行業好 專業好 就業好

泉城濟南 公辦高校 培育魯班傳人 建設美麗城市

    山東城市建設職業學院位于泉城濟南，其前身為創建于1980年的山東省城市建設學校。學院由山東省教育部門、住建部門共管，住建部門主管，以“培育魯班傳人，建設美麗城市”為己任，集全日制普通高職、五年制高職、成人教育為一體的公辦高等職業院校。2013年12月，被省教育部門評定為“山東省技能型人才培養特色名?！?。

    鮮明的辦學特色

    建校30年來，學院始終堅持以培養“城市建設”人才為特色，致力于建筑類專業的教學與研究，底蘊豐厚。

    完善的專業設置

    學院開設建設管理類、建筑設計類、土建施工類等三大類28個專業，建有18門省級精品課程，2個中央財政重點支持建設專業，5個省級特色專業，特別值得一提的是在我院的28個專業中，有7個專業是山東省獨有專業，有15個專業的在校生全省第一，學院的在校生數占到全省建筑類專科學生數的1/6?！吧綎|城建”已逐步成為全省建設類高職教育的優質品牌。

    優良的辦學條件

    學院占地1163畝，校舍總建筑面積28萬平方米,館藏圖書82萬冊，教學儀器設備總值7875萬元，學習環境幽雅，教學設施一流。學生公寓被省教育部門評定為“山東省高校標準化學生公寓”。

    多元的校企合作

    學院牽頭組建了“山東省建設職業教育集團”，促進校企資源的集成和共享；建有山東奧德燃氣有限公司、港華燃氣集團、山東明德物業管理有限公司、山東宏泰物業發展有限公司、山東齊魯不動產有限公司、山東誠信行物業管理有限公司等8個企業冠名的訂單班、還設有2個校企合作產業園、7個企業獎學金、160處校外實訓基地。校企良性互動，“零距離對接”。

    全面的獎助政策

    學校設有國家獎學金、國家勵志獎學金、省政府獎學金、國家助學金及學院的三優獎學金、助困獎學金等；按照國家助學貸款辦法為家庭經濟困難學生辦理國家助學貸款；為貧困學生設立勤工助學崗位；實行特殊困難補助、綠色通道等多項資助措施。

    可靠的就業保障

    學院重視畢業生就業工作，為學生多方位拓展就業渠道。目前，已有近千家企業與學院建立聯系，有四百余家建設企業成為學院長期、穩定就業基地。2013年，在《齊魯晚報》“教育鋒范齊魯”評選中，學院被評為“最具就業推動力高職院?！敝?。根據山東省人社部門公布的就業率，我院在全省145所高校中排名第18位。

    獨具的行業優勢

    建設行業是國民經濟的先導產業和支柱產業，人才需求持續增加。獨具的行業優勢，為學院注入了不竭的發展動力，為城建學子提供了廣闊的成長空間。

    報名及錄取

    考生須參加全國普通高等學校招生統一考試，并在第一志愿第一報考院校位置，填報我院，按分值從高到低依次錄取，錄滿為止。若錄取分數線上第一志愿考生不足，再從征集志愿考生中擇優錄取。錄取批次為?？疲ǜ呗殻┡?。春季高考按專業類別分類錄取。

    傳真：0531-67892888

    郵編：250103

    網  址：

    郵箱：zsglkcjxy@163.com

    校址：山東濟南市旅游路4657號(旅游路東首)

    電話：0531-67892888 89709888 89709885 67892886

——山東化工技師學院深度校企合作紀實

    在魯南大地，有一所被譽為“化工職院翹楚，技能精英搖籃”的技師學院。它把“課堂車間化，車間課堂化”，“把工人引進學校，把課堂搬進企業”，實現校企融合，工學一體。它就是山東化工技師學院。

    該院黨委書記王興軍說：“近幾年，我院實施內涵提升工程，與企業開展深層次合作，實現了資源共享、優勢互補、合作共贏?！?/span>

    該院是石油和化工行業職業教育與培訓全國示范性實訓基地、山東省化工行業“金藍領”培訓基地、國家高技能人才培訓基地。建校40年特別是近年來，該院堅持“質量立校、內涵發展、突出特色、多元辦學”的辦學理念，秉持“行為學本，志強智達”的校訓，面向化工，服務化工，服務社會，累計為經濟社會培養了8萬余名化工高技能人才。先后多次被授予“全省職業技術教育先進單位”、“全省職業技能培訓先進單位”等一系列榮譽稱號。

    立足區域經濟發展，打造特色化工專業群

    該院北依孔孟之鄉，西瀕微山湖畔，位于歷史悠久、圣賢輩出的魯南古城——滕州。開創職業教育先河的墨子、“工匠祖師”魯班、造車鼻祖奚仲……一個個歷史名人浸染了這方文化沃土，滋養了這所化工職教強校。

    該院立足產業發展和區域經濟發展，緊緊依托魯南煤化工基地辦學。山東省是化工大省和化工強省，魯南地區煤化工產業尤其發達，企業規?？焖倥蛎?，急需大批化工專業人才和高技能人才作為支撐。學院毗鄰兗礦魯南化工有限公司、新能鳳凰能源有限公司等大型化工企業。得天獨厚的產業優勢和悠久燦爛的文化積淀，為學院的飛躍發展鑄就了堅實的基礎。

    山東省人力資源和社會保障部門負責人在省人社部門與棗莊市政府部門共建山東化工技師學院簽字儀式致辭中說，山東化工技師學院圍繞產業設專業，圍繞企業定學業，著力打造特色化工專業群，走出了一條特色辦學之路。

    該院依托化工行業優勢，以市場為導向，緊跟行業和企業需求，開設化工工藝、機械設備維修、電氣儀表與自動化、化工分析與檢驗、數控加工、精細化工、石油煉制、焊接加工等22個特色專業。其中化工工藝、化工機械維修兩專業為“山東省技工學校首批名牌重點專業”、“全省技工院校百強專業”。

    為適應全省特別是魯南地區的經濟發展要求，該院在辦好化工專業、鞏固發揮化工專業優勢的同時，拓寬專業設置，增設有發展前景和社會急需的專業，逐步構建以化工專業為支柱，其他專業為輔助的專業體系。增設了環境保護與檢測、高分子材料加工等7個特色專業，為全省特別是魯南地區的經濟社會發展提供了強有力的人才和智力保障。

    緊隨企業需求，探索校企合作新模式

    “校企融合，工學一體”。這是該院留給筆者最深刻的印象。該院不斷探索實踐校企合作新模式，實施“訂單培養、在職職工培訓、崗前培訓、核心員工培訓、企業冠名班、企業教學點、校企共建實訓基地”等多元化的校企合作培養模式，在創新職業教育人才培養方面取得了豐碩的成果。

    入學即就業，畢業即成才

    筆者在和陜西未來能源有限公司訂單培養的一名學生交流中得知，他放棄了考研的機會，到該院成為訂單培養的一員。鮮明突出的化工特色，齊全的實習實訓設備，讓他感到震驚。尤其是令他和家人感到踏實的是，進入學校就得到了去當今世界先進的煤制油技術大公司就業的寶貴機會。

    該院積極開展訂單培養，把企業的用人計劃列入招生計劃，共同招生，定向就業，按照企業要求制定教學計劃及課程等，實現了培養目標和企業需求、教學過程和生產過程、教學場所和生產場所、學校文化和企業文化的無縫對接，實現了“入學即就業、畢業即成才”的目標。2010年至今，該院與全國100余家大型化工企業簽訂了訂單培養協議，每年訂單培養人數達到1800人，占學院全年招生人數的50%以上，有力地支撐起學院持續發展。

