人民網福州9月4日電 作為第十屆海峽旅游博覽會活動之一的“2014海峽旅游教育聯盟年會暨海峽兩岸旅游研討會”9月4日在福州召開。“把握發展機遇 共謀合作共贏”，兩岸知名旅游專家學者齊聚，來了一次頭腦風暴。

    據悉，海峽兩岸旅游研討會跟蹤了國際最新旅游產業發展的潮流、追蹤了最前沿的動態，不斷地對兩岸旅游交流合作提供新的理念、思維和動力。本次研討會是繼2013年8月在臺灣暨南大學召開的第五屆會之后，與海峽旅游教育聯盟年會同步舉行，更加務實。大會就兩岸旅游教育合作、旅游市場開拓、旅游產業發展與規制等共同關心的問題進行探討，并首次加入旅游職業教育創新、發展的論題。

    “每年30萬畢業生到旅游行業就業，也只是解決一半需求。”當日，全國旅游職業教育教學指導委員會副主任、國家旅游局人事司副司長余昌國在主旨發言時開門見山，指出我國旅游人才開發面臨挑戰：需求大、供給不足，要求高、水平不足，待遇低、吸引不足，流動快、穩定不足，機制缺、保障不足。

    福建師范大學旅游學院院長鄭耀星也直言不諱地指出目前旅游教育存在的問題，如整體構成難以適應當前旅游業發展需要，教育體制缺乏多元化立體化，本科教育、職業教育脫節錯位等。

    對此，與會專家學者們更加強調當前應抓住難得的機遇期加強兩岸合作，提升教育水平。

    臺灣醒吾科技大學觀光餐旅學院院長李銘輝早在1990年就參加兩岸旅游學者的交流，“兩岸旅游教育合作，可以在學生招收、師資、校外實習、課程內容等多方面展開合作與交流?！痹谒磥恚瑑砂锻高^旅游教育合作，可以提升教育水平，將旅游休閑教育推向國際舞臺。

    據了解，海峽旅游教育聯盟于去年在旅博會期間成立，成立一年多來，該聯盟以提升旅游教育質量、培育旅游人才、服務旅游產業發展、加強兩岸交流合作為目的，在共同建設人才培養體系、兩岸教育深度合作上進行了有力探索。

    該聯盟已越來越被視為兩岸旅游教育深度合作的平臺。兩岸名校積極響應，今年聯盟單位數量發展到48個。踐行“協同培養、協同創新、協同發展”的聯盟機制，構筑“華夏文化旅游教育品牌”，該聯盟將引領海峽兩岸旅游人才教育與培訓邁向新的發展階段。

    據悉，2015年海峽旅游教育聯盟年會暨海峽兩岸旅游研討會將在臺北召開。

    “希望海峽旅游教育聯盟與海峽兩岸旅游研討會成為兩岸旅游業界、理論界對話問題的大平臺。在推動旅游產業發展過程中，會遇到許多新的熱點、矛盾的焦點、制約旅游產業發展的瓶頸，如何破解難題、解決這些矛盾、探討這些熱點問題、開展兩岸理論界的研究？我覺得要充分發揮好這個平臺的作用。比如說兩岸郵輪業的發展、兩岸鄉村旅游的合作，都需要共同破題?！备＝ㄊ÷糜尉志珠L朱華提出希望。

    她進一步指出，旅游產業的發展，最終靠人的因素，人才的培養是產業發展的關鍵。兩岸可以進一步加強合作，為兩岸旅游發展培養一批懂經營、會管理、懂市場的中高級旅游人才，為產業的發展奠定良好的基礎。

    9月4日，國務院《關于深化考試招生制度改革的實施意見》（下簡稱《意見》）正式公布，其中一些變化引起了廣西教育界人士熱議。

    話題一

    高考成績有兩部分

    改革：高考成績=語數英+其他6科任選3，即由統一高考成績、高中學業水平考試成績（歷史、政治、物理、化學、地理、生物等6門選3門）并參考綜合素質評價。2014年上海市、浙江省出臺高考綜合改革試點方案，從2014年秋季新入學的高中一年級學生開始實施。其他省份繼續實施現行高考辦法。

    觀點

    高中老師：可能三年都在“高考”

    “今天我們老師在Q群里聊，有人說，今后‘從高一到高三都在高考’?！蹦蠈幨幸皇痉缎愿咧行ｉL表示，高中學業水平考試3個科目計入高考成績，學生自然每個學科都想拿高分，對學生來說就會有多次小高考，壓力很可能會增大。

    高考就是一根指揮棒，高中學業水平考試3個科目成績計入高考總分，很可能會導致某些中學在高中前半階段猛攻學業水平考試的科目。高中后半階段，則一門心思訓練語文、數學、外語等高考統考科目，仍然是應試教育，科目的積淀有限。

    在6門學科中選3門計入總分，就會有20種排列組合方式，也會出現20個最高分。不少高中相關負責人表示，只有明確了高校對考生高中學業水平考試科目報考要求，他們才好安排教學。

    招生老師：若對科目成績有要求會很復雜

    我區高校一招生老師告訴記者，如果高考錄取成績由兩部分組成，高校有可能采取兩種主要的招生模式。

    第一，不同的專業對某科目成績提出要求，比如，土木要求物理成績達到某個分數，化工要求化學成績達到某個分數。不同的高校，甚至同一高校的不同學院、專業，都有不同的招生要求，非常個性化，也非常復雜。這對學生和家長而言，是極大的考驗。因為，學生和家長需要了解，什么專業有什么科目成績要求，在考前就根據自己的學科特長確立學科方向，甚至是職業方向，并清楚地知道自己喜歡什么，擅長什么。

    第二種模式是，維持現有招生形式，只以總成績高低錄取。這樣會出現一種可能，即，比如報考土木的考生，有可能是靠歷史政治等成績拉高的，物理等對專業很重要的科目，成績并不好，也順利考上，但學生自己可能讀不下去，難以完成學業。

