8月18日下午，學院2014年暑期干部讀書班開班儀式在濱海校區舉行。濰坊市政府黨組成員、學院黨委書記陳仁杰，院長王家愛，黨委副書記宋桂言，副院長趙君堂、畢建華，紀委書記李瑞昌出席，全體中層干部參加。王家愛主持開班儀式。

    陳仁杰作在動員講話說，學院黨委研究決定舉辦本次讀書班，全體中層干部參加，是歷年來人數最多的一次。當前，全國職業教育工作會議召開不久，國務院制定出臺《關于加快發展現代職業教育的決定》，黨和國家領導人高度重視職業教育，職教發展形勢之好前所未有。全體干部要充分認識到肩上擔負的歷史使命，要珍惜時間，勤于學習，勇于探索，履職盡責，搞好自學，聽好講座，搞好討論交流，真正思考研究新問題，為新學期和今后工作打好基礎，努力完成黨和人民交給我們的職業教育任務。

    開班儀式結束后，國家教育行政學院教育行政教研部主任邢暉教授應邀作了《學習貫徹全國職教會議精神——院校行動之思考》專題輔導報告。邢教授從宏觀層面解讀了2014年全國職教工作會議習近平、李克強、劉延東、馬凱等國家領導人有關加快職業教育發展的指示和講話內容主旨，深入分析了國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》等文件內涵。她提出，現代職業院校應當以提高質量關鍵要素、加強合作促進開放辦學、強化學校治理提升軟實力為抓手，科學定位，頂層設計，完善體系，形成特色品牌和優勢，強力帶動院校全面發展和突破創新，贏得了與會人員的熱烈掌聲。

    王家愛指出，邢暉教授的報告全面系統地梳理了全國職業教育工作會議精神，對國務院《決定》和六部委《規劃》的亮點、突破點和需要關注的新提法和新理念進行了解讀，系統闡述了學習、明確、抓住、期待四個著力點，明確提出看形勢、識方向、抓重點、創品牌，信息量大，內涵豐富，旁征博引，發人深思，為全體中層干部上了很好一課，對加快推進學院內涵建設、建設山東省技能型特色名校具有重要的指導意義。他要求大家要結合工作實際，好好學習，好好思索，好好研究，把國家最新職教精神全面落實到位，爭取在工作上取得更大進步，努力推動學院各項事業邁上一個新臺階。

    秦楚網訊（十堰日報） 8月9日，省專家組來到湖北十堰職業技術（集團）學校，通過聽、看、查、談4個環節對該校創建國家中等職業教育改革發展示范學校工作進行驗收。

    2011年10月，該校成為第2批“國家中等職業教育改革發展示范學校建設計劃”立項建設單位。2012年6月，該校建設國家中等職業教育改革發展示范學校方案通過審核，項目建設總投資2104萬元，包括模具制造技術、汽車運用與維修、電子電器應用與維修、會計4個重點專業建設和校園文化建設與學生綜合素質教育行動計劃。該校通過實施加強教師隊伍建設、創新校企合作等措施，全面提升教學水平，打造具有引領示范效應和輻射帶動作用的國家中等職業教育改革發展示范學校。

    2年來，經過該校教職工的不懈努力，建設國家中等職業教育改革發展示范學校的任務已完成。通過創建國家中等職業教育改革發展示范學校，該校發生顯著變化：一是教學觀念發生可喜變化；二是教學方式方法發生根本性變化；三是課堂教學發生變化；四是辦學實力大大提高。

    該校堅持“自信、自強、修德、修技”的文化建設理念，打造教師辦公室文化、實訓車間文化等，建設愛國主義教育基地和展館，組建舞蹈、合唱、田徑、禮儀等15個社團，積極舉辦技能文化節、田徑運動會等活動，推行以感恩教育、法制教育、職業道德教育、成人教育為主的德育工作模式，努力提高辦學質量和水平。

    湖北十堰職業技術（集團）學校校長郭衛東說：“我們將以全國職業教育工作會議精神為指導，再定新目標，再加新措施，打造中職教育名校。”左圖為：省專家組成員參觀學校實訓室。右圖為：省專家組成員了解學校規劃發展情況。

    8月17日，建平縣職業教育中心操場上人聲鼎沸、歡聲笑語，該校2014年高考錄取通知書發放儀式舉行。今年，該校有270多人考上本科院校，本科升學率近70%。其中，藝術高中考生全部被本科錄取，本科錄取率達100%。

　　今年，該校來自建平縣奎德素鎮北山村的11級護理專業學生韓麗瑩以307分的優異成績被中國醫科大學護理專業本科錄取，成為學?？既胫袊t科大學的6名幸運兒之一。說起中學畢業時因為學習成績差連中考都沒參加，那時看到同學考入高中而痛哭難過。然而今天就讀職教中心卻考入一本大學，她的喜悅之情溢于言表。職業教育不僅圓了韓麗瑩的大學夢，也為所有中學學業困難的普通百姓家庭子女提供了圓夢大學的機會。近年來，國家加大了中職升學力度，不斷增加招收中職學生的知名本科院校和招生人數，招收中職學生的本科學校不乏中國醫科大學、天津大學等省內外知名本科院校，為中職學生提供高考直通車，構建?？啤⒈究萍案邔哟蔚膶W歷教育立交橋，圓了無數職業學校學子的大學夢。僅建平縣職教中心近三年就有近千名學子考入高等院校，其中升入本科院校人數達到660多人，2012年本科升學人數120多人，2013年本科升學人數270多人，今年又有270多人考入大學本科院校。

    在內蒙古電子信息職業技術學院實訓基地，該院數控專業的學生正在進行實訓。每位同學都緊張地按照圖紙加工產品。但與一般實訓不同的是，他們在這里加工的產品不是老師或者學生自己的設計圖紙，而是內蒙古晶新科技有限公司定制的產品。

　　“我們經常接到這樣的任務，給一些企業加工工件。我們接到加工任務，要先熟悉設計圖紙，再按照圖紙加工工件的要求在數控加工中心上進行程序編寫，然后試件，做出工件?！苯徽勚?，王浩對這種生產性實訓大加贊譽，“課堂上學的理論，能和實際結合起來，我感覺非常好。”

　　近年來，該院學子屢屢在全國職業技能大賽、大學生信息技能大賽等各種專業技能比賽中獲得大獎。其原因就與該院構建理論實踐、技能訓練、生產實習三大階段遞進式實訓平臺，建立“廠中校、校中廠”，強化學生實踐能力培養是分不開的。

　　按照企業化的運作模式，構建以生產性實訓為特征的“教學工廠”廠校高度合一的新模式，使其具有教學、生產、實訓、培訓、考證、技術服務等多種功能，實現“教學”和“生產”兩個目標，真正做到了“學中做，做中學”。

　　據記者了解，該學院與內蒙古晶新科技有限公司、創維電子（內蒙古）有限公司、內蒙古TCL光電科技有限公司等企業合作建立了4個“校中廠，廠中?！毙Ｆ蟆皩嵱?、就業、創業”基地。

　　今年7月份才畢業的劉穎已經在內蒙古TCL光電科技有限公司上班快4個月了，每個月工資有近4000元。她對記者說，多虧了她的母校與她所工作的單位有校企合作協議，讓她能來單位實習，并在還沒畢業的時候就留在單位正式上班，拿工資。

　　劉穎只是學院“校中廠、廠中校”校企合作受益學生之一，像她一樣的畢業生每年有上千名。

　　據學院院長祁柱曉介紹，學院定期分批次組織學生深入生產一線，在企業資深技術工程師和校方教師指導下，培養學生的實際操作能力，為學生走出校門后的就業打造堅實的基礎?！皬S中?！币哉鎸嵚殬I環境，對學生進行崗位職業規范訓練，延伸了校內實習實訓基地功能，為學生實習實訓、畢業論文（設計）、社會實踐等提供真實實踐研究的場所。

　　學院副院長巴根那認為，“廠中?！弊寣W生感受到了真實的職業環境，為養成良好的職業行為習慣提供了更好的條件，而這一模式就是要解決理論與實際脫離的問題，如何提高學生實踐能力的問題，實現畢業與上崗零過渡，打通就業的最后一公里。

今年6月，全國職業教育工作會議在北京召開，北京汽車集團作為職業教育先進企業在會上作了典型發言。

　　那么，北汽集團工會在企業促進職業教育工作中，做了哪些，發揮了哪些作用？記者了解到，工會在技能大賽、職工創新工作室、學分銀行、農民工大學生助推計劃等方面推動職工崗位快速成才，讓職工成為企業發展的主力軍，為北汽集團實現大幅跨越奠定了有力的群眾基礎。今年7月，美國《財富》雜志“2014年世界500強企業”名單公布，北汽集團排名第248位，比去年提升88位。

　　職工職業技能大賽

　　快速提升職工操作技能

　　今年7月，北京市“職工技協杯”職業技能競賽——發動機裝調工北京現代賽區的比賽正式啟動，100余名北京現代職工參賽。

　　“這次技能競賽是取證工種，職工進入復賽和決賽后取得相應名次，可以獲得中級工和高級工證書。”組織本次競賽的北汽集團工會工作人員表示。

　　近年來，隨著北汽集團的發展，職工也由幾年前的五六萬人擴張到目前的10.8萬人。其中，大多數新增職工為一線生產職工。為了提升職工們的技能水平，北汽集團工會通過技能大賽讓職工獲取技能等級證書，從而提升職工隊伍素質。

　　自2011年開始，北汽集團工會開始承辦一些與汽車相關的技能大賽。其中，2011年獲得技能大賽的冠軍任立偉、張浩等已經成為公司的骨干力量，并著手帶新入職職工培訓。

　　記者了解到，2013年，在北汽集團工會承辦的“北京市2013年職業技能大賽發動機裝調工大賽”中，北汽集團參加職工人數達1260名，并包攬前三名，通過此次大賽共產生高級技師4名、技師6名、高級工65名。

　　“技能大賽是職工崗位快速成才的綠色通道，可以縮短職工獲取高級工的時間。如果按照正常的時間來晉級，通過考試，要多花好幾年。”北汽集團工會主席張輝說。

　　張輝告訴記者， 到今年3月，北汽集團10.8萬名職工中有藍領工人6.2萬人，其中高級技師178人，技師970人，高級工7682人，中級工8860人，初級工以下44581人。

　　今年，北汽集團工會仍然將承辦發動機裝調工種等比賽。

職工創新工作室

　　成新入職職工培訓搖籃

　　在北汽股份北京分公司廠區里，有一個總投資2200萬元，總面積2800平方米的微型流水模擬生產線。這條生產線可以模擬一輛整車的生產過程，這條生產線其實是一個實驗室，名為李兵工作室。

