從教30年，他扎根山區，默默奉獻，潛心育人、進取不息，他用自己的心血和汗水，澆灌著閩西北這片紅色土地上職教之花。他就是全國十佳優秀科技輔導員、省杰出人民教師、三明工貿學校的特級教師彭佩烘。

    1984年7月，彭佩烘在寧化師范學校即現在的三明工貿學校任教至今。經常有沿海地區學校向他伸出“橄欖枝”，以人才引進等優厚待遇發來商調函，但他始終將全部精力奉獻給了職業教育,扎根山區，辛勤奉獻。

    2000年，寧化師范轉型為三明工貿學校后，彭佩烘任專業科科長，經過長期不懈的努力，他主管的電子、機電專業被確定為省級重點專業，電子電器應用與維修成為創建國家級示范專業，2個實訓基地成為省級基地，電工電子實訓基地獲中央財政支持。他主持的《電子電器應用與維修專業規范化建設試點》被列入省教育改革試點項目。2013年他擔任省職教學會課題《基于行動導向的中職電子專業課程改革研究》組長、擔任省教育科學規劃領導小組課題《校企合作長效機制研究》核心成員，負責的《電子線路》獲省教育廳首批特色課程。

    關愛學生，潛心育人。三明工貿學校學生大多來自外地或農村，許多學生的父母常年在外打工，彭佩烘在注重與學生的課業溝通之余，經常利用周末時間，到班級和學生宿舍，找學生交流、談心，鼓勵他們好好學習，潛心掌握技能，幫助排憂解難。在教學工作中，他積極實踐啟發式、討論式、探究式等生動活潑的教學方法，使學生學到知識、學到技術、學會做人、學會做事。近幾年，他指導的學生先后在職業技能大賽、“文明風采”競賽、青少年科技創新大賽等競賽中摘得大獎，獲得全國二等獎6項、省一等獎2項。

彭佩烘勤于鉆研，對教育事業始終懷有強烈的投入感。他購買了近千本書籍和大量電子元器件，不斷學習探索、發明創造。他先后在CN刊物上發表學術文章200多篇，參編、主編9本教材，有20多項電子設計發明在省級以上獲獎、7篇教育教學論文在省級以上獲一等獎，兩項發明獲國家專利。至今已連續9年獲省青少年科技創新大賽輔導員創新成果一等獎，先后獲得全國青少年科技創新一等獎1項、二等獎6項。3項發明在“6·18”海峽兩岸職工創新成果展上獲金、銀獎。

彭佩烘注重發揮專長，服務社會。他于1986年起先后創建了學校電子電器興趣小組、電子科技興趣小組。多年來，他經常組織小組成員參加崗位學雷鋒、青年志愿者活動。他個人義務為校內師生、校外群眾修理各種家用電器3000多件次，還培養和帶動了一批又一批具有專業特長的學生積極參與愛心奉獻活動。

作為一個研教雙馨的園丁，他出類拔萃的教學業績和教研成果受到社會普遍的稱贊和肯定。他還先后獲得全國中華職教社首屆黃炎培杰出教師獎、被省委教育工委表彰為優秀共產黨員，被省科協、教育廳等5部門共同表彰為優秀科技教育組織工作者，還被省教育廳評為首批中職學校專業帶頭人。

在新一輪高等教育改革浪潮中，對職業教育領域的涉及達到了空前的關注度：一是今年初國務院總理李克強主持國務院常務會議，部署發展現代職業教育；二是國務院印發《關于加快發展現代職業教育的決定》，出爐發展職業教育體系的“頂層設計”；三是時隔九年，全國職業教育工作會議再度召開，國家主席習近平就加快職業教育發展做出重要批示；四是教育部(微博)等六部門印發了《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》，擬將600多所地方本科院校轉向職業教育。

一系列重要的文件、講話和會議，預示著職業教育改革的大勢已定，也預示著職業教育迎來了全新的發展機遇。其中，“鼓勵社會力量興辦教育以及加快推進高等職業教育”，被相關市場人士解讀為職業教育市場蛋糕將會直接引入市場競爭者。有分析數據顯示，預計2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模合計約2959億元。隨著“普通高校、高職院校、成人高校之間學分轉換”政策的落實，整個市場的產業鏈將被進一步打通。

有教育界學者認為，長期以來由于特殊的招考制度，職業教育被放在本科一批、二批、三批之后，這種人為制造的不平等使得職業教育長期以來一直被貼上“末等教育”的標簽，此次政策的改革，意味著職業教育將迎來春天。亦有專家認為，職業教育直接面對就業，需要根據社會需求調整學校的專業設置、課程設置、人才培養模式，因此會使得它在實際教學過程中更加貼近市場。

除了大的職業教育體系外，國務院還取消了一批沒有法律認證依據的職業證書，包括注冊稅務師、房產經紀人等證書考試，這被相關業內人士解讀為，直接切去了與之相關的培訓市場蛋糕。

建立以師資隊伍建設為核心的教育補償制度

現行的教育經費撥付模式和教師管理制度不盡合理，導致少數民族貧困地區教師福利待遇明顯低于經濟發達地區，形成了經濟欠發達地區教師向發達地區單向流動和教育薄弱地區師資隊伍建設日益困難的失衡局面。因此，一是要針對少數民族地區教師待遇偏低的問題，建立以中央和省級財政為主體、民間資金為補充的教師專項基金，為長期工作在艱苦條件下的合格教師提供充分的津貼和生活補助；二是要針對少數民族地區師資缺口較大的問題，由省級教育部門統一設置特聘/特崗教師計劃，選拔優秀教師和優秀畢業生到條件艱苦地區開展教學工作，項目教師的人事、檔案、工資、待遇等由省級教育部門統一管理負責；三是針對少數民族地區教師成長困難的問題，在“國培計劃”和“省培計劃”的基礎上，進一步完善基礎教育教師培訓制度，優先為少數民族地區教師提供免費的遞進式職業能力培訓或學歷教育。

