中國教育新聞網訊 記者日前從陜西省教育廳召開的新聞發布會了解到，受惠于“陜西省職業教育專能開發項目”，陜西職業院校共接受新加坡淡馬錫基金會74萬新元（約360萬元人民幣）資助，180位職業院校管理干部和專業教師赴新參加培訓，催生項目院校教學改革約200項?！　?/span>

　　“陜西省職業教育專能開發項目”是近年來陜西職業教育得到國外最多資金資助的項目，按照2012年3月簽署的《淡馬錫基金會-南洋理工學院國際之“陜西省職業教育專能開發項目”諒解備忘錄》，截止2013年6月，淡馬錫基金會共資助陜西職業院校74萬新元（約360萬元人民幣），陜西項目學校配套資金150余萬元，在新加坡舉辦了6期培訓班，60名院校領導及中層管理干部、120名專業骨干教師或專業帶頭人接受了培訓，影響、帶動項目院校教學改革約200項，對促進陜西職業院?？焖侔l展發揮了重要作用?！　?/span>

　　據了解，淡馬錫基金會是新加坡淡馬錫控股集團屬下的非盈利慈善機構。2008年該機構啟動資助中國職業教育項目，旨在擴大該基金會在中國推進人力資源和社會資本發展。陜西是國內受資助的第6個省份。

本報訊 今年，青島市將再次面向本地生源應屆大中專畢業生發放一次性就業求職補貼，補貼標準為每人500元。發放工作于7月1日至11月30日進行。補貼發放范圍為2014年青島生源統招國內全日制普通高等院校、中等職業學校、技工院校畢業生。

    本報訊 近日，第七屆“高教杯”全國大學生先進圖形技能與創新大賽在三峽大學落下帷幕。黃河水院作為河南省唯一一所水利類高職高專院校，參加了水利類與建筑類別的比賽，參賽選手不負眾望，一舉囊括了水利及建筑類頭彩，再次榮獲水利類團體第一名，喜摘全國高教杯“六連冠”。

    據了解，“高教杯”全國大學生先進成圖技術與產品信息建模創新大賽由教育部高等學校工程圖學課程教學指導委員會、中國圖學學會制圖技術專業委員會、中國圖學學會產品信息建模專業委員會主辦。本屆大賽共有包括武漢大學、華中科技大學、哈爾濱工業大學、重慶大學等高校在內的164所高校的1506名選手參加比賽，大賽分機械類、建筑類、水利類與道路橋梁四個類別，各類比賽內容均包括尺規繪圖、產品信息建模及工程圖繪制兩部分。

    本報北京8月15日訊 記者今天從教育部獲悉，為進一步推進中國特色現代大學制度建設，健全高校內部治理結構，教育部日前發布《普通高等學校理事會規程（試行）》?！兑幊獭芬幎?，理事、名譽理事不得以參加理事會及相關活動，獲得薪酬或者其他物質利益；不得借職務便利獲得不當利益。

    《規程》明確，理事會系指國家舉辦的普通高校根據面向社會依法自主辦學的需要，設立的由辦學相關方面代表參加，支持學校發展的咨詢、協商、審議與監督機構，是高校實現科學決策、民主監督、社會參與的重要組織形式和制度平臺。高校應明確理事會在學校治理結構中的作用、職能，健全與理事會成員之間的協商、合作機制，在密切社會聯系、擴大決策民主、爭取社會支持、完善監督機制等事項上充分發揮理事會的作用。同時，理事會應當主動公開相關信息及履行職責的情況，接受教職工、社會和高校主管部門的監督。

    《規程》指出，理事會一般應包含學校舉辦者、主管部門、共建單位的代表；學校及職能部門相關負責人，相關學術組織負責人，教師、學生代表等，各方面代表在理事會所占的比例應當相對均衡。理事會組成人員一般不少于21人，理事會每屆任期一般為5年，每年至少召開一次全體會議；也可召開專題會議，或設立若干專門小組負責相關具體事務。

    據了解，高等職業學?？梢詤⒄毡菊鲁探M建理事會?！兑幊獭穼⒂诮衲?月1日起施行。

    本報訊 為消除學校、企業、家長的后顧之憂，河南省教育廳近日下發通知，要求開展好職業院校學生實習責任保險統保示范項目?！?/span>

　　該省要求，充分認識實施統保示范項目的重要意義，投保主體為省內各類高等職業院校和中等職業學校；保障范圍包括職業院校學生實習責任保險與校方責任保險；賠償額度為職業院校學生實習責任保險、校方責任保險等。該省教育廳成立了職業院校學生實習責任保險統保示范項目領導小組，負責組織全省各職業院校統保示范項目的指導協調與宏觀管理，省教育技術裝備管理中心負責具體實施，并將各職業院校校長作為學生實習風險管理工作第一責任人，也是實施統保示范項目工作的第一責任人?！?/span>

　　河南省教育廳要求各地教育行政部門和各職業院校，做好統保示范項目的宣傳工作，促進全省該項工作的順利開展，爭取全省統保示范項目統保率達到50%以上?！?/span>

    中國教育新聞網訊（記者 黎擁憲）近日，全國職業教育工作會精神宣講會在重慶市舉行。來自教育部的職業教育與成人教育司副司長對日前我國出臺的職業教育發展規劃等政策進行了深度解讀。記者從會上獲悉，通過不斷調整辦學層次和專業等方式，到2015年，重慶市將初步形成符合標準的現代職業教育體系?！?nbsp;

　　據了解，6月底全國職業教育工作會議在北京召開。針對今后我國的職業教育發展，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》（以下簡稱《決定》），教育部、人社部等六部門則印發了《現代職業教育體系建設規劃（2014－2020年）》（以下簡稱《規劃》）。 

　　據全國總工會統計，目前我國高技術工人缺口達2000多萬人。但一方面又是大學生就業難和農村富余勞動力剩余的現象，這充分暴露了教育結構性失衡的問題。教育部職成教司副司長謝俐表示，隨著我國經濟的高速發展，大力發展職業教育成為我國經濟結構轉型、產業升級、創新驅動的必然之路?！稕Q定》和《規劃》則為今后我國職業教育的辦學結構、經費保障、人才質量等方面進行了頂層設計。

　　按照教育部的規劃，現代職業教育體系包括優化職業教育產業和區域布局、提高職業教育信息化水平、推動職業教育集團化發展、完善“雙師型”教師培養培訓體系等多個方面。到2020年，將形成適應發展需求、產教深度融合、中高職銜接的現代職業教育體系。