    課堂車間化，車間課堂化

    該院化工工藝系一位青年教師對筆者說：“我們深入到金能科技股份有限公司對該公司員工進行技能培訓，把課堂教學內容帶到車間，現場培訓，他們非常珍惜這種培訓機會，提出很多生產過程中存在的實際問題并加以解決?！?/span>

    該院為解決企業員工無法到校參加培訓的實際情況，每年根據企業需求，派教師到企業授課，共同培養化工行業優秀人才。同時，教師深入到生產一線與企業員工交流，了解生產實際，提升了培養應用型高技能人才的能力。近年來，該院已與全國30余家大中型化工企業簽訂學生校外實訓基地建設協議，目前已經建立了12個校外實訓基地。“課堂車間化，車間課堂化”的專業教學模式受到企業認可，調動了企業參與辦學的積極性和主動性，實現了校企資源的有利配置，解決校企合作“一頭熱一頭冷”的難題，開辟了職工培訓的新天地。

    把工人引進學校，把課堂搬進企業

    在職職工培訓增強辦學活力。在寬敞明亮的階梯教室里，正在舉行山東菏澤玉皇化工有限公司培訓班開班典禮，學院副院長孫晉東介紹：“學院每年為山東菏澤玉皇化工有限公司、山東華魯恒升集團有限公司、兗礦集團有限公司、江蘇新海石化有限公司等30余家大型企業開展短期培訓和技能鑒定的人數超過5000人?！?/span>

    魯西化工集團股份有限公司把具有本科學歷、研究生學歷的新員工送到該院進行崗前“回爐”培訓，看中的就是該院雄厚的師資力量、先進的實訓設施，能解決員工理論知識扎實但動手能力不足的問題。該院教務處負責人分析認為，這種“回爐”培養方式具有一定的優勢，能夠最大限度挖掘培養對象的潛質。

    該院根據企業需求開展崗前新員工培訓、在職職工職業能力提升、職工轉崗專業能力培訓等多種形式的培訓。在職職工培訓實行企業冠名班管理，既增強了實訓教學的針對性，又強化了對學生企業文化的灌輸，降低了企業用人的成本和風險，實現了共贏。

    核心員工培訓增強企業核心競爭力。對于核心員工培訓，山東瑞星集團有限公司人力資源部經理，深有感觸地表示，該公司班組長以上的管理人員，在山東化工技師學院進行職業能力提升培訓，該院教學理念新、教材新、培訓方法新，為企業提供了堅強的人才支撐。今后，該院將是他們長期的合作伙伴。

    2014年3月，該院對瑞星集團公司900名核心員工進行職業能力提升培訓。培訓共分10期，每期90人。通過集中培訓提高了學員的工作執行力、自我控制和約束能力，增強了對企業發展的使命感和責任感，提升了企業的活力和競爭力。

    圍繞內涵發展，精心打造工學一體化教學模式

    “整齊劃一的迷彩裝，全神貫注的求知眼神，明確的角色任務分工，緊張有序的企業場景模擬……”相比之前的“睡倒一大片，眼朝手機看，老師臉無奈……”的課堂窘相，一道積極主動、自主學習的獨特風景線向筆者呈現了該院工學一體化教學改革的顯著成效。

    省人力資源和社會保障部門相關領導深入該院課堂教學第一線觀摩聽課，調研指導教學改革工作時指出，實行一體化教學改革，探索實施“做中學、學中做、邊做邊學”的項目化等多種教學模式是技師學院保持活力和吸引力、取得社會認可的成功辦學模式。

    情境化教學對接真實生產環境

    “機器高速運轉，DCS操作工在班長的帶領下，通過電腦界面，監控調節各工藝參數，不同崗位的現場操作工正在認真巡檢、維護裝置的機、泵、冷換設備、塔器等……”該院煤制甲醇——二甲醚實訓車間的現場，猶如置身于企業生產車間。

    為實現高質量的企業培訓，該院長期與省內外大型化工企業合作，成立專項課題攻關小組，共同致力于研究開發校內化工生產實訓裝置，建設校內實訓車間，建立和完善了工廠實景裝置操作實訓基地，把化工操作典型化、生產裝置實訓化、職業崗位情景化、調控手段真實化的深刻內涵充分應用到教學中。按照生產和工作需要，為培訓員工創設與工作情境相一致的學習環境，把學習環境與工作環境整合起來，讓學員按照工作過程，依據生產流程完成一個個接近真實的生產工作任務，在實戰中培養員工的技能水平，受到企業培訓員工的歡迎。

    目前，該院的所有企業培訓班均采用工學一體化教學模式，用情境化教學法對接真實生產環境。在教學實施過程中，以不同崗位角色開展學習活動，按照生產過程操作規范進行操作學習，課堂及實訓車間管理實行企業6s管理模式，學習評價以班組長會議形式進行自我評價和互評，讓學生投身于創設的真實生產情境中，實現了教學內容、方式與企業生產實際無縫對接?！皩W習即工作、工作即學習”，有效提升了教學效果和人才培養質量。

    項目化教學激活課堂氛圍

    在該院教學名師一體化教學示范課“電廠汽輪機設備及運行”中，任課教師改革原課程以知識講授為主的傳統教學方式，遵循“以學生為主體，教師為主導”的教學策略，按照項目化教學思路，采用任務驅動教學法，對課程內容重新進行整合，設計成若干項目、任務，讓學生真正實現自主學習。通過情境導入、明確任務、合作探究、成果匯報、自評互評、精講點撥等環節，真正把課堂交給了學生。整堂課生生互動、師生互動頻繁，課堂氣氛活躍。

    項目化教學是該院的又一大特色。該院各專業教師分赴20余個合作企業，與企業技術骨干進行崗位分析、確定學習領域，明確課程目標，設計教學項目任務，做中學、學中做、邊做邊學，提高了學生學習興趣，取得良好的教學效果。該院化工工藝專業被列為“山東省工學結合一體化教學改革試點專業”。

    職業核心能力培養提升職業素養

    和該院進行合作的企業，看中的不僅是對員工的精湛專業技能培訓，還有職業核心能力的培養。 

    該院是全國職業核心能力示范培訓先進單位、職業核心能力水平認證考核點。還專門成立了職業核心能力領導小組及教研室，組織企業文化、心理健康等相關拓展課題的研究工作，把職業核心能力培訓方法逐步滲透專業課教學和企業員工培訓，全面提升學員的職業素養。培訓師在課堂上通過行為導向教學法，對學員分組進行職業核心能力拓展項目訓練。訓練中，車輪滾滾、一箭雙雕、聯動俯臥撐、瓷磚站人、盲人方陣等一個個生動的活動，使課堂變得開放、活躍，激發了學生學習的積極性、主動性，提升了他們的職業溝通能力、團隊合作能力、解決問題能力等職業核心能力。

    校企文化對接，打造育人文化品牌

    在校園內，一群身著米色工作服、正在操場進行軍訓的學生映入筆者的眼簾，他們是東營聯合石化有限責任公司的職工培訓班學員。他們步履矯健，動作整齊劃一，展現出良好的精神風貌。該院借鑒和融入企業管理標準、優秀企業管理文化，讓學生適應現代企業管理方式，提高學生對標準管理的認同，形成了嚴格、規范、獨具特色的校企運行管理機制和模式。

    學生管理軍事化

    踏入學院，一派生機盎然：學生精神抖擻，在校園內行走時二人成排，三人成行，右側行走，走直線，拐直角，步伐整齊、姿勢端莊大方。

    該院實行準軍事化管理方式，在軍訓、一日生活制度、內務衛生制度、學生風紀、會操等方面對學生進行嚴格要求、嚴格訓練，并引入企業文化、培養學生的社會責任感，做到令行禁止、行為規范、紀律嚴明，實現了學生管理工作的正規化、系統化、科學化。教官跟蹤學生管理全過程，讓學生走進校園就像走進軍營，全體學生管理人員堅持“三個熱愛”，即熱愛教育教學工作、熱愛學校、熱愛學生。在工作中做到“四個走進”，即走進教室、走進宿舍、走進餐廳、走進學生心靈，這里是最讓家長放心的地方。

