河南省鄧州市把發展職業教育作為實施“文化興市”戰略的重要支撐，通過多部門聯動、打造職教品牌、深化產教融合等一系列舉措，在職業教育大發展的同時，也為地方經濟發展做出了巨大貢獻。

　　“鄧州市職業教育規模大、特色多、優勢強，已成為人才培養的蓄水池、經濟發展的新引擎。”日前，河南省人大常委會在鄧州市調研職業教育時，對該市職業教育發展給予這樣的評價。

　　位于豫西南的鄧州市，是農業大市、人口大市。巨大的人口數量既是“負擔”，又是“紅利”，如何把龐大的人口壓力轉化為人才資源，該市找到了破解之道——大力發展職業教育。

　　多部門聯動

　　打出職教發展“組合拳”

　　“大力發展職業教育，是適合鄧州市情的重要選擇，是我市實施人才培養工程的有效抓手。”鄧州市副市長王彩霞告訴記者。

　　2008年10月，河南省啟動實施職教攻堅計劃。鄧州市牢牢把握機遇，把職業教育納入全市國民經濟和社會發展“十一五”、“十二五”發展規劃，把發展職業教育作為實施“文化興市”戰略的重要支撐。為充分整合、利用各種社會力量，該市成立了由教育、發改等10個部門組成的職業教育工作聯席會議，多部門聯動，打出職業教育發展“組合拳”：教育部門出臺具體規劃，擴大職業學校辦學規模；勞動部門建立了專門的勞動技能鑒定指導中心，為職教學生提供技術資格鑒定；人社部門建立了人才市場，每年免費為企業和畢業生組織“雙選”會；教育部門還出臺優惠政策，鼓勵和扶持民辦職業學校發展……一系列得力舉措，為職業教育發展營造了良好環境。

　　2008年以來，鄧州共投入資金6.77億元用于職業教育。目前，該市擁有各級各類職業學校49所，其中學歷教育學校4所、鄉鎮成人學校28所、行業部門辦學8所、社會力量辦學規模較大的9所，形成了較為完善的職業教育體系。

　　強化內涵建設

　　用品牌拓寬就業路

　　用品牌打開招生之門，用品牌拓寬就業之路，是鄧州職業教育的一大創新舉措?！奥殬I學校只有注重內涵發展，辦出特色，闖出品牌，才能吸引學生前來就讀，也才能更好地吸引企業前來招賢納才?！编囍菔薪腆w局局長柳玉朝說。

　　近年來，鄧州市已成功打造出“鄧州護士”、“鄧州數控”、“鄧州校油泵”、“鄧州幼師”等多個職教品牌。每年鄧州市舉辦的人才供需洽談會都會吸引200余家用人單位參加，這些品牌畢業生以良好的思想素質和過硬的職業技能，受到用人單位的好評，年年被搶聘一空，供不應求。       2013年5月，在鄧州市職教中心，蘇州得意電子公司一次性簽約25名數控專業畢業生。“我們的學生還未畢業就已就業。”鄧州市職教中心校長王維高興地說，“這是我們打造‘鄧州數控’品牌帶來的可喜成果?！?/span>

　　鄧州市衛生學校打造的“鄧州護士”品牌也享譽全國。2009年3月，在北京舉辦的“河南農民工風采展”中，“鄧州護士”品牌吸引了絡繹不絕的參觀者和用人單位。目前“鄧州護士”與“新鄉海員”、“漯河食品”已成為河南三大新興特色職教品牌。2013年1月，“鄧州護士”被授予“2012河南省服務名牌”稱號。

　　“鄧州校油泵”是鄧州市技工學校和村鎮自發培訓結出的職教品牌碩果，目前鄧州已有10萬農民校油泵大軍，他們遍布全國，甚至走出國門。

　　深化產教融合

　　實現經濟與民生“雙贏”

　　發展現代職業教育一項重要內容就是深化產教融合、校企合作。鄧州市不斷探索“校企合作、頂崗實習”的教學模式，目前，鄧州市職教中心已與鄧州市產業集聚區內的大唐電力、爵士浩業等公司“聯姻”，鄧州市衛生學校也與市內5家公立醫院“聯姻”，以校為廠、以廠為校，邊學邊訓、工學交替，極大地提升了人才培養的質量。

　　鄧州市職業教育發展所帶來的直接效益就是培養了大量高素質的技能型人才。鄧州市職業教育中心現有在校生2200人，建校至今累計為社會培訓6萬多名技能型人才；市衛生學?，F有在校生5000余人，建校50多年來，累計向社會培養輸送衛生專業技術人才5.35萬人；南陽幼師現有在校生8000余人，僅2001年以來，就向社會輸送合格畢業生2萬余人；市成人中專自成立以來共向社會輸送合格畢業生3萬余人。全市28所鄉鎮成人學校，2013年以來，累計完成農民文化技術培訓7萬多人，共培訓農民20多萬人，經過培訓的人員，大多數都成了農村致富的帶頭人。

　　職業教育的大發展，也為地方經濟發展做出了巨大貢獻。每年該市有各類職教畢業生1.2萬余人，38%在當地工廠、企業、學校直接就業，成為業務骨干力量，超過60%的畢業生構成了勞務輸出大軍。到目前，鄧州市在外從事各類勞務品牌的務工人員已達40萬人，每年為家鄉掙回資金30個億。同時，每年還有2萬余名返鄉創業人員，為鄧州經濟發展做出了巨大貢獻。

　　“大力發展職業教育，不僅能為鄧州建設提供智力支持和人才保障，而且實現了鄧州經濟與民生的雙贏發展、協調發展、可持續發展。”鄧州市委書記史煥立深有感觸地說。

    溫州科技職業學院實施“點、線、面”三維度培養模式，以創業教育引領專業教育，培養新型職業農民，收到良好效果取得顯著成效。近三屆農類專業畢業生半年后平均就業率達95%以上；畢業生自主創業率4.9%，高于全省高職3.7%的平均值；一年級農類專業學生轉專業率從原來的12%左右到現在的不足3%。

　　抓住個體教育“點”：因勢利導，內外并舉，悉心培育學生的愛農情感與創業意識。開設“三農”專家大講壇，邀請院士、校友及農業企業家作報告，促使學生了解現代農業。打造“現代農業體驗之旅”，有計劃地組織學生到農類大學生就業創業基地、農業高新園區、現代農業企業參觀、訪問、實踐，促使學生體驗農業。開展“七個一”社會實踐活動，讓學生喜歡農業，近3年有1500多名學生分赴溫州百余個村實踐。開展“百名專家帶千名學生服務萬計農民”活動，讓學生切身感受到學有所用，促使學生愛上農業。

