本報北京8月5日電 “經濟轉型升級需要教育改革作后盾，呼喚人力資本結構全方位的改革?！眹野l改委學術委員會秘書長張燕生4日在接受本報記者采訪時表示，目前，中國經濟面臨轉型升級，生產企業面臨著脫胎換骨的轉型之痛，企業急需大量技術技能型人才，教育面臨戰略性結構調整。

    張燕生指出，目前，教育部的改革方向已經明確，1200所普通高等院校中，將有600多所轉向職業教育，轉型的大學本科院校將占高?？倲档?0%。教育結構戰略性調整改革的突破口是現代職業教育體系。“但回歸職業教育的這些學校，老師過去都是教書本知識的，并不懂職業技能怎么辦？教材從哪里來，一整套的教學體系如何建立？教育體系的重大結構調整面臨大量具體問題，需要扎實的改革實踐?！睆堁嗌鷱娬{。

    近日，“國家中等職業教育改革發展示范學?！惫?，內蒙古的巴彥淖爾市臨河區第一職業中等專業學校、內蒙古北方重工業集團有限公司技工學校榜上有名，正式成為國家中等職業教育改革發展示范學校。

    據了解，此次獲批國家中等職業教育改革發展示范學校，將充分利用項目建設中形成的成果和經驗，創新辦學機制和內部管理體制，著力打造職業教育品牌。并按照加快建設現代職業教育體系的要求，在中高職銜接、產教融合與校企合作、集團化辦學等方面主動先行先試，為探索完善現代職業教育基本制度和辦學模式創造經驗。同時，還要充分發揮輻射引領作用，積極通過多種形式深入開展校際合作。

    “開課吧”全面入駐南通職業大學 踐行職業教育創新改革

　　2014年8月4日，慧科教育集團與南通職業大學就共建南通職業大學慧科軟件學院、共建物聯網應用技術專業，以及慧科教育集團旗下泛IT在線教育平臺“開課吧”全面入駐南通職業大學事宜簽署戰略合作協議。此次合作基于雙方緊跟國家戰略性新興產業發展、緊跟現代職業教育發展的共識，與時俱進進行人才培養，對于提高南通市軟件人才規模、深化南通職業教育改革、帶動南通市及周邊地區戰略性新興產業發展意義重大。這也是慧科教育集團繼2013年5月啟動'北航-南通戰略性新興產業英才培養計劃'項目以來，在區域性（南通）人才培養方面的又一有力踐行。

慧科教育集團CEO、開課吧董事長方業昌博士（左）與南通職業大學校長秦志林（右）共同簽署合作協議

    根據雙方合作協議，在南通市經濟高速發展、產業結構調整、戰略性新興產業亟需不同層次的專業人才之際，建立南通職業大學慧科軟件學院，合作共建物聯網應用技術專業，培養前沿新興信息技術領域的復合型專業人才。慧科軟件學院將充分利用南通職業大學師資和慧科教育合作知名IT企業師資共同組成教師資源，引進IBM、亞馬遜云、百度、聯想等企業實訓項目，建立軟件人才培養實訓基地，加強培養學生實踐能力并提高學生綜合素質。同時，雙方就在南通職業大學構建職業類'專本碩'不同學歷層次的人才培養方案進行了深入探討及規劃。此外，南通職業大學將運用'開課吧'有針對性地定制在線課程，以線上教育輔助線下教育，嘗試翻轉課堂的學習模式。鼓勵學生在收獲學位證書的前提下，通過“開課吧”的學習平臺收獲更多的技能，從而培養更多適應社會需要的技術技能型人才。

　　慧科教育集團CEO、開課吧董事長方業昌博士表示，此次與南通職業大學共建示范性軟件學院，是慧科教育繼與貴州大學、齊魯工業大學共建省級示范性軟件學院之后，“產學研用”相結合創新辦學模式在高職院校的一次強力落地?！伴_課吧”的引入將教育O2O（Online to Offline）融入職業教育改革，對于加快推進職業教育信息化發展，優化教育結構，強化新型職業教育的示范效應有著重要的推動作用。

　　南通職業大學校長秦志林表示，高職院校也是培養新興信息技術產業人才的重要基地，我們也必須要與時俱進地推動職業教育改革，深化產教融合，促成市場需求與人才教育的無縫對接。南通職業大學與慧科教育集團全面戰略合作，對于培養推動南通市新一輪經濟發展和科技革新的人才，打造南通市戰略性新興產業人才聚集平臺意義重大，慧科教育集團為業界提供的教育解決方案一直能夠把人才培養與產業需求無縫對接，是業界值得信賴的合作伙伴，我們對此次合作充滿信心。

    8月5日，省長謝伏瞻主持召開省政府常務會議，研究加快發展現代職業教育等工作。

　　就貫徹全國職業教育會議精神、加快發展我省現代職業教育工作，謝伏瞻指出，抓好職業教育工作，既是教育改革發展的戰略性問題，又是重大的經濟和民生問題。當前，我省正處于爬坡過坎、攻堅轉型的關鍵時期，無論是加快打造現代產業新體系、實現創新驅動發展，還是實現高質量就業，都迫切需要大批的高技能人才，職業教育不僅大有可為，而且應當大有作為。貫徹落實好全國職業教育會議精神，首先要深入學習、廣泛宣傳。各級各部門要準確把握加快發展現代職業教育的指導思想、基本原則、目標任務和重大舉措，真正把思想統一到中央的決策部署上來。要廣泛宣傳職業教育方針政策，在全社會樹立正確的人才觀，著力營造有利于職業教育改革發展的良好氛圍。其次要深化改革、激發活力。勇于改革、大膽創新，加快辦學體制、管理體制改革，鼓勵支持社會力量興辦職業教育，不斷深化產教融合、校企合作，促進職業教育發展與經濟社會需求緊密結合，積極構建現代職業教育體系，不斷提升人才培養質量。三是強化責任、狠抓落實。深入研究我省貫徹落實國家加快發展現代職業教育決定的實施意見，抓緊制訂我省現代職業教育體系建設規劃。圍繞實施職教攻堅二期工程，堅持六路并進，加強組織領導，完善配套政策，加大財政投入，強化監督檢查，幫助排憂解難，切實把中央的決策部署落實到職業教育的各方面、各領域、各環節。

　　省領導李克、趙建才、王鐵、李亞、王艷玲、張維寧出席會議。

    人民網北京7月25日電 “中央這次對于職業教育的重大決策，它的主導思想是什么？我感覺主導思想就是改革?！笔锥冀洕Q易大學黨委副書記孫善學今天上午在人民網訪談時表示，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》(下簡稱《決定》)從多個方面對職業教育改革進行了系統部署。

　　今年六月，國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，全面部署加快發展現代職業教育。《決定》提出“到2020年，形成適應發展需求、產教深度融合、中職高職銜接、職業教育與普通教育相互溝通，體現終身教育理念，具有中國特色、世界水平的現代職業教育體系”。

    處理好政府、行業和社會、市場的關系

　　孫善學認為，首先改的是職業教育的管理體制。這主要是指要處理好政府、行業和社會、市場的關系。在文件當中明確政府是起到保基本、保公平的主要職責。所以發展職業教育政府是主責，它要發揮主導作用，包括在職業教育體系頂層設計，國家職業教育制度的安排這些方面要發揮作用，包括在投入的方面。另外，明確了行業在發展職業教育當中是樞紐的作用。還有，市場應該發揮導向作用，就是我們辦教育的目的是什么？導向是什么？有什么需求？要及時地反饋到整個教育體系當中。

