教師節前夕，習近平總書記在同北師大師生座談時指出，做好老師要有道德情操?？倳浀闹匾v話指明了師德的極端重要性。教師承擔立德樹人神圣使命，必須要師德垂范。立德先立師，樹人先正己，培養和造就一支學高身正的教師隊伍，是立德樹人成敗的關鍵。

    道德情操，是好老師踐行教育使命的核心品質。“教，上所施，下所效也；育，養子使做善”，教師的職業特性決定教師必須是道德高尚的人。教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人，最終達成向善的教育目標。教師是在言傳身教的過程中，用自己的道德情操去感染學生、引導學生。因此，合格的老師首先是道德上的合格，好老師首先應該是以德施教、以德立身的楷模?！墩撜Z》有言：“其身正，不令而行?！睂W生對于教師不僅是聽其言，更觀其行，教師在學生眼中是為人的模范。一個教師如果在是非、曲直、善惡、義利等方面都有問題，怎么能擔當起立德樹人的責任？教師只有以德立身、以身作則，學生才能以師為鏡，自覺踐行社會主義核心價值觀。

    一個有道德情操的好老師，把敬業愛生作為教育工作的根本準則。敬業者，專心致志以事其業也。有敬業愛生精神的教師，才會獻身教育，心系學生；才會嚴以律己，為人師表；才會嚴謹治學，誨人不倦；才會終身學習，追求進步；才會成就自己，成就學生。在我國的中西部農村、邊遠地區的教師，正是秉持著敬業愛生的精神，才能安于清苦生活而不失理想，才能立于困難條件而不失追求，為廣大的農村學生鑄就圓夢基石。一個有道德情操的好老師，應該像這些教師一樣，去除浮躁之氣、遠離功利之風，執著于教書育人，把心放在學生身上，把根扎在三尺講臺。

    一個有道德情操的好老師，在自我修養的不斷提升中實現道德追求。師德需要教育培養，更需要教師自我修養。做一個高尚的人、純粹的人、脫離了低級趣味的人，應該是每個教師的不懈追求。腹有詩書氣自華，教師自我修養的陶冶需得在讀書上下功夫。心靈要用精神食糧去涵養，教師只有常讀書、讀好書，多讀中國古典詩詞、經典作品，以詩書育浩然之氣，才能認識和相信道德之理。知行合一，互為表里，教師自我修養的完善更需要在行動中磨礪。教師要在教育教學實踐中嚴以律己，用個人的行為來體現自己于公于私、于國于民的價值觀；要在日常言行中三省吾身，自覺堅守倫理底線，見賢思齊、景行行止，唯此才能體會和展示道德之美。教師正是用在道德追求之路上的知行統一，去示范人的高尚和純粹，去弘揚社會主義價值和中華傳統美德，去引領學生把握好人生的方向。

    “師垂典則，范示群倫”，道德情操是成長為一個好老師的先決條件。廣大教師只有以培育和踐行社會主義核心價值觀為己任，以立德樹人為目標，才能為實現中華民族偉大復興之夢培養有德之才。我們希望每一個有道德、有情操的教師，都能以“要成才，先成人”為指引，為祖國培養一大批合格的社會主義建設者。

    臧鳳軍，中共黨員，教授。吉林省特級教師，長春市首批有突出貢獻的技術拔尖人才，曾獲長春市勞動模范、長春市有突出貢獻專家、吉林省特級教師、全國先進教育工作者、“國家級教具設計能手”等稱號，享受長春市政府特殊津貼；2001年任長春市教育局裝備處處長；2006年起，任長春職業技術學院黨委副書記、副院長。

　　在技術研發與推廣方面多有建樹，獲3項國家專利，多項教具、試驗設備獲國家科技進步二、三等獎；主持研究的《數控技術生產性實訓基地建設研究與實踐》榮獲吉林省教學成果一等獎，國家教學成果二等獎；主持的全國教育科學“十一五”規劃“和諧德育研究與實驗”課題研究獲優秀成果一等獎；在核心期刊發表多篇論文。

　　提起長春，人們自然會想到電影和汽車，在中國，或許已經沒有哪個人沒有看過長影的電影，更沒有哪個城市見不到一汽的汽車。這兩張刻進記憶的名片，是歷史的，也是現實的；是精神的，更是物質的。然而，當我們將“長影”、“一汽”與這次示范院校系列訪談活動聯系起來時，才豁然懂了，讓人們記住的，不僅僅是神秘神圣的電影藝術，和中國誕生的第一輛東風轎車，也有誕生在本世紀初的“職教航母”——長春職業技術學院這所響亮的“城市高職”。

　　本世紀初，面對吉林省、長春市經濟的迅猛發展，長春市適時調整職教格局，高起點規劃、高標準建設。以組建“職教航母”的形式，整合資源，從根本上解決長春職業教育“小、散、低、舊”的問題，以加快推進職業教育發展，更好地為區域經濟社會發展提供高素質技能型專門人才。市教育局局長親自掛帥，主持從制定規劃方案到整合學校選址，從制定建校政策到提供資金支持，從學校頂層設計到基礎管理的全部工作。通過整合長春市屬11所職業學校，于2001年組建了一所以高等職業教育為主、社會培訓與認證教育協調發展的“城市高職”——長春職業技術學院。在后續的建設中，長春市政府在政策、管理、用地、資金等方面對學院給予大力支持，助推學院于2007年成為國家示范性高等職業院校建設單位。

　　示范校建設幾年來，學院按照“改革開路、突出重點、凝練特色、整體推進”的建設方針，以5個國家重點專業建設為核心，以課程體系與教學內容改革為突破口，在人才培養模式、“雙師”隊伍建設、實訓基地建設上成效顯著，社會服務與輻射能力顯著增強，校企合作和辦學體制改革持續深化，城校共振的“城市高職”特征彰顯，人才培養質量和社會聲譽明顯提高?；緦崿F了“從規模的外延發展轉向規律的內涵發展，從封閉的自我循環轉向創新的開放辦學，從被動地適應市場轉向主動地為社會發展服務”的三大轉變。

　　昔日的職教航母，通過示范校建設，在全面提升整體辦學水平、豐富內涵建設的同時，凝練了“特別能戰斗、特別能吃苦、特別能奉獻”的長職院精神，全面實現了“三個示范”和“五個領先”的建設目標。這張名片，彰顯著具有地域性特點的職業教育貢獻，展示著融進血脈的職業教育魅力。

　　而今，面對后示范建設，學院用全新的思維思考，用高質量、現代化、多功能的標準定位。走近它，從中了解這艘職教航母的誕生經歷了怎樣的理性思考，感受它的發展適應了怎樣的現實需求。

　　記者：臧院長，您好！來到學院，我們一個最大的期待是想近距離了解這艘“職教航母”的誕生經歷了怎樣的理性思考，它的發展又是適應了怎樣的現實需求？

　　臧鳳軍：職業教育是與經濟社會聯系最直接、最密切的教育類型。國家經濟的戰略調整、地方產業結構的升級改造，都需要職業教育的支持與支撐。以服務為宗旨、以就業為導向的辦學定位，也決定了高等職業教育在解決就業的同時，要全方位地參與到區域經濟社會發展中去，在深度合作中提升、發展。吉林省作為全國重要的加工制造業基地和商品糧生產出口基地，在擁有加工制造業優勢和農業基礎優勢的同時，也面臨著產業升級和可持續發展的挑戰，特別是國家實施東北老工業基地振興戰略，對吉林省、長春市職業教育提出了新的更高要求，急需職業教育培養與產業結構調整和技術進步相適應的高素質技能型人才，以助推老工業基地經濟振興與發展。然而，當時的職業教育正處于發展瓶頸期，不能更好地適應產業結構優化升級和勞動力市場快速調整的需要，“技工荒”現象愈演愈烈，“管理人才好找，技術人才難求”的現象日益凸顯。為破解區域經濟發展與技能型人才短缺的矛盾，長春市委、市政府提出加快職業教育的發展規劃，確立了職業教育戰略發展定位與作用。2001年，在市政府組織的職業教育專項調研中，針對長春市職業教育“學校規模小、專業設置散、教學水平低、教育思想落后、教學設備陳舊”的現狀，長春市重新確定了全市職業教育發展的總體思路：面向長春支柱產業對新興技能型人才的需求，構建與行業配套、結構合理的職業教育體系，全面啟動職業教育振興工程，加快推進職業教育的現代化進程?！拔覀兊穆殬I教育要發展，就必須造船出海，小帆板經不起大風浪，只有整合資源造大船，才能更能抗市場的沖擊?！彼悸反_定了，教育局領導就以“要做就做最好，要爭就爭第一”的精神，下功夫打造全國規模最大的“職教航母”。在地方財政十分緊張的情況下，2000年，市委、市政府投資6個億，打破部門和職業學校類型的界限，通過合并、劃轉、置換、撤并等多種形式，先后將長春市計算機學校、長春市經濟貿易學校等11所學校合并，組建了長春職業技術學院。

　　職業教育資源的優化重組，對提高職業教育的辦學效益，支持職業院校做大做強發揮了重要作用。2006年，學院在國家人才培養水平評估中獲得了優秀評價；2007年10月，學院又被教育部、財政部確定為“國家示范性高等職業院校建設計劃”立項建設單位。到2010年6月示范校驗收，3年建設期間，學院承載著“城市高職”的使命與責任，立足城市整體發展，謀劃職教事業，站在企業角度，規劃高素質技能型人才培養。確立了“立德為先、強能為本、凝練特色、和諧發展”的辦學理念，探索形成了政府主導、行業指導、企業參與的“一主多元”的辦學模式。人才培養質量和社會聲譽大幅提高，社會服務與輻射能力明顯增強，學院整體辦學水平全面提升。

　　記者：示范院校建設過程中，學院是怎樣通過“一主多元”辦學模式的創新，來整體推進學院辦學水平全面提升的？

　　臧鳳軍：探索形式多樣、特色鮮明的辦學模式和人才培養模式，才能助推學院整體辦學水平全面提升，實現學院可持續發展。在示范院校建設過程中，學院遵循服務地方經濟社會轉型與產業結構調整升級的辦學思路，緊緊圍繞吉林省和長春市汽車、農產品深加工、軌道交通裝備制造、光電子信息、旅游等支柱、優勢和戰略性新興產業發展對高素質技術技能型人才的需求，結合高職的辦學特點，形成了以政府辦學為主導、行業指導、企業參與的“一主多元”辦學模式。初步搭建了系統開放、資源匯集、機制健全、互惠雙贏的辦學平臺，形成了股份制辦學、校企共建辦學、集團化辦學、校企聯盟辦學、訂單合作辦學、店校一體辦學等校企合作辦學格局。創新了校企合作的良性運行機制，極大地釋放了辦學空間。

　　“一主多元”的開放式辦學平臺，是在校企共同參與下，通過機制創新，實現了資源共享與系統開放，彰顯了職業教育開放辦學的社會性。主要體現在：

　　一是學院借用了企業的設備、技術人員等條件，讓學生掌握技能、提升素質，提高就業率；

　　二是學院幫助企業排憂解難，主動做好人才輸送與技術服務，促進區域經濟發展；

　　三是學院圍繞人才培養，深入了解企業需求和產品技術更新方向，進一步完善課程建設與專業建設，推進了校企之間的深度合作與可持續發展。

　　通過與企業多元深度合作，形成了校企雙方資源共享、相互依托、共同發展的“雙贏”局面。學院依托“一主多元”開放辦學平臺，與319家企業深度合作，合作企業為學院投入設備、接收學生到企業進行實習實訓和就業，學院為合作企業進行科技開發與技術服務，實現了校企合作互動雙贏。

