河北唐山是我國骨質瓷的發源地和主要產區。在產業轉型升級過程中，陶瓷文化創意產業成為唐山產業發展重點之一，但陶瓷技藝的傳承與創新人才的培養，成為阻礙唐山陶瓷產業發展的主要問題。

    唐山工業職業技術學院陶瓷藝術設計專業是中央財政支持的國家重點建設專業，擁有中國陶瓷職業技能培訓基地、河北省工藝美術協會陶瓷藝術創作基地。學院融合國內外優質教育資源和建設成果，由專任教師、企業陶瓷藝術大師、國外著名陶藝教育家和特聘外籍陶藝教師共同組成課程教學團隊，在真實的設計生產一線開展理論與實踐一體化的“校企雙師授課”，并與多家陶瓷企業合作，共同開展了職業教育現代學徒制的探索工作。

    搭建平臺，形成多元合作育人體制

    優化組合傳統學徒制和學校教育制度，完善提升現代學徒制的運行機制，為現代學徒制人才培養模式改革與創新提供體制機制保障。針對學校和企業兩種不同的教育環境和教育資源，實施校企合作新模式，突破體制與機制上的瓶頸，使校企合作向縱深發展。對傳統學徒制和學校教育制度重新組合，實現學生和學徒身份相互交替。在培養方案實施中，首先解決學生和員工雙重身份問題，探索同時取得企業員工資格和學校學籍的具體實現方式。校企共同制訂培養方案，共同實施人才培養，各司其職，各負其責，各專所長，分工合作，從而共同完成對學徒的培養。

    結合學院骨干高職、示范中職院校建設的實際，集中分析歸納校企合作中的體制機制問題。以提高企業參與人才培養過程主動性作為問題焦點，針對崗位轉型發展的需求、培養目標的定位、課程內容動態調整、專兼教師隊伍建設等問題達成共識。充分利用學院“前校后廠、產學一體”的優勢，認真分析曾經嘗試的雙元制做法，形成雙主體培養機制。與符合實施現代學徒制條件的唐山市美術瓷廠等企業合作，形成校企之間跨部門的合作機制，共同制訂自主招生辦法，制定人才培養方案，進行技術服務、產品開發、聯合培訓等工作。

    與企業簽訂合作協議，聯合進行自主招生。合作企業參與單招考試方案制定和專業技能試題命題工作，為選拔學徒做準備和鋪墊，校企共同進行單獨招生考試，做到招生與招工同步進行，形成兩個主體共同參與的現代學徒制人才培養方式。

    企業主導，構建現代學徒制培養體系

    在企業專家和領導的參與支持下，優化現代學徒制人才培養方案。制訂完善的標準文檔（培養標準、總體方案）、教學文檔（企業培訓方案、培訓手冊）、考評文檔（企業培訓考評手冊）、監管文檔（制度文件、跟蹤工具）等系列化的人才培養文件，用于指導校內和企業的教學組織與運行。突出企業的主體作用，實行開放式培養模式，學校以理論教學和技能訓練為主，適當吸收企業人員參與；企業以生產性實踐教學為主，適當吸收學校人員參與。

    校企雙方分別確定人才培養目標、開設課程、工作項目、課時分配、組織與實施等內容，確保校企兩個部分課程的緊密銜接，保證總體培養目標實現。教師與師傅共同編寫基于現代學徒制實施的課程標準，包括理論課程標準和實踐課程標準兩部分，分別列出課程目標和內容要點。根據教學需要分別編寫理論教學和實踐教學講義，經過校企雙方審核、修改后使用。

    制定“陶瓷藝術設計專業現代學徒制師傅標準”，遴選出包括1名中國陶瓷藝術大師在內的8名企業師傅作為企業指導教師，并根據現代學徒制實施要求，選擇7名校內專職教師參與現代學徒制實踐探索工作。同時，為完善現代學徒制實施保障條件，提高行業參與度，學院承擔省市行業協會研討活動，了解企業在轉型升級過程中的需要，服務于專業建設，完善課程體系。此外，充分發揮行業的領導作用，請行業專家參與制定標準、過程監管、考評認證等人才培養工作。

    協同共管，校企共同進行學徒管理

    在現代學徒制實施過程中，校企雙方聯合建立學徒管理機構和制度。為適應教學空間延伸到企業和參與主體多元化的需要，在教學管理運行中做到工學銜接合理，充分體現以合作企業為主導的教育理念。學徒過程中，根據學生職業興趣和學習基礎，共同研究師徒結對，每位師傅指導2至3名學徒。教學時間組織方式為“工學交替”，具體是以周為單位，在學校學習1周，在校內實踐工廠工作崗位由師傅指導學習1周，如此反復，以“周倒”方式進行“工”與“學”的交替。同時，按照實踐工廠整體生產安排、緊急訂單生產任務、學生完成情況等，機動調整交替的時間與節奏。在實踐工廠學習期間，由校企雙方共同實施教學管理，具體包括教學運行管理、師傅工作管理、工作環境常規管理以及理論教學和實踐教學考核工作。

    校企雙方共同對學徒進行督查、指導與考核。在陶瓷產品裝飾設計、現代陶藝等課程中探索實施企業考官評價制度。參研企業遴選“考官”6名，經常開展督查與指導，監督評價教學質量，確保學徒的培養質量，以滿足企業的要求。在考核過程中，結合企業崗位和職場要求，對學生的作業、作品、產品進行基于企業和市場角度的評判，并對學生提出中肯的意見和建議，提高學生對產品和市場的認識，促進學生技術技能的改進與提升，強化學生的企業崗位意識。

    實施現代學徒制，增強了學院的辦學活力，提高了陶瓷藝術設計專業人才培養質量，學生（學徒）的實踐技能與動手能力得到顯著增強。隨著專業教學質量的穩步提高，專業的影響力顯著提升，實施現代學徒制的企業也得到了實惠。

    （唐山工業職業技術學院現代學徒制課題組）

廣東碧桂園職業學院坐落在青山碧水旁

9月9日晚工程造價專業報到新生第一次見面會結束后和主任導師合影

導師等待著同學

創辦者的話

9月28日，由碧桂園集團董事局主席楊國強出資創辦的廣東碧桂園職業學院舉行了一個簡樸而不失隆重的開學典禮。這所學校的開學具有多重的意義，這是全國第一所全免費的慈善大學，在此之前，全國只有一所全免費、純慈善性質的中學，創辦者也是楊國強。其次，碧桂園成為全國首家辦高等職業教育的房地產企業，校企結合辦職業教育再創新紀元。與以往的制造企業辦職業教育相比，房地產涉及的行業之廣，是制造企業不能比擬。