    培養的人才能夠服務發展需要，能夠高質量就業

　　孫善學指出，第二大方面是改革人才培養目標。他說，職業教育的人才培養目標必須要清晰。在習近平總書記的重要指示當中，就提出來要堅持工學結合，知行合一。李克強總理強調要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，在《決定》當中，比如提出我們職業教育的人才培養類型是高素質勞動者和技術技能人才，這個技術技能人才的提法也是第一次。

　　“我們培養的人才一定是能夠服務發展需要，一定能夠高質量的就業?！睂O善學強調。

　　辦學機制的改革非常重要

　　孫善學認為，辦學機制的改革也非常重要。李克強總是提出要走校企結合，產教融合，突出實戰和應用的辦學路子，在《決定》當中專門寫了一條健全企業參與制度。那么怎么讓我們的行業、企業也成為職業教育的辦學主體，真正參與到職業學校的辦學當中來？辦學的機制要改革。

　　推動考試招生、就業、評價制度改革

　　孫善學表示，還有一系列的制度改革。他說，最重要的是考試招生制度，現在很多地方已經開始實行注冊入學，有的地方高考當中采取了很多比較符合職業教育選拔人才的方式。

　　“另外，還有就業制度改革，就業制度改革這次提的非常明確，比如說《決定》當中提出來要促進形成‘崇尚一技之長，不以學歷憑能力’這樣一個社會氛圍，還要求各級人民政府要創造平等的就業環境，那么在招聘人員的時候，不能歧視職業學校的畢業生等等?！睂O善學說。

　　孫善學指出，評價制度改革也很重要，在《決定》當中，雙證書制度、健全職業教育的學歷和學位制度，這兩點值得特別注意。

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南都漫畫：陳婷

    在國家要大力發展職業教育的利好之下，今年以來，在線職業教育獲得高度關注，一批新的網站成立，原有的網站獲得高額投資。7月23日，新東方教育集團與A TA聯合宣布，將合資成立一家職業教育領域的在線教育公司，主要進入醫療、會計、金融等細分領域。7月30日，新華網舉辦2014全國在線教育高峰論壇暨在線教育開放合作大會，新華網提出打造全媒體泛教育平臺。課程內容包括互聯網金融、網絡輿情管理等。正準備上市的新華網將拿出1億元投入在線教育。那么，在線職業教育網站的教學和運營模式究竟是怎樣的呢？南都記者選取了幾個有代表性的新型網站進行介紹。

    麥子學院：核心競爭力是教學流程

    http://w w w .m aiziedu .com /

    7月25日，麥可網在A輪千萬級融資后正式更名為麥子學院，并啟用新域名、上線了新網站。正如其網站首頁的標語“首創O 2W （onlinetow ork）新型職業教育模式”，麥子學院是全國第一家采用按學習效果付費的IT在線教學付費模式的職業教育機構。于2 0 1 2年6月成立，目前課程量為1 5 0多套，近3000小時，注冊用戶70000多人，累計付費用戶近6000人，講師來自內地、臺灣、硅谷，均為百度、阿里巴巴等一線大牛。完成A輪融資的麥子學院今年盈利至少500萬元，明年預計將沖破3000萬元，“今年我們更多的是探索模式，沒有刻意追求收入”，麥子學院CEO張凌華告訴南都記者。

    今年之前，麥子學院的單個課程均價在2200元左右，付費用戶中八成為在職工程師，但其目前正在發展高校市場，所以課程價格與用戶角色都在變化。張凌華透露，麥子學院已與四川省內12所高校展開合作，其在線課程可與各高校進行學分轉換，這意味著學生只要考核完成在線課程便可拿到學校學分。張凌華表示，麥子學院未來會與更多的高校合作進行專業共建。

    在內容上取得了一些成績后，充滿野心的麥子學院開始將內容提供商往平臺化發展。張凌華表示，麥子學院未來的核心競爭力將放在教學流程上。他把教育分成了幾個過程：樹立學員學習愿景、提供好的課程、用好的教學過程保障學員消化吸收、提供好的結果———好的就業和社交。張凌華認為，內容是基礎，內容做不好，就談不上在線教育，但內容做得再好，由于它不是一個標準化的東西，也成為不了最核心的部分?！白詈诵牡氖峭ㄟ^對教育和互聯網的研究，重塑教育流程，真正解決用戶核心的問題和痛點，達到事半功倍的效果”。

    而新上線的麥子學院，有自學課程、企業直通班課程、麥子圈三塊內容。與之前相比，它將課程進行了模塊化細分，既提供自學課程，又對有就業需求的學員提供導師服務，還引入了社交化的交流、求職功能。從這些功能看，麥子學院已顯現出IT在線教育綜合服務平臺的雛形。

    好學教育：線上平臺發展線下加盟商

    http://w w w .5haoxue .net/

    今年5月，華圖教育旗下的在線職業教育平臺好學教育獲得和君的投資，據說是幾千萬的級別。好學教育于2012年推出，由華圖教育和投資機構共同創辦。它開設的培訓課程包括建筑、醫學、財會、司法、教師、職稱英語等。雖然是傳統的網校模式，但好學教育采用發展線下加盟商的模式，總部與加盟商二八分成。從好學教育的官網介紹來看，現在線下的學習中心有85個。

    記者登錄好學教育的網站，課程中心列有所有開設的培訓課程。點擊監理工程師培訓，培訓課程分為單科自選和全科組合兩大類，單科自選中的每一門課程又分為很多類型，比如考點全解班、名師預測班等等，每種類型之后都有相應的價格，也可以試聽。學生可以在線購買課程，也可以在學習中心購買課程，購買之后就在線聽講錄播好的視頻課程。

    好學教育CEO肖松柏介紹，其經營思路為好學教育負責提供教育產品、構建O 2O模式，線下學習中心負責招生、教學服務。今年6月份，好學教育做出了一項重大改變———將與加盟商的五五分成改為二八分成。不僅在線下二八分成，如果學生在PC端購買課程，學生所在的地區也能分得四成。

    在好學教育整體招生來源中，線上線下占比幾乎各一半。但有學習中心的地區，70%-80%的學員都來自學習中心。

    在課程內容上，好學教育采取事業部模式，醫學、建筑、財會分別由獨立團隊運營。對于優秀的老師，好學教育采取簽署獨家協議的方式，來保證老師的收入。

    采寫：南都記者宋金緒 實習生張曼

    極客學院：教程+社區模式

    http://w w w .jikexueyuan.com /

    今年1月，靳巖創辦的極客學院正式上線，專注于IT技能培訓。3個月后，會員就超過2萬人，付費用戶超過3000人。靳巖2006年畢業于北郵計算機系，三年之后靠自學寫出了中國第一本A ndroid開發書《A ndroid開發入門與實戰》，并建立了國內成立最早、規模最大的中文移動開發者社區eoe（用戶近200W ）。

    創業之初，靳巖就希望極客學院學習美國的Lynda，自制內容、自有版權。極客學院要求所有課程都在自己的錄音室錄制，至少90%課程要自主開發、自有版權，對課程體系設計和課程質量要直接把控。