　　“目前我市有8所高校、31個專業招收技能型專業碩士，并啟動8所學術型本科院校向應用型技術大型轉型?！敝貞c市教委相關負責人表示，為大力構建現代職業教育體系，除了在深入開展校企合作、推進“雙師型”導師等方面持續努力外，今后還將引導一批本科院校向應用型技術大學轉型，并圍繞現代農業、能源、交通、健康和社區服務等重點領域培養高層次技能技術人才。

　　此外，在統籌城鄉職教布局方面，重慶市也將按照五大功能區域的新布局，整合資源，建立與城鄉統籌發展和現代產業體系相匹配、就業與市場需求相適應的職業技術教育體系。到2015年，初步構建起符合標準的現代化職業教育體系。

    中國教育新聞網訊 近日，廣西教育廳與香港職業訓練局簽訂在南寧共建桂港職業教育中心協議。雙方商定于2015年中國—東盟博覽會期間共同舉辦首屆桂港職業院校廚藝大賽?！?nbsp;

　　桂港職業教育中心將設在南寧職業技術學院，借助香港職業教育國際化辦學理念和優勢教學資源，引進香港汽車修理、老年護理、廚藝烹飪、美容美發等職業技能培訓課程與資格證書考核，開展“一試兩證”（香港資格證書和內地資格證書）試點，聯合人社部門，提升廣西培養應用型人才的國際化、專業化水平。

    最近，家住杭州蕭山區城廂街道的魯金友高興得嘴都合不攏，逢人便說，他兒子魯健祥在離家不遠的杭州銀行濱江支行實習，而且表現不錯，不出意外，暑期結束就能順利在濱江支行工作。

    想想兒子最近七八年的經歷，老魯回憶道，“他讀高中的時候，英語和數學成績比較差，人也努力，就是考不好?？即髮W基本沒什么希望，自己也提出來想去當兵鍛煉，他自己身體不錯，應征入伍當了兩年兵，退伍在家，好不容易找到一份工作，在一個單位當臨時工。”

    “運氣好，2011年國家有政策，允許退伍士兵參加高職單獨考試。他當過兵，知道學習的重要性，再加上比以前肯吃苦，那段時間他一邊工作，一邊復習，終于考上了浙江金融職業學院，還入了黨，當上了學生干部，大二就考上了杭州銀行的訂單班”。老魯越說越興奮。

    老魯也很感慨，“要感謝國家，感謝軍隊，感謝學校，我兒子的命運都改變了，他很多高中同學直接讀了本科的，甚至是一本的，也羨慕我們健祥”。

    其實，讓魯健祥退了伍還有機會讀大學的是2011年國家在浙江省的一個試點。

    2011年，浙江金融職業學院、浙江警官職業學院等4所高等職業院校開始試點招收退役士兵。這個試點是繼2007年廣東省在全國范圍首開退役士兵免費報讀高職院校之先河后，國家在浙江、遼寧、山西、天津等省市開始試點招退役士兵進入轄內高職院校免費學習深造。

    當年，浙江省4所試點的高職院校招生200人，試點院校招收退役士兵實行單列計劃、單招單考、單獨劃線、單獨錄取。退役士兵就讀的學雜費、住宿費由政府全額負擔，并按實際在校時間給予每人每月300元的生活費補貼。

    浙江金融職業學院2011年共招生50名，實際報到46名，中途1人因故退學，魯健祥就是他們45名退役士兵中的一員。

    45名同學分布在4個系7個專業，和魯健祥不同的是，另外44名同學絕大多數來自農村。近三分之一選擇了農村金融專業。

    1988年出生的馬劍波，在45人中是年紀最大的一個，高中畢業考上了武漢大學，因為對專業不感興趣，就離校參軍了，兩年的軍營生活讓他覺得還是要讀書，否則想找個滿意的工作還是挺難的。

    考上浙江金融職業學院后，他特別珍惜難得的學習機會，大二進了訂單班，6月份一畢業就被分到寧波農村信用社城北支行工作。實習半年，他對自己的選擇很慶幸。

    同樣百倍珍惜大學學習機會的還有曾在西藏某部服役的退伍士兵陳偉。

    在西藏服役，讓他對“一個人先要養成會享受寂寞，才可以了解人生才體會到人生更高遠的一層境界”有了深切的體會，并把這種享受寂寞用到了學習上。

    針對45名同學的摸底調查顯示，截至6月中旬，除一名同學因為文化課基礎較差需要留級到明年畢業外，44名學生全部找到了比較滿意的工作，其中24名同學在二年級就被訂單班錄取，畢業時在金融行業就業的超過32人。

    “退伍士兵，勤奮，肯吃苦，綜合能力比較強，在就業的時候優勢明顯，深受金融機構歡迎，無論是進訂單班比例還是專業對口率遠遠高于普通同學，就業質量很高?！睂W院招生就業處處長朱明介紹。

    當問到會計系黨總支副書記邵月花，你們系的退伍士兵表現怎樣時，她一定會翹起大拇指，眉飛色舞地講述他們的故事。

    “第一個要夸的是盧彥渝，是退伍士兵學生中的杰出代表，在南海艦隊當兵的時候是個好兵，先后獲得優秀士兵、優秀教官、優秀共青團員等榮譽稱號，在學校更是一名品學兼優的好學生，獲得過學校一等獎學金、稠州商業銀行獎學金、‘三好學生’、‘學生最喜愛的團學骨干’、優秀學生干部、校優秀畢業生、銀星獎等榮譽，還被同學們推選成了系學生會副主席，并光榮地加入了中國共產黨?！?/span>

    說起退役士兵，和邵月花有同感的還有金融系黨總支書記熊秀蘭，她能如數家珍地報出每一個退役士兵的優點：吳丹丹能歌善舞，每次演出都能給系里的活動增光添彩；馬偉杰樂于助人，總能在別人需要的時候施以援手；陳偉勤奮刻苦，學習成績名列前茅技能特別突出……

    “最讓我佩服的還是林俏云”，熊秀蘭補充到，“一個女孩子，組建了義烏市的藍天救援隊，參與了多次營救和抗震救災?！?/span>

    45名退役士兵還主動承擔了2013級和2014級兩屆近6000名學生的軍訓工作，他們組建了校園義務消防隊負責平時校園消防器材的檢修和維護，他們組建了校園治安巡邏隊保護同學們的安全，他們組建了校園國旗儀仗隊負責每次的升旗儀式工作……