    不論是哪一種模式，這樣做的好處是，“逼”著學生思考自己未來要干什么，適合干什么，將職業了解和職業教育提前到高中階段。

    話題二

    英語可考兩回

    改革：高考英語滿分仍然150分，有兩次考試機會，成績取高分。

    觀點

    英語老師：英語是穩中求變

    之前傳言高考改革中將有大動作的英語科目，此次變化并不大。對此，南寧二中英語老師周春萍并不覺得意外，她認為高考英語科目屬于穩中求發展，目前是一步一步來。周春萍介紹，此前網上曾有消息，英語考試將社會化，但實際上按照我國現行的條件，要馬上實現英語社會化有很大難度，步子不能一下邁得太大。

    對于外語科目提供兩次考試機會，周春萍認為對英語尖子生來說影響并不大，但對英語成績在中下的學生，將是一大利好消息。因為這部分學生，英語成績波動相對較大，多一次考試機會，有利于他們更好地發揮。

赴臺交流的老師們在中州科技大學合影

　　2014年8月20日至31日，陜西工業職業技術學院組織各二級學院專業帶頭人和骨干教師一行26人赴臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學進行了為期12天的交流學習。

　　在學習交流的過程中，臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學精心組織了12場專題講座、4場座談會和5次實地參訪。中州科技大學董事長柴御清博士、研發處處長鄭朝旭博士、終身教育處處長謝清隆博士、組長張元棋博士和通識教育中心主任陳盈妃博士分別做了題為《臺灣技職教育的發展》、《校企合作之產學合作與應用》、《技職高校之推廣教育實施輔導與證照制度的建立輔導》、《技職教育通識課程設計》等五次學術講座;建國科技大學總執行長江金山博士、副校長柯王孫鵬博士、副校長黃清和博士、教務長劉柄麟博士、工程學院院長曾憲中博士、機電光研究所所長王紀瑞博士和學務長丑倫彰博士分別做了題為《建國科技大學成果簡介》、《全球化技職教育與臺灣技職教育發展現狀與展望》、《臺灣技職教育課程創新規劃、設計理念與實踐成果》、《教學品質保證體系規劃設計與構建》、《創新創意工程研發相關的課程規劃、國際競賽策略與實踐成果》、《綠色能源科技與機電整合》、《學生事務管理創新模式-四輔合一系統》七次學術講座.學員們參觀了兩所高校的實訓場所及研究所，并對當地企業彰化工業區鎬錩實業股份有限公司、臺明企業股份有限公司、微熱山丘SunnyHills公司、彰化縣社區發展協會和彰化市教育局等進行了實地參訪和交流討論。兩岸高校真誠對話、坦誠討論切磋，就辦學理念、新專業開發、課程設置、課程改革、實訓基地建設、學生工作、校企合作和國際競賽等方面相互傳授經驗、共同探討，為陜西工院快速高質發展職業教育教學水平提供了大量可借鑒的做法。

　　據了解，臺灣中州科技大學創立于1969年，2011年升格為科技大學;建國科技大學創立于1965年，2004年升格為科技大學。兩校均具有?？?、本科和研究生三個培養層次，屬于區域應用型技術大學。均以滿足區域發展之實用性科技大學為宗旨，走向世界為辦學方向。陜西工院2013年與中州科技大學、建國科技大學建立合作關系。截至目前，該院已有三批共24名交換生抵達臺灣中州科技大學、臺灣建國科技大學學習生活。

    2014年9月2日，對于中和教育集團來說，有著特殊的意義。走出國門、邁向世界是中和教育集團發展戰略中極其重要的一個部分，恰逢享有“美國航空航天之母'美譽的普渡大學拋來橄欖枝。今天雙方就戰略合作事宜在北京召開商務會談，商定第一步合作計劃為中和教育集團引進美國普渡大學的在線6sigma（六西格瑪）課程。

    6sigma課程最大的優勢在于，以“零缺陷”的完美商業追求，帶動質量成本的大幅度降低，最終實現財務成效的提升與企業競爭力的突破，在全世界行業中運用非常廣泛。

    美國是這門課程的發源地，美國普渡大學為了滿足學員需求，提供一系列的6sigma課程。這所歷史悠久的研究性公立大學，在工程、商學院和農學方面全球頂尖。遠程教育方面，同樣有悠久的歷史，并不斷創新，始終以教育先驅者的姿態嘗試不同的教育技術去滿足全球學生的學習需求。

    為了創造更多的學習機會，美國普渡大學在亞洲市場中首先選擇了中國的在線教育，通過全方位的考察，最終和中和教育集團達成合作意向。美國普渡大學工程學院職業教育系主任Dale A.Harris說道，項目之初，對中國市場現有的教育培訓公司作了一些調研，希望找到網絡培訓方面非常優秀的公司或者教研成果非常棒的企業，在這個過程中找到了中和教育集團的學慧網。進而了解到中和教育集團是國內職業教育的領軍企業，旗下教育品牌包括智聯經緯教育、遠大學校、理想國際教育、學慧網，通過先進的教育理念與科學的教育方式，引領百萬學員學習成長。引進這項課程后，中和教育的學員通過在線學習可以接觸到原汁原味的課程，能夠更好的感受專業的知識結構和內容，完成培訓課程后可以拿到普渡大學的資格證書。

    在會議接近尾聲時，中和教育集團董事長賈齊先生深情說道：我們是一個有愛、有希望、有青春、有激情的隊伍，在一起可以充分發揮我們的智慧，通過我們的團結尋找最適合企業發展的道路和最幸福的生活方式。我們已經發展了十年，邁出國門走向國際是我們目前事業的愿望，我們很幸運能有這樣一個機會，也必將把握每次對我們企業發展有利的機會，把握機遇，蓬勃發展！