職業教育現狀

為什么辦職業高校？除了辦學門檻相對較低之外，還有就是楊國強本人對職業教育有著切身的體驗和情懷?！拔乙彩菑霓r村跟著老師學蓋房子出來的，把工地當課堂，也參加過職業培訓”，楊國強如是說。而在今年年初的全國政協提案中，楊國強說了一種矛盾現象：“現在有相當部分年輕人，中學畢業便去工作，其知識和能力并不能滿足工作所需，就算本科畢業生，沒有實際技能找工作也難。而很多企業又面臨技能型、實用性人才匱乏的窘況。若能讓所有行業、所有崗位的勞動者都接受系統教育，那么社會勞動生產率將得到大大提升?！?/span>

楊國強的認知是有現實根據的，2014年全國普通高校招生錄取情況顯示，今年三本批次火爆程度出人意料，而高職（?？疲┡螀s再遭受冷遇。此次碧桂園和楊國強逆勢而為，在國內的職業教育界有著唐吉可德式的沖擊。

其實，每年的高校招生計劃，高職（?？疲┒颊?0%以上，是提高高考錄取率、確保更多考生順利升學的重要保障。另一方面，在高校畢業生就業形勢嚴峻的背景下，高職畢業生就業率卻逐年攀升。據國家統計局公布的數據，在高校畢業生就業最密集的1～6月份，全國大專畢業生簽約率已超過75%，遠超研究生的63%、本科生的65%。

但就業率的光鮮并不能掩蓋招生錄取時的尷尬。雖然多年來高職院校的就業率一直遠高于本科院校，但職業院校生源質量低于本科院校是不爭的事實，一般情況下，初中成績不好的學生被分流到中專，高考成績不理想的則會入讀高職，因此社會上也形成了“職業院校不如本科院?！钡膽T性思維。很多家長寧可花大價錢讓孩子入讀二B類本科，也不讓孩子“降級”讀三A類專科。

其次，高等教育實行等級管理，讓學歷情結更濃，除招生分批次外，高校還分為“985”、“211”、公辦本科、民辦本科、高職高專，對應這樣的等級管理，在就業中學歷歧視現象嚴重。

在就業市場，據《2013年全國人力資源供求分析報告》數據顯示，勞動力市場和企業需求之間存在很大缺口，緊缺工種以一線工人和服務人員為主，勞動密集型行業缺工較多。從行業看，缺工人數較多的為制造業、批發和零售業、居民服務業等傳統勞動密集型行業。2014年初，傳統制造業“重地”珠三角的“結構性缺工”現象還沒有完全化解，服務行業對這股“寒流”感受尤甚。

德國或者是榜樣

2014年世界杯上，德國球星克洛澤打進了兩球，從而以16粒進球超越巴西的羅納爾多，躋身世界杯歷史第一射手。殊不知，這位鋒線殺手正是德國職業學校的畢業生，成為職業球員之前，立志成為一個木匠。其實，整支奪得世界杯的德國隊里面，還有很多球員都是來自職業學校。德國強大職業教育體系，是德國制造的重要保障。

據了解，楊國強在提交政協提案和創辦碧桂園職業學院之前，對德國的職業教育也有過一番研究。他說：“在職業教育方面，德國便是成功的典范。其職業教育的發展，在全球處于領先地位。正是通過成功的職業教育，為‘德國制造’提供了大量優秀的產業工人，也成為德國國家競爭力的重要源泉?！?/span>

德國執行的是“雙軌制職業教育”，學生在企業接受實踐技能培訓和在學校接受理論培養相結合的職業教育形式。在德國，約有70%的職業學校屬于“雙軌制職業教育”范疇。

在企業與職業學校的雙軌中，企業技能培訓是主體，職業學校的理論教育是輔體，職業學校的教育服務于企業。職校的教學任務主要是以專業理論來輔導和提高學員在企業中的實踐培訓成果，并加深和補充普通教育的任務。

在教育過程中，企業培訓按照聯邦教科部和有關專業部共同頒布的培訓條例進行，各企業根據培訓條例和本企業的特點制定具體的培訓計劃并付諸實施。職業學校的教學內容則由各州文教部制定。

學生在職業學校學習中，由企業傳授的實踐技能培訓為主體，再結合理論知識，讓學生通過動手實踐學習專業技能，結合補充正規理論知識，此外還配有專業的師資力量和良好的學習條件。寬進嚴出，保證學生在過程中充分投入，以及保證企業人才質量。

碧桂園實踐

楊國強說：“國家扶貧也花了不少錢，但‘授之以魚不如授之以漁’，最重要的還是教育扶貧，希望國家財政能傾斜以滿足職業教育的需要。這也體現社會的公平正義，不論貧富都能平等接受教育，受到好的教育，找到好的工作，也可以脫貧了。試想一下，如果這些人是我們自己的孩子，我們又有這個支付能力，為何不去接受職業教育呢？”在扶貧教育方面走了很長一段路的楊國強決定創辦一所免費的職業教育大學。

廣東碧桂園職業學院位于廣東清遠，屬經濟較落后、貧困人口較為集中地區，這所學校的興辦為不少有志讀書卻因貧窮而失學的年輕人打開了一扇窗。目前學校創辦計劃投入的資金為4.5億，占地總面積300畝，建筑面積18.9萬平方米，學習、生活設施先進完善，總招生規模約3500人。今年學院共招生300人，專業設置與碧桂園涉及到的行業緊密結合，開設酒店管理、物業管理、工程造價、建筑工程技術四個專業。據了解，將來學院還會開設建筑類、機電類、房地產類、旅游類、計算機類和財務會計類等專業群的專業。

這所廣東碧桂園職業學院是全國第一所慈善性質的高等職業學院，入讀學生不需要交任何費用，生活費、學雜費全免，而且教學設備精良，老師也是全國各地高薪聘請。面對國內大部分高等職業學院面臨資金困難、學生貧困、設備落后、師資薄弱等困難，在這所學校都得到比較好的解決。

最特別的是，由于學校創辦人同為企業創辦人，能夠充分結合企業特色，調動企業資源，為學校儲備一批具有豐富實操經驗的“老師”，一批接受過良好教學方法培訓同時具有在一線工作經驗的老師，對學生進行實操指導。與此同時，校企融合辦學，也為學生創造了一條“入學即就業”的道路。學校能夠充分將產業、企業、教育有機結合，將企業已有的資源緊密結合，對應設定學校專業，體現產教融合模式。

楊國強相信他的成功可以復制：“我出生在農村，也曾很貧困。開始工作時做了泥瓦匠，一門手藝改變了我的生活，以汗水、知識和良好的品格執著地追求自己的夢想?！背錾碡毢臈顕鴱娫趧撧k這所職業學校前，他就曾創辦一所純慈善、全免費的高中，創立仲明助學金幫助貧困大學生，在清遠等貧困地區設立職業技能提升計劃幫扶村民失業問題，在扶貧和教育上投入相當大的精力。種種的方式，都是圍繞他“授之以魚不如授之以漁”的扶貧理念去展開，他在創辦這所碧桂園職業學院時提到，“我在這里選擇了職業教育扶貧，幫助那些有經濟困難的學生。在回報社會、推動社會進步的道路上，我盡我所能，能走多遠就走多遠。”