　　李兵工作室帶頭人是李兵，他的絕技是“閉著眼睛就能修車”。因此，技藝高超的李兵承擔了新職工的實操培訓工作，新招來的總裝線裝配工人往往要在李兵工作室接受強化培訓。工作室的內飾線、底盤線、最終線，都與高端基地總裝車間的設備一樣，幾乎就是微縮版的總裝車間，新職工在這里熟悉各種汽車部件，掌握不同工位的裝配技巧，兩周內就能適應高速運轉的流水線獨立作業。

　　“他們昨天還是一竅不通，今天就成了現代化流水線的產業工人。”李兵這樣形容創新工作室的作用。

　　“18分鐘裝一扇車門，夠快吧？這還遠遠不夠。關鍵是流水線上裝一千扇、一萬扇，是不是都能保持同樣的高水準？”他告誡新員工：沒有一絲不茍的態度和嫻熟的技術，裝配質量不過關，就會嚴重損害北京自主品牌車型的品牌形象。

　　員工培訓只是創新工作室的最基礎功能。與李兵一起聚集在工作室的，還有多名工程師和技師。北汽自主品牌乘用車生產過程中發現普遍性質量問題，都要在創新工作室會診，尋找生產線調整的解決方案。更重要的是，自主品牌產品從圖紙變成新車過程中，將在創新工作室試裝驗證，進行大量生產適應性研發。

　　在北京現代轎車二廠總裝車間，休息時間車間內擠滿了來聽“志偉大講堂”的青年職工。而志偉大講堂的主講人，正是志偉創新工作室帶頭人。

　　10年前，王志偉以小學徒的身份第一次走進了北京現代的大門，白天他和其他青工一起跟在老師傅后面學習技術，晚上他犧牲娛樂時間自學專業知識，憑借著天生的悟性和勤奮的品格，他很快從同齡人中脫穎而出，先后獲得了北汽控股青年崗位能手、北京市經濟技術創新標兵等多項榮譽。

　　成為企業高級技師后的王志偉想的并不是個人利益，而是企業的未來。他說：“北京現代培育了我10多年，我必須要回報它?！比缃?，王志偉在企業里開辦了“志偉大講堂”，專門傳授汽車理論知識和裝調技能。先后有4000余名職工成為大講堂的學員，多名技術過硬的汽車電器維修工從大講堂中走出，其中25人還在王志偉的指導下成為了技師。

　　通過創新工作室來培訓職工，目前在北汽集團已經蔚然成風。截至目前，北汽集團“職工創新工作室”增加至35個，去年全年職工合理化建議、職工創新成果為企業創造價值近5億元。

　　“我們通過職工創新工作室平臺對員工進行技能培訓，這是北汽集團‘百千萬’人才工程的體現，其中萬就是指的萬名技能人才。現在北汽集團職工創新工作室的作用很明顯，最典型的例子就是北汽股份里的兩個職工創新工作室，一個是北京奔馳的趙郁創新工作室，一個是北京汽車分公司的李兵創新工作室。特別是像李兵創新工作室，在工廠形成整車生產能力之前，大量的工作就是通過這個工作室來完成，同時，創新工作室也為我們培養了很多技術骨干?！睆堓x告訴記者。

學分銀行

　　讓農民工拿大專文憑

　　“學分銀行計劃”讓農民工拿到大專文憑，職工只要有學習的意愿，就可以參加職工素質建設工程，提升自己的素質。

　　在北汽集團，提及學分銀行，就不得不說全國勞模艾建龍。

　　十多年前，艾建龍只是一名只有中專學歷的農民工。而如今，艾建龍在企業被稱為“救火英雄”，無論什么故障，只要交到他的手上，問題都能迎刃而解。

　　“我的成功離不開社會各方面給予的支持，這其中不得不提到首都職工素質建設工程的學分銀行?！卑埜嬖V記者，幾年前，自己所在的北汽福田公司參加了“學分銀行計劃”。他是項目大專班的首期學員，“通過在大專班的學習，我不僅僅收獲了理論上的知識，更重要的是樹立了自信，提高了自主學習的能力?！?span lang="EN-US">

　　以艾建龍所在的北汽福田汽車為例，這家企業已經組織很多名學員系統學習了素質教育通用能力四門課程，并通過各種途徑持續優化技能人才的專業結構、知識結構和能力結構，建立了職業技能崗位培訓與鑒定體系、職業技能等級晉升和技能競賽選拔制度。僅在2012年，北汽福田就有85名技術人才通過“學分銀行計劃”取得了大專學歷，其中12人不僅獲得了大專學歷證書，還獲得了技師資格證書，實現了“雙證畢業”。

　　如今，學分銀行在北汽集團取得很好效果，北汽福田和北京現代的辦學經驗在央視《新聞聯播》進行了報道。

　　農民工大學生助推計劃

　　工會幫圓大學夢

　　杜旭今年20歲出頭，在北京現代楊鎮工廠發動機部機加工車間工作。他和很多農民工一樣：由于家里收入微薄，兄弟姐妹多，他上完高中，就出來打工了。

　　工作沒幾年，杜旭發現專業知識真的太重要了?！坝卸嗌贆C會擺在我面前，但都是因為學歷不高而失之交臂。”他對記者說，“在北京現代工作期間，我更加發現自己的知識多么匱乏。那些高端機床設備上的英語操作面板我根本看不懂，更別提那些高深的理論知識了?！备惺艿街R重要性的杜旭在心里一直盤算著繼續上學的夢想。

　　2012年9月11日——杜旭到現在都清晰地記得這一天：“我剛到單位，工會就通知我去參加成人高考！”聽到這一消息，杜旭欣喜若狂?！百I了很多復習書，一有時間就讀。”最終，杜旭通過了考試?！靶r候我就懷揣著一個大學夢，沒想到，工會幫我圓了這個夢?！倍判裥χf。

　　幫助農民工圓大學生夢，這是北汽集團工會通過職業教育助職工成才的又一個亮點。

　　原來，2011年市總工會在深入調研農民工需求的基礎上，制定并推出了“首都農民工大學生助推計劃”，以提升農民工學歷和技術技能。2012年市總工會加大了該計劃的專項資金投入力度，資助人數增加到1000名。北汽集團工會在得到這一信息后，走進各家企業，組織符合要求的農民工進行報名。當年，該集團共有48人報名參加了成人高考，最終，包括杜旭在內的32名農民工拿到了大學錄取通知書。

　　今年，北汽集團仍有大量職工報名參加。

校園一角  柳和艷 攝

護理實訓教學 張騰 攝

    天賜普洱，世界茶源。普洱，因世界茶樹的源生地、普洱茶的原產地和集散地而馳名中外，是“一市連三國，一江通五鄰”的神奇寶地。在這云南省面積居首位的州市，4.5萬平方公里土地上分布著16個自然保護區，森林覆蓋率高達近70%的綠色城市，“萬綠叢中一點紅”，綻放著一朵絢麗奪目的職業教育之花——云南省普洱衛生學校。

    普洱衛生學校創建于1958年12月，是國家重點中等職業學校、省級文明學校，2011年被國家教育部門等評審列為“國家中等職業改革發展示范學?！表椖拷ㄔO學校。校園碧草如茵，花團錦簇，環境優美。有寬敞明亮的教學樓、實訓樓、圖書實驗樓、學生公寓等；有設備設施先進的醫考實訓中心、計算機網絡管理中心、多媒體教室；建立了與因特網連接的校園網絡，形成了獨特的校園陽光文化。有分布在全省各州市校外實訓基地70余個，能滿足各專業實訓實作需要。學校先后開設有社區醫學、中醫、護理、助產、藥劑、醫學檢驗技術等12個專業，聯辦?？崎_設有臨床醫學、護理、藥學、計算機應用等專業，本科開設有臨床醫學、護理等專業?，F有本科、?？?、中專等不同層次在校生9760余人。學校有一個勤政廉潔、團結奮進、求真務實的領導班子，有一支結構合理、綜合素質高、業務精湛、愛崗敬業、樂于奉獻的師資隊伍。自1988年起，學校先后與北京醫科大學等10余所院校聯合辦學，畢業生分布在普洱市各縣（區）、西雙版納、玉溪、臨滄、保山、德宏、大理等地，其中大部分學生已成為普洱市醫療衛生單位的業務骨干和學科帶頭人、醫學專家、衛生系統全國勞動模范，為普洱市及鄰近州（市）醫療衛生事業做出了積極貢獻。

    建校以來已培養畢業生26000余人，畢業生就業率達97.58%，畢業生占普洱衛生技術人員的85%，成為邊疆各族人民防病治病的重要力量。近年來，學校砥勵奮發，開拓創新，揚帆高歌，再鑄輝煌，做到了“軟”“硬”件建設“兩翼”齊飛，實現了辦學的“四大突破”、創“三個紀錄”，即教育教學質量有大的突破、改善辦學條件有較大突破、教師隊伍建設有大的突破、辦學層次有大的突破；創教學投入、校園建設、招生規模歷史新高，使普洱衛校以前所未有的速度實現了跨越式大發展，為邊疆經濟建設和醫療衛生事業發展做出了卓越的貢獻，成為普洱市培養衛生技術人才的中心，被譽為“醫生的搖籃”。

    以先進的辦學理念引領學校辦學

    創新人才培養模式與課程體系改革  創新教師培訓模式，打造名優雙師隊伍  深化校企一體化合作，構建三贏共享平臺  依靠特色項目建設，推進學校內涵發展重視學校陽光文化活動建設

    中等職業學校的辦學既要服務于學生的發展，又要服務于當地經濟建設需要，一切教育教學活動，都必將以人為本的核心價值和職業教育的特殊要求緊密結合?；诖藢W校提出了“創一流環境，抓一流質量，育一流人才，創職教名?！钡霓k學目標，堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以質量為核心，以改革為動力”的辦學方針，秉承“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的育人理念，將“為學生服務”放在培養目標首位，強調學校的教育和服務功能，在構建現代職教體系和服務學生終身學習、長遠發展的大框架中思考中職學校的定位，突顯了中職學校主動服務社會、服務經濟發展的大職教新思維，通過方案優化、資源整合、過程調節、評價激勵，實現個性化的人才培養。

    先進的辦學理念引領著學校教育改革發展。在辦學模式上，學校立足于普洱，面向全省，輻射東南亞（三國邊境地區），以德育為首，以醫學立校，以特色強校。本著面向農村、面向社區、面向未來的辦學思想，形成了以中專教育為主，成人學歷教育、崗位培訓和職業技能培訓并重的多層次、多渠道、多形式的辦學新格局。

    創新人才培養模式與課程體系改革

    學校緊緊圍繞著辦學目標，不斷深化教育教學改革，創新人才培養模式，堅持以校院（企）合作為基礎，以崗位需求為引領，以工學結合為切入點，重視培養學生的動手能力，讓學生在“做中學，做中教”，把理論知識融合進醫技實踐中，讓學生有較強的實踐能力、服務能力。注重課程的適用性，由學校教師與行業專家根據崗位要求，共同確定課程體系和結構，編制教學計劃、大綱、教學內容、課程標準，構建了“教——學——做”一體化的教學體系及“模塊化”課程體系。