    學生管理企業化

    該院堅持校企共建校園文化，將國內大中型企業的企業文化與校園文化有機融合，形成了豐富、獨特的校企文化對接模式。圍繞現代知名企業文化理念，引導師生員工學習現代企業價值觀、企業精神和文化的內涵。如魯西集團自2009年至今每年新員工培訓一直在該院進行。在培訓中，該院把“創魯西品牌、做百年企業”的經營理念、“忠誠、敬業”的企業精神和“勤奮、嚴謹”的企業作風等企業文化，滲透到準軍事化管理的各方面。培訓學員身著軍裝，飯前、課前集合唱企業發展之歌，集體活動紀律嚴明，班級管理企業化等等，為校園文化注入了企業元素，使非企業培訓班的學生能夠提前體驗企業文化的魅力。

    學生管理社會化

    該院引入社會管理元素，接受先進的社會理念，積極參加相關社會活動，組織開展學生職業生涯規劃，提升學生適應社會的能力。如，企業培訓學員積極參加青年志愿者協會，他們不僅立足校園獻愛心，還經常走進敬老院、特殊教育學校為社會獻愛心，多次為社會弱勢群體組織捐款活動。該院禮儀隊多次走出校門在山東省化工行業職業技能大賽、滕州市人大政協會議等社會重大活動中承擔禮儀服務工作。提前走進社會、認識社會、適應社會，實現由學校人向社會人的轉變。

    校企合作是學校發展的生命線，是學校生機與活力的根源所在，是技工院校發展的必由之路。學院副院長王慶杰說：“深度校企合作，助推內涵發展，是當前職業教育的一個重要課題。現在我們只是初步探索，今后我們將繼續為經濟社會發展做出貢獻?！?/span>

　　近年來，濱州職業學院緊密對接“黃藍”兩大國家戰略和區域經濟社會發展需求培養技術技能人才，成功打造了黃河三角洲地區高職教育體制機制改革試驗區、“雙高”人才培養示范區、高職“雙師”教育教學人才集聚區、優質職教資源輻射區。

　　該院教務處扎實推進質量工程建設，全面加強教學質量監控，認真做好國家骨干高職院校建設和高職高專人才培養工作評估迎評工作，教學各項工作取得全面進步。

　　通訊地址:北京市西城區西單大木倉胡同37號（教育部職業教育與成人教育司）；郵政編碼:100816；聯系電話:010-66096722；傳真:010-66020434；電子信箱:jxjc@moe.edu.cn

　　附件：擬入選第一批“十二五”職業教育國家規劃教材書目教材名單.xls

教育部職業教育與成人教育司

2014年6月13日

    此時，寧波軌道交通建設已拉開帷幕，根據我市軌道交通總體規劃，１號線一期工程將于２０１４年開通試運營。為針對性地培養和儲備軌道交通運營人才，保障寧波軌道交通１號線安全、順利通車運營，寧波軌道交通集團有限公司創新人才引進模式，開設“訂單班”，委托相關院校提前進行人才培養和儲備。市職教中心作為寧波市軌道交通工程建設指揮部委托培養人才的合作學校之一，以“訂單班”的形式，共同培養人才。

    光陰荏苒，４年轉瞬即逝。今年５月２１日～２５日，寧波地鐵１號線開始免費試乘。５月３０日，寧波地鐵正式投入試運營，這標志著寧波進入了地鐵時代。

 在寧波進入軌道交通時代后，在車來車往中，有很多年輕的面孔加入了軌道交通的運營工作中。他們可能是運營的值班站長、值班員、站務員、信號巡檢員，或者是通信設備、機電設備、車輛檢修等工作人員。

    在這群充滿朝氣的年輕人中，有３５名是來自市職教中心“城市軌道交通運營管理”專業的首批畢業生。目前，他們正在寧波地鐵1號線２０個站點上頂崗實習。 

    2010年6月

    簽定“訂單”協議

    ２０１０年６月２日，寧波萬豪大酒店二樓５號廳，寧波市軌道交通工程建設指揮部與中高職院校的校企合作人才培養簽約儀式，正在這里舉行。

    市職教中心與浙江紡織服裝職業技術學院等４家本地院校以及南京、成都、武漢等７所鐵路專業學院，分別與寧波市軌道交通工程建設指揮部簽定委托培養協議，為２０１４年軌道交通１號線一期工程投入運營，累計培養專業人才８６０名，涵蓋運營管理、城軌通訊、機電一體化、城軌信號、乘務、車輛、供電技術等８個專業的１０余類崗位。

    按照市職教中心學校與寧波市軌道交通工程建設指揮部簽定的委托培養協議書，２０１０年，該校共招錄四年制“城市軌道交通運營管理”和“機電一體化（軌道交通自動化方向）３＋２”專業，共９０名學生?！俺鞘熊壍澜煌ㄟ\營管理”按男女生２:１的比例招生，共５０人，４年均在市職教中心就讀，屬職業中專性質；“機電一體化”按男女生４:１的比例招生，共４０人，前三年在該校就讀，后兩年到浙江紡織服裝職業技術學院就讀，屬高職大專性質，均為全日制培養。

    按照協議，學生畢業后，經考核“驗收”，“訂單班”７０％以上的中職生、９０％的高職生，將被市軌道交通集團公司直接錄用。他們將成為我市軌道交通１號線一期工程運營的值班站長、值班員、站務員、信號巡檢員以及通信設備、機電設備、車輛檢修等工作人員。

    委培期間，寧波市軌道交通集團公司將全程介入學校的人才培養過程，包括確定培養標準，編寫教材，給予師資支持，全面指導實訓等。

    創新培養模式

    提升師資水平 提高學生職業認同感

    在簽定軌道交通人才委培協議前，寧波還沒有一所學校有過這方面的教學經驗。因此，如何根據實際需要，探索一種富有軌道交通特色的人才培養新模式成了當務之急。在拿到“訂單”合同后，市職教中心學校立即著手研究制訂具體的教學方案。

    對于一個全新的專業，學校首先遇到的是專業師資哪里來的問題。為此，２０１０年６月，學校抽調教師，組建軌道交通師資力量。

    “要給學生半桶水，教師自己必須先得有一桶水?！睂W校邀請全國城軌專家，利用當年假期的時間到學?！皞鞯朗跇I解惑”。培訓中，城軌專家以“城軌概論”、“供電”和“車站設備”為主要內容，向學校老師們介紹了城軌交通的運作、城軌列車的控制方式、城軌設備的功能原理及使用維護等知識。

    除了“請進來”的培訓，學校還組織專業教師赴廣州地鐵、南京地鐵實地考察，“走出去”開展短期輪訓和體驗，并接受市軌道交通公司組織的專業水平抽查和考核，努力提升專業教師的執教水平。經過這樣的培訓之后，在新學期到來的時候，老師們的心里終于有了底氣。

    在專業課程設置上，市職教中心除了安排文化基礎課程和專業基礎課程外，特別注重素質選修課程以及專業核心課程、專業拓展課程的建設，并結合寧波軌道交通發展的具體情況和學校實際，著手編寫校本專業教材。

    在課堂教學上，學校多次把課堂搬到施工現場。比如說，２０１0年秋季，新學期的第一堂課就令同學們充滿好奇。學校把學生們帶到了軌道交通世紀大道站的施工現場。戴秋寅同學說：“當時，我站在軌道交通建筑工地上，內心的激動難以言表。在施工現場感受的東西，至今讓我記憶猶新。通過到工地參觀學習，激發了我內心想把專業學好的那股勁兒?！?/span>