楊國強還有一點點“野心”：“如果未來所有年輕人都20歲以后才出來工作，都接受良好的職業教育或大學教育，20年后我們的國民素質，我們的生產力，必能達到超級強國的水平?！?/span>

   “不抄襲、剽竊他人作業、文章和論文；杜絕考試舞弊；按時履行助學貸款合同……”近日，湖南城市學院2014級3846名新生簽署了“誠信承諾書”。 

    這份誠信承諾書包括學術誠信、考試誠信、獎助貸誠信、就業誠信、網絡誠信、生活誠信、繳費誠信等七個方面共20條內容?！皩⒄\信教育作為新生們的入學第一課，就是要使誠信成為學生的生活態度和行為習慣。”該校團委負責人表示。 

在職業教育的強勁推動下，累計引進規模以上工業企業129家

本報訊（通訊員王光雄）在最近召開的全省職業教育工作會議上，道縣作為全省縣級政府唯一代表作了典型發言。其中，該縣的永州工貿學校校企合作辦學經驗，受到教育部、省政府和省教育廳的充分肯定，被譽為“道縣經驗”。

近年來，道縣堅持將發展職業教育作為承接產業轉移的基礎性工作來抓，著力推動職業教育與園區產業融合發展。強化高位推動。在縣級層面特別是縣級主要領導層面統一思想，先后制定出臺了《關于推進教育強縣的實施意見》、《關于大力發展職業教育的決定》等多個政策文件，確立職業教育與普高教育齊頭并進的發展定位。強化部門聯動。教育主管部門削減3所普通高中學校，保留2所省市重點普通高中，縣內各初中學校引導初中畢業生合理分流，保證職業學校生源。目前，縣內職業學校招生規模由不到2000人擴大到3000人，中職與普高招生比例達到1.07:1。強化產教對接。實行學校進園區，將縣工業園附近的農民技校劃撥給永州工貿學校，另外還在工業園區內劃撥56畝土地給該校建設實訓基地，現在又將工貿學校整體搬遷至工業園區內。積極引導學校圍繞縣內產業，科學設置專業、開設課程。相繼開辦了數控技術應用、汽車運用與維修等10個熱門專業。其中，永州工貿學校對接園區產業重點建設了電子技術應用等5個專業。2014年進一步完善優惠政策，規定凡職校畢業后進入園區企業就業的，給予3000元就業安置費。學生與企業簽訂合同后，一次性撥付1000元，工作期滿一年后再撥付2000元。目前，園區吸納務工人員1.2萬余人，其中中職畢業生或者在中職學校接受過中短期培訓的員工5000余人。在職業教育的強勁推動下，累計引進規模以上工業企業129家，過億元企業12家，成為永州承接產業轉移的主要平臺和珠三角產業輻射內地的傳接中心。

    本報訊（謝雯）這個暑假，浙江建設職業技術學院的學生以“走進臺州，倡導綠色建筑，踐行綠色生活”為主題組織綠色建筑文化巡展活動，足跡遍布黃巖、溫嶺、玉環等地。

    活動中，同學們利用展板、宣傳冊等形式積極宣傳綠色建筑理念。伴隨著活動的開展，市民對綠色建筑產生了濃厚的興趣，針對問卷，同學們利用自己掌握的知識耐心解答，成功獲得實踐調查所需的第一手資料。

    通過此次綠色建筑文化巡展的開展，豐富了大學生的暑期生活，在實踐中增長見識，鍛煉自己的才干，培養自己的韌性，在社會中檢驗了自身的能力。

    教育部校企合作項目——江泰保險實用型人才培養培訓項目日前在北京舉行簽約儀式。在教育部有關負責人的見證下，江泰保險經濟股份有限公司與北京經貿職業學院等8所高職院校簽署了合作協議。

　　2012年11月，江泰保險經濟股份有限公司根據公司發展和保險行業發展需要大量實用型人才的情況，向教育部提交了項目申請報告，希望通過校企合作培養保險實用型人才。經教育部批準，項目于2013年11月開始試點。一年來，項目順利推進，按照“政府搭臺、學校自愿申報、省教育廳推薦、政企聯合考察”的原則，在28所申報院校中選定8所院校進行試點合作。校企共同設計了教學計劃，合作編寫了9本教材。

　　此次簽約，從教師培訓、學生資助、課程開發、教學設計、頂崗實習、就業安置等方面，進一步明確了合作中校企的職責，江泰公司將為這一合作項目投入2.5億元。據了解，江泰公司還將分3批在全國60所職業院校建立60個校企合作人才培養基地。

    對于國家教育行政學院教授邢暉來說，這是自己第多少次參加職教法的修訂討論，已無法統計。從2008年起，她就在全國人大的指導下，開始了修法工作。緊張忙碌了3年后，這項工作突然沉寂了下來，而且一停就是3年，直到這次修法座談會的召開。9月12日，包括邢暉教授在內的50多位專家學者，受教育部職業技術教育中心研究所楊進所長的邀請，共同商討職業教育法修訂事宜，這也預示著修法工作的重啟。

    修逢其時

    在楊進的工作日程表里，留給這次修法的時間并不多。按照教育部的要求，職業技術教育研究所牽頭的修法工作，必須今年年底前拿出新版的修訂稿，呈送國務院法制辦。教育部希望，修訂稿能在2016年通過全國人大審議，面向社會公布。

    3個半月的時間完成一部法律的修訂，似乎是項不可能完成的任務，但教育部職成司巡視員王繼平卻不這樣認為，因為他對這次修法的界定是“繼續進行”，用他的話說是“工作沒有斷，是重啟?！弊剷埃瑢＜覀兌际盏搅艘环?011版的送審稿，作為討論的“靶子”。

    早在2008年，十一屆全國人大常委會就將《職業教育法》的修訂列入日程，修訂工作由教育部承擔。教育部為此組織了多次調研和論證，于2011年完成了《職業教育法修訂草案（送審稿）》，報送國務院法制辦?！皩τ谒蛯徃?，有關方面意見不統一，從指導思想到管理體制，都有不同意見，甚至有人對修訂的必要性、可行性也提出了質疑?！睍希趵^平談到了這樣一個背景。正是因為存在著這些巨大爭議，《職業教育法》修訂雖然在十一屆和十二屆全國人大都被列入了立法規劃的第一檔，但歷經6年，卻依然“難產”。

    現行《職業教育法》是1996年頒布實施的，距今已有18年?！?8年，職業教育在很多方面都有所發展，體制、類型、行業企業作用、體系構建等方面都發生了重大變化。”王繼平談到修法的必要性。與會者則一致認為，職教法重啟修訂，還有一個重要原因和難得機遇，就是今年6月全國職教工作會議的召開，會前國務院頒布了《關于加快發展現代職業教育的決定》，六部委出臺了《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》。“中央對職業教育的高度重視，對職業教育的新理念、新定位、新內涵、新使命、新任務，需要上升為法律，成為全社會共同遵循的規范?！眹鴦赵簠⑹曼S堯說。