    護理專業制定了以“工學結合，雙證并舉”的人才培養模式為模板，改革創建“校院（企）合作、工學結合、雙證融通”人才培養模式，突出“技能訓練三步走”的實踐教學形式。注重專業課程的職業定向性，使學生獲得的知識技能真正滿足職業崗位（群）發展的需求。創建并實踐了任務引領（項目導向）教學法、案例教學法、模擬教學法、場景教學法，完成了“護理學基礎”、“內科護理學”等10多門課程教學資源庫的建設；完成了“護理學基礎”精品課程的建設；規范了30多項護理技能操作，制定出相應的實踐技能操作流程及考核標準；編寫出版了《護理技術實訓——基礎護理分冊》及《全國護士執業資格考應試指南及習題集》（上、下冊）；建成護士執業資格考試網絡培訓平臺；新建實訓室3間（急救護理演練室、臨終關懷護理室、心理咨詢室）；成立了普洱市科協領導下、普洱衛?？茀f下設的“護理社團”，面向全校學生開展豐富多彩的護理技能、禮儀培訓，護理專業知識及技能大賽等活動，取得顯著成效。

    農村醫學專業改革創建了“三位一體”（以適應市場需要的以學生為主體，由學校、政府和社會共育）的人才培養模式，在實踐中進一步改進創建了“三位一體、四級遞進（四級遞進是指學生的技能訓練從校內實驗實訓——假期鄉鎮衛生院見習——畢業臨床實習——終身學習四個層次的遞進）、五個對接”的人才培養模式。在課程建設中以“公共基礎課程模塊+專業基礎課程模塊+專業課程模塊+選修課程模塊+畢業實習模塊”模式為農村醫學專業課程建設指導方案，完成“診斷學”、“內科學”等15門課程的資源庫建設；完成“內科學”精品課程的建設；校院（企）合作編寫出版《鄉村醫生常見病診療手冊》、《國家執業醫師資格考試應試教材》等3本校本教材并投入使用。

    藥劑專業改革創建了“訂單式校（院）企交替”的人才培養模式，在此基礎上改進創新了“校院（企）共育、工學結合、理實一體、課證共融”的人才培養模式。緊持以行動為導向，從專業崗位的工作任務及對人才規格要求分析入手，以崗位職業能力為主線，結合職業資格標準和行業標準構建理論知識、專業技能、職業道德的有機融合，突出職業技能培養重構課程體系，建立接企業需求地氣的“管用、實用、夠用”的上班式課程體系。完成了10多門課程的資源庫建設；完成“藥理學與藥物治療學基礎”精品課程建設；校院（企）合作編寫出版《藥師考試習題集》、《藥劑模擬工作情景實訓》等3本校本教材；成立普洱市科協領導下、普洱衛校科協下設的“藥劑社團”，開展了面向本專業學生的技能培訓、專業知識和技能比賽等活動，成效顯著。

    兩年來，在3個重點專業建設中，改建擴建實驗實訓室136間，開辟新增實習基地20余個；學校改進創新了以“三評合一、縱橫交織”（三評是指醫療行業、企業和學校）的多元評價方式，教師撰寫發表論文264篇，為社會服務的“六大功能”（成人繼續教育、衛生職業技能培訓、衛生系統各種在職培訓、衛生執業資格考試前輔導、校內教師培訓、社會醫療保健知識普及等六大培訓功能）進一步得到強化，培訓人次達12000余人；參加市、省及國家等級大賽取得好成績。2013年，省里共推薦5名學生代表云南省參加全國職業院校中職組護理技能大賽，2名同學榮獲個人三等獎，3名同學獲得個人優秀獎，其中普洱衛校2名學生分別獲個人三等獎、個人優秀獎。學校組織學生參加云南省中等職業學校護理技能大賽，獲得了團體二等獎，個人二等獎1名、三等獎1名；2014年組織學生參加云南省中等職業學校“外研社杯”語文、英語服務類職業素養技能大賽獲團體總分第一，其中參加英語、語文服務類職業素養技能大賽的學生分別獲2個單項一等獎；組織學生參加云南省2014年“天堰杯”護理技能大賽獲團體三等獎，兩名學生均獲個人二等獎。

    創新教師培訓模式，打造名優雙師隊伍

    學校牢固樹立“人才是第一資源”的觀念，大力實施“人才強?！睉鹇?，制定并修改完善《教師培養計劃和方案》、《骨干教師培養計劃和方案》、《學科（專業）帶頭人培養計劃和方案》、《雙師型教師培養計劃和方案》等教師培養計劃和方案，開展針對性培養，以“2434”模式（二個關鍵四個步驟三支團隊四級比賽的培養方式）——“陶冶師德、培養師能”為教師隊伍建設的兩個關鍵；通過“一送、二請、三引、四培”四個步驟；培養“骨干、學科帶頭及雙師”三支團隊；組織教師團隊及個人參加校、市、省、國家四級業務競賽。在校內簽訂以老教師帶新教師的“傳、幫、帶”、“結對幫”協議；聘請市、省、國家等級及校級專家開展校內培訓40余次；定期或不定期輪轉專業教師到臨床及企業第一線工作實踐及帶教50余人；10多名專業教師在學校附屬門診部、合作院（企）長期從事臨床及教學雙重工作；聘請了46名行業能手和專家到學校任教；學校外聘教師403名；選派2名教師到國外進修學習；送出260余名教師參加市、省級、國家等級長短期培訓學習；開展教師校內業務競賽及參加市、省及國家等級各種專業比賽12次。定期或不定期組織專業教師到院（企）調研考察及學習，培養了9名市級學科（專業）帶頭人、14名市級骨干教師、55名校級骨干教師、7名專業帶頭人、80余名“雙師型”教師。28名教師在攻讀碩士學位，6名教師獲得了碩士學位證書，編寫校本教材26本，公開出版發行8本。兩年來，學校雙師型教師達86.5%以上。骨干教師、學科帶頭、雙師型教師三支力量逐漸成長壯大。2012年學校教師參加全國中等職業學校“神州數碼杯”護理信息化教學大賽，4名教師分別獲二、三等獎；2013年學校教師參加全國中等職業學?！吧裰輸荡a杯”教師護理信息化教學大賽，2名教師分別獲二、三等獎；2013年學校教師參加全國職業院?！巴庋猩绫苯處熡⒄Z、語文技能大賽，2名教師均獲二等獎；2014年學校教師參加云南省中等職業學?！巴庋猩绫庇⒄Z、語文教師教學技能大賽均獲二等獎；有6名教師獲得市級表彰；4名教師獲得省級表彰；1名教師獲得“黃炎培”優秀教師獎；1名教師獲“省政府部門特殊津貼”。學校書記周一樸（原書記、校長）榮獲“首屆云南省中等職業學校杰出校長”、“普洱市十佳校長”稱號，并獲得“云南省政府部門特殊津貼”；校長魯明云獲“云南省優秀教師”；副書記羅洪敏獲“云南省中等職業學校德育工作先進個人”；副校長張靜榮獲“首屆云南省中等職業學校教學名師”、普洱市“十大教學名師”稱號，并獲得“國家特殊津貼”。學校打造了一支德能雙修、能教善導、敬業愛崗的教師團隊。

    學校堅持科研興校，以教育教學中的實際問題為指向，積極開展常規教研和課題研究，構建教、學、研一體化的校本研修模式。學校鼓勵教師取得研究生學歷和碩士學位，鼓勵教師參加校本教材的編寫提升學術科研水平。學校每年都舉辦多次學術講座，校內教師也進行了多種講座，教師參加學術活動的積極性空前高漲，撰寫學術論文蔚然成風，僅2013年就發表論文264篇，其中在?？酝鈱W社刊物發表論文111篇，創學校當年發表論文之最?？蒲薪萄姓n題項目與層次不斷提升。2013年學?？茀f申報的項目被評為市教育部門的重點課題，另一申報課題項目被市艾滋病辦公室確定為完成單位。除上級的立項課題外，學校還安排了校級的研究課題，如開展精品課程的教學研究、校本教材的編寫、組織科技成果的申報、開展論文的評比以及教學課件教案評比等項目。編寫了10余本校本教材。教師進行課題研究時，在積極服務地方經濟發展提供智力的同時也促進了教師特別是年輕教師自身的成長。

    深化校企一體化合作，構建三贏共享平臺

    學校根據專業教學的需求，積極尋求能夠實施校企合作人才培養的合作企業。成立了由學校黨總支部書記、校長，醫藥企業董事長任組長，分管學生工作的黨總支部副書記、教學副校長和藥企總經理任副組長，校學生科科長、副科長，教務科科長、副科長及5家醫藥企業人事主管部門經理為成員的校企合作人才培養領導小組。校企合作人才培養領導小組負責統籌協調、全面組織、制定完善各專業校企合作方案，督促、檢查學校和企業產學合作教育工作的實施完成情況，協調處理工作中出現的問題，確保校企合作的各項工作順利開展。還成立專業專家指導委員會，專業專家指導委員會主要由行業主流院（企）的高級職稱人才（技工）及管理人員和專業領域的專家組成。通過精心組織學習交流活動，充分發揮專業專家指導委員在專業建設各個環節中的作用，特別是在專業設置、人才培養模式、教學建設和改革等方面的顧問、咨詢、信息交流等方面發揮指導作用。通過雙方合作共同完成互惠雙贏的合作項目，實現企業與學校的互利互助。

    利用企業資源，工學結合推進頂崗實習。校外實習實訓基地的建設是實現工學結合和學生零距離就業不可缺少的重要環節。藥劑專業重視“校企合作、工學結合”教學改革，一方面把工學結合作為中等職業教育人才培養模式改革的重要切入點，在實驗、實訓、實習三個關鍵環節強化教學過程的實踐性、開放性和職業性，提高學生的實際動手能力，努力實踐高素質技能型、應用型、實用性專業人才培養目標；另一方面通過調整工作思路，對接校企合作之間的關系，實現學校、學生、企業互利互助、互惠的三贏局面。

    普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司等5家醫藥公司已成為學校穩固的校外頂崗實習實訓基地。學生在校學習理論專業的同時，由任課教師組織帶領學生，利用實驗課時間到普洱淞茂集團的藥店、中醫館、藥廠進行見習、實踐。周末、假期學生可自主、自覺、自愿到普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司、玉溪健之佳健康藥房有限公司等5家藥業企業的藥店、藥廠進行臨床實踐，親眼觀察、動手操作，感受企業文化，深入學習藥劑專業知識，深度挖掘操作技能要領，切實做到理論與實踐相結合，學以致用。

    學校實行“訂單培養”。校企共同研究人才需求走勢、定位學生實習方向、規定合理的專業設置、實施系統的職業規劃和就業策略、對用人單位跟蹤調查和積極反饋，使“學校教育模式”向“企業教育模式”轉變，實現校企互利雙贏。學校與醫藥企業長期合作并簽訂“訂單委托培養協議”的有5家醫藥公司，每年訂單培養藥劑專業學生200余名，這些畢業生被輸送到了昆明、玉溪及普洱市邊疆地區醫藥企業及醫療單位，倍受歡迎，成為醫藥企業的業務骨干。