　　緊扣人才培養“線”：明確目標，系統設計，著力培植學生的興農與創業能力。目標引領，提出以創業教育引領專業建設，培養有文化、懂技術、會經營、善管理的現代農業創業型人才。方案改革，注重學生個性發展，在農類專業中實行“平臺教學、專業分流、崗位培養”人才培養模式改革實踐。知識構建，以創業教育引領課程改革，提出對接崗位、對接專業、對接產業、對接社會的課程體系，設計具有專業意識、前沿意識、市場意識的課程內容。實踐體悟，充分發揮農科教一體化辦學優勢，實施“導師+項目+團隊”培養方式，近3年在專業導師的指導下，共有2000多名學生參與了300多個創新創業項目。

　　拓展保障支撐“面”：整合“政、校、行、企”四方資源，為學生就業創業提供政策支持和幫助。一是積極爭取政府支持，為學生創業提供保障。在學院努力爭取下，溫州市政府出臺了《溫州市普通高校畢業生農業創業就業扶持暫行辦法》等文件，學校有千余名農類專業學生享受到優惠政策。經多方努力，學院成為浙江中小企業局認定的唯一落戶在高校的省級小企業創業基地，每年獲得15萬元支持。二是注重制度設計、搭建創業園，為創業教育提供支撐。每年設立30萬元創業教育專項經費，規定學生學科競賽中獲獎、公開發表論文、科研立項、發明專利等均給予學分獎勵，設立不設上限的創新獎勵經費、成立學科技能集訓隊等。三是積極爭取農業行業資源支持，為學生拓寬就業渠道。四是積極爭取企業資源支持，為學生就業創業提供幫助。

    7月23日，全國職業教育工作會議在銀川召開，記者了解到，2013年秋季學期開始，通過地方財政補助，我區實現中等職業教育全免費。

　　據自治區教育廳職成處相關負責人介紹，目前，我區共有獨立設置的各類職業院校40所，其中：高等職業院校10所、中等職業學校30所；開設了電子、數控機床、烹飪、建筑、機械、物流、商貿等100多個專業，畢業生總體就業率達到95.8%；在校生規模15.2萬人，其中，高等職業教育在校生3萬人，中等職業教育在校生12.2萬人，中等職業學校校均規模由“十五”末的1927人增加到3300人，普通高中與中職招生比例達到5.2:4.8，實現了中職和普通高中招生比例大體相當的目標；各類職業培訓機構140所，年培訓10.5萬人次，其中，民辦職業技術培訓機構120所，基本建立起與我區經濟社會發展相適應的職業教育體系。

　　2011年，結合生態移民工程的實施，我區制定了特殊優惠政策，通過補助學費和生活費的方式，對沒有考入普通高中的初中畢業生全部納入區內中職學校學習培訓；對沒有考入普通高等院校的高中畢業生全部納入區內高職院校學習培訓。2013年秋季學期開始，地方財政補助，實現了中等職業教育全免費。

　　目前我區10所高職學院中，有兩所建成國家級百所示范校，一所進入國家級骨干學校建設行列，24所獨立設置的全日制公辦中等職業學校，14所進入國家級1000所示范校建設行列。

    新華報業網訊  記者昨日從江蘇省教育廳獲悉，2012年我省開始組織現代職業教育體系建設試點項目，今年將有119所中職、50所高職和34所本科(其中本一7所)的422個試點項目，計劃招生22055人。

　　記者了解到，2014年參與試點的本一類學校有南京信息工程大學、蘇州大學、蘇州科技學院、常州大學、江蘇科技大學、南通大學、江蘇師范大學等。分段培養的模式包括：中職與高職“3+3”分段培養；中職與應用型本科“3+4”分段培養；高職與應用型本科的“3+2”分段培養；高職獨立承擔的與應用型本科聯合培養等。

　　2015年起，江蘇現代職教體系建設將逐步轉入常規化。

    中國教育新聞網訊 7月21日，無限極（中國）有限公司“思利及人公益基金會”與河北女子職業技術學院簽署捐資助學協議，在該校成立“思利及人助學圓夢護理班”，幫助60名河北籍貧困家庭的女生實現并完成大學夢。

　　據悉，“思利及人公益基金會”是由無限極（中國）有限公司捐贈的2000萬元人民幣作為原始基金并以非公募基金會形式獨立運作的公益慈善平臺，致力于大眾健康、扶貧助教、助弱賑災三方面的公益行動。此次“思利及人助學圓夢護理班”項目是由該基金會出資100萬元連續三年資助60名河北籍家庭貧困、成績優異的女生順利完成學業。據介紹，本次“思利及人助學圓夢護理班”是河北女子職業技術學院對農村貧困女生的捐資助學專項行動的延續。今年6月，該校已與致青春石家莊學生服裝設計有限公司簽署協議，依托該校服裝設計專業招收50名女生設立“助學班”，在校期間，該助學班學生學費及住宿費由致青春石家莊學生服裝設計有限公司無償捐助。 

鐵道職院正在征地拆遷（效果圖）

    記者昨日從省教育廳了解到，今年，我省將選擇6所中職，對應3所本科院校，開展“3+4”分段培養模式試點，即學生在中職學校學習3年，經考核測試合格后轉段進入本科院校學習4年。學生經7年學習畢業考核合格，由有關本科院校頒發本科教育學歷證書，享受普通本科畢業生待遇，按畢業當年的高校畢業生就業政策就業。首批試點共6個專業，每個專業招生80人，招生計劃總計480人。

　　省教育廳相關工作人員介紹，6所中職學校全部為國家中職改革發展示范學校，分段培養試點專業均在全省中職學校中居于領先水平，是優勢特色專業；3所本科院校全部為省屬重點骨干大學，對接的本科專業均為應用型、復合型專業。具體銜接學校與專業分別是：張家口市職教中心的建筑工程施工專業、石家莊工程技術學校的機電技術應用專業，分別與河北工程大學的土木工程專業和機械設計制造及其自動化專業銜接；承德工業學校的電氣技術應用專業、石家莊市職教中心的數控技術專業，分別與河北師范大學的電氣工程及其自動化專業和機械工程專業銜接；邢臺市農業學校的會計專業、阜平縣職教中心的農村經濟綜合管理專業，分別與河北農業大學的財務管理專業和農村區域發展專業銜接。