    此后，該校又多次組織學生，到軌道交通建設現場上特殊的專業課。讓學生們直觀地感知工程建設情況，與軌道交通企業員工面對面交流，增進學生對軌道交通行業的認同感和歸屬感，找到自己未來的努力方向。

    行業專家來上課 校企合作更緊密

    軌道交通“訂單班”開辦四年來，寧波市軌道交通集團有限公司密切關注著這些學生的成長，視該專業學生為“準員工”，從集團老總、書記、運營公司負責人到公司的工程技術人員，經常到學校進行指導。該專業的招生、課程設置、教學計劃、社會實踐、實訓基地建設、師資提升及兼職教師聘任等多個環節，都傾注了軌道交通領導和工程技術人員的心血和智慧。

    市職教中心２０１０級城市軌道運營管理專業的應治平同學清楚地記得，２０１１年５月１９日，在市職教中心報告廳里，舉辦了一場“寧波軌道交通企業文化建設”專題講座，市軌道交通工程建設指揮部黨委副書記、副總指揮吳亞能走上講臺，為同學們上了一堂企業文化課。應治平做了滿滿９頁的聽課筆記，他說：“講座的內容都是我特別想知道的。”

    軌道交通集團公司還派出一線業務骨干擔當學生們的“師傅”角色———派運營處站務副主任馬劍波等人到學校上課，并擔任學生們的“兼職班主任”。如２０１２年５月１１日下午，馬劍波和于丹到學校為同學們上課。馬劍波講課圍繞車站的各種站務展開，于丹則為大家闡釋了運營管理的各種專業名詞，并利用視頻來講述現實中所遇到的各種問題，以及相應的解決方案。市職教中心的老師們說：“這種教學方式確實很有效?！?/span>

    此外，校企雙方共建實體沙盤、模擬車站和３Ｄ虛擬仿真實訓室等實訓基地，其中實體沙盤完全按寧波軌道交通工程站場和區間比例進行建設，車站站場線路和設備采用１:４８比例建模，從而增加學生們的感性認識。

　　4月28日下午，河南省備戰2014年全國職業院校技能大賽動員會在鄭州召開。省教育廳副廳長尹洪斌出席動員會并講話。鄭州、洛陽、新鄉、漯河市教育局主管局長、職教科長，參賽省轄市職教教研室主任，參賽學校校長、副校長及技能大賽具體負責人、省教育廳有關處室相關人員等140多人參加了動員會。會議印發了《河南省教育廳辦公室關于公布參加2014年全國職業院校技能大賽中職組強化訓練選手名單的通知》，鄭州市教育局、洛陽市教育局、河南信息工程學校、鄭州市電子信息工程學校、洛陽旅游學校等單位在會上進行了交流發言。

　　尹洪斌強調，舉辦職業教育技能大賽，是深化職業教育改革教學改革、加快技術技能人才培養的重要舉措；是推進中等職業教育考試制度改革、加快構建現代職業教育體系的重要舉措；有利于推進“校企合作、工學結合、頂崗實習”職業教育人才培養模式的實施；有利于有效檢驗學生對所學知識和技能的掌握程度，同時也是展示職業教育辦學成果的重要機會。一定要充分認識開展技能大賽工作的重要意義，切實把技能大賽活動作為新時期職業教育教學改革的重要助推器，努力開創技能大賽工作的新局面。

　　尹洪斌指出，近年來我省通過參加全國大賽和舉辦省內大賽，不僅取得了優異成績，也逐步在建立和健全技能大賽制度，有力促進了職業院校的內涵建設。目前，我省已基本構建了國賽、省賽、市賽、校賽司機職業教育技能大賽體系，基本形成了“校校有比賽、層層有選拔”“專業全覆蓋、師生全參與”的大賽局面。

　　當前，我省參加全國技能大賽面臨參賽項目出現新盲區、中職優質資源向高職轉移、個別學校認識不統一、院校參賽條件需優化等挑戰，尹洪斌要求各級教育部門和參賽學校要全力以赴備戰大賽，精心組織，強化訓練；加大投入，提供保障；重獎激勵，有效促進，力爭在今年的全國大賽中再次取得更大成績。

　　“湖北職教之星”評選活動由湖北省教育廳與湖北日報新媒體集團共同舉辦，評選對象為全省職業院校（含高職、中職）2005年及以后的優秀畢業生。評選過程 按照院校推薦、專家遴選、公眾投票、專家評審的程序進行；每所高職院校限推薦2人，每所中職學校限推薦1人。

　　與以往評選活動不同的是，本次評選在公眾投票方式上進行了大膽創新，以紙媒、海報、PC端網站掃描加密安全二維碼進行投票，楚天神碼既有用戶，可以搜索 選手編號直接進行投票。

　　教育廳職業教育與成人教育處處長鄧世民認為，以往評選活動公眾投票階段，因為技術層面不可控，無法甄別代理服務器自動生成IP投票和真實投票，也無 法防止短信收費投票的灰色刷票行為，無法完全保證公眾投票的公正性。

　　楚天神碼負責技術工作人員劉祎對記者說，傳統網絡投票形式確實無法保證票選真證性，因為PC端用戶基本都為動態IP，即便在投票系統限制一個IP只能投一票，仍然無法保證票數的真實性，而手機號碼識別具有唯一性，限制一個客戶端用戶一天只能投一票，相當于限制一個手機號碼一天只能投一票，它是絕對真實有效和公平的。這次評選，教育廳要求以楚天神碼作為唯一指定免費投票渠道，可充分保證投票的公正性和大眾參與性。

　　據了解，楚天神碼是是湖北日報傳媒集團全媒體新聞客戶端，也是本地最大的智慧生活移動服務平臺，除新聞服務外，擁有強大的二維碼應用功能，已實現報網互動、掃碼查價、防偽追溯、掃優惠、移動購物等功能，能與微博、微信、QQ等自媒體平臺進行互動傳播，目前已擁有近百萬活躍用戶。

　　“湖北職教之星”評選啟動儀式將于6月20日上午在湖北日報新媒體指揮中心正式舉行。

　　試點覆蓋多種培養模式，構建中職－高職－應用型本科教育的學制框架。２０１４年共制定５種培養模式，包括中職與高職“３＋３”分段培養，共２０４個試點項目；中職與應用型本科教育“３＋４”分段培養９４項；高職與應用型本科教育的“３＋２”分段培養８６項；高職與本科聯合培養８項；中等職業教育與開放本科教育分段培養３０項。學生可根據自身需求選擇不同方式進行深造。

　　據介紹，自２０１２年江蘇現代職業教育體系試點開展以來，參與的本科院校數量和質量均有提升，今年有３４所本科院校參與試點，包括江蘇師范大學、江蘇科技大學、南京信息工程大學等一本類學校。

　　此外，除了現代職業教育體系試點項目，中職學生還可通過對口單招、注冊入學、五年制高職等渠道接受高層次教育。其中，這個省今年普通高校對口招生計劃為２６８２０人，約占全省中職畢業生總數的１０％；高職院校注冊入學１８０１２人。

　　日前，由神木職教中心舉辦的“青春飛揚 放飛夢想”為主題校園民歌大賽在一首陜北民歌《圪梁梁》中拉開了帷幕，共有來自不同專業的23位選手參加此次比賽。 

　　據悉，這是神木職教中心第一次組織陜北民歌比賽，歌曲及演唱方式度具有濃厚的民族傳統風格，選手們或如泣如訴的低婉吟唱，或豪放粗曠的高歌，風格獨特、內容精彩，讓在座的同學們全方位、多角度地聆聽到原汁原味的陜北民歌，沉醉于陜北民歌無限魅力中。《圪梁梁》《信天游》《趕牲靈》《走西口》等一首首膾炙人口的陜北民歌響徹了禮堂。  