    雙方一致表示以6sigma課程為契機，為未來開展全面的職業教育合作奠定良好的基礎。此次戰略合作具有一定的歷史意義，中和教育集團正式與世界知名大學建立直接的聯系，邁出了國際戰略的第一步，未來將繼續努力，打造中國頂尖的職業教育“黃埔軍?！?，為更多的學員一路助航！

    高考的改革，一直是在公平與科學之間做艱難的平衡，是在做一道難解的改革試題。

　　千呼萬喚，以高考改革為核心的招生考試改革方案正式出臺了。中央決策高考問題，正顯示出這一改革之重要與重大。

　　中國是一個“考試大國”，以高考為代表的招生考試制度，在選拔優秀人才、維護社會公平上起到了積極作用。但惟分數評價的招生制度在保證公平的同時，也帶來了人才選拔上科學性不足的問題，引來一定的批評與爭議。

　　其實，近30年來高考改革從沒有停止過，只是之前的很多改革，都是局部“手術”，或者是考試改革，如3+X、文綜理綜等，或者是錄取改革，如加分、自主招生制度等。此次高考改革方案，是第一次從計劃編制，到考試、錄取、管理等全方位進行系統化設計的改革，這也是方案最可貴的一點，系統考慮才可能達到最大公平與最大科學。

　　從整個方案看，有兩個思路是很清晰的。

　　首先，調整衡量人才的“尺子”，最大可能地實現科學選拔人才。這一點一直是高考改革的焦點與難點，也是長期以來高考被詬病的核心。新方案中，無論是在考試環節，成績由高考與學業水平考試兩部分組成，后者可以選擇自己擅長的三門科目成績計入高考總分；還是在錄取環節，強調綜合評價，逐漸取消分批次錄取，過渡到一次錄取，都是為了形成既具個性又全面的評價機制。

　　但這把尺子無論怎么改，都不能也不應影響公平這條底線，這也是我國現存高考制度的優勢與根基。

　　在新的高考改革方案中，從招生計劃編制開始，就強調要根據報考人數等因素合理制定計劃，嚴格控制部屬高校在屬地的招生比例，并向西部與落后地區傾斜。這一做法，應該說是從根本上確保社會各個階層的機會公平，也是從另外一個側面去化解異地高考這個社會難題。對此，方案還提出了明確的可考核目標，即把錄取率最低省份與全國平均水平的差距，從目前的6個百分點的差距，到2017年縮小到4個百分點。

　　在考試上，明確提出從2015年開始逐漸擴大使用全國統一命題，在目前全國地方23張考卷的背景下，實際是在確保命題水平與尺子的統一性。在錄取制度上，減少加分項目、改革自主招生，也是為了確保公正。在錄取的過程中，建立錄取申訴制度，并明確要求2015年起，由校長簽發錄取通知書，實際上這是要求校長對錄取結果永遠負責。在監督上，除了行業監督外，特別提出了社會監督，以及“陽光工程”，把所有能公開的都全部公開，置于人民監督之下。

　　高考是教育的“指揮棒”，高考改革本是一個教育問題，但在中國這個高度關注子女教育的國家，高考改革就直接關乎千家萬戶的利益，因此，高考改革注定是社會關注的焦點。

　　但同時，高考的改革，一直是在公平與科學之間做艱難的平衡，是在做一道難解的改革試題。修改衡量人的“尺子”，試圖讓尺子更科學、更寬、更柔的同時，就不可避免地影響尺子的剛性，增加了舞弊的空間與風險，帶來公平性的風險。但是過度強調公平性，則強化了惟分數在選拔人才上的科學性不足。高考改革啟動以來，社會各界的很多觀點幾乎是對立的，比如全國實行統一考試、統一分數線錄取，或者主張學習美國，把招生權下放給學校，綜合評價錄取。無論哪一種主張，都有其道理，只是我們必須立足于中國的實際，做好艱難而謹慎的平衡，兩利相較取其大，兩害相較取其輕。

　　正因為是如此艱難的抉擇，可以預見，新的高考改革方案，也可能會引起各種非議與批評。但任何一項政策，都不可能讓所有人滿意。作為一項復雜的重大政策，能邁開步子，就是一個勝利。我們期待相關部門在一些非議面前敢于擔當，也期待社會各界對包括高考改革在內的所有改革給予寬容和支持。

　　招考要點

　　●明年起高校招生批次將逐步取消

　　●中西部人口大省錄取率將提高

　　●農村學生上重點大學人數將增加

　　●今年年內出臺高中學業水平測試

　　●2015年本科高職學分有望互換

　　●明年起實行自主命題省份將減少

　　新京報訊 昨日，教育部副部長杜玉波在國新辦發布會上透露，此次高考改革將在上海、浙江省先行試點。而公眾也能從國務院公布的《實施意見》中抽列出教改“時間表”。

　　今年，上海市和浙江省將分別出臺新的高考方案，今年秋季新入學的高一學生將率先實施新方案，高二高三繼續實施現行高考方案。據了解，北京因未列入“試點”地區，仍實行現行高考方案。

　　滬浙今秋入學新生將遇高考改革

　　今年是此輪改革的“開局之年”，重點就是建立改革基礎。作為試點地區的浙江、上海，根據上海市教委負責人表態，或將同時公布各自“試點方案”。

　　這兩個省市2014年秋季新入學的高中一年級學生就將開始實施“方案”，而兩省市的高二、高三考生和其余省份的高一、高二、高三學生，將繼續實施現行高考辦法。

　　上海、浙江試點效果將為其他省(區、市)高考改革提供依據?！兑庖姟芬螅魇?區、市)要結合實際制訂本地考試招生制度改革實施方案，經教育部備案后向社會公布。

　　上海教委加班至凌晨趕“試點方案”