    “大家都在呼吁職業教育的頂層設計，我認為沒有比法律更重要的頂層設計了?！睏钸M說。修逢其時，成為大家的共識。

    驅除霧霾

    “在修法的態度上，關于必要性和緊迫性大家沒有爭議，最難的是認識的一致性。”6年的修法經歷，給了邢暉這樣的感受。

    2011版送審稿，已將法條由1996版職教法的40條擴充到73條，但似乎修改空間仍然很大，僅這次參會的50多位專家，就提出了數百條的建議。針對這些建議，王繼平提出了三條原則：一是現行職教法中18年來證明正確的東西要保留，如將學校職業教育和職業培訓統籌考慮；二是已經發展了的東西要進行補充，如資助政策、招生考試制度改革；三是去掉已經過時的、不適用的內容。

    修法要討論的不僅是內容，還有有效的方法。是不是每條建議都需要去研究甄別、吸收采納？中華職業教育社副總干事楊農在“方法論”上給出建議——任何法律的誕生都是基于既往的經驗，滯后性是其天然屬性，所以沒必要也不可能制定出一部“完美”的法律，關鍵是要驅除“法律霧霾”，找準真問題。

    在扎實調研的基礎上，全國人大教科文衛委員會教育室主任方光偉從立法的角度提出幾條需要重點關注的問題：一是處理好職教法和其他法律的關系，比如與教育法、公司法、勞動法，以及正在修訂中的民辦教育促進法等。二是處理好職業教育與市場、政府的關系。三是校企合作要作為基本辦學制度。四是處理好學校職業教育與職業培訓的關系。五是規范職業準入。六是解決教育、人社部門分工和管理體制上的問題。七是注意法律與政策的區別，不要政策搬家。

    正和博弈

    方光偉的建議顯然不是針對具體法條的修改，而是希望修法者參悟其中的利益“關系”，把握好博弈的“度”。新職教法“難產”，原因就在于職業教育的“跨界”性，修法如果只是教育部門一家的自說自話，顯然難以行得通。

    據了解，此次修法，國務院法制辦特別建議教育部會同人社部共同完成?！傲暱倳洀娬{，職業教育是國民教育體系和人力資源開發的重要組成部分。因此，職教法的修訂應該是教育和人社兩個部門的共同責任，兩個部門要從大局出發，化解分歧，擔當起自己的使命。”教育部政法司司長孫霄兵代表教育部門在會上表態。

    “看了2011年的送審稿，我感覺企業還是不在職教法的關注范圍內。教育部門負責人才的加工過程，人社部門為人才定價，而我們企業，作為人才的采購與使用方，現在只有無定價權的采購權，只能被動接受，這樣不公平，我希望修法過程中，也多聽聽我們企業的意見。產教要融合，而不能對抗?！庇糜研碌拦究偛霉由硎?。

    調整利益關系是法律的重要職能，因此修法的過程也是一個利益博弈的過程。此次座談會，楊進特別邀請了全國人大、全國政協、財政部、人社部等相關部門負責人參會，座談會還邀請了學校、行業組織和企業的代表，力圖了解各方的訴求，在博弈中尋求平衡?！拔覀円∩洗涡薹ǖ慕逃?，此次參與起草的人員范圍要盡量擴大，各利益相關方的意見我們都要吸納進來?！睏钸M說。 

    “其實，我們都是為國家培養人才，都是為了促進職業教育發展，如果大家都是出于這個共同利益，按照產業發展規律、人才成長規律、教育規律、產教融合規律辦事，事情就很好解決。”中國機械工業教育協會秘書長陳曉明的一番話講明了利益攸關方的關系，不僅要博弈還要合作，這樣才能取得正和的效果。 

    今年，高職院校大面積遭遇“零投檔”，而且范圍逐漸遍布全國，加上一直居于招生“賣方市場”、“皇帝的女兒不愁嫁”的二本、三本院校也被考生“爽報”，嚴峻的現實促成“零投檔”成為今年高招季之后的一大熱詞。

    在眼下公開發表的許多評論中，專家學者們普遍傾向于將高職院校的“零投檔”完全歸因于學校質量不高、信譽不好，這樣的判斷顯然不夠客觀和公允。從目前的統計數據看，一些堪稱全國高職教育排頭兵的國家示范院校也未能幸免于“零投檔”（有些學校因此不得不加入“注冊入學”行列），甚至許多在本地辦得不錯的三本、二本院校也面臨學生“爽報”，個中原因值得探究。“零投檔”背后隱含著的民意期待需要引起高度重視，并以實際行動改革不合理的政策。

    近幾年，受多種主客觀因素的影響，全國高職院校的生源危機雖然日趨激烈，但“冷熱不均”現象卻也越來越明顯，門可羅雀與門庭若市常常形成非常鮮明的對比，這足以說明育人質量永遠是學校的生命線。在生源競爭形勢下，考生（家長）對學校提高育人質量的期待往往會轉化為“用腳投票”的實際行動，辦學的質量、特色、品牌，將成為高職院校新一輪優勝劣汰“洗牌”的重要考量指標。

    在前幾年的生源競爭中，收費較高的民辦院校一直處于弱勢地位，而在目前的“零投檔”大潮中，部分公辦院校也面臨生源枯竭，這一現象應當引起政府和教育主管部門的高度重視。地方公辦院校普遍缺乏市場意識、危機意識和績效意識的根源，在于長期受到政府財政的“包養”，造成學校無壓力、無責任地躺在生均經費（或人頭費、辦公費）的溫暖里吃大鍋飯。公辦院校面臨“零投檔”壓力，將倒逼政府全面改革對高等教育的投入和考核方式，強化政府購買教育服務和強化績效考核。

    在“零投檔”問題之中，還有一個現象需要特別關注，即被學生“爽報”的院校絕大多數為外省計劃。它所反映出來的民意在于，高考成績居于高職層次的學生（家長）很少樂意長途跋涉到外省讀書（有的甚至不肯出市），這與國家強制要求高職院校劃列外省計劃幫助和支持西部地區培養人才產生沖突，對職業教育立足服務地方經濟發展的宗旨也提出挑戰。在國家對偏遠欠發達省市加大教育投入的前提下，加強東西部地區高職院校之間的整體合作與幫扶，才是根治之道。

    從宏觀上看，高職普遍遇冷，吸引力長期低迷不振，顯然與職業教育的生態環境密切相關，期待政府層面進行全面改良，這是民意期待的最集中體現。比如說，賦予學校貼近市場辦學的充分自主，消除制約企業人才向學校事業編制流動的障礙，讓職教畢業生與本科生享受同等就業機會和薪酬待遇，給予弱勢專業、弱勢地區的高職院校特別的政策傾斜，政府加大高職招生的公共宣傳力度以避免各個學校浪費時間和精力“走村串戶”宣傳學生，等等。

    誠然，高校招生出現“零投檔”現象，并非患了不治之癥，而只能算是在身體的某一局部害了一個“癤子”，它可能不會致命，卻也容不得坐視不管、任其發展；“癤子”非一日形成，所以絕非挖一塊壞肉、劃一個膿皰可以治好，需要我們著眼綜合調理，逐步消除病灶。此例或為高職院校“零投檔”所隱含的民意期待的形象解釋和顯性表達。