 　賽場即舞臺，中職模特新星爭艷北京

　　2014全國職業院校技能大賽中職組模特表演賽項在京舉行

    青春的臉龐，婀娜的身姿，鎂光燈閃耀的華美視覺盛宴……6月10日--13日，在藝術之都北京，在時尚之地751 D?PARK時尚設計廣場第一車間，來自全國25個省市的近百名中職學生首次在專業的賽場、專業的燈光舞臺上像行業的職業模特一樣進行T臺比拼，這是由教育部和北京市人民政府主辦、中國紡織服裝教育學會和北京市教委承辦，東城區教委和北京國際職業教育學校協辦的2014年全國職業院校技能大賽中職模特表演賽的比賽場景，是校企共同選才、共同育才、共同辦賽、共同推才的有益實踐。來自教育部、北京市教委、東城區教委的領導和國內中職教育系統的代表、高等院校、眾多企業、專家學者、媒體記者、影視公司時尚界人士共同觀摩了這場由中職模特參加的精彩表演，共同見證、分享了這一集模特大賽、校企合作、學術論壇、人才選薦等為一體的職業教育成果盛會。

　　在星光閃耀的專業T臺上，來自全國25個省市的99名中職學生同臺競技。比賽分模特服裝表演和平面模特展示兩個組別進行，選手將通過泳裝、生活裝、產品展示、晚禮服等幾個環節充分展現自己的技藝和風采，評委從選手的基本體態、T臺技巧、風格化演繹、產品展示、鏡前表現等多個方面對參賽選手進行全方位考察，最終按10%、20%、30%的比例分別評選出比賽的一、二、三等獎獲獎者。

　　本屆大賽本著規范、節儉、開放、時尚的原則，每一個環節都精心策劃、求新求變，呈現出以下八個亮點：

　　一是組賽專業化。本次大賽的組織、策劃、選手及裁判選拔嚴格按照《全國職業院校技能大賽制度匯編》相關要求進行并直接與行業標準和企業技術發展水平“接軌”。比賽現場由中國“模特之父”之稱的張艦擔任導演，給學生真實的比賽環境，實現了中職模特大賽與行業比賽的無縫對接。大賽承辦方充分調動地方優質服務企業及行業優質企業支持大賽組織運行。委托專業旅行社承擔選手接待、人員車輛調動等任務；安排蟹島三點鐘會議中心為參賽選手提供優質舒適的住宿、訓練條件；安排北京國際時裝周活動中心——751 D?PARK時尚設計廣場第一車間作為比賽場地；委托專業知名模特企業擔任比賽現場執行，充分集合各方面優質資源，保證大賽的各個環節專業、公平、穩定、有序開展，是政府主導、行業指導、企業參與、學校引進社會力量共同辦賽的一次有益嘗試。

　　二是辦賽開放化。比賽場地預留足夠空間安排觀摩區域和媒體拍照區，同時還安排有實況轉播、網上全程視頻轉播，做到比賽信息的及時推送。比賽期間，30多家媒體對大賽進行實時宣傳報道，引導社會關注職業教育發展成果，讓更多的學生認識職業教育，選擇職業教育。

　　三是賽研一體化。比賽環節設計注重檢驗中等職業教育模特人才培養的教育教學質量，注重體現對模特人才綜合素質的考評。大賽同期舉辦模特產業發展趨勢與人才需求、模特大賽專業辦賽特點等專題研討會，有利于參會各省市代表隊了解行業發展趨勢，明確人才培養方向，達到以大賽引領和促進教育教學水平整體提升的目的。

　　四是功能多元化。本次大賽力求以一次大賽實現比賽、交流、教研、人才推介等多項功能。大賽期間，北京服裝學院等優質高校與參賽學校、選手進行面對面交流，通過舉辦專家講座為各校介紹模特行業前沿的培養方向；一些知名模特企業和影視公司現場選拔優秀人才，學生和企業供需見面，體現了“大賽點亮人生、技能改變命運”的辦賽目標。

　　五是交流國際化。比賽過程中，大賽承辦方邀請國際模特行業、企業精英參與，在大賽評審、國際化人才選拔標準、國際化模特人才培養過程等方面進行交流，開展國際化合作項目研討，促進中國模特行業與國際模特行業的友好交流，加深了解，探索合作模式，進一步提高人才培養質量。

　　六是緊密結合國家大政方針辦賽。職業院校技能大賽是深化職業教育改革，推動我國職業教育產教融合、校企合作、實現又好又快發展的重大舉措。今年，李克強總理專門召開國務院常務會議，研究部署加快發展現代職業教育工作，近日，國務院又下發了《國務院關于加快發展職業教育的決定》，并即將召開全國職業教育大會，體現了大力發展職業教育的國家意志。當前，作為職業教育產教融合、校企合作最佳載體的全國職業院校技能大賽正蓬勃開展，數以萬計的職校學生在這里盡情釋放青春光彩，開始自己的追夢之旅。本次模特表演大賽正是借助職教改革的春風，積極探索模特行業人才培養新模式，引領國內模特專業發展方向。

　　七是政府支持、行業主導、企業參與。今年，北京市首次作為全國職業院校技能大賽分賽區，承辦“模特表演”和“城市軌道車輛運用與檢修”兩個全國大賽項目。北京市委、市政府高度重視此項工作，從人力、物力、環境等方面給予大賽大力支持，中國紡織服裝教育學會對大賽給予全程指導，知名模特企業擔任比賽現場執行，尤其是結合區域產業結構特點，大賽組委會精心選擇751 D?PARK時尚設計廣場作為模特表演賽項的舉辦地，就是要依托北京“時尚之都”的深厚底蘊，借助798濃厚的藝術氛圍，為來自全國各地的模特后備人才播下成長、成功、成才的種子，為他們的職業人生留下閃亮精彩的一頁。

　　八是充分發揮國家級示范校的綜合實力。北京國際職業教育學校作為國家中等職業教育改革發展示范校建設項目校和北京市服裝設計與表演專業委員會主任校，已連續七年承辦北京市中職模特大賽。學校積極探索“校企合作、學崗直通的人才培養模式，多年來為社會輸送了大量優秀職業模特人才，上百名學生在國內國際模特大賽中屢獲大獎，近年來活躍在世界時尚舞臺的世界名模王伊娜、中國名模單靜雅均是該校培養的學生。

　　作為又一項全國性的時裝藝術盛會，全國職業院校技能大賽中職模特表演賽吸引了眾多高等院校、國際國內知名模特經紀公司、影視公司、時裝模特界的知名人士云集751 D?PARK，共同助力模特職業人才培養事業，為來自全國各地的模特后備人才鋪設了一條從“職校學生”通往“職業模特”的星光大道。

 象牙塔中的情意——常州工程職業技術學院幫扶困難學生

　　6月是畢業生離校的季節，一份份別樣的禮物送到了常州工程職業技術學院（以下簡稱常工職院）老師們手里，有學生親自養護的盆栽、有精心設計的立體卡片、有大學生活系列漫畫集……這是畢業生們給老師的感恩禮物。近年來，常工職院教職工把學生冷暖放在心頭，秉承著“學生事，無小事”的理念，讓困難學生感受到濃濃情意。

　　“學院70%的學生來自農村低收入家庭。不讓一個學生因貧困而輟學，是學院的承諾?！痹撛狐h委書記袁洪志說。為此，學院開拓校內外社會資源，籌集助學資金，設立教職工“愛心助學基金”“朗盛化學”“唐荊川愛國興學”等20多個獎學金、助學金項目。

　　學院還針對不同類型的學生制定了相應的助學政策。鑒于校內少數民族學生大都來自偏遠地區、家庭窘迫的狀況，該院在全省率先設立少數民族勵志獎學金；針對校內中西部地區學生中有60%的貧困生，該院2013年在全國率先實施了免除貴州、河南、四川等6個中西部省市高考貧困生大學學費的政策。

