在全面推進教育現代化的進程中，突出地體現了走“科教興國”之路的核心內涵。尤其是學校秉承“內涵建設是學校發展生命線”的治校理念，以“適合、適度、做精、做強”為發展方向，打造出了衛生教育領域的特色教育品牌，為全國同類學校的發展提供了新鮮的經驗——

    “抓內涵、創特色”是打造衛生職教品牌的前提

    哈爾濱市衛生學校，是一所具有近70年辦學歷史的普通中等專業學校。目前，學校擁有3個校區、2個外縣辦學點，在校生2500人，教職工110人，形成“護理見長、康復專攻、涉外特色、藥劑補缺、檢驗應用”的專業布局。近年來，學校堅持“五創新、五創優”的工作目標，積極實施了“十項工程”建設，努力爭創黑龍江省示范性中職學校，為地域經濟社會發展培養更多的優秀衛生專業人才探索了新路。

    ——調整學科專業布局，完善頂層總體設計。內涵建設是學校發展生命線。近年來，學校緊緊圍繞教育教學質量這個中心任務，按照衛生職業教育的特點，以“適合、適度、做精、做強”為統領，即適合地域經濟發展和自身特點；規模數量和在校生的人數要適度；特色專業要做精；長線專業要做強等專業頂層設計，收到成效。

    兩年來，學校調整教學機構，組建了護理專業科；新建了康復技術教研室、藥劑檢驗專業教研室；調整公共基礎教研室，將與專業相關的基礎課教師調整到專業教研室任課；成立督導室，全面檢查評估教育教學質量；成立了心理咨詢中心，輔助教育教學工作；成立培訓科，既發揮學校的師資優勢，又促進了教師教學水平的提高；設立輔導員機制，有效輔助教育教學活動的高質量開展。機構的調整為學校落實專業布局建設，以“專業群”發展的思路，提供了強有力的保證。

    ——建立校企合作機制，優化教育教學質量。在發展中，學校不斷優化校企合作機制，與北京醫模有限公司建立了護理專業實訓基地、產學研基地，形成了定期互動機制。公司每年冠名“哈爾濱市護理技能大賽”，每年無償為學校提供價值5萬元的模型設備，為學校的創新發展提供了強有力的支持。

    在校企合作方面，學校早在2008年就與哈爾濱市第二醫院建立了康復技術專業實訓基地。學校投資70多萬元的康復設備，醫院為學生提供實習實訓，實現了校企共贏。在校企合作平臺上，學校重新改選了學術委員會，聘請了企業老總為名譽主任。還成立了護理專業教學指導委員會，聘請了哈醫大四院護理部、哈市第二醫院護理部等領導任委員，參與學校的教學工作。學校每年還為市衛生系統提供技能大賽場地，執業醫師資格考點等服務工作，有效地促進了學校與行業企業的緊密聯系。

    ——強化實習實訓管理，建立質量反饋機制。實習就是就業的前置，是通往就業的一把金鑰匙；更是檢驗學校教育教學質量的重要一環。為建立健全人才培養機制，學校高度重視實習實訓工作，配備了專兼職實習班主任；建立了實習生定期返校經驗交流制度；實習醫院專家意見反饋制度；開展了伙伴教育進課堂、實習隊長與專業教師對話等活動。把學生在實踐崗位的經歷，融入到教育教學之中，不斷提升了教育教學質量。

    在此基礎上，在實習中滲透德育教育，教會學生“做好人、做好事、做護士”，涌現出了一批模范學生。如：有的學生在哈市紅十字中心醫院實習期間，拾金不昧，被人們傳為佳話。目前，實習基地涵蓋在哈所有三甲醫院，學生們的出色表現得到了社會的廣泛好評。

    “重德育、育新人”是打造衛生職教品牌的關鍵

    隊伍是學校發展的靈魂，提高師資隊伍水平，就是提高辦學質量。這是哈爾濱市衛生學校的一大特色。為全面抓好師資隊伍建設，學校先后派出幾十名教師參加國培和專業培訓，有的還赴美國、德國、香港、澳門等地進行深造。近年來，這支隊伍參與“十二五”國規教材的編寫，主編了15本中職國家教材；擔任教育出版社國家規劃教材《哲學與人生》配套教材《德育活動課》教材的主編，學校成為全國德育規劃新教材德育活動課主辦單位；完成了中職、“五年貫通制”、“中高職銜接中職教材”共計51本。同時，學校還參與了國家教育部門中職農村醫學、康復技術兩個專業教學標準的修訂工作。就是這支隊伍為學校的發展和人才培養立下了汗馬功勞。