    （作者系蘇州工業園區職業技術學院高教研究所副所長，研究員）

    為保障學校教育教學工作的開展，提升課堂教學信息化水平，本學期開學伊始，皖江職教中心學校心即面向2014級新生展開了“班班通”系統使用培訓。

    在培訓中，學校除發放《班班通管理制度》和《使用登記冊》外，針對新生班級可能出現的“班班通”系統“不會用”、“無人管”的情況，重點普及宣傳了“班班通”系統的設備管理規范，明確了“班班通”系統的責任人，強調了使用的要求和規范。同時，還講解了整個班班通系統的組成、基本操作流程，介紹了常見故障的排除和維護辦法，指出了常見的錯誤操作行為及其可能造成的嚴重后果，并對班班通系統的維護和保潔提出了要求。

    通過培訓，各班級對“班班通”系統做到了“責任到人”、“登記到冊”、“規范使用”的標準，“班班通”系統更好的發揮了為信息化教學服務的功能。

丁邦美近7年來帶領建筑專業的師生共獲得省技能大賽金牌15塊，銀牌28塊，銅牌25塊——

18日早晨5點多，如皋第一中等專業學校建筑專業教師丁邦美為上高一的女兒準備好早飯后，匆匆趕校車前往40多公里外的學校。在校車上，她閉著眼盤算一天的工作計劃，到校后便開始上課、批改作業。晚上，結束了一天的工作后，到家已過了20：00，她簡單收拾一番后，邊備課邊等著下晚自習回家的女兒。這便是丁邦美一天的生活。

丁邦美從教17年，始終扎根于鄉村職業教育，耕耘在教學第一線。在同事眼中，她是熱心腸的大姐，小小的身體里蘊藏著巨大的能量；在學生心中，她是良師益友，教會他們做事認真嚴謹；在她自己看來，能夠站在講臺上為學生播種知識是快樂的，看到學生掌握技能邁向社會是幸福的。在建筑專業授課是個體力活兒。實訓課上，為了指導學生練技能，她常常要拎著十多公斤重的儀器到處跑。風風火火，吃苦耐勞的性格，為她贏得了“女漢子”的名聲。

丁邦美愛人常年在外工作，公婆身體不好，她克服家庭困難，以學校工作為重。由于長期勞累，她患上了腰椎病。為了不影響教學進度，她沒有請一天病假，總是忍痛到下班后才去做理療，半夜疼痛難忍睡不著，就用枕頭墊在腰間來緩解。

在丁邦美眼中，每個學生都是有潛力的?！皩τ谧x職校的學生，重要的是要培養他們的自信心，只要給他們鼓勵和平臺，這些農村娃娃同樣能獲得成功?！倍“蠲勒f。2008年以來，她帶領建筑專業的師生參加江蘇省技能大賽，為學校贏得金牌15塊，銀牌28塊，銅牌25塊。她還先后獲得南通市骨干教師、南通市愛生優秀教師、南通市技能大賽優秀教練等榮譽。

“思利及人助學圓夢項目之河北護理班”揭牌儀式。

俞江林總裁參觀實訓基地。

中新網9月28日電 近日， 無限極(中國)有限公司通過思利及人公益基金會捐資設立的“思利及人助學圓夢項目之河北護理班”開班儀式在河北省女子職業技術學院舉行。經過近2個月的項目籌備和資助名單公示，最終共有60名女生順利通過資格審核，成為“思利及人助學圓夢項目之河北護理班”的一員。

本屆護理班的正式開班，意味著河北省政、企、校共同推進高職教育辦學模式的一次成功創新。河北省教育廳黨組成員、河北省考試院院長翟?；?，河北省委統戰部副巡視員付輝東，河北省婦聯副主席王靜，以及思利及人公益基金會副主席、無限極(中國)有限公司行政總裁俞江林等出席了本次開班儀式。

近幾年來，隨著中國經濟的加速發展，對技術人才的需求日益加大，職業教育已經成為中央、地方各級政府重點關注的領域。在今年6月舉行的全國職業教育工作會議上，國務院總理李克強更是提出，要以校企結合、產教融合的創新辦法，促進職業教育的良性快速發展。無限極自2013年開始進行的“思利及人助學圓夢項目”，聚焦國內職業教育，與國內優秀的高等職業院校合作、開設特色職業班級，與國家對高等職業教育發展的思路不謀而合，可以說是政、企、校攜手，共同推動中國高等職業教育發展的大膽而有益的探索。

本屆“思利及人助學圓夢項目之河北護理班”是在河北省委統戰部、河北省教育廳、河北省婦聯的統籌與指導下，由思利及人公益基金會和河北女子職業技術學院合作，政府、企業、學校三方攜手，共同開展的一個旨在幫助河北省品學兼優、家庭貧困的應往屆高中女生完成高職教育并順利就業，為河北省培養高素質護理專業人才的一個公益項目。該項目出資100萬元人民幣連續三年資助60名家庭貧困、成績優異的女生順利完成學業，并為她們的生活和就業提供指導和幫助。

思利及人公益基金會是由無限極(中國)有限公司捐贈的2000萬元人民幣作為原始基金成立的以非公募基金會形式獨立運作的公益慈善平臺，致力于大眾健康、扶貧助教、助弱賑災三方面的公益行動?！八祭叭酥鷮W圓夢項目”是思利及人公益基金會開展的一項創新公益項目，幫助15-18歲的經濟困難家庭的優秀青少年，在高中畢業后繼續接受高等職業教育，為他們提供一個學習專業技能、并幫助其尋找就業機會的平臺；同時，此項目也能夠為社會輸送高素質的專業技術人才。自2013年開始，這個項目通過聯合政府、學校等利益相關方，已陸續在貴州畢節、四川雅安、湖北武漢等地開展，加上本次在河北開班的護理班，已有185名學生獲得思利及人助學圓夢項目的資助，接受到專門的高等職業教育。

河北省委統戰部副巡視員付輝東對思利及人公益基金會及無限極(中國)有限公司為推動河北省高職教育的支持給予了肯定。他表示，高等職業教育肩負著培養多樣化人才、傳承技術技能、促進就業創業的重要職責，必須高度重視、加快發展。他還指出，河北統一戰線成員中，有著一大批知名企業家，他們在企業做大做強的同時，不忘回報社會和民生，而無限極(中國)有限公司就是其中之一。他倡導全省的統戰成員及港澳臺僑資企業，主動承擔起社會公益責任，積極加入到慈善事業中來，為河北慈善事業發展，促進社會和諧發展貢獻力量。

河北省教育廳黨組成員、河北省考試院院長翟海魂也在發言中指出，推進職業教育，需要校企結合、產教融合，讓企業、讓社會多方面來興辦職業教育，本次“思利及人助學圓夢項目之河北護理班”的開班便是一次成功的實踐。