    近年來，學校一直堅持從普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司、云南東駿藥業集團等5家藥業有限公司中聘請眾多技術骨干參與人才培養全過程，除了聘請專業專家指導委員會委員為藥劑專業建設、課程建設、實驗室建設出謀獻計、策劃、把關、論證外，學校每年還聘請普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司等5家藥業有限公司各部門技術骨干20余人，擔任藥劑專業課程教師，并聘請普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司總經理白曉麗到學校開展講座，講解企業文化和企業所需藥學人才。為了增加企業在學生中的知名度，使學生更多地了解企業文化，醫藥企業（公司）與學校共同組建成立了藥劑專業興趣小組，興趣小組由藥劑專業各班抽出比較好的同學組成，由學校老師和企業員工共同對學生進行職業素養培訓，培養他們吃苦耐勞的團隊合作精神，培養他們養成愛學、好學的好習慣，使興趣小組學生能力水平全方位得到提高，再讓興趣小組學生在班上進行組織和宣傳，發揮學生引領學生的示范作用，使班級學生不斷提高職業素養，以便在頂崗實習中，更好、更快地適應企業生活。醫藥公司也長期聘請學校藥學高級講師到企業對參加藥師資格證考試、藥劑師資格證考試的員工進行輔導培訓，經過學校教師的精心輔導，企業員工資格證考試過關率有了很大的提高。學校老師為醫藥公司員工培訓不僅提高了資格證過關率，在培訓中也得到了鍛煉，授課能力也得到了提升，更為學校學生的實習和就業搭建了廣闊的平臺。學校與企業實現了資源共享、優勢互補、互惠互利。

    加強合作，推進技能培訓與鑒定工作。為進一步提高企業職工專業水平和綜合素質，特別是青年職工的藥劑專業理論知識和基本操作技能，普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司每年都積極舉辦職工綜合知識培訓、專業技能培訓和技能鑒定，以此來加強職工隊伍中的高素質技能人才培養。在這一過程中，普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司每年利用學校教學設施、師資力量、校本教材等，為員工開展5-6次綜合知識培訓、專業技能培訓和技能鑒定。綜合知識培訓由公司領導和專家進行培訓，專業技能培訓學校藥學骨干教師進行培訓、指導；以校企合作為契機，利用企業專家和學校骨干教師，對非藥劑專業的職工和學校學生開展技能培訓和鑒定工作（包括：按摩師、育嬰師、醫藥商品購銷員、美容師、計算機操作員等），培訓結束后，由學校統一組織、布置安排學員參加云南省或全國統考，考試合格者，可以獲得由云南省170所統一頒發的國家職業資格證書。近年來，僅普洱淞茂醫藥集團就有130余人通過培訓，取得了國家“醫藥商品購銷員”職業資格證。普洱衛校已成為醫藥企業員工學習培訓基地。

    探索前進，校企合作成效初顯。為了使家庭經濟困難學生就讀藥劑專業，鼓勵藥劑專業學生努力學習，學校與普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司等5家醫藥企業簽訂了給予訂單培養學生獎學金、困難學生補助的協議，5家醫藥公司每年分別對訂單培養學生前10名進行獎勵，一等獎獎勵1000元，二等獎獎勵800元；三等獎獎勵600元，并對訂單培養的困難學生給予每生每月500元的生活補助。訂單培養學生在校期間，企業給予他們關心、支持和幫助，使困難學生順利完成學業，讓低起點學生心存希望、堅定信心搞好學習，以待實習期間用實際行動回報企業。在第三年的頂崗實習中，5家集團藥業有限公司按照頂崗實習協議，接收學生到企業頂崗實習，悉心培養學生，認真開展周考核、月考核，考核合格者，每月給予發放工資1100元+提成+獎金。通過學生自身努力，工資考核也有差別，比如譚啟鳳同學在普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司頂崗實習期間，為人誠懇、工作踏實、能夠吃苦耐勞，善于與員工溝通，頂崗實習月工資達4177.35元，受到普洱淞茂濟安堂醫藥有限公司領導的表揚，為其他同學樹立了學習的榜樣。同時，學校學生在頂崗實習期間，考核三個月均合格者，都將會轉為正式員工，部分同學還被聘為店長。

    學校藥劑專業“訂單培養”的模式，受到了醫藥企業的歡迎和學生、家長的認可，也得到了上級部門的肯定，成為學校辦學的一大亮點。

    依靠特色項目建設，推進學校內涵發展

    特色項目之一：數字校園。學校軟件方面購入安裝了網絡辦公系統、學生綜合管理系統、教務管理系統，充實精品課程資源庫平臺，整合了圖書管理系統。硬件方面增加核心交換機、服務器、數據存儲等設備來全方位構建網絡安全系統，提升校園網的安全性。通過共建共享精品課程資源、通用主題素材、管理信息系統等，來增加校園網的應用領域。數字校園的建設及應用，極大優化了教育資源，提高了學校人員的工作和學習效率，使學校的教育、教學、管理方式發生了質的變革，促使各項工作更加科學規范。在數字校園建設、應用、推廣過程中，本著邊建設、邊培訓、邊應用的原則，以應用為導向、在應用中完善，在應用中發展，逐步開發數字化校園的各項功能模塊并推廣使用。學校將現代教育技術手段廣泛運用于各學科教學之中，充分利用學校多媒體教室、各類教學平臺及各種資源庫等開展學科教學。

    特色項目之二：醫學實訓及考試中心。醫學實訓及考試中心是一個多學科綜合性的大教學培訓平臺。分為醫學實訓中心、考試中心、職業教育培訓平臺三個部分。學校共投入資金320萬元。資金的主要來源是地方配套資金160萬元，學校自籌資金160萬元。學校在示范校建設期間，爭取項目資金1000萬，新建8000平方米的實驗實訓樓，構建實驗——實訓——實習的課程結構的公共實訓平臺，重實踐、重技能、通過提高實踐能力及創新能力，進行各種技能培訓，實現“零距離上崗”；創造了開放式、技能技術型人才培養的良好環境，面向學校面向社會，擴大了職業技能培訓的覆蓋面。學校醫學實訓及醫考中心已成為普洱市國家執業醫師資格實踐技能考試基地、學校教學實訓基地、學校各專業校內綜合素質比賽培訓基地。

    重視學校陽光文化活動建設

    學校高度重視校園陽光文化活動建設，通過加強、發展校園陽光文化活動建設，培養學生綜合素質全面發展。長期以來，學校定期或不定期地舉行“田徑運動會”、“籃球比賽”、“拔河比賽”、“歌詠比賽”、“舞蹈比賽”、“器樂比賽”、“書法比賽”、“征文比賽”、“廣播體操比賽”、“健美操比賽”等校園陽光文化活動，活動內容豐富，安排合理、利用了學生的課余時間，學生得到了鍛煉。

    自學校開展系列陽光文化活動以來，科學規劃、規范有序、合理安排，有力地激發了學生參加活動的激情，并取得了喜人的成績。有力地促進學校陽光文化活動的順利開展，也驗證了學校陽光文化活動規范性、有效性、科學性。榮獲普洱市第四屆中等職業學校學生綜合素質技能競賽：網站建設團體第三名、專業特色展示團體護理禮儀一等獎、專業特色展示團體戰傷救護二等獎；榮獲普洱市第五屆中等職業學校學生綜合素質比賽：流行街舞比賽男二隊一等獎、流行街舞比賽女一隊一等獎、健美操自選動作一等獎、健美操規定動作一隊一等獎、健美操規定動作二隊一等獎、籃球賽女隊一等獎、籃球賽男隊二等獎；市直衛生單位慶祝建黨90周年紅歌大合唱比賽獲特等獎、云南省中等職業學校禁毒和預防艾滋病教育教學先進集體、獲2012年度普洱市青少年科技創新比賽優秀組織單位榮譽稱號、2013年云南省中等職業學?！疤煅弑弊o理技能大賽獲二等獎、2013年全國中等職業學校護理技能大賽三等獎。

    一年好景君須記，正是橙黃橘綠時。普洱衛校在“國家中等職業教育改革發展示范學?！表椖拷ㄔO的路上，以改革的勇氣、創新的精神，揚帆高歌，奮力精進，譜寫出普洱職業教育新篇章。  

本報訊 日前，黑龍江民族職業學院與黑龍江大三源乳品機械有限公司簽約，攜手打造“四大基地”建設，在校內辦起了“乳品廠”。實訓基地將于開學后投入使用，校企共同組成教學團隊，企業經理、工程師將擔任兼職教師，校企雙方人員共同探索“現代學徒制”教學。

    2014年，被許多教育界業內人士稱為中國職業教育改革年。今年3月，教育部副部長魯昕表示，中國要建立現代職業教育體系，將有大批高校向高等職業教育院校轉型。

　　8月9日至11日，由達內時代科技集團主辦的中國高校職業化發展戰略研討會在廣西桂林舉行，全國近200所高校、近600位院校負責人，教育部及中國軟件行業協會教育與培訓委員會有關負責人、相關專家等，共同探討了中國職業教育的發展趨勢、困惑，及高校如何向職業教育院校轉型等問題。

　　現狀 學生難就業 企業招不到人

　　“2014年全國有727萬應屆畢業生，同時中國歸國人數將突破30萬人。‘最難就業季’遭遇‘最大歸國潮’，意味著大學生就業形勢將更難。”

　　在中國高校職業化發展戰略研討會論壇環節的開場白中，主持人這樣介紹目前大學生的就業環境。

　　在本次研討會主辦方達內時代科技集團CEO韓少云看來，高校畢業生就業難不是因為沒有工作機會，而是很多畢業生不能掌握企業需要的技能。“大學畢業生就業難，企業招人也難?！?/span>

　　“一旦你找準了市場定位，掌握了企業急需的技術技能，就業形勢是很好的?！表n少云用達內時代科技畢業生的就業數據來印證他的觀點?！皩蜆I難的學生，特別是二、三本院校的學生，職業化的教育或培訓是幫助其就業的一個有效途徑?！?/span>

　　在此次研討會上，眾多高校的相關負責人也表達了類似觀點。安徽工業大學教務處處長秦峰說，從他們學校的經驗來看，接受職業教育培訓或實訓后，畢業生的就業率要比以前提高許多。而未接受實訓的畢業生，由于求職處于弱勢，則提高了考研的積極性。

　　困難 市場變化快 新專業跟不上

　　但同時，一些高校負責人也表示，職業教育改革仍面臨許多困難與問題。

　　“最大的瓶頸是師資。轉為應用型大學，目前學校的師資就要發生很大變化，有多少大學老師有工程師資格？”秦峰說，傳統院校向職業教育轉型，老師的評價機制也需要改變，甚至要將課堂搬到工廠、計算機房，所有教師要將原有的教案和授課方式推翻重來。