　　在“一主多元”辦學模式下，學院全面實施校企融合、工學結合的“五同”人才培養模式，5個重點建設專業與企業合作，構建并實施了各具特色、可操作性強的工學結合人才培養模式，形成了技術技能型人才培養和企業發展的生態鏈，從而實現人才培養主體的“雙元化”，學習過程的“員工化”。

　　記者：您提到的校企融合、工學結合的“五同”人才培養模式，具體內容是什么？

　　臧鳳軍：一是共同制定人才培養方案。學校根據區域經濟社會的發展和行業、企業的需求，結合校企教育資源、培養對象的現狀，共同制定人才培養方案。由行業、企業專家和學校的專業帶頭人等組成專業建設指導委員會，共同制定人才培養規格、主干課程及教學計劃。

　　二是共同進行專業資源建設。根據區域支柱產業的需求，由學校與行業、企業共同進行專業布局規劃，調整老專業；針對職業崗位（群）的需求設置新專業，確定專業培養目標和模式。共建以職業素質為基礎，以崗位能力為主線，以行業、企業真實任務為載體的多元融合課程。按照校企資源共享、互惠互利的原則，根據不同專業的特點和企業生產任務與過程的要求，共同建設校內外實訓基地和實訓車間。與行業、企業共同打造“雙師”結構教師團隊，建立兼職教師資源庫。

　　三是共同實施實踐教學管理。校企共同管理學生的實訓、實習，按照企業真實生產的要求，建立教學管理標準。聘請企業人員參與實訓基地管理，在學生就業頂崗實習中，按照企業“準員工”要求，提高學生的職業崗位技能。在實習中，校企雙方對實習管理責任分工，采取專兼結合、定點管理、定崗管理等多種形式，加強學生的德、能、勤、績考核，校企共同評定學生實習成績。四是共同開展職業技能考核。積極探索學生職業道德和職業技能考核評價方式，建立學校、企業共同考核標準、體系和方式。按照企業對員工的要求，把企業對學生的職業道德、職業技能、綜合素質等的考核和學校的過程考核相結合。

　　五是共同完成頂崗實習就業。按照校內外基地一體化的建設思路，依托校企聯盟、職教集團、行業協會，找準企業、學院的各自利益點，確定418家企業作為頂崗實習基地。學院主要負責實踐教學計劃及實施方案制訂，安排實習指導教師，實施對學生實習過程的跟蹤檢查和溝通協調；企業方面主要負責落實有關兼職教師以及對學生的生活、學習條件、崗前培訓、崗位安排、實習過程監控等工作，并加強對學生崗位操作技能訓練和職業素質的培養，形成企業、學院、分院、專業的分級管理、績效考核、動態調整的管理機制。幾年來，學院通過“階段輪崗”、“企業內訓”、“季節性頂崗”等實習方式，實訓基地接收頂崗實習學生，半年頂崗實習率達到100%。

　　通過實施校企融合、工學結合的“五同”人才培養模式，使人才培養和人才使用融為一體。學校畢業生就業率在95%以上，就業工作跨入全國高等職業院校就業質量50強。

　　記者：在示范院校建設過程中，學院圍繞區域支柱產業發展，面向區域經濟社會需求，緊貼企業產品升級改造，開展了怎樣卓有成效的工作？

　　臧鳳軍：的確，長職院是為服務長春市、吉林省的經濟社會發展而創辦的，是一所與長春市同生共長的“城市高職”，有著“城校共振”效應。因此，學院示范院校建設的過程，是圍繞區域支柱產業發展，培養高質量技術技能型人才的過程，是面向區域經濟社會需求，開展大量優質技術培訓的過程，是緊貼企業產品升級改造，提供有效技術服務的過程。學院立足長春，服務吉林，一是圍繞區域支柱產業發展，提供高質量的技術技能人才支撐。學院5個重點建設專業緊緊圍繞吉林省汽車、農產品深加工、生物醫藥、光電子信息和旅游等支柱優勢產業，聯合企業共同培養高素質技能型人才。在金融危機期間，由于國家出臺相關政策支持汽車產業發展，一汽集團生產量大幅度增加，高技能人才出現短缺。學院想企業之所難，調整教學計劃，輸送近千名專業學生，幫助一汽大眾順利渡過技能人才難關，確保企業實現環比增長40%的目標。目前，學院就職于一汽集團、長春軌道客車有限公司等大中型企事業單位的畢業生占56%。優秀畢業生解決了我市支柱產業人力資源緊缺問題，為我省經濟發展提供了技術技能人才支撐。二是面向區域經濟社會需求，提供優質的技術培訓。長春市作為東北老工業基地，由于計劃經濟時期的影響，技能人才主要聚集在國有大中型企業。隨著經濟結構調整和產品轉型，中小型企業數量快速增長，急需大批高技能人才。學院以5個重點建設專業及專業群為依托，為長春人事局、海航名門飯店等20余家企業開展技術提高培訓。通過大量社會培訓為區域經濟發展注入高層次技能型人才，提升了企業員工技術應用水平，不斷解決勞動者與企業技能水平需求之間的矛盾。三是緊貼企業產品升級改造，提供技術服務。學院加大面向行業企業進行應用技術開發支持力度，成立了汽車應用技術研究所，食品與生物技術研究所，機電設計研究所，信息技術研究所4個專門機構，承擔企業應用技術研發與改造項目?，F已完成包括奧迪汽車電氣系統仿真實訓軟件、蓄電池智能巡檢系統的開發、文檔管理系統、保健燕麥茶啤酒的研制與開發等在內的12個研發項目。四是緊扣社會主義新農村建設，提供優質的職教資源。吉林省是農業大省，社會主義新農村建設是農業強省的重大戰略之一。為妥善安置農村剩余勞動力，長春市政府實施了以技能培訓帶動農民上崗，走上致富道路的“陽光工程”。學院作為長春市“陽光工程”培訓基地，依托重點專業，開展了汽車產業開發區失地農民汽車駕駛技術培訓、經濟技術開發區失地農民注塑技術和鉗工技術培訓等多個項目。通過培訓使1800余人順利就業，為農民轉崗增收做出了突出貢獻。利用國家示范校品牌，學院積極為省內農村職教中心培訓教師，使學院先進的辦學理念、課程開發與實施成果等優質教育資源輻射到省內農村學校，增強了各縣區職教中心的辦學實力，為更好地服務新農村建設提供了智力支持。

　　記者：如果說創國家百所示范校是一場磨礪，那么后示范建設更是一場考驗。面對機遇與挑戰，請您談談學院下一步的發展目標。

　　臧鳳軍：通過3年的示范校建設，學院各項工作取得了令人矚目的成績。從學院內部發展來看，學院從名不見經傳到全國高職示范，學院軟硬件條件和社會聲譽迅速提升，為學院在更高水平和層次的跨越式發展奠定了基礎。從外部環境看，國家經濟發展方式的轉變和產業結構優化升級，長春世界級產業基地建設和新興戰略產業發展等等都對高技能人才提出了新的急迫需求，為學院發展提供了難得機遇。客觀分析學院目前的發展，特別是在構建現代職教體系的進程中，需要在現代辦學制度、內部治理制度、辦學資源保障和獨立評價體系建設等方面進一步思考并努力探索實踐。一是辦學體制機制改革需進一步深化，并不斷推展。“一主多元”的開放辦學平臺，為校企合作提供了的良好運行機制，但如何在現有政策法規的約束下，明確學院與行業企業合作中的權利、責任、義務，使行業、企業承擔起更多的職業教育責任，主動參與高職教育辦學，促進校企合作制度化、規范化、法律化，學院將在實踐中進一步探索。二是建立與高等職業教育相適應的教師評價體系，進一步提高師資隊伍建設水平。高職院校教師評價標準必須與高職教育特點結合起來。通過評價標準改革，調動教師提高應用技術研究水平和實踐能力的積極性。學院以培育名師和優秀業教學團隊為主線，重點引進在國際上、在行業內有影響且帶有研究項目的知名專家，引領學院重點專業建設。在中高級教師中培育名師，以“名師”帶項目，以項目帶專業，不斷提升“雙師結構”師資隊伍的整體水平。三是在國際交流合作上要有新跨越。學院將推進國際交流合作進程，重點與美國、澳大利亞、德國、韓國、日本、新加坡等國家的教育機構、院校建立合作關系，共享優質的教學資源。以專業建設為核心，引入國際職業資格標準，開展中外學制、專業和課程對接試驗，擴大招收、外派留學生規模，實現年20%遞增，不斷提升學院的國際知名度和國際化水平。四是進一步提升服務區域經濟的能力，為服務社會做出新貢獻。學院作為一所“城市高職”，為區域經濟培養高素質技能型人才，進一步提升專業服務產業的能力，是義不容辭的義務和責任。學院將拓寬社會服務功能，重點擴大與應用型高校、院所的合作，為企業升級改造提供技術支持；引入德國奧迪技師、國際會計師、國際酒店管理等國際認證資質，提高社會培訓和技能鑒定水平，在行企認證的基礎上爭取政府培訓大項目，用各專業前沿的知識和技術為社會服務。實現年培訓、認證達到3萬人次，在建設學習型社會、構建終身學習體系中再立新功。傳遞精神，固化制度，融入文化體系。通過示范校建設，學院形成了從人的管理到制度管理，再到文化自覺的管理，這是示范校建設在管理上的升級與升華。因此，在后示范建設中，學院要繼續圍繞“系統化”、“標準化”、“規范化”，在校企合作的組織與機制的形成方面，在探索多種類型的人才培養模式方面，在引進企業文化方面，在組建校企共同參加的集團化辦學等方面續寫長職院的特色篇章。力爭成為國內一流、國際有影響的高職院校。

　　記者：謝謝臧院長。通過示范校建設，學院凝聚了發展的力量，實現了跨越式發展。也預祝在今后的建設中，為服務長春發展而創辦的“城市高職”再續特色新章。

　?。ū究浾?席東梅 特約記者 婁權鑫）

    本報北京9月11日訊（記者 宗河）教育部黨組今天就深入學習領會、全面貫徹落實習近平總書記教師節重要講話精神發出通知，要求各地教育部門和學校深刻領會精神實質，積極引導廣大教師身體力行爭做一流，多措并舉建設高素質一流教師隊伍。

    通知指出，習近平總書記的重要講話，站在塑造靈魂、塑造生命、塑造人，推進國家繁榮、民族振興、教育發展的高度，突出強調了教師的重要地位和作用；深入論述了做一名好教師要有理想信念、道德情操、扎實學識和仁愛之心；深刻指出培養造就一大批一流教師、不斷提高教師隊伍的整體素質，是當前和今后一個時期我國教育事業發展的緊迫任務；明確要求各級黨委和政府要從戰略高度認識教師工作的極端重要性，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，滿腔熱情關心教師，充分信任、緊緊依靠廣大教師，支持優秀人才長期從教、終身從教，使教師成為最受社會尊重的職業。講話內涵豐富、思想深邃，語重心長、情真意切，充分體現了黨中央對廣大教師的親切關懷和對教師成長的殷切期望，是新時期教師教育工作的綱領性文獻，是進一步加強教師工作的行動指南。學習好、貫徹好、落實好講話精神，對于全面提升教師隊伍質量和水平，落實立德樹人根本任務，深化教育領域綜合改革，加快推進教育現代化，具有重大而深遠的意義。