推進以高質量就業為指向的職業教育建設

少數民族地區大力發展職業教育是盡快提高區域發展水平的重要支撐，也是讓受教育者盡快獲取教育收益的直接模式。德國的分軌制教育，對少數民族地區快速推進產業發展具有借鑒作用?？偟膩碚f可以歸納為三點：一是要給予學生升學教育以外的成長選擇。針對具有某種職業潛能且無意于參與激烈高考競爭的學習者，少數民族地區學校應該為學生提供合理的小學后實科教育，讓學生通過初級的職業規劃教育，合理確立自己今后的受教育類型；二是要提供學生成本收益最優化的受教育機會。針對少數民族地區學生家庭經濟狀況和學習背景條件普遍偏低且亟待盡快獲取教育收益的狀況，以區域發展人才需求為導向，建立和改建一批達到國家建設標準的職業教育專門學校，并通過與行業企業的深度合作來加強課程建設，高質量、高效率培養高技能人才；三是預留學生繼續成長的教育空間。針對少數民族地區人口受教育需求必將隨著社會經濟發展而提高的趨勢，一方面通過深化少數民族高考照顧政策改革，進一步提高少數民族學生的高考錄取率，另一方面基于國家職業教育專業框架體系，建立合理的人才培養和對口升學考試招生制度，讓職業教育體系實現“全程貫通”，為選擇職業教育的學生提供充分的成長空間。

近年來民族地區職業教育發展較快，辦學規模迅速擴大，辦學水平不斷提升，但也存在不少困難和問題，主要是職業教育投入不足、基礎薄弱，結構布局和專業設置不盡合理，縣級職業學校生源不足、素質不高，教學改革滯后，專業師資隊伍缺乏，促進校企合作的政策有待完善，服務產業發展的能力有待提高，等等。加快民族地區職業教育發展，既是當務之急，又是長遠大計。為此提出以下幾點建議：

加大資金支持和政策傾斜

一是修改職業教育法，提高職業教育投入的比例，加大對民族地區職業教育基礎設施的投入。在安排職業教育專項經費時，將人口權重、貧困人口權重、教育發展水平差距作為重要分配因素，給予民族地區傾斜。二是優化民族地區職業教育資助體系，擴大覆蓋范圍，提高資助標準，將中職在校生的生活資助覆蓋面從目前的20%擴大到50%，生活補助從每人每年1500元提高到每人每年4000元。三是提高民族地區職業教育的生均撥款，由國家制定出臺中職、高職生均經費標準，并參照西部地區農村義務教育經費中央和地方8∶2的分擔比例，給予民族地區職業院校生均公用經費傾斜支持。

制度建設鼓勵全社會參與職業教育

一是出臺校企合作獎勵政策，企業接收學生實習，或為學校提供實訓設備，可享受稅收減免、政府補貼等優惠政策。建立完善行業企業參與職業教育的激勵保障機制，引導行業企業在專業設置、課程改革、學生實習、教師培養、實訓基地建設等方面發揮作用。二是建立農村畢業生就業“直通車”，農村職校畢業生在城市就業后，戶籍制度、社會保障、住房保障等方面配套政策要及時跟進、捆綁使用，切實解決進城落戶的后顧之憂，使他們成為真正的市民。三是從推進分配制度改革入手，改革完善相應的人事勞動和工資分配制度，切實提高技術技能人才的收入水平和社會保障。

優化職業院校布局結構

一是調整民族地區高中階段教育結構，把中等職業教育作為發展重點，使中等職業學校招生達到高中階段教育學校招生規模60%以上。二是根據民族地區產業結構、勞動力市場需求和人口狀況，優化職業教育資源配置，把建設重點放在人口相對密集、經濟較為發達、產業較為集中的地方。三是打破部門、條塊和不同所有制界限，打破行政區劃限制，統一規劃，組建職業教育集團，實行集團化辦學，避免分散和低水平重復辦學帶來的資源浪費和招生、就業等方面的困難，提高辦學質量和效益。

培養專業化師資隊伍

一是落實實名制和非實名制編制政策，完善職業院校專業教師資格和標準。二是開辟特聘教師綠色通道，給予職業學校聘用社會能工巧匠、企業兼職教師等人員到學校任教的自主權，實行特聘兼職教師資助政策。三是構建職教師資一體化培養培訓體系，實現職業教育教師職前、職后培養培訓相貫通。四是在經濟發達、產業集中的設區市建立“雙師型”教師培養培訓基地。

搭建中職高職銜接互通的“立交橋”

從政策體系上打通中職到高職的通道，做好中職高職院校在專業、課程、科研、實習、培養標準等方面的銜接，進一步放寬高職院校對口招收中職學生的范圍，放寬中職升入高職的準入條件，擴大中職畢業生升大學的比例。采取“2+3”、“3+2”模式，允許有意學習深造的中職學生在第二學年結束時就報考高職院校，不將范圍限制在應屆中職畢業生，縮短中職升高職的銜接時間，消除中職升高職的斷層現象。

（以上摘編自2014年全國政協大會提案，題目為編輯加）

　  日前，天津濱海新區塘沽第一職業中等專業學校（簡稱塘沽一職專）正式啟動實施“天津市中等職業學校布局結構調整與基礎能力建設”項目。該項目將通過校企合作，全面提高學校綜合實力和辦學質量，使學校成為天津市職業教育改革與發展的龍頭和高素質技能型人才的培養基地。