    學院保衛處副處長黃中梁曾經是我軍某部團級干部，也是兩屆新生軍訓團的團長，同時還是部分退役士兵的班主任，在座談會上，他坦言，“這批退役士兵學生，過去是優秀的士兵，今天是優秀的學生，他們做到了退伍不退色，展現了當代軍人的風采，我為他們驕傲?！?/span>

    當周文站在縣委大院，露出用紅藥水涂得鮮紅的手臂，嚷嚷說父親“共產黨員打人”時，身為縣紀委書記的父親周楓氣得“肺都要炸了，恨不得沖出去給他幾耳光”。

　　許多年里，這對父子一直是一對“冤家”，相互看不慣，叛逆期的兒子與恨鐵不成鋼的父親漸行漸遠——這個讓周楓感覺“臉都丟完了”的場景，便發生在父子倆的一次肢體沖突之后。

　　幾近絕望之際，憤怒的父親將孩子送往重慶市三立職業培訓學校（下稱“三立”）。周文經過暑假的兩次短期訓練后，開始理解父親的愛和嚴厲，隔開父子的冰川開始消融。

　　隨后，周文考上理想的大學，經常向父親傾訴心聲，認為父親是最值得尊敬的人，父親也會偶爾邀請孩子共飲啤酒，兩人的敵對立場一去不返。

　　查找線索的紀委書記成了學校粉絲

　　周楓和三立的結緣源于戲劇化的過程——他第一次到學校是來“查案”的。

　　2007年，當地的教育局長偶然聽說三立的神奇，現場考察之后，決定讓縣上的老師前往培訓。

　　公費花費不菲到民辦的職業學校培訓，這一舉措遭到了孩子家長的抱怨，擔心畢業班的班主任參加培訓會影響孩子的學習。有人揣測 “必有貓兒膩”，進而舉報。

　　縣上安排紀委書記周楓和組織部的一位副部長帶隊前來三立，名為培訓，實則暗訪。

　　他沒料到，在整個過程中，沒有任何人在任何時間提及“回扣”。陰差陽錯地接受完一次培訓后，他成了三立的忠實“粉絲”，當“搞不定”孩子的問題時，他想到了三立。

　　該校從未打廣告，也沒有營銷人員，僅憑口碑效應，便贏得了認可，至今已經有4000多人次的青少年曾參加過三立的“青少年特訓”，其中不乏“混世魔王”成為“可愛正太”的范例。

　　近日，三立在與眾多名牌大學的正面PK中獲勝，與上市公司重慶市農村商業銀行簽訂協議，培訓1000名中層管理者。

　　建校7年來，這所只有10多名管理人員的民辦培訓學校已有329個團隊、超過4.5萬人次參加培訓——而在重慶的數百家職業培訓學校中，多數仍在生存線上掙扎，從殘酷的競爭中留存下來的不到十分之一。

　　學校的檔案記載，99.97%的學員對學校的培訓表示“滿意”，而表示“非常滿意”的，超過78%。

　　兩杯水：一杯熱的，一杯冷的

　　如何為現有教育“糾偏”？三立有自己的路徑。

　　“我們盡最大努力將教育的功能做到極致?！?2歲的三立校長袁婷婷說，學校在細節上下足了功夫。

　　造訪者會發現，面前擺放了兩杯水：一杯熱的，一杯冷的；在培訓期間過生日的學員將在床頭看到手寫的祝?？ㄆ?，吃上學校送來的蛋糕，會接收到一份生日小驚喜；培訓的學員準備來校前，將接到短信，告訴他怎么乘車、怎么帶衣服；培訓結束時，每個人都能在視頻短片看到至少一次自己的身影；培訓期間，每個學員的名字都將在基地的某一處出現，每個人都會感覺到自己被關注。

　　學校致力于提升勇氣和潛質：幾乎所有活動都以班級或小組方式，而不是個體“獨秀”，不少五音不全的人第一次登上歌唱的舞臺，不少“肢體不協調”的人第一次當眾縱情舞蹈。

　　學員必須晨誦、午訓、暮省，作息嚴格，雷打不動。其中的“暮省”，是用文字寫下自己當天的所見所想、所思所悟，班主任即使再晚也會看完所有“暮省”。于是，抱怨飯菜太辣的學員會在第二天發現“私人訂制”的清淡的菜，抱怨室友呼嚕太響的學員將收到靜音耳塞，傾訴身體不適的學員會受到教員友善的關心。

　　整個基地都會有獨特的文化布景，提供為培訓單位量身訂做的文化創意和設計。室內有標語橫幅和與培訓主題有關的名言警句，學員有自己的專屬課桌，還有精心設計的儀式活動幫助學員調整心態、全心投入。在這里，會讓人潛移默化中規范言行——如同進了教堂，人們會格外小心。

　　這種歸屬感可能出現神奇的力量：貴州遵義的一個縣的教育水平在全市落后，好學生都會被外地“掐尖”挖走。2008年，該縣的高中將部分中考成績稍好的48名學生組織到三立培訓，表示“留下一半就行”。學生們在此轉變巨大，家長們紛紛決定讓孩子留在本縣。三年后，48名學生中，47人考上了重點本科。

　　對每一個前來培訓的單位,三立都會事先“做功課”，有針對性地將人性本質、時代趨勢、團隊需要“嵌入”學員的大腦，并由學校的員工擔任訓練班的班主任、教練或導師。

　　他們格外看重“走完教育的最后一毫米”，擊中學員心靈最柔軟的部分激發頓悟。

　　一次教師培訓時，縣城的老師比較有優越感，看不上農村老師。學校設計了拔河比賽，城鄉老師對陣，農村的老師獲勝。隨后的團隊總結發現，基于不同評價體系會有不同的結果?！叭硕加袃炐愕囊幻?，關鍵在于從什么方面評判?！?/span>

　　城里的教師開始丟掉俯視農村同行的優越感，大家進而認識到，對優生和差生一視同仁、發現每個人的閃光點是多么重要。

　　是學校,也是“家庭”,還是“軍隊”

　　在三立，學員很快會顛覆對在職培訓“就是集體休息、游山玩水的代名詞”的印象——這里似乎“太正規”、“太嚴格”了。袁婷婷說，三立,既是學校,也是“家庭”,還是“軍隊”。