    通知要求，各地教育部門和各級各類學校要認真學習貫徹習近平總書記重要講話精神，把培養一流教師放到突出位置，以社會主義核心價值觀為引領，以推動教師專業成長為重點，以充分發揮教師積極性、主動性、創造性為核心，以改革創新為主線，著力破解教師工作方面存在的體制機制障礙和突出矛盾，努力營造優秀教師不斷涌現的良好教育生態。廣大教師要深刻領會總書記重要講話的精神實質，用好教師的標準要求自己，內化于心，外化于行，爭做教育改革創新的排頭兵，以人格魅力引導學生心靈，以學術造詣開啟學生智慧之門。

    各地要積極引導廣大教師身體力行爭做一流。一是引導支持廣大教師堅定理想信念，自覺肩負起國家使命和社會責任。牢固樹立中國特色社會主義理想信念，自覺做中國特色社會主義共同理想和中華民族偉大復興中國夢的積極傳播者，幫助學生筑夢、追夢、圓夢。身體力行把社會主義核心價值觀的要求融入日常的教育、教學、管理及與學生的交往中，以自己的高尚師德和點滴行為潛移默化影響和激勵每一個學生。

    二是引導支持廣大教師提高道德情操，自覺堅守精神家園和人格底線。帶頭弘揚社會主義道德和中華傳統美德，做以德施教、以德立身的楷模，幫助學生把握好人生方向，扣好人生的第一粒扣子。樹立崇高職業理想和堅定職業信念，靜下心來教書、潛下心來育人，做愛崗敬業的模范。把追求理想、塑造心靈、傳承文明當作人生的最大樂趣，甘為人梯、樂于奉獻，在平凡中成就偉大。

    三是引導支持廣大教師掌握扎實學識，自覺刻苦鉆研、嚴謹篤學。牢固樹立終身學習的理念，具備扎實的知識功底、過硬的教學能力、勤勉的教學態度、科學的教學方法。準確把握學生成長規律，不斷更新專業理念，提高教育教學質量。善于運用新技術提高教學設計、教學實施、教學評價的專業能力，努力使自己成為業務精湛、學生喜愛的高素質教師，始終為學生提供最有效的指導和最好的教育。

    四是引導支持廣大教師永懷仁愛之心，自覺愛護、尊重、寬容學生。把真情、真心、真誠貫穿教書育人全過程，成為有愛心的好老師。積極用愛培育愛、激發愛、傳播愛，做學生的好朋友和貼心人。平等對待每一個學生，用欣賞增強學生信心，用信任樹立學生自尊，讓所有學生都享受成功的喜悅，成長為有用之才。

    通知強調，各地教育部門和學校要在黨委政府支持下，拿出切實有效措施，為建設一流教師隊伍創造條件，完善機制，營造環境。

    一是健全師德建設長效機制，不斷營造以德育師的制度環境。要落實教育部中小學和高校師德建設文件要求，建立覆蓋各級各類學校的師德建設長效機制體系，推進師德建設進入制度化、規范化軌道。從教師成長的第一步培養環節抓起，形成課堂教學、校園文化和社會實踐多位一體的育人平臺，特別要深化課程改革，讓師德教育進教材、進課堂、進學生頭腦。在教師崗前、職后培訓中開設師德教育課程，并把一線優秀教師請進課堂，用優秀教師的感人事跡詮釋師德內涵。嚴格師德考核，突出師德激勵，強化師德監督，引導廣大教師自覺提高師德修養，做學生愛戴敬仰的品行之師、學問之師。對極個別道德敗壞、貪贓枉法的教師要依法懲處，堅決清除出教師隊伍，對侵害學生的行為零容忍。

    二是深化教師教育改革，不斷推進教師培養培訓的機制創新。要盡快啟動實施“卓越教師培養計劃”，探索建立高校與地方政府、中小學幼兒園聯合培養教師“三位一體”新機制，全面提高教師培養質量。進一步深化教師教育課程改革，建構模塊化、選擇性和實踐性的課程結構，不斷提高教師培養專業化水平。進一步推進中小學教師培訓改革，積極推進網絡研修社區建設，著力提高培訓的針對性和實效性。依托大中型企業，加強職教教師培養培訓基地建設，健全教師定期到企業實踐制度，推進職教“雙師型”教師隊伍建設。推廣高校青年教師職業導師制度、產學研踐習制度，提高青年教師教育教學能力和實踐創新能力。推進特殊教育教師培養培訓基地建設，提高特殊教育教師培養培訓能力。

    三是完善教師管理制度，不斷激發教師成長的生機活力。要加快推進教育治理體系和治理能力現代化，建設現代學校制度，使教師在辦學模式、育人方式、資源配置、人事管理等方面享有充分的知情權、參與權、表達權和監督權，提升教師主體意識。探索義務教育教師“縣管校聘”等管理模式，讓名師名校長流動起來。加速構建教師隊伍建設標準體系，規范引領教師專業發展。擴大中小學職稱制度改革實施范圍，推進中小學校長職級制改革。改變單純以績效為指標的教師考核制度，構建多元開放、科學合理的評價機制，促進教師專業成長和持續發展。

    四是提高教師地位待遇，不斷優化教師發展的人文環境。要加強頂層設計，關心教師職業成就感、自豪感和幸福感，構建新時期的尊師文化，提升教師職業聲望。要保障教師地位，完善教師表彰獎勵制度。強化教師工資保障機制，依法保證教師平均工資水平不低于或者高于當地公務員的水平，特別對長期在農村基層和艱苦邊遠地區工作的教師實行工資傾斜政策，當前要進一步落實好集中連片特困地區鄉村教師生活補助政策。落實好農村教師周轉房政策，幫助農村教師解決住房困難。關心高校青年教師生活，幫助青年教師解決住房等困難。

    通知最后指出，各地教育部門和學校要把學習貫徹習近平總書記重要講話精神作為重大政治任務擺上重要議事日程。加強領導，全方位多角度深層次學習總書記講話精神；創新形式，迅速形成學習宣傳貫徹總書記講話精神的強大聲勢；長遠謀劃，深入開展教師隊伍建設制度創新。

    本報北京9月11日訊（記者 焦新）今天，中央黨的群眾路線教育實踐活動領導小組成員，教育部黨組書記、部長袁貴仁聽取了聯系點左權縣教育科技局黨的群眾路線教育實踐活動情況匯報。他強調，要認真學習貫徹習近平總書記在聽取蘭考縣委和河南省委黨的群眾路線教育實踐活動情況匯報時重要講話精神，敬終如始、善作善成，堅持不懈抓常、抓細、抓長，確保教育實踐活動取得扎實成效，推動左權教育科技工作再上新的臺階。

    聽取匯報后，袁貴仁指出，左權縣教育科技局高度重視、嚴肅認真，堅持高標準、嚴要求，認真抓好學習教育，認真聽取意見建議，認真查找突出問題，認真開展批評和自我批評，扎扎實實推進整改落實、建章立制各項工作，教育實踐活動取得了明顯成效。左權縣教育系統作風進一步轉變，一些熱點難點問題得到有效解決，局長、校長、園長、教師有了新的精神面貌，教育科技事業改革發展有了新的動力、新的變化。

    袁貴仁強調，要切實做到防止前緊后松、防止矛盾積壓、防止簡單粗糙，防止短期效應，一鼓作氣抓好教育實踐活動，確保活動圓滿收官。要靜下心來，聯系實際，深入學習領會總書記重要講話特別是近期關于教育工作的重要講話精神，認真反思工作，著力把總書記重要講話精神內化為理想信念、外化為落實舉措，切實落實立德樹人的本職，提高教書育人的本領。要認真做好活動總結工作，對整個活動進行一次“回頭看”，努力把零星的探索制度化、系統化，把成功的經驗機制化、長效化，時刻繃緊作風建設這根弦，切實鞏固和擴大教育實踐活動成果，真正做到為民務實清廉。要推進教育實踐活動成果更好地轉化為教育改革發展成果，充分利用左權紅色資源豐富、傳統藝術多彩的優勢，讓革命傳統進入校本教材，讓傳統藝術在校園發揚光大，力爭在立德樹人上取得新成效，在均衡發展上邁上新臺階，在提高質量上實現新突破。要滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，大力建設一批有理想信念、有道德情操、有扎實學識、有仁愛之心的好教師，大力選拔一批有實踐經驗、有教育情懷、有探索激情、有領導才能的好校長，努力辦好每一所學校，不讓任何一個孩子落伍掉隊，讓每一個學生都健康成長，讓每一個學生都享受成功的喜悅。

   9月4日下午，三門峽中專迎新生聯歡會上，除軍民共建友好單位代表外，聯通公司等多家校企合作單位也派人參加。其中，香山紅葉飲食娛樂公司、海鵬裝飾工程公司等還分別捐贈訂單班班服34件、35件，左右眼鏡批發有限公司捐贈飲用水50件。

　　在過去，一些企業寧可給普高同學“錦上添花”，也不愿給艱難爬坡的職業學校“雪中送炭”。而上述事例，則是職業教育校企合作、共同育人的一個典型折射。

　　從“掃除文盲”到“成人教育”

　　文盲，指年滿十五周歲不識字的成年人。1989年時，三門峽市仍有文盲、半文盲2.7萬余人。根據國家相關要求，全市借用村級小學進行夜間文化課掃盲，取得了階段性成果。1990年12月，省政府向盧氏縣頒發了基本掃除文盲單位證書。1992年11月，靈寶縣被命名為“全國掃盲農民教育先進單位”。

　　1994年，全市76個鄉鎮均建成了“獨門獨院”的鄉鎮成人學校，并將之與實用技術培訓相結合，充實了“掃盲”內涵，提高了“掃盲”的質量和水平。到1996年，全市6個縣（市、區）全部達到“無盲縣”標準，三門峽市提前四年完成了國家提出的“到本世紀末基本掃除文盲”的歷史性任務，成為全省首批“無盲”地市之一。2007年，全市順利通過國家“兩基”復查驗收。

　　三十年來，包括掃盲在內的農民教育和職工干部教育、廣播電視大學教育、函授教育等多種形式的成人教育，取得了長足發展。

　　以高等教育自學考試為例。1986年開考初，全市僅有漢語言文學、統計學、數學3個專業，報考人數不足1400人。截至2013年下半年，全市共開設147個專業，涉及487門課程，22525人獲得高等教育自學考試大學專（本）科畢業證書，累計報考人數8.16萬余人，在籍考生5.86萬余人，一批又一批人因此圓了大學夢。

　　從“外延發展”到“內涵提升”

　　9月3日，三門峽中專順利通過國家中等職業教育改革發展示范校省級復核。7月18日，靈寶市職業中專被教育部、人社部、財政部等正式確定為國家中等職業教育改革發展示范校，全省首批立項建設的20所項目學校，該校以絕對優勢名列前茅。

　　——這是全市中等職業學校注重內涵建設的成果，也是職業教育品牌建設的縮影。

　　1986年，全市有農（職）業中學12所，在校生3086人；有成人初等學校634所（班），學生7600人。目前，共有各類中等職業學校16所，教職工2018人，學生3.5萬人，其中國家級重點學校3所，省級重點4所，河南省特色創建單位5個。他們正圍繞著“專業與產業、職業崗位對接，專業課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，學歷證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接”對加強教學模式、辦學模式、評價模式改革進行了大膽的探索和實踐。