　　校園安防系統實現全覆蓋

　　據介紹，項目建設期為1年，總投資1605萬元。布局結構調整項目包括校園安防系統更新與完善、校長評估系統及其輔助設施更新與完善、學生文化活動設備購置、學生宿舍及其他配套設施改造等。校園視頻監控將實現全覆蓋，監控無盲點和死角，嚴防侵害學生人身安全案件和重大治安事故。校長評估系統將實現教學研究與評估無干擾聽課、教學素材采集、自習課堂管理、實訓教學跟蹤以及電子監考等方面的功能。同時，把教室、實訓室全部建成多媒體教室，充分發揮信息化教學設備優勢。

　　構建校企合作集團辦學模式

　　在項目建設期間，學校將構建由政府主導，企業、行業與學校全方位合作的集團化辦學模式，促進資源的集成和共享。特別是繼續夯實與濱海新區百余家企業長期用工的合作基礎，做好與天津波音復合材料、元泰汽車銷售服務、電裝電子等企業的校企一體化辦學模式。繼續與國家動漫園企業共同制定培養方案、課程標準、實訓指導手冊等，構建和完善工學一體的課程體系建設。

　　項目將實施“雙師型”教師工程。與高職院校掛鉤選送專業教師進修學習，與企業合作，選送專業教師到企業參加生產實踐，逐步使所有老師課堂上是講師、車間里是師傅的“雙師型”教師。

　　新建改擴建實訓室11個

　　今年塘沽一職專將重點完善工學結合人才培養模式，堅持以市場需求定專業，及時調整專業設置，與產業對接設專業。同時，根據企業崗位需求，改革教學內容與方法，與崗位對接設課程。

　　在項目建設期內，完善項目實訓室和實訓基地，新建1個校內綜合實訓中心、4個實訓室，改造擴充7個實訓室。新增校外實訓基地8個，創新校企一體實踐教學管理制度，建立校外實習實訓基地校企共建共管的運行機制，提升實習實訓的管理水平。 

    華西城市讀本訊（記者陳伯強）9月10日，自貢舉行了“教師工作暨慶祝第30個教師節大會”。慶祝大會上，自貢市領導為獲得各級各類榮譽的先進單位和個人進行了頒獎。自貢市委領導親自為自貢職業技術學校頒發了“全國職業教育先進單位”榮譽證書，黨委書記、校長李浩平代表學校光榮地上臺領獎。

    近年來，在自貢市委、市府的大力支持下，在自貢市教育局的正確領導下，自貢職業技術學校認真貫徹黨的教育方針和《國家中長期教育改革和發展規劃綱要》，以“囯示學?！苯ㄔO為契機，秉承“成人、成才、成功”的辦學理念，遵循“上工善成”的校訓，以“立足自貢、面向川南、輻射成渝、建成區域職教名?！睘榘l展定位，不斷深化教育教學改革，全面提升辦學實力，在辦學水平、教學質量、管理水平、辦學效益和服務能力等方面都取得了長足的進步，在川南乃至全省發揮了引領、骨干和輻射作用，并在省、市組織的多次“國示?！苯ㄔO項目督導檢查中獲得好評。今年5月底，教育部、國家發展改革委、財政部、人力資源社會保障部、農業部、國務院扶貧辦六部委，授予自貢職業技術學?！叭珖殬I教育先進單位”榮譽稱號。

自貢市委、市政府在隆重舉行慶祝第30個教師節大會之際，特別為自貢職業技術學校頒發“全國職業教育先進單位”榮譽證書，這既是市委市政府對該校大力推行教育教學改革成效顯著的褒揚，也是對該校為“五個自貢”建設做出突出貢獻的肯定，更是對該校為取得這一榮譽辛勤付出、努力工作，并且正在為“國示?！苯ㄔO項目迎接教育部等三部委終期檢查驗收，做最后沖刺的全體教職工的鼓勵和鞭策。

    本報訊（王懂禮 記者 朱振岳）早在新學期開學前兩周，浙江金融職業學院農村金融專業大三學生施向前就把鬧鐘調到早上6點半，鬧鐘一響，馬上爬下床，洗漱完畢就開始在家附近晨跑了，每天都要跑上1個多小時。“之所以這么‘勤快’，一方面是因為我當過5年兵，有早晨鍛煉的習慣，另外就是一開學就要帶新生軍訓了，不恢復恢復，到時候怕吃不消?！彼χf。

　　施向前已連續兩年在學校做軍訓教官了，第一年做排長訓的是同年級的同學，第二年在學校軍訓團團部做團長助理，協助團長開展全校同學的軍訓?；叵肫疬@兩年的帶“兵”經歷，他由衷感慨：“當兵的時候也軍訓過，沒想到到了大學還能帶自己同學和學弟學妹的軍訓?！?/span>

　　該校學生處處長張鵬超說：“2012年負責我們軍訓任務的杭州武警士官學校的官兵，進校第三天臨時有緊急任務，70多個官兵連夜撤回了，軍訓是高校學生入學第一課，停不得，實在沒辦法，就讓學校四五十個退役士兵學生救急當軍訓教官，發現效果還挺好，于是就堅持下來了?！?/span>

　　考入浙江金融職業學院之前，施向前是武警福建某部的一名士兵，當了整整5年兵，2011年浙江省出臺政策，在高職院校試點面向退役士兵的高考，單考單招。就是這批退役士兵大學生承擔了過去兩年全校6000多名新生的軍訓工作。

　　“比起其他學校的教官，我們還是喜歡讓自己的學長學姐帶我們軍訓，雖然可能比其他教官要求更嚴格，但我們自己的學長學姐對學校更了解，和我們交流更親切，也更有針對性，能讓我們更快地適應大學生活，而且軍訓結束了，還能和我們經常保持聯系?！比ツ陞⒓恿塑娪柕拇蠖W生沈盼盼說。

　　據介紹，今年浙江金融職業學院新生有3100名，學院早早就面向全校學生發了招募教官的通知，報名非常踴躍，除了退役士兵，還有學校軍事愛好者協會的骨干報名，為了讓這項改革能持續健康地運行下去，經學校組織考核和篩選，有50名退役士兵和其他20名學生承擔起2014級新生的軍訓。