　　在這里，不允許喝酒、遲到、曠課，一旦違反就得受罰——最常見的是下蹲。

　　2011年7月，一個來自貴州的教師團隊到三立培訓。第二天就有多人遲到。按“一人違規，全隊受罰”的“連坐制”，遲到者所在小組都要一起做下蹲。

　　“憑什么呀？”老師們感覺臉上掛不住，有人聲稱要離校。

　　“班主任”袁婷婷站了出來：“老師們，你們可以走。但是我懇請你們換位思考一下,平時你們是怎么要求學生的？守時，難道不是一個知識分子、一個勞動者應有的基本素質嗎？為自己的失誤承擔責任，不是一個現代公民應該具備的品格，不是我們平時對學生的要求嗎？”

　　“班上反復出現遲到的學員，班級管理進行到第二天，還有老師不能理解和認同三立的管理模式和文化，作為這個班的管理者，我應當負主要責任。我和大家一起做！”袁婷婷隨即第一個開始做下蹲。

　　根據規則，袁婷婷應該做260個下蹲?！白隽?0個我就已經做不動了，但是老師們陪著我做，后來有老師上來扶著我做，我哭了，他們也哭了……”袁婷婷回憶說，此后，再也沒有遲到者了。

　　在近乎于苛刻的“準軍事化”管理背后，三立也盡力營造出家庭式的溫情?！按填^”裝病時，班主任或助教會將他送往醫院或送來藥品，每半小時來看望一次，端茶送水，噓寒問暖?！把鸩≌摺蓖鶗X得不好意思。

　　三立還努力將自己打造成“學?！?，“行誨人不倦、奉不言之教”，強調身教比言教更為重要。

　　這里的管理者平均年齡不到30歲，并以女性居多，95%的員工都具備碩士以上文憑。這伙年輕人不僅將培訓當成謀生手段，更將其視為一份事業?！熬退悴恋匕?，也努力比別人擦得更亮?！?/span>

　　他們的自我要求近乎嚴苛：三立要求課堂上不得使用手機，如果教員的手機響了，學校將當面將電話丟進水里，否則，就將當眾懲罰。

　　快樂教學，全效教育

　　西南大學博士生導師秦啟文教授是三立的首席顧問，也是學校重要的“設計師”。在他看來，三立的精髓在于教育觀念和教育方法的創新，全力做好傳統教育的“拾遺補缺”者。

　　“黑客是玩電腦的頂尖高手，他們是教室里教出來的嗎？不是。有些目不識丁的農民卻非常通情達理，能說他們沒文化，生活不幸福？不能?！?8歲的秦啟文說，在社會劇烈轉型、知識井噴式增長、獲取知識的渠道越來越多元、方法越來越靈活、形式越來越誘人的今天，學校教育已經暴露出太多的問題，需要更多的教育機構和有識之士來探索、革新、糾偏和完善。

　　“教育再也不能只是讓教師根據一成不變的教材，用千篇一律的方法向學生傳授知識了?！边@位重慶市政府專家決策咨詢委員會資深委員說，“教育是為未來服務的，必須高瞻遠矚地為下一代人進行人格塑造和觀念建構，培養出來的人應該能適應未來的生產方式和生活方式。因此，與時俱進地穿越時空是現代教育非常重要的特征?！?/span>

　　“與時俱進”，意味著讓人養成符合普世規范的行為習慣，而“懶、貪”是當代孩子最常見的人格缺陷?！敖逃獙Υ苏f不，”他說，三立的主要目標，是讓在校學生學會做人、做事，培養出對自己、家庭和社會負責任的態度，培養學生的學習價值感和對學習的濃厚興趣，不斷成就他人和自己的主觀幸福感?！斑@種理念也適用于機關人、單位人?！?/span>

　　目標如何達成？他說，“我們的辦法是針對學員的不同‘病灶’，用參與式、互動式、體驗式的活動與方法，用充滿設計感、故事感、儀式感、交響感、娛樂感、共情能力的活動去觸動他，努力讓他們慢慢‘自療’，或迅速‘頓悟’。”

　　“我們推崇‘快樂教學、全效教育’，實現洗腦、換心、變感情”。他說，一般情況下，在參加了學校精心設計的各種環節和活動后，多數人都可能有所觸動。這種觸動至少將在一定時期內激發學員靈魂深處的正能量，有的可能受益終身，“我曾親眼見證兩個在文革中分屬不同‘陣營’的人，此前曾幾十年不說一句話，卻在三立相擁而泣，一抱泯恩仇?！?（因涉及隱私，周文、周楓系化名）

  魯網8月18日濰坊訊 由山東省教育廳、山東省人民政府臺灣事務辦公室、濰坊市人民政府和臺灣海峽兩岸教育交流促進協會聯合主辦，濰坊市教育局、濰坊市人民政府臺灣事務辦公室共同承辦的“第七屆魯臺職業教育交流與合作研討會”于2014年8月18至23日在濰坊市召開。省教育廳黨組成員、總督學徐曙光，省臺辦交往交流處處長范英杰和臺灣海峽兩岸教育交流促進協會副理事長傅元湘等有關領導出席開幕式。濰坊市人民政府副市長王桂英會見了前來參加研討會的臺灣客人和與會領導。臺灣海峽兩岸教育交流促進協會傅元湘副理事長率領4所科技大學、8所中職學校的校長和濰坊國家職教試驗區臺灣專家顧問團成員等24位專家學者來濰參加研討會；山東省“3+4”分段培養模式的各中職學校負責人，我市與臺灣進行全面對接的中職學校負責人及骨干教師等80多人參加了本屆研討會。

　　本次研討會內容主要包括：職業教育現代職教體系建設；魯臺兩地職業學校合作發展機制；職業學校專業建設水平評估；濰坊與臺灣職業學校部分專業實現統一教學計劃、統一教材、統一質量評價；魯臺兩地職業院校教師互派交流學習制度等。8月18日上午，省教育廳黨組成員、總督學徐曙光作了“山東省現代職教體系建設”主題報告；臺中高農郭孚宏校長作了“臺灣職業教育發展回顧與愿景”主題報告。18日下午，臺中高工、員林家商、土庫商工、西螺農工等臺灣職業院校介紹辦學經驗；青島市輕工工程學校、諸城福田汽車職業中專和濰坊商業學校介紹與臺灣交流合作的經驗與體會。省教育廳職成教處還召開了山東省“3+4”中職學校校長座談會。