　　陜縣中專、三門峽市財校、盧氏縣中專、靈寶市工業職專（靈寶市技校）、義馬職業中專（義馬煤礦高級技工學校）正在創建省級特色學校；三門峽中專、澠池職業中專、三門峽市高級技工學校各獲中央財政基礎能力建設資金1000萬元。靈寶華苑職業中專、陜縣中專汽車運用維修專業，澠池縣職業中專農用機械使用與維護專業均被批準為中央財政支持的實驗實訓基地，各獲160萬元中央財政資金支持。

　　根據用人要求、市場變化，靈寶職專對原有專業進行調整，并將原4∶6的公共課、專業課的比例調整為公共課、專業課、活動課3∶6∶1。盧氏中專旅游專業開發了三門峽旅游、盧氏景點導游詞、特色茶藝等課程，增強了教學的針對性和實用性。

　　多方借力，合作共贏。陜縣中專采取校企合作形式，投資600萬元建成西典駕校考練中心，還在市軍分區汽配廠建成“廠中?！毙蛯嵱柣?，待學生畢業除可取得中專畢業證外，還可獲得汽車駕駛及維修等相關資格證書。

　　從“人才立交”到“統籌推進”

　　上世紀90年代中期以來，特別是近年來，各職業學校以“雙師型”教師隊伍建設為保障，積極參加國家、省級培訓，安排優秀教師到德國、奧地利學習先進經驗，并以技能大賽為抓手，引導學生鍛煉技能，增長本領。2014年全國職業院校中職組技能大賽中,三門峽市衛校張敏同學和三門峽中專程浩、楊毅同學分獲全國護理技能競賽、建筑CAD項目競賽三等獎，為全省奪得該項目最佳成績。全國中職學生大賽舉辦8年來，榮譽榜上終于有了三門峽的名字。

　　值得欣喜的是，全市中職學生的就業出口正從外地就業向本地立業轉變。目前，在市區各大賓館、裝飾公司、金融窗口、電子行業、計算機銷售門市部及維修服務點，都活躍著他們的身影，有的還成為老板、經理。

　　就業升學兩不誤，海闊天空憑魚躍。職業教育的“立交橋”還體現在對口升學方面。今年8月，靈寶職專門口幾張喜報引人注目。2014年對口高考全校參考87人，45人上“二本”線，其余全部?？啤?span>25年來，全市有12400名職業學校的同學，通過對口升學也考上了所向往的大學，甚至有的還是“211”、“985”院校。

　　農村職業教育是職業教育發展薄弱環節，也是職業教育發展的重點、難點。包括普通中專、職業中專、職業高中、成人中專、技工教育等在內的中等職業教育如何統籌發展，一直是三門峽市教育發展面臨的現實課題。

　　立足于統籌人社、教育、農業、民政、扶貧、殘聯等部門縣域職業教育資源，全市建起的5所縣級職教中心，強化抓職教就是抓經濟、抓發展、抓民生、抓穩定的思想，通過強力實施職業教育基礎能力建設計劃、職業教育實訓基地建設工程，組織開展“陽光工程”、“雨露計劃”、農村實用技術、返鄉農民工、退耕農民、企業員工等培訓，有效服務了當地經濟社會建設。

　　2008年以來，我市陜縣、靈寶市、澠池縣、盧氏縣、義馬市全部成功創建河南省職業教育強縣，并各獲100萬元獎勵。去年秋，累計投入1.8億元易址新建的陜縣職教中心正式交付使用。規劃占地3000畝、一期1000畝的市級職教園區建設扎實推進，新籌建的三門峽社會管理職業學院明年即將實現招生。

　　從“組建升格”到“品牌崛起”

　　9月6日，三門峽職業技術學院迎來了5300余名新生，生源輻射山西、甘肅、新疆、山東等?。▍^）。

　　“立足三門峽，面向金三角，服務大中原?！?span>1999年秋，在原豫西師范、三門峽電大、三門峽工學院基礎上組建了?？菩再|的三門峽職業技術學院，現有教學系（部）11個、招生專業50余個，已形成以工科為主，融理、經、文、管、教育、藝術等協調發展的專業體系，特別是注重加強校企深度合作，為學生就業提供了更為廣闊的發展和空間，目前在校生規模已達到1.8萬人，成為全省頗具影響的高等職業教育品牌院校。

　　2009年5月，以該院為依托，由豫晉陜黃河金三角區域內相關中（高）職院校、130多家企事業單位和有關職能部門組建的河南省豫西高等職業教育集團正式成立。通過加強產教研一體的復合型職教集團建設，最大限度地發揮辦學與相關企業經營的綜合效益，為全市乃至區域內優質職業教育增添新的內涵和活力，為產業發展培養優秀人才，實現學生、學校、企業和地方經濟發展的“四贏”。

　　2014年8月5日，三門峽職業技術學院與臺灣遠東科技大學、華夏科技大學簽訂了“3+1”模式本科學歷教育合作辦學協議。此前，其與英國提賽德大學、愛爾蘭唐道克理工學院等相繼合作興辦了機電一體化和會計電算化、建筑工程和生物制藥工程等專業，為學生繼續深造提供了便利條件。

　　“體系完整、結構合理、協調發展、人民滿意”大教育格局，是我市經濟社會發展的藍圖之一。全市職業教育的框架在拉大，層次在提升，正昂首闊步邁入職業教育的春天。

    春天，對職業教育來說，別有一層含義。從十七大報告中的“大力發展職業教育”，到十八大報告中的“加快發展現代職業教育”，“現代”兩字的加入，賦予了職業教育改革發展新的目標和內涵。

    精百工技行天下，兼德才名達四海。按照現代職業教育體系的要求，重慶市南川隆化職業中學校圍繞現代產業建設、產業升級對人才的需求，積極改革、調整優化學科結構、專業結構、課程結構，改革人才培養模式。隆化職中，正不斷壯大規模、深化內涵，在創建國家中職示范學校的征途中昂首奮進。

    沖在前 作好職教“領頭雁”

    隆化職中原是一所占地面積不足80畝、在校生1000余人的“微型”學校，在區外職業中學如火如荼的發展態勢下，隆化職中舉步維艱。2004年，以校長張健為首的隆化職業中學新一屆領導班子科學決策，大膽制定學校發展“三步走”發展規劃。

    2005年，學校提出了實施學校整體遷建工程的構想。2011年1月，一座投資僅1.2億元、可容納在校生6000余人的“南川最美校園”之一矗立于鳳嘴江畔。為適應地方經濟社會和學校發展需要，學校努力爭取各級各方支持，近3年，學校爭取上級專項資金3720萬元，企業捐贈資金1260萬元、設備價值85萬元，投入學校建設，添置專業設備，極大地增強了辦學實力。

    從2010年到2013年，中央財政重點支持1000所中等職業學校改革創新，使其成為全國中等職業教育改革發展的示范。隆化職中領導集體高瞻遠矚，始終站在職業教育發展前沿，以超前的思維對學校的發展進行戰略思考，認真學習、研究國家政策，認識到國家中職示范學校建設是國家職業教育名校的一次重大布局調整，將長時期從根本上決定一個地區職業教育發展水平，間接影響該地區技能型人才培養規模與水平，進而影響地方經濟社會發展。經過一年多嘔心瀝血的準備，學校于2012年8月成功申報國家中等職業教育改革發展示范學校，躋身全國中等職業教育第一方陣，實現了學?！叭阶摺睉鹇缘牡诙?，開啟了隆化職中跨越發展的新征程。

    “沉下肩” 創新辦學模式

    隆化職中把培養學生“文明守紀、愛崗敬業”的素質確立為德育工作的主線，于2006年在重慶市首創“學校+軍營”職教管理模式。聘請一批優秀退伍軍人擔任軍事教官，深入校園、班級、宿舍，加強學生管理，指導學生思想工作，全校形成“學校即軍營，學生即士兵”的局面。近年來，學校畢業生文明守紀、吃苦耐勞、愛崗敬業，受到用人單位和社會好評。學校軍事化管理的職教特色，吸引了重慶市內外中等職業學校前來學習交流，《重慶日報》、《重慶法制報》、重慶電視臺等多家媒體曾廣泛報道。

    學校創新辦學模式，全面實施學分制管理的改革實驗，解決了長期以來中職學生動手能力強而文化考試無法過關的問題，營造了有利于學生自主、全面、和諧發展的教育環境。學校實施工學結合、半工半讀人才培養模式，強化學生技能訓練和職業能力的培養，提高就業能力和競爭水平，讓用工企業充分了解了學生工作能力，為聘用工作做好鋪墊，有效解決了學生就業問題，形成了企業、學校、學生三方共贏的局面。

    學校認為，校企結合是職業學校的辦學方向，讓學生到企業實習是職業學校學生技能提高的關鍵。為此，該校利用一切機會，積極與全國大型企業加強聯系，經過努力，學校先后在德國博世公司、德國西門子公司、韓國LG集團、天津月壇集團、重慶博賽礦業（集團）有限公司等大型企業建成學生實習和就業基地，保障了學生的實習和就業，確保學生出口暢通。

    “昂起頭”鑄造職教品牌 

    ■健全管理制度，保障依法治校

    隆化職中始終堅持依法治校、用制度管理學校、用真情對待師生員工的治校理念。學校修改、完善了各項管理制度，使學校管理步入了法制化、制度化軌道，學校被評為“重慶市依法治校示范學?！?，充分調動了干部、職工工作積極性，學?；盍Ρ虐l。

    ■實施素質提高工程，培育職教名師

    學校高度重視教職工素質能力提高工作，從2004年起，學校劃撥專項經費，大力開展多渠道、多形式、多層次的教師培訓，以提高教師隊伍整體素質。自2004年以來，教師參加國家、重慶市級賽課和技能大賽獲獎近百項；在市級以上刊物發表交流論文數百篇，學校先后承擔12個國家課題和3個市級課題的研究與實驗，有24位教師先后獲得全國總課題組和重慶市子課題組一、二、三等獎。

    ■育人精技，學?；盍λ纳?/span>

    學校堅持“以服務為宗旨，以就業為導向，以能力為本位”的辦學理念，緊跟國家經濟結構調整步伐，抓住西部大開發戰略的機遇，積極探索校企合作、工學結合人才培養模式，與重慶博賽集團等實現行業文化進校園、企業文化進教室，促進教學環境“職業化”、組織管理“企業化”、人才培養“崗位化”，打造了具有企業特色的職教模式。通過資源共享、優勢互補、校企合作、強強聯合等方式，為企業培養了大批急需的技能型人才。結合重慶市經濟結構調整和南川區經濟轉型發展實際，及時調整專業結構，重點打造旅游專業，與區內重點旅游企業開展聯合辦學，訂單式培養人才，服務地方經濟發展。

    近年來，學校共計培養20000余名合格畢業生，學生就業率達全部，畢業生專業技能強，綜合素質高，受到企業、行業廣泛贊譽。學校利用優質教學資源，面向社會廣泛開展實用技術培訓、轉崗培訓、農村勞動力轉移培訓、下崗職工再就業培訓等各類職業培訓40000余人次，為區域經濟建設和社會發展提供了重要的人力資源支撐，實現了經濟效益和社會效益雙豐收。