　　連續擔任3年學院軍訓團團長的黃中梁是該?；ê笄谔幪庨L，也是解放軍某部團級轉業干部，無論是軍事素養還是帶兵能力堪稱行家里手?！拔覀兊能娪柍艘邩藴释瓿缮霞壊贾玫摹幎▌幼鳌?，也要融入學院的教育理念，尤其要重視學生的文明禮儀教育、組織紀律教育和生活習慣的養成教育，通過我們的軍訓實現多重教育效果?！秉S中梁說。

9月15日至16日，副省長謝廣祥在省教育廳、省人力資源和社會保障廳等省直有關部門負責同志陪同下，深入霍山、金寨縣有關學校和企業，就職教有關工作開展調研，并召開金寨職業學校建設座談會，要求進一步解放思想，樹立現代職業教育理念，為地方經濟社會發展提供有力支撐。

謝廣祥在調研中對霍山職業教育校企合作、金寨職業學校前期建設等工作給予充分肯定。就金寨職業學校下一步運行和管理工作，他強調，要完善學?；A設施建設，確保實驗實訓設備及時到位；要切實做好教師選聘、培訓、交流等工作，建立符合現代職業教育發展的師資隊伍；要創新管理體制機制，深化教育教學改革，不斷提高人才培養質量；要加強資源整合，堅持職業教育和職業培訓并重，積極開展多種形式的職業教育培訓；要按照校園建設規劃，繼續抓好后續建設，打造一流校園環境；要堅持市場導向，主動與市場對接、與企業對接，不斷深化校企合作、產教融合，培養更多適應發展需要的技術技能型人才。

    16日，江西省人民政府出臺《關于加快發展現代職業教育的實施意見》。《實施意見》明確，江西省將深化辦學體制改革，加快構建現代職業教育體系，引導普通本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育，招生、投入等政策措施向應用技術類型高等學校傾斜。支持行業和企業舉辦職業院校，引導支持社會力量舉辦職業教育。

　　同時，江西省將建立與辦學規模和培養要求相適應的財政投入制度，教育費附加、地方教育附加費用于職業教育的比例不低于30%，及時足額撥付職業院校財政經費，任何部門不得截留和挪用。

　　支持社會力量舉辦職業教育

　　副省長朱虹16日在新聞發布會上表示，今后我省將充分發揮市場機制作用，引導社會力量參與辦學，推動公辦與民辦職業教育共同發展。推動專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，畢業證書與職業資格證書對接，職業教育與終身學習對接，重點提高青年就業能力。

    創新民辦職業教育辦學模式，積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育;探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。社會力量舉辦的職業院校與公辦職業院校具有同等法律地位，依法享受相關教育、財稅、土地、金融等政策。

　　支持行業和企業舉辦職業院校，支持企業建設兼具生產與教學功能的公共實訓基地。對舉辦職業院校的企業，其辦學符合職業教育發展規劃要求的，各地可通過政府購買服務等方式給予支持。

　　本科高校向應用技術類轉型

　　新政鼓勵優質學校采取兼并、托管、合作辦學等形式整合辦學資源。根據高等學校設置制度規定，將符合條件的技師學院納入高等學校序列。原則上中等職業學校不升格或并入高等職業院校，專科高等職業院校不升格或并入本科高等學校，形成定位清晰、科學合理的職業教育層次結構。

　　同時，引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。招生、投入等政策措施向應用技術類型高等學校傾斜。

　　建立高職院校自主招生制度

　　建立以專業對口為原則、課程體系銜接為基礎的高等職業院校自主招生制度，支持本科職業院校招收專業對口的專科和中等職業學校畢業生，?？坡殬I院校招收專業對口的中等職業學校畢業生。開展3年中職教育與4年本科教育、2年?？平逃约?年高職教育與2年本科教育對口貫通分段培養招生試點工作。建立技工院校與其他中等職業學校課程互認、學分互認、學歷互通的“立交橋”，探索高職院校、應用技術類本科院校與高級技工學校、技師學院聯合辦學，高職畢業證書+高級工職業資格證書、本科畢業證書+預備技師職業資格證書相銜接的高技術技能人才培養模式。

    新華網北京9月15日電 針對近期發現的個別地區在中職招生過程中存在買賣生源等不規范行為，教育部15日發出通知，要求各地各級教育行政部門進一步完善和規范中職學校招生秩序，加強對中職學校的招生資格審查，對不具備招生條件、辦學資質存在嚴重問題的學校應依法取消其招生、辦學資格。

　　通知要求各地嚴格審核學校辦學資質，科學核定辦學規模和年度招生人數，合理確定專業設置及分專業招生計劃，嚴格實行中職招生準入制度，建立中職學校人才培養質量年度報告制度、督導檢查制度和學校退出機制，確保中等職業教育的基本辦學條件和教育教學質量。對不具備招生條件、辦學資質存在嚴重問題的學校應依法取消其招生、辦學資格。對違規辦學、招生行為不規范、辦學質量不合格以及發生嚴重影響穩定事件的學校要責令其限期整改，整改不力的，要限制或停止其招生。

　　通知強調，中職招生工作要堅持“六個嚴禁”，嚴禁不具備辦學資質的中等職業學?；蚱渌麢C構招生；嚴禁中等職業學校進行虛假招生宣傳；嚴禁生源學?；蚪處煼怄i中職學校招生信息；嚴禁生源學?；蚪處熧I賣生源，向中職學校索要、收受任何名義的經費或實物；嚴禁委托任何非法招生“中介”機構進行有償招生；嚴禁普通高中掛靠中職學籍進行招生。