　　19-23日，部分臺灣職教專家將分別到濰坊市6所中等職業學校進行深入交流和對接指導。目前我市已在6所學校的9個專業開展了與臺灣職業院校統一教學計劃、統一教材、統一質量評價的全面對接試驗。2012年濰坊成為國家職業教育創新發展試驗區以后，濰坊市教育局與臺灣海峽兩岸教育交流協會簽訂合作協議，聘請臺灣職業院校、臺商企業、臺灣社會團體等機構的21位資深專家，成立了濰坊國家職教試驗區臺灣專家顧問團。本屆研討會期間，臺灣專家顧問團還將到濰坊濱海開發區參觀考察，對濰坊的職教園區建設規劃和專業建設展開交流與咨詢。

　　自2008年舉辦第一屆魯臺職業院校校長交流合作研討會以來，已經連續舉辦了六屆，形成了一年一度、在魯臺兩地輪換舉辦的基本制度。通過這一平臺，積極推進兩地校長互訪、教師互派、學生互換。七年來，兩岸教育界專家學者頻繁往來，增進了兩地職業院校之間的交流與合作。臺灣有50多所職業院校，100多位院校負責人、臺商企業、培訓機構的代表前來參加交流研討活動；山東先后有56所職業院校的校長、部分地市教育局負責人,共計500多人次參加了研討會；深圳、北京、福建、黑龍江等省外院校也曾到會觀摩。據不完全統計，兩地職業院校、臺商企業已經簽訂了130多個合作協議，僅濰坊市派往臺灣考察學習職業教育的團隊8批133人，赴臺進修教師5批100多人，赴臺研修學生4批114人。魯臺職業教育研討會被省政府列為魯臺經貿洽談會的重要活動，被國務院臺灣事務辦公室列為常態支持項目，連續四屆被省臺辦評為山東省對臺交流優秀項目。

今年6月，全國職業教育工作會議在京召開。中共中央總書記、國家主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示。習近平指出，“職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，是廣大青年打開通往成功成才大門的重要途徑，肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展?！?span lang="EN-US">

　　不過，相較于普通教育而言，職業教育在社會轉變觀念、辦學體制機制、教育模式改革等方面，依舊任重道遠。又該如何增強職業教育的“吸引力”呢？為此，記者采訪了湖北工業大學高等職業教育研究中心主任、湖北職業教育發展研究院院長李夢卿教授。

　　職業教育的多重“效能”

　　中國社會科學網：習近平總書記關于加快職業教育發展的重要指示，旨在為實現“兩個一百年”奮斗目標和中華民族偉大復興的“中國夢”提供堅實人才保障。您能否結合我國當前經濟社會發展轉型，談談發展職業教育的重要性。

　　李夢卿：我認為在當前經濟社會發展轉型時期，職業教育的重要性主要表現在以下四個方面。

　　一是基礎性作用。經濟社會發展轉型，產業結構的調整升級等都離不開職業教育，職業教育是高素質勞動者和技能型人才的培養主體。職業院校畢業生是產業大軍的主力，他們在各類產業中占據絕對多數的人員比重，有統計顯示，2012年第三產業就業人數中有57%是中職畢業生。因此，經濟社會轉型發展，離不開職業教育的基礎性作用。

　　二是支撐性作用。經濟發展需要技能支撐，技術進步也需要技能支持。經濟發展離不開技術，技術需要應用到生產實際中才能產生效益，才能推動經濟發展，促進社會轉型。職業教育從操作型、技能型人才培養開始，再到培養技術應用型人才甚至高級技術應用型人才。這些人才都是為技術應用服務的，他們支撐著技術的發展，改良著技術進步，這種支撐性作用地位是其他類型的教育所無法取代的。

　　三是保障性作用。近年來，在大力發展職業教育和加快建設現代職業教育的背景下，中等職業教育與普通高中招生比例大致相當；高等職業教育在校學生數也占高等教育的半壁江山。這些規模龐大的職業院校的畢業生，不僅為是產業結構調整升級的重要保障，也是經濟發展中對技術工人數量需求的重要保障。

　　四是穩定性作用。經濟社會轉型發展，需要有穩定的人才來源，這些人才既包括傳統意義上的高級技術人才，也包括面向生產、管理、服務一線的技能型人才。缺乏前者，技術難于創新進步；缺乏后者，技術無法應用于生產實踐。實際上，科技轉化為生產力，技能型人才是關鍵要素，他們穩定著技術工人的數量，穩定著技術應用的質量，穩定著社會發展中人才因素的變量。

    理性審視職業教育“冰火兩重天”境遇

　　中國社會科學網：有媒體報道稱，我國現階段職業教育的“進口”與“出口”呈現冰火兩重天的局面。您能否分析下，高就業率的職業教育究竟還缺乏哪些“吸引力”？

　　李夢卿：首先，要正確看待目前的局面。我國職業教育的確存在“進口暢”與“出口旺”的現狀?！斑M口暢”表現在職業教育、尤其是中等職業教育，沒有門檻，不論多么低的成績，都可以進入中等職業學校。這當然能說明職業教育是面向人人的教育，但同時也暴露出相當數量的接受職業教育的學生基本文化知識的薄弱和不足。“出口旺”既說明職業教育培養的技能型人才正是很多企業需要的人才，同時也應看到在高“就業率”的背后還存在低“就業力”這一“短板”。所謂低“就業力”主要表現在崗位遷移能力不強、就業起薪不高等方面。

　　據全國教育事業發展統計公報顯示，2012年中職招生754.13萬人，比上年減少59.73萬人。同時，不少高職院校也感到招生的壓力。為什么在國家政策一再向職業教育傾斜，而招生數不但不領情反而一再下滑呢？關鍵在職業教育的吸引力不足。傳統思想的影響固然存在，與此同時，職業教育教學質量的不高、“雙師型”教師數量的不足、校企合作的有效機制還沒有形成、現代職業教育體系還沒有建成等，都是重要的因素。

    完善“提升”發展途徑 增強職業教育引力

　　中國社會科學網：為職教學生提供“提升”發展的途徑和空間，是增強職業教育引力的有效途徑之一。您認為，可以從哪些方面著手，為走向工作崗位上的職教學生提供繼續深造的機會？使之能夠獲得更好的發展？