    記者登錄極客學院發現，網站上有A ndroid、Cocos2d-x、iO S、Java、H T M L5等方面130多個課程。其中就有微信朋友圈最火熱的游戲———圍住神經貓-H T M L5實戰游戲開發教程。所有課程均為知識點切片教學，每個知識點視頻7-15分鐘。

    成為極客學院的會員后，可以免費學習所有課程。會員分為月會員，30元每月；年會員，每年360元，適合專業用戶。高性價比的年會員現在是260元。平時是視頻課程，每周四晚上有直播課程。有了問題還可以提問，工作人員會安排解答。

    極客學院是利用互聯網的思維來做IT課程，從社區中提取企業或者最新的需求，然后開發課程，采用快速問答的形式來解疑答惑。

    據網站公布的數據顯示，極客學院目前已有付費用戶4萬多人，技術問答2000多個，視頻教程超過1000小時。

    靳巖曾經說過，“我們有10年線上技術社區運營經驗，同時也做過線下的學生IT培訓和企業IT培訓；我們可以說是中國最理解用戶如何通過在線學習IT技術，同時又了解線下培訓痛點的團隊。我們所有的課程幾乎都是在和用戶互動中產生的，解決的都是自己和大家遇到的問題?！?/span>

    我贏職場：保就業保底薪

    http://w w w .w yzc .com /

    與其他的在線職業教育機構不同，專注于IT領域的我贏職場在業內首推保就業保底薪的營銷模式。它為每個參加學習的學員首先準備了一份雙保就業協議，也就是保就業保底薪，不就業100%退還所有學費的正式合同，所有條款陳述清晰，具有法律效力。目前已在全國范圍內的九個城市設立學員服務中心，提供九個城市任選就業服務。

    用戶在“我贏職場”的網站上可以客觀地對各種職業方向進行規劃和評估。在選定職業方向后，“我贏職場”將北京、上海、深圳等一線城市的資深技術經理或者總監制作的全套課程推送給學員，并且有專人進行輔導和督促，在完成學習后，直接由希望就業的城市的服務人員安排住宿，面試。在一定時期內，如果無法就業，“我贏職場”會退還所有的學費。

    與麥子學院類似，我贏職場與專家級講師聯手，但在對教師提供配套服務的同時堅持自有版權，對合作教師提供從前期招生、中期學員管理、后期服務在內的支持性工作，以專業分工的框架把教師“黏”在平臺上。除了網站，我贏職場還開發了移動客戶端，目前提供PH P網站開發工程師、超級多媒體設計、iOS/iPhone/iPad高級開發工程師、U I設計、C C N A /C C N P思科網絡認證工程師、R H C E認證課程、R H C A /R H C V A架構師認證、O racleD BA認證等多項課程。

    2013年6月，我贏職場獲得真格基金投資，這是由新東方創始人徐小平、王強及紅杉資本共同創立的風投公司。

圖為：荊州職業技術學院優秀畢業生司伍望

　　荊楚網消息 首屆“湖北職教之星”的投票正在火熱進行。截至8月6日上午記者發稿時，40號選手、荊州職業技術學院的優秀畢業生司伍望以1089票暫時領跑。讓人稱奇的是，8月5日下午15：00——17：00之間的短短2個小時，司伍望就狂攬1078票。

　　“票王”征服組委會工作人員

　　8月6日上午，荊楚網科教頻道一位工作人員詢問40號選手：“司伍望太厲害了，咋天一天時間投了1000多票，這是怎么做到的？不會是發現了我們投票系統的BUG吧？”

　　40號選手司伍望，荊州職業技術學院機電工程學院機電一體化技術專業0307班學生，現任南京口口口食品有限公司總經理。司伍望答道：“朋友傳朋友、朋友的朋友再傳朋友?！?/span>

　　截至8月6日上午記者發稿時，司伍望以1089票暫時領跑首屆“湖北職教之星”評選。其中，8月5日下午15：00-17：00之間的短短2個小時，司伍望就狂攬1078票。這被評選組委會的工作人員稱之為投票里的|“司伍望現象”。

　　“票王”是如何煉成的？

　　司伍望，從荊州職業技術學院畢業已經快8年。8年里，他先是從3萬名應聘者中脫穎而出，成為上海移動公司的一名員工，因為工作表現優異被上海鐵通公司挖走，迅速成為月薪近萬元的白領。

　　一次偶然的機會，司伍望認識了一位研制出一種新型的鞋廠專用烘干設備的發明家。在交往中，這位先生覺得司伍望是一位可靠而有開創性的合作伙伴，于是希望他能一起把機器推銷到市場上。司伍望也看到了商機，看到了希望，于是毅然離開了鐵通，踏上了創業之路。

　　司伍望審時度勢，把目光轉向了中國鞋都——浙江溫州。他成立了溫州創新電子科技有限公司，將業內大名鼎鼎的兩大巨頭康奈和奧康也變成自己的客戶。

　　2012年，司伍望將自己經過幾年積累和沉淀的公司交給了弟弟，自己卻做出了一個大膽的舉動——進軍食品行業。經過1年的努力，司伍望的鴨肉類休閑食品從無到有，目前已在長三角地區享有盛名，銷售額已經做到淘寶網鴨肉類休閑食品全網前三名。

　　司伍望說：“既然走出來了，就不能回頭，只能一直走下去；既然要走下去，就得踏踏實實做人，實實在在做事，成功并不是一件很容易的事，但只要你去努力了,奮斗了，自然會有收獲。”

　　據悉，首屆“湖北職教之星”評選活動由湖北省教育廳與湖北日報新媒體集團共同舉辦，評選對象為全省職業院校（含高職、中職）的優秀畢業生。本次評選在公眾投票方式上進行了大膽創新，楚天神碼既有用戶，可以搜索選手編號直接進行投票。湖北省教育廳要求以楚天神碼作為唯一指定免費投票渠道，一個手機號碼（一個客戶端）一天只能投一票，充分保證投票的公正性和大眾參與性。

    最近，無錫職業技術學院生產過程自動化專業教師劉志剛到南京出差，主要目的是為了“安撫”正在參與創維電冰箱制造執行系統MES項目的5名應屆畢業生。他們當中的王建強、周忠輝和王美波均為生產自動化2014屆畢業生，目前被上海一家數字化管控企業錄取，月薪7000元，另外兩位畢業生也已與無錫一方自動化系統工程有限公司簽訂協議，月薪6000元左右?！绊椖恳?/span>7月底才能結束，1500元/月的補貼顯然沒有六七千的工資誘惑大，而且企業也等著他們去上班。我去一趟，解決項目中遇到的問題，也給他們吃顆定心丸?！?/span>

小小工作室如何走出精英學生

    從南京回來，劉志剛又一頭扎入了數字化管控（MDI）工作室，那里還有十幾個“嗷嗷待哺”的學生，假期主動留校“充電”。兩年多來，工作室里已經走出30多名畢業生，紛紛被企業高薪聘走，常常供不應求，“這些學生不僅技術過硬，業務能力強，團隊協作、與人溝通等綜合素質也很高，企業甚至不需要花費培訓成本?！眲⒅緞偢嬖V記者，MDI工作室出去的畢業生到崗后不需要經歷實習期，而同類專業的本科畢業生月薪也只有4000元左右。

