5年內，榮成市各職業學校利用中央與省財政專項扶持資金940萬元，建成了電工電子、數控、造船與焊接三個威海市級專業實訓基地，并正在籌建烹飪、汽車兩個專業實訓基地，全市職業學校建成了各種專業操作室100多個。

為打造適應社會發展需求的特色專業，榮成市先后三次淘汰與藍區經濟發展不相適應的4個專業，撤并同類專業19個。目前，全市以水產精深加工、造船及零部件、汽車及零部件、濱海旅游、現代物流人才培養為重點，積極推進多種形式的校企合作，在相關企業建立教學基地，使專業教學延伸至工廠；全面推行“雙證書”制度，只要國家有鑒定標準的專業（工種），學生全部參加職業資格鑒定，每年90%的學生一次性取得初級以上職業資格證書。

為提高職業學校教師的業務素質，自“十一五”開始，國家及地方政府每年拿出專項資金對職業學校教師進行培訓。近幾年，榮成市各職業學校教師通過參加各級培訓，專業化水平得到了極大提升。在專業教師中，“雙師型”教師占75%，技師以上專業教師占36%，在全省處于領先地位。 

 　 山東水利職業學院作為省屬公辦全日制普通高校,是以水利為特色,以工科為優勢的綜合性院校,具有50多年職業教育辦學歷史。是全國首批水利高等職業教育示范院校、山東省首批技能型人才培養特色名校、山東省高校就業工作優秀院校和山東省德育工作優秀高校,榮獲“全國職業院校魅力校園”、“山東省文明校園”等榮譽稱號。

　　據了解,該院大力推進“教師素質提高工程”和“名師工程”,建設了一支德技雙馨、結構合理、充滿活力、富有創新精神的高素質專業化教學團隊。現有教職工943人,其中專任教師593人,具有副教授及以上高級專業技術職務的226人,專任教師中具有碩士以上學位的240人,專任教師隊伍中雙師型比例達75%。國務院政府特殊津貼1人,全國優秀教師1人,水利部5151人才工程部級人選1人,全國水利職教名師5人,省部級優秀教師5人,山東水利“3131人才培養工程”5人,山東勘察設計大師1人,山東水利廳級專業技術拔尖人才12人,省級教學團隊4個。

　　先后承擔國家、省、部、廳級科研課題100余項,獲國家科技進步二等獎2項,省部級科技進步獎14項,地廳級科技進步獎95項。近三年發表論文809篇,中文核心期刊發表141篇,被SCI、EI等收錄101篇。每年出版論著、教材近40余部,面向社會開展生產技術服務100多項。

　　水院開設了涵蓋水利、土建、制造、電子信息、財經等13個專業大類的53個專業,形成“水利特色、工科主體”的專業體系。擁有全國水利高等職業教育示范專業2個,國家技能型緊缺人才培養專業2個,中央財政支持建設專業、山東省省級高等職業教育示范專業2個,山東省省級特色專業8個,山東省特色名校重點建設專業10個。

　　廣泛的國際合作,讓學生的人生視野更加開闊。該院積極開展對外交流與合作,近年來,共選派七批350多名學子赴俄羅斯合作院校留學深造。順利完成本科學業的270名同學中,考取碩士研究生的比例達90%以上,還有4人考取了博士研究生。學成歸國的同學全部通過了國家教育部留學生學歷證書認證,多數同學在行政事業單位和大中型企業工作,就業質量高。

北京電科職院提升機器人專業

　　6月27日，北京電子科技職業學院與世界領先的工業機器人供應廠家之一的庫卡機器人集團公司在京舉辦“基于KUKA工業機器人開展機器人理實一體化教學實訓建設方案推介會”，借此與國內教育專家共同探討工業機器人專業領域課程建設等諸多方面新課題。

　　據悉，我國目前開設工業機器人專業方向的院校還不多。北京電子科技職業學院在近五年的人才培養方案中根據行業變化新特點加重了機器人課程的分量，開發了多個滿足企業人才需求的學習項目，這些項目也成了國家精品課和國家共享資源課的亮點和特色，人才培養受到企業的歡迎和認可。

　　據悉，新疆糧油食品職業教育聯盟由新疆工業經濟學校，聯合新疆糧油食品職業教育的區內外相關職業院校、行業協會和各企事業單位，組成的產教聯合體與利益共同體，不具備法人資格，是一個非盈利性的社會組織。

　　自治區糧食局局長米爾扎依·杜斯買買提介紹說，新疆糧油食品職業教育聯盟成立后，將根據我區糧食流通產業發展需要，制定教育質量標準，實現教育與產業對接、學校與企業對接。一方面可以增加就業崗位，促進社會穩定；另一方面也可以為我區糧食產業培養出更多的專業人才，對促進我區糧食流通產業實現跨越式發展具有積極意義，也將為我區“放心糧油”工程提供長久的發展動力。

　　近年來，陜西省渭南市高度重視職業教育，著力整合職業教育資源，全力打造“中國職教城”，建立科教職業園區，組建渭南職業教育集團，使職業教育逐步走上了規范化、規?；透咚刭|人才隊伍快速發展之路，初步實現了職業教育由量變到質變的華麗轉身。

　　據統計，該市70多所職業院校，每年為社會輸送10萬余名技能型人才。

　　打造中國第一職教城

　　渭南市人社局職業技術建設科科長王曉偉告訴記者，渭南新出臺的《關于加強高層次人才隊伍建設實施辦法》，規定對獲得高級技師職業資格和相關技能獎項的高技能人才給予特殊人才津貼。“另外，每年評選出的50名優秀高技能人才有了一次性獎勵制度。這在政策層面給予技能型人才相對公平的社會地位?！?/span>

　　渭南市一直將職業教育放在“科教興市”的戰略地位，提出了“打造中國第一職教城”口號，通過大力發展職業教育，提高勞動者素質，促進渭南經濟繁榮，實現城鄉協調發展。

　　2008年，渭南市出臺了扶持職業發展的相關政策，決定每年拿出1000萬元支持職業教育。2009年，該市提出了在高新區打造一座以職業教育為核心的科教園區。目前，園區一期工程已經完工，4個規模較大的職業技術學校，3萬余名師生已經入住園區。園區全部建成后，總人口將達到12萬人，各類技術培訓每年將達20萬人次。

　　渭南市還進一步探索職業教育內涵式發展的模式。2013年9月，以渭南職業技術學院為龍頭，各縣職教中心、相關具有獨立法人資格的職業學校、企業和行業協會共同參與，成立了渭南職業教育集團。

　　“我們將著重職業教育資源的整合和共享，為校企合作辦學提供平臺?！蔽寄下殬I教育集團辦公室主任王錄軍說。

　　渭南市政府還成立了教育、發改委、人事等12部門參與的職業教育協調領導小組，把職業教育工作作為考核縣(市、區)工作的主要內容，為職業教育保駕護航。

　　構建職業教育升級版

　　聯合辦學、校企合作，產教結合，訂單式培養，是渭南市大多數職校的人才培養模式?！澳梦寄霞紟煂W院來說，學校與20多家企業開展校企合作冠名班教學，大部分學生還未畢業就被企業搶走。”王曉偉介紹。

　　被陜西壓延設備廠高薪錄用的宜衛鋒受益于這種新的培養模式。他說：“正是把生產車間與實訓室緊密結合、把課堂理論學習和生產實踐同時進行，我才能在一次次實踐中不斷研究，積累經驗，才能順利從事現在技術含量高的設備操作工作。”

　　“渭南市大多數職校也在積極探索產教結合的培育方式，拿合陽縣職教來說，他們就是以電子電器維修專業、汽車裝配與維修等示范性專業為依托，與國內知名企業合作，簽訂勞動就業合同，開展訂單培訓，已經有1800余名學生通過培訓走上工作崗位。”渭南市教育局職教科工作人員說。

　　產教結合，訂單培訓，這種全新的教育培養模式培育了技術過硬、素質較高的學員，形成一批渭南職業教育的品牌。

　　借助職教，成就精彩人生夢

　　以前，嚴銀鵬并不相信“夢想”這個詞，他覺得夢想就是想想而已，尤其是對于上不了大學的人，更是奢望。現在嚴銀鵬臉笑口常開，“這個社會對每個人都是公平的，只要肯努力，職校生的人生也同樣精彩?！眹楞y鵬已經在西安創辦了自己的液壓設備公司，擁有500萬固定資產和130名員工。“誰說只有上大學才算有出息，技校一樣可以啊?！?/span>

　　截至目前，渭南職業教育培養了百余萬技工，生源來自全國13個省市區，就業創業涉及全國22個省市以及日本、澳大利亞等10多個國家。像嚴銀鵬他們一樣，很多人憑借過硬的技術，成了渭南職業教育的靚麗名片，也成就了美麗人生夢。

　　渭南職業技術學院黨委書記雷民康表示，目前，渭南職校培育出來的學生成了香餑餑，學生選擇企業的現象已不再新鮮。在這里，‘人人皆可成才、人人盡展其才’不再是愿景，各行各業中皆能出彩已成為常態?！?nbsp;