　　兩地“試點方案”進展如何？昨日，上海市教委相關負責人回應稱，上海高考改革的具體方案還正在修改完善中，“昨天晚上加班到凌晨3點”，并將按規定程序報批。

　　上海市教委官方微博則透露，方案將對考試內容形式、招生錄取機制、監督管理機制等進行綜合改革，推進實施分類考試、綜合評價、多元錄取。

　　公布時，上海也會和浙江協調具體情況，“兩個兄弟省份將同步發布具體的高考改革方案?！鄙鲜錾虾＝涛撠熑苏f。

　　而浙江省教育考試院相關負責人則表示，浙江的高考改革方案已經在教育部審批階段。

　　■ 追訪

　　為何改革試點選擇滬浙？

　　北京理工大學教育研究院教授楊東平分析認為，這是因為浙江、上海具備相應的改革條件，地方也有改革積極性。

　　例如，浙江從2011年開始試行“三位一體”綜合評價招生辦法。這種招生模式是高校將考生學業水平測試、綜合素質測試(特殊才能測評)和高考成績按一定比例合成綜合成績，按綜合成績擇優錄取。

　　對考生們來說，即使高考中“小有失?！保瑳]能考上相應批次分數線，只要在高校自主操作的綜合素質測試中表現良好，仍有機會在提前批次中被心儀的學校錄取。

　　這與這次高考改革方案中基于統一高考和高中學業水平考試成績、參考綜合素質評價的多元錄取機制有相似之處。

　　■ 近期措施

　　●年內出臺高中學業水平測試

　　教育部等有關部門將抓緊制定配套文件。

　　考試方面，今年年內，教育部將出臺完善高中學業水平考試的指導意見，及規范高中學生綜合素質評價的指導意見。

　　而在錄取機制方面，今年底，要出臺進一步減少和規范高考加分項目和分值的意見。

　　●本科高職學分有望互換

　　根據意見要求，2015年教育部將研究出臺學分互認和轉換的意見。探索建立多種形式學習成果的認定轉換制度，試行普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換。

　　高職院校招生中，通過分類考試錄取的學生要在2015年，占到招生總數的一半左右。

　　■ 北京落地

　　北京未納入高考改革試點城市

　　京城考生仍按現行方式高考

　　新京報訊 北京何時開始進行高考改革？昨日，北京市教委回應稱，因為北京市未列入高考改革的首批試點地區，所以高考政策暫不調整。

　　今年的新高一學生畢業時仍按現行高考方式進行。教育部副部長杜玉波也于昨日透露，除浙江、上海兩個試點省市外，其余省(市、區)的高中生將按照現行高考方式進行。

　　“因為北京市未列入高考改革的首批試點地區，所以高考政策暫不調整。”昨日，北京市教委相關負責人表示，北京市將按照教育部的總體部署，結合實際情況適時出臺改革實施方案。

　　【猜想1】

　　北京或將減少屬地招生？

　　教育部副部長杜玉波要求，部屬高校嚴格控制屬地招生比例，將調出的指標主要用于中西部及入學機會偏低的地區。

　　而北京市教委負責人昨日也向新京報記者表示，北京將在改進招生計劃分配上進行改革。2015年，部分本科一批招生學校在京招生時，將把一定比例的招生計劃定向投到生態涵養發展區和城市發展新區，以提高這些地區升入本科一批高校的學生人數。

　　不過，據新京報記者獨家獲悉，北京市教委向市屬高校下發的2014年招生計劃“建議人數”顯示，今年北京市屬高校的京外招生計劃“穩中有降”。

　　雖然清華、北大、人大等名校今年在屬地北京招生計劃比去年均有不同程度縮減，但從實際錄取結果來看，減少屬地招生的效果并不明顯。

　　“屬地招生減少的是具體計劃數，是國家指導意見?！眹医逃稍兾瘑T會委員、21世紀教育研究院院長楊東平認為，明年高校能否控制屬地招生比例，還要過一段時間才能看個究竟。

　　【猜想2】

　　北京高職生不參加統考？

    昨日，北京職業教育學會會長李壑向新京報記者表示，目前中職生也可以社會考生身份參加高考。但課程設置的不同，導致中職生參加高考時，使用與普高生同樣的試卷，會“比較吃虧”。

　　所以，本次《意見》中提到的，高職院?？忌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的評價方式，以及普高生報考高職院校需要參加職業適應性測試等內容，可以視作為“對中職生更加公平”。

　　崇文門中學是北京市唯一一所職普融通校，校長劉福盛表示，該校學生是普高學籍號和職高學籍號兩者兼備，“高三時由學生自由選擇，是參加普通高考還是選擇單考單招?！边@就為學生提供了更多的選擇方式。

　　此外，劉福盛還透露，今后高等教育的改革方向可能會將學校改為勞動技術型和綜合型兩種，所以高中階段受到職業教育的學生，可能會更容易升入對口院校，比如在崇文門中學接受過三年航空特色專業教育的學生，畢業時若挑選航空類院校，就會有更大的把握。

    原標題：高考改革滬浙先行 北京適時出方案

    柳州的職業教育應從英國學習些什么呢？1日上午，柳州市教育局在柳州職業技術學院舉辦“英國現代學徒制交流報告會”，旨在拓寬柳州市職業教育發展國際化渠道，為實施《柳州市職業教育國際化發展行動計劃》提供理論交流支持和引導，加深柳州市各職業院校領導對外國職業教育理念的學習和理解，以提升柳州職業教育國際化水平。

    本次交流會邀請了英國總領事館文化教育處學徒制顧問&瑞爾學徒制公司首席執行官黛比女士(Debbie Shandley)，她介紹，英國現代學徒制起源于英國保守黨政府1993年的政府預算報告，在該報告中政府宣布了現代學徒制計劃。為了幫助青年人實現從學校到工作的平穩過渡，改善熟練工的市場供給狀況，英國政府于1993年制訂了現代學徒計劃，給予政府資金資助，將這種建立在傳統手工業基礎上的職業培訓制度向一些新興行業擴展，并把學徒培訓與國家職業資格制度結合起來，使學徒培訓的質量評價有了可靠的依據。這一計劃于1994年在14個行業中試行，1995年擴展至54個行業部門。英國的學徒制分三級：中級學徒制、高級學徒制、高等學徒制。在英國，有1.4萬個不同的工作角色適應現代學徒。