    劉志剛有什么奇招，能使學生具備這樣的就業競爭力？記者走進這間20平方米左右的工作室，七八個學生正在里面忙碌著，有的在自學專業書籍，有的忙著在電腦上調試程序。正在和同伴討論問題的王斌是來自江南大學物流工程專業的研一學生，在導師的推薦下，他和另外兩位同學利用暑假來到MDI工作室，和這里的高職本科、?？仆瑢W一起學習相關專業知識，“智能工業是中國制造業發展的必然趨勢，我對這一發展方向非常看好，我們這邊完全按照企業模式進行管理，從與人交往溝通能力，專業技能，工程項目管理能力等方面進行培養與鍛煉，在學習過程中所有做的項目都是來源于企業的真實工程項目中部分或全部，我們這邊第一梯隊與第二梯隊做出來的系統都可以拿到智能工廠里面進行驗證?！?/span>

    這個聚集著?？啤⒈究?、研究生不同層次學生的團隊，主要利用晚上、假期等空余時間學習與自己專業有交叉的其他專業方面的知識，如電氣自動化專業的學生就學習軟件專業的知識，軟件專業的學生學習自動化方面的知識；劉志剛為他們精心制定了詳細的發展規劃：一年級夯實基礎，做好技術儲備的同時廣泛涉獵；二年級注重“演習”，應用所學解決實際問題，參與一些簡單的項目；三年級進入實戰，直接參與企業項目。

曾在華為工作多年的劉志剛對項目制教學得心應手，小小的工作室也像個企業一樣運行。團隊中的每個成員要定期制作PPT，與別人分享自己的學習成果和經驗，遇到大家都解決不了的問題，劉志剛便匯總起來，聯系相關企業人員，通過講座的形式答疑解惑。學生在獲取知識的同時也培養團隊合作和人際溝通能力，“創維電冰箱的項目他們5個人完全能夠勝任，不管是技術還是與企業溝通協調，我都很放心?！?/span>

緊貼行業發展培養企業爭搶的“香餑餑”

    2011年，劉志剛在一次朋友閑聊中獲悉江南大學設計學院引進了先進教學方法，采取交叉學科項目制教學，“我們生產自動化未來的發展趨勢必然是數字化管控，同時掌握自動化和信息化相關知識的學生必然更受企業歡迎?！痹趨⑴c學校智能工廠項目建設的過程中，劉志剛也發現企業對人才的需求不再單一，而更加青睞掌握交叉學科知識的復合型人才。

愛琢磨的劉志剛開始了他的實踐，當他在課堂上將自己做過的企業項目作為案例講解，并有意傳輸交叉學科理念時，一些求知若渴的學生聚集到身邊，“能吃苦”、“有自己的努力方向”是進入數字化管控工作室的門檻，各種企業項目為他們磨煉綜合素質提供了機會，畢業后，這些學生們在生產自動化行業既找到了高薪崗位，也獲得了施展才華的平臺。自動化20971班的韓效坤畢業后進入江蘇錫恩智能工業科技股份有限公司，2年內成長為企業最年輕的項目經理。錫恩公司負責人在一次來校參觀時說：“這種交叉學科培養的復合型人才正是企業亟需的，你們培養一個我們要一個！”

    采訪過程中，劉志剛的手機不時響起，“好多企業在要人，供不應求了?！蹦壳?，工作室里的學生還都是大一，劉志剛利用這個暑假為他們“集訓”。他告訴記者，這批學生的學習進度很快，“研究生、本科生和?？粕谝黄穑峁┝瞬煌乃季S方式，互相交流、取長補短，研究生能夠較為全面的思考問題，而?？仆瑢W的動手能力強。”

    比起高薪工作，劉志剛更希望數字化管控工作室里能走出一個創業團隊，“如果有那么幾個學生愿意創業，他們交叉學科背景，加上出色的綜合素質，也會顯示出獨特的優勢?！?/span>

    近日，北京藝術傳媒職業學院捐助了新疆烏魯木齊、昌吉州、吐魯番地區共計100名品學兼優的貧困學生，幫他們圓了求學夢。

　　“我是一個從鄉村走出來的孩子，父親去世后，母親每天辛勤勞作為我們姐妹倆掙學費。當我拿到教育局發來的北京藝術傳媒職業學院3000元資助金時，我有說不出的激動！感謝當地政府和北京藝術傳媒學院的幫助……我一定會加倍努力學習，回報社會，不辜負大家的期望……”近日，這樣的來信雪片般飛到了北京藝術傳媒職業學院。

　　據了解，繼2013年資助100名品學兼優的西藏貧困學子后，北京藝術傳媒職業學院今年又決定在新疆和全國20個革命老區資助200名貧困學子。今年1月，該院致信新疆維吾爾自治區黨委，表達了要在新疆資助100名品學兼優的貧困學子的意愿。在該自治區教工委、教育廳的支持下，最終確定由教育廳學生資助管理中心負責落實，在烏魯木齊市、昌吉州、吐魯番地區等挑選出100名品學兼優的貧困學生。其中，維吾爾族和其他少數民族學生占65%，孤兒、單親家庭的學生占15%。6月，該院收到最終確定的受助學生名單，并資助每位學生3000元。

　　據北京藝術傳媒職業學院院長楊波介紹，該院從建校之初就設定了“為革命老區、貧困地區和有關邊疆地區資助十萬名貧困學子”（簡稱“十萬工程”）的目標。該院及其前身首都義務講師團，26年來持續不間斷堅持“扶貧助教 濟困助學”的公益辦學，資助了陜西延安、湖北黃岡、貴州遵義等十幾個革命老區、貧困地區優秀學生數千人，減免該院貧困學生學費上萬人次，總金額達千萬元。

    昨日，省政協與省教育廳在昆明舉行重點提案《推進云南省農業類高職教育發展》辦理面商會。

    省政協十一屆二次會議上，民盟云南省委提交的《關于推進云南省農業類高職教育發展的提案》（46號提案），被省政協確定為重點提案，交由省教育廳主辦，省財政廳、人社廳會辦，省政協文史委督辦。提案深入分析了云南省農業類高職教育存在的問題，提出政府應從完善農業職業教育政策配套、深化財政管理體制改革、形成對農業職業教育給予財政專項支持的長效機制等方面加大扶持農業職業教育力度，各農業高職院校要進一步創新人才培養模式、推進專業與課程改革、加強校內外實習實訓基地建設等建議。

    省教育廳匯報了提案辦理情況。接到提案辦理工作后，省教育廳迅速安排相關業務處室制定辦理工作方案，并與會辦單位、民盟云南省委、省政協委員積極協商和征求意見，在結合云南省現有農業類高職教育發展的基礎上，經過分析研究、開展調研、意見梳理，提出了辦理措施和下一步工作打算，積極推動提案涉及建議逐條落實。

    省政協副主席羅黎輝出席面商會。他對46號提案的質量和提案辦理質量給予了肯定。他說，當前，農業發展也面臨著轉型升級的艱巨任務，需要由過去單純依賴廉價勞動力的發展方式轉向更多地依靠科技進步、創新、勞動者素質提升上來。加快人才培養、推動農業類高職教育發展是農業轉型升級的重要抓手，要結合云南農業和職業教育的形勢發展要求，以及國務院關于推進現代職業教育體系建設的要求，進一步加強研究，從制度改革、政策配套、特色培育等方面著手，推動農業類高職教育發展，為云南省加快農業現代化，發展高原特色農業培養更多高素質、具有農業專業技術的人才。

