中國教育新聞網上海9月24日訊（記者 董少校）上海旅游高等?？茖W校今天迎來建校35周年，該校舉辦第六屆校友“浦江論壇”，邀請酒店旅游領域的知名校友研討交流，聚焦國際旅游人才培養，歡度校慶。

　　上海旅專創建于1979年，35年來為社會培養了5萬多名旅游專門人才。該校于2009年設立校友“浦江論壇”，促進學校與校友間的順暢溝通，聚焦行業發展動態，推動產教融合教學，使校友的豐厚行業經驗反哺旅游教育。今年論壇的主題為“產教融合、校企合作、協同育人、發展共贏”。

　　在本屆論壇上，上海旅專飯店管理系副主任王培來提出，當前旅游行業發展呈現出新的時代特征，比如旅游需求從有沒有向好不好轉變，旅游體驗從走馬觀花向浸入式體驗轉變，旅游營銷向網絡化、移動化轉變，迫切需要高校轉變觀念，培養順應時代特征、適合社會需求的旅游人才。

9月22日上午，江蘇建筑職業技術學院體育館內掌聲陣陣，這是該校黨委書記吳光林教授正在為4200余名2014級新生作入學教育第一講《建院人，“建筑”人》。

給全體新生上入學教育第一課是吳書記主動提出來的，他認為，新生入校后，幾天就能夠熟悉校園環境這個有形的物質性載體，但更重要的是要了解學校35年辦學歷史所傳承下來的作為大學文化載體的校園精神。高職教育作為新生的高等教育類型，不僅要思考大學理想的問題，也要把這種理想和精神作為學校發展之魂、師生發展之魂，進而讓新同學在奠定一生的大學階段，進行價值重建、目標重塑、規劃未來。

吳書記從認識建院、認識高職、“建筑”人生三個方面向廣大新同學介紹了學校的歷史沿革、優越的辦學條件、優良的師資隊伍、雄厚的科技實力，闡釋了“厚生尚能”的校訓、“立德樹人”的教風、“立身篤行”的學風等辦學理念以及辦學定位、辦學目標和“自強不息，勇爭一流”的新時期校園精神。

結合學校校企合作、就業工作等體現出的高職教育鮮明特征，吳書記簡要介紹了高職教育，闡釋了高職教育的兩種屬性，展望了高職教育的發展前景。吳書記以學校杰出校友為例引出“建筑”人生，他要求同學們要重視職業生涯規劃，要講究文明修養，要培養團結協作精神。最后吳書記向廣大新同學提出五點希望。一是希望同學們學會學習；二是希望同學們學會感恩；三是希望同學們學會誠信；四是希望同學們學會與人交往；五是希望同學們學會珍惜時間。

“學校正努力協調市政府為電力增容解決學生宿舍空調問題而努力”、“學校有信心你們都將是未來的杰出校友”、“學校28000平方米新圖書館即將啟用”都激起了同學們雷鳴般的掌聲和回應。

江蘇建筑職業技術學院在今年的新生入學教育上大膽創新，在以往各二級學院開展入學教育的基礎上，組織了集中入學教育，將分別邀請學校黨委書記和杰出校友為新生做報告。

圖為學生們在職教中心教學基地參觀

　　近日，為了讓學校、家庭、社會全面了解職業教育，客觀認識樺甸職業教育發展。2014年9月19日，樺甸市教育局組織部分學校學生及家長150余人到樺甸市職業教育中心進行參觀。
　　樺甸市職業教育中心向前來參觀的學生和家長詳細介紹了該校的發展歷程、專業設置、課程開設、設施設備、師資配備、發展前景和利好政策。并組織學生和家長到實訓場地，實地觀看了職業學生在汽車維修、焊接、激光的美術作品。學前教育等專業的學生的才藝展示將此次參觀活動推向了高潮。
　　通過開展此次基地校參觀活動，使學生和家長更全面地了解了職業教育中心的辦學理念和發展前景，更理性地認識到國家對技能型人才的迫切需求，幫助學生科學地梳理了人生價值觀的概念，為使更多的學生加入到職業教育的隊伍中來奠定了基礎。

石家莊二職專網絡技術專業部網域神兵工作室學生進行網絡檢測。（李海燕 攝）

河北省探索建立現代職業教育體系，到2020年高等職業教育規模占高等教育一半以上

“到2020年，形成與河北省現代產業體系相匹配，與社會充分就業相適應，辦學類型和學習形式多樣、中職高職有機銜接、職業教育與普通教育立交互通，學校企業社會相互融合，體現終身教育理念，具有河北特色、國內一流的現代職業教育體系?！比涨埃≌“l《關于加快發展現代職業教育的實施意見》，對河北省職業教育的未來發展提出了明確目標。

當前，我國職業教育迎來了重要的發展機遇期，但產教融合缺乏制度保障、校企合作缺少活力動力等“瓶頸”依然制約著職業教育的發展?！斑@些問題必須通過深化改革加以解決，”省教育廳廳長劉教民表示，創新職業教育人才培養模式，河北省將突出三個“對接”，推進專業設置與產業需求對接，課程內容與職業標準對接，教學過程與生產過程對接，由此建立健全現代職業教育體系的基本框架和基本制度。

可以顯見，努力滿足人民群眾接受多樣化職業教育的需求，為河北省經濟社會發展培養大批高素質勞動者和技術技能人才，已經十分緊迫。那么，瞄準“三對接”，通過改革創新推動職業教育發展的著力點又在哪里呢？

選擇10所普通本科高校，試點轉型應用技術類型大學

意見提出，河北省將圍繞經濟社會發展戰略重點和產業轉型升級需要，引導部分本科高校向應用技術類高校轉型發展。

“按照目前的規劃，未來幾年，河北省將選擇10所普通本科高校作為試點，實施普通本科高校轉型發展工程?！眲⒔堂癖硎?，這些高校向應用技術類型大學轉型發展，需加強應用技術類專業建設和實驗實訓平臺建設，開發應用技術類課程資源和技術技能人才培養方案。