　　2015年以后，在總結試點工作基礎上將對試點院校范圍進行動態調整。分段培養試點學生在7年學習期間，由對口試點的中職學校和本科院校，共同制訂對口專業理論知識課程和技能訓練課程銜接貫通的教學體系，系統化培養本科層次復合型、應用型技術技能人才。學生經7年學習畢業考核合格，由有關本科院校頒發本科教育學歷證書，享受普通本科畢業生待遇，按畢業當年的高校畢業生就業政策就業。

    職業院校強化校企合作，形成以就業為導向，工學結合、產學融合的人才培養協同育人模式，是《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010—2020年）》和《關于加快發展現代職業教育的決定》提出的明確任務，是職業院校面向生產、建設、管理、服務第一線培育技術技能人才的有效途徑。如何打牢校企雙主體參與技術技能人才培養的基礎，不斷健全制度、形成深度融合機制，提高合作成效，實現學校、企業、學生多方共贏局面，成為構建現代職教體系的重大任務，需在實踐中不斷探索。

　　就職業院校而言，一方面，校企合作是職業院校謀求自身發展、有針對性為企業培養一線技術技能人才的重要舉措，其目的是讓學生所在院校與企業崗位實現有機結合，讓院校和企業的設備技術實現優勢互補、資源共享，從而實現育人的針對性，提高技能型人才的培養質量。另一方面，高職院校，面對行業企業產業結構的優化升級對技術和人才的規格要求，只有加強和深化校企合作，才能主動調整專業設置結構，改革教學內容，培養出企業崗位所需的人才。

　　對行業企業來講，實現由“中國制造”到“優質制造”“精品制造”的轉變，只有通過與高職院校的合作互動，才能得到所需要的技術技能人才支撐，從而提升核心競爭力?？梢哉f，校企雙方核心價值的契合和目標指向的一致，成為深化校企合作的基礎。

　　在實踐中，應遵循市場和教育規律，以人才、技術、效益為結合點，逐步形成產學聯合的循環加速機制。關鍵點在于專業建設，實現專業設置與行業企業產業優化調整的對接，甚至適度超前。核心點在于人才培養，表現為教學科研與企業技術開發、技術創新能力提升的結合。院校理論教育與企業頂崗實踐教育的結合。在這方面，平頂山工業職業技術學院采用了“教科研主動服務、校企交流互動”的方法。

　　校企合作的動力，源于高質量人才和高質量產品，通過共同育人，使雙方利益形成交匯，通過優勢互補實現共同發展。企業在合作中獲得人才、人力支持和創新型的關鍵技術，節省用人成本；院校則得到資金、技術支持，實現內涵發展和育人目標，形成良性循環；學生則得到全面提高，并拉近就業距離；家長則降低教育投資風險，從而形成多方共贏。

　　校企深化合作的關鍵是模式創新。強化引校進廠、引廠進校、前店后校等校企一體化的合作形式。從生產要素上，可探索信息、知識技術、人才、資金等方面的合作；切實推動學校把實訓實習基地建在企業，企業把人才培養和培訓基地建在學校。從合作實現上，可探索政府主導、校企自愿、中介聯系等多種形式。從內容上，可探索技術研發、教學合作、咨詢服務、共建實體等。從主體數量上，可選擇一對一、一對多、多對一、多對多合作。從合作程度上，可選擇緊密型或松散型等。模式的創新應結合實際，遵循市場導向，以目標一致、育人共贏為原則，確定最適合的實現方式與途徑。

　　深化校企合作、強化校企協同育人，是一個不斷探索與實踐的過程，體現著現代職業教育的類型創新，體現著現代職業教育的發展智慧。校企雙方唯有站在國家經濟社會發展的大局，站在將對方視為影響自身利益的重要因素和合作伙伴的高度，才能不斷創新機制、深化合作，實現發展共贏。

　?。ㄗ髡邽槠巾斏焦I職業技術學院院長）

全國職業教育工作會河南宣講大會昨日在鄭舉行　

　　據河南省教育廳網站消息，近日，全國職業教育工作會精神河南宣講大會在鄭州舉行，教育部職業和成人教育司劉建同副司長，省教育廳朱清孟廳長、尹洪斌副廳長，省發改委、財政廳、人社廳有關部門負責同志，各省轄市分管教育副市長參加了宣講會。省教育廳尹洪斌副廳長主持了宣講會。參加會議的還有省教育廳全體機關干部、直屬單位（學校）負責同志，各省轄市、省直管縣（市）教育局局長及分管副局長，各職業院校主要負責同志等。

　　朱清孟廳長在會議上指出，這次全國職業教育工作會是新世紀以來國務院召開的第三次全國職業教育工作會議，教育部為深入學習貫徹全國職業教育工作會議精神，落實國務院加快發展現代職業教育的各項部署專門組織了宣講團宣講會議精神，河南省委省政府也高度重視全國職業教育工作會議精神的貫徹落實工作，專門召開會議安排部署相關工作。全省教育系統一定要理解好、領會好、把握好全國職教工作會議精神，努力推動全省職業教育持續健康發展。

　　劉建同副司長分析了全國職業教育工作會議召開的經濟社會及教育背景，講解了深刻領會習總書記重要批示和全國職教會精神的重要性，介紹了《關于加快發展現代職業教育的決定》、《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》提出的主要政策和制度，從六個方面系統全面地宣講了全國職業教育工作會議精神。劉建同指出河南省是職業教育的大省，在全國職業教育改革發展中具有相當重要的地位，全國職業教育工作會議的召開將推動河南職業教育取得新的更大成績。

　　尹洪斌副廳長在總結講話中指出，全國職教會的召開，《決定》和《規劃》的發布，進一步突出了職業教育的戰略地位、時代重任，明確了職業教育未來的發展方向和支持重點，強調了各級黨委政府發展職業教育的職責。全省教育系統要認真領會輔導報告中提出的新見解、新觀點、新要求，進一步提高認識，扎實工作，全面貫徹落實全國職教會精神，結合本地本單位實際加快推進現代職業教育進程。

    本報北京7月18日訊 今天，教育部召開2014年度全國畢業生就業典型經驗高校座談會。記者從會上獲悉，截至7月1日，2014年高校畢業生初次就業率超過70%，與去年持平。教育部黨組成員、部長助理林蕙青出席會議并講話。