思利及人公益基金會副主席俞江林表示，從2013年開始，思利及人公益基金會通過創新的公益模式，為品學兼優、家庭經濟困難的青少年提供資助，幫助他們學習專業技能和尋找就業機會，聯合多方力量、積極推動中國高等職業教育的發展。此次選擇在河北省高職教育領域享有聲譽的河北省女子職業技術學院開設“思利及人助學圓夢項目之河北護理班”，也是希望通過統戰部、婦聯、教育廳、學校以及基金會的共同努力，為河北的貧困女生提供更好的平臺，讓她們接受更好的教育，成為自信優雅的專業護理人才，實現她們的大學夢、人生夢。

受助學生張誓欣作為學生代表發言，她表示一定將愛心企業家們的關懷化作奮斗不息的動力，努力學習、規劃人生、弘揚大愛、勇往直前，以優異成績回報思利及人公益基金、無限極(中國)有限公司及社會各界的厚愛。

據悉，思利及人助學圓夢項目之河北護理班是河北女子職業技術學院扶貧助困、捐資助學活動的延續，也是河北女子職業技術學院率先在全省啟動對農村貧困女生的捐助活動，填補了該院建校以來捐助活動的空白。

    新浪樂居訊 當前，中國制造業在全球經濟布局中正在發揮越來越重要的作用，但是高級技術工人、技能型人才的瓶頸，將嚴重制約中國經濟的全球競爭力。國家已經將職業教育作為教育改革的抓手來推進，但從基層實踐的情況來看，職業教育要達到中央和國務院的要求，還有很長、很艱辛的道路需要探索。

??職業教育長時間呈現短板，在于一系列的深層次問題和矛盾，如財政投入不足、人才上升通路不暢、社會心態不夠重視等。無論是社會心理還是國家資源、社會資源，尚未真正職業教育傾斜。

??9月28日，“職業教育的改革與未來”研討會現場邀請到國家第一線的官員、學者、教育改革一線的校長、以及校企合作一線的企業家，為下一步國家職教戰略的推進展開研討。

??新浪樂居將對本次活動進行全程現場圖文直播，敬請關注！?

??時間：9月28日(星期日)下午14：00

??地點：廣東碧桂園職業學院

-------（以下為現場實錄，嘉賓觀點不代表本網立場）-------

“職業教育的改革與未來”研討會現場

歡迎致辭

中華職業教育社副總干事

　  高職院校分類考試將高考模式分為兩類，讓有技術特長、對技能感興趣的學生走“技術高考”，對學術研究感興趣的走“學術高考”，這為技能人才成長創造了靈活暢通的渠道，有利于一部分動手能力強、適合從事一線技術工作的技能型學生盡早選擇適合自己的教育，更好地發展自身的專業技能。

　　前不久，國務院頒發《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，提出“加快推進高職院校分類考試”，高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。這對選拔和培養技術技能型人才，無疑是一大利好消息。

　　長期以來，我國職業教育處于“說起來重要，做起來次要，忙起來不要”的尷尬地位，雖然各級政府不斷加大支持力度，高職院校畢業生的就業率甚至超過本科生，但是職業教育的吸引力仍然不是很強，許多考生和家長將其作為“次優教育”。

　　其實，近年來高等職業教育的辦學實力已突飛猛進，特別是100所國家示范性高職和100所國家骨干高職校的教學條件、實訓設備、“雙師型”師資等辦學實力，已經不亞于一些新建地方本科院校。那么，為何高職院校仍然還是許多本科落榜生退而求其次的選擇呢？這固然與社會歧視、職業分工、行業待遇差距有關，但還有一個不容忽視的重要原因，即招生考試制度存在弊端，高招先從一本重點院校招起，再招二本、三本，最后輪到高職，把本科落榜生留給了高職。

　　縱觀國外，許多國家讓年輕人盡早明晰職業方向，提前選擇適合自己的教育。瑞士有三分之二的年輕人在初中畢業后進入職業學校，在《全球競爭力報告》中，瑞士多次蟬聯榜首。德國有大約一半的高中生選擇了職業教育，而不是直接選擇上大學，這也是德國失業率低的秘訣。

　　目前，我國“學歷熱”盛行，許多家庭和學生對本科院校趨之若鶩，對高職院校心存歧視，由此導致“大學生就業難”和“技術技能人才荒”的矛盾并存。毋庸置疑，能把火箭送上天的是人才，能讓房頂不漏水的同樣是人才，技能人才是社會寶貴的人才資源。我國產品與發達國家相比，生產制造環節還很薄弱，培養具備較高職業素養，能將先進技術和設計轉化為生產工藝過程并制造出高質量產品的技能人才，直接關系到經濟轉型升級。人社部一項統計顯示，我國2.25億第二產業就業人員中，技能勞動者總量為1.19億人，其中高技能人才僅約3117萬人。一些地方連年出現“技工荒”，企業對“藍領”人才求賢若渴，一些緊俏工種的高級技師年薪在15萬元至30萬元仍然存在“招工難”。國家就此提出，引導一批普通本科高校向應用技術型高校轉型，打通從中職、?？?、本科到研究生的上升通道，這將為建成具有中國特色、世界水準的現代職業教育體系奠定基礎。

　　求木之長，必固其根。高職院校分類考試將高考模式分為兩類，讓有技術特長、對技能感興趣的學生走“技術高考”，對學術研究感興趣的走“學術高考”，這為技能人才成長創造了靈活暢通的渠道，有利于一部分動手能力強、適合從事一線技術工作的技能型學生盡早選擇適合自己的教育，更好地發展自身的專業技能。同時，職業教育自身也需進一步增強實力，優化專業設置，加強校企合作、產教融合，強化技能培養，提升社會吸引力，政府要在政策、資金、撥款、外部環境等方面給予更大力度支持，只有這樣才能調整人才結構，培養更多適銷對路的技能人才，助力破解“技工荒”，為打造“中國經濟升級版”提供有力的人才支撐。

中免培訓

　　近日，中國最大的奢侈品運營商——中國免稅品集團有限責任公司(簡稱：中免集團)來到了我市的哈爾濱航空中專(哈26職)學校，對在該校招聘的一百六十余名準員工進行了為期一周的崗前強化培訓，我省的高端商務服務人才再次受到南方企業的熱捧。

中免培訓

　　多年來哈爾濱航空中專在國內高端服務類行業中一直享有盛譽，是高端服務人才的搖籃，而中免集團則是全國最大的奢侈品運營商，是中國免稅行業的代表和旗艦企業，本次雙方的校企合作可謂是強強聯合。

　　早在2011年的時候，中免集團三亞免稅店的前臺曾需要一批身高在175以上、禮儀姿態出眾的高端禮儀服務接待人員，但是招聘人員苦苦的找尋了很久也沒有找到適合的人選，最后經人介紹來到了北國冰城哈爾濱，找到了哈爾濱航空中專。初次的合作是成功的，第一批員工順利到崗工作后，這群北方女孩用自己專業、熱情和周到的服務贏得了游客們及中免集團管理人員的一致好評，這也直接促成了中免集團再次北上，最后雙方建立了長期校企合作的關系。在2012年中免集團的校園招聘計劃里，全國共計要招收大學畢業生600人，而在哈爾濱航空中專一家就招聘了300余人。