而對于一些具備條件的獨立學院，意見提出，獨立學院轉設為獨立設置高等學校時，鼓勵其定位為應用技術類型高等學校。

在河北省促進普通本科高校轉型發展的同時，劉教民認為，還應采取多種措施，鞏固提高中等職業教育發展水平，改革創新高等職業教育?！耙寻l展高等職業教育作為調整高等教育結構的戰略重點，統籌規劃省內高等教育布局?！币庖娨?，每個設區市要辦好3至4所發揮示范作用的高水平中等職業學校，及1至2所獨立設置的高等職業院校，探索發展本科層次職業教育，形成應用技術本科院校帶動、專科層次國家示范性（骨干）高等職業院校引領、?？茖哟问〖壥痉缎愿叩嚷殬I院校支撐的協同發展格局。

提升職業教育的吸引力，打通直升通道是關鍵。為此河北省提出，構建中等職業教育、高等職業教育、研究生職業教育銜接和融通的立交互通體系。

劉教民表示，河北省將加快推進高等職業教育分類招考，重點探索和健全“知識+技能”、單獨招生和技能拔尖人才免試等考試招生辦法，逐步擴大職業院校自主招生權和學習者自主選擇權。在目前試點的基礎上，逐步擴大中職與普通本科“3+4”分段培養試點院校范圍和專業覆蓋面，探索開展高職與普通本科“3+2”分段培養試點。同時，加快專業學位研究生入學考試制度改革，擴大招收有一定工作經歷和實踐經驗的一線勞動者的比例。

開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點

如何提高學生的動手能力和實踐水平，是職業教育一直思考和探索的問題。

根據意見，河北省將在人才培養模式方面進行創新。“可以實行工學結合，加強校企合作，著力推進多樣化的校企一體合作辦學模式。開展校企聯合招生、聯合培養的現代學徒制試點。大力推行引企入校、前校后廠等辦學模式?！眲⒔堂裾f，同時加大實習實訓在教學中的比重，創新頂崗實習形式，扎實穩妥地開展學生頂崗實習、工學交替和訂單培養。

在教學內容上，以人才培養對接用人需求、專業設置對接產業需求、課程內容對接職業標準、教學過程對接生產過程、畢業證書對接職業資格證書為切入點，深化教學內容改革，形成對接緊密、特色鮮明、內容先進、動態調整的職業教育課程體系。劉教民認為，應加強實踐和實訓教學環節，突出“做中學、做中教”的職業教育教學特色，推行項目教學、案例教學、工作過程導向教學等教學模式，建立由行業、企業、學校和有關社會組織等多方參與的教材建設機制。

“通過不斷改革創新，我們力爭到2020年，全省中等職業學校和普通高中招生規模大體相當，高等職業教育規模占高等教育的一半以上，使職業教育的結構規模更加合理?！眲⒔堂癖硎?，通過不斷調整職業院校區域布局，優化資源配置，重點提升現代農業、先進制造業、現代服務業、戰略性新興產業和社會管理、環境治理等領域的人才培養能力，形成緊扣產業、各具特色、錯位發展的專業體系，建成一批國內一流的職業院校和骨干專業。 

據相關數據顯示，我國it產業已達到全國工業比重的12.3％，占gdp的9.1％，成為第一大產業，其迅猛發展與擔當it人才孵化器的職業教育密不可分。作為國內成立最早、規模最大的it職業教育機構和北京大學校辦產業的優秀代表，北大青鳥aptech一直屹立it培訓行業之巔，擔當it人才培養重任，創新it職業教育模式，推動it產業發展。9月23日，北大青鳥aptech迎來了她的15歲生日，其耀眼的成就在社會各方的生日祝福中顯得格外璀璨。

傳承北大治學精神

演繹it職業教育經典傳奇

時光回溯到1999年，在我國著名的科學家、教育家、計算機軟件專家、中國科學院院士、北京大學教授楊芙清院士主導下，北大青鳥集團與世界上最大的計算機教育公司——印度aptech公司達成合作并成立北大青鳥aptech公司，其全新的培訓模式和理念為尚在萌芽狀態的中國it職業培訓帶來一股春風。

15年來，北大青鳥aptech在國家人力資源和社會保障部的指導下，依托北京大學優質雄厚的教育資源和背景，秉持北大嚴謹的治學理念，致力于中國it技能型緊缺人才的培養。當前，北大青鳥aptech課程體系涵蓋12個崗位28個技術方向，200余家授權培訓中心遍布全國60多個重要城市，全國合作院校超過800所，同10000余家知名企業建立了戰略合作伙伴關系，累計培養和輸送80余萬it職業化人才進入it行業，為中國it行業發展注入強勁動力，堪稱it職業教育的經典傳奇。

矢志“教育改變生活”

用責任托起80萬it夢想

2000年，北大青鳥aptech創造性地將特許經營模式引入到it職業教育領域，在全國建立“北大青鳥aptech計算機授權培訓中心”，開啟了特許經營跟職業教育相結合的發展先河，讓it人才培養規模進入幾何式增長態勢。

北大青鳥aptech擁有雄厚的師資力量、完整的教學服務和成熟的就業體系，全方位支持每一個來到北大青鳥的學員成為受人尊重的專業人才，為無數滿懷著青春夢想的學子們開辟一條沒有障礙的職業道路。

北大青鳥aptech認為，教師擔負著教學任務的實施和質量控制雙重責任，是保證教學質量的中堅力量，只有一流的教師隊伍才能夠確保教學效果。北大青鳥aptech在總部設立了社會師資培訓班，從技術、專業授課技能和職業素養等方面，將it工程師打造成為it培訓師?，F在，北大青鳥aptech擁有近萬名標準化師資，兼具較高的學歷和豐富的it項目經驗，為優質教學提供了有力的保障。同時，結合it培訓行業的特殊性，在理論課基礎上，采取多樣化授課模式，更加強化和注重實踐，讓學員在課堂上即時消化所學知識，加強實際動手動腦能力。