　　近年來，公辦和民辦的職業院校改換門面、升格提級，幾乎成為一種趨勢。據統計，僅從去年5月至今，高職大專更名為普通本科，或中職中專升級為高職?？频脑盒＞瓦_到43所。為什么職業院校熱衷于升格？對當地政府而言，專升本意味著多了一張城市的教育名片；對學校領導而言，在高校行政化色彩仍然嚴重的當下，往上升一格，帶來的是行政級別的躍升；努力擺脫掉職業技術的帽子，更不啻為迎合社會排斥職教的認知偏見的討巧之舉。

　　要看到，我國高職院校辦學時間較短，辦學實力還不強，師資隊伍質量也不高，即便升格為本科，恐怕也很難承擔起本科教育的重任。職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分，加快發展職業教育，于教育結構優化有益，于經濟轉型升級亦有利。當務之急，是戒除職業教育辦學中存在的功利傾向和面子心理，引導職業院校立足自身特色培養各類技能人才，不盲目攀高，不越位錯位。職業教育繁榮了，“中國制造”才能建立起穩固的根基。

    全國職業教育工作會議的召開，在寧夏教育系統及社會各界引起巨大反響。會議召開當日，自治區政府領導與自治區相關部門、各市縣負責同志在分會場收看收聽了會議盛況。自治區副主席姚愛興就全區貫徹落實會議精神及國務院《關于加快發展現代職業教育的決定》、自治區黨委政府《關于加快發展現代職業教育的意見》提出了要求，進行了部署。會議期間，自治區政協組織視察組，對寧夏職業技術學院、寧夏工商職業技術學院等職業教育學校進行了專題調研。

　　今年1月，自治區黨委、政府印發了《關于加快發展現代職業教育的意見》，確定按照“統一規劃、整合資源、高端設計、錯位發展”的思路，依托自治區職業教育基地內的公共實訓中心，建設“西部領先、國內一流、特色鮮明、成效顯著”的國家級“中國（寧夏）現代職業技能公共實訓中心”。面向寧夏經濟發展的主戰場，全力打造電子信息、機械加工、能源化工、建筑技術、物流管理、現代服務、葡萄酒工程、設施農業、羊絨加工、清真食品、枸杞保鮮與加工等領域的國家級現代職業技能公共實訓中心，并決定先行啟動建設現代商貿、現代農業、現代電子信息、現代煤化工、清真烹飪工藝與營養5個專業公共實訓中心。

　　通過深入學習習近平總書的重要指示和李克強總理的重要講話，寧夏教育系統廣大干部和師生深受鼓舞。自治區教育廳干部表示，黨和國家主要領導如此重視職業教育，讓我們感到職業教育大有作為，前景廣闊。寧夏工商職業技術學院黨委書記高安京說，全國職業教育工作會議為發展現代職業教育指明了方向，作為民族地區高職院校，一定要認真學習領會這次會議精神，牢牢把握難得的發展機遇，為寧夏現代職業教育發展不懈努力，爭做貢獻。

新時期推動職教改革發展的行動指南

各地迅速掀起學習貫徹全國職業教育工作會議精神熱潮

　　本報訊全國職業教育工作會議召開后，在教育系統和全社會引起強烈反響。各地迅速掀起學習貫徹習近平總書記重要指示、李克強總理重要講話以及全國職業教育工作會議精神的熱潮。

　　各地教育部門和職業院校師生一致認為，習近平總書記重要指示和李克強總理重要講話，充分體現了黨中央、國務院對職業教育的高度重視，是新時期推動職業教育改革發展的強大思想武器、根本遵循和行動指南。遼寧交通高等專科學校校長張亞軍說，總書記關于職業教育的重要指示，從國家戰略和現代化全局高度，指出職業教育的發展方向，內涵十分豐富，為我們切實推動職業教育深化改革、加快構建現代職業教育體系指明了方向。海南文昌中等職業技術學校校長林勇說，總書記指出要“堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一”，這為我們創新各層次各類別職業教育模式提供了根本遵循，我們將在今后的辦學中切實貫徹落實。河北阜平縣職教中心校長李炳亮表示，總書記強調“要加大對農村地區、民族地區、貧困地區職業教育支持力度，努力讓每個人都有人生出彩的機會”，作為一名農村職業教育工作者感到很親切，也很受鼓舞，今后要努力工作，把學校辦得更好。

　　吉林省教育廳廳長張伯軍說，李克強總理的重要講話強調要把提高職業技能和培養職業精神高度融合，要用改革的辦法把職業教育辦好、做強，對于我們加快構建現代職業教育體系具有重要指導意義。江蘇揚州商務高等職業學校校長周俊表示，非常贊同李克強總理提出的“職業教育大有可為，也應該大有可為”的觀點。隨著現代職業教育體系的逐步建立，職業教育的社會地位必將得到很大提高。

　　各地教育部門和職業院校師生一致認為，全國職業教育工作會議的一系列新部署新要求，是促進經濟提質增效、促進就業創業和深化教育領域綜合改革的重要舉措，意義重大、影響深遠。北京市教委副主任何勁松說，全國職教會是我國現代化進入關鍵時期召開的一次重要會議。劉延東副總理的講話充分肯定了職業教育的發展成績，提出了加快發展現代職業教育的基本思路、重點任務和具體部署。馬凱副總理就加快發展現代職業教育統一思想認識、提高人才培養水平和大規模開展職業培訓提出了要求。之前感到困惑的一些問題都找到了答案，我倍感振奮、深受鼓舞。黑龍江省農業工程職業學院院長范利仁表示，會前國務院印發的《關于加快發展現代職業教育的決定》提出打通人才培養的“斷頭路”，極大提升了職業教育吸引力，而且將任務分工、時間表、路線圖作為文件附件，看得出國務院進行頂層設計的同時，重在落實。中興通訊江西現代通訊學院總經理黃華說，全國職教會的召開對企業特別重要。高新技術企業最缺的是高端技術技能人才，希望會后出臺相關政策，讓企業充分發揮“辦學主體的作用”。遼寧省交通高等專科學校機電系工程機械化專業2014屆畢業生王玉寶說，全國職業教育工作會議的召開，讓我們高職院校的畢業生更加堅定了自己的價值，增強了職業信心，增添了成長動力。我們將立志做技術技能型人才，以自己人生夢、事業夢來助推偉大的中國夢的實現。

　　各地黨委政府和職業院校一致表示，將認真學習貫徹習近平總書記重要指示、李克強總理重要講話以及全國職業教育工作會議精神，以實際行動加快構建中國特色現代職業教育體系，努力開創職業教育工作新局面。山東省于6月25日召開省政府常務工作會議，研究部署三項貫徹措施：一是組織好會議精神的宣講；二是研究制定進一步完善現代職業教育體系的政策意見；三是召開全省職業教育工作會議。貴州省于6月27日召開省政府常務工作會議，出臺“三個一”的貫徹舉措，一是開好一個會，8月下旬組織召開全省職業教育工作會議；二是下發一個文，在全面調研的基礎上，由省人民政府出臺《關于貫徹落實加快發展現代職業教育決定的實施意見》；三是堅持“趕、轉、改”并舉，全面深化職業教育改革。山西、吉林、青海、廣西等籌備召開全省（區）職業教育工作會議，出臺《決定》實施意見。天津市將在目前的10所獨立學院中，通過轉設或整合，形成3至4所有條件、有基礎、符合標準的應用技術大學，重點服務現代服務業等產業；選定若干所2000年之前成立的普通本科院校，圍繞重點專業（學科）群，轉型發展應用技術大學的專業辦學。河南工業職業技術學院圍繞學習貫徹會議精神，擬定了“制定學院構建現代職業教育體系的規劃和行動方案”等5項措施。

    6月24日，副院長張秦偉準時來到接待室，逐一接待了當天來訪的4名學生，與他們進行深入溝通。

    “你是哪個學院的，家在哪？你們在學習、生活上有什么問題、困難，對學院有什么意見和建議都可以提?！睆埱貍ビH切的詢問來訪學生的學習、生活、家庭等情況，傾聽他們反映的問題，認真做好記錄，并逐一解答同學們的困惑。

    “張副院長很和藹，與他談話很輕松，這次與張副院長交流后，我對院領導和咸陽職院有了新的認識。院領導都很關心學生，能深入學生當中，為學生排憂解難，以學生為中心去建設美麗的咸陽職院，讓學生對這個‘家’的愛意越來越濃，身為咸陽職院的學生我們很自豪，我們也會讓母校因為我們而變得更強大。”醫學院護理專業劉瑾瑜同學說。

    “通過和張副院長交談，讓我感覺到院領導也沒有我們想象中那樣嚴肅，反而很熱情，很好接觸，還能深入到學生中給我們解決我們遇到的困難，認真聽我們的意見和建議，我說出了我想說的?！弊o理專業楊咪同學說。