　　教育部表示，近期，個別地區在中職招生過程中存在買賣生源等不規范行為。一些中職學校挖搶生源；一些初中學校操控畢業生源從中牟利；非法中介組織倒買倒賣生源等。這些行為嚴重擾亂了招生秩序，損害了教育形象。

    學校為其免除所有學費，并給予萬元愛心資助

　　9月13日，揚州工業職業技術學院迎來一名特殊的新生。她名叫小容（化名），今年5月她被檢查出患有癌癥，動完手術不到一個月的時間，她毅然堅持參加高考，并順利被揚州工業職業技術學院建工系錄取。昨天，當該學院老師與同學聽說這個最堅強患癌女孩的故事后，紛紛伸出了援助之手。

　　術后不到一個月，她堅持參加高考

　　胖胖的模樣，笑起來兩眼睛瞇成一條線。昨天上午，記者在揚州工業職業技術學院見到了這位來自泰興的最堅強女孩，乍看起來，與普通學生無異。

　　小容的母親丁淑萍至今都難以忘記4個月前的噩耗來臨的那一天。“那天，女兒下晚自習回家就喊肚子痛，我要帶她去醫院，她不肯，結果吃了止疼藥，還是止不住劇痛，第二天帶他去醫院診治，發現卵巢有瘤”丁淑萍說回憶說，醫生建議盡快動手術，就定在5月12日開刀，“手術后經化驗，瘤是惡性的，還要不斷地化療。”說到這里，丁淑萍哽咽了。

　　“女兒太倔強，手術后不到一個月，堅持要參見高考?！倍∈缙颊f，那個時候全家人都勸她，好好休養，但小容還是堅持最初的決定，“她那么堅持，我們也只能順從她，不過因為刀口很大，醫生特別囑咐要保護好不是刀口，否則會很麻煩?！?/span>

　　就這樣，小容走上了高考考場，最終以270分的成績被揚州工業職業技術學院錄取，這個成績對小容一家已經是最好的消息。

　　開學前家人特意為她準備了假發

　　女兒生病后，丁淑萍和丈夫一直都沒敢將真實的病情告訴她。“手術后，已經化療了4次，她可能多少也知道一些自己的情況，好在她也特別樂觀?！倍∈缙颊f，本來對她來上學很擔心，但是第4次化療結束后，醫生表示化療情況很好，以小容目前的身體情況可以外出上學，但6個月后必須復診。

　　因為化療，小容的頭發已經掉光。為了讓小容看上去與正常的學生差不多，小容的姑姑特意為他準備了一頂假發。另外，小容的表弟高考分數與她差不多，為了身邊多個親人照顧，表弟特意與表姐報考了同一所學校同一個專業?！半m然泰興離揚州只有一個多小時的車程，但是身邊多個親人陪著心里肯定會放心些。”小容的弟弟說。

　　考慮到女兒的身體虛弱，丁淑萍夫婦打算留在揚州陪讀，“可能會找份工作，他爸爸以前是在大學里燒飯的，找份工作應該不難，我就想全心全意照顧好她?！?/span>

　　學校免其學費，并資助萬元

　　記者了解到，小容自從生病后先后已花了20萬元。丁淑萍沒有工作，在泰興種地，而丈夫之前在上海同濟大學的食堂工作。自從小容生病后，也辭掉了工作回家全心全意照顧女兒。為了治病，全家不僅花光了積蓄還欠了不少外債。

　　學校得知這一情況后，免除了小容的學費，同時還為她申請了4000元國家助學金，并且揚工院院長孫興洋親自給予小容1萬元的愛心資助。

　　該院副院長黃華表示，考慮到小容身體還特別虛弱，特別安排了一位學姐和輔導員1對1地照顧她的生活和學習。

　　面對學校的幫助，小容表示一定會好好學習，她目前最大的希望就是在三年之后專轉本，然后找到一份工作，回報父母回報社會。

    從引進一個企業，到打造一個品牌專業，再到催生一個產業，臨城縣職教中心在校企深度融合中打開了職業教育發展的新天地，并且把這種模式靈活應用到其他專業。

　　日前，河北省臨城縣委、縣政府在該縣經濟開發區舉行重點項目集中開工儀式。在新開工的24家企業中，北京宏圖遠見科技有限公司河北天測空間信息產業園項目鳥瞰圖格外引人注目，該企業總經理賈辰華說，產業園項目總投資1.3億元，將成為河北省規模最大的地理信息數據生產基地。

　　臨城縣是一個國家級重點扶貧開發的山區小縣，“空間信息產業園”這一“金鳳凰”因何看中臨城呢？“是校企合作讓我們得以筑巢引鳳?！迸R城縣職教中心校長馬東法說。

　　為職教中心發展謀劃出新路徑

　　2007年，臨城縣職教中心面臨一個難題：計算機應用專業是臨城職教中心的一個傳統專業，近幾年由于就業渠道窄，缺乏活力和吸引力，導致連續幾年招生困難。

　　怎樣才能破解難題？一個偶然的機會，得知北京宏圖遠見科技有限公司計劃在臨城建立數據處理基地，馬東法趕緊邀請該公司總經理賈辰華考察學校。高度契合的理念，共同的需求，讓雙方一拍即合，合作協議也在短時間內簽訂：臨城職教中心作為該公司地理信息數據處理生產基地，并為基地提供技術人員、設備和教學生產軟件；學校負責為公司生產提供場地和員工住宿條件；雙方聯合開設地圖制圖與地理信息系統專業，為企業培養人才，基礎課由校方負責，專業課由企業負責，不僅解決了學校師資不足問題也帶動了“雙師型”隊伍的發展。