    會上，林蕙青對各省市高校進一步做好高校畢業生就業工作提出了明確要求。她強調，要準確把握當前高校畢業生就業創業工作的新形勢、新要求，深入貫徹落實中央對當前及今后一段時期畢業生就業創業工作作出的重要部署，密切協調，強化督查，落實重點，完善機制，一是抓好政策措施落實；二是以強化就業服務、引導基層就業、激勵自助創新為重點，建立健全就業創業工作長效機制；三是進一步創新人才培養機制；四是發揮典型經驗高校的示范引領作用，促進就業創業工作再上新臺階。

    對于高校畢業生就業總結宣傳工作，林蕙青特別指出，要在第一輪總結宣傳工作的基礎上，以促進高校進一步深化高校教育教學綜合改革、推動實現更高質量的就業為根本目的，以健全就業創業機制和完善就業服務體系為主線、著力在建立完善長效機制、切實做到“已選促建”發揮示范引領作用三個方面取得新成效，有效促進高校人才培養與市場需求的緊密結合。

    據悉，結合第二輪高校畢業生就業總結宣傳工作，教育部將啟動“示范性高校畢業生就業指導機構”建設項目，并以此為抓手，進一步推動全國高校不斷完善就業創業新機制，有效加強高校畢業生就業服務體系建設。

    威民發〔2013〕181號關于印發《威海市退役士兵職業教育和技能培訓工作實施辦法》的通知摘要：自2013年11月11日起，符合在威海市安置、退役時間在1年以內、選擇自主就業和自謀職業的退役士兵，可選擇參加一次職業教育或技能培訓。參加技能培訓免學費、住宿費和一次性技能鑒定費，并享受每人每月300元生活費補助；參加中等職業學校學歷教育的，免學費、住宿費和初次職業技能鑒定費，每人每年享受1500元生活補助；參加高等教育的，每學年6000元額度內的，按政府制定的學費標準補助，超過6000元部分自行負擔，生活補助費每人每學年1500元。

　　威海市民政局安置辦咨詢電話：5895512。

    甘肅省靜寧縣是全國聞名的“蘋果之鄉”，蘋果產業是該縣的主導產業，2013年該縣果品總產量達50萬噸，實現產值20億元。為了推動產業發展，讓農民學技術、懂技術、用技術，靜寧縣大力加強農民和基層農技員的職業教育培訓，將田間課堂、現場教學和遠教站點相結合，著力培養有文化、懂技術、善經營的新型職業農民，不斷拓寬群眾的增收渠道。

    職業教育：

    與主導產業“同頻共振”

    “果樹的許多葉片是不是都發白了，那是‘白粉病’，殺蚜蟲和紅蜘蛛的同時必須加上‘粉銹寧’……”近日，在甘肅省靜寧縣四河鄉厙川村的一處果園中，剛從靜寧縣職業技術教育中心取得“林果類農民助理技師”鑒定證書的農技員厙學科正忙著給村民們指導蘋果套袋前最后一次噴藥的管理要點。厙學科是靜寧縣第333名從該中心取得果業技能職稱的村農技員。至此，全縣24鄉鎮的行政村果業技術員實現了全覆蓋。

    “依托實訓基地和10個實訓室，學校與縣林業局果樹果品研究所開展合作，每年至少培訓3000名農村基層干部、技術人員和果農。”靜寧縣職業教育中心技能鑒定科負責人胡懋告訴記者，為了推動靜寧果業提質增效，中心專門開設了“果蔬花卉生產技術”專業，有針對性地設置專業，增長農民發展產業的才干，面對技術問題能夠做到“有的放矢”，靜寧縣職業教育中心的這一舉措，贏得了當地果農們的青睞。一時間，農閑時節到縣職教中心去培訓，成了靜寧果農間的一種“新時尚”。

    靜寧縣治平鄉大莊村的村民楊炯春，2012年5月參加了縣職教中心的果樹管理技術培訓，并通過了職業技能鑒定。2013年，他按照在學校學到的技術，對家里的5畝果園在果樹修剪、植保、土肥水等方面進行了嚴格管理，當年的優果率就達到85%?！叭ツ辏壹业奶O果每斤3.8元的高價售出，純收入11萬元，在村子里引起了轟動。”楊炯春說，

    記者了解到，近兩年來，除了為果業發展培訓技術力量外，靜寧縣職業教育中心還借助創建國家示范校，成立了5個重點專業建設專家指導委員會。這些舉措，不僅僅給靜寧職教中心帶來了發展新機遇、內涵新提升，而且促進了全縣行業、企業、產業的優化升級。家門技校：

    讓農民個性化學習

    近年來，靜寧縣著力將遠教站點成為黨員群眾的“家門技?！焙团嘤滦娃r民的主陣地。

    記者來到甘肅省靜寧縣八里鎮閆廟村時，村主任助理、兼村遠教站點管理員厚愛霞正在為村民閆乃平查閱“點播菜單”，幫他查找十八屆三中全會關于與“三農”發展息息相關的政策信息。厚愛霞說，縣上要求所有村遠教站點的管理員提前制作好了一份“點播菜單”，在村里的信息公開欄內公布，讓廣大黨員和農民群眾根據自己的“口味”來“點菜”，選擇感興趣的東西。

    “遠教站點就像一所‘沒有圍墻的學?！覀兿雽W什么、愛學什么，隨時都可以過來學，而且有求必應?！遍Z乃平說，從今年2月份開始，設在村里的這所“家門口的技校”，就成了他閑暇時的好去處，也得感謝身為大學生的管理員厚愛霞，她知識面廣，懂的東西多，為農民服務也很周到。

    如今，遠教站點也已覆蓋了靜寧的333個行政村。為了讓農民愿意學、學得會、用得上，遠教站點力求為農民提供個性化的服務，讓他們學習自己感興趣、相對擅長的技術，更好地謀求增收致富。記者在靜寧縣界石鋪鎮繼紅村的遠教站點看到，遠教站點不僅緊扣農時發布農業種、養、加、銷等信息，而且還開展實用技術培訓。該村村支書張生貴說，目前，村里90%的人家都已到遠教站點咨詢學習過，這里成了村里培養新型職業農民、增收致富的“加油站”。

    記者日前在建平職教中心獲悉，教育部近日公布了2013年全國職業教育先進單位評選結果，建平縣職業教育中心榜上有名。遼寧共有7家單位獲此殊榮，但全省中職學校中僅建平職教中心一家。