    接待結束后，張秦偉叮囑陪同人員，會后要將未解決的問題，歸納整理，告知相關部門協調解決，并要求各部門要密切與廣大師生聯系，關心學生訴求，服務學生成才。

　　“印發《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃》，標志著發展現代職業教育的頂層設計已經完成?！?/span>教育部副部長魯昕在26日國務院新聞辦舉行的“職業教育改革發展情況”新聞發布會上作出上述表示。據悉，教育部等六部門日前聯合印發《現代職業教育體系建設規劃（2014—2020年）》，規劃到2015年初步形成現代職業教育體系框架，到2020年基本建成中國特色現代職業教育體系。屆時，職業教育將擴展至研究生階段，職業院校學生不僅可以由專升本，而且還可以考研。

　　解決職業教育長期以來最高只有大專層次的尷尬處境，打通職業教育和普通教育雙向溝通的學歷“瓶頸”，讓職高畢業生擁有深造的權利和途徑，順利完成職業教育過程從低等到高等的過渡，實現與普通教育的平等待遇，這無疑是完善職教體系、促進教育公平的有力舉措。

　　然而，任何新的舉措也必然帶來新的問題。當數以千萬計的職業教育學生紛紛涌向本科、研究生階段教育的時候，這些擁有了本科、研究生學歷的職業教育畢業生，在同等層次的普通大學生、研究生們面前，他們是否還能擁有當年中職、職高畢業生的那種“接地氣”的壓倒性優勢？這是當前不能不慎重考量的問題。

　　職業教育受歡迎和受認可，就在于人人擁有一門實用和精湛的技術，而并非在于學歷高低，這才是職業教育的優勢，也是職業教育的本色所在。如果在當前大力發展職業教育的關鍵起點之時，不注重堅守職業教育的本色，而片面追求學生的高學歷，或者追求學校的級別，不但不能真正提高職業教育水平，反而可能讓職業教育已有的陣地丟失。

　　這些問題如果通過妥善的觀念引導，通過嚴格的高學歷職業教育規?？刂疲ㄟ^有效的制度執行，如對本科教育和研究生教育加大工作經歷和實踐時間的要求，是完全可以避免的。但說到底，筆者認為，大力發展職業教育，與其讓目前的職業教育走高大上路線，向層級化的普通教育看齊靠攏，還不如讓普通教育多學習學習職業教育的精神，多沾沾基層應用技術和實踐的“地氣”，變成理論與技術兼精的高水平人才。而此次改革中，部分高校將從學術型轉為應用型大學，甚至一些歷史悠久的名校也將面臨這一轉型，也正是發展職業教育的有效舉措。當然，這種改革也不能一擁而上，必須做好準備和配套工作，按教育規律循序漸進才行。

　　更進一步說，職業本身的特征，決定了職業教育更應該跳出學歷教育的固定思維，在終身教育和在職技能培訓的眾多領域中謀求更大的作為，這也應該是我們當前大力發展職業教育所不能忽視的廣闊天地。 

 　　職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會發言（摘編）

　　把核心價值觀教育融入職教全過程

　　北京市教育委員會

　　為深入貫徹黨的十八大、十八屆三中全會、習近平總書記系列重要講話精神，落實中央關于培育和踐行社會主義核心價值觀的部署要求，北京市制定了《中小學培育和踐行社會主義核心價值觀的實施意見》，對培育和踐行社會主義核心價值觀作出整體規劃，積極開展多種形式的宣傳教育活動。

　　一、融入職業教育全過程，構建全方位、一體化的育人模式

　　堅持推行全員、全程、全面德育，使社會主義核心價值觀教育融入職業學校教育的全過程，初步形成了具有職業學校特點的德育模式：以活動為中心，以職業指導、職業能力培養為載體，以職業道德培養和良好行為習慣養成為重點，遵循學生身心發展規律，將德育與專業結合、與職業能力培養結合、與學生的生活結合，開展教書育人、管理育人、服務育人、活動育人、環境育人“五育人”的全方位、一體化德育模式。在實踐中，強調針對不同年級學生的特點，提出具體育人目標：一年級重在“成型”，側重遵守紀律、學會學習、獨立生活、職業意識等方面的教育；二年級重在“成人”，側重“八榮八恥”、法律法規、自信自強、心理健康等方面的教育；三、四年級重在“成才”，側重職業理想、職業道德、創業、成才成功等方面的教育。

　　二、扎實開展實踐活動，構建職教特色學生活動體系

　　近年來，各職業學校積極組織學生參加軍訓、學農、頂崗實習、庭審旁聽、志愿者服務、到福利院做義工等，通過構建具有職業教育特色的學生活動體系，充分發揮社會實踐在學生價值觀形成中的基礎性作用，使他們在實踐中懂得正確做人、做事的道理，養成良好行為習慣，做到理實一體、知行合一。學?！霸略掠兄黝}，周周有班會，人人是主角，堂堂見實效”，使德育滲透到學生的日常生活中去；有的開展貼近學生特點的“青春飛揚——校園之星評比”和“學校吉尼斯”等活動，培養學生的健康情趣，使學生樹立信心，找到自信；有的開展“成人、成才、成功”——成人儀式教育活動，引導學生樹立責任意識；各校還積極組織學生參加技能大賽、“文明風采”競賽和校外大課堂活動，引導學生熱愛專業、熱愛生活，明確發展目標，確立正確的職業理想。此外，還鼓勵各校積極培育有本校特色的德育品牌教育活動，如北京市昌平職業學校開展的以“成型、成熟、成人、成事、成才、成功”為育人目標，包含道德養成、興趣發展、特長展示、自信合作、強健體魄、職業素質養成六個方面的學生“成長橋”模式，培養出了見義勇為的付冬梅等一批優秀學生。北京鐵路電氣化學校開展的“勵志·動車”助學工程，通過實物資助與精神資助相結合、國家資助與學校資助相結合、教師捐助與本人自助相結合的方式，幫助數千名學子順利完成學業，走上服務首都經濟建設的崗位。

　　三、積極推進課程教學改革，充分發揮德育課程主渠道作用

　　德育課是學校德育工作的主渠道。嚴格落實中等職業學校德育課教學要求，開足開齊必修課程。同時，各校還積極探索開設了心理健康指導、晨讀時光等校本德育課程，組織教師參與德育課題的實驗研究，改變過去以知識傳授為中心的教學模式，形成了以實踐為中心、以模塊化教學為特點的體驗式教學模式，使學生感到德育課是有用、快樂、有效的。

　　四、推進教師隊伍建設，引導教師學為人師行為世范

　　實施師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師繼續教育課程體系，融入教師職前培養、職后培訓和管理的全過程。認真落實教師職業道德規范及違反師德行為處理辦法，把師德表現作為教師考核、聘任和評價的首要內容，實行師德一票否決制，使師德師風建設有了制度保障。高度重視職業學校班主任隊伍建設，每年市教委都開展“紫禁杯”優秀班主任評選活動，通過評選、表彰和宣傳“紫禁杯”優秀班主任的事跡，影響和帶動了一大批優秀班主任的成長。

　　五、加強校園文化建設，充分發揮環境育人功能

　　市教委要求各職業學校以社會主義核心價值觀為引領，建設體現社會主義特點、時代特征、首都特質和職教特色的校園文化。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀是一個不斷“認知—實踐—養成—鞏固”的過程。不能只停留在認識上，而應該落實到實踐中；不能僅停留在形式上，而應該具體到明確的“抓手”上；不能僅停留在口頭上，而應該落實到人人、時時、處處身體力行的系統工程。下一步，我們將繼續探索職業學校培育和踐行社會主義核心價值觀的有效途徑，開展“1+1+1”工程，要求學生在校期間至少掌握1項職業技能、學會1項藝術技能、達到1項體育鍛煉標準，全面提升學生的綜合素質。一技在身，走遍天下；一藝在心，陶冶情操；身體健康，工作生活才有最基本的保障。通過“1+1+1”工程，培養一大批有理想、有文化、有品位、身心健康的高素質勞動者和技術技能人才。

挖掘湖湘文化精髓 突出職業教育特色

　　湖南省教育廳

　　湖南省深入貫徹落實黨的十八大和習近平總書記系列講話重要精神，始終堅持“育人為本、德育為先”，積極培育和踐行社會主義核心價值觀，全省職教系統師生思想政治工作取得明顯成效。

　　一、強化頂層設計，構建長效機制

　　湖南省全面實施教育強省戰略，高度重視培育和踐行社會主義核心價值觀。

　　一是納入省委、省政府的戰略部署。2006年，省委、省政府出臺《關于大力發展職業教育的決定》，全面部署職教系統社會主義核心價值體系教育，要求“切實加強職業院校德育工作。加強德育課程建設，充分發揮課堂教學主渠道作用，開展社會主義核心價值體系教育”。為進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，省委、省政府在即將出臺的關于加快發展現代職業教育的決定中再次要求“堅持立德樹人根本任務，把社會主義核心價值體系融入職業教育全過程”。

　　二是作為職業院校的首要任務。根據中央和省委、省政府的部署，我廳制定了《關于加強和改進中等職業學校德育工作的實施意見》，要求把培育和踐行社會主義核心價值觀作為當前及今后一段時期的首要任務。在《湖南省示范性中、高等職業院校建設基本要求》中，明確了“德育工作首要地位”、“德育工作針對性”、“校園文化建設”3項指標，要求職業院?！芭π纬审w現社會主義核心價值觀、廣大師生認同的價值取向”。