　　如此一來，該專業當年就實現招生開門紅，春季招夠80名，秋季招足100名。

　　隨著第一屆計算機制圖專業學生轉入實訓，在企業支持下，該校從事數據處理的計算機很快達到82臺，規模越辦越大，為用戶提供的數據服務深受好評，服務領域也越來越寬。

　　如今，地圖制圖與地理信息系統專業已經成為該校的特色專業和骨干專業。

　　校企深度融合，教產實現無縫對接

　　如何讓學生“在工作中學習，在學習中工作”？

　　臨城縣職教中心和企業共同探索人才培養模式與課程體系改革，專門成立了以馬東法為組長的專業建設指導委員會和以賈辰華為組長的專家指導委員會，吸收學校部分管理人員、專業教師、行業企業專家等參加。

　　兩年來，雙方共同修訂和完善了專業人才培養方案、專業教學計劃、專業實訓計劃，制定了運行與管理制度，完善了專業技能考核標準。學校教師、企業技術人員與國內相關專家共同編寫了《遙感技術及應用》等7部具有“工學結合”特色的校本教材，并開發了相關核心課程。這些教材把課程任務嵌入到生產中，把生產運營融入到教學中，教學與生產相互融合，實現了理論與實踐、教學與生產、課堂教學與實訓場地、實訓場地與生產車間“四位一體”。

　　為培養“雙師型”人才，學校實行專業教師進工廠技術崗位實踐，企業技術人員到相關課堂對口教學。兩年來，地圖制圖與地理信息系統專業已經培養了兩名專業帶頭人、6名骨干教師，“雙師型”教師占該專業教師總數的85%以上。

　　校企合作水平得到明顯提升，先進的實訓設備和企業式的管理，使學生在真情實景中得到了“實戰演練”，具有特色的企業文化，使學生對專業產生了濃厚的興趣，優美的生產環境和不菲的工資待遇為該專業畢業生提供了體面就業的選擇，畢業生劉巧、樊麗娜等已成為企業骨干。

　　臨城職教中心自2008年開設該專業以來，已經培養了600多名畢業生到相關行業就業。如今，學校每年招生人數達200人以上。

　　建設產業園區，打造縣域支柱產業

　　2013年，從臨城經過的京廣高鐵通車，直接拉近了從臨城到北京的距離。今年3月22日，由河北天測信息技術有限公司申報的河北天測空間信息產業園項目順利通過專家論證，賈辰華表示，今年5月份項目投入建設，用3年時間完成建設，其間將聯系多家在京相關企業入駐，產業園建成后至少安排1000人就業。

　　從引進一個企業，到打造一個品牌專業，再到催生一個產業，臨城縣職教中心在校企深度融合中打開了職業教育發展的新天地，并且把這種模式靈活應用到其他專業。

　　學校與臨城民間古韻工藝美術有限公司聯辦工藝美術專業，5年來培養了500多名山核桃工藝品制作人才，“學校+公司+農戶”的生產方式已使十幾個村，600多人從事山核桃工藝制作，作為旅游商品供不應求，已形成規模效益。

　　該校還與河北宏興郎農牧發展有限公司聯辦畜牧獸醫專業，幾年來培養2000多名專業人才，位于學校的宏興郎雛雞孵化場年孵化優質蛋雞3000萬只，不僅為本縣乃至為全國蛋雞養殖產業做出了重要貢獻。

　　“繼續校企深度融合，打造品牌專業，培養應用型人才，為縣域支柱產業服務，這是我們的目標?！瘪R東法說。

　  新疆阿克蘇是古絲綢之路上的重鎮，這里是“蘋果之鄉”、“中國棗園”、“長絨棉之鄉”。阿克蘇職業技術學院是南疆四地州唯一一所高等職業院校，目前在校生中來自南疆四地州的約為65％，其中少數民族學生比例達到55％。

　　“過去，我們總是在追求如何把畢業生送出去就業，送到烏魯木齊甚至內地。后來我們發現，與其把目光往高處看、往遠處看，不如往自己的家門口看看。職業教育是民心工程、民生工程，也是良心工程，如何讓職業教育發展與當地經濟發展相適應，與當地群眾致富奔小康相結合，是我們辦學的方向?！卑⒖颂K職院黨委書記鞠利說，“在這樣的理念下，學院重新定位，決定立足阿克蘇，面向南疆四地州，服務新疆，以有效服務少數民族地區的經濟轉型升級和社會全面進步為目標，把辦學方向根植于少數民族特點與當地經濟融合之中，尋求發展機遇。”

　　“接地氣”讓畢業生成為當地“香餑餑”

　　“如何培養受當地群眾歡迎，又留得住、干得好的少數民族人才，是民族地區職業院校的責任和使命。如果培養的畢業生不接地氣，在當地用不上、留不住、干不好，那只能說是職業教育的失敗?！卑⒖颂K職院院長賀東輝說，“我們培養的畢業生，到企業能就業，回到家能創業，這是目標?！?/span>

　　在阿克蘇，很多農民選擇林果業，特別是紅棗、核桃、蘋果種植，這部分農民涉及兩個地州。如何培養出農民看得上眼的畢業生？阿克蘇職院圍繞林果業，制訂了新的人才培養方案，園林藝術專業采用“做學結合，周期循環”人才培養模式，根據林果業生產季節來安排學生的學習。低年級學生先在學校自己的20畝果園里學習管理、練習剪枝，熟練掌握專業要領后再到合作企業的果園鍛煉。就這樣，夏天管理，冬季剪枝，整個生產過程三年內所有學生都要“過”一遍，周期循環，把每一個周期都實踐一遍，每個生產節點，學生都要到果園里實踐，這樣培養出來的畢業生，就和技術人員一樣了。

　　在阿克蘇，95％以上的鄉村主要是少數民族承包戶。為了讓學生畢業后可以直接繼承父母工作、服務家庭和家鄉，學院紅棗栽培技術專業建設了5門核心課程、10門優質課程，并改變了授課方式，學做結合。教學過程與生產過程相對接，原理、理論性的內容少了，生產中做什么就教什么、學什么。