　　據介紹，全國職業教育先進單位評選由教育部、國家發改委、財政部、人力資源和社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委聯合審定。建平職教中心是國家重點校、首批國家示范校，在全國職業教育的改革與發展中有著較高聲譽，得到社會普遍認可。在資金投入、改善辦學條件及促進畢業生就業等方面成效顯著，實習實訓基地建設以及校企合作、學歷教育與職業培訓結合等方面特色鮮明，開展職業技能鑒定和培訓、完善技術技能人才隊伍建設政策措施等方面做出突出貢獻，多年來共獲國家省市級榮譽50多個。

    隨著中共中央十八屆三中全會的召開，從中央到地方，各級政府和民間組織都在整合各種資源尋找生態文明建設的捷徑。國家人力資源與社會保障部根據中國綠色建筑產業戰略發展推出的重磅職業——全國綠色建筑工程師甫一出世，便成為中國建筑產業各種專業技術人才關注的焦點。

　　2013年1月，經國務院同意，國務院辦公廳面向全國各省、自治區、直轄市人民政府，國務院各部委、各直屬機構轉發發改委和住建部《綠色建筑行動方案》，標志著為徹底改善生態人居環境，全面推進綠色建筑產業發展成為了我國建筑行業從業人員面臨的一件大事。2013年2月，人社部根據我國綠色建筑產業市場人才需求，委托百高教育集團全面負責新職業教育項目——綠色建筑工程師的知識體系建立、職業培訓等工作，標志著我國綠色建筑市場迎來了第一場高端專項技術人才培養的熱潮。

　　2014年8月23-24日，全國綠色建筑工程師將迎來秋季統考，本次統考將會在全國大約30個城市設立現場考點。百高教育集團根據人社部全國綠色建筑工程師職業培養方針和考務政策，已經在2014年5、6月份做好了本輪考前培訓的全面準備，并決定在2014年7、8月份全面開展全國綠色建筑工程師考前培訓工作。

　　據負責本輪綠色建筑工程師考前培訓的工作人員透露，從2014年7月10日開始，百高教育集團分別在北京、青島、深圳、南京四個城市安排考前培訓。在8月期間，百高教育集團也將在上海、西安、重慶、武漢等城市安排課程培訓，具體時間將在近期公布。

　　本輪考前培訓授課老師陣容強大，專業性強，絕大多數授課老師都是中國綠色建筑產業知名教授和尖端技術專家，不但具有豐富的教學經驗，同時也是中國綠色建筑產業前沿的理論和實踐專家，他們分別由中國建筑業知名高校清華大學、北京建筑大學以及中國建科院上海分院、“綠色建筑與節能技術”北京市重點實驗室等機構的專家組成。

　　在本輪考前培訓中，清華大學建筑節能研究中心的綠色建筑研究專家劉燁老師主要負責綠色建筑能耗管理和合同能源方面領域的授課;北京建筑大學張國偉老師負責節材與材料資源利用和綠色建筑結構體系的授課;北京建筑大學節地與室內環境研究專家俞天琦老師主要負責節地與室外環境領域的授課;北京建筑大學節能與能源利用專家那威老師主要負責節能與能源利用和節水與水資源利用領域的授課;北京建筑大學室內環境質量和建筑技術研究專家劉博老師主要負責室內環境質量和綠色建筑技術案例分析方面的授課;“綠色建筑與節能技術”北京市重點實驗室綠色建筑技術研究專家晁軍老師主要負責美國LEED評價體系案例分析方面的授課;中國建科院建筑環境與節能研究院綠色建筑咨詢部主任孟沖老師主要負責綠色建筑施工案例分析方面的授課;中國建科院上海分院綠標項目負責人、中國綠委會青年委員馮偉老師主要負評價標識案例分析方面的授課。

　　本輪考前培訓課程設置除了安排名師對學員進行專業課程輔導外，還分別安排了摸底測試、考前沖刺、技術答疑、實操演練等方面的考前輔導，保證各地學員從實踐到理論、從模擬到沖刺全面攻關;能有效保證學員通過考前系統培訓全面實現理論技術與實踐知識的全面突破，并最終順利通過考試實現綠色建筑工程師持證上崗之夢。同時，培訓學員也可以通過本輪考前培訓系統性掌握中國綠色建筑產業前沿職業發展理論和相關綠色建筑產業關鍵性綠色節點革新技術，真正實現綠色建筑高級專項人才的發展之夢。

    DoNews 7月23日消息 23日，新東方宣布與全球教育考試服務供應商ATA聯手進軍職業教育市場，雙方將成立一家合資公司，新東方將由旗下在線教育全資子公司“新東方在線”負責對該合資公司出資。

    新東方表示，合資公司將充分利用新東方在內容與平臺上的強大實力，以及ATA公司在考試技術與測評工具方面的豐富經驗，計劃于2014年年底開設一家新的在線職業教育網站。

    根據雙方簽署的合作協議，該合資公司可免費獲取新東方與ATA的諸多資源，例如新東方的學習管理系統、課件制作工具、直播與錄播平臺、技術資源，以及ATA的領先考試測評技術（制題技術、DST動態模擬技術等）、學習工具和軟件等。

    新東方董事長兼首席執行官俞敏洪介紹，此次合作，一方面基于雙方都一致認同的理念：中國職業教育發展前景廣闊，在線教育是職業人士學習的最佳方式，而如何更有效地提升學習效果將是在線教育需要面對的重要話題；另一方面，對于渴望“打造一站式終身學習平臺”的新東方和志在“以考評提升學習成效”的ATA公司而言，此次合作也可謂是兩家公司詮釋各自定位的新注腳。

    對于與ATA成立合資公司，俞敏洪表示：“這讓我們可以迅速、全面地在市場上確立優勢。ATA擁有的領先的考試測評技術，結合新東方在線自有的知心自適應學習引擎，可以有效支撐形成性評價技術在職業教育培訓領域的應用，讓職業人士的學習更加有效?！?/span>

    ATA CEO孫振耀則表示：“隨著在線教育的不斷發展，考試測評將不再只扮演終結性評價的角色，而是會更多地貫穿到在線學習的整個過程中。我相信整合新東方在線與ATA兩家公司的內容、平臺與技術優勢，將讓我們幫助更多人士實現學業和職場目標?！?/span>

    據艾瑞咨詢發布的《2014年中國在線教育行業發展報告》顯示，國內在線教育用戶中職業教育用戶占比高達38.6%。而國家對于加快職業教育發展也做出了重要指示，例如構建以就業為導向、體現終身教育理念、面向人人的現代職業教育體系，也給職業教培市場帶來了重大政策利好。