　　三是完善全員育人機制。積極推廣長沙市中等職業學校輔導員制度。引導學校為每15名學生配備一名輔導員，協助班主任做好學生的“思想教導、心理疏導、生活指導、學習輔導、就業引導”，全體教師既教書又育人、既管教又管導。不斷提升教師德育工作能力。把社會主義核心價值觀融入教師培訓課程體系。

　　二、突出課堂教學，改進關鍵環節

　　堅持把社會主義核心價值觀納入職業院校課程體系，充分發揮課堂主渠道作用。

　　一是出臺教學指導綱要。轉發了教育部印發的《中等職業學校德育課貫徹黨的十八大精神教學指導綱要》和《中等職業學校公共藝術課程教學大綱》，制定了中等職業學?！渡鐣髁x核心價值觀教學指導綱要》和《公共藝術課程教學指導綱要》，把社會主義核心價值觀與公共藝術課程均作為中職學生必修的公共基礎課，并組織編寫了《社會主義核心價值觀》和《公共藝術》兩套地方特色教材，明年春季投入使用。

　　二是設置必修課程。2011年秋季開始，將形勢與政策教育列入中等職業學校德育必修課程，每周不少于1課時。今年，將社會主義核心價值觀課程和公共藝術課程納入中等職業學校教學計劃，規定社會主義核心價值觀課程的理論學習不少于14學時，教學內容分“國家”、“社會”和“公民”3個篇章，并對應12個關鍵詞開設12個專題。公共藝術課程分基礎和拓展兩個模塊，教學時數各36學時。

　　三是融入人才培養質量標準。要求職業院校把社會主義核心價值觀細化到專業教學標準、融入畢業生考核評價中。長沙財經學校、湖南鐵道職院將踐行社會主義核心價值觀評價作為畢業生首要標準，株洲工業學校、長沙民政職院、湖南科技職院將心理素質和志愿服務活動情況納入學生畢業考核，重點考察學生團隊協作、應對挫折的能力和敬業奉獻、吃苦耐勞、誠實守信等品質。

　　三、堅持實踐育人，拓展活動載體

　　充分挖掘湖南豐富的德育資源，將社會主義核心價值觀教育與實踐活動有機結合。

　　一是與弘揚湖湘文化相融合。廣大職業院校結合時代特征，在師生中弘揚“心懷天下、勇于獻身”的愛國情操，“敢為人先、勇于擔當”的創新品質，“百折不撓、堅忍不拔”的頑強風格，“兼收并蓄、博采眾長”的開放意識。湖南大眾傳媒職院與韶山市廣播電臺共建“韶山之聲”頻道，弘揚革命傳統、傳播偉人文化。武岡師范學校堅持倡導“孝”、“禮”文化，激勵廣大畢業生安心農村、樂教山鄉。

　　二是與序列化的校園文化活動相融合。積極開展“我的中國夢”、“三湘讀書月”、“三愛”等主題教育活動，通過征文、演講、微電影等學生喜聞樂見的方式寓教于樂。特別是中職“文明風采”大賽，每年吸引5萬余名學生參賽，連續5年榮獲全國競賽組織貢獻獎。引導學校組織豐富多彩的校園活動。湖南工藝美院、醴陵陶瓷煙花學校將湘繡、湘瓷等非物質文化遺產技藝融入校園文化活動。湖南汽車工程職院汽車文化節、湖南商業學校烹飪藝術節等已成為深受學生歡迎的校園文化品牌。

　　三是與先進典型的示范引領相融合。組織全省踐行社會主義核心價值體系先進典型、全國教書育人楷模、英雄校長楊建一等先進人物事跡報告會。推進學雷鋒活動常態化，在湖南教育網開展續寫雷鋒日記活動，在全省產生強烈反響。積極推薦職業院校先進典型，先后涌現了湖南省雷鋒式大學生畢哲明、湖南省道德楷模付鳳嬌等一批優秀學生代表。 

　堅持文化為根 實現核心價值觀內化于心

　　江蘇省揚州商務高等職業學校

　　在培育和踐行社會主義核心價值觀的過程中，學校緊抓中華優秀傳統文化這一根脈，以校園文化為先導、以教育認知為基礎、以社會體驗為抓手，堅持知行合一，引導學生將社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，學生精神面貌和綜合素養明顯提高。

　　一、以校園文化為先導，將核心價值內化于心

　　學校立體打造了“仁、能、勤、正”四大校園文化體系，營造了濃厚的文化氛圍，熏陶和感染學生樹立文化自信和價值觀自信。

　　一是強化“仁”文化教育。學校建設了雷鋒園，引導師生員工以雷鋒為榜樣，常懷感恩之心，推己及人，理解他人，善待他人，幫助他人。

　　二是強化“能”文化教育。學校塑造墨子像，設置“狀元榜”介紹歷年技能大賽獲獎者事跡，創設了創意生活園，培養學生崇能尚德、勞動光榮的意識。

　　三是強化“勤”文化教育。學校以“天道酬勤”為校訓，打造“勤園”文化區，讓學生自主參與管理、勞動實踐，增強勞動創造幸福生活的感受。

　　四是強化“正”文化教育。學校提煉“據正治?！崩砟睿珜А捌沸卸苏?、老實做人、踏實工作、認真做事”的做人原則和“理想正、目標正、做人正、干事正”的教學育人準則，引導學生將社會主義核心價值觀內化為共同理想信念。

　　二、以教育認知為基礎，學習了解中華優秀傳統文化

　　學校從語言學習、知識掌握、內涵理解、思想認可、觀念建構、實際運用等多個層面，強化教育認知，讓學生時刻浸潤中華優秀傳統文化，踐行社會主義核心價值觀，養成良好的職業素質、職業道德。

　　一是編讀本。依據年級間的差異，編寫了內容各異而又互相銜接的中華優秀傳統文化系列讀本，已投入使用《詩詞賞析》、《職業學校學生禮儀手冊》特色讀本，正在開發《墨子文化讀本》、《職業學校“仁”文化教育讀本》等。

　　二是課堂學。學校把抓好德育課、語文課作為核心價值觀教育主陣地，并根據學生的興趣愛好，逐步開設了古詩文賞析、民俗文化賞析等選修課，系統學習中華優秀傳統文化。

　　三是重實踐。學校以社團為載體，舉辦古詩文誦讀競賽，定期評選“孝星”，并以學會做人、學會學習、學會生活、學會合作、學會創新“五會”為目標，開展素質教育活動。

　　四是崇創作。學校圍繞核心價值觀、相關傳統文化主題，在校報開辟中華優秀傳統文化專欄，鼓勵師生進行詩詞創作，開展專業誓詞的提煉和評選活動。

　　五是集中讀。設立20分鐘早讀課，學生結合專業特點和自身需要，集中誦讀古詩文、專業誓詞等，在誦讀中加強感悟、認同，在潛移默化中主動養成、踐行。

　　三、以社會體驗為抓手，推動核心價值外化于行

　　一是實現學雷鋒活動常態化。學校將踐行雷鋒精神與社會主義核心價值觀教育緊密結合起來，開設“學習雷鋒”專題網站，組建“小紅帽志愿者”團隊，開展“學習雷鋒，德潤商?！敝黝}教育系列活動，引導學生結合專業、依托技能、服務社會，并將學雷鋒活動納入行為百分考核細則，促進學雷鋒活動、志愿服務常態化，近60名“小紅帽”志愿者獲得省市優秀學生、優秀青年志愿者稱號。

　　二是多途徑開展社會實踐。學校依托節假日、國際愛心節日等契機，鼓勵學生走出校園、走進社區社會實踐，義務幫助社區綠化家園，向居民開展安全衛生知識和普法宣傳，主動服務市民、慰問老人、幫扶殘疾兒童，涌現出三年如一日照料空巢老人的錢詩宇同學以及5年無償獻血2000毫升的劉桂玲同學等一批先進典型，引發社會良好反響。

　　下一步，學校將認真學習習近平總書記系列重要講話精神和全國職業教育工作會議精神，把培育踐行社會主義核心價值觀作為推進學校發展的重要引領，把德育工作有機融入到學校教育教學方方面面，爭做建設中國特色現代職業教育的排頭兵。

　踐行核心價值觀 成就職教強國夢

　　深圳職業技術學院

　　深圳職業技術學院認真學習貫徹習近平總書記系列重要講話精神，大力培育和踐行社會主義核心價值觀，培養高素質勞動者和技能型人才。

　　一、加強頂層設計，確立目標任務

　　學校堅持立德樹人的根本任務，凝練“德業并進，自強不息”的學校校訓，使校訓內涵和校本精神成為學校師生踐行社會主義核心價值觀的文化載體，進一步明確“德業并進、學思并舉、手腦并用”的人才培養目標，解決好“培養什么人”的根本問題，促進學生做人為本、進德修業、全面發展。

　　二、實施文化育人，創新模式機制

　　制定和實施學?！段幕藢嵤┚V要》，倡導“文化引領技能型人才培養”，構建以社會主義核心價值觀教育為中心，以文化素質、職業素養為主要內容的“三位一體”框架；探索以學院文化建設為主體，以課堂教學、校園文化活動和社會實踐為三翼的“一體三翼”模式；構建理論與實踐結合、教書與育人結合，政校行企協同、校內各方協同的“兩結合、兩協同”育人機制。