    ——以課題建設為牽動，做實德育工作?！傲⒌聵淙恕?，是教育的基石。哈衛校作為衛生職業學校更是把德育工作放在首位，全面培養具有“仁愛之心、立德之義、專精之能、致遠之思”的白衣天使。

    近年來，學校以黑龍江省“德育課教學改革的研究與實踐”課題為牽動，積極開展職業教育德育課程的模式改革，制定了《德育課教學改革的研究與實踐實施方案》、《德育活動主題方案》，實現了課程體系的更新。即“三年成長計劃”：一年級成長養成教育，二年級成熟育人教育，三年級成才強化教育，并建立“學生成長檔案”，讓學生感悟成長的快樂。

    2013年5月，黑龍江省教育部門和省教育學院在學校召開全省中等職業學校德育工作現場會，得到了來自全省教研部門和職業學校的一致好評。 

    ——以職業道德為切入點，做亮德育工作。走進哈爾濱市衛生學校，各種活動襲面而來。對學生進行的“熱愛生命”主題教育；每年的“5·12”國際護士節，學校都要為護理專業學生舉行授帽儀式；還有以感動中國年度人物為主線，對學生進行“珍愛生命、奉獻自己、服務他人”的職業理想教育，使職業道德精彩綻放。

    2013年11月，學生孫琳在火車上用急救專業知識搶救了一名女乘客，挽回了年輕的生命。哈爾濱共青團組織授予孫琳同學為“優秀共青團員標兵”稱號。

    ——以特色活動為載體，做活德育工作。在活動中培育人、在活動中啟迪人、在活動中鍛煉人，是哈爾濱市衛生學校一直堅持的做法。

    融入該校，每周的升旗儀式精彩紛呈；每天早自習，學生的禮儀訓練更突出了專業特色；課間由老師們潛心編排的韻律操和健身操，深受學生們的喜愛。還有，以“難忘師生情，放飛天使夢”為主題的畢業典禮，陣容龐大、美不勝收。尤其是學校長期堅持開展的青年志愿者活動，到處都留下了學子們的身影；多次受到市里團組織和市教育部門的稱贊。“哈衛校青年志愿者服務站”，還被推薦為“黑龍江省優秀志愿服務工作站”。

    寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。哈爾濱市衛生學校之所以取得顯著成就，原因就在于：“一所好的學校需要一個好的領導集體，一個好的領導集體一定能打造出一個好的學校”的深刻內涵。學校的快速發展，離不開當地政府部門的高度重視；離不開教育主管部門和社會各界的鼎力支撐；離不開以鄧向偉校長為代表的開拓、創新、務實、勤政型領導集體和全體教職員工的共同努力，為黑龍江省和我國衛生職業教育的發展做出了突出的貢獻。

    原標題：圍繞內涵創特色 突出職業育新人——哈爾濱市衛生學校人才培養模式改革紀實

    8月26日，慧科教育集團旗下國內首家專注于泛IT領域全媒體在線教育平臺“開課吧”上線一周年之際，亞馬遜AWS、IBM及北京航空航天大學、復旦大學等世界級知名企業、高校強力入駐“開課吧”并與其共同設計開發課程。與此同時，“開課吧”同一集團旗下泛IT領域職業發展平臺“找座兒”正式上線。通過“開課吧”在線教育平臺與“找座兒”在線職業發展平臺兩者之間信息系統的深度耦合及用戶數據互聯互通，為學習者提供科學的職業發展路徑，與職業技能要求相匹配的課程、認證資源，讓學習者不斷明確目標發現差距，提升技能并實現更好的職業發展。

    “開課吧”成立一周年之際全新開設了為高校師生量身打造的在線教育專屬高校社區品牌“高校邦”，目前全國已有百余所高校率先入駐，在校大學生可以通過“開課吧”學習到來自全球頂尖企業及知名高校的課程，獲取并置換相應學分。

    原標題：“開課吧+找座兒”合璧高校參與開發課程

學生遙控機器人模擬各種動作。  

    作為交流周的重要活動，“中國-東盟職業教育成果展”去年已成功舉辦，充分展現了中國——東盟在職業教育交流方面的豐碩成果。

    今年的“中國——東盟職業教育成果展”分圖片展示區、技能展示區、成果展示區，來自省內外職業院校展示了師生職業技能的各項精品，其中，貴州工業職業技術學院的“雙足人形機器人”備受關注，這組色彩鮮艷的機器人通過無線組網，相互合作共同表演。機器人內置近200多種基本動作庫，可以模擬人類的各種動作，還可以完成多套舞蹈，如 《江南STYLE》、《千手觀音》等。