　　李夢卿：為職教學生提供繼續深造的機會，是增強職業教育引力的關鍵，重點要解決好知識提高空間、技能增強空間和學歷提升空間三個問題。

　　知識提高空間旨在解決職教教學的理論知識普遍存在不夠系統的問題。長期的模塊化知識學習，以“夠用”為原則的教育教學，造成職教學生理論知識基礎不牢、內容不廣、提高乏力。職業教育也要為學生打造好知識提高空間。在初中學習期間，要給予學生同等重視的待遇，不能因為我們有普通高中和中職各占50%的分流導向（在有些地方甚至是硬性規定），而放棄對成績中下等的初中學生的學習指導和幫助。要讓他們在初中學習階段就形成扎實的文化知識基礎，這是中職教育階段學好專業理論知識的前提，也是關鍵。同時，在中職教育階段，不能因為強調技能學習而放松對理論知識的掌握，技能學習與理論知識兩者一樣重要，相互支撐和補充。沒有系統理論知識學習只重技能訓練不是職業教育的本真內涵。

　　技能增強空間則為職教學生提供深造的機會。這種機會一定要能滿足學生的需要，讓學生確實感受到能力能夠增強。高職教育的專業課程、技能訓練與中職相比，不應是簡單的重復，還需有實質性的提高，才能達到深造的目的。這是包括教育主管部門和中高等職業學校管理者在內的職業教育界，都必需正視的問題。增強技能無疑是每一個深造的學生都希望的，但課程如何設置？實習、實訓如何設計？工學結合、校企合作如何更緊密？如何讓學生在原有的基礎上有更大的、實質性的提高等，這些應該成為增強技能的基礎性設計。沒有這些基礎性的設計和實施，便失去了對原本希望通過深造能夠進一步增強技能水平的職教學生的吸引力。

　　此外，學歷提升空間亦能增強職業教育引力。不可否認，很多中職生希望能通過深造取得高職?？茖W歷文憑；高職學生則希望通過深造取得本科甚至更高的學歷文憑，這些都是學生發展的正常訴求。早先就有媒體報道，某職教生在全國技能大賽中獲得冠軍可以落戶天津，但這個學生的回答是“不”，因為要上大學，要讀本科。這已經不是個案，應當引起社會尤其是職業教育界的理性關注。

　　與此同時，社會對技能型人才的需求也是有層次的，不可能都只需要中職階段的基礎性、操作性技能人才，也不可能都是高職階段的稍高等級的技能人才。隨著技術的進步與發展，企業也更需要更高層次和水平的技術技能型或技術應用型人才。從這個意義上講，學歷提升不只是職教學生的訴求，也是社會和用人單位的需要。當然，全國職業教育工作會議已經召開，《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》的文件也已印發，現代職業教育體系的藍圖已經繪就。職業教育在制度層面上的“玻璃頂”不再是不能突破的“鋼板”，接受職業教育的學生已有繼續上升的通道的可能和現實探索，這一點是讓職業教育界額手稱慶的，但如何有質量地做好技術技能人才培養工程，還有很多工作要做。

　　在我看來，能正確處理好上述三個空間問題，也就基本上解決了增強職業教育吸引力的問題，能夠為職教學生提供更好的深造路徑、為社會培養更加符合生產和技術要求的人才，也能更好地促進經濟社會的發展。

    計算機專業在全國高職院校幾乎都有開設，山東職業學院能連續奪魁，“牛氣”背后有什么樣的“底氣”呢？

    “我們就是沖著一等獎去的?！鄙綎|職業學院信息工程系主任楊文虎告訴記者。在今年的全國職業院校技能大賽上，他的團隊在“計算機網絡應用”賽項中成功衛冕，再奪第一名，榮獲一等獎。

    計算機專業在全國高職院校幾乎都有開設，山東職業學院能連續奪魁，“牛氣”背后有什么樣的“底氣”呢？

    “狀元老師”培養杰出新人

    “去年備賽，我差一點就被工作、精神上的壓力和來自身體的‘紅燈’打垮，但只要能讓學生有出彩的機會，我就選擇繼續承擔?！敝笇Ы處焺⒅窘苷f。他和老搭檔馬立新老師培養出了去年的一等獎第一名獲得者。

    如何組隊、挑選隊員，兩位指導教師有著獨特的見解：“基礎不牢的不行，心浮氣躁的不行，馬虎大意的不行，死氣沉沉的也不行?！痹谌绱恕翱量獭钡倪x拔條件下，來自計算機網絡技術專業的王文偉、李光耀、由佳瑋進入兩位伯樂的“法眼”。其中一名擔任班長，另兩名是系里機房管理員?！鞍喔刹康膱F結領導能力，加上管理機房的動手操作能力，都是奪冠的重要因素?！眲⒅窘苷f。

    既然是瞄著冠軍的目標，就得有個響亮的名字?！皠⒅窘芎婉R立新兩位老師決定用他們的名字組合，叫‘立志’團隊，目標就是培養杰出新人。”不僅如此，去年全國冠軍團隊的戴恩軍和孫懷柏兩名學生也主動參與到培訓工作中，不僅傳授經驗，還帶來了認真的態度、嚴謹的作風和頑強拼搏的精神。

    “傻帽”企業鼎力支持

    “哪有這么傻的企業啊，免費培訓，還管吃管住?！标爢T王文偉說的是該校的重點校企合作單位——杭州華三通信技術有限公司。該公司向學校免費提供師資培訓、學生培訓、課程體系建設指導，還為優秀學生提供獎學金，為特困生提供助學資助。

    通過校企合作，學校與華三公司聯合開發了“計算機網絡技術”和“綜合布線與互聯設備”等課程，學校引入企業的工程案例和人才培養要求，采用企業的技術培訓教材，將行業標準引入教學，并將全球權威行業認證作為學習的考核標準。

    在去年的大賽中，華三公司就曾派金牌講師為參賽團隊作了三四個月的專業培訓。今年，公司加大投入力度，安排3位隊員到杭州總部接受前沿、直觀、細致、多樣化的系統培訓，幫助團隊成員提升素質，強基固本。