　　三、深化產教融合，探索特色路徑

　　突出職業教育特點，深化產教融合，將社會主義核心價值觀教育與職業素養要求相貫通，與職業道德、職業操守相融合，推進“工業文明進校園，產業文化進專業、企業文化進課堂”，將學校文化、行業文化、企業文化和產業文化有機結合，實現學校文化和職場文化、專業素養與職業素養、職業道德和社會公德培養立體推進，探索職業院校踐行社會主義核心價值觀的特色路徑。

　　四、打造志愿者之校，搭建踐行平臺

　　2011年，學校頒布《關于建設志愿者之校的決定》，在全國率先打造志愿者之校，開發全國首個“志愿服務儲蓄銀行”，創辦文明出行、公益服務、愛心傳遞等100余個志愿服務品牌項目，建立了“學校—學院—班級—宿舍”四級志愿服務組織體系。目前，全校注冊義工達18437名，占在校生總人數的80%以上，志愿者之校建設已成為踐行社會主義核心價值觀的重要平臺。

　　五、開展主題實踐，探索社區共建

　　近幾年先后組建440多支社會實踐隊伍，3萬多名學生參加，深入50多個省內外革命老區、欠發達地區和街道社區，開展科技、文化、衛生“三下鄉”和科教、文體、法律、衛生“四走進”活動，完成考察報告2萬余篇；先后有2000多名學生黨員掛職街道，實現“校區共建”；推選47名畢業生奔赴西部，服務祖國建設。事實證明，豐富多彩的主題實踐活動已經成為踐行社會主義核心價值觀的有效抓手。

　　六、加強輻射示范，聚焦素質教育

　　學校是全國職業院校文化素質教育指導委員會首屆主任委員單位，已舉辦4期“職業院校文化育人高端論壇”，近年來，學校先后榮獲全國大中專學生志愿者暑期“三下鄉”社會實踐活動先進單位、“全國十大最具創新力高職院?！钡确Q號，這些榮譽激勵著學校繼續做好學生培育和踐行社會主義核心價值觀工作，讓每名學生把社會主義核心價值觀內化于心、外化于行，加強道德修養，注重道德實踐，為推進中國特色現代職業教育體系建設、實現中華民族偉大復興中國夢奠定堅實基礎。

　　技能創造未來 奉獻成就夢想

　　全國勞動模范 孔祥瑞

　　我是天津港煤碼頭公司孔祥瑞操作隊隊長兼黨支部書記孔祥瑞。1972年，我成為天津港一名碼頭工人，至今已有42個年頭，在黨組織和同志們的關心下，先后獲得了全國勞動模范、全國道德模范、全國高技能人才十大楷模等一系列榮譽稱號，這是對我的鼓舞，更是無限的動力。

　　在此向大家匯報一下自己不斷學習、不斷鉆研、不斷創新，立足崗位，踐行社會主義核心價值觀，崗位奉獻、報效國家的一些心得和體會。

　　黨中央提出，要加強職業技能培訓，提升勞動者就業、創業能力，這是全面建成小康社會的奮斗目標的迫切需要。我在港口生產一線工作了整整42年，見證了天津港的發展變化和天津港產業工人隊伍綜合素質的不斷提升。1952年天津港重新開港時，年吞吐量僅74萬噸，到2012年，天津港吞吐量實現了4.7億噸。60年來，天津港的吞吐量翻了600多倍，成為世界一流大港。在這個進程中，天津港產業工人的勞動從最初的人拉肩扛到熟練地操縱先進的機械設備，再到自主創新，成就了崗位建功的夢想。就拿2001年天津港沖擊億噸大港來說，我和大家創造了門機星型操作法，使每臺門機操作效率提高了15.8秒，每臺門機平均每天多干480噸，18臺門機全年完成生產任務2717萬噸，為公司創效1600多萬元。天津港當年吞吐量突破1億噸大關，創造了中國北方第一個億噸大港輝煌業績。

　　42年的工作經歷，使我深刻認識到我們港口工人可能沒有文憑，卻不能沒有知識，更不能沒有技能。在我們孔祥瑞操作隊，最為重視的就是對員工的技能培訓，我們通過“自助餐式”培訓、諸葛亮會等形式，不斷提高員工技能水平，職工結合實際，依靠自己的力量，編寫了兩本《系統設備維修指南》。幾年來，我們用技術創新解決生產中遇到的實際問題，獲得了14項專利，全隊形成了“只要鉆研就能有收獲，只要熟練就一定會精湛，只要不滿足就一定要創新，只要去追求就會卓越”的職業理念。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀是黨中央提出的重要戰略任務。我理解，踐行社會主義核心價值觀必須要立足崗位，結合實際，主動作為。為了樹立員工正確的價值觀念，引導他們奉獻崗位、報效國家，2010年，我們孔祥瑞操作隊與大慶油田1205鉆井隊開展共建活動，弘揚大慶“鐵人精神”和天津港“發展港口、成就個人”的企業文化核心理念。在勞模精神的感召下，全隊員工崗位爭先，建功立業，2012年，我們孔祥瑞操作隊僅用8年時間就實現了裝船1億噸的成績。多年的實踐經驗，使我深深體會到作為一名生產一線的技術工人，在日常工作中每天都可以踐行愛國、敬業、誠信、友善的核心價值。具體來說，就是我們要用責任心和良心，誠實地在崗位干好每一分鐘，去掉“差不多”“還行”等工作態度，認認真真做好每一項工作，把好質量關、效率關，以愛崗敬業、誠實守信的工作態度，為企業的發展，發揚“你出一把力，我出一把力，我們的企業才能有活力；你解決一個問題，我解決一個問題，企業才沒有大問題”的敬業奉獻精神。港口是員工的家，崗位是員工的根，敬業是員工的魂，干就要干出樣子。

　　2011年，我們創建了孔祥瑞勞模創新工作室，今天已經成為員工踐行社會主義核心價值觀的陣地和舞臺。3年來，我們完成技術創新127項，數量居天津市十佳勞模創新工作室之首。我們充分發揮勞模的先鋒模范作用和示范引領作用，開展了“大型散貨智能化碼頭規劃研究”等多個建設項目，幫助企業實現了經濟增長方式新的轉變和發展的提質增速。

　　我之所以能夠從一名普通工人成為高技能人才，就是趕上了國家尊重知識、尊重勞動、尊重人才、尊重創造的好時代，得益于不斷學習、不斷鉆研、不斷創造；來源始終扎根崗位，時刻踐行社會主義核心價值觀。

　　今后，我將更加努力，為2014年天津港完成5.4億噸的生產任務，為建設世界一流企業努力奮斗，弘揚勞模精神，做時代領跑者。

　　見義勇為盡職守 弘揚社會正能量

　　漢中職業技術學院 鄧瓊月

　　我是來自于陜西省漢中職業技術學院的鄧瓊月，很榮幸能夠作為職業院校畢業生代表參加本次座談會。作為一名剛剛走上工作崗位的護理工作者，我做了自己該做的事，卻得到社會各界給予的諸多榮譽，我深知，這是對我學習工作的認可，更是對我的鞭策和鼓勵。

　　習近平總書記指出：“實現中華民族偉大復興，就是中華民族近代以來最偉大的夢想。要實現中國夢就需要每一個中國人都要行動起來，實現自己的夢想。”我的夢想是：做好一名護士，從自我做起、從身邊做起、從平凡小事做起，勤奮學習、勤于實踐，不辜負偉大的時代和寶貴的青春。

　　我感謝母校漢中職業技術學院的培養，在老師們的悉心教導下，我掌握了醫學護理知識，同時還通過青年志愿服務系列活動等培養了陽光樂觀、積極奉獻的性格，讓我從一個懵懂的小女孩成長為有愛心、有責任感的白衣天使。我入校不久，就報名加入了青年志愿者隊伍，凡是學院組織的社會公益活動我都積極參加，主動為玉樹災區、廬山災區等捐款捐物，用微小的愛心為同胞送去了一份真情，奉獻了一份力量，同時也收獲了內心的充實和愉悅。我切身感受到：付出比收獲更能夠讓人快樂，奉獻比索取更能夠使人充實。

　　在一年的醫院臨床實習中，我每天與生命打交道，盡忠職守地踐行“呵護生命、忠于職守、認真負責”的護士準則，堅持細心開導患者，想方設法幫助患者應對病痛，急患者之所急、想患者之所想。雖然非常忙碌但也非常充實，我深深感受到醫務工作者是生命的守護神、是健康的捍衛者，我非常自豪地體會到了醫務工作者救死扶傷的職業神圣感。