    今年高職高專錄取已經完成，據陜西省2014年普通高等學校招生高職（?？疲┱酵稒n情況的統計數據顯示，有320所院校在該省遭遇“零投檔”。這種現象不單單出現在陜西，安徽、貴州、海南等都有相當數量的高職高專院校遭遇“零投檔”。（《中國青年報》8月25日）

　　高職遭遇“零投檔”的確不是什么新話題，今年大面積發生的“零投檔”確實是個新現象，本該引起足夠重視，但即使是在職教圈內，反映也不一：有人認為，這些僅僅是一連串數字，不過表明高職遭遇“零投檔”的常態化，不足以說明實質問題；有人覺得“零投檔”主要出現在省外招生，媒體有放大之嫌，畢竟，自己所在的省份和學校今年總體招生還不錯，不必如此悲觀；還有人對“零投檔”早已產生審美疲勞，對此視而不見，以為危機不過是報章上渲染出來的，離自己很遙遠，是新聞從業者吸引眼球的“標題黨”罷了……

　　必須承認，我們都會帶著先見看待高職遭遇“零投檔”現象，每個人的視野都會受到所掌握的信息、處在的崗位、承擔的責任等因素限制。據2013年教育部備案的數據顯示，全國有1266所高職院校，可謂良莠不齊，國家示范及骨干高職院校招攬生源，具有絕對優勢，在激烈的競爭中暫時高枕無憂，尚且可以“站著說話不腰疼”，而處于二、三線城市中一般的高職學校無疑首當其沖，這種“無米下鍋”的焦躁，生源尚可的院校根本無法體味。

　　近些年，生源危機是個不爭的事實，其愈演愈烈之勢，已然超出我們的估計：據有關測算，我國高等教育適齡人口規模于2008年達到峰值，隨后至2020年前后逐年下降；農村中等職業教育逐步免費，中職畢業生規模擴大，適齡人口高考報名人數下降；普通高中應屆畢業生中放棄高考人數逐年增加；國外高校加大在中國的招生力度，港澳地區高校介入內地攬才，高中生自主選擇權增加……高等教育正由賣方市場向買方市場轉變，誰的手里都不會握有一把“尚方寶劍”。

　　漢語中，“危機”是指既有危險又有機會的時刻，是考驗決策和解決問題能力的一刻，是人生、團體和社會發展的轉折點?！傲阃稒n”危機恐怕正是高職院校面臨的一個重大轉折點，考驗的也正是管理者們的決策能力。

　　1980年代，美國高校也經歷了一場高?！按笙磁啤钡倪^程。作為一所歷史超過百年的私立4年制大學，美國德保羅大學（Depaul University）受益于生源增加的大環境，曾在1970～1980年經歷了規模的快速擴張。但當1981年在校生數量達到頂峰之后，申請和入學的人數出現了急劇下降——1979～1983年的4年間，新生入學人數下降了30％，學校的生存危機一夜之間找上門來。時任學校教學副校長的帕翠西婭·尤爾思（Patricia Ewers）領導了一場拯救行動，經過兩年努力，學校最終止住新生數量下滑趨勢，走出了危機。回顧這一過程，校長這樣描述：“如果學校能夠在新生數量開始下降前就意識到這個問題的話，成功的機會就增大，總的成本就會得到更好的控制。”

　　毋庸置疑，危急時刻，需要前瞻性，需要膽識，需要魄力，更需要有效的策略，反應速度過慢者將會作繭自縛，行動迅速者則會日益壯大。須知，意識到危機的前提，是要具備充分的自知之明。筆者擔心的是，一些高職院校的管理者會對形勢認識不清，總以為情況并沒有那么壞，對現實作出誤判，總是處于被動狀態，甚至把希望寄托在政府和教育主管部門實施的“政策救助”上，這無疑是危險的。

　　這些年，一些學校和教育主管部門的確實施了各類舉措，比如注冊入學、專業預警、分類招考等，但行政包辦并非萬能，結果也非卓有成效。相關舉措不僅給公眾帶來誤解，也導致一些公辦院校對上級主管部門和政策的過分依賴，行政一旦放手，這些“家養”的院校沒有野生的能力，恐怕缺乏獨立應對危機的靈活性。