    “企業只有競爭才有發展，人才是企業的核心競爭力。我們和學校的合作，更多的是對信息技術、教育事業的熱愛，對每一個信息人才的關愛。”該公司總裁吳敬傳說。

    “內外兼修”成就解牛庖丁

    除了赴華三公司總部接受培訓外，“立志”團隊更多是在學校實訓室里度過的。該校是國家骨干高職院校建設單位，為團隊提供了先進的實訓設備和優秀的指導教師。

    “今年的比賽內容包括數據中心網絡、綜合布線、傳感網及云計算服務網絡搭建等項目，其中的云計算服務網絡搭建就是在我們新建的云計算實訓室里完成訓練的?！瘪R立新說。云計算實訓室的建設，換來的不僅是大賽冠軍，還有一大批學生學習云技術，從中受益。

    在備賽集訓中，該校融匯“項目導向教學法”和“翻轉課堂”模式開展教學。馬立新說，比賽的過程就是實施項目的過程，如果按照以前的老套路教，學生可能對每個環節都清楚，但真要完成一整套的流程，就會出現脫節掉環的可能。而“翻轉課堂”則是訓練學生的自主意識，強化他們的主觀能動性。

    當距離比賽還剩一個月時，“立志”團隊開始了魔鬼般的沖刺訓練。尤其是在最后15天，團隊完全參照大賽時間安排模擬訓練，從早上8點到下午2點半，就連吃飯和上廁所都要算到比賽時間里。隊員李光耀說：“少吃一頓餓不死，少喝一口渴不死，如果影響了最后的成績，我們都會后悔死?！?nbsp;

    6月的濟南，悶熱往往使人煩躁，長期備戰打亂了隊員們的正常生活作息，抑郁等不良情緒的控制也不容忽視。兩名指導教師各自發揮優勢，一個當“媽”，一個當“爸”，加上去年的冠軍“前輩”，從生活點滴著手，配合隨時隨地的心理疏導，最終讓3名隊員成功達到了解牛庖丁的境界，最后一舉奪魁。

    “技能大賽是一個檢驗教學水平、教學質量的平臺，同時也引導著職業院校的發展方向。”在總結大賽的經驗和收獲時，學院副院長祝瑞花說，每次大賽現場，師生都能看到全國最頂尖的選手比武，接觸到最前沿的技術信息，了解到最有針對性的教學方法?！叭倭校行谐鰻钤?。只有堅持產教融合、校企合作，工學結合、知行合一，才能真正培養出更多適應經濟社會發展需求的多樣化、高素質技能型人才?！弊Ｈ鸹ㄕf。

    8日，記者從市教育局組織召開的全市加快發展現代職業教育工作座談會上獲悉，從今年開始，每年市財政將拿出10萬元，獎勵發展好的職業教育學校。副市長趙愛武參加會議。

    近年來，我市職業教育按照“保證規模、調整結構、強化管理、提高質量”的工作思路，狠抓專業建設，突出內涵發展，穩步提升了職業學校辦學水平和效益，初步形成了以職教園區和高職院校為龍頭，國家級重點職業學校和縣級職教中心為主體，城鄉職教培訓機構為支撐的職業教育體系，培養培訓了大批中高級技能型人才，為廣元地方經濟發展、促進就業和改善民生作出了積極貢獻。

    趙愛武在充分肯定了我市職業教育取得突出成績后，對全市職業教育發展提出新的要求：抓住機遇，積極推進中高職教育銜接，搶占職業教育發展高地；采取有效措施，加快現代職業教育的發展；質量就是學校發展生命線，多舉措加強管理，不斷提升學校辦學質量；做好普職結合，提升校企合作的水平；加大職業教育的檢測評估，今年必須建立職業教育考評體系，從今年開始，每年市財政將拿出10萬元，獎勵發展好的職業教育學校；貫徹落實好對職業教育的投入政策，促進廣元職業教育快速發展，實現占領職業教育新高地目標。

    本報訊 教育部近日下發通知，要求做好慶祝2014年教師節有關工作。通知指出，各地各校要積極動員廣大師生和群眾參與教師節有關活動，贏得各方關注支持，確保廣大教師過一個喜慶、祥和的節日。

    今年9月10日是我國第30個教師節，教師節的主題是：帶頭踐行社會主義核心價值觀。教育部將組織開展全國教育系統先進集體和先進個人表彰獎勵、國家級教學成果獎評審表彰、全國教書育人楷模推選、優秀教師先進事跡宣傳等一系列活動。

    通知要求，要圍繞節日主題，組織好教師節各項活動。通過開展習近平總書記有關教育工作系列講話精神學習研討、優秀教師典型宣傳、基層一線走訪調研等活動，充分展現各級黨委、政府對教育工作的高度重視和對廣大教師的親切關懷。要組織走訪慰問，開展為一線教師送溫暖活動。各地各校要以慶祝教師節為契機，帶著對教師的深厚感情，深入基層學校和一線教師當中廣泛調研，了解教師的所急所想，傾聽教師的意見建議，幫助教師解決工作、學習和生活中的實際困難。要加強師德建設，引導教師自覺崇德修身。通過座談會、主題演講、征文活動等多種形式，廣泛開展教師職業理想、職業精神和職業道德大討論，引導教師模范帶頭踐行社會主義核心價值觀，做人人敬仰愛戴的學問之師、品行之師。通知強調，做好今年教師節慶祝工作，對于弘揚和踐行社會主義核心價值觀，進一步調動廣大教師教書育人的積極性和創造性，大力營造尊師重教的濃厚社會氛圍，具有特殊而重要的意義。各地各校要把教師帶頭踐行社會主義核心價值觀作為教育系統第二批黨的群眾路線教育實踐活動的重要內容，認真落實整改要求，嚴格執行八項規定，切實轉變工作作風，勤儉節約、求真務實，隆重、簡樸開展教師節各項活動，力戒形式主義，反對鋪張浪費。

    本報訊 日前，記者從河北省教育廳獲悉，河北將實施“知名大學和強勢特色學科建設”、“現代職業教育體系建設”、“教育教學改革創新”、“文化傳承創新”和“高校科技創新”等五大工程，努力實現高等教育全面、協調、可持續發展。

    重點學科建設是大學發展的基礎，今后，河北將繼續集中優質資源打造一批處于國內科技發展前沿、具有明顯優勢的特色學科，以學科建設帶動知名大學建設，并實施重點學科建設對標升級行動計劃，分層次推進強勢特色學科、重點學科和重點發展學科建設，著力加強人才培養、科研創新和能力建設。