　　中國軟件行業協會教育與培訓委員會秘書長邱欽倫說，中國職業教育提出“專業設置與產業需求對接，教學過程與生產過程對接”等五個對接要求，但要完全落實有很大困難?！氨热?，想把新專業放進專業目錄有非常大的阻力，但不放進去高校就開設不了?！?/span>

　　他還表示，軟件行業協會的成員基本都是軟件企業，但在面臨移動互聯網的挑戰和轉型時依然很焦慮，因為整個產業和人才需求的變化太迅速了?！坝萌朔蕉稼s不上用人變化，何況高校？”

　　對策 培訓聯手高校 合辦學歷教育

　　不過，對于中國職業教育的發展趨勢，論壇嘉賓和高校負責人依然抱有很大的期望。

　　邱欽倫說，中國職業教育改革會很難，但不走這條路解決不了人才與市場需求脫節的問題?，F在國家給了很多很好的政策，高校一定會改革，跟行業、企業共建。

　　達內時代科技集團副總裁兼COO孫瑩也表示，教育部職業教育與成人教育司司長葛道凱在政策解讀中提到，政府將以購買服務或稅收優惠等方式支持職業教育的發展，同時，鼓勵企業和社會力量參與到職業教育中來，這些政策都讓職業教育培訓機構備受鼓舞?！拔覀円苍跔幦∨c一些有資格的機構合辦學歷教育，進入到整個人才培養的鏈條中?！睂O瑩說。

　　■ 案例

　　北京聯大 建虛擬校園企業

　　●高潤泉，北京聯合大學電子信息技術實驗實訓基地主任

　　北京聯大從很早就提出應用型大學的方向，除了大專學歷的高職學院外，在本科階段，聯大從基礎通識課程的教學上，就提倡加強實踐，加強學生的實際操作能力，比如計算機基礎課程強調上機操作，支持學生的創新創業。

　　北京聯大的實訓基地也承擔了提高學生實踐應用能力的功能。實訓基地的計算機機房、電工電子實驗室等設施，為學生提供了很多操作的機會；基地與中關村軟件園等企業簽署了戰略合作協議，為學院很多專業的學生聯系企業實踐的機會；基地還邀請了上海一家公司在校內建立虛擬校園企業，把工程師請到學校，開設實踐課程。實訓基地還確立了學生創新創業實踐基地的發展方向，為學生的創新創業提供機會和支持。

　　北京聯大的職業教育學歷上升通道也很完善。高職學院的學生通過專升本，可以就讀本科專業，畢業后還可以報考專業碩士。

　　■ 建議

　　企業培訓也可融入學歷教育

　　●孫瑩，達內時代科技集團副總裁兼COO

　　以計算機相關專業為例，大專學生如果想在職場中獲得競爭力，本科學歷一定是有幫助的。?？粕饕獜娬{操作，如果想再提高，在專業領域可以深入學習。同時，也可以拓寬廣度，成為有技能的復合型人才。IT技術在很多行業里都有應用，?？粕梢栽偃罂歼@些行業與IT技術鏈接在一起的專業。

　　今年國家做出了加快職業教育發展的戰略部署，很多企業和社會辦學的力量，會被鼓勵進入到這個領域中，我們也是非常樂于進入到這個領域的。同時，我們也在爭取與一些有資格的機構合辦學歷教育，進入到整個人才培養的鏈條中。我們的資源很豐富，希望能發揮出更大的作用。

　　聲音

　　未來5-10年，互聯網會走向各行各業，在這個浪潮到來之前要做好戰略上的準備，包括人才儲備。目前的招聘基礎人才選擇余地較大，但高級人才就很難找到合適的人選。

　　——亞信科技（中國）有限公司管理學院副院長藍靈

　　我們特別需要“私人定制”的學生。由于招聘和培訓成本非常高，也希望新員工有很好的穩定性。

　　——百度北京分公司校園招聘經理趙春燕

    中國教育新聞網訊 記者日前從陜西省教育廳召開的新聞發布會了解到，受惠于“陜西省職業教育專能開發項目”，陜西職業院校共接受新加坡淡馬錫基金會74萬新元（約360萬元人民幣）資助，180位職業院校管理干部和專業教師赴新參加培訓，催生項目院校教學改革約200項?！　?/span>

　　“陜西省職業教育專能開發項目”是近年來陜西職業教育得到國外最多資金資助的項目，按照2012年3月簽署的《淡馬錫基金會-南洋理工學院國際之“陜西省職業教育專能開發項目”諒解備忘錄》，截止2013年6月，淡馬錫基金會共資助陜西職業院校74萬新元（約360萬元人民幣），陜西項目學校配套資金150余萬元，在新加坡舉辦了6期培訓班，60名院校領導及中層管理干部、120名專業骨干教師或專業帶頭人接受了培訓，影響、帶動項目院校教學改革約200項，對促進陜西職業院?？焖侔l展發揮了重要作用?！　?/span>

　　據了解，淡馬錫基金會是新加坡淡馬錫控股集團屬下的非盈利慈善機構。2008年該機構啟動資助中國職業教育項目，旨在擴大該基金會在中國推進人力資源和社會資本發展。陜西是國內受資助的第6個省份。

本報訊 今年，青島市將再次面向本地生源應屆大中專畢業生發放一次性就業求職補貼，補貼標準為每人500元。發放工作于7月1日至11月30日進行。補貼發放范圍為2014年青島生源統招國內全日制普通高等院校、中等職業學校、技工院校畢業生。

    本報訊 近日，第七屆“高教杯”全國大學生先進圖形技能與創新大賽在三峽大學落下帷幕。黃河水院作為河南省唯一一所水利類高職高專院校，參加了水利類與建筑類別的比賽，參賽選手不負眾望，一舉囊括了水利及建筑類頭彩，再次榮獲水利類團體第一名，喜摘全國高教杯“六連冠”。

    據了解，“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽由教育部高等學校工程圖學課程教學指導委員會、中國圖學學會制圖技術專業委員會、中國圖學學會產品信息建模專業委員會主辦。本屆大賽共有包括武漢大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、重慶大學等高校在內的164所高校的1506名選手參加比賽，大賽分機械類、建筑類、水利類與道路橋梁四個類別，各類比賽內容均包括尺規繪圖、產品信息建模及工程圖繪制兩部分。

    本報北京8月15日訊 記者今天從教育部獲悉，為進一步推進中國特色現代大學制度建設，健全高校內部治理結構，教育部日前發布《普通高等學校理事會規程（試行）》?！兑幊獭芬幎ǎ硎?、名譽理事不得以參加理事會及相關活動，獲得薪酬或者其他物質利益；不得借職務便利獲得不當利益。

    《規程》明確，理事會系指國家舉辦的普通高校根據面向社會依法自主辦學的需要，設立的由辦學相關方面代表參加，支持學校發展的咨詢、協商、審議與監督機構，是高校實現科學決策、民主監督、社會參與的重要組織形式和制度平臺。高校應明確理事會在學校治理結構中的作用、職能，健全與理事會成員之間的協商、合作機制，在密切社會聯系、擴大決策民主、爭取社會支持、完善監督機制等事項上充分發揮理事會的作用。同時，理事會應當主動公開相關信息及履行職責的情況，接受教職工、社會和高校主管部門的監督。

    《規程》指出，理事會一般應包含學校舉辦者、主管部門、共建單位的代表；學校及職能部門相關負責人，相關學術組織負責人，教師、學生代表等，各方面代表在理事會所占的比例應當相對均衡。理事會組成人員一般不少于21人，理事會每屆任期一般為5年，每年至少召開一次全體會議；也可召開專題會議，或設立若干專門小組負責相關具體事務。

    據了解，高等職業學校可以參照本章程組建理事會?！兑幊獭穼⒂诮衲?月1日起施行。

    本報訊 為消除學校、企業、家長的后顧之憂，河南省教育廳近日下發通知，要求開展好職業院校學生實習責任保險統保示范項目?！?/span>

　　該省要求，充分認識實施統保示范項目的重要意義，投保主體為省內各類高等職業院校和中等職業學校；保障范圍包括職業院校學生實習責任保險與校方責任保險；賠償額度為職業院校學生實習責任保險、校方責任保險等。該省教育廳成立了職業院校學生實習責任保險統保示范項目領導小組，負責組織全省各職業院校統保示范項目的指導協調與宏觀管理，省教育技術裝備管理中心負責具體實施，并將各職業院校校長作為學生實習風險管理工作第一責任人，也是實施統保示范項目工作的第一責任人?！?/span>

　　河南省教育廳要求各地教育行政部門和各職業院校，做好統保示范項目的宣傳工作，促進全省該項工作的順利開展，爭取全省統保示范項目統保率達到50%以上?！?/span>

    中國教育新聞網訊（記者 黎擁憲）近日，全國職業教育工作會精神宣講會在重慶市舉行。來自教育部的職業教育與成人教育司副司長對日前我國出臺的職業教育發展規劃等政策進行了深度解讀。記者從會上獲悉，通過不斷調整辦學層次和專業等方式，到2015年，重慶市將初步形成符合標準的現代職業教育體系。　 

　　據了解，6月底全國職業教育工作會議在北京召開。針對今后我國的職業教育發展，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），教育部、人社部等六部門則印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》（以下簡稱《規劃》）。 

　　據全國總工會統計，目前我國高技術工人缺口達2000多萬人。但一方面又是大學生就業難和農村富余勞動力剩余的現象，這充分暴露了教育結構性失衡的問題。教育部職成教司副司長謝俐表示，隨著我國經濟的高速發展，大力發展職業教育成為我國經濟結構轉型、產業升級、創新驅動的必然之路?！稕Q定》和《規劃》則為今后我國職業教育的辦學結構、經費保障、人才質量等方面進行了頂層設計。

　　按照教育部的規劃，現代職業教育體系包括優化職業教育產業和區域布局、提高職業教育信息化水平、推動職業教育集團化發展、完善“雙師型”教師培養培訓體系等多個方面。到2020年，將形成適應發展需求、產教深度融合、中高職銜接的現代職業教育體系。

　　“目前我市有8所高校、31個專業招收技能型專業碩士，并啟動8所學術型本科院校向應用型技術大型轉型?！敝貞c市教委相關負責人表示，為大力構建現代職業教育體系，除了在深入開展校企合作、推進“雙師型”導師等方面持續努力外，今后還將引導一批本科院校向應用型技術大學轉型，并圍繞現代農業、能源、交通、健康和社區服務等重點領域培養高層次技能技術人才。

　　此外，在統籌城鄉職教布局方面，重慶市也將按照五大功能區域的新布局，整合資源，建立與城鄉統籌發展和現代產業體系相匹配、就業與市場需求相適應的職業技術教育體系。到2015年，初步構建起符合標準的現代化職業教育體系。