北大青鳥aptech還設立了班主任崗位，解決中心教學管理工作難點，確保教學質量。率先研發的cot課程，極大提高了學員的團隊協作能力、人際溝通能力、職場禮儀等職業素養，讓學員盡早適應職場環境，全面提升學員的就業競爭力。

為了建立“學員與企業最短招聘通道”，北大青鳥aptech匯集了10000多家優秀企業的人才招聘信息和優秀青鳥學員的求職信息；提出“終身職業教育”理念，針對學員的終身職業歷程，提供貫穿整個職業生涯的職業規劃、指導等服務，使學員的職場人脈關系得到了擴展。

北大青鳥aptech成立15年來，已經累計培養和輸送了80余萬人進入it行業，其中高中、中專學歷者占45%，大專及大專以上學歷者占55%；他們中30%是計算機相關專業，70%是非計算機相關專業，對口就業率達到95%以上。

青鳥畢業學員遍布北上廣深等一線城市及各大省會城市，就業機會多、薪資水平高。隨著從業時間、項目經驗、社會閱歷的積累和增加，青鳥學員成為技術骨干和管理者的比例也大幅度提高，他們備受獵頭的青睞，或被國內it知名企業高薪挖走，或被推薦到國外大型it軟件公司就職。

80多萬學員從it行外走進it行內，在北大青鳥aptech獲得了令人信服的專業技能，得到了社會的認可和尊重，規劃了不一樣的人生，“教育改變生活”的理念在他們身上得到了完美的詮釋。

北大青鳥aptech一直以社會和諧為己任，滿足了社會對技能型人才的大量需求，在教育公平化的進程中起到積極促進作用。中央電視臺2009年《經濟半小時》欄目、2013年新聞頻道《朝聞天下》欄目、財經頻道《第一時間》欄目分別對北大青鳥aptech在解決社會就業難題方面做出的突出貢獻進行了報道。

    記者從省教育廳近日組織召開的職業教育集團化辦學督辦會上獲悉，2015年起，貴州省將試點推動建設示范性職教集團。

　　問題：“自彈自唱”“集而不團”

　　職業教育集團化辦學指的是以相關職業院校為成員，聯合行業、企業、事業單位以及其它相關組織組建各種類型的職業教育集團。2009年，我省成立首批職業教育集團，目前我省有省交通與汽車職教集團、省建設職教集團、省機械裝備制造集團、省旅游職教集團、省計算機與網絡職教集團、省供銷職教集團、省護理職教集團、省電子技術職教集團、省農業工程職教集團、銅仁職教集團等職教集團。

　　督辦會上，省教育廳相關負責人表示，總體來看，集團化辦學對于推動我省各級各類職業院校促進行業交流，強化校企合作，加強招生協作，培養培訓師資，建設專業，共建共享教學成果等發揮了一定作用。但由于辦學體制機制不夠靈活，作為非法人實體的職教集團對成員單位的約束力不強，行業、企業的吸引力不足，政府、行業組織、企業等各方參與職業教育辦學的積極性不夠，“自彈自唱”、“集而不團”等問題仍然突出，職業教育集團化辦學的實效有待提升。

　　建議：采取冠名形式吸引企業參與

　　針對我省職業教育集團化辦學中存在的問題，該負責人提出：各地各職業院校要堅持以市場導向、利益共享、合作共贏為引領，做實做優一批多元主體、政企聯動的職業教育集團，實現辦學特色化，運轉制度化，工作常態化，力戒同質化，要創新思路，采取冠名等形式，吸引企業作為主體參與集團化辦學，形成多元主體的集團化辦學格局。

　　同時，要通過“組織一次技能大賽，開展一次政校企對話，共同招生培養一批學生，每年互換一批專業教師，完成一個課題，創建一本刊物，開發一門課程，打造一支專家隊伍”等措施，加快改善職教集團松散、低效的局面，推動實現“發展機制突破，治理結構突破，辦學成果突破”。

　　另外，要采取經費支持、項目建設(公共實訓中心)和政策傾斜，引導各地推進集團化辦學。支持行業型職教集團牽頭組建專業建設指導委員會，引領我省職業院校相關專業設置和評估。

　　今年，我省將再推動組建3-5個職業教育集團，進一步提高政府部門、學校、企業、行業組織在職業教育集團化辦學的參與率。從2015年起，試點推動建設我省示范性職教集團。

　　近日，浙江工商職業技術學院老師肖國華的手機被打得發燙，只因央視10套科技頻道的《我愛發明》欄目播出了一期《破螺取肉》的專題節目，而這個神奇的田螺取肉加工機，正是肖國華老師的發明成果。

　　肖國華出生在湖南益陽普通的農民家庭，對農民的艱辛勞動有著切身體會。得益于父親對機械改裝和創新的偏愛，他從小就喜歡搗騰機器，年紀不大就接觸了很多機械方面的知識。益陽湖區盛產田螺，2001年，肖國華發現父母農閑時撿拾田螺出售凈螺肉，一個人最多一天只能挑10斤左右，于是他萌生出弄個設備來減輕父母負擔的想法。2003年，肖國華開始將腦中的想法付諸行動。

　　2008年，肖國華來到浙江工商職業技術學院，在機電學院任模具專業教師。之后，經過幾次顯著的改良，第四代田螺取肉加工機終于問世,能夠實現殼肉的精細分離。不僅如此，分離后的生物廢料還可作為水禽養殖場的活鮮飼料，消除了螺肉加工過程中的生物廢料環境污染。田螺取肉加工機研發成功后，肖國華于2012年為其申請了多項專利，當年年底獲得授權。