　　少數民族學生要過語言關難度很大，學院采取新辦法，第一年先進行漢語強化學習，專業課漢語授課，有的學生有些困難，通過“做學融合”在動手能力上來加強，把理論知識轉化為具體怎么做，強化實踐。學院人才培養模式針對少數民族學生的特點來設計，讓少數民族學生既學到了技術，又學會了普通話。

　　在轉型中，根據民族地區的發展實際，學院的不少專業被“冷凍”了起來，特色不突出的專業停了下來，與當地不緊密的專業就停止招生。不貪多，不求全，緊緊圍繞少數民族當地實際來調整專業。

　　穩疆固疆興疆，靠的是人才。一些地方的職業院校，培養畢業生是為了讓學生走出去，而阿克蘇職院卻不這樣想，他們想把畢業生培養好，讓畢業生留下來，服務于南疆經濟社會發展，成為社會的中堅力量。這些畢業生在農村是新型農民，到城市是技能工人，成為當地的“香餑餑”。

　　弘揚和傳承當地優秀文化促內涵發展

　　記者在阿克蘇職院采訪時發現，該校每個專業都把當地優秀文化蘊含其中，并得到很好的弘揚和傳承。

　　“長絨棉和真絲新型艾德萊斯面料的研發”是阿克蘇職院教師矢夢婷的科研項目，“艾德萊斯”是新疆的一種傳統絲綢，很有民族特色。矢夢婷說：“當時想做這個項目，就是為了傳承民族文化，我想通過引入具有新疆地域特色的長絨棉纖維，與真絲纖維進行混紡，利用先進的染色和后整理加工技術，在保持傳統艾德萊斯面料民族文化特色的基礎上，克服真絲面料成本高、色牢度差、易起皺等缺點，賦予其新的時尚特征與時代氣息，具有重要的現實意義與文化內涵?！?/span>

　　不僅在科研上如此，在專業設置、課程建設、人才培養上，阿克蘇職院也把優秀民族文化的傳承作為重要內容。賀東輝說：“優秀的民族文化是根，應該通過對學生的培養傳承下去。”

　　阿克蘇職院過半學生是少數民族，學生的理想信念如何、民族團結怎樣，這是關乎培養什么樣的人的大命題。為此，學院突出抓好學生思想政治工作，在春季舉辦“大學生體育節”，活動貫穿春季的一學期；在秋季舉辦“校園文化藝術節”，從秋季入學到期末考試前結束。從學生思想實際和南疆民族職業教育實際出發，學院突出抓好理想信念教育和民族團結教育，通過國旗班升旗儀式、國旗下獻詞，使學生牢固樹立熱愛祖國、熱愛社會主義、熱愛共產黨的信念；結合五四、一二·九等紀念日，開展愛國主義專題教育活動，開展知識競賽、演講賽、辯論賽、征文活動、歌詠演出、愛國書畫展等。

　　“把職業教育與當地民族文化緊密結合才能有生命力，我們將把知識、技能帶給群眾，把現代文明、文化帶進群眾生活，牢牢用現代文明占領這塊陣地。”賀東輝站在如此高度上對待優秀文化的傳承。

　　注重民族傳統，挖掘辦學特色，阿克蘇職院通過在少數民族服飾專門研究、展現維吾爾族民族文化特點等方面大做文章，不僅把專業與社會需求結合，還與少數民族文化結合起來。文化傳承，讓阿克蘇職院辦學根植于少數民族文化土壤，具有特色的職業教育也深深植根于南疆這片大地上。

　　改革創新始終不離開當地的發展需要

　　“民族地區職業院校發展之路要想越走越寬，必須做到在改革創新過程中始終不離開當地的發展需要?！辟R東輝說，“我們沒有放過任何一個發展機遇，這對學院的未來來說，實在是太重要了?！?/span>

　　的確，在阿克蘇乃至南疆，經濟活動的每個動向，都在阿克蘇職院一班人的眼中。

　　南疆四地州的鄉村一級衛生室建起來了，需要大量人才。于是，學院就做大做強學院的護理專業。

　　根據自治區的戰略布局，要建兩個紡織城，其中一個在阿克蘇，2020年規模要達到600萬錠規模，到時候需要20萬人，相當于再造一個阿克蘇。20萬人中，7萬至8萬人是技術人員，5萬人是高職人才。于是，學院把紡織專業分離出來，并申請批準建設一個新系——紡織工程系，按照“院—所—中心”模式，以紡織工程系為重點，力爭建設一個紡織技術研究所、一個南疆紡織技術培訓中心。

　　隨著國家對學前雙語教育的重視，南疆四地州建起2000多所雙語幼兒園，學院抓住這一機遇，大力發展學前雙語專業，學生未畢業就被各幼兒園全部預訂。

　　少數民族地區通訊需求發展了，通信設備增加了不少，學院就開設通信網絡與設備專業，為當地少數民族群眾提供人才服務。

　　在改革人才培養模式上，阿克蘇職院建立起“雙向介入、互補互利、共建共進”的長效機制，使師生實現真實工作崗位與教學的零距離，強化了教師的職業素質，實現了教、學、做、用與生產實際的無縫對接，并以生產過程為載體構建課程體系，實現了一個專業一套人才培養方案，實現了實訓基地對接企業現場、實踐教學貼近生產過程的目標。

　　鞠利告訴記者，學院在改革創新的過程中經歷了陣痛，但學院堅持在改革陣痛中發展，打破了過去的管理制度，打破了傳統的教育教學方法。正是這樣的改革和創新，使學生的動手能力不斷增強，成長為一畢業就可以上崗的專業技術技能型人才，使學院贏得了社會認可。 

 