    本報訊 國家建材行業職業教育與實踐基地，7月18日在冀州市河北可耐特玻璃鋼有限公司揭牌成立。此基地為中國復合材料協會與北京玻璃鋼設計研究院共同設立的國家復合材料行業職業技能培訓分站。

　　可耐特公司研發了國內第一套微機控制纏繞機，生產出了國內首創、亞洲第一、世界第14臺“煙塔合一”巨型玻璃鋼煙道，并成為全國最大的SF雙層罐生產基地，“可耐特”商標是國內復合材料行業首個“中國馳名商標”。2013年7月，可耐特公司與世界500強企業日本積水化學實現戰略合作，將冀州復合材料產業推向更高領域。

    本報訊 近日，山東省教育廳、財政廳聯合下發通知，支持職業院校與本科高校對口貫通分段培養試點，省財政按照每個專業100萬元的標準，安排專項經費支持今年新增試點專業，共劃撥?？?240萬元。

    山東今年進一步擴大3年中職與4年本科（“3+4”）、3年高職與2年本科（“3+2”）對口貫通分段培養招生試點院校范圍和專業覆蓋面，新增試點中職專業11個、高職專業21個、本科專業32個。2013年，山東省財政已劃撥專款2200萬元，此次繼續支持，兩年累計達5440萬元。據介紹，專項經費主要用于人才培養方案制定和課程體系建設工作，各學校負責對項目資金實行專項管理、分賬核算，確保在整個貫通培養期間?？顚Ｓ谩?/span>

    據悉，從今年10月起，山東省教育廳將組織專家對新增試點專業的人才培養方案進行論證。

    教育部正在研究出臺《應用技術型大學轉型實施方案》、《校企合作條例》等配套政策，我國職業教育將迎來大發展。

    7月29日，教育部發展規劃司副司長郭春鳴專程來川，宣講全國職教工作會議精神。郭春鳴在宣講中提出，未來職業教育將展開一系列大動作，我國職業教育改革發展再次提速，“必須加快職業教育改革發展，助推經濟轉型、助推產業升級、助推創新驅動”。

    職業教育院校 面臨擴容

    6月23-24日，全國職教工作會議在京召開，會議明確指出，要采取試點推動、示范引領等方式，引導一批普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。

    郭春鳴說，目前教育部正在研究制定《應用技術型大學轉型實施方案》，設置應用技術型大學評估標準，引導一批本科院校轉型發展，走職業教育的路，“方案有望于年底前出臺?！?span lang="EN-US">

    他透露，在我國現有13000余所中職學校、1200余所高職學?；A上，還將增加本科類型的職業教育院校。同時，教育部還鼓勵有條件的國家、地方重點高校，部分院系、部分專業轉向應用技術型教育。這樣，我國將形成中職、高職高專、職教本科甚至職教碩士博士等不同層次的職業教育體系，職業院校的數量、專業將有大幅增加。

    此前網上盛傳“全國將有600余所地方本科高校，向應用技術型大學轉型發展”，郭春鳴說，教育部目前沒有“一刀切”的計劃，各高校應根據實際情況自己做好調研、規劃、選擇。就四川而言，不少地方本科高校已開始了轉型發展的嘗試。他建議，現有的中高職院校專注內涵發展，避免走學科取向、升格取向、升學取向的發展路徑。

    職教投入要大師 還要大樓

    香港一家酒店管理職業院校，一間50平方米的實訓室，鋪了10多種地板，擺了10多種清潔工具，校方聯合企業選了市場上常見、酒店又常用的產品，學生實訓時認識不同規格、不同質地的地板，認識各種各樣的清潔工具，還知道用什么工具清潔什么地板最好。郭春鳴走訪后感嘆：“這樣教出來的學生，真是上崗就能用?！薄捌髽I參與，校企合作，是職業教育的關鍵，”郭春鳴說，教育部正在起草《校企合作條例》，希望從規則上激勵行業企業參與職業教育，發揮企業辦學的主體作用。目前，國內企業對職業教育的積極性還不夠，“只有企業更樂意把新產品先放到學校，企業更愿意向學校下人才培養訂單，校企合作、產教融合的職業教育辦學模式和人才培養模式才算成功?！?span lang="EN-US">

    郭春鳴認為，職業教育是高成本教育，需要很多實習實訓設備，根據新加坡等“職教強國”測算，職業教育投入是普教的1-1.5倍，“因此，從這個意義上說，職業教育既要有大師——職業技能技術大師，也要有大樓——實訓實習大樓?！惫壶Q說，此前我國職業教育總體存在投入不足的問題，今后，國家將通過加大財政投入、鼓勵企業投入、支持學校參與社會服務等方面，增強職業院校的辦學實力。

    當日聆聽宣講的，除了我省教育系統的代表外，還有來自省發展改革委、省財政廳、省農業廳、省人社廳等部門的相關負責人。顯然，下一步四川有關職業教育改革發展的方案設計，將有這些部門的參與。

新生入學簽訂就業協議

鄭州鐵路局來校選拔人才

    隨著我國軌道交通事業的蓬勃發展，對軌道交通人才的需求日益成為社會關注的焦點。據統計，目前全國已經有28個大中城市啟動了地鐵建設項目。到2020年，全國地鐵總長將達到6100公里，專業人才需求可達30多萬人。目前，河南省中原城市群城際鐵路網規劃中，先期規劃了8條城際鐵路線，運營里程約1084.9公里，再加上高鐵、動車、普通列車，在河南，地鐵行業剛起步，不但具有行業領域的先進性，而且就業市場廣闊。這些崗位需要大量專業人才，目前培養地鐵軌道類專業人才的職業院校很少，但是，在我省一所年輕的鄭州城軌交通學校正在崛起，短短5年，該校在校生1萬多人，學生就業率達95%以上，畢業生遍布北京、上海、鄭州等城市軌道交通領域。培養了一大批具有較強實踐動手能力和就業競爭力的高素質應用型人才，受到用人單位的青睞。

    近日，石家莊職業技術學院認真貫徹落實教育部頒發的《高等學校學術委員會規程》，選舉產生了新一屆學術委員會，降低擔任領導職務的委員在學術委員會中所占比例，明確學術委員會作為校內最高學術機構，標志著該校在探索“去行政化”的道路上邁出了重要一步。

　　石家莊職業技術學院近來大力實施人才強校戰略，充分發揮教授、博士等高層次人才在學院發展中的主體作用，積極探索推進現代大學制度建設，著力營造健康、規范的學術環境，為學院科學謀劃，趕超進位，全面推進內涵式發展凝聚智慧力量。

　　教授唱主角

　　激發高層次人才創新活力

　　以往該院的學術委員主要由院系兩級領導擔任，但本次獲聘的新一屆學術委員會是由教授唱主角，聘任的都是不同學科、專業的教授，他們教學經驗豐富、學術水平高、組織能力強，能夠充分反映廣大教師的意見，具有廣泛的代表性。