　　“學校良好的氛圍給了我創造創新的空間，同事和企業師傅給了我很多設計的靈感?！毙A自從進入浙江工商職院后，發現學校產學研緊密結合的辦學特色與寧海優良的產業環境相結合，為自己的科研工作搭建出了非常有利的實踐平臺，讓自己的技術和興趣如虎添翼。

　　在寧海這片充滿靈性的土地上，肖國華經常利用課余時間深入寧海的模具企業，利用產業環境氛圍進行模具教學、模具機械創新的研究。近兩年來，肖國華結合自身實踐，先后申報了涵蓋模具、自動化設備在內的70余項創新專利。此外，肖國華還常常根據家人朋友的生活需求構思開發一些簡易使用的家用小發明，如“年糕切片機”、“點鈔機”、“自動施肥機”、“農田播種機”、“菠蘿挖槽機”等等。

　　在肖老師的影響和帶領下，該校機電學院的學生們也迸發出強烈的創新實踐激情。2011年，他帶領學生參加“華寶杯”全國職業院校模具技能大賽獲一等獎；2012年，帶領學生參加“中望杯”全國職業院校模具技能大賽獲二等獎，肖國華本人則獲得教師組個人一等獎，并獲評全國高職院校模具技能大賽執裁專家。

　　肖國華覺得，老師的作用是引導，而不是灌輸。在課堂上，他會有意識地設置一些障礙和困難，讓學生們自己想辦法解決問題，不停地嘗試，而不是示范。他告訴學生：“學是為了用，不是為了考試?！?/span>

　　在家庭教育中，他也是如此。每當四歲女兒嘟囔著自己的玩具壞了，肖國華可不會發揮所長二話不說為其修好，而是先讓女兒自己琢磨琢磨，搗鼓搗鼓，盡量自己去“搞定”。就像當初他著手制作田螺取肉加工機一樣，有同事懷疑道：“肖老師，你這個東西，能不能搞得出來哦？”他淡淡地答：“就算做不到位，每次嘗試之后總會有所改進。如果目的性太強，就會找不到幸福的支點，若是作為自己的興趣來做，就享受了嘗試的全過程。搞技術的人，還是不要太功利?！? 

    一是加大投入，不斷完善“四級職教體系”。市、縣每年設立職教專項經費200萬元用于發展職業教育，引資11.8億元建成巴中職業技術學院和兩所縣級職業高中，已建成職教基地240個，完善從市到村的“四級職教體系”。

　　二是鍛造品牌，有效提高辦學水平。圍繞建設中國西部重要的職業教育基地目標，堅持創品牌促發展，建成國家示范和省重點專業5個、建成國家、省級重點職業中學6所，到2016年創建“國家中等職業教育改革發展示范?！?所；完善以學生專業技能發展為主的評價體系，定期舉辦中職教師、學生技能大賽。

　　三是優化招生，持續擴大職教規模。加強職教宣傳，落實中職免學費、國家助學金等政策，層層逗硬考核中職招生工作，目前已全面完成省教育廳下達該市本年度目標任務19500名職教招生任務，在校職教學生規模達4.6萬人，力爭到2017年普高、職高在校生比達到1：1.1。

　　四是創新模式，充分發揮職教作用。實行政企合作、校企合作、工學交替、技能培訓與學歷教育并舉，增設旅游禮儀、電梯服務與維修等7個貼近巴中地方經濟社會發展的新興專業，全市職教學校與達芙妮、海螺水泥等100多家知名企業建立合作關系。并在中職學校開設創業課程，加強中職學生就業創業培訓，推進由升學教育向就業創業教育、由培養知識型人才向培養技能型人才轉變，到2017年實現全市85%的農村勞動力掌握1—2項職業技能和農村實用技術。

本報訊（記者李淑霞通訊員高艷英報道）9月23日，濱州職業學院慶祝建國65周年書畫攝影藝術展開幕。

本次展覽匯集部分市領導、各界書畫愛好者及濱州職業學院師生的180余幅作品，將持續至10月6日。所展出的作品內容廣泛、形式多樣，既有山水花鳥等多種題材的繪畫，也有蒼勁瀟灑的書法作品，更有滲透愛國情懷、反映美好生活的攝影作品，具有很強的觀賞性，實現了書之神、畫之韻、影之美的交匯融合。

濱州軍分區參謀長趙起，濱州職業學院黨委書記崔其忠，濱州職業學院黨委副書記、院長石忠等參觀展覽。

天圓網訊 職業教育是我國教育事業的重要組成部分。近年來，南昌市積極營造“人人皆可成才、人人盡展其才”的良好環境，不斷探索現代職業教育發展新路子。

打造全國中高級技能人才基地

近年來，我市職業教育得到了全面發展，致力于打造成為全國中高級技能人才培育基地，呈現出辦學規模不斷擴大、辦學資產不斷充、人才培養逐年遞增的良好態勢。

據了解，南昌地區現有各級各類中高職院校107所，高職院校（省屬）29所，中等職業院校78所。中高職院校在校生290323人，其中，高職院校184690人，中等職業學校105633人。高職院校校園固定資產由2005年的36.5億元增加到2010年的60.23億元，校園占地面積由2005年20150畝遞增到2010年22008畝。各類職業院校和培訓機構培養培訓專業技能型人才逐年增長，今年達40萬人次，其中，中級技能型人才35211人，高技能人才72580人，培訓農村新增和剩余勞動力15萬人次，城鎮在職職工9萬人次，下崗失業人員6萬人次。

校企合作 實現“需求”與“培養”零對接

南昌促進職業教育校企合作多元化發展，逐步形成教育、實習、工作“一條龍”的運作模式。

我市以合作共贏為目標，以品牌專業為紐帶，組建了“江西現代職業教育集團”、“南昌汽車機電職業教育集團”等職教集團，初步形成了政府主導、行業指導、企業參與的具有職業學校特色的辦學機制。同時，部分學校有償提供場地和設備，將企業生產線遷至學校，共建“教學工廠”，利用企業成熟的技術、先進的工藝、熟練的技工和經驗豐富的管理人員，為學生創造真實的生產實訓環境。