    學校先進的辦學模式和人才培養經驗，吸引了周邊區縣和川、湘、陜、黔等地學校前來參觀學習，充分發揮了示范、引領作用。

    目前，充滿無窮活力和魅力的重慶市南川隆化職業中學校必將承載著深厚的隆職文化與隆職人的宏偉夢想，以一種向前，不斷向前的姿勢，南川職業教育這艘旗艦，正在駛向姹紫嫣紅的春天。

    移動互聯網行業的迅猛發展，加速了市場對人才需求模式的變革。喬布斯曾說過，對職業、人生的選擇，就是“隨心”兩個字。只有讓每一位大學生都能做到“隨心擇業”，高校教育才算真正的成功。然而我們的高等教育所做的，是以文科、理科為分界點，用十年不變的教材和教學理論，深深影響著一代又一代懷有夢想的年輕人。

　　為徹底扭轉國內高校面臨的窘態，將高校教育職業化、市場化，國家教育科學研究院職教中心多次赴各大高校實地走訪，共同探討如何引導普通高校向應用技術型院校轉變。在此過程中，睿峰培訓以國際化的發展視野和獨樹一幟的教育模式，被譽為國內職業教育的先鋒領導品牌。

    培訓機構的最高境界----讓學員‘隨心擇業’

　　據相關數據顯示，目前國內職業教育市場雖處于高速增長階段，但教學內容不規范、教育目的不明確也成為職業教育面臨的普遍問題。在越來越年輕化的職業教育市場，個性化、定制化、市場化的教學模式才是職業教育發展的主流。在我們調查了解移動互聯網時代的高端技術人才培訓市場情況時，成都一家睿峰培訓機構讓我們深感意外。

　　這是一家位于成都CBD核心區域甲級寫字樓的極其高大上的地方。作為蘋果在中國最大的 iOS 開發行業應用人才培養基地，睿峰培訓的強勢與傳統培訓機構產生了鮮明對比。首先軟硬件環境，絕對的國際一流，極具蘋果風格的外環境讓人耳目一新，而云計算、虛擬機、智能終端、智能玻璃、全球直播課程系統、 MOOC式的在線教育平臺同時支持PC和移動端設備的使用等等，太強大了!最關鍵的是培訓課程體系，完全顛覆了傳統教育模式，其母公司睿峰科技是蘋果全球十大核心方案提供商之一，客戶覆蓋銀行業、保險業、醫療業、房地產等大的行業客戶，睿峰培訓的講師全部來自睿峰科技一線的高級開發工程師，其課程體系完全獨立研發，并定期更換最新市場開發項目作為學員實訓課程。如此強勢的培養模式加上睿峰科技在業內的影響力，正真使學員的就業出口轉向喬布斯所倡導的就業境界---‘隨心擇業’。

　　當移動應用開發成為年輕人的新寵兒時，睿峰培訓率先打破傳統職業教育模式的束縛，引導年輕人從被動接受培訓轉向積極地主動選擇培訓，大大以提升自我的市場競爭力。碎片化、在線學習的全新學習理念，又給了在職年輕人更多的學習機會和擇業空間。

　　睿峰培訓將“單一職業教育模式、單向教育傳輸思維”徹底擊碎，取而代之的是更符合市場需求、更具市場競爭力的綜合型職業教育理念，讓職業教育更加豐富多彩。

    移動教育已經來了

　　睿峰培訓塑造了最經典的iOS開發教學模式，開辟了國內一流的在線學習平臺，它不僅是蘋果官方授權培訓中心，也被譽為國內職業教育改革的先鋒領導品牌。

　　可以說，睿峰培訓本身就是一個巨大的教育生態體系，而其對于國內職業教育模式的摸索也具有廣闊的發展前景和市場價值。睿峰作為蘋果教育在國內最成功的踐行者，其職業教育發展理念不僅深受國內教育界的一致認可和高度贊揚，睿峰培訓創始人張琍女士也在2014年年初，以特邀嘉賓的身份受邀參加國家教育科學研究院職教中心舉辦的教育部應用技術類高校標準體系課題研討會，為國內高等院校職業教育轉型出謀劃策。

　　睿峰之所以深受各方權威機構及教育界相關專家的認可，與其提供的職業教育服務和未來教育體制發展理念息息相關。在職業教育服務方向上，將自主研發出更多的相關課程產品，與睿峰蘋果在線教育平臺相結合，源源不斷的為高校提供教育轉型、校企合作、人才培養的移動互聯網時代的教育新模式，移動教育已經來了!

    不僅僅是就業率，更關注的是就業質量

　　iOS高端開發人才教育體系被業內視為睿峰培訓最具代表性的職業人才培養模式，其100%的高就業率，和不滿一年就拿到最高18000元月薪的高質量就業更是將睿峰培訓推向高等職業教育的巔峰。

　　值得一提的是，憑借睿峰培訓高品質的教學保障和精準的職業規劃，使得學員的就業足跡逐漸從國內邁向國外，從國內名企走向跨國公司，從普通開發人員升至項目組管理人才，薪資一路看漲，達到同期最高水準。如今，一些知名企業更是迫不及待的提前預定在讀學員，主動上門招攬人才，這與其他浮躁的傳統培訓機構形成強烈反差。

　　坐擁優勢資源，讓高校教育體制改革更具發展空間

　　無論是教育體制還是陳舊的教學理念，都使整個國內高等教育呈現出夾縫生存的窘態。加之市場經濟的催化作用，企業對人才的高品質、高規格要求，將高校推向教育體制改革的十字路口。

　　目前，國內高校職業化教育改革仍處于起步階段，而睿峰憑借自身的優質資源和發展潛力，為高校提供了形式更豐富、發展潛力更大、實用性更強的移動互聯職業教育改革理念，摒棄單一的職業教育形式，結合移動互聯網技術，吸取國外先進教育理念，以高校實際需求為出發點，以市場發展為導向，為高校帶來匹配度高、精準性強的新型教育合作模式。

    如今，睿峰成功將蘋果iOS培訓理念及課程體系帶入到高校職業教育改革當中去，并以靈活多變的校企合作模式，不斷完善睿峰職業教育生態圈，逐步形成“睿峰iOS職業教育+睿峰蘋果在線教育平臺+校企合作”的職業教育生態產業鏈，進而實現國內高等教育朝職業化、信息化轉型的大方向。在此過程中，睿峰培訓也將以國際化視野和智慧發展模式，成為國內高校iOS高端開發人才職業教育改革。

    伊犁新聞網訊 9月10日，伊犁州召開職業教育和80、90后未就業人員就業培訓工作視頻會，對今年州直職業教育和80、90后未就業人員就業培訓工作進行全面安排部署，動員全州上下進一步形成合力，全力推動州直職業教育和80、90后就業工作。

    州黨委副書記、州長馬寧，州黨委常委、常務副州長劉會軍，副州長梅鈺以及州直相關部門負責人在伊寧市主會場參加會議；霍爾果斯經濟開發區、各縣市、口岸相關負責人在分會場參加會議。

    會議由劉會軍主持。

    會上，州人力資源和社會保障局、教育局、經信委以及伊寧市相關負責人作交流發言。

    今后一個時期，州直各部門將積極履職，充分發揮職能部門作用，分門別類制定培訓計劃，因地制宜、因人施教，推進培訓就業無縫對接，結合企業和產業發展需求，大力發展訂單、定崗、定向、定人式技能培訓，力爭年底完成對80、90后未就業人員6個月的“訂單式”培訓；建立招生就業交流平臺，通過組織師生代表到就業企業參觀，適時聯系企業到學校召開招聘會，組織社會群眾參加，增強群眾對職業教育的認識，增強職業學校的吸引力和影響力；統籌發展中高職教育和職業培訓工作，不斷完善縣市職業教育中心必備培訓條件，以初級技能培訓和短期培訓為主，解決80、90后的就業瓶頸；大力推進“日月星珠”企業成長工程，推動州直中小微企業實現數量增加、產能規模擴張、質量效益提高，形成“日月”同輝、“星珠”璀璨的發展格局，為持續增加就業提供有力保障。

    馬寧說，就業是民生之本、穩定之基。州黨委、政府高度重視就業工作，不斷完善就業服務體系、強化技能培訓、拓寬就業渠道、扶持自主創業。近兩年，先后研究出臺了一系列就業政策措施，高位推動就業工作。州直人社系統和各縣市認真貫徹州黨委、政府的決策部署，全力推動各項措施落實，取得了明顯成效。

    馬寧指出，就業問題關乎國家、地區安定和協調發展。各縣市、各部門要站在戰略和全局的高度，充分認識當前的就業形勢和做好職業教育、推動轉移工作的極端重要性及緊迫性，切實增強政治意識、責任意識和憂患意識，把職業教育和就業培訓工作擺在更加重要的位置；要明確目標，通過提高培訓實效、拓寬就業渠道、優化服務環境等措施，全面做好職業教育和就業培訓工作；要從各個環節建立符合職業教育和就業培訓要求的長效機制，圍繞縣域產業發展，提升群眾致富能力，突出重點，抓實就業培訓，使各族群眾愿意來培訓、培訓后能就業；在拓寬就業渠道上要進一步優化農業產業機構，吸納更多的勞動者就地就近就業，加快優勢產業發展和園區建設，打造“日月星珠”企業集群，引導農業富余勞動力和80、90后人員到園區、企業務工，實現穩定就業。

    馬寧強調，各縣市要加強領導，一把手親自抓，分管領導具體抓，分工負責、統籌協調，形成政府主導、部門負責、企業配合、全民推進的工作格局，加強宣傳引導，營造濃厚氛圍，把職業教育和就業培訓工作作為一把手工程、親民工程抓緊抓實，不斷開創職業教育和就業培訓工作新局面。

    劉會軍要求各部門、各縣市認真貫徹落實這次會議精神，把80、90后未就業人員就業培訓工作作為今后的頭等大事來抓，因地制宜制定方案，保障經費，扎實推進，務求實效，為百姓解憂造福，為自治州社會穩定和長治久安作出貢獻。

    繼7月份曝出與ATA合資3000萬元成立職業教育公司后，新東方于職業教育領域的布局再次邁開新步伐。在昨日(9月9日)的“前途?在路上”系列活動發布會上，教育產業觀察獲悉，新東方內部正準備成立一家新的職業教育公司，將主要以海歸人才為客戶群，打通留學產業鏈閉環。

    “不是與ATA合作的那個，是一個新公司。目前還沒有正式注冊完畢，而且這個新公司會與一個非傳統教育領域的第三方機構合作?！毙聳|方集團高級副總裁周成剛對教育產業觀察表示，至于新公司投資規模、人員安排、是線上還是線下，周成剛則表示不便透露更多細節。

    在談到為什么成立這樣一家職業教育公司時，周成剛坦言這與日漸增長的歸國留學市場有關，近六年來教育部統計數據顯示留學生回國人數平均每年增長率達39%，2013年出國人數為41萬人，歸國人數則驚人地達到35萬人，而且隨著時間推移這部分人會越來越多?！靶聳|方在語言培訓、留學咨詢服務方面，一直處于行業的領先地位，但很遺憾新東方并沒能解決這部分海歸人才的就業問題，我們希望通過這個公司，把包括留學前端的語言培訓、職業規劃，留學中間的咨詢服務，以及留學后端的創業就業都連接起來，以期打通整個留學產業鏈的閉環?！敝艹蓜偙硎?。

    事實上，以出國語言培訓起家的新東方，如今業務范圍早已滲透到各個細分教育領域，然而在其“0—80歲”終身教育體系中，職業教育一直是它的短板。無論是此前與ATA合作，還是此次再成立新公司，均體現出其進軍職業教育的野心。在國家大力倡導職業教育的背景下，職業教育被認為迎來新商機，新東方利用自身優勢從留學行業切入，倒是一個不錯的選擇。