    在中國，類似的“師徒制”也被應用于我國許多專業的教育教學，取得了不錯的育人效果。然而，隨著時代的變遷以及條件的變化，“師徒制”在職業教育中逐漸褪色，取而代之的是職業教育的教育方式，這種普及式的教育培養出更多技術工人，卻不利于一些“手把手”技術傳承。為此，柳州市教育局通過交流會議，著手對師徒制模式的理論探討，以及在企業與學校推行師徒制，從而解決當前職業教育中的許多瓶頸和突出問題,為當前中職教育發展方向提出了新的思路。

    原標題：柳州推進職業教育國際化 借鑒"學徒制"突破職教瓶頸

    中國甘肅網9月4日訊 據蘭州晨報報道 根據省政府日前印發的《關于貫徹落實國務院加快發展現代職業教育決定的實施意見》，今后我省每年將結合深入實施“1236”扶貧攻堅行動和“聯村聯戶、為民富民”行動，積極推進教育扶貧工程，從今年開始，每年對20萬名以上青壯年勞動力進行職業技能培訓。到2016年實現新增“兩后生”技能培訓全覆蓋；2020年實現所有勞動力技能培訓全覆蓋，每個貧困家庭至少有一人獲得職業資格證書。

    此外，我省還將加強職業教育區域合作和國際交流，到2020年，省內每所職業院校至少與東南沿海發達地區1所以上優質職業院校建立合作關系，全省每年選派50名職業院校骨干教師赴國(境)外培訓，支持20所職業院校與國外優質職業院校進行實質性合作，支持30所職業院校與承攬海外大型工程的企業聯合建立國際化人才培養基地。

    原標題：甘肅省發展現代職業教育每年培訓20萬青壯勞動力

    多彩貴州網訊 9月2日，在第七屆中國—東盟教育交流周召開之際，中國—東盟職業技術教育與培訓峰會在生態會議中心舉行，中外教育界的眾多專家學者，就職業技術未來發展方向展開了深入交流和探討。

    教育國際化轟轟烈烈，但深度、廣度仍有待開拓。9月1日，深圳市市長許勤調研深圳職業教育發展時，就提出要堅持市場化、國際化。那么，深圳職業教育的國際化取得哪些成就？又面臨哪些瓶頸？南都記者日前進行了走訪。

    9月1日，新學年開學，深圳市市長許勤率隊調研深圳職業教育發展情況，并主持召開職業教育改革與發展座談會。

    許勤一行先后來到龍崗職業技術學校和深圳信息職業技術學院實地調研，并在座談會上聽取了市教育局、人力資源保障局的匯報，以及深職院、深圳技工學校等職業院校教師的意見和建議。

    許勤發言時強調，深圳要打造具有國際先進水平的現代職業教育體系，要堅持市場化、國際化，要加強與德國、瑞士等先進國家的交流合作，充分學習借鑒國際先進經驗、先進理念，走出具有深圳特色、國際化的職業教育辦學之路。

    近年來，職業教育的發展，受到從中央到地方各級政府的高度重視，而深圳提出的“三化一平臺”戰略，其中的一個重點就是國際化。在這樣的背景下，深圳職業教育的國際化也是必由之路。

    高職

    與多所境外高校展開教學、科研合作

    目前，深圳的高職院校在對外交流和國際合作方面，有了較多探索。

    如本次許勤調研的深圳信息學院，不久前就與加拿大謝爾丹學院簽訂合作意向書。雙方就各自學校的辦學成績進行交流，并就數字資源庫動漫課程的共同開發和引進，學生短期交換、師資培訓和引進、“3+2”專升本等項目進行探討，達成初步合作意向。

    校方表示，將在國際化方面“兩步走”：第一步是把海外先進的東西“引進來”，包括一流的教育教學理念、辦學質量標準、課程和職業培訓等優質教學資源、優秀師資、留學生等。“引進來”后重在“消化和內化”；第二步是“走出去”，一是利用學校品牌和專業優勢與跨國集團、大型企業合作共育人才。二是力促師生海外學習。三是輸出優質教學資源。

    目前，該校已與英國蘭開夏中央大學、澳大利亞埃迪斯科文大學等開展合作，還成為“中德職教汽車機電合作項目”的試點院校。

    深職院則先后與境外近60所高校簽訂了校際合作協議，在教學、科研及師生交流等方面開展廣泛的交流。該校不僅將國際型企業的先進技術標準引入課程，也引進與開發了一批國際通用教材。一些專業，比如網絡互聯技術(英語)、專業項目實訓(日語)、首飾英語、樓宇智能化工程技術等25門課程采用雙語教學；與澳洲T A FE北悉尼學院合作開辦的國際商務(中澳合作)專業則實現了全英文授課。

    從2004年起，深職院開始招收港澳臺和國外留學生，現有數以百計的港澳臺及外國留學生在該校學習。從1997年起，學校先后與英國、澳大利亞、美國等的大學建立了合作關系，為畢業生開辟赴這些國家留學深造的渠道。學校官網稱，迄今為止，經該校國際教育部推薦赴英國、澳大利亞、美國留學的人數已達700多人。

    中職

    起步較晚，校企合作培養高端技能人才

    相比之下，中職領域的國際化起步較晚，目前既面臨巨大的機遇，也面臨一些瓶頸。

    有中職學校校長介紹，目前深圳市一職、二職、博倫職校、寶安職校和華強職校等，都在教育國際化方面有所探索，但合作的層次和程度有所不同。市一職國際部主任張江宏說，學校從2007年成立了國際班，對接新西蘭的職業院校。學生在深圳就讀的兩年半里，可以學習到一些合作院校認證的課程，積攢學分，畢業后經過英語考試，就可以直升國外的合作院校，攻讀大專、本科乃至碩士。“讀完大專大約只要1年，讀完本科要兩年半到三年。”張江宏說，該校已經向新西蘭合作院校輸送了100多名學生，不少拿到了學士學位。目前學校三個年級有4個國際班。