    中國教育新聞網訊 近日，廣西教育廳與香港職業訓練局簽訂在南寧共建桂港職業教育中心協議。雙方商定于2015年中國—東盟博覽會期間共同舉辦首屆桂港職業院校廚藝大賽?！?nbsp;

　　桂港職業教育中心將設在南寧職業技術學院，借助香港職業教育國際化辦學理念和優勢教學資源，引進香港汽車修理、老年護理、廚藝烹飪、美容美發等職業技能培訓課程與資格證書考核，開展“一試兩證”（香港資格證書和內地資格證書）試點，聯合人社部門，提升廣西培養應用型人才的國際化、專業化水平。

    最近，家住杭州蕭山區城廂街道的魯金友高興得嘴都合不攏，逢人便說，他兒子魯健祥在離家不遠的杭州銀行濱江支行實習，而且表現不錯，不出意外，暑期結束就能順利在濱江支行工作。

    想想兒子最近七八年的經歷，老魯回憶道，“他讀高中的時候，英語和數學成績比較差，人也努力，就是考不好?？即髮W基本沒什么希望，自己也提出來想去當兵鍛煉，他自己身體不錯，應征入伍當了兩年兵，退伍在家，好不容易找到一份工作，在一個單位當臨時工。”

    “運氣好，2011年國家有政策，允許退伍士兵參加高職單獨考試。他當過兵，知道學習的重要性，再加上比以前肯吃苦，那段時間他一邊工作，一邊復習，終于考上了浙江金融職業學院，還入了黨，當上了學生干部，大二就考上了杭州銀行的訂單班”。老魯越說越興奮。

    老魯也很感慨，“要感謝國家，感謝軍隊，感謝學校，我兒子的命運都改變了，他很多高中同學直接讀了本科的，甚至是一本的，也羨慕我們健祥”。

    其實，讓魯健祥退了伍還有機會讀大學的是2011年國家在浙江省的一個試點。

    2011年，浙江金融職業學院、浙江警官職業學院等4所高等職業院校開始試點招收退役士兵。這個試點是繼2007年廣東省在全國范圍首開退役士兵免費報讀高職院校之先河后，國家在浙江、遼寧、山西、天津等省市開始試點招退役士兵進入轄內高職院校免費學習深造。

    當年，浙江省4所試點的高職院校招生200人，試點院校招收退役士兵實行單列計劃、單招單考、單獨劃線、單獨錄取。退役士兵就讀的學雜費、住宿費由政府全額負擔，并按實際在校時間給予每人每月300元的生活費補貼。

    浙江金融職業學院2011年共招生50名，實際報到46名，中途1人因故退學，魯健祥就是他們45名退役士兵中的一員。

    45名同學分布在4個系7個專業，和魯健祥不同的是，另外44名同學絕大多數來自農村。近三分之一選擇了農村金融專業。

    1988年出生的馬劍波，在45人中是年紀最大的一個，高中畢業考上了武漢大學，因為對專業不感興趣，就離校參軍了，兩年的軍營生活讓他覺得還是要讀書，否則想找個滿意的工作還是挺難的。

    考上浙江金融職業學院后，他特別珍惜難得的學習機會，大二進了訂單班，6月份一畢業就被分到寧波農村信用社城北支行工作。實習半年，他對自己的選擇很慶幸。

    同樣百倍珍惜大學學習機會的還有曾在西藏某部服役的退伍士兵陳偉。

    在西藏服役，讓他對“一個人先要養成會享受寂寞，才可以了解人生才體會到人生更高遠的一層境界”有了深切的體會，并把這種享受寂寞用到了學習上。

    針對45名同學的摸底調查顯示，截至6月中旬，除一名同學因為文化課基礎較差需要留級到明年畢業外，44名學生全部找到了比較滿意的工作，其中24名同學在二年級就被訂單班錄取，畢業時在金融行業就業的超過32人。

    “退伍士兵，勤奮，肯吃苦，綜合能力比較強，在就業的時候優勢明顯，深受金融機構歡迎，無論是進訂單班比例還是專業對口率遠遠高于普通同學，就業質量很高?！睂W院招生就業處處長朱明介紹。

    當問到會計系黨總支副書記邵月花，你們系的退伍士兵表現怎樣時，她一定會翹起大拇指，眉飛色舞地講述他們的故事。

    “第一個要夸的是盧彥渝，是退伍士兵學生中的杰出代表，在南海艦隊當兵的時候是個好兵，先后獲得優秀士兵、優秀教官、優秀共青團員等榮譽稱號，在學校更是一名品學兼優的好學生，獲得過學校一等獎學金、稠州商業銀行獎學金、‘三好學生’、‘學生最喜愛的團學骨干’、優秀學生干部、校優秀畢業生、銀星獎等榮譽，還被同學們推選成了系學生會副主席，并光榮地加入了中國共產黨?！?/span>

    說起退役士兵，和邵月花有同感的還有金融系黨總支書記熊秀蘭，她能如數家珍地報出每一個退役士兵的優點：吳丹丹能歌善舞，每次演出都能給系里的活動增光添彩；馬偉杰樂于助人，總能在別人需要的時候施以援手；陳偉勤奮刻苦，學習成績名列前茅技能特別突出……

    “最讓我佩服的還是林俏云”，熊秀蘭補充到，“一個女孩子，組建了義烏市的藍天救援隊，參與了多次營救和抗震救災?！?/span>

    45名退役士兵還主動承擔了2013級和2014級兩屆近6000名學生的軍訓工作，他們組建了校園義務消防隊負責平時校園消防器材的檢修和維護，他們組建了校園治安巡邏隊保護同學們的安全，他們組建了校園國旗儀仗隊負責每次的升旗儀式工作……

    學院保衛處副處長黃中梁曾經是我軍某部團級干部，也是兩屆新生軍訓團的團長，同時還是部分退役士兵的班主任，在座談會上，他坦言，“這批退役士兵學生，過去是優秀的士兵，今天是優秀的學生，他們做到了退伍不退色，展現了當代軍人的風采，我為他們驕傲。”

    當周文站在縣委大院，露出用紅藥水涂得鮮紅的手臂，嚷嚷說父親“共產黨員打人”時，身為縣紀委書記的父親周楓氣得“肺都要炸了，恨不得沖出去給他幾耳光”。

　　許多年里，這對父子一直是一對“冤家”，相互看不慣，叛逆期的兒子與恨鐵不成鋼的父親漸行漸遠——這個讓周楓感覺“臉都丟完了”的場景，便發生在父子倆的一次肢體沖突之后。

　　幾近絕望之際，憤怒的父親將孩子送往重慶市三立職業培訓學校（下稱“三立”）。周文經過暑假的兩次短期訓練后，開始理解父親的愛和嚴厲，隔開父子的冰川開始消融。

　　隨后，周文考上理想的大學，經常向父親傾訴心聲，認為父親是最值得尊敬的人，父親也會偶爾邀請孩子共飲啤酒，兩人的敵對立場一去不返。

　　查找線索的紀委書記成了學校粉絲

　　周楓和三立的結緣源于戲劇化的過程——他第一次到學校是來“查案”的。

　　2007年，當地的教育局長偶然聽說三立的神奇，現場考察之后，決定讓縣上的老師前往培訓。

　　公費花費不菲到民辦的職業學校培訓，這一舉措遭到了孩子家長的抱怨，擔心畢業班的班主任參加培訓會影響孩子的學習。有人揣測 “必有貓兒膩”，進而舉報。

　　縣上安排紀委書記周楓和組織部的一位副部長帶隊前來三立，名為培訓，實則暗訪。

　　他沒料到，在整個過程中，沒有任何人在任何時間提及“回扣”。陰差陽錯地接受完一次培訓后，他成了三立的忠實“粉絲”，當“搞不定”孩子的問題時，他想到了三立。

　　該校從未打廣告，也沒有營銷人員，僅憑口碑效應，便贏得了認可，至今已經有4000多人次的青少年曾參加過三立的“青少年特訓”，其中不乏“混世魔王”成為“可愛正太”的范例。

　　近日，三立在與眾多名牌大學的正面PK中獲勝，與上市公司重慶市農村商業銀行簽訂協議，培訓1000名中層管理者。

　　建校7年來，這所只有10多名管理人員的民辦培訓學校已有329個團隊、超過4.5萬人次參加培訓——而在重慶的數百家職業培訓學校中，多數仍在生存線上掙扎，從殘酷的競爭中留存下來的不到十分之一。

　　學校的檔案記載，99.97%的學員對學校的培訓表示“滿意”，而表示“非常滿意”的，超過78%。

　　兩杯水：一杯熱的，一杯冷的

　　如何為現有教育“糾偏”？三立有自己的路徑。

　　“我們盡最大努力將教育的功能做到極致?！?2歲的三立校長袁婷婷說，學校在細節上下足了功夫。

　　造訪者會發現，面前擺放了兩杯水：一杯熱的，一杯冷的；在培訓期間過生日的學員將在床頭看到手寫的祝?？ㄆ陨蠈W校送來的蛋糕，會接收到一份生日小驚喜；培訓的學員準備來校前，將接到短信，告訴他怎么乘車、怎么帶衣服；培訓結束時，每個人都能在視頻短片看到至少一次自己的身影；培訓期間，每個學員的名字都將在基地的某一處出現，每個人都會感覺到自己被關注。

　　學校致力于提升勇氣和潛質：幾乎所有活動都以班級或小組方式，而不是個體“獨秀”，不少五音不全的人第一次登上歌唱的舞臺，不少“肢體不協調”的人第一次當眾縱情舞蹈。

　　學員必須晨誦、午訓、暮省，作息嚴格，雷打不動。其中的“暮省”，是用文字寫下自己當天的所見所想、所思所悟，班主任即使再晚也會看完所有“暮省”。于是，抱怨飯菜太辣的學員會在第二天發現“私人訂制”的清淡的菜，抱怨室友呼嚕太響的學員將收到靜音耳塞，傾訴身體不適的學員會受到教員友善的關心。

　　整個基地都會有獨特的文化布景，提供為培訓單位量身訂做的文化創意和設計。室內有標語橫幅和與培訓主題有關的名言警句，學員有自己的專屬課桌，還有精心設計的儀式活動幫助學員調整心態、全心投入。在這里，會讓人潛移默化中規范言行——如同進了教堂，人們會格外小心。

　　這種歸屬感可能出現神奇的力量：貴州遵義的一個縣的教育水平在全市落后，好學生都會被外地“掐尖”挖走。2008年，該縣的高中將部分中考成績稍好的48名學生組織到三立培訓，表示“留下一半就行”。學生們在此轉變巨大，家長們紛紛決定讓孩子留在本縣。三年后，48名學生中，47人考上了重點本科。