　　當然，取得成功需要耗費大量的時間和精力，改革也需要付出巨大的心血和代價。職教歧視這個“痼疾”在社會上還會長久地存在，但高職院校絕不能坐以待斃，巴望著等到社會環境徹底變好后才去尋找出路。相反，高職院校更應保持清醒的頭腦，主動出擊，廣泛調研，了解招生中的不足，明晰自身的競爭優勢；組織全體教職員工，加強培訓和學習，增強危機意識，轉變“事不關己高高掛起”的慵懶作風，勇于擔當；結合社會需求，謀求企業合作，整合專業設置，優化人才培養模式，形成特色品牌；調整組織機構，避免人浮于事，提高院校管理效率，提升招生的科學性和專業水準。

　　“零投檔”有如在高職院校的隊列中投放了一顆“重磅炸彈”，對部分高職院校來說是場徹頭徹尾的災難，那些尚處于“零投檔”邊緣、并無競爭優勢的院校是時候快速作出反應了，任何拒絕變革、滿足于現狀者都是在自掘墳墓，必遭市場淘汰。

　　原標題：對高職“零投檔”現象絕不能反應遲鈍

    為深入貫徹落實第二次中央新疆工作座談會精神，充分發揮教育援疆、就業援疆支持作用，全面提升阿勒泰地區中等職業教育發展水平，近日，黑龍江農墾職業學院專家組一行7人到阿勒泰地區指導編制《阿勒泰地區提升中等職業教育發展水平五年規劃( 2014-2018年)》，共同繪制受援地職業教育發展藍圖。

　　黑龍江省職業教育專家組通過實地考察、聽取匯報、座談交流等方式，先后調研了阿勒泰地區衛生學校、師范學校、職業技術學校、畜牧獸醫學校，對阿勒泰地區產業發展需求、中職學校的優勢、機遇、問題和困難進行了認真分析和審慎研究，在此基礎上，對《規劃》提出了修改意見，并向阿勒泰地委、行署做了專題反饋。

    職業學校也迎來開學季。記者昨從揚州高等職業技術學校獲悉，今年我市首次開辟企業課程，由企業按照所需崗位設置課程，并由企業人士親自到職業學校進行授課。該校今年組建川奇學院，學生可在其中直接學到企業需要的課程，畢業后直接上崗。

    原標題：企業課程首進職業學校

    最近，筆者對地方本科高校轉型發展進行調研，發現大多數這類高校都已經提出轉型發展的概念，但相當一部分也就僅僅停留在概念層面，沒有向縱深發展，普遍存在轉型發展主動性不夠的問題。

　　究其原因，主要還是認識不到位。全國職業教育工作會議明確提出，引導一批普通本科高校向應用技術類型高校轉型發展。作為普通本科高校中最基層的地方本科高校，也紛紛“表了態”。但觀其動靜，相當一部分地方本科高校動作不大。

　　其實，筆者認為，地方本科高校走轉型發展之路，除了是地方經濟社會發展的需求，同時也是教育改革尤其是現代職業教育體系建設發展的需要，但更重要的，還是地方本科高校自身生存發展壯大的需要。

　　地方本科高校與其說是轉型發展，倒不如說是“回歸”自己的“正道”。遺憾的是，有的地方本科高校，雖然看到應用型方向對學校發展有利，但由于受“重學輕術，重理論輕應用”、“重普教輕職教”等傳統觀念的影響，認為應用型比學術型低人一等，轉型發展有“矮化”之嫌，不愿意公開承認辦學的職業性，還“猶抱琵琶半遮面”，路子走得也就不徹底。結果就是，找不到歸屬，自然就影響學校的發展。

　　筆者認為，國家引導地方本科院校轉型發展，政策、經費、指導及輿論導向都有明確的方向。在這種情況下，地方本科高校要理清思路，找準定位，誰轉得快，轉得堅定，誰就會獲得更多支持；誰不轉，或者轉得慢，轉得猶豫，誰就等于放棄發展。

　　那么，地方本科高校應該如何積極主動推進轉型發展？筆者以為，應該沿著以下幾個方面進行：

　　第一，要統一思想，加強宣傳，營造良好的轉型發展氛圍。地方本科高校對向應用技術類型高校轉型發展的意義普遍認識不足，認為更多的是“國家需求”，教育行政主管部門要加強宣傳，科學指導，統一地方本科高校師生的思想。學校自身要加強學習，領會轉型發展的實質，可以邀請一些知名專家學者來校講學，澄清認識上的誤區，達到統一思想的目的。

　　第二，要統籌規劃，選準轉型發展的重點路徑。向應用技術類型高校轉型發展是類型的跨越，涉及的面寬，難度很大，一定要根據學校的發展水平和辦學實際，統籌規劃，選準轉型發展的重點路徑。不同的學校情況不一樣，轉型發展的路徑也不一樣。但就一般情況而言，主要包括：