此外，有的企業與職業學校開展訂單培養計劃，企業在學校組建定向班，由學校按照企業需求制定教學計劃開展教學，企業專家參與指導學生實訓課程，把以往學生適應生產崗位的“磨合期”消化在學校。不僅如此，我市還在全市職業學校開展“雙百雙進”活動，倡導百名教師進企業、百名技師進校園，從而強化中職學校“雙師型”隊伍建設，全面提升教師專業水平，加強校企間交流。

據不完全統計，南昌地區校企合作由2005年的905家企業增加到了目前的1428家，增長58%。

資源整合 力促“龍頭一舞動全身”

為進一步優化職業教育資源，近年來， 我市通過擴張、撤并、合作等形式，對部分職業學校進行了布局調整，學校辦學能力也隨著“硬件更新”而不斷提升。

其中，南昌職業技術學院通過置換搬遷，由原來占地150余畝擴大到占地近2000畝，辦學實力明顯提高；南昌一專原有50畝校園，在校生1500人，通過資源調整和校區整合，占地面積達到250余畝，在校生突破7000人。

另一方面，我市注重發揮職業學?！笆痉缎！钡囊I、輻射、示范作用，以優質教育資源帶動全市教育教學水平提升。

目前，南昌地區擁有中等專業學校5000人以上規模職業院校20所，現有國家改革和發展示范性中等職業學校10所，國家級重點中等職業學校14所，省級重點職業學校5所，升級示范職校6所，優質中職教育資源占總校數的33%。 

　　今后，將有越來越多的學生進入本科職業院校學習。9月22日，記者從省教育廳了解到，我省將引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，重點舉辦本科職業教育。

　　◎本科院校辦職業教育可按專業轉型

　　省教育廳職業教育與成人教育處處長鄧弘表示，我省引導一批本科高等學校向應用技術類型高等學校轉型，并不是喊幾句口號或在校名里加上“職業”、“技術”等字眼，而是要推動本科學校逐步地、更多地培養應用型、技術技能型人才，轉型的學?？梢允菍W校里的絕大部分專業都轉型，也可以是其中一部分專業轉型?！斑@對部分本科院校來說是一個發展契機，如果不轉型，這類院校和綜合型高校競爭，不僅沒有任何優勢，還會加速自身的落伍?！编嚭胝f。

　　◎課程設置、教學方式銜接決定轉型成敗

　　我省將加強中高職銜接，讓職業教育告別“低學歷”，其中包括高職對接中職“3+2”學制、本科對接高職“3+2”學制、本科對接中職“3+4”學制等銜接試點。

　　“無論是高職對接中職，還是本科對接中職，關鍵的問題是專業課程設置、教學方式的銜接。”我省一家中職院校的校長表示，現在很多高職院校老師教的技能，其實很多中職生已經學過了，如果專業課程設置不改變，中職生進入高職、本科院校后還要重復學習，這樣的銜接沒有意義。

　　◎打造三大高等職業教育核心發展區

　　根據計劃，到2020年，原則上每個設區市建成至少一所應用技術型本科院校和專科院校，形成與區域經濟社會發展相匹配的高職院校布局和特色專業集群。

　　我省將以滬昆線和京九線為發展軸，打造贛北區、贛中南區和贛西區高等職業教育核心發展區。其中，南昌、九江、景德鎮、上饒、鷹潭等贛北區職業院校優先發展汽車、航空、光伏、優質鋼材、光電、家電、化工、陶瓷、建材、電子信息、生物和新醫藥、服務外包等特色專業集群。

　　贛州、吉安、撫州等贛中南區職業院校重點打造有色金屬、電子信息、通訊終端、生物制藥、食品加工、紡織服裝、新能源、化工建材和機械制造等特色專業集群。新余、宜春、萍鄉等贛西區職業院校著力發展冶金、光伏、鋰電、醫藥、陶瓷、紡織服裝、機械電子、竹木加工、煙花爆竹、食品加工等特色專業集群。

    近日，橫縣職業教育中心《農村職?！傲羰貙W生”教育管理模式的探索與實踐》獲得國家級教學成果獎二等獎，成為廣西14所獲此殊榮中職學校之一。

    據了解，橫縣總人口120多萬人，農村青壯年勞力有65%以上向外輸出，留在家里的孩子成了一支規模越來越龐大的“留守大軍”，橫縣職業教育中心的“留守學生”也占到了全校學生人數的48%以上。為探索農村職校留守學生人格塑造與完善的途徑和方法，提高學校的德育管理水平，構建“學校—家庭—社會”三位一體的“監護共同體”的留守學生教育管理模式，培養農村職校留守學生健康的擇業觀和就業觀，該校從2008年開始成立了農村“留守學生”項目組，針對農村職校“留守學生”存在的問題深入調查、分析，探索留守學生人格塑造與完善的途徑和方法，嘗試實施有效教育策略，從而健全農村職?！傲羰貙W生”管理制度，構建有效的特色教育管理模式，形成留守學生教育長效機制，并把經驗向全區農村中職學校推廣。

    一直以來，橫縣職業教育中心以人才培養模式改革、專業設計和課程體系開發建設、師資隊伍建設、校企合作機制建設為核心內容，銳意進取，努力推進學校教育教學改革，學校也先后獲得了自治區示范特色學校、國家中等職業教育改革發展示范建設學校等榮譽稱號。 

　  9月23日上午，陜西省教育廳廳長、省高等教育局局長李興旺到陜西能源職業技術學院、陜西財經職業技術學院調研。他強調，高職教育要加強內涵建設，培養和引進更多既有理論素養又有豐富實踐經驗的“雙師型”教師，注重培育特色專業，創新人才培養模式，培養更好更多的技術技能人才。