　　對每一個前來培訓的單位,三立都會事先“做功課”，有針對性地將人性本質、時代趨勢、團隊需要“嵌入”學員的大腦，并由學校的員工擔任訓練班的班主任、教練或導師。

　　他們格外看重“走完教育的最后一毫米”，擊中學員心靈最柔軟的部分激發頓悟。

　　一次教師培訓時，縣城的老師比較有優越感，看不上農村老師。學校設計了拔河比賽，城鄉老師對陣，農村的老師獲勝。隨后的團隊總結發現，基于不同評價體系會有不同的結果?！叭硕加袃炐愕囊幻妫P鍵在于從什么方面評判。”

　　城里的教師開始丟掉俯視農村同行的優越感，大家進而認識到，對優生和差生一視同仁、發現每個人的閃光點是多么重要。

　　是學校,也是“家庭”,還是“軍隊”

　　在三立，學員很快會顛覆對在職培訓“就是集體休息、游山玩水的代名詞”的印象——這里似乎“太正規”、“太嚴格”了。袁婷婷說，三立,既是學校,也是“家庭”,還是“軍隊”。

　　在這里，不允許喝酒、遲到、曠課，一旦違反就得受罰——最常見的是下蹲。

　　2011年7月，一個來自貴州的教師團隊到三立培訓。第二天就有多人遲到。按“一人違規，全隊受罰”的“連坐制”，遲到者所在小組都要一起做下蹲。

　　“憑什么呀？”老師們感覺臉上掛不住，有人聲稱要離校。

　　“班主任”袁婷婷站了出來：“老師們，你們可以走。但是我懇請你們換位思考一下,平時你們是怎么要求學生的？守時，難道不是一個知識分子、一個勞動者應有的基本素質嗎？為自己的失誤承擔責任，不是一個現代公民應該具備的品格，不是我們平時對學生的要求嗎？”

　　“班上反復出現遲到的學員，班級管理進行到第二天，還有老師不能理解和認同三立的管理模式和文化，作為這個班的管理者，我應當負主要責任。我和大家一起做！”袁婷婷隨即第一個開始做下蹲。

　　根據規則，袁婷婷應該做260個下蹲。“做了80個我就已經做不動了，但是老師們陪著我做，后來有老師上來扶著我做，我哭了，他們也哭了……”袁婷婷回憶說，此后，再也沒有遲到者了。

　　在近乎于苛刻的“準軍事化”管理背后，三立也盡力營造出家庭式的溫情?！按填^”裝病時，班主任或助教會將他送往醫院或送來藥品，每半小時來看望一次，端茶送水，噓寒問暖?！把鸩≌摺蓖鶗X得不好意思。

　　三立還努力將自己打造成“學?！保靶姓d人不倦、奉不言之教”，強調身教比言教更為重要。

　　這里的管理者平均年齡不到30歲，并以女性居多，95%的員工都具備碩士以上文憑。這伙年輕人不僅將培訓當成謀生手段，更將其視為一份事業?！熬退悴恋匕澹才Ρ葎e人擦得更亮?！?/span>

　　他們的自我要求近乎嚴苛：三立要求課堂上不得使用手機，如果教員的手機響了，學校將當面將電話丟進水里，否則，就將當眾懲罰。

　　快樂教學，全效教育

　　西南大學博士生導師秦啟文教授是三立的首席顧問，也是學校重要的“設計師”。在他看來，三立的精髓在于教育觀念和教育方法的創新，全力做好傳統教育的“拾遺補缺”者。

　　“黑客是玩電腦的頂尖高手，他們是教室里教出來的嗎？不是。有些目不識丁的農民卻非常通情達理，能說他們沒文化，生活不幸福？不能?！?8歲的秦啟文說，在社會劇烈轉型、知識井噴式增長、獲取知識的渠道越來越多元、方法越來越靈活、形式越來越誘人的今天，學校教育已經暴露出太多的問題，需要更多的教育機構和有識之士來探索、革新、糾偏和完善。

　　“教育再也不能只是讓教師根據一成不變的教材，用千篇一律的方法向學生傳授知識了。”這位重慶市政府專家決策咨詢委員會資深委員說，“教育是為未來服務的，必須高瞻遠矚地為下一代人進行人格塑造和觀念建構，培養出來的人應該能適應未來的生產方式和生活方式。因此，與時俱進地穿越時空是現代教育非常重要的特征。”

　　“與時俱進”，意味著讓人養成符合普世規范的行為習慣，而“懶、貪”是當代孩子最常見的人格缺陷?！敖逃獙Υ苏f不，”他說，三立的主要目標，是讓在校學生學會做人、做事，培養出對自己、家庭和社會負責任的態度，培養學生的學習價值感和對學習的濃厚興趣，不斷成就他人和自己的主觀幸福感?！斑@種理念也適用于機關人、單位人。”

　　目標如何達成？他說，“我們的辦法是針對學員的不同‘病灶’，用參與式、互動式、體驗式的活動與方法，用充滿設計感、故事感、儀式感、交響感、娛樂感、共情能力的活動去觸動他，努力讓他們慢慢‘自療’，或迅速‘頓悟’。”

　　“我們推崇‘快樂教學、全效教育’，實現洗腦、換心、變感情”。他說，一般情況下，在參加了學校精心設計的各種環節和活動后，多數人都可能有所觸動。這種觸動至少將在一定時期內激發學員靈魂深處的正能量，有的可能受益終身，“我曾親眼見證兩個在文革中分屬不同‘陣營’的人，此前曾幾十年不說一句話，卻在三立相擁而泣，一抱泯恩仇。” （因涉及隱私，周文、周楓系化名）

  魯網8月18日濰坊訊 由山東省教育廳、山東省人民政府臺灣事務辦公室、濰坊市人民政府和臺灣海峽兩岸教育交流促進協會聯合主辦，濰坊市教育局、濰坊市人民政府臺灣事務辦公室共同承辦的“第七屆魯臺職業教育交流與合作研討會”于2014年8月18至23日在濰坊市召開。省教育廳黨組成員、總督學徐曙光，省臺辦交往交流處處長范英杰和臺灣海峽兩岸教育交流促進協會副理事長傅元湘等有關領導出席開幕式。濰坊市人民政府副市長王桂英會見了前來參加研討會的臺灣客人和與會領導。臺灣海峽兩岸教育交流促進協會傅元湘副理事長率領4所科技大學、8所中職學校的校長和濰坊國家職教試驗區臺灣專家顧問團成員等24位專家學者來濰參加研討會；山東省“3+4”分段培養模式的各中職學校負責人，我市與臺灣進行全面對接的中職學校負責人及骨干教師等80多人參加了本屆研討會。

　　本次研討會內容主要包括：職業教育現代職教體系建設；魯臺兩地職業學校合作發展機制；職業學校專業建設水平評估；濰坊與臺灣職業學校部分專業實現統一教學計劃、統一教材、統一質量評價；魯臺兩地職業院校教師互派交流學習制度等。8月18日上午，省教育廳黨組成員、總督學徐曙光作了“山東省現代職教體系建設”主題報告；臺中高農郭孚宏校長作了“臺灣職業教育發展回顧與愿景”主題報告。18日下午，臺中高工、員林家商、土庫商工、西螺農工等臺灣職業院校介紹辦學經驗；青島市輕工工程學校、諸城福田汽車職業中專和濰坊商業學校介紹與臺灣交流合作的經驗與體會。省教育廳職成教處還召開了山東省“3+4”中職學校校長座談會。

　　19-23日，部分臺灣職教專家將分別到濰坊市6所中等職業學校進行深入交流和對接指導。目前我市已在6所學校的9個專業開展了與臺灣職業院校統一教學計劃、統一教材、統一質量評價的全面對接試驗。2012年濰坊成為國家職業教育創新發展試驗區以后，濰坊市教育局與臺灣海峽兩岸教育交流協會簽訂合作協議，聘請臺灣職業院校、臺商企業、臺灣社會團體等機構的21位資深專家，成立了濰坊國家職教試驗區臺灣專家顧問團。本屆研討會期間，臺灣專家顧問團還將到濰坊濱海開發區參觀考察，對濰坊的職教園區建設規劃和專業建設展開交流與咨詢。

　　自2008年舉辦第一屆魯臺職業院校校長交流合作研討會以來，已經連續舉辦了六屆，形成了一年一度、在魯臺兩地輪換舉辦的基本制度。通過這一平臺，積極推進兩地校長互訪、教師互派、學生互換。七年來，兩岸教育界專家學者頻繁往來，增進了兩地職業院校之間的交流與合作。臺灣有50多所職業院校，100多位院校負責人、臺商企業、培訓機構的代表前來參加交流研討活動；山東先后有56所職業院校的校長、部分地市教育局負責人,共計500多人次參加了研討會；深圳、北京、福建、黑龍江等省外院校也曾到會觀摩。據不完全統計，兩地職業院校、臺商企業已經簽訂了130多個合作協議，僅濰坊市派往臺灣考察學習職業教育的團隊8批133人，赴臺進修教師5批100多人，赴臺研修學生4批114人。魯臺職業教育研討會被省政府列為魯臺經貿洽談會的重要活動，被國務院臺灣事務辦公室列為常態支持項目，連續四屆被省臺辦評為山東省對臺交流優秀項目。

今年6月，全國職業教育工作會議在京召開。中共中央總書記、國家主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示。習近平指出，“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展?！?span lang="EN-US">

　　不過，相較于普通教育而言，職業教育在社會轉變觀念、辦學體制機制、教育模式改革等方面，依舊任重道遠。又該如何增強職業教育的“吸引力”呢？為此，記者采訪了湖北工業大學高等職業教育研究中心主任、湖北職業教育發展研究院院長李夢卿教授。

　　職業教育的多重“效能”

　　中國社會科學網：習近平總書記關于加快職業教育發展的重要指示，旨在為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的“中國夢”提供堅實人才保障。您能否結合我國當前經濟社會發展轉型，談談發展職業教育的重要性。

　　李夢卿：我認為在當前經濟社會發展轉型時期，職業教育的重要性主要表現在以下四個方面。

　　一是基礎性作用。經濟社會發展轉型，產業結構的調整升級等都離不開職業教育，職業教育是高素質勞動者和技能型人才的培養主體。職業院校畢業生是產業大軍的主力，他們在各類產業中占據絕對多數的人員比重，有統計顯示，2012年第三產業就業人數中有57%是中職畢業生。因此，經濟社會轉型發展，離不開職業教育的基礎性作用。

　　二是支撐性作用。經濟發展需要技能支撐，技術進步也需要技能支持。經濟發展離不開技術，技術需要應用到生產實際中才能產生效益，才能推動經濟發展，促進社會轉型。職業教育從操作型、技能型人才培養開始，再到培養技術應用型人才甚至高級技術應用型人才。這些人才都是為技術應用服務的，他們支撐著技術的發展，改良著技術進步，這種支撐性作用地位是其他類型的教育所無法取代的。

　　三是保障性作用。近年來，在大力發展職業教育和加快建設現代職業教育的背景下，中等職業教育與普通高中招生比例大致相當；高等職業教育在校學生數也占高等教育的半壁江山。這些規模龐大的職業院校的畢業生，不僅為是產業結構調整升級的重要保障，也是經濟發展中對技術工人數量需求的重要保障。