　　該院領導表示，學術委員會是學院最高學術權力機構，凡是學術委員會職權范圍內的事，行政絕不干涉。根據《石家莊職業技術學院學術委員會章程》，今后，學術委員會可對學院專業帶頭人和骨干教師的選聘、教學科研成果的評價、人才培養質量等先期把關，有否決權；對學院專業和教師隊伍建設規劃，人才引進與培養等方案有權進行審議；對學院教學、科研成果和獎勵，高層次人才引進崗位人選，重大校企合作項目、實訓基地的申報和建設，專業技術職務任職資格評定等有權做出結論。此項改革為最大程度地激發和釋放高層次人才創新活力，形成學術成果充分涌流的局面提供了制度保障。

　　主動承接大項目

　　增強高層次人才匯聚力

　　面對京津冀協同發展帶來的機遇，石家莊職業技術學院深入發掘市場潛力，加強多方面社會服務，以大項目、訂單班為載體匯聚高層次人才的智慧和力量，實現學院新的跨越發展。

　　參與重大項目推進產學研與市場充分融合，是提升師生技能水平和社會服務的重要途徑。該院通過建立各種學術平臺和研發中心參與校外重大項目，不斷提升校企合作的深度和廣度。目前該院藝術系教師團隊與合作單位聯合制作出品擁有自主知識產權的大型系列非遺紀錄片《技藝中國》，引進項目資金達2100萬，有力推動了我省文化傳播和非物質文化遺產的傳承。

　　該院以組建特色訂單班為契機，積極發揮高級職稱和專業帶頭人的引領和帶頭作用，打造富有國際一線視角和具有專業前瞻性的全方位精英教育團隊。目前，該院擁有經貿系與賽帝路商貿有限公司、信息工程系與北京云端智慧數據技術有限公司、電氣與子工程系與格力電氣等7個訂單班。專業帶頭人具有較強的教科研能力，在提高理論和實踐教學質量方面取得了良好成績，學生專業水平不斷增強，各項比賽屢獲佳績，校企合作成效顯著。

　　打造“人才之家”

　　發揮高層次人才輻射影響力

　　“千軍易得，一將難求”，為最大程度地激發教授、博士工作的積極性，日前，石家莊職業技術學院積極籌建教授工作室、博士工作站，努力把學院建成引才集智、凝心聚力的“人才之家”，讓高層次人才“住得舒心、干得開心、發展得稱心”。

　　此項舉措一方面營造了“尊重知識、尊重人才”的良好氛圍，使專家引領成為常態，為提升學院核心競爭力，打造有深厚內涵的名校夯實基礎。另一方面通過搭建高層次人才創新平臺，培養他們的國際視野和戰略思維，通過其示范輻射作用，帶動整個學院人才隊伍建設水平的提升，進而為建設人民滿意、省內領先、國內知名、特色鮮明的高職院校提供充足的人才保障和智力支持。

    光明網淮安8月4日電 2014年江蘇省職業學校信息化教學大賽近日在南京落下帷幕，淮安市職業學校17名老師參加大賽角逐，共獲得2個一等獎、4個二等獎和5個三等獎，總成績位居全省前列，其中，淮安文化藝術學校路曉鳳榮獲一等獎第一名、淮陰衛生高職校徐秉忠兩位老師入圍教育部主辦的全國職教信息化教學大賽。

　　本次大賽共設信息化教學設計、信息化課堂教學及信息化實訓教學三個賽項，活動旨在推動中等職業教育教學改革創新，提高教師信息素養、教育技術應用能力和信息化教學水平，促進信息技術在教育教學中的廣泛應用，重點考核教師組織資源及運用信息技術突出重點、突破難點或完成特定教學任務的能力。

　　“近年來，淮安職業教育堅持服務地方經濟社會發展，將“信息化”作為提高課堂教學質量、培養高素質技能型人才的重要手段。”淮安市教育局相關負責人想記者介紹，近幾年來，淮安職業學校師生參加信息化培訓上萬人次，開發的數字化教學資源覆蓋全部主干專業和公共基礎課程。

　　此外，淮安還積極舉辦大賽，以賽促練。截至今年，淮安已經連續五年舉辦全市職教信息化教學大賽，并遴選優秀作品參加省賽乃至國賽，在國家和省級大賽中屢獲金牌，并連續多次獲得省賽最佳組織獎，成績位居全省前列。

　　記者了解到，淮安還在全省率先出臺《淮安市職業學校信息化建設標準》。整個標準體系由“基礎建設、特色建設、應用能力、建設保障”四個部分組成，體現了先進性、超前性、實用性、應用性、特色性和可操作性的有機結合。

一、 采取各種形式宣傳全國職業教育工作會議精神

1.召開座談會和宣講會。

按照全國職教會議精神及教育部有關要求，2014年7月30日，教育部職業教育與成人教育司副巡視員謝俐一行來到山西，開展學習貫徹全國職業教育工作會議精神宣講活動。

30日上午，省教育廳召開貫徹落實全國職業教育工作會議精神座談會，謝俐副巡視員出席，教育廳王云副廳長主持，部分省直廳局相關部門負責人、市縣政府代表、企業代表、職業院校代表參加。大家暢談如何領會及貫徹落實中央領導批示和全國職教會精神，并就山西職業教育發展面臨的困難、問題和解決的思路建議與謝副巡視員進行了交流。

下午的宣講會由教育廳王云副廳長主持。宣講會上，謝俐副巡視員以《學習好 宣傳好 落實好全國職教會精神，為加快發展現代職業教育做出新貢獻》為題對學習貫徹全國職業教育工作會議精神和《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃（2014－2020》及中央領導重要講話、會議背景、意義和如何貫徹作了深入解讀。宣講對如何加快我國職業教育發展步伐，構建符合我國實際的現代職業教育體系作了前瞻性和系統性研究分析，理論性、思想性、操作性強，對發展職業教育，構建現代職業教育體系具重要指導意義。

參加宣講會的有省發改、財政、農業、人社、扶貧、國資、衛計委、文化、體育等部門負責人、教育廳機關處室、各直屬單位，高等職業學院院長、書記，部分市、縣政府、教育部門負責同志，國家重點建設職業教育師資培訓基地負責人，部分大中型企業代表，職業學會負責人，我省30所國家級中等職業教育改革發展示范學校校長，部分技工學校、中專、職業高中學校校長也參加了會議。共約200人。

各參會代表都表示，黨中央、國務院重視職業教育，國家的政策陸續出臺，我省職業教育發展迎來新的機遇，有信心抓住機遇、應對挑戰，貫徹落實好國家的各項政策，努力建設有山西特色的現代職業教育體系。

2.向山西省人大常委會匯報我省職業教育情況

7月22日，省教育廳代表省政府向山西省第十二屆人大常委會第12次會議報告我省職業教育工作情況，報告了近幾年職業教育取得的成績和存在的問題，重點匯報了今后的工作思路，就是把發展職業教育作為推進綜改試驗區建設的重要戰略舉措，作為教育改革發展的戰略重點，以提升服務產業發展能力為目標，加快推進具有山西特色的現代職業教育體系建設，為我省轉型跨越發展提供有力的人才和技術支撐。

3.多種形式宣傳職業教育

7月29日晚，山西戲劇職業學院新編排的現代晉劇《托起太陽的人》舉行首場公開演出。該劇根據長治市第一職業高中張素珍校長的先進事跡創作，是我省職業學校改革辦學模式，創新發展思路的真實寫照。這也是我省落實教育部要求，用群眾喜聞樂見的形式宣傳職教戰線的優秀楷模，宣傳國家扶持職業教育發展政策，也是對我省藝術職業教育的辦學成果進行展示和宣傳。省城40多所職業院校800多名干部教師觀看了演出。

