柳州的職業教育應從英國學習些什么呢？1日上午，柳州市教育局在柳州職業技術學院舉辦“英國現代學徒制交流報告會”，旨在拓寬柳州市職業教育發展國際化渠道，為實施《柳州市職業教育國際化發展行動計劃》提供理論交流支持和引導，加深柳州市各職業院校領導對外國職業教育理念的學習和理解，以提升柳州職業教育國際化水平。

    本次交流會邀請了英國總領事館文化教育處學徒制顧問&瑞爾學徒制公司首席執行官黛比女士(Debbie Shandley)，她介紹，英國現代學徒制起源于英國保守黨政府1993年的政府預算報告，在該報告中政府宣布了現代學徒制計劃。為了幫助青年人實現從學校到工作的平穩過渡，改善熟練工的市場供給狀況，英國政府于1993年制訂了現代學徒計劃，給予政府資金資助，將這種建立在傳統手工業基礎上的職業培訓制度向一些新興行業擴展，并把學徒培訓與國家職業資格制度結合起來，使學徒培訓的質量評價有了可靠的依據。這一計劃于1994年在14個行業中試行，1995年擴展至54個行業部門。英國的學徒制分三級：中級學徒制、高級學徒制、高等學徒制。在英國，有1.4萬個不同的工作角色適應現代學徒。

    在中國，類似的“師徒制”也被應用于我國許多專業的教育教學，取得了不錯的育人效果。然而，隨著時代的變遷以及條件的變化，“師徒制”在職業教育中逐漸褪色，取而代之的是職業教育的教育方式，這種普及式的教育培養出更多技術工人，卻不利于一些“手把手”技術傳承。為此，柳州市教育局通過交流會議，著手對師徒制模式的理論探討，以及在企業與學校推行師徒制，從而解決當前職業教育中的許多瓶頸和突出問題,為當前中職教育發展方向提出了新的思路。

    原標題：柳州推進職業教育國際化 借鑒"學徒制"突破職教瓶頸

    中國甘肅網9月4日訊 據蘭州晨報報道 根據省政府日前印發的《關于貫徹落實國務院加快發展現代職業教育決定的實施意見》，今后我省每年將結合深入實施“1236”扶貧攻堅行動和“聯村聯戶、為民富民”行動，積極推進教育扶貧工程，從今年開始，每年對20萬名以上青壯年勞動力進行職業技能培訓。到2016年實現新增“兩后生”技能培訓全覆蓋；2020年實現所有勞動力技能培訓全覆蓋，每個貧困家庭至少有一人獲得職業資格證書。

    此外，我省還將加強職業教育區域合作和國際交流，到2020年，省內每所職業院校至少與東南沿海發達地區1所以上優質職業院校建立合作關系，全省每年選派50名職業院校骨干教師赴國(境)外培訓，支持20所職業院校與國外優質職業院校進行實質性合作，支持30所職業院校與承攬海外大型工程的企業聯合建立國際化人才培養基地。

    原標題：甘肅省發展現代職業教育每年培訓20萬青壯勞動力

    多彩貴州網訊 9月2日，在第七屆中國—東盟教育交流周召開之際，中國—東盟職業技術教育與培訓峰會在生態會議中心舉行，中外教育界的眾多專家學者，就職業技術未來發展方向展開了深入交流和探討。

    教育國際化轟轟烈烈，但深度、廣度仍有待開拓。9月1日，深圳市市長許勤調研深圳職業教育發展時，就提出要堅持市場化、國際化。那么，深圳職業教育的國際化取得哪些成就？又面臨哪些瓶頸？南都記者日前進行了走訪。

    9月1日，新學年開學，深圳市市長許勤率隊調研深圳職業教育發展情況，并主持召開職業教育改革與發展座談會。

    許勤一行先后來到龍崗職業技術學校和深圳信息職業技術學院實地調研，并在座談會上聽取了市教育局、人力資源保障局的匯報，以及深職院、深圳技工學校等職業院校教師的意見和建議。

    許勤發言時強調，深圳要打造具有國際先進水平的現代職業教育體系，要堅持市場化、國際化，要加強與德國、瑞士等先進國家的交流合作，充分學習借鑒國際先進經驗、先進理念，走出具有深圳特色、國際化的職業教育辦學之路。

    近年來，職業教育的發展，受到從中央到地方各級政府的高度重視，而深圳提出的“三化一平臺”戰略，其中的一個重點就是國際化。在這樣的背景下，深圳職業教育的國際化也是必由之路。

    高職

    與多所境外高校展開教學、科研合作

    目前，深圳的高職院校在對外交流和國際合作方面，有了較多探索。

    如本次許勤調研的深圳信息學院，不久前就與加拿大謝爾丹學院簽訂合作意向書。雙方就各自學校的辦學成績進行交流，并就數字資源庫動漫課程的共同開發和引進，學生短期交換、師資培訓和引進、“3+2”專升本等項目進行探討，達成初步合作意向。

    校方表示，將在國際化方面“兩步走”：第一步是把海外先進的東西“引進來”，包括一流的教育教學理念、辦學質量標準、課程和職業培訓等優質教學資源、優秀師資、留學生等。“引進來”后重在“消化和內化”；第二步是“走出去”，一是利用學校品牌和專業優勢與跨國集團、大型企業合作共育人才。二是力促師生海外學習。三是輸出優質教學資源。

    目前，該校已與英國蘭開夏中央大學、澳大利亞埃迪斯科文大學等開展合作，還成為“中德職教汽車機電合作項目”的試點院校。

    深職院則先后與境外近60所高校簽訂了校際合作協議，在教學、科研及師生交流等方面開展廣泛的交流。該校不僅將國際型企業的先進技術標準引入課程，也引進與開發了一批國際通用教材。一些專業，比如網絡互聯技術(英語)、專業項目實訓(日語)、首飾英語、樓宇智能化工程技術等25門課程采用雙語教學；與澳洲T A FE北悉尼學院合作開辦的國際商務(中澳合作)專業則實現了全英文授課。

    從2004年起，深職院開始招收港澳臺和國外留學生，現有數以百計的港澳臺及外國留學生在該校學習。從1997年起，學校先后與英國、澳大利亞、美國等的大學建立了合作關系，為畢業生開辟赴這些國家留學深造的渠道。學校官網稱，迄今為止，經該校國際教育部推薦赴英國、澳大利亞、美國留學的人數已達700多人。