    另據了解，僅新東方自身每年培訓的近300萬學員，進入職場后就可能轉化出十分巨大的職業學習群體；而ATA公司每年超過900萬次的考量，也從側面印證了職業教育的龐大需求和潛力。

    ATA公司創立于1999年，為中國乃至全球的機構、企業和個人提供專業的考試與測評服務，自主研發了DST動態模擬技術、ETX考試系統、MTS等考試技術。公司總部位于中國北京，在上海設有運營中心，并在廣州、成都、武漢和西安設立了分支機構。

   江南影視藝術職業學院（以下簡稱“江影”）是一所在高等教育大眾化浪潮中誕生的民辦高職院校，歷經辦學20年建校10周年的歷程，在市場競爭中走出了一條根據市場需求辦教育的創新之路，在當前職業教育重大改革向縱深推進的時期，頗具代表性，值得借鑒。

　　江南影視藝術職業學院的專業設置在高職院校中獨具特色，學校設有5大專業群32個專業，其中有表演藝術（音樂表演、影視表演、舞蹈表演、鋼琴調律、計算機音樂）；傳媒藝術（主持播音、新聞采編、編導、攝影攝像、電視節目制作）；航空旅游（空中乘務、高鐵乘務、航空服務、酒店管理、導游）；動漫藝術（影視動畫、三維動畫、建筑動畫、動漫游戲）；設計藝術（形象設計、服裝設計、產品裝幀設計、環境藝術設計、平面廣告設計）等，專業培養文化藝術應用人才。

　　據統計，江影歷年畢業生就業率96—98%，其中創業率33%；畢業生就業后年薪最低4萬元，最高達20萬元；在學生創業者中，最高年營業額10億元，最多1人辦連鎖店8家。這些喜人成果與學校將學生就業創業貫穿于教學全過程并倡導高品質就業、實施大學生創業計劃密不可分。

　　在文化事業大發展中，江影承擔著輸送專業藝術人才的重任。他們根據市場需求，緊跟市場走向，提出了全新的思路并予以實踐，收獲著累累碩果。這正是對傳統教育觀的一場革新和革命。

　　教學的革新——

　　從作業到作品

　　到產品的轉換

　　“要改變舊的教學觀，要讓學生從書本中走出來，通過作業—作品—產品實現從學校到市場的能力角色轉換?！睂W院院長李剛說。

　　江影，從辦學初期就確立了能力型應用人才的培養目標，一步一個腳印地走過來，逐步趨向成熟。

　　建立品質和能力一體化教學課程。在江影，學校教育的首要任務是讓學生提前具備企業職員的精神和心理要素?！皭燮髳蹗?、勤奮敬業、創新爭先、文明守紀”，江影通俗易懂地描繪了現代職員的應有形象。為此，學院要求學生從“愛校愛專業”做起，從“勤奮學習”做起，從“行為規范”做起，逐步達到一名“準職員”的素質要求。確保學生具備現代職員基本素質，迎合學生靈活擇業的需求。

　　江影根據各個專業群學生的畢業去向定位確定能力結構定位，要求表演藝術類專業培養“集導編演管能力于一體”的現代演藝和管理人才；傳媒類專業培養“集采編播制能力于一體”的現代傳媒應用人才；航空旅游類專業培養“集語言形體禮儀服務能力于一體”的現代服務人才；動漫和藝術設計專業培養“集創意設計制作營銷能力于一體”的現代創意設計人才。學生寬口徑學習，掌握具有一技之長而又具備相關專業群多重知識組合，為畢業后靈活擇業做好準備。

　　用企業的崗位規范比照教學質量標準。江影根據不同專業群學生的畢業去向制定出不同的教學質量標準?？罩谐藙諏I群為航空旅游業培養人才，因為崗位和工種復雜，學校根據行業共性要求，并以航空乘務這一最高服務要求制定教學計劃和教學大綱，以三種語言（漢語、英語和一個小語種）兩種形象（形體、氣質）一個禮儀（公共服務禮儀）為基本要求，分別制定了學生達到普通話一級乙等、英語四級、小語種初級，行走立規范，具備溝通技巧、演講能力，服務禮儀符合國際規范標準等，作為衡量教師教學質量達標的依據。與此同時，加強平時行為規范的訓練和監督。通過一系列的措施，為學生上崗奠定了堅實的基礎。學生上崗時，僅需經過短暫的企業崗前培訓，就能達到即時頂崗的要求。2014屆畢業生姚亦，實習期在高鐵當乘務員，6個月后進了中國國際航空公司當客艙乘務員，畢業后即飛國際航班。用學生的話說，是母校為她們奠定了發展的基礎。

　　實現提升型時段教學安排。江影擬定了從共性教學走向個性教學再走向市場教學的循序漸進計劃，簡言之“項目教學法”，一年級打基礎、二年級學專業、三年級進企業。作業，在課堂里完成；作品，在工作室里完成；產品，在企業里完成。作業合格，意味著課堂里的成績；作品合格，是專家的評價；產品合格，是市場的認可。項目教學法的實施，使學生逐步認識到自己才是學習的主體，突出了“從做中學、從做中教”的職業教育教學特色，提前把學生推向社會和市場。正因為如此，江影學生，在三年級實習期，實際上已經成為了拿工資的職員。

　　觀念的革新——

　　從低起點到成功者

　　“不要看他們高考分數低，可他們的創意能力強、潛力大，我們要因勢利導，極致發揮，讓其實現終點無極限的優勢?！睂W院董事長盧國忠說。

　　江南影視藝術職業學院是一所培養文化藝術人才的專業性院校，一大批未被本科錄取的青少年走進了這所學校。辦學者認為，起點低不等于終點低，發現和發揮學生的內在優勢，揚長避短，選準自己的發展空間，可以達到終點無極限的優勢。

　　讓學生占領學業高地。把選專業與擇業看得一樣重要，通過面試、知識測試把握學生基因亮點，特別抓住學生思維亮點引導學生選好專業；把學做人看得比學做事還重要，全學程狠抓品德教育和行為規范教育；把實踐成績看得比理論成績更重要，把住動手能力這一關。

　　江影圍繞文化事業人才需求，在教學上突出重點又相互貫通，讓學生學出愛好、學出興趣、學出特長，在學業上迅速見長，使一批批優秀學生脫穎而出。在今年江蘇省教育廳舉辦的2014年第四屆大學生藝術展演和技能大賽中，江影參賽的6個團隊和項目，有5個獲得了一等獎，其中包括無伴奏合唱、舞蹈、微電影、書畫和動漫。在全國各種賽事中，成果也比比皆是。