　　在常工職院院長吳訪升看來，解決學生的困難是學校的責任。除了助學機制，學院還著重推行師生結對幫扶“三類”（學業、生活、心理）困難學生工程。

　　在開展新生學習情況摸底考查基礎上，該院采取師生自行結對、委托結對、定向結對等方式，幫助部分學生解決數學、英語等公共科目基礎薄弱的問題。同時，教師因材施教，激發學生學習動力，協助學生做好學業職業生涯規劃，幫助他們“扣好人生的第一?？圩印?。

　　常工職院一位多年參與幫扶的老師一想起幫扶過的學生，笑容就會情不自禁地涌上臉龐：“一位內蒙古的學生曾經千里迢迢給我帶了自家種的一個哈密瓜和一小袋嘎啦果，特別甜?！?/span>

　　“甜”，正是每位參與幫扶的老師與受幫助的學生的共同感受。

各設區市及義烏市教育局、人力資源和社會保障局：

　　為貫徹落實國家和省教育規劃綱要精神，扎實推進我省職業教育課程改革，積極推行工學結合、校企合作、頂崗實習的職業教育人才培養模式，切實加強技能型人才培養，省教育廳、省人力資源和社會保障廳決定繼續開展全省中等職業學校學生技能大賽，現就做好2014年的有關比賽工作通知如下：

　　一、大賽項目

　　根據教育部《全國職業院校技能大賽三年規劃（2013—2015年）》和我省產業結構調整、產業轉型升級的要求，圍繞我省中職學校專業設置及課程教學情況，特別是課改實施后的課堂教學情況，按照大賽項目與我省經濟社會發展、產業群布局相吻合，與“教師課堂教什么，學生課堂學什么，學生競賽比什么”相結合的原則，我省中職學校學生技能大賽繼續按照教育部的要求開展省級國賽選拔賽，并根據我省情況開展省級特色項目技能大賽。

　　1.省級國賽選拔賽。按照2014年教育部擬設的有關比賽項目進行，具體包括汽車運用與維修技能等14個大項，二級維護和車輪定位等46個小項，具體安排詳見附件。

　　2.省級特色項目技能大賽。2014年確定CAXA制造工程師應用、電子電路安裝與測試、花木嫁接、叉車操作、動漫手繪與場景繪制等5個課改項目進行省級特色項目技能大賽。

　　二、大賽時間安排

　　為確保學生技能大賽順利進行，2014年全省中職學生職業技能大賽（含省級國賽選拔賽、省級特色項目技能大賽）安排在4—5月舉行，具體安排另行通知。

　　三、大賽項目設計與組織原則

　　1.公平原則。公平、公正組織、籌備賽項各個環節。通過公布技術文件、合理設計競賽規則、程序、標準，公開執行過程，嚴格命題、裁判回避等制度措施，保證比賽公平。

　　2.開放原則。開放設計賽項。比賽內容源于相關職業崗位具體要求，既能體現崗位通用技術和選手能力，又能考察選手團隊合作精神、職業道德等綜合素質；統籌設計、一體化安排比賽、展示和體驗環節的內容和場地；在保證公平和不干擾選手比賽的前提下盡量開放賽場。

　　3.教產合作原則。教育與產業深度合作，校企專家共同組成賽項專家組，按照企業崗位要求和職業標準設計賽項、研制賽題，組織裁判工作和提供技術保障。

　　四、大賽標準

　　1.省級國賽選拔賽基本參照全國職業院校技能大賽的比賽規程，省級特色項目技能大賽規程由省教育廳職成教教研室制定，在賽前一個月公布。

　　2.汽車修理工、數控車工、數控銑工、中式面點師等4個職業工種的比賽命題以相應的國家職業資格中級工（部分高級工）標準為主要依據，并增加理論考試。

　　3.各專業大賽的組隊方式、比賽時間和各賽項競賽規程等具體事項請見各專業大賽通知，通知將陸續在省教育廳門戶網站（www.zjedu.gov.cn）、省教育科學研究網（www.zjedusri.com.cn）和浙江省職業資格工作網站（www.zjosta.org.cn）公布，不再另行下發，請各地、各有關學校及時關注。

　　五、大賽獎勵

　　1.省級國賽選拔賽項目（職業工種）的優勝者將代表我省參加全國職業院校技能大賽。

　　2.汽車修理工、數控車工、數控銑工、中式面點師等4個職業工種的參賽選手，應知應會合格者，由省人力資源和社會保障廳核發相應職業工種的國家職業資格證書，其中前五名選手核發高級工證書，其余選手核發中級工證書。

　　3.大賽設一等獎、二等獎、三等獎，各比賽項目（職業工種）的獲獎比例分別為參賽人數的10%、20%和30%。

　　六、大賽組織構架與職能分工

　　大賽由省教育廳、省人力資源和社會保障廳聯合舉辦，成立大賽組委會，按照工作要求協調監督大賽的各項籌備和比賽工作，大賽組委會辦公室設在省教育廳職成教教研室。省教育廳職成教教研室和省職業技能鑒定中心負責比賽的具體指導協調工作，有關職業院校具體承辦相關專業類別及項目的比賽。具體分工如下：

　　1.大賽組委會：負責大賽的總策劃、總協調，確定比賽項目，下發大賽通知、公布大賽結果，制定大賽裁判與仲裁工作要求和大賽工作守則，監督大賽的公正、公平、科學進行，聯系教育部、人力社保部等國家部委，組織選手參加全國技能大賽。

　　2.省教育廳職成教教研室：具體指導協調各項比賽，聯絡、協調各承辦院校，協助承辦方積極做好各項大賽的組織工作；負責本次大賽的選手報名工作；配合省職業技能鑒定中心編制技術文件和命題；負責組織制定省級特色項目技能比賽有關項目的內容標準及技術文件、命題等有關工作。匯總各專業比賽通知和技術文件，并交大賽組委會審核后分別在省教育廳門戶網站、省教育科學研究網和省職業技能鑒定中心網站公布；統一印制大賽獲獎證書，賽前發往各承辦學校；監督各項目比賽過程；匯總各比賽成績后交大賽組委會，負責辦理相關職業資格證書；賽后組織選手參加集訓，指導承辦單位開展好集訓工作；大賽其他未盡事宜。

　　3.省職業技能鑒定中心：做好汽車修理工等4個項目大賽技術文件的編制和命題，并負責審定；負責裁判的選派并做好現場執裁，監督各項目比賽過程；制作有關職業資格證書；大賽有關技術指導工作。

　　4.各承辦單位：成立專業大賽執委會，具體負責比賽各項工作；對汽車修理工等4個職業外，其他不頒發職業資格證書的競賽職業由大賽組委會辦公室邀請有關專家成立命題組和評委會，共同擬定技術文件和賽題，交由大賽組委會辦公室審定；根據技術文件要求組織各項應知應會考試，提供有關場地和設備，確保大賽順利進行；收集經評委簽名認定的選手比賽成績單和相關材料；賽后承擔優秀選手集訓工作；大賽的其他保障工作。

　　七、組隊和參賽報名

　　醫藥衛生技能大賽以學校為單位定向選拔選手組成代表隊參賽，各設區市及義烏市也可推薦指定學校以外的優秀選手1—2名參加上述比賽。其他專業大賽由各設區市及義烏市在組織選拔的基礎上按所分配名額組成代表隊參賽。每個代表隊設領隊1人。