    中職

    起步較晚，校企合作培養高端技能人才

    相比之下，中職領域的國際化起步較晚，目前既面臨巨大的機遇，也面臨一些瓶頸。

    有中職學校校長介紹，目前深圳市一職、二職、博倫職校、寶安職校和華強職校等，都在教育國際化方面有所探索，但合作的層次和程度有所不同。市一職國際部主任張江宏說，學校從2007年成立了國際班，對接新西蘭的職業院校。學生在深圳就讀的兩年半里，可以學習到一些合作院校認證的課程，積攢學分，畢業后經過英語考試，就可以直升國外的合作院校，攻讀大專、本科乃至碩士。“讀完大專大約只要1年，讀完本科要兩年半到三年。”張江宏說，該校已經向新西蘭合作院校輸送了100多名學生，不少拿到了學士學位。目前學校三個年級有4個國際班。

    與市一職的合作模式不同，最近寶安職校拿到一個“大項目”。那是由教育部職成司牽頭的數控專業校企合作項目。具體而言，就是在全國范圍內選擇一些優質職業學校，與世界機床行業排行第一的德馬吉森精機公司合作。全國共有300所職校申報，經教育部評審有120家進入答辯環節，最后確定20所院校。寶安職校是全國入選的9所中職學校之一。

    “這個項目有幾個部分，第一部分就是培訓國際化、高端師資，第二是培訓學生，到國外頂崗實習，第三是在我們校內建一個車間。”學校機電部副部長卓良福說，7月份校企簽約后，該校兩名老師已經開始培訓。明年2月份教師培訓完成，將對學生進行培訓，并于明年秋季選送到德國德馬吉森精機公司頂崗實習。“半年后，德馬吉森精機將把學生推薦給全球的數十萬客戶，這些都是高端的工作，工資高、社會地位也高。而且，在德國半年實習的全部經費，由企業承擔。”

    在前日許勤參加的座談會上，卓良福代表中職教師發言，他也聽取了市長對于職教國際化的指示，“市長也說，職業教育發展要瞄準一流，培養高端人才。確實，深圳職高的學生，就業意向并不強烈，如能為他們提供一條深造的路，培養成高端技能人才，那是非常理想的。”市一職校校長蔡茂洲也表示，學校的國際合作不能簡單化，要進一步深入并往高端發展，要引進國外先進的職業教育師資、課程，也要學習他們的培養理念。 

    瓶頸

    “校熱企冷”現象普遍存在

    職業教育的國際化，有著巨大的空間和機遇，但同時也面臨一些瓶頸。不少職業學校的負責人都提到 ，由 于 受 經 濟 效益、實習安全等多種因素影響，目前職業教育校企合作的廣度和深度均明顯不足，“校熱企冷”的現象普遍存在，校企合作出現梗阻。希望政府進一步深入調研，采取一些激勵企業積極參與的政策或措施，有效破解“校企合作梗阻”難題。

    “其實，國外的很多優秀企業還是看得比較長遠，有培養、儲備高端人才的意愿，而且中國成為全球范圍內非常重要的市場，他們也樂意從中國學校中選擇人才。”卓良福認為，深圳市政府可以搭建平臺，發揮牽線搭橋的作用，促進德國、瑞士等地的優質學校、企業，與深圳的職校開展“校企”、“校校企”合作。“如果由政府與政府互動來推進，會比單個學校與學校之間接觸，更有效率。”

    此外，卓良福建議深圳市出臺一些促進職業教育國際化的優惠政策，為職業教育的國際間交流提供扶持或者便利，比如在教師出國培訓方面提供經費支持等。

    人民網9月4日北京電 “2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道?！苯逃坎块L助理林蕙青在今天上午舉行的國新辦新聞發布會上表示，加快推進高等職業院校的分類考試是這次改革的一個重大舉措。

　　在今天上午中國政府網公布的《國務院關于深化考試招生制度改革的實施意見》中明確規定，加快推進高職院校分類考試。高職院?？荚囌猩c普通高校相對分開，實行“文化素質+職業技能”評價方式。中職學校畢業生報考高職院校，參加文化基礎與職業技能相結合的測試。普通高中畢業生報考高職院校，參加職業適應性測試，文化素質成績使用高中學業水平考試成績，參考綜合素質評價。學生也可參加統一高考進入高職院校。2015年通過分類考試錄取的學生占高職院校招生總數的一半左右，2017年成為主渠道。

    林蕙青說，職業教育是面向人人、面向社會的教育，擔負著培養多樣化的人才、傳承技術技能、促進就業創業的職責。目前，我國高等教育的規模已經位居世界第一，高等教育的毛入學率達到了34.5%，全國共有近2500所高等學校，其中高職院校1300所。在這樣的背景下，將高職院校的考試招生與普通高校相對分開，既有利于適應高職院校的辦學定位，選拔和培養技術技能型人才，同時也有利于一部分學生盡早地選擇適合自己的教育，減輕高考的備考負擔。

　　林蕙青表示，關于這項改革，近些年已經有一些省市開展了改革試點，在試點基礎上要加大改革的推進力度。具體的改革舉措有幾個方面：第一，高職院校的考試招生在考試方式、內容、時間上與普通本科院校相對分開，實行“文化素質+職業技能”的考試評價方式。考生如果參加了分類考試，并且已經被確定錄取之后，確實可以不參加高考。第二，我明確了普通高中畢業生和中職院校畢業生參加考試的方式。中職院校畢業生報考高職，參加由?。ㄊ校┗蛘邔W校組織的文化基礎與職業技能相結合的測試，普通高中畢業生報考高職院校參加職業適應性測試，文化素質部分的考察就使用其高中學業考試的成績，參考綜合素質評價。第三，考慮到考生的心理和一些需求，我們繼續保留考生通過參加普通高考進入高職院校的通道。2015年，通過分類考試錄取的考生占高職院校招生總數的一半左右，到2017年成為主渠道。

    原標題：2017年分類考試將成為高職錄取主渠道

    國內大學生就業越來越難，相反一些特色專業學生成為香饃饃，筆者認為，國內職業教育僅僅是職業專業培訓教育，并沒有涉及到營銷、品牌、經濟研究的培訓教育。筆者建議國內職業教育需開始營銷課、品牌課、經濟研究課，擁有這三種功底的職業生就會如虎添翼，對企業帶來巨大的價值。

    大學商學院謎于過時案例教學、經管學院謎于經濟學教科書教學，均于生活脫節，如果重點研究生活就業中的經濟研究，輔助學習商學院、經管學院的教科書，這種學生畢業后，能夠有研究功底，能夠促進企業創新。

    筆者通過研究中歐洲藝術學院和歐洲奢侈品牌后，發現歐洲藝術學院培養的是綜藝設計師，而中國培養的是文藝設計師。文藝設計師就是只知道整天在紙上畫圖的學生，而綜藝設計師除了培訓紙上畫圖外，還培訓營銷。這就是中歐藝術學院的差異。