    她是一個“80后”，從教11年，用愛心呵護一批又一批職教學子，帶他們走上技能成才之路。她就是剛當選全國模范教師的儀征技師學院教師陳寶珍。

    面對榮譽，陳寶珍說，“榮譽屬于全體職業教育老師，這既反映了國家對職業教育的重視，也離不開儀征技師學院一直以來重視專業教師隊伍建設，給了自己發展的空間和平臺。”她坦言，職業教育也有廣闊的發展空間。

    為激勵學生走技能成才之路，她寫下一千多本勵志談心日志

    “人生的道路并不平坦，給自己開一扇樂觀的窗戶，讓生命中的幸福明朗一些?！薄扒f不要后悔你人生中的每一天，好日子帶給你幸福，壞日子帶給你經驗，兩者都是人生必不可少的……”在陳寶珍的辦公桌上，記者看到了這樣一本本鼓勵的談心日志。

    在儀征技師學院，不少老師都說，陳寶珍當班主任就是有一套，孩子們都服她。任教11年，擔任四屆班主任，從儀征本地班到外地班，學生年齡從16歲到25歲，生源從省內到山西、廣西、甘肅等地，再棘手的班級到了陳寶珍手上，都成了領頭班級。

    “我沒有什么法寶，要說有什么經驗，可能是我不善講話，而喜歡通過寫東西、qq等方式跟學生交流?！标悓氄涓嬖V記者，與基礎教育不同，職業學校的學生剛進校時，有些學生缺乏自信，對未來不抱什么期望。為此，關注學生心理、激發學生的自信心成為陳寶珍班主任工作的重點。

    從2003年開始，她擔任03汽車3班的班主任，到了臨產才走下講臺，產假剛結束就又回校上課，女兒出生四個月就斷奶送回鹽城老家。她將對女兒的疼愛轉化為對學生的關愛，呵護著每一屆外地學生，每次她都詳細了解學生的家鄉風俗和文化，針對學生的個性進行教育管理。學生入校后她就給他們建立成長檔案、拍成長照片，督促學生寫日志，哪怕只是一兩句。陳寶珍用異地生活與學習的經歷，教育學生用更好的成績來感恩父母和社會。從教11年，學生送走了一屆又一屆，留下的是一千多本與學生交流的談心日志。

    陳寶珍說，有些學生可能不會接受當面批評，但寫談心日志的方式他們能接受。同時，她還經常鼓勵學生參加學校組織的各項活動及技能大賽，在活動中激發學生的自信。她所帶的班級多次獲得文明班級和優秀團支部的稱號。

    面對學技術的男學生，她少說多做，真本事讓學生心服口服

    在儀征技師學院，陳寶珍一直從事汽車專業領域的教學工作?！芭c基礎教育不同，我現在帶的企業專業的300名學生中，只有3名是女生?！?/span>

    一位年輕的女老師，如何讓從事技術活的男學生心服口服呢？陳寶珍笑著說，“少說多做。學生?？次也活櫺蜗螅攵字v解汽車底盤結構，將重重的汽車部件搬來搬去。學生一看這老師有兩下子，自然就會心服口服。”

    2011年，陳寶珍擔任學院汽車工程系副主任，分管教務工作，結合以往的管理經驗和專業建設能力，她圓滿完成了31個專業班級1500多名專業學生的教學穩態運行。為服務上海大眾項目，儀征技師學院積極探索引進先進的教學方法，推進高技能教育國際化進程，從2010年開始與德國漢諾威中國中心、巴伐利亞職業培訓中心、德雷斯頓工業大學以及上海大眾積極開展中外合作聯合辦學，引進國際職業教育培訓標準，真正讓國際先進職教理念在本土生根、開花、結果，形成立足國情、市情、院情實際的本土“雙元”新特色。新的項目，新的要求，作為學院中德滿師項目組負責人、上海大眾汽車冠名項目組負責人、中德諾浩項目組負責人、揚州市職教集團汽車專業中心負責人，陳寶珍積極探索課改新模式。為了讓更多學生參與專業學習，陳寶珍平時要花很多時間收集與制作教學資源和學生工作頁，編寫校本教材。

    “在汽車技術日新月異的今天，要想給學生一碗水，自己必須先有一桶水?！标悓氄鋱猿职褜W習作為自身內在的追求，她珍惜每一次企業鍛煉機會和暑期培訓機會，厚厚的筆記和自制的維修工藝流程課件占滿了她的培訓時間。在德國培訓期間，陳寶珍還用翻譯軟件將從德方得到的技術資料翻譯成中文。

    陳寶珍堅持參加2008年、2009年的省級汽車維修技能競賽團體二級維護指導工作。在場地，她幾乎全天站立，給每組學生量身定做快速保養流程，同時為學生自制考試車型的底盤和工具用車，用各種方式收集比賽信息，給學生提供最全面、及時的分析與賽前準備，使所有參賽選手均獲得了省級三等獎以上的獎項。她指導的學校省賽二等獎選手參加了省廳集訓隊，在幾輪淘汰賽后最終以總分第一名的成績獲得代表江蘇省參加國家賽的資格，獲得了兩個全國三等獎。這些年，陳寶珍不僅獲得“江蘇省職業院校技能大賽優秀教練”、“揚州市職業學校技能大賽優秀教練”等稱號，2012年，她還成為揚州市汽車專業學科帶頭人，2013年，被評為揚州市優秀教育工作者。

    9月10日上午，我院第30個教師節暨建院10周年慶祝表彰大會在大學生活動中心演播大廳隆重舉行。院黨委書記劉聰博作了《大力弘揚艱苦創業奮進圖強精神，全力創建陜西一流全國知名院?！分匾v話。劉聰博強調指出，全院上下必須保持清醒頭腦，牢牢把握重要戰略機遇，以強烈的責任意識和憂患意識,腳踏實地, 始終堅持內涵發展，提高教學質量，奮力創建高職強院。

    會議由院長張存主持。咸陽職教集團理事長、原咸陽職院黨委書記劉文理，院黨委副書記祝北京，副院長席尚君、曹建平，紀委書記陳軼，咸陽職院原黨委副書記李有民，原常務副院長薛永恒出席會議。咸陽職院顧問西北農林科技大學原副校長張波教授、陜西省核工業二一五醫院院長魯鳴應特邀參加會議。學院副科級以上管理干部、各教研室主任、教師代表、學生代表等500余人參加大會。

    會上，祝北京宣讀《陜西省教育廳關于表彰第八屆高等學校教學名師的通知》、《中共咸陽市委咸陽市人民政府關于表彰全市教育工作先進集體和先進個人的決定》和《中共咸陽職院黨委咸陽職院關于表彰優秀教師、優秀教育工作者和優秀輔導員（班主任）》的決定。授予了吳旭錦等16名同志“優秀教師”榮譽稱號、郭俊煒等10名同志“優秀教育工作者”榮譽稱號、張穎等5名同志“優秀輔導員（班主任）”榮譽稱號。

    劉聰博在講話中說，過去10年，我們用智慧和汗水生動詮釋了“艱苦創業，奮進圖強”的咸陽職院精神；以忠誠和奉獻書寫了無愧于時代的輝煌篇章。過去的10年，學院辦學條件根本改善，基礎能力快速提升；內涵建設漸進深化，人才培養質量不斷提高；辦學模式不斷創新，辦學特色日益彰顯；招生工作連年走強，就業質量持續攀升；體制機制創新扎實推進,精神文明建設成績顯著；黨的建設全面加強，辦學治院能力不斷提升。

    劉聰博指出，今后10年，是我院“創特色、建名校”的關鍵時期。全院上下必須認清存在的許多差距和面臨的嚴峻挑戰,牢牢把握重要戰略機遇，以強烈的責任意識和憂患意識,腳踏實地,奮力創建高職強院。

    劉聰博強調，要堅持內涵發展，提高教學質量。更新教學觀念，創新教學管理，加快改革教學內容、教學方法和教學手段，靠質量贏得學生、贏得市場、贏得未來；要創建示范院校，增強綜合實力。當前和今后一段時期，最重要的是要全面落實創建工作的總體要求和建設標準，堅決打贏這場攻堅戰；要推進多元合作，彰顯辦學特色。積極開拓合作辦學領域,加快建立“專業共設、人才共育、過程共管、師資共編、基地共建、成果共享”的新型合作模式,形成主體多元、形式多種、靈活多樣的合作辦學格局；要深化綜合改革，激發辦學活力。要堅定不移地推進教學改革、管理體制改革、全員聘任制改革、崗位目標責任制考核改革，建成科學、開放的現代大學制度；要繁榮大學文化，弘揚文明魅力。以高度的文化自覺，大力構建教學化、特色化、職業化、開放化的校園文化“四化”模式,為師生成長和學院發展提供強大的正能量；要加強黨的建設，打造優秀團隊。進一步創新黨建工作機制,提高思想理論水平,改進工作作風,激發創造活力,著力打造優秀教學、服務、管理團隊。劉聰博希望廣師生要修養道德、勤奮學習、艱苦創業，以“艱苦創業、奮進圖強”的精神，精誠團結，扎實工作，全力創建陜西一流，全國知名高職強院。

    張存在講話中說，在第30個教師節來臨之際，向辛勤工作在教育戰線的教職員工致以節日祝福，并通過教職員工向家屬表示感謝和慰問。張存強調，咸陽職院建院十年，既是一個里程碑，更是一個新起點。站在新的起點上，面對新的發展重任，全院職工一定要切實承擔起教書育人的神圣使命。認真踐行精講多練、言傳身教的優良教風，教給學生厚實的專業基礎知識和過硬的職業技能。教育引導學生養成良好社會公德、職業道德、家庭美德和個人品德，做一名對社會、國家和人民有用有益的人。一定要進一步提高個人素養和水平。不斷強化師德師風建設，提高個人修養，錘煉人格魅力，做學生成長成才的道德楷模。教師要潛心研究教材、教法和學生，加快形成獨特的教學藝術，提高人才培養質量。一定要形成尊師重教的濃郁氛圍。牢固樹立服務教學、服務教師、服務學生的服務意識，切實解決好教職工關注的熱點難點問題，確保教職工聚精會神、全心全意地為建設陜西一流、全國知名高職強院獻計獻策、獻智獻力！

    會上，優秀教育工作者代表郭俊煒、優秀教師代表馮華、優秀輔導員代表張穎及校友代表周偉艷做了交流發言。

    德州出臺《關于促進全市教育優先發展的意見》，著眼于破解全市教育工作亟待解決的瓶頸問題，對教育工作統籌謀篇布局，明確提出“五大項20條”舉措，全面促進教育優先發展。

    本報訊（記者 魏海政）近日，山東省德州市委、市政府出臺《關于促進全市教育優先發展的意見》。這一意見突破常規，著眼于破解全市教育工作亟待解決的瓶頸問題，對教育工作統籌謀篇布局，明確提出“五大項20條”舉措，全面促進教育優先發展。

    德州市推動教育事業優先發展的“五大項”包括：優先改善辦學條件、優先推進教育改革試驗、優先加強教師隊伍建設、優先保障教育投入、優先創優教育發展環境等內容，并細分為20個子項，逐項細化落實促進教育優先發展的政策舉措，操作性強、含金量高。