中免培訓

　　2014年9月1日，隨著全球最大免稅店三亞海棠灣免稅購物中心的開門營業，中免集團的領導們第三次北上來到哈爾濱，在哈爾濱航空中專再次招聘了160余人。在經過培訓之后這批員工也將于十一之后赴海南報到。這次招聘及培訓的順利完成，不僅是哈航空中專新學期的就業開門紅，更是為龍江職教事業注入了新的活力！

    2014年被稱之為教育改革年，對于職業教育的改革則是備受人們的期待，面對現如今每年幾百萬的大學畢業生涌入就業市場，“最難就業年”“更難就業年”等等就業難的問題愈演愈烈。而被稱之為“就業教育”的職業教育就挑起了緩解就業難得重擔。

    然而，職業教育發展要想突破瓶頸必須要轉變的就是根深蒂固在人們心里的傳統觀念。中國人說到技能時，都是“雕蟲小技”，這種偏見和不重視讓職業教育的境地一直都處于重要卻尷尬的地位。隨著社會對技能型人才的需求量與日俱增，而應試教育培養出的大批理論型人才在很大程度上并不能滿足社會和市場的需求。而這時，以注重學生動手能力的職業教育卻突出重圍，成了用人單位眼中的香餑餑，就業率高居不下。

    作為第三產業的支柱產業，餐飲行業與許多技術性崗位一樣，沒有真功夫在后廚你是沒辦法立足的。作為二十六年專注烹飪行業的專修院?！綎|新東方烹飪學院一直秉持“以學生為中心,以就業為導向,以能力為本位,培養和造就高技能人才”這一辦學宗旨，逐步做精做強職業技術教育。然而就大多數職業院校的學生而言，都存在著文化素質和道德素質起點不高、發展不夠全面等問題。山東新東方烹飪學院堅持采用先進的“二元”管理模式，以立德樹人為根本，在教學上實施“素質 技能”一體化教育，一方面改變教學觀念，加強學生綜合素質教育的培養，優化課程設置，培養符合社會需要的復合型、專業型、可持續發展型人才；另一方面注重學生技能的培養，為學生提供更多的實訓、實踐機會。從培養目標、措施以及結果評價等多方面體現素質和技能并重，甚至把素質培養放在更加重要的位置加以培養。

    學院領導清楚的認識到，烹飪教育說到底是一種技能培訓，如果只是在理論上進行空對空，沒有實際操作、沒有實訓鍛煉，再美好的宣傳，再炫目的規劃都難以吸引公眾，更遑論青年技術人才的脫穎而出了。唯有在技能培訓上夯實基礎，厚實土壤，才能不斷匯聚更多的年輕人走向職業教育，從事烹飪技能工作。學院不斷加大對教學設施的投入，現擁有300多臺現代化不銹鋼灶具爐臺，同時擁有標準化教學示范廳、現代化操作大廳和多媒體教室供學員操練、實訓，獨創的互動式“模擬餐廳”教學，開創了烹飪教育的先河。

    社會的需要，就是就業的保障。如何建設現代化職業教育體系，提升人才培養質量，培養符合社會需要的綜合型人才是學院教職人員研究的重要課題。學院積極推進教學改革，不定期進行階段性考試、舉辦職業技能大賽，通過競爭、比賽的方式檢驗學生的技能水平，同時也檢驗學校的師資力量與課程建設水平，是一場從學生到教師、到學院的全方位檢驗。

    學院還以校企合作為突破口，加強學院與企業的合作，以“引企入校、互動雙贏、共同發展”為主線，“企業冠名班”、“定向培養班”等方式，共同開展實訓基地建設、課程設置、師資共建、資源共享等工作，是實現院校專業教育與企業管理現代化、實現教育與企業的可持續發展的一個重要合作模式。

    除卻先進的教學設施、創新的教學模式，還離不開一支具有精湛技藝、高尚師德，全心全意為學生服務的教師隊伍。學院80%以上的專業教師都曾擔任過星級酒店總廚工作，專業技能嫻熟、實踐經驗豐富。學院針對教師整體結構，建立以師德建設為引領，深入實施“督導、主管”制和“名師工程”，通過內培外引、崗位比武等舉措，加強教師培養，優化師資配置，提高教學水平，推動教師業務能力和綜合素養的全面發展。

    一技成，天下行，山東新東方烹飪學院將為所有有夢想的年輕人提供更加廣闊的發展平臺，開創屬于烹飪職業教育的新天地。

　  本報9月27日訊(記者　譚文佳　通訊員　劉強)　近日,全國教育系統先進集體和先進個人表彰大會在北京舉行。會上淄博工業學校被國務院人力資源社會保障部、教育部授予“全國教育系統先進集體”稱號。

　　全國教育系統先進集體五年評選一次,今年采用教育主管部門逐級推薦和評選,由全國教育系統評選表彰工作領導小組審核進行表彰,此次全國共表彰了500個“全國教育系統先進集體”,其中山東省23個,淄博市僅2個。

　　據悉,學校今年共完成招生2600余人,生源質量進一步提高；2012級學生頂崗實習暨畢業生供需見面會,來自北京、天津、上海、江蘇等地包括國內知名的海爾、海信等259家企業參加招聘活動,學生被搶購一空。

　　今年6月23日至24日召開了全國職業教育工作會議,中共中央總書記、國家主席、中央軍委主席習近平就加快職業教育發展作出重要指示,職業教育面臨著大好的發展機遇,學校今后將高水平加強學校管理,高起點推進校企合作,高效能加強招生和就業工作,全面提高教育教學質量,努力促進學生職業能力和綜合素質的的提升,為經濟社會發展作出更大的貢獻。

　　據悉,淄博工業學校是一所全日制普通中專,首批國家中等職業教育改革發展示范學校、首批國家級重點職業中專、全國職業教育先進單位。1971年建校,有3個校區,共占地350畝,教職工429人,全日制教學班186個,在校生7600余人。2007年,學校牽頭組建了淄博市第一家職教集團——創業職業教育集團,現有成員單位110家,包括69家企業,41所院校,實現了產教學一體化,走上了規模化、集團化的辦學軌道。

達內科技今日宣布，成立達內會計培訓學院(acc.tedu.cn)，上線主辦會計培訓課程。這是繼數字媒體和網絡營銷課程之后，達內再次將課程向非IT職業教育培訓市場拓展。

據介紹，達內會計培訓課程是由上市公司財務總監設計，面向主辦會計崗位就業的群體，教學方式以上市公司的真賬實戰為核心。首期班在10月30日正式開課。

達內會計培訓課程，與市場上現有的課程有什么不同?