    筆者今年夏天與歐洲藝術高等學府交流時說，歐洲藝術學院僅僅培養綜藝設計師是不夠的，還需要培訓品牌設計師、經濟研究設計師，設計師如何打造品牌，是對自我的一種超越。筆者通過對奢侈品牌的研究，發現極少數奢侈品牌藝術總監是能夠打造品牌的。但是，筆者至今沒有發現奢侈品牌藝術總監是經濟研究專家。不過，奢侈品牌的一些藝術總監之所以成為品牌設計師，主要不是學校學習的，而是后天努力學習得來的。

    大家想想看，你們培養職業學生就是具體的行業產業，沒有這個行業的商業、營銷、品牌、經濟研究，總覺得這種培訓就像填鴨式學習。

    國內一些服裝設計師之所以沒有國際視野、國際品牌、國際影響力，主要就是他們現在僅僅停留在綜藝設計師的水平，還在摸索品牌設計師，對經濟研究設計師根本是聞所未聞。同樣，這種設計師思維，造成中國服裝品牌沒有國際化視野、沒有國際品牌、沒有國際名牌，造成國際化失敗。波司登倫敦、美國接連失敗，雅戈爾、杉杉沒辦法國際化。

    也正是中國服裝品牌沒有國際化視野、沒有國際品牌、沒有世界名牌，導致中國百貨商廈、購物中心的主力店缺乏國產品牌，基本上被洋品牌壟斷。

    很明顯，職業教育上的短板直接影響中國設計師水平、企業家水平、企業品牌、零售業態、產品競爭力利潤率品牌，那么也影響中國經濟轉型的推動力、速度。

    職業教育影響的并不僅僅是學生就業，而是國家經濟轉型、品牌、人才、產品利潤率等等，這些，中國的教育部長恐怕還不了解。

    中國預計到2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模約3000億元。但是，國內把職業教育止于就業，而非從營銷、品牌、經濟研究方面繼續投入培訓，筆者建議，職業教育學院需要提高自身的品牌影響力、含金量，就需要從這三個方面突圍。否則，就演變成粗放型職業培訓了。

    如果中國職業教育能夠開設營銷、品牌、經濟研究輔助課，那么中國創新人才就會批量生產了，而非現在的培訓技術熟練工，這是不同檔次的職業教育水平。

    作者簡介：吳東華，知名經濟專家，預測歐美元趨勢第一人，第一經濟整合專家，服裝戰略專家，印度經濟專家，外貿專家，世界經濟專家，前商務部國際經濟合作學會經濟研究員、前商務部中國企業走出去研究中心顧問。戰略文章百度可搜《有機肥如何超越積分聯盟跨界營銷》、《中國設計師作品如何撬動全球》、《中國服裝成世界品牌須破4大情結》、《家族企業二代接班市值為何縮水60%？》。吳東華已經指導過美國大使館、倫敦ARM國際、法國國立高等應用藝術學院、巴黎奧利維爾時尚設計學院、德國《明鏡》等國內外數十家機構。【吳東華經濟診所】可以指導省市經濟、企業、服裝設計、銷售、品牌脫困，同時歡迎困境企業邀請加盟，指導其打造成國際品牌、國際名牌。詳見吳東華網易官博。寫于2014年9月4日。

    原標題：職業教育需設課營銷品牌經濟研究

    2014年以來，職業教育改革備受關注。5月份，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》；6月底，全國職業教育工作會議召開，并就加快職業教育作出重要指示。國務院新聞辦公室將于今日上午10時舉行新聞發布會，請教育部(微博)副部長杜玉波、劉利民，部長助理林蕙青介紹《關于深化考試招生制度改革的實施意見》有關情況。據此，市場人士認為，鼓勵社會力量興辦教育以及加快推進高等職業教育將成為核心內容。而按照《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》給予的職業教育人數指引，預計2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模合計約2959億元。分析人士表示，在政策加碼市場空間廣闊的刺激之下，未來職業教育改革主題有望接力教育信息化和在線教育。

    考試招生制度改革加速教育改革步伐

    8月29日，中共中央政治局召開會議，審議通過了《關于深化考試招生制度改革的實施意見》。公眾期待多年的考試招生制度改革終于開啟了。

    從目前已公開的信息看，此次改革主題再一次指向公平。一是強調要改進招生計劃分配方式，提高中西部地區和人口大省高考(微博)錄取率，增加農村學生上重點高校人數。二是沒有局限于高等學校招生制度的改革，而是采用“考試招生制度改革”的提法，其中強調包括完善中小學招生辦法破解擇校難題。三是著眼于體系建立，通過深化改革，形成分類考試、綜合評價、多元錄取的考試招生模式，健全促進公平、科學選才、監督有力的體制機制，構建銜接溝通各級各類教育、認可多種學習成果的終身學習“立交橋”。

    業內人士指出，此次通過《關于深化考試招生制度改革的實施意見》，意味著教育體系的改革將加速開展。而鑒于管理層今年來多次表態提及職業教育改革，預計此次《關于深化考試招生制度改革的實施意見》很有可能是后續推動職業教育改革的一大步驟。

    職業教育千億規模待挖掘

    今年5月份，國務院印發了《關于加快發展現代職業教育的決定》，進一步加強對職業教育工作的領導和支持。6月份，教育部等六部門又聯合印發了《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)的通知》。由此可見，高層對職業教育的重視程度。

    而觀察此次職業教育改革政策，有三大特點：一是領導層的重視程度前所未有，二是改革力度前所未有，三是部門協作程度前所未有。全國職業教育工作會議有59個國務院部門和9個行業組織參會，預計在各方協調推進職業教育改革的背景下，我國職業教育正迎來史無前例的發展機遇。

    根據《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》，到2020年，中等職業教育在校生達到2350萬人，專科層次職業教育在校生達到1480萬人，接受本科層次職業教育的學生達到一定規模，從業人員繼續教育達到3.5億人次。此外，《規劃》還提出創新民辦職業教育辦學模式，積極支持各類辦學主體通過獨資、合資、合作等多種形式舉辦民辦職業教育，探索發展股份制、混合所有制職業院校，允許社會力量以資本、知識、技術、管理等要素參與辦學并享有相應權利。

    分析人士表示，此次職業教育改革的力度空前，預計未來將有政策落實細化，包括法律體系、考試制度、辦學類型、課程設計等方面，職業教育改革將是未來很長一段時間教育體系改革的主旋律。

    應該說，職業教育是一個比較寬泛的概念，涉及多個細分子行業。按照教育目的來劃分，可以分為學歷教育和非學歷教育，包括職業技能培訓、專業認證考試培訓等；按照培訓內容來劃分，則可以分為語言培訓、IT培訓、會計培訓、法律培訓以及藝術培訓等。其中，英語、IT網絡和會計是職業教育最為重要的分支領域之一。