　　讓學生占領就業高地。大學生就業率不是就業教育的終點，“就業平臺高、發展空間大、薪酬回報好”，這是就業指導和安置的目標。

　　江影圍繞就業需要設置課程，圍繞就業需要開展校企合作，圍繞就業需要推薦學生就業，把實習期變成定崗工作期。因此，江影不僅就業率高，就業平臺也較高。

　　沈珈怡，主持播音專業畢業后，在中央電視臺第7頻道《生活與健康》欄目任主持人；

　　許任芳，在江影畢業后就職于吳江電視臺，2009年任南京電視臺生活頻道大型訪談節目《中山約客》主持人，2011年任江蘇電視臺外景主持及美食娛樂節目主持人，2013年6月任新華網江蘇頻道主持與編輯工作；

　　程尚霖，在江影就讀人物形象設計專業，畢業后簽約安迪造型公司造型師，是Andycreation國際造型師，合作藝人有何炅、謝娜、黃奕、賈靜雯、韓庚、韓雪等數十名大牌明星，2013年受邀紐約春夏時裝周、上海時裝周、北京時裝周，獲眾品牌大秀；

　　朱浩，2011年7月主持與播音專業畢業后，現任北京鼎盛互動傳媒公司專職演員，并出版個人唱片、舉辦個人演唱會，參演電視劇《假如我是真的》、網絡電視劇《極品女士》等；

　　鄭毅，新聞采編專業畢業，就職于宿遷市廣播電視總臺，2007年起擔任《楚風夜話》制片人，節目收視率和在中央臺發稿數量穩居全臺首位；

　　夏晨迪，空中乘務專業2014屆畢業生，實習期間已擔任中國東方航空公司國際航班乘務員。

　　江影的畢業生，一批批走向舞臺、走向傳媒、走向航空高鐵，成為一道道靚麗的風景線，特別是在高鐵事業迅猛發展時期，他們擔綱了第一批“高姐”和第一批“高鐵列車安全員”。

　　讓學生占領創業高地。學校不光要抓就業率，更要抓創業率。讓學生自己當老板，才是真正的創業教育目的。

　　江影學生畢業后，音樂類專業開琴行當幼教、傳媒類專業搞培訓做微電影、動漫和設計類專業開公司做設計，成為學生獲取回報的最便捷方式。與此同時，畢業生又通過自己的創業，吸納著歷屆畢業生就業。

　　印蓓蓓，在江影讀書期間曾獲得全國朗誦比賽一等獎，2005年?？飘厴I后從事新聞出版工作，2007年擔任北京紫峰文化產業集團總裁，2011年獲得清華大學碩士學位，2013年任全國工商聯書業商會副秘書長，同時籌備圖書發行公司并擔任法人（總經理），2013年銷售額突破10億元。

　　沈亮，影視動畫專業畢業后與同班同學高陸、徐遜譽、劉成一起合辦蘇州云象動畫有限公司擔任總經理，經營數字動畫體驗、三維仿真、產品演示、視覺特效、建筑漫游、施工模擬、廣告動畫等業務，與數十家國內外知名企業建立長期合作關系。

　　焦振波，藝術設計專業畢業后任上海葡羅眾信實業有限公司總經理，經營服裝、紡織業務等，產品銷往美國、西歐、日韓等國和全國各大城市。

　　張霜劍，影視表演專業畢業后，從事魔術世家研究，成為魔術藝壇一顆燦爛新星，近期接受北京電視臺《我家有明星》欄目訪談。

　　喬鵬，2003年新聞專業，2008年獲得江蘇師范大學廣播電視編導本科文憑，他創建江蘇龍行天下教育集團任董事長，在8個地市設立分校，并兼任北京龍行盛視國際傳媒有限公司董事長。

　　途徑的革新——

　　從學生到準職員到創業者的提升

　　“去孩子氣”、“去學生氣”，是能力教育的重要部分；甘愿做“賠本”的買賣，是創業教育的勇氣。分管教學的副院長張炳生說。

　　學生的終極目標是就業創業，學生的立足之地是社會、是市場。如何讓學生在畢業前實現從學生角色向市場角色的有效轉變，這是江影教學改革的重點之一。

　　去孩子氣，就是幫助學生排除不大氣、不得體、不合群、不大膽等弊病，轉化為有形象、有氣度、有膽略、能溝通、善解人意的“社會人”；去學生氣，就是要改變學生知識淺薄、工作能力淺薄、合作能力淺薄的現象，進而轉化為有知識有能力能合群語言行為得體的“經濟人”。

　　把課堂搬進企業，將項目帶進課堂，讓學生了解企業。這是讓江影教學融入企業元素的一種策略。在江影，主專業的教學計劃均讓企業專業人士參與制定；三年的教學過程中，有三個月由學校有組織安排學生進企業上課。在與企業的交融中，需要學生了解企業需求，感受企業元素，接受企業管理，逐漸增強企業意識。

　　為了讓學生親身進入狀態參與其中科目實踐，學校出巨資建立各種實踐環境，如為表演類專業建起現代化的彩虹劇院、為傳媒專業建起演播室和電臺電視臺、為航空乘務專業建起模擬機艙和動車等等，為學生提供實戰環境。今年以來，學校定期和不定期組織學生演出和校內外演藝交流，特別是親身經歷了在彩虹劇院進行的全國素質舞蹈教育師資培訓、世界音樂大師維爾特的合唱培訓、親自參演的亞文聯迎賓音樂會等，極大地提高了演藝水平和膽略。

　　將學生帶進教學模擬企業輪崗鍛煉，讓學生成為準職員。這是江影第二個實戰教學步驟。學校舉辦者注資辦起了若干個教學模擬企業，其中包括無錫源典文化創意有限公司、江影東方演藝公司、無錫花園一號實驗酒店等。模擬企業為學生提供工作室，提供創業實習崗位，其中出資1000多萬元將無錫榮氏古宅改裝為“花園一號”的江南影視藝術職業學院大學生創業基地被無錫市政府命名為無錫大學生實習基地，各專業特別是空乘專業學生輪流至經理、主管、收銀、服務等崗位從事實質性管理工作，變身職場達人，極大地提高了就業能力，成為“去孩子氣”、“去學生氣”的最好訓練場。

　　此外，由熱心于文化藝術人才培養的資深專家組合而成的大師工作室正在籌建中，黃建南（中國書畫研究院副院長）書畫工作室、陸錫初（“全國金話筒主持人”評獎創始人、教授）影視傳媒研究所等陸續建立，實現大師引領、以師帶徒式教學，培養優秀人才。