　　參賽選手應是2013年12月31日以前正式注冊的我省全日制中等職業學校（含中專、職業高中、技工學校）在校學生，不含成人教育在校生、技師班學生。

　　各專業大賽的報名截止時間為正式比賽前10天左右，報名等具體事項詳見相關網站上公布的各專業大賽通知。

　　各地要高度重視并認真組織好本次大賽，加強部門合作，及時做好選手選拔和組隊參賽等工作。各中等職業學校要以此為契機，以賽帶訓，進一步提高學生職業素養和技能水平，不斷提升學校辦學水平和服務能力。全省學生職業技能大賽是我省職業教育領域的頂級賽事，全省大賽獲獎選手是全省相同領域職教學生群體中的佼佼者和學習榜樣，代表了職業教育人才培養的成果。要通過在全省有影響的媒體上發布大賽成績、組織新聞媒體深入挖掘報道獲獎選手的成長、成才、成功經歷，發掘宣傳職業教育校企合作案例等形式，擴大對大賽及獲獎選手的宣傳，展示職業教育改革發展成果和職業教育優秀學生（畢業生）的優良素質與形象，提高社會各界特別是用人單位對職業教育的認識，營造全社會關心、了解、支持職業教育的良好氛圍，提升職業教育社會認可度。

廣西出臺普通高中學籍管理辦法

        本報南寧6月11日訊（記者 周仕敏）廣西教育廳今天印發了《廣西壯族自治區普通高中學籍管理實施辦法》，首次提出允許學生在普通高中和中等職業學校之間雙向轉學。

        實施辦法進一步規范了廣西普通高中學生學籍管理，提高學籍管理水平、規范辦學行為。學生學籍管理實行“分級負責、屬地管理、學校實施”的管理體制。對學生的入學、注冊；考勤、評價；升級、留級；休學、復學；轉學；退學、借讀；獎勵、處分；畢業、結業、肄業等都作出明確規定。

        實施辦法對轉學作了新規定，允許學生在普通高中和中等職業學校之間雙向轉學。高中學生可轉入廣西任意一所中職校，中職學生限轉入中考所在設區市的高中。轉學需經雙方學校及縣（市、區）、市教育行政部門確認，涉及廣西直屬中職校的需經自治區教育行政部門或人力資源和社會保障部門確認。

　　一面是市場對中職生日益火熱的需求，一面卻是中職學校相對冷清的招生，中職教育為啥缺少吸引力？社會對中職教育的偏見如何破除？專業技能型人才實行分類高考后，中職教育能否迎來轉機？

　　——編 者

　　經費投入連年增長，辦學水平一直提高，對地方經濟社會建設貢獻巨大——但說到底，中國的職業教育對多數學生和家長還是缺少吸引力。但是，近期在上海，記者看到了職業教育的一些新變化。

 　 職業啟蒙教育能否做得更早更好

　　自己動手在布面作畫，然后做成有個性的T恤、布包；把一根普通電纜制作成網線，再用它體驗上網；跟著未來的廚師們學做香甜的點心……日前，上海面向中小學生開展“職業體驗日”活動，家長可以帶孩子走進中職學校和職業教育實訓中心，參與根據不同年齡段設計的共212個職業項目。

　　面向整個城市打開中職學校大門，提供職業體驗活動，在上海還是第一次。去年，上海在“星光計劃”中職學生職業技能大賽中組織了一些初中生現場觀摩，反響很好，于是就有了今年的“職業體驗日”。外界的積極反響讓主辦方始料不及：沒怎么宣傳，第一批網上試推的1萬個名額一搶而空。

　　在農業學校，你可以當小農夫，學種盆栽、當草坪“理發師”；在技工學校，有數控木雕、3D打印、操作機器人等項目，在服務性行業集中的中職校里，你可以參與一回古玩藝術品拍賣、學調雞尾酒或練習“極速點鈔”。每個項目前都是人頭攢動，候場的隊伍排得很長。

　　耐心地將絲線分成幾股，然后拈針刺繡，在上海市商貿旅游學校，一名家長看到二年級的女兒如此專注都很驚訝：“平時老覺得她缺興趣、沒長性——要是讀書也能這么專心就好了！”

　　“職校不是你們想象的那樣學得輕松，都是差生。”美術專業一年級學生朱靖辰自信而坦然地說：“我初中學得累，成績一般，進了中職，一樣功課緊張，但喜歡就不累。這里不拼數理化，比的是技能和創意，職業目標也更清楚。”小朱說，畢業后他會繼續考大學。

顯然，很多家長都把職業體驗當成了帶孩子放松的手段。上海市教委職教處處長勞曉蕓告訴記者，在美國，孩子6歲就要接受職業體驗教育，中國的職業啟蒙教育起步很晚，許多學生直到填高考志愿時，還對個人特長興趣和各種職業特性缺乏了解。

　　在上海市教委副主任印杰看來，職業體驗活動有利于啟迪學生未來發展。“讓學生更早對職業有認知，較早認清自己興趣所在，日常學習將會更有動力。”他甚至設想，今后上海是否可以形成傳統，將每年4月辦成青少年的“職業體驗月”。

　　中職畢業生收入穩增為何愛跳槽

　　雖然人們對中職教育存在一定偏見，但近日上海市教委發布的2013年中職學校畢業生就業狀況顯示，2013年，上海市86所中專、技校、職校近4萬名畢業生總體就業率高達97.8%。在超過2.2萬名直接就業的2013屆上海中職畢業生中，所學專業與就業崗位對口或基本對口率達84%。 與此形成鮮明對比的是，今年全國高校畢業生規?？倲翟賱摎v史新高，達727萬，有了上一年的“史上最難就業季”，大學生就業難似乎已成常態。

　　據調查，近幾年上海中職畢業生收入持續提升，護理、航空服務、數控技術等專業月收入超過3500元的占四成，2010屆中職畢業生起薪多在2000元以下，工作3年后，五成以上稅后月薪已超過3500元。受訪中職畢業生中，僅有不足一成對目前收入不滿意。

　　不過，調查的另一組數據顯示，2010—2012屆畢業的中職生，只有四成還在原單位，有過2次及以上跳槽經歷者超過40%，且多從國企轉到民營中小企業。用人單位調查也顯示，中職生“崗位穩定性一般”。

　　中職畢業生為何頻頻跳槽？不少用人單位歸因于中職生年齡較小，“在崗位敬業精神方面有所欠缺”。但在上海市教育科學研究院的職業教育研究專家陳嵩看來，關鍵問題仍在于勞動用工制度的不規范和薪酬體系不盡合理。“一些國企的薪酬制度仍存在‘惟學歷’傾向，對中高職畢業生往往抱著使用廉價勞動力的心理，中職畢業生只能通過跳槽獲取更好薪酬。”陳嵩認為，政府應該更多關注技能型人才的起薪和技術崗位準入標準的規范實施。

分類高考后職業教育能否迎轉機

　　“剛進校，學生大都不敢和老師交流眼神，因為用傳統的教育標準看，他們是差生，是失敗者。但現在，他們多陽光自信！”職業體驗日里，幾乎都是學生志愿者唱主角：維持秩序、講解要領、帶頭示范。感慨于學生的成長，上海商貿旅游學校的徐本方老師這樣說。

　　上海商貿旅游學校是黃浦區屬的一所普通中等職業學校，本是區內“兜底”招生的學校。如今，這里的畢業生卻異常搶手——剛進5月，已一個不剩。與不少職業學校追求規?；k學不同，商貿學校近幾年探索精致化辦學，招生規模從5000多名縮減到了3000多名，專業從20多個減少到11個。

　　“不要用舊眼光看待職業教育，未來不會是單一讀書成才的時代。產業在轉型，第三產業新崗位不斷出現。我們的人才培養模式必須適應新的社會需求。我們職校的學生，要成為‘有能力的好人’，過上有自尊的生活。”校長李小華說。