    《2013年中國早教培訓領域市場分析報告》的相關數據顯示，2013年我國英語培訓市場的規模突破300億元，其中成人英語教育為105億元，占整個行業規模的30%。據東方證券估算，在線成人英語教育的滲透率約為10%-20%左右，即介于10-20億元的規模。與此同時，根據IDC的數據，2013年中國IT培訓市場規模約為77億元，而計算機圖形、網絡營銷培訓的市場規模分別為28億元和9億元；預計到2017年，IT培訓、計算機圖形網絡營銷的市場規模將分別達到120億元、44億元以及15億元。

    整體市場空間方面，按照《現代職業教育體系建設規劃(2014-2020年)》給予的職業教育人數指引，預計到2015年中等職業教育、?？坡殬I教育、繼續教育市場規模分別為675億元、834億元、1450億元，整個學歷職業教育市場規模合計約2959億元。

    原標題：考試招生制度改革：職業教育千億市場引角逐

   新華網南京9月4日電 “以前我不知道自己能干什么,是職業教育讓我找到了人生目標,并幫我實現夢想?！崩_首個寶馬4S店售后服務部主管白瑪羅布至今難忘南京的職校經歷,“老師不僅教我們專業知識和操作技術,更像阿爸阿媽一樣關心我們的生活?！?/span>

   白瑪羅布是南京職教援藏的數百名直接收益者之一。2007年,南京金陵中專和新成立的西藏墨竹工卡縣職教中心開展“2+1”合作辦學,即第一年當地學習文化基礎知識,后兩年在南京學習專業技能,畢業合格將獲得中專文憑。

   這次合作改變了當地沒有職業教育的歷史,也改變了數百名西藏學生的命運。

   “當時辦了汽修和旅游兩個專業,首批接收了99個學生?！苯鹆曛袑ＰｉL姜峻回憶起首批不遠萬里來南京求學的西藏學員,至今仍被孩子們強烈的求知欲所感動。為了滿足墨竹工卡縣發展旅游的實際需求,學校在旅游班專門開設了影視后期制作和平面設計等課程。

   能否順利就業是檢驗職教合作成敗的關鍵。姜峻告訴記者,基于和寶馬公司的長期合作,首批汽修專業畢業生大多進入拉薩首個寶馬4S店,并迅速成長為技術、銷售等領域骨干。而旅游專業畢業生則帶著學校提供的影視設備和創業資金,回到西藏當地實習創業——在墨竹工卡職教中心開辦墨竹校園電視臺。他們在短短7個月里就攝制了18期《墨職周聞》和13部影視專題片,受到家鄉父老鄉親的熱烈歡迎,制作的婚慶光碟被鄉親們搶著看,有的光盤都看壞了。

 “實現夢想需要付出很多努力,是職業教育給了我最初的動力?！?010年,益西曲珍等17位畢業生一起被墨竹工卡縣宣傳部全盤接收,創辦了第一個西藏縣級電視臺新聞欄目,制作了數百期漢語新聞和藏語新聞,多條稿件被拉薩電視臺選用。

   2009年8月,金陵中等專業學校墨竹工卡分校正式成立,雙方的合作進一步深入。2010年開始,在國家統一部署安排下,金陵中專每年接收100名藏族學生,需要學習汽車修理和數字媒體技術應用。

   職教合作不僅讓藏族學生圓了就業夢,還為他們打開了一扇通往世界的大門。2011年,在老師和同學的支持下,學員單增從眾多的競選者中脫穎而出,成為12個“青奧執行主席小顧問”之一,并擔任《青奧工作簡報》的主編。

   “能夠擔任青奧會的小顧問,是我一生最值得驕傲的事?！眴卧鰩ьI西藏班學生一起編輯簡報,并深入車站、廣場、社區宣傳青奧,引起了極大反響。

   “職教援藏把教育、就業和文化交流緊密結合起來,為當地培養了急缺的各類應用行人才。”姜峻說,幾年來,學校近200名西藏學生順利畢業、就業,目前還有200多名西藏學生在讀,“我們配備了最好的教師團隊,幫助他們每一個實現自己的夢想?！?/span>

 近日，由陜西省教育廳主辦，陜西工業職業技術學院承辦的2014年陜西省職業院校信息化教學大賽圓滿結束，根據省教育廳《關于公布2014年陜西省職業院校信息化教學大賽高職組獲獎名單的通知》（陜教高〔2014〕18號），在信息化教學設計賽項中，陜西工業職業技術學院張保林老師的《超聲波檢測鍛件時缺陷的定位定量分析》、袁驚滔老師的《螺紋》獲一等獎，馬艷老師的《變電站中央信號回路》、付興娥老師的《凸輪廓線設計》獲三等獎；在信息化課堂教學賽項中，王化冰老師的《電動機聯鎖正反轉控制》獲三等獎；在網絡課程賽項中，劉洋老師的《鋁合金鑄件鑄造技術》獲一等獎。  

 本次職業院校信息化教學大賽設信息化教學設計、信息化課堂教學、網絡課程等三個賽項，有力促進了省內兄弟院校間信息化教學及教育技術方面的交流。來自全省19所高校選送的70件作品參加了比賽，共評選出一等獎7件、二等獎11件、三等獎18件。  

    記者從淮北市教育局獲悉，9月1日，淮北市職業教育園區正式開學招生?；幢笔新殬I教育局負責人表示，淮北市職教園區的投入使用，有利于構建大職教格局，增強該市職業教育的吸引力和核心競爭力。

    淮北市職教園區于2012年開建，是該市的重點工程和民生工程，總投資逾20億元。整個園區由淮北工業學校新校區、淮北職業技術學院新校區、安徽礦業職業技術學院新校區和商業配套開發區組成。淮北市把建設職教園區作為發展職業教育的引擎，著力將園區打造成為蘇魯豫皖地區具有特色和影響的職業教育培訓、實習實訓、技能鑒定、技術研發、產業孵化和信息服務中心，成為皖北領先的綜合現代化職業教育基地。

深職院今年6月與有關部門主辦南山2014年大學生創業項目展示推介會。 南方日報資料圖

    教育國際化轟轟烈烈，但深度、廣度仍有待開拓。9月1日，深圳市市長許勤調研深圳職業教育發展時，就提出要堅持市場化、國際化。那么，深圳職業教育的國際化取得哪些成就？又面臨哪些瓶頸？南都記者日前進行了走訪。

    9月1日，新學年開學，深圳市市長許勤率隊調研深圳職業教育發展情況，并主持召開職業教育改革與發展座談會。

    許勤一行先后來到龍崗職業技術學校和深圳信息職業技術學院實地調研，并在座談會上聽取了市教育局、人力資源保障局的匯報，以及深職院、深圳技工學校等職業院校教師的意見和建議。

    許勤發言時強調，深圳要打造具有國際先進水平的現代職業教育體系，要堅持市場化、國際化，要加強與德國、瑞士等先進國家的交流合作，充分學習借鑒國際先進經驗、先進理念，走出具有深圳特色、國際化的職業教育辦學之路。