    “為摸清全市教育工作底數，找準工作著力點，推動全市教育事業實現跨越發展，從2012年10月起，德州市教育局會同市委政研室和市政府研究室組成聯合調研組，深入到13個縣市區開展調研，與十幾個市直相關部門座談溝通，并赴山東濰坊、甘肅會寧等地考察學習，形成了促進教育優先發展的調研報告?！钡轮菔薪逃志珠L張書鵬介紹，經過近兩年的專題研討、征求意見、反復論證，這個意見于近日出臺。

    “‘五個優先’的布局，抓住了要害，分量很重；20項具體措施，每項都有很強的針對性和明確的具體要求?！睆垥i介紹，在“優先保障教育投入”一條中，規定市、縣財政部門按照教育優先發展要求，建立教育投入保障機制。到2015年，全市教育支出占公共財政支出的比重提高到22%以上，地方教育附加費用于職業教育的比例不低于30%。市財政每年安排200萬元專項經費、縣（市、區）財政每年要列支不少于50萬元的專項經費，用于中小學（幼兒園）教師培訓，實施名師、名校（園）長建設工程。同時，各級建立教育經費使用監測、評估和獎懲制度，各級政府每年向同級人民代表大會或其常務委員會專題報告教育經費預算執行情況，確保教育經費到位。

    德州市要求“建立黨委常委會、政府常務會定期專題研究教育工作機制，每年不少于2次，重點研究促進教育優先發展的重大問題；各級政府每年確定的重點建設項目要有教育項目”，強調“全面強化教育優先發展意識，保障公共資源優先滿足教育需要，強化保障教育優先發展的評價機制”。

    德州出臺的這一意見還特別重視“優先推進教育改革試驗”?！氨热绱罅訌娛〖壜殬I教育創新發展試驗區建設，充分發揮市級政府在職業教育發展中的統籌協調作用，促進職業教育與技工教育的融合，統籌職業教育與普通教育、中等職業教育與高等職業教育協調發展，被山東省政府確定為全省唯一的省級職業教育創新發展試驗區?！睆垥i介紹。

    此外，德州還按照“老人老辦法、新人新辦法”的原則，探索建立校長職級制管理政策體系，新任校長不再套用行政級別，而是推行與職級認定和辦學業績相適應的中小學校長職級工資制度和優秀校長延期退職制度。同時，加快推進教師專業技術職稱制度改革，以師德素養、教育教學工作業績、教育教學方法和教育教學一線實踐經歷為重點，改革教師專業技術職稱評定辦法?！斑@些改革舉措，將有效調動廣大教師的工作積極性?！钡轮菔薪逃指本珠L韓炳軍表示。

    □改革者說

推動教育優先發展 助力幸福德州建設

中共德州市委書記、市人大常委會主任 吳翠云

    近年來，德州市委、市政府以“辦好人民滿意教育”為宗旨，大力實施科教興市、人才強市戰略，千方百計加大教育投入，努力改善辦學條件，全市教育工作實現健康協調、快速發展。德州被評為全國首個師德建設示范基地，獲批全省唯一的省級職業教育創新發展試驗區。

    立足新的歷史起點，我們搶抓機遇，乘勢而上，開展了教育工作“大調研、大摸底、找差距”活動，按照“領導優先抓、人才優先配、資金優先投、服務優先送”的原則，制定出臺了《中共德州市委、德州市人民政府關于促進教育優先發展的意見》，圍繞優先改善辦學條件、優先推進教育改革試驗、優先加強教師隊伍建設、優先保障教育投入、優先創優教育發展環境五個方面，細化了20項實實在在的教育改革措施。我們將舉全市之力，集全民之智，全力推進教育工作大突破、大發展。

    本報成都9月4日電（記者 王明峰）記者從四川省教育廳獲悉：從今年秋季起，四川將在大小涼山彝區13個縣（區）實施免費中職教育計劃。政府將提供學費和生活費補助，組織彝區初中畢業生到內地接受3年免費中職教育。這是繼2009年四川開始在藏區推行中職免費教育政策后，在民族地區實施的又一教育扶貧攻堅舉措。

　　按照計劃，四川內地26所中職學校今年將在這13個縣（區）共招生5000人。新生入校后，將免去3年學費，并享受生活費補助與雜費補助。此外，新生入學當年，每人有300元冬裝補助費，還將被納入“城鎮居民醫療保險”，保險費由國家承擔。

    中國教育新聞網訊 近日，廣東省職業技術教育學會與廣州六子文化集團、廣東榮輝信息公司簽訂“共建廣東職教文化軟實力”戰略合作協議，雙方共同推進廣東職業教育理念文化、視覺文化、環境文化、傳播文化、活動文化以及職業教育信息化云平臺的建設。

    廣東省職業技術教育學會會長李小魯表示，作為“致力于全省現代職業教育一體化體系構建，深化產教融合、校企合作，促進產業轉型升級”的學術團體，廣東職教學會將積極推動全省職業教育文化軟實力建設，推廣和傳播職業教育文化，促進職業教育健康良性發展。 

    本報訊（記者 柯進）為貫徹落實今年7月部黨組下發的《教育部直屬單位領導班子和領導干部改進工作作風的規定》，教育部直屬單位改進工作作風推進會日前在中國教育報刊社舉行。教育部副部長李衛紅代表部黨組在推進會上強調，作風連民心，作風定成敗。抓好直屬單位作風建設，對于深化教育領域綜合改革具有特殊的重要意義，各直屬單位要切實改進工作作風、服務教育改革與發展大局。

    李衛紅著重強調，《規定》對直屬單位領導班子和領導干部改進工作作風進行了全面、系統規范，是當前和今后一個時期直屬單位改進工作作風的一個重要指導性文件。教育部各直屬單位要深入理解、準確把握《規定》的重點任務，堅持“六個貫穿始終”，即把“講政治”、“顧大局”、“敢擔當”、“勤服務”、“慎用權”、“守清廉”貫穿始終，不斷錘煉過硬作風。各直屬單位要加強組織領導，制定實施細則，堅持立行立改，做到從嚴問責，狠抓《規定》貫徹落實。

    推進會上，中國教育報刊社、國家漢辦等8個直屬單位分別從不同角度介紹了本單位在鞏固和深化群眾路線教育實踐活動成果、改進工作作風等方面的經驗做法和取得的成效。

參加學校國示建設中期驗收的專家、領導與部分教師合影

 學生開展農機維修實訓

 第八屆國際茶文化研討會暨首屆蒙頂山國際茶文化旅游節上大型茶技表演

四川省貿易學校新校區鳥瞰圖

    四川省貿易學校創建于1950年，這所隨著新中國成立孕育而生的學校，前身為西康省商業部門貿易干部訓練班，是西康省設立早、綜合實力雄厚的中職傳統名校。學校歷經建校之初的艱苦創業，改革開放之后的發展壯大，為地方經濟社會發展做出了巨大貢獻。新時期以來，學校秉承“內涵發展、質量立校、特色強校、開放辦學”的辦學理念，在學校黨委班子的帶領下，緊抓機遇，銳意改革，積極探索新型辦學機制和人才培養模式，科學謀劃發展定位，突出行業辦學特色，完成了學校發展歷史上一次次華麗轉身……

    目前，學校是四川省政府部門勞務開發領導小組和共青團組織認定的“省級農村青年轉移就業培訓基地”，是成都理工大學、四川大學、西南師范大學在雅安僅有的教學站。先后被四川省教育部門授予“省級安全文明校園”稱號，被評為四川省供銷系統“先進集體”和“安全管理先進單位”、四川省首批“中高職銜接示范學?！薄⑺拇ㄊ∈着新殞W生內務管理示范學?！拇ㄊ≠Q易學校猶如鑲嵌在巴蜀大地上的一顆璀璨明珠，熠熠生輝。

    牢牢把握歷史機遇，一手抓抗震救災，一手抓示范校建設

    2013年4月，國家教育部門、人社部門、財政部門正式批準學校為“國家中等職業教育改革發展示范學校”建設單位，為學校發展打開了全新的天地。面對機遇，以周淑瓊為校長的領導班子看到更多的是挑戰。如何充分發揮職業教育功效，培養適應社會需求的高素質職業技能人才，是周校長思考最多的一個問題。

    2013年，“4·20”蘆山強烈地震使學校國家示范校建設在起步階段就遇到困難。面對自然災害，校領導班子眾志成城，在省教育主管部門和市教育部門的悉心指導和社會各界的大力支持下，果斷確立了“一手抓抗震救災，一手抓示范校建設”的“兩手抓、兩不誤、兩促進”的工作思路。隨后，學校的示范校建設工作得到了扎實有效的推進。茶葉生產與加工、農業機械使用與維護、旅游服務與管理三個重點專業項目和茶文化引領學生素質教育特色項目，真正進入了“真情投入、用心實施、高效建設”的良性軌道。

    有了落實的方法，下一步就是具體的執行了。去年地震前后，四川省貿易學校排除了眾多不利因素，先后召開動員培訓會3次，邀請專家到校開展示范校建設專題講座3次，并在去年6月完成了示范校建設進度表的編制工作。此外，四川省貿易學校還成立示范校建設組織機構，舉行示范校建設啟動儀式，簽訂建設責任書，各項目按照建設方案和任務書的要求，有序、有效地實施。去年9月，示范校建設專題網站建成并對外開通。今年4月，示范校建設領導小組召開專題工作會議，并順利通過了專家組的中期督查驗收。

    在上級主管部門的關懷下，經過全校師生的共同努力，四川省貿易學校的國家示范校建設工作穩步推進，卓有成效。按照《任務書》要求，第一年(2013-2014)應完成任務數(驗收要點)348個，實際完成329個，完成率94.5%。其中：“基本情況”部分應完成34個，實際完成30個，完成率88.2%;三個重點專業應完成298個，實際完成283個，完成率95%;特色項目應完成16個，實際完成16個，完成率100%。

    建設過程中，學校既注重成果總結提煉與物化，也重視過程資料的收集整理，確?！白阋灾巍比蝿胀瓿傻恼鎸嵭?。形成了300多卷紙質檔案及配套電子檔案。

    明確企業需求，開展人才培養模式改革

    一年多以來，如何建設好示范校，無疑是全校工作的重中之重，學校科學規劃，積極作為，對教師和學生進行科學指導和人文管理。通過邀請專家專題講座、外出培訓、觀摩學習、校本培訓等方式，增強全校教職工參與示范校建設的積極性、主動性和責任感。并組織編印了《項目建設100問》，作為學習資料和工具，向全體教職工普及示范校知識。

    示范校建設之路雖然困難重重，但貿易校人秉承著迎難而上、科學規范的原則，在人才培養模式與課程體系改革上卓有成效。在人才培養模式創新上，學校確立了以“校企合作、學崗交替”三級遞進的原則。形成了完備的課程體系。同時，學校為學生的未來籌謀，積極加強實訓基地建設，完善了專業實訓室、實訓廠，增添了實訓設備。做到了每個專業既有校內生產性實訓廠，又有校外實訓基地，讓學生多一些實踐經驗。

    學校在師資隊伍建設中，制定了高度科學有效的人才培養規劃。首先，學校從建章立制開始，制定和修訂了專業帶頭人、骨干教師培養管理辦法，“雙師型”教師培養制度，青年教師培養方案，教師下企業鍛煉制度，學歷提升(在職研究生)激勵制度，專家聘請暨兼職教師聘用管理制度等。此外，學校采取了名師工程計劃，使教師的生產實踐能力上有了較大的提升。同時，學校還積極加強師德師風建設，緊緊圍繞教師“愛崗敬業、教書育人、為人師表”的基本準則和“修師德、強師能、鑄師魂”的建設重點，通過宣傳教育、讀書學習、形象大討論和公益活動等載體，切實增強了教師的職業光榮感、歷史使命感和社會責任感，全面提升了師資隊伍的整體素質。