　　李興旺一行先后深入兩校校史展覽館、實驗實訓室、教學綜合樓，認真聽取關于辦學歷程及改革發展情況的介紹，詳細了解專業設置、育人特色、師資隊伍、招生就業、校企合作、實訓基地建設等情況，并走進學生公寓、食堂，與廣大師生進行親切交談。

　　在陜西能源職業技術學院礦井實訓基地，李興旺詢問了機電實訓室設備配置、運行情況以及如何輔助教學，了解了礦井救護設備使用以及如何應對礦井意外事故。他指出，高職學生的培養離不開企業的支持，實訓設備應和目前企業實際使用的設備密切接軌，在教學過程中老師和學生應使用最新的設備。在學校煤礦設計院調研時，他對學院一線教師參與承擔煤礦設計工作將“教學研”緊密結合，將課本知識轉化為實際生產力的做法表示肯定。

　　在陜西財經職業技術學院，李興旺與教師、學生進行親切交談。在會計二系教師休息室，他與課間休息的教師一一握手，詢問教師們的工作、生活和職稱評定情況。在與學生交談中，他詢問了學生的學習情況和就業意向、對學院食堂的滿意度、每月生活費支出等情況。在學生食堂，他了解了食堂規模、飯菜種類和價格情況，強調一定要從確保學生健康成長出發，提高飯菜質量，滿足就餐需要。

　　李興旺十分關注高等職業教育內涵發展，在兩所學校，都重點了解了師資隊伍狀況、專業教師數量和結構、人才培養模式、實驗實訓基地建設和學生在校內外實訓基地實習情況等。他強調，國家和省委、省政府都十分重視現代職業教育體系建設，陜西高職院校要抓住大力發展職業教育的機遇，進一步解放思想、轉變觀念，緊密結合行業產業發展，不斷深化人才培養模式改革，完善校企合作、工學結合的人才培養體系，改革職業教育專業課程體系，完善“雙師型”教師培養培訓體系，加強內涵建設，注重發展特色專業，打造陜西的高職品牌。

　　省教育廳有關處室負責同志陪同參加調研。

    遼寧丹東是中朝界河鴨綠江邊一個風光旖旎的邊陲小城，是抗美援朝的烽火硝煙洗禮過的英雄城市，是四季分明但氣候適宜的人居佳地，一曲《在那桃花盛開的地方》，讓它聞名遐邇。
    2013年10月28日至1月17日，為期三個月的動漫游戲國家培訓在此展開，來自全國各地48位學員云聚于此，期待學有所成。
    培訓學習的過程是充實的，課余生活豐富多彩。這里有險峻的鳳凰山與老牛背，黃金般的銀杏樹、蒼挺的紅杉漫山遍野，自成一番壯麗風景；連綿起伏的虎山長城、肅立的抗美援朝紀念館讓歷史的氣息凝重起來；我們流連在這北國風光，也騰躍于羽毛球、乒乓球的賽場上，充實的實踐活動為這3個月的培訓生活增光添彩。
    這次培訓分為兩個班級，一個是動漫游戲設計班；一個是機電班；培訓初期是在遼寧機電職業技術學院的報告廳舉行，接下來的幾天展開的培訓是圍繞著創新人才培養模式提高教育教學質量、工學結合的職業教育人才培養模式、關于加快發展現代職業教育的思考、生產性實訓基地建設、師德教育、現代化產業體系內涵、 中等職業教育、中高職協調發展之探索、中職職業教育模式創新研究這九項內容進行的。
    培訓課程表公布了，課程表的學習內容都是圍繞著動漫游戲專業展開，非常專業，而且課程時間也是滿滿當當的，學習周期很緊湊，這不禁讓我這個在院校學習了四年的專業生都打上疑問：三個月的時間，能完成大學2-3年才能完成的學業嗎？
    盡管如此，我們每天緊張的學習時間還是在學院與參培老師們的協助下井然有序地展開。每天校車早晨、中午、下午的接送，給老師們在寒冷的幾個月中送來溫暖。同時動漫游戲班被安排在學院的電腦實訓機房中。規范的設備、舒適的環境為學員學習創造了優越的條件。
    條件的優越讓我們輕松自如地學習，人文的關懷更讓我們和諧快樂地收獲。培訓的老師中，以教齡年長的居多，老師們發揮自己的特長，為構建班集體發揮著自己的力量：有的幫助學員的學習、有的幫助學員的創作、有的幫助學員的生活、有的制作班級通訊錄。盡管學習課程設置分門別類：二維（有紙動畫、無紙動畫）、三維(三維基礎、三維人物動物模型、動作設計)、建筑（建筑基礎、室內效果圖）、后期合成（合成特效），我們經常難得共聚，而且完成學業的時間又是爭分奪秒，無暇更多點的溝通，可是大家一樣地你追我趕，收獲了共同的豐盛，共同的進步，時光雖短卻這樣令人懷念。
    忘不了第一次培訓活動的間隙，我們去的丹東市區著名的黃金大道，正值銀杏金黃時，不時飄落的銀杏葉為街景增添一份詩意，那天當地電視臺的少兒節目也在此取景，看著節目的彩排，好一幅其樂融融的景象!來到抗美援朝紀念館，天空下著小雨，陰沉的天鋪開，為肅穆的紀念館平添了許多莊嚴，站在廣場的紀念碑下，不由令我想起了南昌八一紀念碑，想起了紅色搖籃的故鄉。來到一排排坦克的整齊陣列前，一種心靈的震懾讓心久久的顫動，幸好紀念館是在室內，隨著解說員的引導，觀看了抗美援朝戰役中戰士的生活用品、作戰用品，等等，展廳最令人震撼的是360度全息展廳，運用投影技術與實景制作還原了當時殘酷的戰役場景，讓人唏噓不已
    忘不了爬虎山長城，虎山長城雖無北京八達嶺長城的連綿，但作為隔著朝鮮與中國疆土的一道風景線，登上虎山長城，即可瞭望朝鮮邊疆疆土。朝鮮的邊疆建筑很少，站在長城一眼望去只能看到些低矮的圍墻，圍墻里堆著金黃的玉米，鮮明的對比，大家不有許多感嘆；下長城了，都說上山容易下山難，學員們互相扶持著走下了長城，腳肚子已明顯感到酸酸的滋味；可是，我們還是直奔鴨綠江了，鴨綠江也是一道天然的邊界，在導游的安排下學員們乘船出發了。船的速度不快不慢，正好可以看到河對岸的士兵和朝鮮人，河邊的小路不時有騎著自行車的朝鮮夫婦，男的熱情的向我們招手，女的則是害羞的低著頭。這時有老師說：“快看，那輛軍用吉普車怎么一直跟著咱們呢，還招手呢！”有些膽子大的學員則是站在船沿拍起照片了。異國的風情異國的神秘，我們隨波逐流踏過。
    忘不了云里霧里攀登鳳凰山的驚險啊，那步步驚心的登高令我們勇氣倍增。都說丹東鳳凰山陡、險。一開始我還不以為然，畢竟我是攀登過黃山的人了，所以一開始的臺階都不在話下，只是后來越往前則是越陡峭的山路，當到達小牛背時，叢山峻嶺的險峻初露端倪了。已經到了中飯的時刻，導游提示大家：“支撐不住的學員可以沿著小路下山了。”但是很多學員包括學院副院長堅持繼續爬。到達老牛背時，眼前一片云海茫茫，只看到近處云霧中的幾根柱子與鐵鎖，爬還是不爬？大家又猶豫了一下，可是，當帶頭的學員往前手腳并用時，后面的學員又一次吶喊催促時，我鼓足勇氣，攀著鐵鏈的刺骨寒冷往前。幸好在山腳買了一雙手套，借著手套的輔助，順利的通過這段險途，我們站在老牛背上拍起了照片，霎時，臉上有一種大無畏，還有一種成就感融進了燦爛的笑容，綻放，也許這時你才體會到“走萬里路”的真諦。
    更難忘那一場場羽毛球賽、乒乓球賽。我們矯健的身影在女子雙打、男女混雙的賽場上綻放青春。感謝美院修羽毛球課所學的球技，我參加的女子雙打和男女混雙，比賽成績名列前茅。
    這是一次多么奇妙的培訓旅程啊，雖然艱辛，卻也快樂；即使短暫，也很值得收藏。因為我們有了許多收獲，不僅僅是技術的知識，更多的是怎么克服難關的勇氣與方法，以一句話簡以概括：道可頓悟，事必漸行!