    近年來，職業教育的發展，受到從中央到地方各級政府的高度重視，而深圳提出的“三化一平臺”戰略，其中的一個重點就是國際化。在這樣的背景下，深圳職業教育的國際化也是必由之路。

    高職

    與多所境外高校展開教學、科研合作

    目前，深圳的高職院校在對外交流和國際合作方面，有了較多探索。

    如本次許勤調研的深圳信息學院，不久前就與加拿大謝爾丹學院簽訂合作意向書。雙方就各自學校的辦學成績進行交流，并就數字資源庫動漫課程的共同開發和引進，學生短期交換、師資培訓和引進、“3+2”專升本等項目進行探討，達成初步合作意向。

    校方表示，將在國際化方面“兩步走”：第一步是把海外先進的東西“引進來”，包括一流的教育教學理念、辦學質量標準、課程和職業培訓等優質教學資源、優秀師資、留學生等?！耙M來”后重在“消化和內化”；第二步是“走出去”，一是利用學校品牌和專業優勢與跨國集團、大型企業合作共育人才。二是力促師生海外學習。三是輸出優質教學資源。

    目前，該校已與英國蘭開夏中央大學、澳大利亞埃迪斯科文大學等開展合作，還成為“中德職教汽車機電合作項目”的試點院校。

    深職院則先后與境外近60所高校簽訂了校際合作協議，在教學、科研及師生交流等方面開展廣泛的交流。該校不僅將國際型企業的先進技術標準引入課程，也引進與開發了一批國際通用教材。一些專業，比如網絡互聯技術(英語)、專業項目實訓(日語)、首飾英語、樓宇智能化工程技術等25門課程采用雙語教學；與澳洲T A FE北悉尼學院合作開辦的國際商務(中澳合作)專業則實現了全英文授課。

    從2004年起，深職院開始招收港澳臺和國外留學生，現有數以百計的港澳臺及外國留學生在該校學習。從1997年起，學校先后與英國、澳大利亞、美國等的大學建立了合作關系，為畢業生開辟赴這些國家留學深造的渠道。學校官網稱，迄今為止，經該校國際教育部推薦赴英國、澳大利亞、美國留學的人數已達700多人。

    中職

    起步較晚，校企合作培養高端技能人才

    相比之下，中職領域的國際化起步較晚，目前既面臨巨大的機遇，也面臨一些瓶頸。

    有中職學校校長介紹，目前深圳市一職、二職、博倫職校、寶安職校和華強職校等，都在教育國際化方面有所探索，但合作的層次和程度有所不同。市一職國際部主任張江宏說，學校從2007年成立了國際班，對接新西蘭的職業院校。學生在深圳就讀的兩年半里，可以學習到一些合作院校認證的課程，積攢學分，畢業后經過英語考試，就可以直升國外的合作院校，攻讀大專、本科乃至碩士?！白x完大專大約只要1年，讀完本科要兩年半到三年?！睆埥暾f，該校已經向新西蘭合作院校輸送了100多名學生，不少拿到了學士學位。目前學校三個年級有4個國際班。

    與市一職的合作模式不同，最近寶安職校拿到一個“大項目”。那是由教育部職成司牽頭的數控專業校企合作項目。具體而言，就是在全國范圍內選擇一些優質職業學校，與世界機床行業排行第一的德馬吉森精機公司合作。全國共有300所職校申報，經教育部評審有120家進入答辯環節，最后確定20所院校。寶安職校是全國入選的9所中職學校之一。

    “這個項目有幾個部分，第一部分就是培訓國際化、高端師資，第二是培訓學生，到國外頂崗實習，第三是在我們校內建一個車間?！睂W校機電部副部長卓良福說，7月份校企簽約后，該校兩名老師已經開始培訓。明年2月份教師培訓完成，將對學生進行培訓，并于明年秋季選送到德國德馬吉森精機公司頂崗實習?！鞍肽旰?，德馬吉森精機將把學生推薦給全球的數十萬客戶，這些都是高端的工作，工資高、社會地位也高。而且，在德國半年實習的全部經費，由企業承擔?！?/span>

    在前日許勤參加的座談會上，卓良福代表中職教師發言，他也聽取了市長對于職教國際化的指示，“市長也說，職業教育發展要瞄準一流，培養高端人才。確實，深圳職高的學生，就業意向并不強烈，如能為他們提供一條深造的路，培養成高端技能人才，那是非常理想的?！笔幸宦毿ＰｉL蔡茂洲也表示，學校的國際合作不能簡單化，要進一步深入并往高端發展，要引進國外先進的職業教育師資、課程，也要學習他們的培養理念。 

    瓶頸

    “校熱企冷”現象普遍存在

    職業教育的國際化，有著巨大的空間和機遇，但同時也面臨一些瓶頸。不少職業學校的負責人都提到 ，由 于 受 經 濟 效益、實習安全等多種因素影響，目前職業教育校企合作的廣度和深度均明顯不足，“校熱企冷”的現象普遍存在，校企合作出現梗阻。希望政府進一步深入調研，采取一些激勵企業積極參與的政策或措施，有效破解“校企合作梗阻”難題。

    “其實，國外的很多優秀企業還是看得比較長遠，有培養、儲備高端人才的意愿，而且中國成為全球范圍內非常重要的市場，他們也樂意從中國學校中選擇人才。”卓良福認為，深圳市政府可以搭建平臺，發揮牽線搭橋的作用，促進德國、瑞士等地的優質學校、企業，與深圳的職校開展“校企”、“校校企”合作?！叭绻烧c政府互動來推進，會比單個學校與學校之間接觸，更有效率?！?/span>

    此外，卓良福建議深圳市出臺一些促進職業教育國際化的優惠政策，為職業教育的國際間交流提供扶持或者便利，比如在教師出國培訓方面提供經費支持等。

    原標題：深圳職業教育瞄準“國際范”

農村中職譜青春

——記江西萍鄉武功山職業中等專業學校黨總支書記王祖德

    他是一名從事農村中職教育17年的耕耘者，憑著對農村中職教育的一片忠誠，憑著對山區學子的眷眷親情，憑著對教育事業的執著與奉獻，他譜寫出農村中職教育壯麗的詩篇。

　　王祖德，萍鄉市武功山職業中等專業學校一名班主任，高級教師、省學科帶頭人。 從教17年來，他堅持扎根農村職業教育，秉承“既然選擇了這一職業，我就要把我的青春、我的熱情、我的全部精力都獻給它，這樣我才會問心無悔”的執著信念，在講臺上默默奉獻、辛勤耕耘。在教育教學過程中，他積極探索、勇于實踐、積極深化課堂教學改革，形成了自己的教學風格和特色；他擔任班主任工作15年，一直堅持平等待生，用家的方式創建了溫馨的班集體，用愛的真誠感化了一批又一批學生。