    與市一職的合作模式不同，最近寶安職校拿到一個“大項目”。那是由教育部職成司牽頭的數控專業校企合作項目。具體而言，就是在全國范圍內選擇一些優質職業學校，與世界機床行業排行第一的德馬吉森精機公司合作。全國共有300所職校申報，經教育部評審有120家進入答辯環節，最后確定20所院校。寶安職校是全國入選的9所中職學校之一。

    “這個項目有幾個部分，第一部分就是培訓國際化、高端師資，第二是培訓學生，到國外頂崗實習，第三是在我們校內建一個車間。”學校機電部副部長卓良福說，7月份校企簽約后，該校兩名老師已經開始培訓。明年2月份教師培訓完成，將對學生進行培訓，并于明年秋季選送到德國德馬吉森精機公司頂崗實習。“半年后，德馬吉森精機將把學生推薦給全球的數十萬客戶，這些都是高端的工作，工資高、社會地位也高。而且，在德國半年實習的全部經費，由企業承擔。”

    在前日許勤參加的座談會上，卓良福代表中職教師發言，他也聽取了市長對于職教國際化的指示，“市長也說，職業教育發展要瞄準一流，培養高端人才。確實，深圳職高的學生，就業意向并不強烈，如能為他們提供一條深造的路，培養成高端技能人才，那是非常理想的。”市一職校校長蔡茂洲也表示，學校的國際合作不能簡單化，要進一步深入并往高端發展，要引進國外先進的職業教育師資、課程，也要學習他們的培養理念。 

    瓶頸

    “校熱企冷”現象普遍存在

    職業教育的國際化，有著巨大的空間和機遇，但同時也面臨一些瓶頸。不少職業學校的負責人都提到 ，由 于 受 經 濟 效益、實習安全等多種因素影響，目前職業教育校企合作的廣度和深度均明顯不足，“校熱企冷”的現象普遍存在，校企合作出現梗阻。希望政府進一步深入調研，采取一些激勵企業積極參與的政策或措施，有效破解“校企合作梗阻”難題。

    “其實，國外的很多優秀企業還是看得比較長遠，有培養、儲備高端人才的意愿，而且中國成為全球范圍內非常重要的市場，他們也樂意從中國學校中選擇人才。”卓良福認為，深圳市政府可以搭建平臺，發揮牽線搭橋的作用，促進德國、瑞士等地的優質學校、企業，與深圳的職校開展“校企”、“校校企”合作。“如果由政府與政府互動來推進，會比單個學校與學校之間接觸，更有效率。”

    此外，卓良福建議深圳市出臺一些促進職業教育國際化的優惠政策，為職業教育的國際間交流提供扶持或者便利，比如在教師出國培訓方面提供經費支持等。

    人民網9月4日北京電 “2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道。”教育部部長助理林蕙青在今天上午舉行的國新辦新聞發布會上表示，加快推進高等職業院校的分類考試是這次改革的一個重大舉措。

　　在今天上午中國政府網公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確規定，加快推進高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

    林蕙青說，職業教育是面向人人、面向社會的教育，擔負著培養多樣化的人才、傳承技術技能、促進就業創業的職責。目前，我國高等教育的規模已經位居世界第一，高等教育的毛入學率達到了34.5%，全國共有近2500所高等學校，其中高職院校1300所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的教育，減輕高考的備考負擔。

　　林蕙青表示，關于這項改革，近些年已經有一些省市開展了改革試點，在試點基礎上要加大改革的推進力度。具體的改革舉措有幾個方面：第一，高職院校的考試招生在考試方式、內容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的考試評價方式。考生如果參加了分類考試，并且已經被確定錄取之后，確實可以不參加高考。第二，我明確了普通高中畢業生和中職院校畢業生參加考試的方式。中職院校畢業生報考高職，參加由?。ㄊ校┗蛘邔W校組織的文化基礎與職業技能相結合的測試，普通高中畢業生報考高職院校參加職業適應性測試，文化素質部分的考察就使用其高中學業考試的成績，參考綜合素質評價。第三，考慮到考生的心理和一些需求，我們繼續保留考生通過參加普通高考進入高職院校的通道。2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道。

    原標題：2017年分類考試將成為高職錄取主渠道

    國內大學生就業越來越難，相反一些特色專業學生成為香饃饃，筆者認為，國內職業教育僅僅是職業專業培訓教育，并沒有涉及到營銷、品牌、經濟研究的培訓教育。筆者建議國內職業教育需開始營銷課、品牌課、經濟研究課，擁有這三種功底的職業生就會如虎添翼，對企業帶來巨大的價值。

    大學商學院謎于過時案例教學、經管學院謎于經濟學教科書教學，均于生活脫節，如果重點研究生活就業中的經濟研究，輔助學習商學院、經管學院的教科書，這種學生畢業后，能夠有研究功底，能夠促進企業創新。

    筆者通過研究中歐洲藝術學院和歐洲奢侈品牌后，發現歐洲藝術學院培養的是綜藝設計師，而中國培養的是文藝設計師。文藝設計師就是只知道整天在紙上畫圖的學生，而綜藝設計師除了培訓紙上畫圖外，還培訓營銷。這就是中歐藝術學院的差異。