    開展校企合作，完善教學質量評價體系

    學校在示范校工程建設與實施過程中，真正實現了校企合作辦學理念，學校與企業間的合作穩固推進。組建了以學校教育教學為核心、八家茶企、五所學校，一個教研所、一家協會參與的雅安茶業職教集團。構建了以專業為紐帶，七所學校、一家協會、多家企業參與的旅游職教集團。同時，在職教集團框架范圍內，四川省貿易學校與兄弟學校、協會和企業成立每個重點專業的教學指導委員會，共同確定專業建設方案。形成了學校、企業、社會、家庭多元主體參與，多維度評價方法，對學生成長各個階段的基本素質、文化、專業素質等多個方面進行立體評價的《四川省貿易學?！拔宀恳惑w”學分制評價方案》。學?？偨Y的《中等職業學?！拔宀恳惑w”學分制多元評價模式的實踐與研究》在2013年四川省第五屆普教教學成果評選中獲二等獎，并被省教育部門推薦參加國家教育部門開展的2014年國家教學成果獎評選。

    此外，學校在與雅安企業的互動中，進一步加強人才培養、職工培訓、掛職鍛煉等合作。學校作為企業和社會培訓基地，近一年來為企業和社會培訓鑒定6600多人次，互派教師、干部10余人次。后來，在校方與企業的共同努力下，學校的三個重點專業分別成立了由行業企業專家、技術骨干和專業教師組成的專業建設指導委員會，實現了校企資源共享、人才共育、產業共推的機制。

    在此基礎上，為深化校企合作，學校建立了具有專業特色的兩個大師工作室。一是與四川蒙頂山躍華茶業集團聯合申報“技能大師”工作室。并于今年1月，掛牌成立了“四川省貿易學校張躍華技能大師工作室”。這個工作室的成立，無疑對校企雙方都具有著重大意義。從此，學校以該工作室為平臺，聚集校企高技能人力資源，統一組織和管理，全方位開展技術攻關創新和高技能人才培養工作。并且，又能更有力地辦好茶葉生產與加工專業，培養更多的茶產業技術人才，為地方經濟發展做出更大的貢獻；二是與雅安友誼茶葉有限公司共建了“四川省貿易學校甘玉祥第六代藏茶傳承人工作室”。該工作室主要承擔黑茶加工新技術、新工藝、新產品的研究開發、試制推廣、教學培訓等任務，共同開發《藏茶加工技術》精品課程并編寫鄉土教材。在大師工作室的帶動下，專業建設和課程質量得到大幅度提升；又為雅安的地方經濟，特別是茶葉這樣的特色經濟，提供了更多的理論支撐。無疑，校企合作在四川省貿易學校這里，真正成為了一項能惠及校方、惠及學生、惠及地方產業的好事情。

    定位特色教育，圍繞“茶”字做文章

    學校作為雅安市僅有的一所國家示范中職建設學校，肩負起了更多的責任和擔當。學校在做好本職工作，提升學校教育水平的同時，積極發揮引領示范作用，助推地方經濟發展。

    根據《雅安市川西綜合交通樞紐規劃》和雅安市經開區的建設要求，發揮優勢，及時調整專業方向，構建服務區域經濟社會發展需要的以茶為核心的專業群，打造專業的區域特色。學校將農業機械使用與維護專業，確定為農用車維修和茶機維修方向，又把茶葉生產與加工專業也確定為茶園管理、茶葉加工、茶藝與營銷方向。并且，在旅游服務與管理專業上，也確定了茶園觀光、航空服務方向，提高了對區域經濟社會發展所需人才的培養和輸送能力。

    作為雅安茶文化的主要傳承與傳播者，學校從2002年開始挖掘整理蒙山派茶技，并進入課堂，全校普及，成果豐碩。2003年，由四川省貿易學校108名學生組成的大型茶技隊，出演了第八屆國際茶文化研討會開幕式，同學們精湛的技藝，震驚全場，獲得海內外嘉賓的高度贊揚。隨后，四川省貿易學校培養的茶專業學生先后出訪德國、韓國，并走進中央電視臺、上海大劇院等。四川省貿易學校通過對茶文化的不懈傳播，讓學校和雅安走出國門，名揚四海，助推了雅安的茶產業發展。

    值得一提的是，學校還積極與兄弟院校交流建設成果。先后與重慶市經貿中等專業學校等13所學校進行學習交流，探討建設經驗，解決建設困難。同時，學校還通過省供銷社、雅安市教育部門的組織，與市內各中職學校及兄弟學校采用技能大賽、會議主題發言、專題研討、教學研究等形式，傳遞示范校建設要求，引領發展。2013年，四川大學網絡教育學院年會在雅安召開期間，來自全國各地的100多所高校領導、老師觀看了四川省貿易學校舉辦的《茶文化建設成果交流》匯報表演，得到了高度贊譽。

    2013年8月，受雅安市旅游部門、雅安市質量監督部門委托，四川省貿易學校負責制定蒙山茶技“龍行十八式”省級地方標準。學校工作團隊結合10年來在校內開展蒙山茶技“龍行十八式”教學的經驗，在相關專家的共同努力下，于2014年2月25日提交省旅游部門、省質量監督部門專家組審評，初步審評通過。2014年8月，由學校牽頭制定的《茶葉生產與加工專業國家教學標準》通過國家教育部門驗收。學校的各項工作穩步推進。

    今天的四川省貿易學校乘著職業教育改革發展的東風，站在新的歷史起點上，昂首前行，永不止步！勇于挑戰、勇于拼搏、勇于取勝的“貿易校人”將乘勢而上，以飽滿的熱情鑄就學校新的輝煌！ 

　  “今天的學生就是未來實現中華民族偉大復興中國夢的主力軍，廣大教師就是打造這支中華民族‘夢之隊’的筑夢人。”在第三十個教師節來臨之際，習近平總書記來到北京師范大學看望教師學生，發表激情洋溢的講話，充分肯定教師在國家繁榮、民族振興中的重要作用，對廣大教師擔負起時代使命寄予殷切希望?！?/span>

　　在人類文明的長河中，教師是靈魂的工程師；在民族追夢的旅程上，教師是夢想的筑造者。新中國成立65年特別是改革開放以來，我們之所以構筑起全民族的教育強國夢想；30年來，我們之所以形成世界上規模最大的教育體系，是與1400多萬名教師兢兢業業、教書育人分不開的。可以說，沒有教育提供的智力支撐，就沒有今天的發展成就；離開教育創造的人才供給，就難有明天的改革突破。當一批優秀教師站在人民大會堂領獎臺上，代表全體教師接受國家的最高禮贊時，這莊嚴的一刻，正是教師榮譽的集中體現，是一個國家尊師重教的價值表達?！?/span>

　　百年大計，教育為本；教育大計，教師為本。今天，全面深化改革正千帆競發，中國正處于爬坡過坎的關鍵時期，越是面對經濟社會雙重轉型的風險挑戰，越是亟待培養大量的創新型人才、全面提升勞動者素質。在這個意義上，我們迫切需要培養造就一支師德高尚、業務精湛、結構合理、充滿活力的高素質專業化教師隊伍，需要涌現一大批“好老師”?！?/span>

　　做好老師，要有理想信念；做好老師，要有道德情操；做好老師，要有扎實學識；做好老師，要有仁愛之心。這是我們時代“好老師”的集體肖像。教書育人不僅是知識的傳遞，更是價值的弘揚。廣大教師不僅要做文明的傳承者，更要做社會主義核心價值觀的踐行者。所謂“傳道授業解惑”，教師的第一職責是“傳道”，堅定理想信念、涵養為師之德，向學生傳遞正確的人生觀、世界觀和價值觀，這是為人師表者最神圣的使命。另一方面，“經師易求，人師難得”，愛是教育的靈魂，沒有愛就沒有教育，好老師應將自己的溫暖和情感，傾注到每一個學生身上，用欣賞增強學生的信心，用信任樹立學生的自尊?！?/span>

　　一個民族源源不斷涌現出一批又一批好老師是民族的希望，教師隊伍建設只能加強不能削弱。在西部地區、農村地區、老少邊窮島地區教育還存在短板，教育公平仍然備受關注，農村教師待遇不高，教師隊伍人才流失嚴重。面對這些難題，需要我們堅持把教育放在優先發展的戰略位置，把加強教師隊伍建設作為基礎工作來抓，滿腔熱情關心教師，改善教師待遇，關心教師健康，維護教師權益，使教師成為最受社會尊重的職業，讓尊師重教蔚然成風?！?/span>

　　“我們對于國家的貢獻，哪里還有比教導青年和教育青年更好、更偉大的呢？”一位教育家的內心獨白，會在更多“筑夢人”的心中激起共鳴。時代的光榮屬于教師，因為他們孕育一個國家的未來；歷史的使命賦予教師，期待他們承載一個民族的夢想。

    新華社北京9月9日電（記者霍小光  劉奕湛）慶祝第三十個教師節暨全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會9日在京舉行。中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平在人民大會堂親切會見受表彰代表，代表黨中央、國務院，向受到表彰的先進集體和先進個人表示熱烈祝賀，向全國廣大教師和教育工作者致以節日的問候。

    中共中央政治局常委、國務院總理李克強，中共中央政治局常委、中央書記處書記劉云山，中共中央政治局常委、國務院副總理張高麗參加會見。

    上午8時45分，習近平等中央領導同志走進人民大會堂北大廳，全場響起熱烈掌聲。習近平等高興地與代表們熱情握手，同潘懋元等受表彰代表親切交談，關切詢問他們的工作和身體情況。隨后，習近平等與大家合影留念。

    參加會見的領導同志還有：馬凱、王滬寧、劉延東、劉奇葆、栗戰書、楊晶、艾力更·依明巴海、盧展工。

    劉延東出席表彰大會并講話。她說，教師節設立30年來，尊師重教的社會氛圍日益濃厚，廣大教師為學生成才、教育發展和現代化建設作出了重要貢獻。她希望廣大教師認真學習貫徹習近平總書記關于高度重視教育、切實加強教師隊伍建設的重要講話精神，肩負教書育人的光榮使命，為人師表、愛崗敬業，關愛學生、勇于創新。各地各有關部門要高度重視教師隊伍建設，吸引和鼓勵優秀人才長期從教、終身從教，激發廣大教師的積極性主動性創造性。

    教育部部長袁貴仁主持大會。會上，人力資源社會保障部、教育部聯合表彰了500個“全國教育系統先進集體”，797名“全國模范教師”和“全國教育系統先進工作者”。教育部表彰了1998名“全國優秀教師”和“全國優秀教育工作者”，授予1320項“2014年國家級教學成果獎”。此前，教育部等還推選了10位“全國教書育人楷?！薄Ｈ珖７督處煷?、四川省阿壩州汶川中學校初中部教師張霞，全國教書育人楷模代表、江蘇省南京市溧水區特殊教育學校校長葛華欽，全國教育系統先進集體代表、河北省阜平縣職教中心校長李丙亮，國家級教學成果獎獲得者代表、復旦大學上海醫學院教授汪玲分別在會上發言。