　　以人格力量成為歡迎型教師

　　王祖德熱愛自己的事業，熱愛自己的學生，熱愛農村中職這片養育他的熱土。他常常告誡學生，就讀中職學校也同樣需要艱辛付出，沒有刻苦的鉆研和不懈的追求就無法適應現代社會需求。工作中他廢寢忘食，每天的工作時間都在十幾個小時以上，絕大部分節假日也都用在教學與研究中。十幾年來，他放棄了外出發展的好機會，執著而辛勤地耕耘在農村職業教育這片土地上。他真誠地對待每個學生，注重培養他們的學習興趣。在他的眼里沒有差生的概念，他認為學生不能以好壞區分，只是愛好和特長不同，理論學習困難的學生往往在觀察和實踐方面的能力很突出。他以廣闊的視野，先進的理念，靈活的方法，指導學生探究問題，解決他們學習中的困難和疑惑，帶給學生學習的動力、鮮活的知識和成才的本領，使學生自信、自立、成功成才。

　　他教育理論功底扎實，他善于創造性地選擇與組織教學內容、設計教學過程，課堂教學具有明顯的靈活性、開放性、綜合性、實踐性特點，在教學上形成了自己的獨特風格。他把以人為本的教育思想融入到教學過程中，循循善誘的教誨，親切的講述，像甘泉、像雨露，滋潤著每一個學生的心田。大家送給他一個親切的綽號——“王琢磨”，這飽含著人們對他淵博的知識和不懈探索精神的敬佩之情。

　　他針對不同學生的知識水平，靈活的組織教材。通過對教材的剖析，將教學內容進行合理的增刪，然后重新組合，使其形成一個由淺入深、由表及里、由因到果的教學過程，便于學生對知識的理解和掌握。同一門課程，在不同的班級，他講課的側重點都有所不同。同時他在教學中不只是教授本學科的知識，而是將其他相關的知識與本學科知識有機聯系起來，并告訴學生現在所學的知識會為以后哪些課程的學習奠定基礎，使學生對專業課程的脈絡有一個整體的認識；他根據教學內容的需要和學生接受能力的不同，恰當地選擇和使用教學方法，采用先進的教育技術，充分調動了學生的學習興趣，培養了學生的動手能力，取得了很好的教學效果。職業學校學生的實踐技能高低，關系到他們的就業前途。培養什么技能，如何提高學生的技能水平是他反復琢磨的問題。

    以特色教育成為育人型教師

　　曾經有老師向王祖德訴苦：學生德育工作真是煩人，有些事理吧，昨天才找某某學生談過話，今天又重犯，唉！……王祖德何嘗沒有這種苦衷？俗話說“久病成醫”，辦法總比困難多！王祖德久經苦熬，提出“建立學生德育銀行”模式。

　　學生畢竟是未成年人，有時“好了傷疤忘了痛”，甚至“傷疤未好也會忘了痛”，怎么不會出現“重蹈覆轍”的煩心事？王祖德認為，除了苦口婆心的言語提醒，更需要“紙墨筆載”的“明白告知”！為此，他為每位學生建立了一個“德育銀行”，準備了兩張“信用卡”，以100分為準入“存款”，一張“明卡”張貼于教室墻壁上，上面“紙墨筆載”其德育銀行的借支收入，一張“暗卡”在學校網站“德育銀行”平臺上，學生、家長可以隨時通過輸入自己的賬號密碼進入查詢。

　　學校德育工作已經進入全員化。對此，青年教師小劉體會最深。剛走上講壇的他，擔任了班主任。年輕人血氣方剛，他從“嚴”字入手，以嚴格的班規班紀管理著學生。開始兩周，班上確實太平無事，風平浪靜。一兩個“出頭鳥”也被他“彈”壓下去。正有些沾沾自喜的小劉怎么也沒有想到，學校的一次民意測試，將他的自我感覺良好推向“谷底”：他的班主任工作滿意率居然是全校倒數第一。面對這樣的班級，小劉苦惱不已。他找到王祖德訴苦。王祖德聽完之后，為他“把脈”:“制度可以管住人，但不能感化人。學生不是任人擺布的木偶，管理怎能一刀切？只有進行深入細致的德育工作，才能春風化雨，潤及學生的心田??！”之后，小劉按照王祖德指點的“幾招功夫”，潛心學生德育工作，漸漸扭轉了自己在學生中的不良印象，為班級管理增添了活力。小劉也發自內心地感受到了德育工作的神奇魅力。

　　王祖德獨創了“1分鐘德育”和“德育銀行”等教育工作模式，形成了真心、真誠、真情的“三真”，愛心、熱心、耐心“三心”，以及教學生學會做人、學會求知、學會處世“三會”全方位多層次教育工作體系，結出了豐碩的果實。

　　以無私奉獻成為親友型教師

　　連續十多年的班主任工作，連續十多年的教育教學工作出色成績，王祖德對教育工作研究由自發逐步走向自覺，由零星的經驗總結走向獨具特色的理論升華。他研究出了學校教育工作“四五三實施策略”，使學校教育教學工作取得了令人矚目的成績。

　　為了豐富校園生活，王祖德率先在班上成立了業余籃球隊、武術隊、圍棋興趣小組等，舉行豐富多彩的文娛活動，讓學生過得充實愉快，體會學校大家庭的溫暖。秋高氣爽的金秋時節，組織學生去烈士陵園掃墓，進行理想信念教育；春暖花開之時，帶領學生前往風景名勝區踏青，感受大自然的神奇瑰異……寓教于樂，潤物無聲。通過這樣形式多樣的課外活動和見習實踐，同學之間的關系融洽了，學生的身心健康愉快了，憂郁頹廢的情緒不見了，莫名的傷感也少了，抱怨厭學的苗頭消失了。

　　在王祖德的辦公桌上，放著一個汽車模型，那是他的學生小兵贈送的。小兵來自偏遠山區，家境貧窮，個子矮小，在同學面前常常自卑。有一次在學校后山散步，看著各色鮮花，王祖德指著一朵開得很鮮艷的大花說：“那朵花漂亮，摘下來吧！”小兵搖搖手說：“那是牛屎花，聞了會頭暈。”王祖德笑了笑說：“你看它長得又大又紅??！”“老師，那一片金黃色的花才是好花，叫金銀花?！蓖踝娴路磫柕溃骸安粫?？它長在那樣惡劣的環境里，而且又小又瘦?！薄安灰此。捎写笞饔茫芮鍩峤舛??！蓖踝娴乱姍C行事，對小兵說出了心里話：“是啊，即使在惡劣的環境中，也照樣能盛開香艷的花朵；即使再弱小的個體，也可以擁有無與倫比的價值?！毙”犃藭牡匦α耍孟裢蝗婚g明白了什么。從此，他逐漸走出了自卑的陰影，成為班上品學兼優的學生，畢業后到廣西桂林某汽車銷售公司工作，不到3年，年紀輕輕勤奮努力的他就成了總代理。小兵在給王老師的信中深情地寫道：“昨天的小小金銀花終于長大了。衷心地感謝王老師您的教誨！”。