達內CEO韓少云表示，現在教育市場上的會計培訓，主要是以考證培訓為主，培訓機構普遍采用的是模擬賬來教學生，根據達內對市場的調研，企業更需要具備實操經驗和能力的中高級會計人才。達內是美國上市公司，擁有符合中國會計準則的財務月報和符合美國會計準則的財務季報，每年，達內都要接受來自四大會計師的審計。因此，達內可以拿出上市公司的真賬來讓學員實戰。

達內財務總監劉丹表示，達內推出的會計培訓課程更加側重于勝任崗位，側重于主辦會計而非簡單的出納及跑腿會計。

據悉，達內會計培訓課程內容設計源于對5000多家企業財務人才崗位需求分析和近萬會計從業人群技能需求分析和薪酬調研，由上市公司財務高管共同研發，內容分為兩大模塊：會計理論課程培訓(1個月)+會計實操培訓(3個月)。覆蓋會計從業資格證培訓、會計初級、中級職稱培訓以及全行業會計實操培訓。

在授課模式方面，采用上市公司財務總監與一線專家組合授課的模式。授課教師團隊半數以上具備注冊會計師資格，他們分別在上市公司、會計事務所、不同行業企業有會計實戰與管理經驗。

據達內2014年第二季度未經審計財報，Java、C++合計占招生量的43%，數字藝術和網絡營銷課程營收增長迅速，合計占二季度招生量的36%。其中，去年第一季度推出的數字藝術，在今年第二季度招生量為第二名，僅次于旗艦課程Java。去年第四季度推出的網絡營銷課程，本季度招生量僅次于C++之后，排名第四。

    湘聲報9月28日訊（記者譚亞男  通訊員王慧芳）職業教育，一頭系著教育，一頭牽著經濟。

　　
　　大力發展職業教育，是強國強教、利國利民的大事、好事，也是民盟的一貫主張。日前在株洲開幕的民盟第二屆教育論壇，以“深化職業教育改革，加快我國現代職業教育體系建設”為主題，匯聚全國民盟職教界的精英，共商推動職業教育發展之大計。
　　
　　政府放權讓學校自主辦學
　　
　　“我們一直有個誤區，總是說放權、擴權，其實有好多權力本來就是學校的，不是政府讓給學校的。”與會專家們認為，當前應重點解決職業教育管理體制中存在的政府越位、學校失位、行業企業空位、社會缺位現象。
　　
　　專家們建議，要完善職業教育相關政策法規，明確政府管理職能和監管職能，把權力關進制度的籠子，把屬于學校的權力還給學校，減少對學校教育、教學具體事務的干預。
　　
　　對學校而言，要充分落實好辦學自主權。公辦職業院校要突破一些不切實際的條框約束，民辦院校能夠享有與公辦院校同等的鼓勵政策。同時，學校完善內部治理結構，形成權力運行制約機制，避免“一放就亂”的現象。
　　
　　職業院校辦學質量的評價，誰來評？評什么？如何運用評價結果？專家們建議政府加強監管督導，積極培養社會中介機構、專業團體和行業組織參與對學校的監督評價，建立社會參與學校治理的有效模式。
　　
　　讓校企合作告別“單相思”
　　
　　校企合作是職業教育的必由之路，也是職業教育界的共識，但常見的卻是學校 “單相思”。如何改變這一現狀？
　　
　　“要讓企業全方位融入職業教育，參加職校的課程、教學、實訓改革，甚至在班級建制、學生考核上，都擁有發言權?！迸c會專家建議。
　　
　　“還有一條合作途徑：組建職業教育集團，倡導行業企業辦學?！睂＜覀兘ㄗh依托優質的職業教育資源，以專業為紐帶，與行業、企業共同組建職教集團，加強校企合作、城鄉合作、區域合作，促進職業教育與地方產業的緊密結合。
　　
　　“校企合作難以深入，根本原因在于市場失靈?！庇袑＜抑赋?，由于信息不對稱，導致校企雙方搜集和甄別信息的成本、達成合作的交易成本過高，企業培訓又可能變成“為他人作嫁衣裳”，因此企業方對校企合作興趣不高，多存在“挖墻腳”和“搭便車”心理。對此，專家建議應加大促進校企合作的激勵力度，比如說政府可借鑒給予高新技術企業的優惠政策，對校企合作雙方尤其是企業一方，提供財政、稅收政策優惠，勢必能更大地調動企業積極性。
　　
　　構建職教“立交橋”
　　
　　當前的職業教育體系是一個“斷頭橋”，培養的技術技能人才學制短，難以繼續攻讀更高學位。如何讓職業教育突破成長的“天花板”？
　　
　　與會專家一致認為，應將各個層次的職業教育銜接起來，把“斷頭橋”變成“立交橋”，在中高等職業教育統籌方面，探索中職、高職教育銜接，推動中職高職協調發展；探索職教與普教互相溝通，為構建現代職業教育體系探路。
　　
　　與會專家建議要均衡職教和普教的政府投入，加大對重點職教機構的投入，推進職教品牌院校建設，開放一般職教專業、短期培訓的民間投入。
　　
　　人文素質教育不可或缺
　　
　　此次論壇邀請了民盟中央教育委員會副主任、新東方教育科技集團董事長俞敏洪做主旨演講。
　　
　　俞敏洪認為人文素養教育是職業教育不可或缺的一部分。“任何教育，都是以培養人為目的。一個完整的人，由心靈、思想、價值、能力、技能等組成，就像一輛完整的汽車，如果把各個部件拆開，就不能在路上飛馳?！?/span>
　　
　　“職業教育也需要培養具有認真、誠信、敬業、職業精神的人。”俞敏洪提出：課程體系設計一定要符合現實需求；老師盡量來自有經驗的一線；教育與企業密切結合必不可少；要不斷為就業者提供再教育的機會；政府除了必要的支持外，少插手干預。

    本報訊 （通訊員張叢麗）昨天，在湖北省藝術職業學院，新生和老師齊聚操場玩心理游戲“新家歡迎你”，讓剛離家不久的大一新生備覺溫暖。

    幾十名同學在新生圍成的圓圈中間穿插走動，隨著指導老師的口令他們自由組合成“家”，有同學被落下了，有“家”的同學紛紛接納他們，最后，每個同學都有了“家”。

    來自廣東省的肖德俊同學說，“當我和同學們擁抱在一起時，頓時心里有一股暖流涌動，覺得我和他們親如一家了?！?/span>

    “新家歡迎你”是湖北藝術職業學院2014級新生團體心理輔導的內容之一，該院心理健康教育中心負責人王玲說，這個游戲的目的就是要讓剛入校的新生消除孤獨感，有到了另一個家的感覺，讓他們以愉快的心情開始大學學習與生活。

    該院黨委副書記陳建中介紹，學院今年有新生近900人。學生們大都有獨特、鮮明的個性，自我意識很強，較難在短時間內相互接納。去年剛開學不久，就有一個孩子因為感到孤獨而想退學的事情。今年，校方未雨綢繆，以做游戲的方式讓同學及師生間盡快相識成為朋友。