    近年來，河北職業教育快速發展，每年培養中高級技能型人才60多萬人，開展各類培訓300萬人次。下一步，河北將繼續堅持校企合作、工學結合，推進人才培養模式創新，建設“雙師型”教師隊伍，構建開發交叉、內外銜接的系統化現代職業教育人才培養體系。

8月13日，省中華職業教育社副主任梁旺禮、梁榮一行就職業教育組織建設和發展情況在我市調研。市政協副主席、市委統戰部長王侯黨參加座談。

調研組先后實地查看了汾陽市職業高中、呂梁市農業學校、呂梁市衛生學校的校園建設和實訓場所，并就學校專業設置、招生、就業及實訓基地建設、校企合作模式等與學校負責人進行交流。座談中，調研組對我市職業教育工作取得的成績給予了肯定，并就下一步如何做好職業教育工作提出了建設性的意見和建議。

王侯黨強調，職業教育既是老工作又是新課題，一是要加大職業教育的社會宣傳力度；二是要加大職業教育資源的整合提升；三是要加大職業教育政企投資力度；四是要加大職業教育就業方向的引導力度。

    做實做強重點專業，培養多層級技能人才。在市區中等職業學校54個專業中，按“三二一”經濟產業結構特點，確定15個專業為市級重點專業。其中53.3%打造為現代服務業服務的電子商務、國際商務、旅游服務與管理等專業，33.3%打造為現代制造業服務的模具制造技術、數控技術、建筑等專業，13.4%打造為現代農業服務的中草藥種植、畜牧獸醫等專業。每個專業每年撥付30萬，五年150萬經費，用于課程與教學改革、師資隊伍建設、校企合作內涵拓展等軟實力的提升。在學生培養方面，呈現出“3+2高職班”、“5年一貫制”高職班、單考單招升學班，高技工班、技師班培養高級技能人才，普通中職班培養的初、中級技能型人才等多層級的局面。

    做大做優實訓基地，打通校際、校企互通隧道。設立現代農業、加工制造、商貿財經等8個校內公共實訓基地。每所職校根據自身專業優勢，申報建設一個公共實訓基地。每個基地每年投入200萬元，五年1000萬元。主要用于基礎設施與環境建設、實訓項目與體系開發、社會培訓與服務開展、產品研發與技術服務等。新建的公共實訓基地將對其他兄弟職校的學生、教師實訓開放，對普通高中的師生開放，對企業員工、社會務工人員開放?；鼐邆湫袠I、企業生產需要的先進設備，具有初、中、高級技能人才培養培訓的相關設施和相對獨立、較大規模的實訓場地，也具備產品研發與技術服務的功能。

    做長做全畢業生管理，打造優質職業教育。制定《金華市區中職學校畢業生本地就業年度考核暫行辦法》，要求中職學校對每個畢業生跟蹤管理的時間不少于三年。教師不定時的深入企業進行跟蹤管理，使畢業生在教師指導下，平穩實現從“學校人”到“崗位人”的轉型。設立中職畢業生就業管理的獎勵資金，市財政每年撥付獎勵資金平均在600萬元以上。近三年，市區中職學校畢業生初次就業率平均已達到了98%以上，本地就業率也達到80%以上，且畢業生年均收入以10%的速度增長。

    中國教育新聞網訊  日前，由人力資源和社會保障部組織召開的職業技能鑒定國家題庫技能實訓項目研討會在中國石油大學（華東）舉行，來自山東、河北、廣東等11個省（區）職業技能鑒定中心代表和全國20多所高職、技工院校代表參加。由中國石油大學（華東）出版發行的《國家題庫技能實訓指導手冊》和《國家職業技能鑒定考核指導》兩套新書在會上首次亮相，共涉及250個職業，滿足了新形勢下全國職業技能鑒定工作的需要。

　　據了解，為推動國家職業技能鑒定工作持續良好開展，人社部職業技能鑒定中心經過反復調研、精心策劃，啟動了《國家題庫技能實訓指導手冊》和《國家職業技能鑒定考核指導》的編寫工作，叢書作者全部為各職業國內知名專家，將覆蓋當前國家題庫資源的全部職業，是國家職業技能培訓與鑒定的指定培訓教材與考試用書，兩套叢書均由中國石油大學出版社出版發行。

　　據悉，職業技能鑒定國家題庫技能實訓項目是人力資源和社會保障部面向社會和職業院校提出的，致力于培養高素質勞動者和技能人才的項目。項目以職業技能鑒定國家題庫試題資源為原型，依據國家職業技能標準要求，結合生產發展實際，將操作技能試題轉化為工作案例和實訓任務，引導學員規范操作、提高技能。

    本報北京8月14日訊 記者今天從教育部獲悉，高校學生資助工作熱線電話將于8月15日至9月15日開通，接受相關政策咨詢和問題投訴，并對投訴問題進行核查處理。

    教育部提醒，遇到以下情況者，均可撥打熱線電話：一是希望了解國家各項資助高校家庭經濟困難學生的政策和措施的；二是全日制普通高校新生接到錄取通知書時，發現學校沒有按照國家規定同時寄送詳細介紹學校資助政策的有關材料，特別是財政部教科文司、教育部財務司、全國學生資助管理中心聯合印制的《高等學校學生資助政策簡介（本專科學生）》的；三是全日制普通高校新生入學報到時，發現學校沒有按照國家規定對家庭經濟確實困難的新生開通“綠色通道”的；四是全日制普通高校在校學生發現學校沒有貫徹落實國家規定的各項資助政策和措施的；學生家庭所在縣（市、區）被確定開辦生源地信用助學貸款，但該地區沒有按照規定落實生源地信用助學貸款政策的。

    熱線電話開通時間為每天8:00至20:00，電話號碼為010—66097980、010—66096590、010—66092191。

    本報訊 近日，河南省平頂山學院分別與中州古籍出版社、中國農業銀行平頂山市分行、平頂山市新華區人民政府等12家企事業單位簽訂校地、校企合作協議。根據協議，學院將選出7個專業先行先試，計劃用3—5年完成轉型，以產教融合、校企校地合作為路徑，打造學生實踐實訓平臺，定向培養專業人才，實現高校畢業生與地方企業無縫對接。

    該校校長王文鵬表示，學校已遞交加入全國應用技術大學（學院）聯盟申請，市政府也出臺了《關于支持平頂山學院轉型發展服務我市經濟社會發展的指導意見》。