二、下一步的工作思路

全國職業教育工作會議召開后，6月30日，省教育廳召集相關處室，集體學習會議精神。向省政府匯報貫徹全國職教會的工作思路，研究籌備8月召開我省職業教育工作會議，著手起草國務院《決定》的實施意見等文稿。山西省委省政府重視落實國家發展現代職業教育的政策措施，張復明副省長多次過問文件的起草工作，要求“從我省職業教育實際和發展目標入手，抓住核心問題和基本任務，尋求突破和創新，落實措施要具體”，根據國務院會議精神和山西省政府的要求，已經拿出山西省《實施意見》的初稿.目前正在討論修改中。

總的思路是：堅持以提升服務發展能力為重點，支撐轉型發展、助推創新驅動，到2020年，形成適應經濟社會發展需要、產教深度融合、中職高職銜接、職教普教溝通，體現終身教育理念，具有山西特色的現代職業教育體系。           

 山西省教育廳職教處

                              2014年7月31日

    央廣網科技8月1日消息，日前，新東方公告稱，與騰訊成立的合資公司近日已完成注冊，公司名稱為北京微學明日網絡科技有限公司，注冊資本3000萬，出資方為北京新東方迅程網絡科技有限公司以及深圳市利通產業投資基金有限公司。新東方CEO俞敏洪出任合資公司董事長，新東方在線副總裁潘欣擔任CEO。騰訊公司高級副總裁湯道生、騰訊戰略發展部總經理林璟驊和新東方在線CEO孫暢為董事。

　　隨著騰訊與新東方的合作，在線教育行業將再度迎來新的挑戰。易觀智庫分析師郭陽向央廣網科技表示，騰訊與新東方達成戰略合作，無論在技術和資源，還是在用戶、品牌和流量上都具一定優勢。雙方的強強聯合將對移動教育行業帶來一定的沖擊，目前移動教育行業主要是創新型互聯網團隊的天下，而隨著互聯網巨頭的低調介入，為行業帶來了新的機遇和挑戰。騰訊與新東方的聯合，擴大至移動端的教育領域，導致市場競爭格局的變革，未來將會成為互聯網巨頭與個性化創業廠商并存的格局。

　　或重演團購泡沫

　　2013年，在線教育毫無疑問成為機構投資的熱點，51talk、猿題庫、滬江英語、一起作業、91外教網、小馬過河等在線教育機構，相繼披露融資信息，數額從數百萬到上千萬元不等。

　　摘掉世紀佳緣CEO光環、投身在線教育行業的龔海燕向央廣網科技表示，在線教育行業很有市場潛力，普遍被看好，傳統機構和互聯網巨頭都看到了在線教育的商機。在線教育創業門檻低，創業成本也偏低。

　　2013年初，龔海燕創辦91外教網。同年11月，她推出梯子網，之后，龔海燕又“潛水”注冊了“那好網”。在風口浪尖的在線教育行業，龔海燕邁出了三大步。

　　從2013年到如今，在線教育宛如雨后春筍般不斷發展壯大。艾媒咨詢集團董事長兼CEO張毅向央廣網科技表示，在線教育將迎來爆發期，首先用戶有了一定的積累，在線教育的習慣得到了培養。其次移動終端的普及，給用戶提供了新的學習的工具。最后在線教育公司模式的成熟，有了足夠的經驗。

　　數據還顯示， 2013年中國在線教育市場規模已高達839.7億元，預計2014年達到1069.2億元。去年全球在線教育領域的投融資規模更刷新了歷史最高值，其中，國外在線教育投融資規模達24億美元，中國更是以25億美元的規模拔得頭籌。細分領域市場份額上，高等教育占到52.3%，職業教育占20.9%，外語培訓占16.8%。

　　巨大的市場潛力讓在線教育成為了資本市場的寵兒，大有成為下一個站在風口浪尖上的豬的可能。“資本大量涌入在線教育市場是盲目跟進，隨著資本和從業者的進入增多，弄不好或重演團購泡沫”，張毅如是說。

　　郭陽則認為，加上大量風投與PE的推動，整個行業進入白熱化競爭時代。

　　未來格局迎爭論

　　在線教育即e-Learning，或稱遠程教育、在線學習，現行概念中一般指的是指一種基于網絡的學習行為，與網絡培訓概念相似。

　　目前的在線教育主要分為三種形式，張毅向央廣網科技表示，第一是學歷型，比如成人教育。第二是剛需的考證型，比如醫師培訓證。第三是企業培訓型，提升職業能力。學生和白領成為目前在線教育的主要客戶群體，前者是剛需，后者則是提升自我價值。

    除騰訊外，百度、阿里巴巴同樣對在線教育行業虎視眈眈。百度于2013年向傳課網投資350萬美元；阿里巴巴也于近期對Tutor Group投資了5000萬美元。同時，網易、新浪、360、金山等互聯網企業亦推出自己的在線教育產品。而騰訊一直在推進基于QQ群的在線教育項目。

　　BAT三家互聯網巨頭的進入，讓在線教育將有更多的故事。BAT三家各自的競爭優勢是什么？郭陽向央廣網科技表示，百度的優勢在于產品體系完善，有用戶成立的百度貼吧、有用戶交互的問答平臺百度知道等。阿里在教育內容上具有絕對優勢，聯合淡馬錫、啟明創投投資全球領先的在線教育平臺以及最大的在線英語學習機構TutorGroup。 騰訊的優勢在于產品契合度，視頻點播、直播的即時互動形態與騰訊十分貼近。

　　BAT三家企業擁有的雄厚資本、先進技術和高端人才等資源，在線教育市場未來會不會形成一家獨大或者說幾家獨大的局面？張毅向央廣網科技表示，在線教育市場足夠大，模式非常多，也需要看線上線下資源能力，未來將是百花齊放。

　　龔海燕對于未來的格局和張毅有著不同的觀點，她認為，在線教育行業會顯現出“馬太效應”，強者越強、弱者越弱，只會剩下幾家有競爭力的公司。

秦 斌

    產教融合是職業教育的本質特色，也是職業教育與其他教育的最大區別。產教深度融合集教育教學、生產勞動、素質養成、技能歷練、科技研發、經營管理和社會服務于一體，不僅能促進高素質勞動和技術技能型人才培養，還能將職業院校和企業的研發成果轉化為現實生產力，推動企業技術進步和產業升級轉型，更好服務地方經濟發展。因此，深化產教融合，對于加快職業教育改革發展具有戰略性意義。

    深刻領會產教深度融合對于發展現代職業教育的重要意義

    黨的十八大提出，要“加快發展現代職業教育”，十八屆三中全會強調，要“加快現代職業教育體系建設，深化產教融合、校企合作，培養高素質勞動者和技能型人才。”習近平總書記指出，要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。李克強總理在今年2月26日主持召開的國務院常務會議上也指出，要“充分調動社會力量，吸引更多資源向職業教育匯聚，加快發展與技術進步和生產方式變革以及社會公共服務相適應、產教深度融合的現代職業教育?！弊罱C布的《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》要求，“同步規劃職業教育與經濟社會發展，協調推進人力資源開發與技術進步，推動教育教學改革與產業轉型升級銜接配套。突出職業院校辦學特色，強化校企協同育人”，并將深化產教融合作為職業教育發展的基本原則。