    筆者今年夏天與歐洲藝術高等學府交流時說，歐洲藝術學院僅僅培養綜藝設計師是不夠的，還需要培訓品牌設計師、經濟研究設計師，設計師如何打造品牌，是對自我的一種超越。筆者通過對奢侈品牌的研究，發現極少數奢侈品牌藝術總監是能夠打造品牌的。但是，筆者至今沒有發現奢侈品牌藝術總監是經濟研究專家。不過，奢侈品牌的一些藝術總監之所以成為品牌設計師，主要不是學校學習的，而是后天努力學習得來的。

    大家想想看，你們培養職業學生就是具體的行業產業，沒有這個行業的商業、營銷、品牌、經濟研究，總覺得這種培訓就像填鴨式學習。

    國內一些服裝設計師之所以沒有國際視野、國際品牌、國際影響力，主要就是他們現在僅僅停留在綜藝設計師的水平，還在摸索品牌設計師，對經濟研究設計師根本是聞所未聞。同樣，這種設計師思維，造成中國服裝品牌沒有國際化視野、沒有國際品牌、沒有國際名牌，造成國際化失敗。波司登倫敦、美國接連失敗，雅戈爾、杉杉沒辦法國際化。

    也正是中國服裝品牌沒有國際化視野、沒有國際品牌、沒有世界名牌，導致中國百貨商廈、購物中心的主力店缺乏國產品牌，基本上被洋品牌壟斷。

    很明顯，職業教育上的短板直接影響中國設計師水平、企業家水平、企業品牌、零售業態、產品競爭力利潤率品牌，那么也影響中國經濟轉型的推動力、速度。

    職業教育影響的并不僅僅是學生就業，而是國家經濟轉型、品牌、人才、產品利潤率等等，這些，中國的教育部長恐怕還不了解。

    中國預計到2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模約3000億元。但是，國內把職業教育止于就業，而非從營銷、品牌、經濟研究方面繼續投入培訓，筆者建議，職業教育學院需要提高自身的品牌影響力、含金量，就需要從這三個方面突圍。否則，就演變成粗放型職業培訓了。

    如果中國職業教育能夠開設營銷、品牌、經濟研究輔助課，那么中國創新人才就會批量生產了，而非現在的培訓技術熟練工，這是不同檔次的職業教育水平。

    作者簡介：吳東華，知名經濟專家，預測歐美元趨勢第一人，第一經濟整合專家，服裝戰略專家，印度經濟專家，外貿專家，世界經濟專家，前商務部國際經濟合作學會經濟研究員、前商務部中國企業走出去研究中心顧問。戰略文章百度可搜《有機肥如何超越積分聯盟跨界營銷》、《中國設計師作品如何撬動全球》、《中國服裝成世界品牌須破4大情結》、《家族企業二代接班市值為何縮水60%？》。吳東華已經指導過美國大使館、倫敦ARM國際、法國國立高等應用藝術學院、巴黎奧利維爾時尚設計學院、德國《明鏡》等國內外數十家機構。【吳東華經濟診所】可以指導省市經濟、企業、服裝設計、銷售、品牌脫困，同時歡迎困境企業邀請加盟，指導其打造成國際品牌、國際名牌。詳見吳東華網易官博。寫于2014年9月4日。

    原標題：職業教育需設課營銷品牌經濟研究

    2014年以來，職業教育改革備受關注。5月份，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》；6月底，全國職業教育工作會議召開，并就加快職業教育作出重要指示。國務院新聞辦公室將于今日上午10時舉行新聞發布會，請教育部(微博)副部長杜玉波、劉利民，部長助理林蕙青介紹《關于深化考試招生制度改革的實施意見》有關情況。據此，市場人士認為，鼓勵社會力量興辦教育以及加快推進高等職業教育將成為核心內容。而按照《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》給予的職業教育人數指引，預計2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模合計約2959億元。分析人士表示，在政策加碼市場空間廣闊的刺激之下，未來職業教育改革主題有望接力教育信息化和在線教育。

    考試招生制度改革加速教育改革步伐

    8月29日，中共中央政治局召開會議，審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。公眾期待多年的考試招生制度改革終于開啟了。

    從目前已公開的信息看，此次改革主題再一次指向公平。一是強調要改進招生計劃分配方式，提高中西部地區和人口大省高考(微博)錄取率，增加農村學生上重點高校人數。二是沒有局限于高等學校招生制度的改革，而是采用“考試招生制度改革”的提法，其中強調包括完善中小學招生辦法破解擇校難題。三是著眼于體系建立，通過深化改革，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

    業內人士指出，此次通過《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，意味著教育體系的改革將加速開展。而鑒于管理層今年來多次表態提及職業教育改革，預計此次《關于深化考試招生制度改革的實施意見》很有可能是后續推動職業教育改革的一大步驟。

    職業教育千億規模待挖掘

    今年5月份，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，進一步加強對職業教育工作的領導和支持。6月份，教育部等六部門又聯合印發了《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)的通知》。由此可見，高層對職業教育的重視程度。

    而觀察此次職業教育改革政策，有三大特點：一是領導層的重視程度前所未有，二是改革力度前所未有，三是部門協作程度前所未有。全國職業教育工作會議有59個國務院部門和9個行業組織參會，預計在各方協調推進職業教育改革的背景下，我國職業教育正迎來史無前例的發展機遇。

    根據《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》，到2020年，中等職業教育在校生達到2350萬人，專科層次職業教育在校生達到1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模，從業人員繼續教育達到3.5億人次。此外，《規劃》還提出創新民辦職業教育辦學模式，積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育，探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許社會力量以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。

    分析人士表示，此次職業教育改革的力度空前，預計未來將有政策落實細化，包括法律體系、考試制度、辦學類型、課程設計等方面，職業教育改革將是未來很長一段時間教育體系改革的主旋律。

    應該說，職業教育是一個比較寬泛的概念，涉及多個細分子行業。按照教育目的來劃分，可以分為學歷教育和非學歷教育，包括職業技能培訓、專業認證考試培訓等；按照培訓內容來劃分，則可以分為語言培訓、IT培訓、會計培訓、法律培訓以及藝術培訓等。其中，英語、IT網絡和會計是職業教育最為重要的分支領域之一。