 　　商貿學校的畢業生里，有40%升入高職院校繼續深造，李小華說，這一比例還會繼續提高。今年教育部宣布，將對專業技能型人才實行分類高考，上海在推行4年“中高職貫通”之后，近期還開始在一些應用技術類高校探索讓學生從中職讀到本科的“直通車”。

　　在陳嵩看來，分類高考，意味著中等職業教育不再是“斷頭路”，職業教育可能由此走入社會觀念與辦學現實的轉折期，從而逐漸回歸為一種“類型教育”，而不是“低層次教育”。關鍵在于，我們是否能夠盡快搭建起完善的高水平職業教育體系，加快技能人才培養模式改革，有更多高質量、有特色的職業學校，讓中職生真正做到“就業有優勢，創業有本領，升學有希望，終身學習有基礎”。

　　記者手記

　　改變命運，職業教育也可以

　　有哪些東西會伴隨人一生的大部分時間，且緊密關乎我們的幸福感？答案有兩個：家庭和工作。

　　工作與職業關乎人生幸福。但多年來，職業教育在中國教育體系中有些“偏門”。盡管早有《職業教育法》，多地職教經費卻難以做到持續、均衡和足額地撥付；盡管對中低收入家庭而言，中職教育對改變孩子乃至家庭命運有著實際意義，但在不少人的眼里，讀中職的孩子就是差生，是“失敗者”，遑論自我實現與幸福感？

　  一邊是已持續數年的“史上最難大學生就業季”，一邊是中職畢業生行情見長和招工難、缺技師，如此荒誕的情形最終讓我們迎來了職業教育命運的轉折——不久前，教育部宣布分類高考，讓包括中職生在內的技能型人才不再非得和學術型人才一樣拼知識記憶和解難題水平，而是有了自己的上升通道。經濟轉型時代的中國發展，不僅需要有幾個“領軍人物”，更應該倚重的是一支高素質的勞動力大軍。

　　知識改變命運，技能同樣也可以。職業教育的認同感，應該實實在在地存在。社會觀念的偏見與輕忽、人才培養的單一和偏執，真的到了該扭轉的時候了。 

 

長清職業中專的學生在實訓室內進行實踐操作

    在長清城區的最南部，長清區職業中專就坐落在這里。1981年，該校建立。經過30多年的發展，長清區職業中專在校生已達3000多人，分為9大專業。2012年11月，長清職業中專被評為山東省級規范化學校，自創建以來，該校抓住機遇，內抓管理，外拓就業；積極建設，快速發展。
    是什么造就這神話般的巨變呢？“四月南風大麥黃，棗花未落桐葉長?！痹谶@孕育生命和生機的六月，帶著好奇之心，記者來到了長清區職業中專，在這個環境優雅、綠草如茵的校園里，感受了職業教育的生機蓬勃。

    實訓室成就學生的獲獎夢
　　走進校園，正是上午九點，金色的陽光灑在校園里，配上朗朗讀書聲，讓人感受到濃郁的文化氣息里透露著一股生命的活力。說起學校的變化，校長龐傳陽感慨不已，上任伊始，當時，學校硬件設施落后，師資力量缺乏，學生生源不足。如何讓一個名不見經傳的學校，走出重重迷障，得到發展呢？龐傳陽在多方考核并綜合學?，F有資源之后，提出學校要靠三條腿走路，同時發展技能教學、對口升學和職業培訓，成為全區技能人才的培養中心。
首先加強學校的硬件設施建設。學校投資近千萬元實訓設備，新建了機加工二車間（20臺普通車床、16臺數控車床、一臺帶鋸床、一臺電子普車）、實訓考核室，焊工二車間、電工二室、電工三室、電子單片機實訓室、大賽綜合實訓室、金屬焊接車間，液壓氣動實訓室、鉗工二室、汽修實訓室、網絡綜合布線實訓室、汽車檢車維修車間、一個汽車模擬仿真實訓室，采購了485臺電腦和48套教室多媒體系統，為學生增建了6個新微機室。計算機四、五、六、七室、數控仿真一、二室等實訓室。學校所有教室都安裝了現代化多媒體教學設備，安裝了閉路電視教學系統。
2013年，長清區職業中專12級學生王岳在濟南市技能大賽中憑借制冷與空調的組裝與調試技能獲得此次比賽的二等獎。他告訴記者，這正是得益于學校良好的實訓設備為他在學習過程中提供了條件?！皩W校有個專門的大賽綜合實訓室，去年整個暑假，我都泡在實訓室內，實踐操作才讓我有機會獲獎?！?/span>

    營造“每個同學都成長”的氛圍
　　龐傳陽介紹，學生大多數是初中畢業，文化素質相對較差?！奥毿Ｉ枰嵘幕仞B，掌握最基本的聽說讀寫能力還是很重要的?！饼媯麝栒f，近年來，學校的文化課教育更注重實用性，注重培養學生的表達能力，著力提高學生的識字水平、普通話水平和應用文寫作能力。
學校營造了“每個同學都成長”的氛圍，讓學生廣受其益。在注重文化課和專業課教育的同時，也在培養學生們的興趣教育。或者會一兩項體育項目，或者掌握一兩樣文藝特長。每個學期每個班至少要組織兩次文藝匯演，邀請任課老師當評委，班上每個學生都要有節目，班上選出優秀的節目再去參加學校的表演。
除了學生，這里也是老師們成長的好地方。從青年教師、骨干教師到專業帶頭人，學校有一套完整的培養計劃。很多文化課老師也積極地考技能證書?！拔幕n教師考證不僅提升我們相關的專業能力，同時也提升了文化課堂的針對性。作為電子專業的數學老師，考取電子專業相關技師證后，我就更清楚，哪些數學知識點有助于學生的專業技能學習，我就聯系專業要求，講深透些。這樣就突出了數學在專業中的應用?！币晃粩祵W老師說。

    占地186畝的三個職業教育基地初步形成
　　經過一系列的調整，龐傳陽和全校師生一起，讓學校煥然一新。如今，長清職業中專現擁有中心校區、楊莊校區、宓村校區三個職業教育基地，總占地186畝，建筑面積6萬平方米。在校學生已達3000多人，涉及機械加工、機電技術等9大專業。中心校區以機械加工和機電技術為主，正在著力打造成為全校的骨干專業；楊莊校區以計算機、電子商務和春季高考為主，擬打造成為全校的精品專業，特色專業；宓村校區以初中義務教育為主，以提高教育教學質量為核心，全面提升學生素質。
在基礎設施建設方面，2014年長清職業中專將投入1000萬元在中心校區將建設一個5000平方米的學生公寓；建設一棟帶有多功能廳三層樓學生餐廳；一棟綜合實訓樓。同時還將新上9個實訓室。
啟動楊莊校區教室、餐廳、道路、水電的改建工程。對校園進行硬化、綠化和美化。投資300萬元再建一棟2700平方米的學生餐廳，滿足學生生活需要?，F在，隨著學?；A設施趨于完善，實訓設備越來越多，數控等專業已達到示范性專業標準，一所集中等職業學歷教育、技能培訓、繼續教育培訓等為一體的綜合性學校正呈現在世人眼中。

        論壇以“對接與服務：區域高職教育發展的戰略選擇”為主題，回顧了集團近年來的工作情況，明確了下步工作設想，提出要進一步加強資源共享機制建設，加強制度建設，創新活動載體，加強品牌化運作，共同為高職教育發展和區域經濟社會發展作出更大的貢獻。

        論壇報告會上，有關專家圍繞高職教育質量觀和改革發展策略、豫晉陜黃河金三角區域發展與人才培養作了專題報告。

        與會各院校代表在論壇上作交流發言，通過了“三門峽共識”，其主要內容為：提升區域高職教育的合作自覺，打造合作品牌，占領產教融合新高地，墊高發展新基點，在區域規劃中給以政策觀照，不斷積極探索深化合作，推進高職教育新發展。