    產教深度融合有利于將職業院校和企業研發的成果轉化為生產力，推動企業技術進步和產業升級轉型，更好地服務產業發展，有利于促進民眾就業，服務扶貧富民。因此，必須把推進產教深度融合作為現代職業教育發展的重要方向。

    產教深度融合是培養技術技能人才的需要。技術技能人才是一個國家核心競爭力的體現，而職業教育人才培養的基本定位就是面向生產、建設、管理、服務一線培養技術技能人才。隨著技術創新和產業升級的發展，經濟社會對技術技能人才的需求量也將越來越大，需要增加技術技能人才培養數量和提高技術技能人才培養質量并舉。職業教育產教深度融合，能大大提高職業院校學生的崗位適應能力，縮短技術技能人才成長周期，使學校培養目標和企業需求對接，增強技術技能人才培養的針對性和適應性。

    產教深度融合是促進區域經濟和產業發展的需要。服務區域經濟和產業發展，是職業教育承擔的重要職責，也是職業院校生存與發展的基礎。近年來，廣西經濟呈現快速發展的態勢，產業在不斷轉型升級。如何更加主動、貼切地融入并服務于廣西區域經濟和產業發展，是職業院校必須面對和研究的重要課題。只有依托區域經濟產業優勢，深化產教融合，才能更好地為區域經濟建設服務，在促進經濟社會發展的同時為自身發展贏得更廣闊的生存空間。

    產教深度融合是服務扶貧富民的需要。通過職業教育與職業培訓減輕弱勢群體的貧困問題，促進社會公平與和諧發展，已經成為社會的廣泛共識。由于歷史等原因，廣西目前仍有貧困人口634萬人，廣西職業教育還承擔著促進民眾就業、服務民生改善和扶貧富民重要使命。通過深化產教融合、校企合作，職業院校與企業合作舉辦職教扶貧班，擴大面向貧困地區的招生人數，開展訂單培養，實施精準扶貧，使更多貧困地區青少年和貧困人員通過接受職業教育和職業培訓，實現就業創業或繼續升學，提高就業技能和生活質量，讓人人都有人生出彩的機會。

    準確把握職業教育產教深度融合的基本內涵和要求

    產教深度融合的基本內涵是產教一體、校企互動。實現職業院校教育教學過程與行業企業生產過程的深度對接，融教育教學、生產勞動、素質陶冶、技能提升、科技研發、經營管理和社會服務于一體。這種深度融合式發展，打破職業與教育、企業與學校、工作與學習之間的藩籬，使職業院校與行業企業形成“合作雙贏”共同體，形成產教良性互動的“雙贏”局面，不僅促進高素質勞動者和技術技能人才培養，還將促進職業院校和企業共同開展技術研發并將成果轉化為生產力，從而推動企業技術進步、產業轉型升級和區域經濟社會的發展。

    產教深度融合的基本要求是實現“五個對接”。一是專業設置與產業需求對接。健全專業隨產業發展動態調整的機制，優化專業設置，重點提升區域產業發展急需的技術技能人才培養能力。二是課程內容與職業標準對接。建立產業技術進步驅動課程改革機制，推動教學內容改革，按照科技發展水平和職業資格標準設計課程結構和內容。三是教學過程與生產過程對接。建立技術技能人才培養體系，打破傳統學科體系的束縛，按照生產工作邏輯重新編排設計課程序列，同步深化文化、技術和技能學習與訓練。四是畢業證書與職業資格證書對接。完善職業資格證書與學歷證書的“雙證融通”制度，將職業資格標準和行業技術規范納入課程體系，使職業院校合格畢業生在獲得學歷證書的同時取得相應職業資格證書。五是職業教育與終身學習對接。增強職業教育體系的開放性和多樣性，使勞動者能夠在職業發展的不同階段通過多次選擇、多種方式靈活接受職業教育和培訓，滿足學習者為職業發展而學習的多樣化需求。

    積極創新促進職業教育產教深度融合的舉措

    創新和拓寬融合路徑，實現全方位多層次融合。

    一是服務區域產業，推進專業與產業的融合。職業院校要緊緊跟隨我區產業結構的轉型升級，建立對接產業的專業建設制度他動態調整機制，重點打造具有鮮明區域特色的專業和專業群。自治區將組織實施“特色專業+實訓基地”建設工程，圍繞“14+10”現代工業、現代服務業、特色農業、民族文化產業發展需要，重點建設450個產教深度融合、辦學特色鮮明、課程改革與條件建設匹配的示范特色專業及實訓基地，切實增強服務產業發展的水平。

    二是改革辦學模式，推進教學與生產的融合。職業院校要以我區產業企業為依托，充分發揮行業企業優勢，讓行業企業參與辦學，把前沿的技術要點、最新的市場信息融入到教學中，按照行業企業先進標準，實現教學與生產融合，培養出適應產業發展需要的高端技能型人才。

    三是優化運行環境，推進職教園區與產業園區的融合發展。教育部倡導和鼓勵將課堂建到產業園區、企業車間等生產一線，在實踐教學方案設計與實施、指導教師配備、協同管理等方面與企業密切合作。目前廣西已重點建設了南寧首府、柳州工業、北部灣沿海、崇左國門等4個職教園區，為推進校區與園區的融合提供平臺。下一步將實施職業教育園區建設工程，指導各市建設各具特色、功能完善的職業教育園區。

    四是搭建研究平臺，推進科研與技術的融合。職業院校要發揮專業人才優勢，以企業技術革新項目為主要方向，與企業進行技術創新、產品開發、科研攻關、課題研究、項目推進等方面合作，著力開展技術開發、技術咨詢、技術服務、技術轉讓為重點的“四技服務”，校企協同攻關。

    創建和完善相關機制，保障產教融合“開花結果”。

    一是集團化辦學。研究制訂職教集團支持政策，鼓勵多元主體組建職教集團，發揮職教集團在促進教育鏈和產業鏈有機融合中的重要作用，行業性職教集團實現自治區重點產業全覆蓋，區域性職教集團實現14個設區市全覆蓋。

    二是溝通協調機制。建立穩定的溝通協調的機制，形成“產學研”發展聯盟關系和協同互動“對話”制度，對產教深度融合重大問題宏觀決策通盤規劃，協調成員之間的分工合作，統籌投資、專業建設、招生就業、監督評估等事項。

    三是激勵補償機制?！秶鴦赵宏P于加快發展現代職業教育的決定》提出，規模以上企業要有機構或人員組織實施職工教育培訓、對接職業院校，設立學生實習和教師實踐崗位。企業因接受實習生所實際發生的與取得收入有關的、合理的支出，按現行稅收法律規定在計算應納稅所得額時扣除。

    四是質量評價機制。產教深度融合質量內部評價重點考查產教深度融合的組織與領導、職責履行、人才培養方案、基地建設、畢業生社會聲譽、教師成果轉化等；生產企業產教深度融合質量內部評價主要考查技術培訓、訂單完成、新產品開發、新技術引進等；行業組織第三方質量評價重點對產教融合是否符合行業產業發展等進行檢查和評價，并及時反饋和修正。同時，通過制訂具體標準，開展產教深度融合督導檢查，合理設計各種獎懲措施，以調動產教融合各方的積極性。

    （作者為自治區高校工委書記、教育廳廳長）