    作者簡介：

    張冰筠，女，湖州藝術與設計學校動漫專業教師。曾獲校級優秀技能輔導老師稱號；首期中國職業技術教育學會設計創意教學中心師資培訓“優秀學員”稱號；校級優秀技能輔導教師、體育藝術工作先進個人。

    今天上午，青島市教育局副局長王銓做客《行風在線》。許多市民留言詢問王副局長，青島市職業教育發展境況如何，教育局有何措施支持職業教育的發展？

　　對于職業教育發展的情況，王銓副局長做出了詳細的解釋。青島市的職業教育目前在全國處于領先位置，并多次榮獲全國職業教育先進集體。但近幾年在發展過程中還存在著各種問題，硬件條件比較差對我市職業教育發展造成了一定的影響。目前青島市教育局正在城陽區籌建青島市職業教育現代制造業教育園區，預計明年進入建設階段。該園區的建成將為廣大學生提供更好的職業教育環境，并進一步提高我市職業教育水平。

學生在博鰲進行社會實踐活動。 海南日報記者 蔡倩 攝

　　15歲的小馮今年初中畢業，在9月成為了海南省瓊海市職業中等專業學校(以下簡稱瓊海職校)旅游專業的大一新生。過去很長一段時間里，小馮因為沒考上高中、家境貧困而在同學面前有些自卑，沒想到就讀瓊海職專不僅可以掌握職業技能，還能享受每年1500元的國家資助，這對她來說簡直是意外之喜。  

　　眼下，在瓊海與小馮有著同樣經歷和心理變化的，還有2000多名職校學生。從這些讓人欣喜的變化中可以看出，如今瓊海的職業教育正走進發展的“春天”。

　　“瓊海初步形成了以職業高中為龍頭、職業培訓基地和農技校為主體，民辦職業培訓機構為補充的職業教育發展格局?！杯偤Ｊ薪逃志珠L李名廣介紹，瓊?，F有省級重點中等職業學校(瓊海職校)1所，在校生2000余名，民辦職業培訓機構16個，在校生800余名，鎮、村成人培訓機構160個，2013年累計培養培訓各類職業技術人才近1.8萬人次。

強基礎建設

興辦學

　　瓊海職業教育迎來“春天”并不是一件易事。隨著高校擴招步伐的加快，中高職教育漸漸淡出主流教育之列。而近年來，隨著海南省國際旅游島的建設發展，各行業對技能人才的渴求，使加強職業教育迫在眉睫。

　　“自2007年以來，瓊海已經連續7年完成中職招生任務，并且不斷實施基礎能力建設，促進職業教育快速發展?！杯偤＝逃致殬I教育股股長王紹奮介紹，瓊海的職業教育在辦學思想上，基本實現了從政府直接管理向宏觀引導的轉變，從計劃培養向市場驅動的轉變，從專業學科本位向職業崗位和就業崗位本位的轉變，不斷擴大職業學校自主權，提高面對市場自主辦學、自主發展的能力。

　　據了解，瓊海職校于2008年被評為全國成人教育先進單位，2012年又被評為省級重點中等職業學校。從2007年至今，該校共投入資金2200萬元，建設1700平方米的教學樓，16100平方米的實訓樓及配套宿舍樓、餐廳等基礎設施。近3年來，投入教學設備的資金達600萬元，其中投入200萬元建設汽車維修實訓基地，投入150萬元建設電子電工實訓基地，投入150萬元建設烹飪實訓基地。