　　四是穩定性作用。經濟社會轉型發展，需要有穩定的人才來源，這些人才既包括傳統意義上的高級技術人才，也包括面向生產、管理、服務一線的技能型人才。缺乏前者，技術難于創新進步；缺乏后者，技術無法應用于生產實踐。實際上，科技轉化為生產力，技能型人才是關鍵要素，他們穩定著技術工人的數量，穩定著技術應用的質量，穩定著社會發展中人才因素的變量。

    理性審視職業教育“冰火兩重天”境遇

　　中國社會科學網：有媒體報道稱，我國現階段職業教育的“進口”與“出口”呈現冰火兩重天的局面。您能否分析下，高就業率的職業教育究竟還缺乏哪些“吸引力”？

　　李夢卿：首先，要正確看待目前的局面。我國職業教育的確存在“進口暢”與“出口旺”的現狀。“進口暢”表現在職業教育、尤其是中等職業教育，沒有門檻，不論多么低的成績，都可以進入中等職業學校。這當然能說明職業教育是面向人人的教育，但同時也暴露出相當數量的接受職業教育的學生基本文化知識的薄弱和不足。“出口旺”既說明職業教育培養的技能型人才正是很多企業需要的人才，同時也應看到在高“就業率”的背后還存在低“就業力”這一“短板”。所謂低“就業力”主要表現在崗位遷移能力不強、就業起薪不高等方面。

　　據全國教育事業發展統計公報顯示，2012年中職招生754.13萬人，比上年減少59.73萬人。同時，不少高職院校也感到招生的壓力。為什么在國家政策一再向職業教育傾斜，而招生數不但不領情反而一再下滑呢？關鍵在職業教育的吸引力不足。傳統思想的影響固然存在，與此同時，職業教育教學質量的不高、“雙師型”教師數量的不足、校企合作的有效機制還沒有形成、現代職業教育體系還沒有建成等，都是重要的因素。

    完善“提升”發展途徑 增強職業教育引力

　　中國社會科學網：為職教學生提供“提升”發展的途徑和空間，是增強職業教育引力的有效途徑之一。您認為，可以從哪些方面著手，為走向工作崗位上的職教學生提供繼續深造的機會？使之能夠獲得更好的發展？

　　李夢卿：為職教學生提供繼續深造的機會，是增強職業教育引力的關鍵，重點要解決好知識提高空間、技能增強空間和學歷提升空間三個問題。

　　知識提高空間旨在解決職教教學的理論知識普遍存在不夠系統的問題。長期的模塊化知識學習，以“夠用”為原則的教育教學，造成職教學生理論知識基礎不牢、內容不廣、提高乏力。職業教育也要為學生打造好知識提高空間。在初中學習期間，要給予學生同等重視的待遇，不能因為我們有普通高中和中職各占50%的分流導向（在有些地方甚至是硬性規定），而放棄對成績中下等的初中學生的學習指導和幫助。要讓他們在初中學習階段就形成扎實的文化知識基礎，這是中職教育階段學好專業理論知識的前提，也是關鍵。同時，在中職教育階段，不能因為強調技能學習而放松對理論知識的掌握，技能學習與理論知識兩者一樣重要，相互支撐和補充。沒有系統理論知識學習只重技能訓練不是職業教育的本真內涵。

　　技能增強空間則為職教學生提供深造的機會。這種機會一定要能滿足學生的需要，讓學生確實感受到能力能夠增強。高職教育的專業課程、技能訓練與中職相比，不應是簡單的重復，還需有實質性的提高，才能達到深造的目的。這是包括教育主管部門和中高等職業學校管理者在內的職業教育界，都必需正視的問題。增強技能無疑是每一個深造的學生都希望的，但課程如何設置？實習、實訓如何設計？工學結合、校企合作如何更緊密？如何讓學生在原有的基礎上有更大的、實質性的提高等，這些應該成為增強技能的基礎性設計。沒有這些基礎性的設計和實施，便失去了對原本希望通過深造能夠進一步增強技能水平的職教學生的吸引力。

　　此外，學歷提升空間亦能增強職業教育引力。不可否認，很多中職生希望能通過深造取得高職?？茖W歷文憑；高職學生則希望通過深造取得本科甚至更高的學歷文憑，這些都是學生發展的正常訴求。早先就有媒體報道，某職教生在全國技能大賽中獲得冠軍可以落戶天津，但這個學生的回答是“不”，因為要上大學，要讀本科。這已經不是個案，應當引起社會尤其是職業教育界的理性關注。

　　與此同時，社會對技能型人才的需求也是有層次的，不可能都只需要中職階段的基礎性、操作性技能人才，也不可能都是高職階段的稍高等級的技能人才。隨著技術的進步與發展，企業也更需要更高層次和水平的技術技能型或技術應用型人才。從這個意義上講，學歷提升不只是職教學生的訴求，也是社會和用人單位的需要。當然，全國職業教育工作會議已經召開，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的文件也已印發，現代職業教育體系的藍圖已經繪就。職業教育在制度層面上的“玻璃頂”不再是不能突破的“鋼板”，接受職業教育的學生已有繼續上升的通道的可能和現實探索，這一點是讓職業教育界額手稱慶的，但如何有質量地做好技術技能人才培養工程，還有很多工作要做。

　　在我看來，能正確處理好上述三個空間問題，也就基本上解決了增強職業教育吸引力的問題，能夠為職教學生提供更好的深造路徑、為社會培養更加符合生產和技術要求的人才，也能更好地促進經濟社會的發展。

    計算機專業在全國高職院校幾乎都有開設，山東職業學院能連續奪魁，“牛氣”背后有什么樣的“底氣”呢？

    “我們就是沖著一等獎去的?！鄙綎|職業學院信息工程系主任楊文虎告訴記者。在今年的全國職業院校技能大賽上，他的團隊在“計算機網絡應用”賽項中成功衛冕，再奪第一名，榮獲一等獎。

    計算機專業在全國高職院校幾乎都有開設，山東職業學院能連續奪魁，“牛氣”背后有什么樣的“底氣”呢？

    “狀元老師”培養杰出新人

    “去年備賽，我差一點就被工作、精神上的壓力和來自身體的‘紅燈’打垮，但只要能讓學生有出彩的機會，我就選擇繼續承擔?！敝笇Ы處焺⒅窘苷f。他和老搭檔馬立新老師培養出了去年的一等獎第一名獲得者。

    如何組隊、挑選隊員，兩位指導教師有著獨特的見解：“基礎不牢的不行，心浮氣躁的不行，馬虎大意的不行，死氣沉沉的也不行?！痹谌绱恕翱量獭钡倪x拔條件下，來自計算機網絡技術專業的王文偉、李光耀、由佳瑋進入兩位伯樂的“法眼”。其中一名擔任班長，另兩名是系里機房管理員?！鞍喔刹康膱F結領導能力，加上管理機房的動手操作能力，都是奪冠的重要因素?！眲⒅窘苷f。

    既然是瞄著冠軍的目標，就得有個響亮的名字?！皠⒅窘芎婉R立新兩位老師決定用他們的名字組合，叫‘立志’團隊，目標就是培養杰出新人?！辈粌H如此，去年全國冠軍團隊的戴恩軍和孫懷柏兩名學生也主動參與到培訓工作中，不僅傳授經驗，還帶來了認真的態度、嚴謹的作風和頑強拼搏的精神。

    “傻帽”企業鼎力支持

    “哪有這么傻的企業啊，免費培訓，還管吃管住?！标爢T王文偉說的是該校的重點校企合作單位——杭州華三通信技術有限公司。該公司向學校免費提供師資培訓、學生培訓、課程體系建設指導，還為優秀學生提供獎學金，為特困生提供助學資助。

    通過校企合作，學校與華三公司聯合開發了“計算機網絡技術”和“綜合布線與互聯設備”等課程，學校引入企業的工程案例和人才培養要求，采用企業的技術培訓教材，將行業標準引入教學，并將全球權威行業認證作為學習的考核標準。

    在去年的大賽中，華三公司就曾派金牌講師為參賽團隊作了三四個月的專業培訓。今年，公司加大投入力度，安排3位隊員到杭州總部接受前沿、直觀、細致、多樣化的系統培訓，幫助團隊成員提升素質，強基固本。

    “企業只有競爭才有發展，人才是企業的核心競爭力。我們和學校的合作，更多的是對信息技術、教育事業的熱愛，對每一個信息人才的關愛?！痹摴究偛脜蔷磦髡f。

    “內外兼修”成就解牛庖丁

    除了赴華三公司總部接受培訓外，“立志”團隊更多是在學校實訓室里度過的。該校是國家骨干高職院校建設單位，為團隊提供了先進的實訓設備和優秀的指導教師。

    “今年的比賽內容包括數據中心網絡、綜合布線、傳感網及云計算服務網絡搭建等項目，其中的云計算服務網絡搭建就是在我們新建的云計算實訓室里完成訓練的?！瘪R立新說。云計算實訓室的建設，換來的不僅是大賽冠軍，還有一大批學生學習云技術，從中受益。

    在備賽集訓中，該校融匯“項目導向教學法”和“翻轉課堂”模式開展教學。馬立新說，比賽的過程就是實施項目的過程，如果按照以前的老套路教，學生可能對每個環節都清楚，但真要完成一整套的流程，就會出現脫節掉環的可能。而“翻轉課堂”則是訓練學生的自主意識，強化他們的主觀能動性。

    當距離比賽還剩一個月時，“立志”團隊開始了魔鬼般的沖刺訓練。尤其是在最后15天，團隊完全參照大賽時間安排模擬訓練，從早上8點到下午2點半，就連吃飯和上廁所都要算到比賽時間里。隊員李光耀說：“少吃一頓餓不死，少喝一口渴不死，如果影響了最后的成績，我們都會后悔死?！?nbsp;

    6月的濟南，悶熱往往使人煩躁，長期備戰打亂了隊員們的正常生活作息，抑郁等不良情緒的控制也不容忽視。兩名指導教師各自發揮優勢，一個當“媽”，一個當“爸”，加上去年的冠軍“前輩”，從生活點滴著手，配合隨時隨地的心理疏導，最終讓3名隊員成功達到了解牛庖丁的境界，最后一舉奪魁。

    “技能大賽是一個檢驗教學水平、教學質量的平臺，同時也引導著職業院校的發展方向?！痹诳偨Y大賽的經驗和收獲時，學院副院長祝瑞花說，每次大賽現場，師生都能看到全國最頂尖的選手比武，接觸到最前沿的技術信息，了解到最有針對性的教學方法?！叭倭?，行行出狀元。只有堅持產教融合、校企合作，工學結合、知行合一，才能真正培養出更多適應經濟社會發展需求的多樣化、高素質技能型人才?！弊Ｈ鸹ㄕf。