　　我也永遠難以忘記2013年10月31日那一天。那天晚上，住院部骨一科病區的病人們基本都休息了，病區過道里一名患者跟陪護人員在說話，一切就像往常一樣平靜。然而，到了凌晨，這名陪護人員突然拿出一把菜刀，對著病人頭部一陣亂砍，病人受傷無力反抗，大呼救命。聽到病人的呼救后，我的帶教老師沒有絲毫猶豫，立刻沖向行兇者抓住他的手，但因力氣小被甩開，她又沖上去緊緊地抱住行兇者的腰用力地往后拖；我聞聲趕來，想也沒想就沖了過去，死死抓住行兇者的手，雖未馬上將歹徒制服，但有效阻止了他繼續行兇，在隨后趕來的病人家屬的協力幫助下將菜刀奪下，將其制服送往派出所。這件事情，我覺得是職責所在，卻引起了社會各方面的關注。

　　事后，許多人問我：你見義勇為時是怎樣想的？其實，那一刻，我沒有“要不要”的猶豫，也沒有“值不值”的權衡，我什么都沒有想，只是一種救人的本能和責任感，保護正面臨生命危險的病人，救人是我腦海中唯一的念頭。我的行為發生在一瞬間，但并非一時沖動，而是出自內心的自覺?？鬃诱f過：“見義不為，無勇也?！蔽覀冊囅?，如果在救人的危急時刻，大家都袖手旁觀，或先想清楚是否值得，那么，越來越多的人會對他人的求助視而不見；如果在歹徒的屠刀面前，人人都選擇后退，那么，下一個受到傷害的，也許就會是我們自己！危急時刻，生死關頭，挺身而出，舍我其誰？我深信，見義勇為不是寫在書面上的慷慨壯舉，也決不是少數英雄人物的專利，它是社會的正能量，是時代的正氣歌，是一個人超越生命的價值追求，是和諧社會人與人之間的真情接力，它是我們每個人應有的共同行動。

　　事后，社會各方給予了高度贊譽，我先后被授予“三八紅旗手”、“見義勇為先進個人”以及第九屆全國年度大學生人物等榮譽稱號，還受到劉延東副總理的親切接見，這是黨和政府對社會善舉的肯定和褒獎，是廣大老百姓對社會主義核心價值觀發自內心的贊成和呼喚。

　　習近平總書記說：人的一生只有一次青春，只有進行了激情奮斗的青春、頑強拼搏的青春、為人民作出了奉獻的青春，才會留下一個充實、溫暖、持久、無悔的青春回憶。

　　作為新時代的職業院校畢業生和年輕的醫護工作者，我知道，平凡的工作要用不平凡的態度來完成，未來的理想要靠現實的努力來實現。今后，我仍會堅守護理工作崗位，立為國奉獻之志，立為人民服務之志，努力增強本領，將所學運用到工作實踐中，用細心、愛心、耐心服務患者，為患者排憂解難，構建良好的醫患關系，把個人的追求和價值觀融入實現中華民族偉大復興中國夢的偉大事業中去，實現人生的最大價值，用無悔的青春譜寫更加壯麗的人生樂章！

　突出三全育人 構建長效機制

　　成都市工業職業技術學校

　　成都市工業職業技術學校堅持立德樹人根本任務，突出三全育人，狠抓精細管理，努力讓每個孩子都成長成才。

　　一、加強制度規范建設，將德育工作精細化

　　學校將培育和踐行社會主義核心價值觀同學生的職業理想、職業道德、職業技能結合起來，確立了“三全”教育理念：即通過“全景規劃”，實現文化、技能、實習多角度育人；完善“全域覆蓋”，實現教室、寢室、車間多維度關愛；追求“全員成才”，讓有差異的個體實現共同發展、多元發展、充分發展、全面發展。

　　學校以思想品德建設為重點，以教學系、宿舍建設為基礎，以班主任隊伍建設和制度建設為保障，對德育工作各個環節制定規范要求，嚴格執行，量化考核，力求精準。制定《學生學會“做人做事”的具體規范》等德育制度60余項，力求管理目標精細化、管理過程精細化、管理隊伍精細化。

　　學校堅持開放辦學，設立“家長開放日”，注重加強國際合作，拓寬育人渠道。社會、企業、家庭、學?！八奈灰惑w”，共同參與；學校黨團工、系部、教工結合，老青結合，專兼結合，課堂內外結合，共建共育，形成合力。

　　二、加強特色文化建設，培育踐行社會主義核心價值觀

　　一是記錄學生成長點滴，浸潤學生心靈。將學生的成長歷程、悲喜瞬間收集整理，在班級活動、畢業典禮等場景予以展示，激發學生對生活的熱愛和感恩。

　　二是鼓勵精彩紛呈的社團文化，促進學生全面發展。學?，F有注冊社團78個，開展豐富多彩的文藝表演、技能訓練、就業比賽等活動，展示學生才華，在寓教于樂中得到鍛煉和熏陶。

　　三是加強主題教育，塑造健全學生人格。在全校開展“學黨史、頌黨恩、跟黨走”等系列主題教育活動，引領學生思想，健全學生人格。

　　四是積極融合現代企業文化，培育職業素養。學校推行“思想意識員工化，班級文化企業化，日常行為職業化，專業訓練標準化，身體素質適應化”，“五化”教育成為推動校園文化與產業文化融合的生動實踐。

　　三、關注學生個性和差異，讓每個孩子都成才

　　一是培育學生創新意識和創造思維。成立學生創新工作室，與西華大學合作組建學生智能機器人比賽集訓隊，在國際機器人奧林匹克競賽等大賽中多次獲獎。

　　二是以技能大賽為抓手，著力提高學生的實操技能。3年來，學生參加全國、省市級技能大賽共計獲獎近100項。

　　三是關注“9+3”學生，加強民族融合。針對學校學生來自18個民族的情況，學校實施“七個到位”管理模式：即意識到位、人員到位、措施到位、感化到位、教學到位、關愛到位、引導到位，實現不同區域、不同民族、不同習慣的學生和諧相處、共同進步。

　　四是高度關注學習困難、生活困難、心理困難、就業困難的學生。充分發揮獎、助、補等獎勵資助制度的教育引導作用，鼓勵學生攜手共進。近3年，學校組織師生為困難、災區學生捐贈近80萬元，培養學生仁愛之心，涌現出三救落水姐妹的馬軍等德育標兵。

　　下一步，我們將繼續把培育和踐行社會主義核心價值觀作為學校發展的靈魂工程，作為學校德育工作的系統工程，作為學生成長成才成功的命脈工程，強化組織領導、創新內容形式、抓小抓細抓實，努力讓每個孩子通過職業教育找到成才成功的道路，成為實現中國夢的棟梁之才。

　　納入課程體系 筑牢學生成才的思想根基

　　大連市女子中等職業技術專業學校

　　大連女子職業中專堅持立德樹人根本任務，將中國夢宣傳教育與培育踐行社會主義核心價值觀有機融合，納入課程和學生素養指標體系，為學生全面成才筑牢思想文化根基。

　　一、樹立夢想引領，打造成才目標

　　一是尋夢，堅定理想信念。學校以“中國夢·女專夢·我的夢”為主題，建立健全學校、行業、企業、家庭結合的育人網絡，形成教育合力，通過國旗下演講、主題班會、紅色微博、業余黨校學習、自編自演短劇、觀看視頻短片等，引導學生尋找自我夢想，堅定實現中國夢的理想信念。

　　二是追夢，提升技能水平。學校定期開展校園文化月系列活動，舉辦日語單詞錄入比賽，軟筆、硬筆楷書比賽，詩歌朗誦比賽，外語書法大賽，讀書之星評選、三節小能手評選等二十余項賽事評比活動，共有3000人次參加，極大地提升學生技能水平，激勵學生用藝術表現形式表達對祖國的熱愛之情，抒發追尋中國夢的豪情壯志。

　　三是筑夢，助力職場發展。學校注重體驗式活動的開展，組織學生參觀愛國主義教育基地，“學黨史、立德行、樹信念”活動以及“我的人生，我的職場”模擬演練，邀請輔導員、優秀畢業生代表到校講座，讓學生熟知應具備的職業道德和職業素養，感受產業文化、工業文化、企業文化的魅力，進而合理規劃職業生涯，筑夢實現職業發展。

　　二、弘揚傳統文化，培養文化自覺

　　一是推進社會主義核心價值觀融入德育課程體系。學校推進德育課程改革，充分反映中華優秀傳統文化教育和社會主義核心價值觀的內容要求，開設了禮節禮儀、插花茶道、繪畫書法、樂器棋藝、形象設計等必（選）修課，并將體現民族精神與時代精神的國學經典、優美篇章匯集成冊，編寫晨讀讀本，供學生每天誦讀，浸潤傳統文化思想，以高尚的品德做積淀，在未來發展中走得正、走得寬、走得遠。

　　二是加強人文素養教育，提升學生品德修養。學校加強中華優秀傳統文化教育，舉辦國學進校園、德育講師團評選、國學情景劇比賽、文明風采活動等，以文化精髓提升職業道德教育；每年還舉辦禮儀大賽，將行業企業職場禮儀標準納入比賽規則中，使禮儀訓練職業化、行為訓練標準化，并獨創兼具民族特色和女性特點的“女子韻律操”、“校園禮儀操”等，以豐富多彩的人文素養教育活動，幫助學生樹立自信、自立、自強意識。