創品牌專業

保就業

　　小李是瓊海職校旅游(1)班的學生，她告訴記者：“讀職校可以學一門技術，早點出去工作，讓自己和家人都過上幸福生活。對未來我充滿信心，因為海南建設國際旅游島，省內就業前景非常好，也有機會到天津、上海、深圳等地發展?！?/span>

　　“我校2014屆畢業生總人數為617人，截至2014年9月1日，就業學生人數為592人，就業率96%，對口就業率為98%。”瓊海職校相關負責人介紹，近3年來，該校就業率持續達95%以上。其原因在于該校不斷創新品牌專業、走特色辦學之路。

　　電子電工、汽修和酒店服務與管理專業是瓊海職校最為火爆的專業，這幾個專業的畢業生在就業市場上往往供不應求，為瓊海地區培養了一大批具有電工、焊工等技能資格證的技術性人才?！霸诖蛟爝@3大名牌專業時，瓊海職校還開發具有前瞻性的專業，如烹飪、高爾夫專業，出來的畢業生都不愁找工作的?！痹撔Ｏ嚓P負責人告訴記者，目前高爾夫專業實習生的月收入近3000元，一躍成為了最受學生歡迎的“名牌”專業之一。

拓職業教育

促發展

　　“市職校還發揮了‘一校多功能’的作用。”瓊海職校相關負責人說，瓊海市教育局引導瓊海職校在辦好學歷教育的同時，充分利用教育資源實施農村實用人才培訓工程、農村勞動力轉移培訓的陽光工程，主要面向城鎮失業人員、待業青年、復員退伍軍人開展各種形式的職業技能培訓，提高他們的就業能力、職業轉換能力及創業能力。近3年來，瓊海職校每年培訓各類人才近4000人次。

　　此外，瓊海民辦職業培訓機構也充分發揮了作用，大力開展實用技術培訓?！斑@些培訓機構為我市下崗職工、待業青年的崗前崗后的技術培訓提供了有力支持?！蓖踅B奮介紹，瓊海民辦職業培訓機構的培訓范圍涉及省內外，許多人莫名而來，學成而歸，找到滿意的工作。瓊海每年通過這16個民辦職業培訓機構培訓的各類人員近5000名。

　　隨著農業產業結構的調整，對農民傳授職業技術技能的方向也隨之發生轉變，瓊海各鎮村成教培訓機構煥發了新的生機?！耙枣?、村兩級成人培訓機構為基地，通過水產、熱作、企業、畜牧等部門，組織農民進行各方面技術的培訓。”王紹奮向記者介紹了成教培訓的模式。由于職業技術培訓形式多樣，結合實際，廣大農民群眾學習熱情極高，每年參加各類培訓的近9000人次。

　  本報蘭州9月23日訊 (記者 李欣瑤) 今天上午，西藏和四省藏區中職教育推進會在蘭州召開。教育部副部長魯昕，中央統戰部副部長斯塔出席會議并講話，省委常委、副省長咸輝致辭。

　　咸輝代表省委、省政府對會議的召開表示熱烈祝賀。她說，近年來我省職業教育實現了較快發展，希望教育部以及國家相關部委繼續關心、支持甘肅教育事業改革發展，特別是對職業教育給予更多照顧和傾斜。下一步，我們將按照會議的安排部署，進一步解放思想、勇于創新、開拓進取，譜寫我省藏區職業教育發展新篇章。

　　斯塔在會上說，我們要深刻認識到發展藏區職業教育的重要意義，大力支持西藏和四省藏區職業教育發展，中央統戰部將全面配合會議精神的落實。

　　魯昕說，要加快推進西藏和四省藏區中職教育發展，盡快改變以上地區中職教育的落后面貌。魯昕指出，要重點建設一批中職學校，調整優化學校專業和布局，加強雙師型教師隊伍建設，大力推廣“9+3”免費中職教育，適度擴大對口省市及合作學校的招生規模。此外，要制定好藏區中職教育發展規劃，集中力量辦好這件大事。

　　會上，甘肅、四川、青海、西藏、云南等省區教育廳相關負責人就中職教育發展作交流發言。藏區對口支援省市代表、職業教育集團代表、民辦學校代表，以及國家發改委、財政部相關負責人等作了發言。

　  提到“瑞士制造”，人們首先想到的就是各種精密的儀器和手表。事實上，瑞士的服務業也因其優質的形象而受到全世界的關注。近日，央視播出了2014瑞士技能展的，使我們對于“瑞士制造”背后的職業教育有了更深一步的了解。

　　一年一度的瑞士技能展示全球規模最大的職業教育展，展現瑞士學徒制的成果，也從一個側面顯示出瑞士職業教育對于本國綜合競爭力和經濟的推動。其中不僅包括像酒店服務等，還包括木工、鋪路工等許多基建項目。瑞士是一個失業率極低的國家，據統計只有歐盟的三分之一，90%至95%的中等職業學校畢業生直接就業。

　　瑞士人對于職業教育一點也不排斥，有些人雖然可以進入大學深造，但為了獲得一門技藝，會進入高職學院先去學習。瑞士的有關部門，會根據勞動力市場對職業資格的要求和崗位空缺情況，決定職業教育和培訓招生計劃。

　　瑞士在職業教育中的經驗，對于我國有著很大的借鑒作用，特別是目前我國高校畢業生就業問題已經成為了困擾高等教育的重要因素情況下，如何利用職業教育的優勢來增加就業率，瑞士的經驗值得我們學習。

　　瑞士職業教育給我們的另外一個啟示，就是要給予職業教育一定的經濟和社會地位，進入職業學校學習并不是什么丟臉的事情，或者是因為成績不好而去職業學校。實施上，三百六十行，行行出狀元，只要有技術、有能力，就一定能在社會上得到尊重。