    《2013年中國早教培訓領域市場分析報告》的相關數據顯示，2013年我國英語培訓市場的規模突破300億元，其中成人英語教育為105億元，占整個行業規模的30%。據東方證券估算，在線成人英語教育的滲透率約為10%-20%左右，即介于10-20億元的規模。與此同時，根據IDC的數據，2013年中國IT培訓市場規模約為77億元，而計算機圖形、網絡營銷培訓的市場規模分別為28億元和9億元；預計到2017年，IT培訓、計算機圖形網絡營銷的市場規模將分別達到120億元、44億元以及15億元。

    整體市場空間方面，按照《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》給予的職業教育人數指引，預計到2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模合計約2959億元。

    原標題：考試招生制度改革：職業教育千億市場引角逐

   新華網南京9月4日電 “以前我不知道自己能干什么,是職業教育讓我找到了人生目標,并幫我實現夢想?！崩_首個寶馬4S店售后服務部主管白瑪羅布至今難忘南京的職校經歷,“老師不僅教我們專業知識和操作技術,更像阿爸阿媽一樣關心我們的生活?！?/span>

   白瑪羅布是南京職教援藏的數百名直接收益者之一。2007年,南京金陵中專和新成立的西藏墨竹工卡縣職教中心開展“2+1”合作辦學,即第一年當地學習文化基礎知識,后兩年在南京學習專業技能,畢業合格將獲得中專文憑。

   這次合作改變了當地沒有職業教育的歷史,也改變了數百名西藏學生的命運。

   “當時辦了汽修和旅游兩個專業,首批接收了99個學生。”金陵中專校長姜峻回憶起首批不遠萬里來南京求學的西藏學員,至今仍被孩子們強烈的求知欲所感動。為了滿足墨竹工卡縣發展旅游的實際需求,學校在旅游班專門開設了影視后期制作和平面設計等課程。

   能否順利就業是檢驗職教合作成敗的關鍵。姜峻告訴記者,基于和寶馬公司的長期合作,首批汽修專業畢業生大多進入拉薩首個寶馬4S店,并迅速成長為技術、銷售等領域骨干。而旅游專業畢業生則帶著學校提供的影視設備和創業資金,回到西藏當地實習創業——在墨竹工卡職教中心開辦墨竹校園電視臺。他們在短短7個月里就攝制了18期《墨職周聞》和13部影視專題片,受到家鄉父老鄉親的熱烈歡迎,制作的婚慶光碟被鄉親們搶著看,有的光盤都看壞了。

 “實現夢想需要付出很多努力,是職業教育給了我最初的動力?！?010年,益西曲珍等17位畢業生一起被墨竹工卡縣宣傳部全盤接收,創辦了第一個西藏縣級電視臺新聞欄目,制作了數百期漢語新聞和藏語新聞,多條稿件被拉薩電視臺選用。

   2009年8月,金陵中等專業學校墨竹工卡分校正式成立,雙方的合作進一步深入。2010年開始,在國家統一部署安排下,金陵中專每年接收100名藏族學生,需要學習汽車修理和數字媒體技術應用。

   職教合作不僅讓藏族學生圓了就業夢,還為他們打開了一扇通往世界的大門。2011年,在老師和同學的支持下,學員單增從眾多的競選者中脫穎而出,成為12個“青奧執行主席小顧問”之一,并擔任《青奧工作簡報》的主編。

   “能夠擔任青奧會的小顧問,是我一生最值得驕傲的事?！眴卧鰩ьI西藏班學生一起編輯簡報,并深入車站、廣場、社區宣傳青奧,引起了極大反響。

   “職教援藏把教育、就業和文化交流緊密結合起來,為當地培養了急缺的各類應用行人才?！苯f,幾年來,學校近200名西藏學生順利畢業、就業,目前還有200多名西藏學生在讀,“我們配備了最好的教師團隊,幫助他們每一個實現自己的夢想。”

 近日，由陜西省教育廳主辦，陜西工業職業技術學院承辦的2014年陜西省職業院校信息化教學大賽圓滿結束，根據省教育廳《關于公布2014年陜西省職業院校信息化教學大賽高職組獲獎名單的通知》（陜教高〔2014〕18號），在信息化教學設計賽項中，陜西工業職業技術學院張保林老師的《超聲波檢測鍛件時缺陷的定位定量分析》、袁驚滔老師的《螺紋》獲一等獎，馬艷老師的《變電站中央信號回路》、付興娥老師的《凸輪廓線設計》獲三等獎；在信息化課堂教學賽項中，王化冰老師的《電動機聯鎖正反轉控制》獲三等獎；在網絡課程賽項中，劉洋老師的《鋁合金鑄件鑄造技術》獲一等獎。  

 本次職業院校信息化教學大賽設信息化教學設計、信息化課堂教學、網絡課程等三個賽項，有力促進了省內兄弟院校間信息化教學及教育技術方面的交流。來自全省19所高校選送的70件作品參加了比賽，共評選出一等獎7件、二等獎11件、三等獎18件。  

    記者從淮北市教育局獲悉，9月1日，淮北市職業教育園區正式開學招生?；幢笔新殬I教育局負責人表示，淮北市職教園區的投入使用，有利于構建大職教格局，增強該市職業教育的吸引力和核心競爭力。

    淮北市職教園區于2012年開建，是該市的重點工程和民生工程，總投資逾20億元。整個園區由淮北工業學校新校區、淮北職業技術學院新校區、安徽礦業職業技術學院新校區和商業配套開發區組成?；幢笔邪呀ㄔO職教園區作為發展職業教育的引擎，著力將園區打造成為蘇魯豫皖地區具有特色和影響的職業教育培訓、實習實訓、技能鑒定、技術研發、產業孵化和信息服務中心，成為皖北領先的綜合現代化職業教育基地。