　　三是著力開展道德實踐，踐行社會主義核心價值觀。一方面，學校評選每月之星，鼓勵學生爭做示范生、先進生，涌現出在公交車上拾金不昧的張玉瑤同學等先進人物，在“萬卉叢中競錦標”宣傳陣地大力宣傳榜樣典型，形成學習先進、爭當先進的濃厚風氣。另一方面，開展社會實踐，引導學生參加“夕陽微笑，關愛空巢老人”、“美化社區，我在行動”等實踐活動，送關愛進社區、與空巢老人們結成對子，以實際行動踐行社會主義核心價值觀。

　　三、教育管理結合，養成良好習慣

　　一是規范制度建設，引領價值導向。學校把社會主義核心價值觀作為紅線，貫穿于學校各項管理制度中，據此制定了學校章程，完善了學校制度匯編，下發了學生教育管理手冊，在規范管理中體現愛國、敬業、誠信、友善的價值導向，引導學生積極向上、文明有禮。

　　二是強化誠信教育，實現學生自律。學校在教學樓設立了全天候開放、無人值守的讀書驛站，由學生集體推薦、自行購買、自行借閱、自我管理圖書雜志，以“寓管于不管之中”的模式強化了學生的誠信意識；學校樂隊訓練室等免費開放場所，從登記使用到衛生打掃再到樂器擺放等，均由學生獨立承擔、自主完成，通過學生自我管理工作的逐步推行，使學生完成了由他律到自律的華麗轉變。

　　三是發揚勤儉的傳統，注重細節育人。學校按照“節糧、節水、節電”的要求，發揚學生的創造精神，將衛生清掃大物件改成小工具，培養了女生勤儉持家的“小抹布”精神。學校從細節處入手，鼓勵大型活動的標語由師生刻制，邊角余料做成幼兒教具、幾何模型等，注重校園資產的日常養護，15年來沒花一分錢維護費，至今完好如初，使得節儉成為學生的一種品質、一種美德、一種責任。

　創新育人方法 用核心價值觀滋潤學生心靈

　　山東省特殊教育中等專業學校

　　山東省特殊教育中專學校以育人為核心，緊密結合殘障學生身心特點，創新育人方式方法，完善校本德育工作模式，始終把社會主義核心價值觀作為德育工作的引領,積極推進學校德育工作制度化、特色化和科學化，為學生點燃希望之燈，照亮人生之路。

　　一、加強組織領導，建立健全工作保障機制

　　一是建立校長負責下的五級管理機制。學校推行校長全面負責，分管校領導具體負責，中層干部、班主任、教職工和物業員工齊抓共管的五級管理機制，落實崗位責任制，完善各項管理制度，堅持全面輔導和分類輔導相結合，上下聯動，內外配合，全員協作，形成“教師為主、全員參與，教學為主、全面滲透，學校為主、多方配合”的工作格局。

　　二是加強師德建設，實行第三方評價。學校重視加強教師職業道德建設，定期進行對師德師風第三方評議，做到問題早發現、處理要及時、反饋到個人，落實關懷學生與解決問題相結合，進一步促進教師隊伍職業道德的整體提升，學校涌現出一大批師德師風標兵和德育工作先進個人，為培育和踐行社會主義核心價值觀發揮良好的師德示范作用。

　　三是建立全員育人制度，凝聚德育合力。學校成立德育教研室，定期培訓專業教師型班主任，將社會主義核心價值觀教育融入工作中，實現課堂教學與課下指導相結合，主動抓住學生工作的新特點、思想觀念的新變化，探索德育工作的新思路、新方法、新對策，增強工作針對性。

　　構建形成了“教師教書育人、行政管理育人、后勤服務育人、校園環境育人”的全方位育人機制，從學生學習、生活等各方面入手，讓社會主義核心價值觀融入學生的精神世界，指導他們的日常學習生活。

　　二、創新方式方法，拓展培育和踐行核心價值觀的渠道

　　一是發揮德育課的主陣地作用。學校遵循“貼近實際、貼近生活、貼近學生”的原則，編寫反映社會主義核心價值觀內容和要求、適合學校殘障學生特點的德育教材，積極改進德育課教學方法和形式，注重對學生進行理想信念、品格法制、職業道德等的道德實踐和習慣養成教育，提高學生綜合素質和道德修養，做到知識學習與能力培養、行為養成相統一，促進學生全面發展。

　　二是建立學生信息庫，豐富教育途徑和形式。一方面，開展新生摸底調查工作，建立學生信息庫，及時掌握不同類別學生的思想動態，關愛問題家庭、離異家庭和單親家庭學生，開設專門的心理咨詢室，提供心理咨詢輔導和心理健康教育，抓好后進生的轉化引導工作。另一方面，從日常學習生活入手，圍繞“社會主義核心價值觀”這一主題，舉行文明班級評比、演講比賽、傳統美德黑板報等活動，創設生動活潑的情景，對殘障學生進行富有啟發性、實踐性的教育，不斷增強學生道德判斷和行為抉擇能力，培養其樂觀健康的情操和自尊自信、自立自強的精神，養成良好的行為習慣。

　　三是構建學校、家庭、社會三位一體的育人網絡。建設遠程家庭教育平臺，利用現代通信技術、校園網絡和傳統書信等形式，方便家長及社會及時了解、參與和監督學校工作；同時，建立校外德育實踐基地，開展志愿服務和社會實踐活動，聘請校外專家到校講座，充分發揮社會資源的正面價值導向作用，在實踐中塑造學生愛國、敬業、誠信、友善的人格。

　　三、加強校園文化建設，營造良好的德育氛圍

　　一是開展豐富多彩的校園文化活動。學校凝練出“厚德自強，修技立身”的校訓，通過校園文化藝術節、師生競技、文明禮儀月、校園安全月、文明風采大賽等多種活動，寓教于樂，培養學生以德立身、以技自強、多行善舉、回報社會的意識，將社會主義核心價值觀全方位滲透到高品位校園文化活動中，培育學生良好的道德情操。

　　二是建立和諧的人際關系。針對殘疾學生溝通不便、思想簡單、容易偏執等實際情況，學校在校園文化建設中突出人際關系培育，倡導師生坦誠平等、亦師亦友的關系，學生之間學會人格獨立、互相關愛的幫扶關系，學生與社會自尊自信、自立自強的關系，使得學生精神面貌得到極大改觀，殘疾學生的職業能力和綜合素質全面提升。2005年以來，畢業生連年供不應求，對口就業率超過92%。

　　今后，學校將繼續以培育和踐行社會主義核心價值觀作為德育工作的核心，進一步增強針對性，努力開創學校德育工作的新局面，為幫助殘障學生自立自強、融入社會、實現人生價值打下基礎，為促進社會文明進步和和諧發展做出貢獻。

強化思想引領 讓核心價值觀深植學生心間

　　赤峰市工業職業技術學院

　　赤峰市工業職業技術學院秉承“素質為本，技能優先”的辦學理念，扎實開展社會主義核心價值觀養成教育，加強學生思想引領，以豐富多彩的活動吸引、凝聚、激勵學生，取得良好成效。

　　一、強化組織領導，構建學生思政教育體系

　　一是加強組織領導。學院黨委整合學院思想、政治、文化教育條線骨干力量，成立了思想政治工作委員會，把學生思想政治教育工作列入學院黨政工作重要議事日程，定期研究指導創新思想政治工作的載體、途徑和方法。

　　二是完善工作體系。成立由學院黨委成員為主要負責人的學生思想政治工作領導小組，負責對學生思想政治教育工作進行研究、指導和檢查，推進思想政治工作“進課堂”“進公寓”“進社團”“進班級”，與學生日常管理、校園文化建設、社會實踐活動緊密結合，形成完整工作體系。

　　二、豐富教育模式，多途徑提升學生職業修養

　　一是發揮課程的主渠道作用。推動教學改革，把學生全面發展的總體要求和社會主義核心價值觀有關內容細化為學生發展核心素質和學業質量標準，采取“以賽代考，以賽代練”教學模式，提高學生觀察事物、辨別是非、把握方向的本領，讓健康向上的理想信念深植學生心中，轉化為崇德向善的實際行動。

　　二是開展學生職業生涯規劃設計。學院將培育和踐行社會主義核心價值觀和職業生涯規劃相融合，引導學生從所學專業的角度，進行職業發展和成長成才的自我規劃，通過舉辦職業生涯規劃大賽、邀請企業家開展講座等形式，幫助學生找準自我定位和努力方向。

　　三是實踐教學對接核心價值觀教育。建設實踐教學體系框架，并納入思想政治理論課教學計劃，通過“訂單”式培養等，先后與100余家大中企業建立了深度校企合作關系，建有6個院內實訓工廠和30余個校外實訓基地，引導學生在實踐教學中下得苦功夫，提升自身職業綜合素養和社會責任感。

　　三、推進活動育人，引領學生自覺立德修身

　　一是創新活動形式，注重寓教于樂。開拓網站、微博、QQ、微信等活動陣地，進行線上教育互動活動，并將學生喜聞樂見的“大富翁”游戲、“擲骰子—跳格子—答問題”、歌詞大接龍等形式引入思想政治教育，通過游戲、互動引導學生將理論學習與興趣關注結合起來，主動掌握黨團知識、中國特色社會主義理論和社會主義核心價值觀內容要求。