　　一是要積極推進專業建設朝與地方經濟相適應的方向轉型發展。過去的專業設置都是圍繞學科轉，學校向應用技術類型高校轉型發展，其專業就應該根據地方經濟社會發展尤其是產業發展的需要設置和調整。

　　二是要積極推進人才培養模式朝工學結合的方向轉型發展。絕大多數地方本科院校的人才培養模式都是傳統高校的翻版，但由于沒有傳統高校的學術積淀，培養出來的學生學術修養不深厚，技術特長不專業，“文不得也武不得”。因此，人才培養模式要跳出學科教學的范圍，加強校企合作，推行工學結合的人才培養模式。

　　三是要積極推進師資隊伍向“雙師型”方向轉型發展。師資隊伍建設不能只重視教師專業理論的提升，還應該重視教師實踐動手能力的提高。同時，還應該重視從行業、企業中聘請業務骨干到學校擔任兼職教師，把兼職教師隊伍建設提上議事日程。

　　四是要積極推進課程體系向理論課程和實踐課程并重的方向轉型發展。課程體系和課程改革不能只考慮學科的完整性，而應該在反映本學科應用領域最新成果的基礎上，更多地根據畢業生就業工作崗位所需要的品德、知識和技術進行改革，強調能力與發展并重。不僅應該加大校內實驗實訓室的建設，而且應該走出學校，加強與行業、企業合作，建設校外實訓基地。

　　五是要在校園文化中引入并加強應用技術文化建設。在校園文化中引入應用技術文化，彰顯技術文化、企業文化，尤其是技術創新文化。校園文化育人功能如潤物無聲，師生浸潤其中，舉手投足都散發出應用技術人才特有的“氣場”，還沒有走出校門，就已經有了“職業人”的氣質，何愁畢業找不到工作。

　　以上五個方面穩步推進，不斷深入，向應用技術類型高校轉型發展就不再只是停留在概念上，而是向骨髓滲透。

　　第三，要主動打開校門，爭取政府和社會支持，整合資源。向應用技術類型高校轉型發展，對實驗實訓的條件要求更高，僅僅靠學校自身的力量難以完成，需要各方面的支持，尤其需要政府增加投入，需要企業支持，需要社會各界的關心和幫助。沒有他們，轉型發展就沒有保障。因此，地方本科高校要主動爭取政府和社會支持，整合資源，推動學校轉型發展。

　　原標題：地方本科高校的轉型與回歸

    昨日，“第七屆中國-東盟教育交流周職業教育成果展簽約儀式”在貴陽舉行，13所職業院校與省內外19家企業簽訂校企合作協議。

    簽約后，雙方將聯合組織學術交流活動，共享科技成果、圖書資源等專業平臺，共建人才培訓基地。另外，企業作為產學研合作基地，將承擔學校的實習任務，派遣管理人員參與學校教學，指導畢業設計，開展人才交流和輸送，并在畢業生招聘會中優先推薦優秀畢業生頂崗實習。

    ◎具體學校和企業◎

    第一輪簽約的是，貴州輕工職業技術學院與臺灣朝陽科技大學、貴陽幼兒師范高等?？茖W校與柬埔寨西部教育集團、貴州交通職業技術學院與臺灣明新科技大學、貴州商業高等?？茖W校與臺灣建國科技大學、貴州省水利電力學校與貴州省水利投資（集團）有限責任公司、上海景格科技股份有限公司與印度尼西亞seameo開放學習區域中心、貴州交通職業技術學院與南通航運職業技術學院、黔東南民族職業技術學院與貴州中科漢天下電子有限公司、貴州省畜牧獸醫學校與貴陽三聯乳業有限公司舉行簽約。

    第二輪為職業院校分別與省內外校企合作企業的簽約：貴州盛華職業學院與百度公司上海分公司、貴州交通職業技術學院與上汽通用汽車銷售有限公司、貴州輕工職業技術學院與貴州茅臺名將酒業有限公司、貴州省電子工業學校與華唐中科教育科技（北京）有限公司、貴州工業職業技術學院與貴州金正大生態工程有限公司、貴州職業技術學院與北京知行慧科教育科技有限公司、貴陽幼兒師范高等?？茖W校與北京遠流經典文化傳播有限公司、貴州省機械工業學校與深圳市興富祥科技有限公司、貴州旅游職業教育集團與貴陽國際生態會議中心以及貴陽國際會議展覽中心簽約。