　　通過“工作室”、“項目部”與孵化創業三部曲引領學生創業。學院打造最具影響力的創業平臺，實施“注資1000萬元打造100名大學生創業者（大學生老板）”的大學生創業工程。采用項目制孵化方式，將工作室、項目部和自主創業作為學生成就創業事業的三部曲。工作室，即由教師為主導的創業孵化基地，其職責就是要在老師的指導下，將課堂布置的作業進行實踐創作，成為可以鑒賞的作品。項目部，即與工作室對應，由學生為主導，老師以指導者的身份進行輔導，將作品進行深化并通過相關渠道進入市場成為產品。項目部由學生提出申請，經模擬企業審批后給予資金資助，學生自主經營，經營中根據“把風險留給我將成功交給你”的辦企理念，無須學生承擔經濟責任，試運行期滿后優勝劣汰。模擬企業，即讓成功學生進入企業進行實質性運行，脫穎而出者扶持其注冊企業，最終實現從就業走向創業之路。

　　經驗分享 >>>

　　江影超前性的改革舉措是我國職業技術教育改革發展的一個必然趨勢，她反映了社會和教育本身對職業教育改革的強烈需要。

　　體制決定命運。江影建立了一個實施專家治校和民主管理的董事會，出資者在完全排除股權因素的情況下派代表參加董事會。在董事會中，教職工代表的席位占了40%，占有重要話語權。學校實行董事會領導下的院長負責制，制定了快速跨越發展的行動計劃，特別是在規劃部署、資金投入、教學創新等決策上，能做到即時決策即時付諸實施。去年以來，董事會遵照無錫市委市政府關于對江影擴大規模提高層次的指示精神，投資2億多元，推進校區建設，一個占地500畝，建筑面積15萬平方米的美麗校園即將完工。

　　機制決定活力。江影有靈活的人才引進機制、崗位聘任機制、績效考核機制、薪酬和獎懲機制。今年以來，學校就為教師推出了增加工作補貼、建設教師公寓、實行崗位競聘、為教師過生日、評定校聘職稱、計算教學外工作量等舉措，激發教職員工的工作熱情。學校建立教學監控制度，成立了教學督導和行政監察機構，強化獎優罰劣措施。近期，學校結合黨的群眾路線教育實踐活動制定了“江南影視藝術職業學院關于改進和加強作風建設的意見”，強化凝心聚力工程，為江影推進教學改革舉措增添了活力。

　　團隊決定成敗。江影除建設好一支自己的專職專業團隊外，還建立了一個個政行企校合作團隊，讓一個個專家團隊搶占育才領地，一個個合作項目為學生的成才就業保駕護航。

　　江影，徹底顛覆了“老師在黑板上教，學生在書本上讀”這一舊式教學傳統，讓學生一進校就為了就業、為了創業、為了理想而忙碌著，把不成功的學生變成成功職員，讓不起眼的學生占領創業高地。江南影視藝術職業學院將繼續一路領航，創造更美好的明天。

　　合作項目簡介 >>>

　　“中國教育學會舞蹈教育專業委員會研究推廣中心”

　　2013年與中國教育學會舞蹈教育專業委員會合作建立，旨在開發和推廣中小學（幼兒園）素質舞蹈課程，合作舉辦“幼兒歌舞專業”，以培養一批批中小學、幼兒園素質舞蹈教師。

　　“縣市傳媒人才培養合作基地”

　　與中國廣播電視協會城市臺（上海經濟區）委員會旗下80多家廣播電視媒體合作建立，旨在培養縣市廣播電視和網絡、移動等新媒體應用人才。

　　“亞洲文化藝術家創作交流基地”

　　與亞洲文化藝術家聯合會合作建立，結合聯合國十萬人才培養工程的實施，組織國內外大師交流、藝術培訓、作品鑒賞等活動，培養未來的藝術專家。

　　“政行企校文化藝術人才合作培養基地”

　　由無錫市政府牽頭無錫各大文化產業企業和行業協會合作建立，以無錫電影產業園等為主體，建立與之人才需求相配套的人才合作培養基地。

　　“江蘇節慶研發基地”

　　與江蘇省節慶協會合作建立，利用江蘇節慶協會的社會資源和學院的教學資源進行節慶項目開發，讓學生在項目開發中增長專業和項目推廣能力。

    為貫徹習近平總書記對職業教育工作的重要批示和全國職業教育工作會議精神，研究探討郵政行業職業教育有關工作，全國郵政職業教育教學指導委員會（以下簡稱郵政行指委）近日在上海召開了郵政行業職業教育專題調研會。國家郵政局人事司劉良一副司長、上海市郵政管理局曾軍山局長、郵政行指委部分委員、部分在滬快遞企業總部負責人、國家郵政局職業技能鑒定指導中心及上海市快遞協會代表等近30人參加了調研會。

    會議學習了習近平總書記關于職業教育工作的重要批示和國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》文件精神，并圍繞郵政行業職業教育進行了充分探討和交流。會議指出，黨中央國務院近期對加快發展現代職業教育作出系列重大部署，召開了全國職業教育工作會議。習近平總書記專門對職業教育工作作出重要批示，李克強總理親切接見與會代表并發表重要講話，這充分體現了黨中央、國務院對職業教育工作的高度重視，郵政行業職業教育工作要抓住機遇、加快發展，為行業轉型升級、提質增效、提高服務質量打好基礎，為加快建設與小康社會相適應的現代郵政業做出貢獻。

    劉良一在會上指出，加強郵政行業職業教育是滿足郵政業快速發展帶來的人才需求的基礎性、戰略性工作，對推動行業轉型升級、提質增效具有重要作用。郵政行指委在組織起草加快郵政行業職業教育發展有關文件時要堅持四項原則：一是堅持政府指導，營造適合職業教育發展的政策環境，推動職業教育發展，培養更多人才；二是要發揮市場作用，充分調動企業和院校的積極性；三是要堅持服務需求，做好人才分析，引導校企對接合作；四是要堅持就業導向，深化產教融合，為行業發展輸送優秀人才。要抓緊、抓好、抓實文件起草工作，站位要高、把脈要準、政策要實、速度要快，形成高水平、高質量的指導性文件，為推動行業持續健康發展提供政策支持。

    會前，部分與會代表走訪調研了圓通速遞、申通快遞、UPS三家在滬快遞企業總部，與企業相關負責人就人才隊伍建設等進行了座談和交流。