　　二是充實活動內容，注重活動育人。學院長期開展學雷鋒志愿服務、清明節祭掃烈士墓及“文明活動月”等主題教育活動，定期開展校園文化節、舞蹈展演、街舞大賽、心理劇大賽、“校園好聲音”歌手大賽等文藝活動，將其打造成學生第二課堂，開展誠信教育、勤勞節儉教育、尊師重孝教育等，唱響時代主旋律，傳遞時代正能量。

　　三是開展社團活動，注重社團建設。目前學院有近30個學生社團，涉及文學、音樂、舞蹈、體育、禮儀、歷史、心理等多個人文領域。各社團工作開展得有聲有色，與玉龍社區等多個單位和集體建立了廣泛的聯系，在扶貧濟困、應急救援、環境保護等方面，面向空巢老人、留守婦女兒童、困難職工、殘疾人等群體開展了志愿服務，“立德修身”已然成風。

　　培育和踐行社會主義核心價值觀是一項任重而道遠的工作，我們將不懈努力，以實實在在的育人成效，助力實現職教立德樹人的目標。

    記者日前從廣西教育廳獲悉，廣西教育廳、財政廳等部門聯合下發《關于全面實施中等職業教育免學費政策的通知》，從今年秋季學期起，對公辦中等職業學校全日制正式學籍一、二、三年級在校生免除學費。

　　免學費補助資金由廣西財政統一核撥，其中，廣西直屬中等職業學校每生每年平均2200元，設區市屬中等職業學校每生每年平均2000元，縣（市、區）屬中等職業學校每生每年平均1500元；高級技工學校技工學生每生每年平均2500元，高級技工學校技師學生每生每年平均3000元；廣西直屬藝術類中等職業學校每生每年平均5000元，市、縣直屬藝術類中等職業學校每生每年平均3500元。對民辦中職校全日制正式學籍一、二年級學生，按照當地同類型同專業公辦中等職業學校免除學費標準給予補助。

重慶市酉陽職業教育中心是一所市級重點中等職業學校，學校占地280余畝，建筑面積94397平方米，目前，該校開設了計算機網絡、學前教育、電子技術應用旅游服務與管理等18個專業。據該校校長秦忠信介紹，該校的幼教專業目前已成為渝東南地區辦學質量最高、社會影響力最大、就業前景最好的專業。

“此次雙選會，我不僅在舞臺上展示了我的個人才藝，最主要的是我還簽約了理想的幼兒園—酉陽靜月雙語幼兒園，這對學校、老師、家長都有了很好的交代，我特別高興。在接下來的頂崗實習期間，我會認真學習，努力工作，爭取早日成為一名合格的幼兒教師?！眳⒓与p選會的卿薇同學在成功簽約后激動地說道。

雙選會當日，該校2012級幼教專業學生用幼兒舞蹈、幼兒歌曲演唱、幼兒故事表演、演講等豐富多彩的節目為到場的用人單位奉上了一場精彩的視聽盛宴。同學們以高超的技藝，過硬的基本功博得了在場觀眾的一次次喝彩。

據悉，在目前國家大力發展學前教育的大背景下，幼兒教師成為了就業前景美好的“香饃饃”，呈現出供不應求的良好態勢。在該校雙選會當天，還有很多前來簽約的用人單位沒能簽到足夠的幼教教師，他們表示還將持續關注該校幼教專業學生，爭取下年度能在該校簽約到更多的人才。

提高人才培養質量 推進職教改革發展

2014全國職業院校技能大賽閉幕

　　本報天津6月27日訊為期1個月的2014年全國職業院校技能大賽在天津閉幕。中共中央政治局委員、天津市委書記孫春蘭出席閉幕式并宣布大賽閉幕。中華職業教育社理事長張榕明出席閉幕式。教育部黨組書記、部長袁貴仁出席閉幕式并講話。

　　袁貴仁指出，黨中央、國務院高度重視職業教育。日前，習近平總書記對職業教育工作做出重要指示，國務院召開了全國職業教育工作會議，李克強總理接見與會代表并發表重要講話。此次全國職業院校技能大賽的成功舉辦，是學習貫徹習近平總書記重要指示和全國職業教育工作會議重要精神的具體行動，向社會各界、家長學生、國際友人展示了職業教育改革發展成果，對于提高技術技能人才培養質量，推進職業教育加快發展，增強職業教育吸引力，引導社會各界積極支持職業教育具有十分重要的作用。

　　袁貴仁就進一步推動職業教育深化改革、加快發展提出四點希望。一是希望各級政府特別是教育部門把加快發展現代職業教育擺在更加突出位置，制定發展規劃，創新管理方式，激發辦學活力，加快現代職業教育體系建設步伐。二是希望各職業院校全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，深化教育教學改革，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，全面提高人才培養質量，努力造就高素質勞動者和技術技能人才。三是希望廣大職業院校的學生自覺踐行社會主義核心價值觀，刻苦學習，勇于實踐，夯實知識基礎，增強專業技能，培養職業精神，提升創新能力，把個人夢融入“中國夢”偉大實踐之中。四是希望社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，提供實驗實訓平臺，參與“雙師型”教師隊伍建設，創造公平就業環境，共同書寫好現代職業教育發展這篇大文章。

　　教育部副部長魯昕主持閉幕式。國務院扶貧辦公室、全國總工會、共青團中央、天津市等有關部門和地方負責同志出席閉幕式。

　　此次職教大賽在天津主賽場及北京、江蘇、山東等12個分賽區舉辦了12個專業大類的95個比賽項目，來自全國的逾萬名選手參加比賽，50多個國家和地區的代表觀摩比賽，多個賽項舉辦了國內外選手友誼賽。大賽期間，還舉辦了全國職教系統培育和踐行社會主義核心價值觀座談會、中英職業教育“影子校長”圓桌會、中華優秀傳統文化技藝表演賽、全國職業院校技能大賽獲獎選手招聘會等系列活動。

    6月24日，陜西省文明辦專職副主任鮑貽勇、市委常委、宣傳部部長馬俊民、市文明辦主任徐國健一行到咸陽職院視察工作，咸陽職院黨委書記劉聰博，黨委副書記秦東強陪同視察。

    鮑貽勇一行參觀視察了學院的環境設施和儀祉圖書館、民族文化藝術館，聽取了學院建設發展及精神文明建設情況的匯報,對學院改革發展建設取得的成績給予充分肯定。鮑貽勇表示，咸陽職院對精神文明創建工作高度重視，各部門責任分明，希望學院嚴格管理，著力創建精神文明工作長效機制。鮑貽勇要求，高校是知識的殿堂，是培育人的地方，要加強大學生思想道德建設，要立德樹人，使其有敬畏之心。

    苗向陽首先傳達6月23日全國職業教育工作會議精神，并指出：2014年，中國現代職業教育迎來又一個快速發展的春天。職業教育，方向已定，貴在行動，重在落實，為了更好地貫徹落實全國職業教育工作會議精神，要求全體教職工切實把思想和行動統一到中央的決定部署上來。

    苗向陽向全體教職工部署學校下一步的工作目標和任務。一是扎實推進國家示范校驗收工作；二是理實一體化教訓模式試點已取得理想效果，下一步在全校全面鋪開這一教學模式；三是加強校企深度融合，聯想專班已經取得好效果，下一步努力辦好銀聯融超班；四是高度重視技能大賽，2014年在全國技能大賽中，網絡布線、機器人技術應用、數控機床裝調與維修三個項目一舉奪得一個金獎兩個銅獎，取得學校參加2009年全國技能大賽以來又一重大成績和新突破；五是扎實推進5S管理模式，提高學生的自主管理水平；七是落實育人教書理念，進一步加強傳統文化教育；八是全面開展學生閃光點、興趣點、潛力點的挖掘，因材施教，實施先成人、再成才、到成功的育人之路。

    6月19日，以咸陽職院黨委書記劉聰博經典組詩《陜南童謠》為題材改編的舞臺劇在師范學院第三屆學生基本功技能展演上首次演出，深受大學生們的喜愛。其中舞臺編劇、編曲、編舞均由師范學院老師精心創作編排，以文藝節目的形式呈現給師生。

    2013年，在《海外文摘》第6期詩歌專欄里有這樣一組詩歌發表，作品一經面世，就深受讀者喜愛。這就是劉聰博創作的詩歌《陜南童謠》。該組詩通過樸素的筆墨，將充滿口口相傳的原生態民間傳奇定格在紙上，勾起了無數人對美好童年的記憶。2014年，《陜南童謠》榮獲《海外文摘》年度文學獎，再次獲得轟動。

    師范學院院長陳剛告訴記者，當他第一眼看到《陜南童謠》的時候就感動不已，萌發了將其搬上舞臺的想法?！拔覀兿胪ㄟ^舞臺這種表演形式，達到藝術再現。將來我們的學生成為老師的時候，這些有趣的童謠就會有更多的孩子們熟知、傳唱?！弊罱K，經過一個多月的編劇、排練、打磨，《陜南童謠》順利與觀眾見面。