　　在王祖德的學生中，類似小兵這樣的事例還有很多。在長期的教育實踐中，王祖德深深體會到，要培養出具有強烈社會責任感、創新精神和實踐能力的優秀人才，必須堅持育人為本、德育為先、能力為重、全面發展，不僅身體健康，更要精神健康。

　　“路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。”這句名言用在勇于探索、敢于創新的王祖德身上，再恰當不過了。他說“德育銀行”的誕生得感謝一個曾經是“問題少年”的學生。三年的時光，他們互相對抗著、改變著、支持著。最終互相感謝著，互相尊重著。

　　“一枝獨秀不是春，姹紫嫣紅春滿園?！蓖踝娴碌挠耸论E已經在學校開花結果。他的感人事跡默默地在大山中傳播著、流淌著，熏陶著一屆又一屆學子們，感染著身邊每一位老師，在這種精神的感召下，老師們演繹出一個又一個精彩的育人故事，濃濃的師生情讓青春在愛的陽光下放射出耀眼的光芒，讓這不起眼的農村中職學校在愛的雨露中開得更加燦爛。

    延伸閱讀：2014年度全國教書育人楷模先進事跡介紹

研教共進爭一流 專注育人賽須眉

——記甘肅鋼鐵職業技術學院教師呂杰

　　她如星辰，遠觀是一盞引路的燈，近看是一團燃燒的火；她如百合，綻開是一朵飄香的花，凝聚是一枚含笑的果。誰說女子不如男，在焊接的鋼鐵世界里，她散發出柔軟的芬芳，沁人心脾。

　　作為酒鋼（集團）公司目前唯一的女焊接高級技師，呂杰是同齡人中的佼佼者。

　　自參加工作以來多次代表甘肅省參加過各類大賽，并取得了優異的成績，榮獲了很多榮譽：2004年11月在參加甘肅省青工技術比武中，她以自己深厚的技術功底，在來自全省的眾多強手中脫穎而出，取得個人第一名，并榮獲“甘肅省杰出青年崗位技術能手”稱號；之后她還獲得過“全國女職工建功立業標兵”、“國家技能人才培育突出貢獻獎”等榮譽。

　　以高技能修身養性，以精技術傳道解惑

　　呂杰非常注重提高自身技術水平，熟練掌握了手工電弧焊、埋弧焊、CO2氣體保護焊等多項技術。先后考取了特種設備焊接操作人員證書、焊工技師證書、焊工高級技師證書。

　　她能夠完成氣焊（氣割）、等離子切割、CO2氣保焊、氬弧焊、自保護焊、熔化極惰性氣體保護焊等多種焊接方法的培訓。她積極開展實訓教學課題研究，探索新的教學方法，推廣焊接新技術、新工藝。

　　她帶領大家取得多項教學改革成果。結合高職教育的特點，構建了“職業引導、行業平臺、工學結合、三崗實訓”的人才培養模式。

　　她在一些課程上打破原有的教學方法，實行大膽的改革，將教學與實踐相結合，建立了從課程開始的感性認識訓練到提供進行創新性設計條件的系統化的實訓平臺，她十分重視將教改成果應用推廣到教學工作中，以獲得良好的教學效果。

　　呂杰主要承擔焊接專業《焊接生產實習》、《焊工工藝》等課程的教學，實驗實習的指導及教學計劃、教學大綱和考試大綱的編寫工作。近五年來，完成4500課時，參與培養人才3500人次，她還承擔了《焊接實訓大綱》、《焊接技師精品課》、《焊接技術》等校本教材編寫工作，制作了氬弧焊課件、CO2氣保焊課件、埋弧焊課件等。

　　她負責焊接檢驗室的建設，使實驗開出率達90%以上，并承擔了焊接檢驗、射線探傷檢驗等試驗任務，為焊接技術提供重要的實驗依據。并先后主持《雙絲埋弧焊在風電行業的推廣與應用》、《等離子切割試板定位先進操作法》等科研項目，通過酒泉鋼鐵集團公司驗收，參與甘肅冶金技師學院技師精品課的開發。

    丹心一片育桃李，碩果累累散芬芳

　　她為酒鋼（集團）有限責任公司及周邊企業解決了無數的技術難題，積累了豐富的理論和經驗。

　　呂杰認為，一個人的技能再高超，對社會創造的價值也是極其有限的。她以前是懷揣對社會的感恩在努力工作，現在是將自己的經驗和技能傳授給更多的人，讓更多的人成長為生產一線的棟梁之材。自任教以來，每天都能在彌漫著焊接煙塵的實訓車間看到她忙碌的身影。

　　她將自己的絕技絕活和參加大賽的成功經驗悉心總結，結合每一個學生的具體情況，總結出了一套科學的焊接高技能人才培訓方法：“一個中心，兩個抓手，三個重視，四個環節”，即以焊縫質量合格為中心，一手抓體能訓練，一手抓心理輔導，同時重視發現學員技術特長并總結推廣、重視有針對性地在培訓過程中因材施教、重視“焊接文化”在枯燥技能訓練過程中的藝術感染過程，規范工藝講解環節、完美表演示范環節、加強巡回指導環節、總結教學反饋環節。

　　焊縫質量是焊接操作的生命線，一切技能提升均以焊縫質量的合格為前提，同時，呂杰注意到焊接姿態在焊接操作中具有至關重要的作用，關系到焊工過度溶池的可達性和精準性，直接關系到焊縫質量。因此，她將學生體能訓練揉合到技能提升過程中，在學生饒有興趣地練習各種焊接姿態的同時，身體的平衡性和舒展性為適應復雜多變的焊接環境提供了前提保障。

　　面對差異性較大的學生，呂杰因材施教，共性學生共同培養，個性學生個別培養，提升了培訓效率，縮短了技能達標周期，節約了實訓成本。

　　與此同時，呂杰擅長利用任務驅動教學法，通過單項訓練、綜合訓練、達標訓練、提升訓練，創造比賽氣氛等手段使學生目標性地進行訓練。

　　焊接技能訓練是一個相對枯燥和艱辛的過程。呂杰在培訓學生的過程中形成和注重“焊接文化”的渲染，憑借自己精湛和完美的示范，落落大方的示范動作，舒展美觀的運條方式，行云流水的焊接環節，一件件工藝品般的焊縫呈現在學生面前。