    本月，民盟職業教育論壇、全國職業教育信息化教學現場會將相繼在株召開，湖南鐵路科技職業技術學院將作為主會場。

　　9月17日至19日，民盟職業教育論壇將在株舉行。屆時，來自教育部、民盟中央教育委員會、全國職業教育學會的專家學者將做主旨發言，探討職業教育發展路徑。作為“地方政府促進高等職業教育發展綜合改革”項目試點城市，我市相關負責人也將作主旨發言。

　　9月下旬，全國職業教育信息化教學現場會也選擇了株洲。此次會議由教育部主辦，將充分展示職業教育信息化的經驗成果。

　　近年，我市職業教育發展迅速，現有各類職業院校28所，在校學生8.3萬人，年職業教育培訓人數10.1萬。科技園的核心區建設已基長完成。株洲職業教育發展模式，備受關注。

    偌大的實訓車間，火星四濺，機器的轟鳴聲震耳欲聾。健壯的小伙子個個汗流浹背，忙碌在電焊機、車床旁，進行著緊張的操作訓練。男人堆里，一個全副武裝的女老師穿梭在操作間，俯下身子挨個輔導；噪音很大，為了讓學生聽得清，女老師扯開嗓子喊著，有時兩只手還不停地比畫。

    這是記者在甘肅鋼鐵職業技術學院（下稱“甘肅鋼鐵職院”）的實訓車間看到的場景，車間里正在訓練的是這個學校的學生，眼前的女教師是負責實訓教育的教師呂杰。

    “誰說女子不如男?！痹谶@個鋼鐵和男人組成的世界里，流傳著這樣一句話，說的正是實訓教師呂杰。今年，因表現出色，呂杰被評為全國十大教書育人楷模。

    在電焊這個屬于男人的行業，呂杰已經摸爬滾打了20多年。從1990年代初參加工作，并非科班出身的她就進入了電焊這個行業。

    中專學管道專業，參加工作卻陰差陽錯被分配到甘肅酒泉鋼鐵公司（下稱“酒鋼公司”）的電焊車間，成為一名電焊工。剛開始還有些郁悶，后來，呂杰硬著頭皮干上了，硬生生地自學了焊工的所有課程。

    “好強，不服輸，還聽話?！痹趲煾店憰员蟮挠∠笾?，呂杰具備了一個好徒弟的所有特質——好強就有動力，不服輸就能嚴格要求自己，聽話就是認真按師傅的指導學習。此外，呂杰還特別能吃苦，在電焊車間，一個試件幾十斤重，男孩子搬起來都有困難，呂杰從不求人，都是自己上。

    很快，呂杰熟練掌握了手工電弧焊、埋弧焊、CO2氣體保護焊等多項技術。先后考取了特種設備焊接操作人員證書、焊工技師證書、焊工高級技師證書。同時，她因技藝精湛被邀請參加各種比賽，并頻頻獲獎。

    2000年，酒鋼公司選拔參加全國比賽的選手，呂杰在全廠幾萬名職工中脫穎而出，成為初選的6位候選人之一；經過一段時間的集訓，再從中選出3人最后參賽，呂杰作為唯一一名女工，成功晉級。在比賽中，呂杰又發揮出色，贏得大獎，從此在酒鋼公司名聲大震。

    年紀輕輕就小有名氣，這并沒有讓呂杰膨脹。每次參賽回來，她都會不休息就來到車間，在自己的崗位上繼續工作。后來，作為公司技術能手，她被抽調到公司檢修中心，專門負責設備維修；同時，還被抽調到職工培訓中心，現身說法，做職工的技術培訓工作。

    繁重的檢修工作之余，呂杰又會走上講臺，結合自己多年的從業實踐，給一線職工傳道授業，分享一線操作中的探索成果。

    呂杰培訓的學生一個個學有所成，在代表酒鋼公司參加各類技能比賽中頻頻獲獎，從一名技藝高超的一線焊工，呂杰很快成長為優秀的實訓教師。2008年，呂杰被酒鋼公司所屬的甘肅鋼鐵職院選中，正式進入學院成為一名專職教師，開始負責全院電焊專業的實訓工作。

    “干一行，就要愛一行?！闭驹谥v臺上，呂杰最大的心愿就是教好學生，讓學生能學到真本領。

    呂杰當老師后就一心想著怎么將自己的經驗和技能傳授給學生。于是，在煙塵彌漫的實訓車間，每天都能看到呂杰忙碌的身影。

    一邊教學、一邊思考研究。在電焊課程教學上，她大膽改革，將教學與實踐緊密結合，建立了從課堂學習到系統化的實訓平臺。在呂杰主要承擔的《焊接生產實習》、《焊工工藝》等課程的教學中，她系統完成了實驗實習的指導及教學計劃、教學大綱和考試大綱的編寫工作。

    呂杰發揮所學，將自己的絕技絕活和參加大賽的成功經驗悉心總結，并結合學生的具體情況，總結出了一套科學的焊接高技能人才培訓方法：“一個中心，兩個抓手，三個重視，四個環節”，即以焊縫質量合格為中心，一手抓體能訓練，一手抓心理輔導，同時重視發現學員技術特長、重視有針對性地因材施教、重視在枯燥的技能訓練過程中的藝術感染過程，并規范工藝講解環節、完美表演示范環節、加強巡回指導環節、總結教學反饋環節。    

    近3年，呂杰還承擔了特種設備焊接操作人員的培訓，總計326人，學員持證率100%，項目合格率98%，均滿足《特種設備焊接操作人員考核細則》要求。為進一步發揮學院實訓導師作用，甘肅鋼鐵職院還以呂杰命名了焊接創新工作室，組成導師團，致力于職業技能高手培養和科研攻關。

    “通過搭建平臺，讓呂杰這樣的優秀教師發揮最大作用，培養更多高素質技工人才?！备拭C鋼鐵職院院長甘煜春說。

    呂杰說：“教書育人是回饋社會的一種好方式，我全身心投入到教學中，就是要用一顆赤誠的心為每一個學生負責”。