　　她提出“焊縫外觀和質量美學”的焊接文化，使學生在不經意間將枯燥乏味的訓練變成了追求卓越的享受過程。

　　近3年來，呂杰指導培訓特種設備焊接操作人員326人，學員持《特種設備作業人員證》項目近1000項，學員持證率100%，項目合格率98%，均滿足《特種設備焊接操作人員考核細則》要求。指導培訓學生學員近400人，其中中級工技能鑒定合格率95%，高級工技能鑒定合格率88%，技師、高級技師技能鑒定合格率65%。選拔并指導省級、國家級焊接比武大賽人員20余人，均取得了優異成績。其所在的培訓班被業內人士稱為“勞模班”。

　　技術攻關展特長，心懷感恩報社會

　　呂杰認為，沒有師傅教、領導帶、眾人扶、親人幫，自己將一事無成。如果沒有酒鋼這片熱土、沒有甘肅冶金高級技術學院這片天地，也不會有她這棵小草。在諸多榮譽面前，她感受到更多的是感恩和責任。

　　多年來，她的知名度越來越高，不斷有單位和企業前來聯系尋求技術支持。在2003年煉鐵2#高爐水冷壁檢修中，為解決銅管與銅管、銅管與爐皮的異種金屬焊接，呂杰積極查閱資料、請教同行，經過反復實驗，總結出一套可行的辦法，成功地解決了銅與鋼異種金屬焊接的難題，為提前7小時完成系統檢修創造了條件，為公司創效60多萬元，同時也填補了酒鋼集團公司焊接領域中銅與鋼異種金屬焊接的空白。

　　2009年，天風不銹鋼公司熱軋分廠POMINI磨床鑄鋼材質的輥頸支架托瓦安裝框題發生開裂，如果繼續使用很可能由于輥輪破壞離心而發生安全事故。面對更換設備成本太高（1800多萬元），焊接性差的狀況，呂杰根據材料和結構特點及使用要求，制定了一套裂縫修復的焊接工藝，修復一次成功并正常使用至今，避免了熱軋一起待輥停產的嚴重事故，節約輥頸支架采購費用近100萬元。

　　2012年3月底，翼鋼公司1#高爐4帶12#冷卻壁進水管管根漏水，此部位為球磨鑄鐵和碳素鋼異種金屬連接處，在進行焊接時，焊接部位反復出現裂紋，直接影響生產。翼鋼公司向集團公司本部申請技術支持，呂杰被派往山西翼鋼后，通過一次次研究論證后，采用熱焊栽絲法成功解決這一技術難題，為高爐整體年修贏得了時間。

　　2012年4月，耐火材料公司1000噸龍門式摩擦壓力機由于長期承受動載，底座一支柱斷裂，被迫停產。在更換設備成本高（一臺設備500萬元左右）、周期長，修復設備難度又高的情況下，耐材公司向技術學院申請技術支持。呂杰帶領焊工考試中心人員一同進行現場勘查、制定焊接工藝、準備焊接材料及設備，利用雙休日時間連續工作21小時，成功修復了摩擦壓力機，獲得了設備單位的高度贊揚。

　　教學，是呂杰回饋社會的一種方式。她精彩演繹著自己的教師生涯，用一顆赤誠的心去鋪就學生的成材之路，不僅解學生的學業之惑，還全心全意地解他們的思想、生活、人生之惑。教學中，她根據每個學生的特點以及自己多年來的經驗，精心制定計劃進度，傾囊相授，毫無保留，使學生的實際操作水平迅速提高。

　　她在平凡的崗位上，精心耕耘，無私奉獻。她覺得自己既是快樂的園丁，又像一朵盛開的幽蓮，把芳香彌散開去……。

    延伸閱讀：2014年度全國教書育人楷模先進事跡介紹

    本報訊 記者日前從新疆維吾爾自治區有關部門獲悉，從2014年開始，新疆將開展“春潮行動”，主要從就業技能、崗位技能提升、創業等方面對農民工進行培訓，每年共計培訓人數34.6萬人。

    在就業技能培訓方面，新疆每年將面向農村新增勞動力和有轉移就業意愿的勞動者開展培訓29萬人次，培訓合格率達到90%以上，就業率達到80%以上，其中，二、三產業穩定就業達40%以上。在創業培訓方面，新疆每年將面向有創業意愿的農村勞動者開展創業培訓2.6萬人次，培訓合格率達80%以上，創業成功率達40%以上。

    據自治區人社廳有關負責人介紹，新疆采取政府購買服務的培訓方式，將農村新增勞動力與農村少數民族漢語言培訓項目、新成長勞動力培訓項目、紡織服裝產業促進百萬人就業項目、南疆三地州“短平快”項目相結合，使其在達到上崗要求或掌握一定技能的基礎上，著力提高培訓后的穩定就業率。

    9月1日，新學期開學第一天，陜西工院各級領導深入課堂聽課、檢查指導教學工作，以實際行動推動“校風、教風、學風”建設。通過聽課，各級領導對教學效果和學生考勤進行了詳細的考察，并與授課教師、學生進行了深入交流。課間，學院領導深入教師休息室，對教師飲用水供應情況、教材教案準備情況、教學硬件設備運行等進行了細致檢查?？傮w來看，新學期教學秩序井然有序、教師準備充分、教學效果良好，學生能夠按時到課，課堂氛圍良好。近年來，學院各級領導深入一線聽課、檢查指導教學工作已經成為陜西工院提升教育教學質量的重要措施。      

    為了迎接新學期的到來，學院各部門在開課前做了充分的準備。8月28日上午，學院召開了《2014年下半年工作會議》，梳理總結了上半年工作的標志成果，布置安排了新學期及今后一個階段的工作。會議結束后，各部門相繼召開部門工作會議并立即投入到緊鑼密鼓、有條不紊的開學準備中去：教務處查漏補缺，確保教材及時到位，在開課前發送到每位學生手中；國資處提前安排，為全院各部門檢修辦公設備、按照計劃用量將打印紙送貨上門，并完成了新進專職教師筆記本電腦的招標采購，確保在開學第一天發放到每個教師手中；后勤部門對學院教學、生活設施設備進行檢查維護，保障教學工作順利進行；各教學單位對各自管轄的實訓室進行了衛生清潔和設備維護，以保證學生實訓課程的順利開展。全院教職員工也于8月29日到崗，以飽滿的精神狀態投入開學前的各項準備工作中。在全體師生的共同努力下，各項教學工作平穩、有序運行。      

黨委書記鄧志輝在崇文南樓B區202教室聽課

院長崔巖在崇文北樓104教室聽課

黨委副書記王天哲在崇文西樓301教室聽課

課堂教學秩序井然

新學期第一堂實訓課

教師認真指導學生實訓